Grupa 3-latki „Biedronki”

Witajcie Biedroneczki

Oto propozycje zadań dla Was:

Temat  przewodni: WAKACJE!

 

Na początek zabawa ruchowa:

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

 

1.,, Piękna Nasza Polska cała”- utrwalanie znajomości nazwy kraju, jego stolicy oraz głównej rzeki.  Drodzy Rodzice zaprezentujcie dziecku fizyczną mapę Polski. Poproście dziecko o podzielenie się wrażeniami. Czy wie, co ta mapa przedstawia? Co na mapie oznaczają zielone plamy, a co czerwone? Czym są niebieskie niteczki i plamki, których dużo jest na mapie? Wskażcie na mapie Wisłę. Przeczytajcie wierszyk z równoczesnym wskazywaniem obrazków.

 

 

https://edusklep.pl/media/products/97f36d05b9647ccfbffb8cd5ce30726c/images/thumbnail/large_Magnetyczna-mapa-Polski-dla-dzieci-80cm-x-80cm.jpg?lm=1541669175

 

2.Płynie Wisła, płynie

Czesław Janczarski

 

Na Baraniej Górze

Srebrne źródło błyska.

Dwie Wisełki pluszczą,

Powstała z nich Wisła.

 

 

 

Płynie do Krakowa                

Przez wioski i miasta.

 
   

W Krakowie na rynku

dziś lajkonik hasa.

Żaglóweczka sunie lekko,                               

Spójrz, już morze niedaleko.

Słona fala zmywa plażę

I muszelkę niesie w darze.

 
   

 

 

3..„Wycieczka wzdłuż Wisły” – opowieść ruchowa, poznawanie charakterystycznych elementów dla regionów. R. zaprasza dzieci na wycieczkę wzdłuż Wisły i pyta: Czym popłyniemy? – dziecko podaje swoje pomysły, np. łódką. Siada na dywanie i naśladuje ruch wiosłami.

 

Słychać szum potoku, beczenie owiec. R. mówi: Jesteśmy w górach, stąd Wisła wypływa,

w górach na halach pasą się owce. Wszystkie dzieci są owieczkami, chodzą na czworakach. Na

znak dzwonka podchodzą do R.-bacy, beczą „beee, beee, beee”. R. zmienia miejsce i znowu daje

sygnał dzwoneczkiem, owieczki zawsze idą za bacą. Następnie dziecko wsiadają do łódek i płyną dalej.

Słychać szum przepływającej rzeki, fragment piosenki Krakowiaczek jeden. R. mówi: Jesteśmy w Krakowie.

Jednym z symboli Krakowa jest smok wawelski. Kraków słynie także z lajkonika. Lajkonik to

brodaty Tatarzyn na koniu. Przemierza ulice Krakowa i dotyka mieszkańców buławą, kogo dotknie

ten będzie miał szczęście. Dzieci stają w kole. Jedno z nich wchodzi do środka – jest lajkonikiem.

  1. zakłada lajkonikowi brodę, koniem jest szczotka. Dzieci wraz z R. wyklaskują fragment piosenki

Krakowiaczek jeden, najpierw wolno, potem coraz szybciej. Kogo dotknie lajkonik, ten wchodzi

do koła. Po zabawie dzieci znów wsiadają do łódek, płyną dalej. Słychać szum przepływającej rzeki,

samochody, gwar wielkomiejski. R. mówi: Dojechaliśmy do Warszawy, to nasza stolica, piękna

i nowoczesna. W Warszawie jest metro. Dzieci tworzą cztery pociągi, poruszają się szybko, wolno,

w zależności od tempa granego przez R. na bębenku. Później znów wsiadają do łódek, płyną dalej:

słychać szum przepływającej rzeki, syreny statków. R. mówi: Dopłynęliśmy do Gdańska, tutaj Wisłakończy swój bieg i wpada do morza.

 

4.,, Masażyk” – dziecko z R. tworzą parę, masowane dziecko kładzie się na brzuchu, dłonie wkłada pod brodę.

 

Rzeczka

Julian Tuwim

Płynie, wije się rzeczka. (na plecach rysujemy linię falistą)

Tu się srebrzy, (delikatnie drapiemy) tam ginie. (wkładamy palce za kołnierz)

A tam znowu wypłynie. (przenosimy dłoń pod pachę dziecka i szybko wyjmujemy)

 

  1. Teraz czas na zabawę dowolną, wyjście na spacer lub zabawę w ogrodzie.

 

Po południu proponujemy:

 

  1. .Fala – zabawa grafomotoryczna. Do zabawy potrzebujemy tacki z piaskiem lub drobną kaszą. Zadaniem dzieci jest rysowanie palcami fal rzecznych z jednoczesnym naśladowaniem szumu wiatru i wody.

 

  1. „Nasze kolorowanki” – doskonalenie umiejętności trzymania narzędzia pisarskiego, cierpliwe wykonanie

pracy. Kolorowanie kolorowanek, samodzielny wybór (postacie bajkowe, zwierzęta, pojazdy).

  1. zwraca uwagę na prawidłowy chwyt kredki, motywuje dzieci do dokładnej i estetycznej pracy.

 

 

 

 

30.06.2020 r.

 

wtorek

 

 Temat: Wakacje!

 

1.Zaczynamy od zabawy ruchowej:

https://www.youtube.com/watch?v=BEu1WLjOokY

 

Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

2.„Gdzie pojadę na wakacje?” – wypowiedzi dziecka, doskonalenie umiejętności prawidłowego wypowiadania się pod względem artykulacyjnym i gramatycznym.  Dziecko opowiada o planach lub marzeniach wakacyjnych. R. zachęca dziecko do wypowiedzi zdaniowych.

 

3.„Słoneczko”- zabawa paluszkowa. Rodzice mówią wierszyk, a dzieci rysują słoneczko w powietrzu.

 

Rysujemy koło,

i je poprawiamy.

Kreseczki, promyczki,

i słoneczko mamy.

4.Morskie przygody – zapoznanie z piosenką, nauka słów i melodii.

 

 

Morskie przygody

sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko

Już od dawna o tym marzę,

żeby dzielnym być żeglarzem

i popłynąć w świat nieznany

przez trzy wielkie oceany! (x 2)

Może spotkam gdzieś syrenkę

i zaśpiewam z nią piosenkę.

Latającą znajdę rybę,

pogawędzę z wielorybem. (x 2)

Ponurkuję z morskim żółwiem,

bo nurkować bardzo lubię.

A rekina minę grzecznie,

bo to zwierzę niebezpieczne. (x 2)

A gdy mama do mnie powie:

„Czas, by wrócił twój żaglowiec.”

Zaraz wrócę, daję słowo,

i popłynę jutro znowu! (x 4)

 

 

 

 

  1. ,,Żaglówka”- praca plastyczna

https://pracaplastyczna.pl/images/lato/zaglowki.jpg

 

  1. Czas na zabawę dowolną

 

Po południu proponujemy:

 

7.„Na plaży”- gra interaktywna dla chętnych, ćwiczenie spostrzegawczości.

 

https://view.genial.ly/5ed6040a5d5bf80d8a79dcae

 

oraz pracę plastyczno-techniczną do której będzie potrzebna pomoc Rodzica lub starszego rodzeństwa:

 

https://www.youtube.com/watch?v=crL4mL_HnK8

 

I to już koniec moi Kochani!

 

ŻYCZYMY WAM  WSPANIAŁYCH WAKACJI!!!!

 

Witajcie Biedroneczki

Oto propozycje zadań dla Was:

Temat  przewodni: WAKACJE!

 

Na początek zabawa ruchowa:

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

 

1.,, Piękna Nasza Polska cała”- utrwalanie znajomości nazwy kraju, jego stolicy oraz głównej rzeki.  Drodzy Rodzice zaprezentujcie dziecku fizyczną mapę Polski. Poproście dziecko o podzielenie się wrażeniami. Czy wie, co ta mapa przedstawia? Co na mapie oznaczają zielone plamy, a co czerwone? Czym są niebieskie niteczki i plamki, których dużo jest na mapie? Wskażcie na mapie Wisłę. Przeczytajcie wierszyk z równoczesnym wskazywaniem obrazków.

 

 

https://edusklep.pl/media/products/97f36d05b9647ccfbffb8cd5ce30726c/images/thumbnail/large_Magnetyczna-mapa-Polski-dla-dzieci-80cm-x-80cm.jpg?lm=1541669175

 

2.Płynie Wisła, płynie

Czesław Janczarski

 

Na Baraniej Górze

Srebrne źródło błyska.

Dwie Wisełki pluszczą,

Powstała z nich Wisła.

 

 

 

Płynie do Krakowa                

Przez wioski i miasta.

 
   

W Krakowie na rynku

dziś lajkonik hasa.

Żaglóweczka sunie lekko,                               

Spójrz, już morze niedaleko.

Słona fala zmywa plażę

I muszelkę niesie w darze.

 
   

 

 

3..„Wycieczka wzdłuż Wisły” – opowieść ruchowa, poznawanie charakterystycznych elementów dla regionów. R. zaprasza dzieci na wycieczkę wzdłuż Wisły i pyta: Czym popłyniemy? – dziecko podaje swoje pomysły, np. łódką. Siada na dywanie i naśladuje ruch wiosłami.

 

Słychać szum potoku, beczenie owiec. R. mówi: Jesteśmy w górach, stąd Wisła wypływa,

w górach na halach pasą się owce. Wszystkie dzieci są owieczkami, chodzą na czworakach. Na

znak dzwonka podchodzą do R.-bacy, beczą „beee, beee, beee”. R. zmienia miejsce i znowu daje

sygnał dzwoneczkiem, owieczki zawsze idą za bacą. Następnie dziecko wsiadają do łódek i płyną dalej.

Słychać szum przepływającej rzeki, fragment piosenki Krakowiaczek jeden. R. mówi: Jesteśmy w Krakowie.

Jednym z symboli Krakowa jest smok wawelski. Kraków słynie także z lajkonika. Lajkonik to

brodaty Tatarzyn na koniu. Przemierza ulice Krakowa i dotyka mieszkańców buławą, kogo dotknie

ten będzie miał szczęście. Dzieci stają w kole. Jedno z nich wchodzi do środka – jest lajkonikiem.

  1. zakłada lajkonikowi brodę, koniem jest szczotka. Dzieci wraz z R. wyklaskują fragment piosenki

Krakowiaczek jeden, najpierw wolno, potem coraz szybciej. Kogo dotknie lajkonik, ten wchodzi

do koła. Po zabawie dzieci znów wsiadają do łódek, płyną dalej. Słychać szum przepływającej rzeki,

samochody, gwar wielkomiejski. R. mówi: Dojechaliśmy do Warszawy, to nasza stolica, piękna

i nowoczesna. W Warszawie jest metro. Dzieci tworzą cztery pociągi, poruszają się szybko, wolno,

w zależności od tempa granego przez R. na bębenku. Później znów wsiadają do łódek, płyną dalej:

słychać szum przepływającej rzeki, syreny statków. R. mówi: Dopłynęliśmy do Gdańska, tutaj Wisłakończy swój bieg i wpada do morza.

 

4.,, Masażyk” – dziecko z R. tworzą parę, masowane dziecko kładzie się na brzuchu, dłonie wkłada pod brodę.

 

Rzeczka

Julian Tuwim

Płynie, wije się rzeczka. (na plecach rysujemy linię falistą)

Tu się srebrzy, (delikatnie drapiemy) tam ginie. (wkładamy palce za kołnierz)

A tam znowu wypłynie. (przenosimy dłoń pod pachę dziecka i szybko wyjmujemy)

 

  1. Teraz czas na zabawę dowolną, wyjście na spacer lub zabawę w ogrodzie.

 

Po południu proponujemy:

 

  1. .Fala – zabawa grafomotoryczna. Do zabawy potrzebujemy tacki z piaskiem lub drobną kaszą. Zadaniem dzieci jest rysowanie palcami fal rzecznych z jednoczesnym naśladowaniem szumu wiatru i wody.

 

  1. „Nasze kolorowanki” – doskonalenie umiejętności trzymania narzędzia pisarskiego, cierpliwe wykonanie

pracy. Kolorowanie kolorowanek, samodzielny wybór (postacie bajkowe, zwierzęta, pojazdy).

  1. zwraca uwagę na prawidłowy chwyt kredki, motywuje dzieci do dokładnej i estetycznej pracy.

 

 

 

 

30.06.2020 r.

 

wtorek

 

 Temat: Wakacje!

 

1.Zaczynamy od zabawy ruchowej:

https://www.youtube.com/watch?v=BEu1WLjOokY

 

Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

2.„Gdzie pojadę na wakacje?” – wypowiedzi dziecka, doskonalenie umiejętności prawidłowego wypowiadania się pod względem artykulacyjnym i gramatycznym.  Dziecko opowiada o planach lub marzeniach wakacyjnych. R. zachęca dziecko do wypowiedzi zdaniowych.

 

3.„Słoneczko”- zabawa paluszkowa. Rodzice mówią wierszyk, a dzieci rysują słoneczko w powietrzu.

 

Rysujemy koło,

i je poprawiamy.

Kreseczki, promyczki,

i słoneczko mamy.

4.Morskie przygody – zapoznanie z piosenką, nauka słów i melodii.

 

 

Morskie przygody

sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko

Już od dawna o tym marzę,

żeby dzielnym być żeglarzem

i popłynąć w świat nieznany

przez trzy wielkie oceany! (x 2)

Może spotkam gdzieś syrenkę

i zaśpiewam z nią piosenkę.

Latającą znajdę rybę,

pogawędzę z wielorybem. (x 2)

Ponurkuję z morskim żółwiem,

bo nurkować bardzo lubię.

A rekina minę grzecznie,

bo to zwierzę niebezpieczne. (x 2)

A gdy mama do mnie powie:

„Czas, by wrócił twój żaglowiec.”

Zaraz wrócę, daję słowo,

i popłynę jutro znowu! (x 4)

 

 

 

 

  1. ,,Żaglówka”- praca plastyczna

https://pracaplastyczna.pl/images/lato/zaglowki.jpg

 

  1. Czas na zabawę dowolną

 

Po południu proponujemy:

 

7.„Na plaży”- gra interaktywna dla chętnych, ćwiczenie spostrzegawczości.

 

https://view.genial.ly/5ed6040a5d5bf80d8a79dcae

 

oraz pracę plastyczno-techniczną do której będzie potrzebna pomoc Rodzica lub starszego rodzeństwa:

 

https://www.youtube.com/watch?v=crL4mL_HnK8

 

I to już koniec moi Kochani!

 

ŻYCZYMY WAM  WSPANIAŁYCH WAKACJI!!!!

 

 

Witajcie grzeczne i mądre Biedroneczki. W tym tygodniu rodzice opowiedzą Wam  gdzie  można spędzić wakacje.

  1. 06.2020 r. Temat dnia : CZEKAMY NA WAKACJE
  2. 1. „Zabawy z Tupem” – zabawa ruchowa kształtująca spostrzegawczość słuchową z wykorzystaniem tekstu. Dzieci na słowo Tup – podskakują, zaś na słowo przedszkole obracają się dookoła własnej osi.

Rodzic  czyta dzieciom tekst:

W  Twoim przedszkolu jest bardzo wesoło. W  salach jest dużo zabawek i jest Tup. Razem z Tupem przez cały rok poznawałeś ciekawe rzeczy, wiele umiesz i już po wakacjach pójdziesz  do starszej grupy. Przedszkole będzie na Ciebie czekało, Tup też będzie tęsknił za Tobą, tak jak Ty za Tupem. W przyszłym roku Tup również zagości w  Twojej sali i będzie z Tobą poznawał nowe rzeczy. Przedszkole to fajne miejsce, nikt w nim nie płacze, wszyscy razem się bawią.

  1. „Jaka to melodia” – zagadki słuchowe. Rodzic odtwarza melodię ulubionych przez dziecko piosenek . Dziecko najpierw odgaduje tytuł, a potem wspólnie z rodzicem  śpiewa piosenkę, może też zatańczyć  przy jej melodii.
  2. 3. Zabawa ruchowo naśladowcza „Ćwicz z Kubusiem”.

https://youtu.be/KLVRNW4wID4

  1. Na plaży – praca z wierszem J. Ratajczaka.

https://youtu.be/KLVRNW4wID4

Chlapu-plastu, już od brzasku Budujemy miasto z piasku.

Piękne miasto nad miastami, W jakim nie mieszkamy sami.

 Domy barwne, aż nad podziw, Fruwa się w nich, czy też chodzi?

 Można by tu żyć wspaniale, Gdyby deszcz nie padał wcale.

Po wysłuchaniu utworu rodzic rozmawia z dzieckiem , zadaje pytania dotyczące treści: Gdzie można zbudować zamek z piasku? Co wykorzystujemy do budowy takiego zamku?

5.„Co można robić na plaży?” – zabawa słownikowa. Rodzic  zadaje dzieciom pytanie: Co można robić na plaży? Pomaga dzieciom w udzielaniu odpowiedzi, ze szczególnym zwróceniem uwagi na kwestie dotyczące bezpieczeństwa.

  1. „ W hamaku”- rodzice bujają dziecko w kocu, które służy za hamak ( element metody W. Sherborne).
  2. Muszelki i kamyki” – zabawa dydaktyczna – układanie rytmów 2- i 3-elementowych. Rodzic gromadzi materiał przyrodniczy i układa z dzieckiem rytmy – najpierw rodzic , później dziecko. Wszyscy razem sprawdzają poprawność wykonania zadania.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=lqpLKcAO&id=157DC8CFCAAB366F29D4CD5CE0BED5A3E6ED6A71&thid=OIP.lqpLKcAOjAZyCb1XZS8cJQHaEo&mediaurl=http%3a%2f%2fcliparts.co%2fcliparts%2fyik%2frBa%2fyikrBaRrT.png&exph=1313&expw=2100&q=muszelki&simid=608044489873098588&ck=D7536333E8D4CE7C6D7FA09CF7D4E647&selectedIndex=30

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=AMCp7riu&id=F42CF37768429D64FC57996810F07749E9EE3A34&thid=OIP.AMCp7riu3yLoLHZz5YCkbAAAAA&mediaurl=https%3a%2f%2fstatic.zakumaj.pl%2fdata%2fstore%2f2015%2f11%2f3920f842-d8cb-f723-7c7e-70379ce453db%2fstepce20d49b-c400-425d-9f84-feebe9266ea7_medium.jpg&exph=300&expw=300&q=kamyki&simid=608012462400208911&ck=CD819DA4485E1A2FE867C09953921DFB&selectedIndex=221

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

Po południu proponujemy:

8.„Zamek z piasku” – konstruowanie budowli w piaskownicy  z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych lub układanie zamku z  dostępnych klocków

  1. Zamek z piasku- praca plastyczna -wyklejanie żółtym papierem np. z gazetek reklamowych

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=8dp01gdA&id=CFDCEBB50E9D652909858971DC8190A7EF2543F5&thid=OIP.8dp01gdAJM7im3hMwRURpQHaGQ&mediaurl=https%3a%2f%2fmojedziecikreatywnie.pl%2fwp-content%2fuploads%2f2017%2f07%2fzamek-kolorowanka.jpg&exph=1128&expw=1334&q=zamek+z+piasku+kolorowanka&simid=608015322837287887&ck=63AB9D94A083AF66A4136CFDA661A169&selectedIndex=1

 

23.06.2020 r. Temat :Jedziemy w góry

  1. 1. „Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

Dzieci na słowo Tup – podskakują, zaś na słowo przedszkole obracają się dookoła własnej osi.

Rodzic  czyta dzieciom tekst:

W  Twoim przedszkolu jest bardzo wesoło. W  salach jest dużo zabawek i jest Tup. Razem z Tupem przez cały rok poznawałeś ciekawe rzeczy, wiele umiesz i już po wakacjach pójdziesz  do starszej grupy. Przedszkole będzie na Ciebie czekało, Tup też będzie tęsknił za Tobą, tak jak Ty za Tupem. W przyszłym roku Tup również zagości w  Twojej sali i będzie z Tobą poznawał nowe rzeczy. Przedszkole to fajne miejsce, nikt w nim nie płacze, wszyscy razem się bawią.

  1. „Jaka to melodia” – zagadki słuchowe. Rodzic odtwarza melodię ulubionych przez dziecko piosenek . Dziecko najpierw odgaduje tytuł, a potem wspólnie z rodzicem  śpiewa piosenkę, może też zatańczyć  przy jej melodii.
  2. Zabawa ruchowo- naśladowcza „ Głowa , ramiona”

https://youtu.be/qmdcyRl8Pes

  1. Pociąg krasnoludków – osłuchanie z piosenką. Po wysłuchaniu utworu rodzic zadaje pytania dotyczące jego treści.

https://youtu.be/M81ivDNUqh0

. –  „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów piosenki: Rodzic  podaje rytm, zadaniem dzieci jest go powtórzyć. –  „Rytmizowanie teksu piosenki”: • klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu; • równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu; • równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu. –  ,,Cicho – głośno” – wszyscy razem śpiewają cichutko zwrotki piosenki, zaś refren bardzo głośno – i na odwrót.

  1. „Gdzie pojedziemy na wakacje?” – zabawa słownikowa. Rodzic rozmawia z dzieckiem  o wspólnych  planach na wakacje . Oglądanie zdjęć z zeszłego lata,  dzieci opowiadają na podstawie własnych doświadczeń.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

Po południu proponujemy

  1. „W górach” – praca z obrazkiem. Dzieci opisują wygląd gór, ich kształt, kolory oraz sposób spędzania czasu wolnego.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=OpJJ2FcS&id=6EC385C57022C3F7D644B8DD3E80B95B486EC14D&thid=OIP.OpJJ2FcSkPM7-mYgd6dpEAHaEo&mediaurl=https%3a%2f%2fwww.tapeciarnia.pl%2ftapety%2fnormalne%2f166984_wiosna_w_gorach_roslinnosc.jpg&exph=1050&expw=1680&q=w+g%c3%b3rach&simid=608037892845143254&ck=D3F3EE85DE4C41BCFC8F55330F9C8785&selectedIndex=104

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=j8PJAp6L&id=740EF2E0BCBEA61E9548C64B7AD8ACDADD089879&thid=OIP.j8PJAp6Lp2l57LeM–tcgQHaEM&mediaurl=https%3a%2f%2fwww.rodzinazdrowia.pl%2fData%2fThumbs%2f_public%2fsport%2faktywny-wypoczynek%2fo-czym-nie-wolno-zapomniec-podcz%2fMTE3MHg2OTg%2crodzice_z_dzieckiem_w_gorach_rodzinne_wakacje_na_gorskim_szlaku.jpg&exph=510&expw=900&q=w+g%c3%b3rach&simid=608012015643725584&ck=417B857D2542EEC95961B0DEA5739929&selectedIndex=413

  1. Bezpieczeństwo w górach- Bezpieczne wakacje- oglądanie bajki edukacyjnej

https://youtu.be/wS4SRvkvLio

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

  1. Spacer z rodzicami lub zabawy na świeżym powietrzu.

 

 

27.06.2020 r. Temat:. Wakacje na wsi

  1. 1. „Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

Dzieci na słowo Tup – podskakują, zaś na słowo przedszkole obracają się dookoła własnej osi.

Rodzic  czyta dzieciom tekst:

W  Twoim przedszkolu jest bardzo wesoło. W  salach jest dużo zabawek i jest Tup. Razem z Tupem przez cały rok poznawałeś ciekawe rzeczy, wiele umiesz i już po wakacjach pójdziesz  do starszej grupy. Przedszkole będzie na Ciebie czekało, Tup też będzie tęsknił za Tobą, tak jak Ty za Tupem. W przyszłym roku Tup również zagości w  Twojej sali i będzie z Tobą poznawał nowe rzeczy. Przedszkole to fajne miejsce, nikt w nim nie płacze, wszyscy razem się bawią.

  1. Zabawa ruchowo-naśladowcza „ Kto jak skacze”

https://youtu.be/LNouuY9zrKQ

  1. „Letnie motyle” – zabawa ruchowa; Dziecko wyciąga przed siebie proste  ręce złączone dłońmi, z pomocą rodzica zaczyna rysować w powietrzu leniwe ósemki.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=cG%2bTyST9&id=A9C5202A03AE5373CC5FFBC5927359889D50ADC0&thid=OIP.cG-TyST9qw4Lv_IDV86mmQHaFP&mediaurl=https%3a%2f%2fi.pinimg.com%2foriginals%2f05%2f19%2f78%2f05197847a6de7f01d61271791b2339eb.jpg&exph=1654&expw=2339&q=leniwe+%c3%b3semki&simid=608028396580898267&ck=A269C281BB86B35872C7230890AC2E26&selectedIndex=0

  1. „Na wsi” – opowiadanie o obrazku ze szczególnym uwzględnieniem sposobów spędzania wolnego czasu na wsi oraz zachowania zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania prac rolniczych .

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=gDNbVwwg&id=C708A7321975B6BD9B95BD170DFED3939C5C89E7&thid=OIP.gDNbVwwgeyzBmrxQrWyNcwHaFh&mediaurl=http%3a%2f%2fannacatharina.a.n.pic.centerblog.net%2fo%2f9c88b1a3.jpg&exph=521&expw=699&q=na+wsi&simid=607986164207323983&ck=10036C46D11D0820F4E583AC26B8E3E7&selectedIndex=17

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=X4c%2bXFpR&id=F9E70E1DE76798FE5FE6540DC5902FB8077CAC5B&thid=OIP.X4c-XFpRXhH3H_NYQMEGEwHaFR&mediaurl=https%3a%2f%2fzycieczestochowy.pl%2fwp-content%2fuploads%2f2018%2f02%2fI-miejsce-grupa-0_3-A.jpg&exph=1279&expw=1798&q=na+wsi&simid=608009305557961854&ck=D653057DA7CF55F6D50CE57C3E68CB61&selectedIndex=159

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

6.Spacer z rodzicami lub zabawy na świeżym powietrzu.

 

Po południu proponujemy

  1. „Orzemy pole” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dziecko udaje że jest rolnikiem i prowadzi traktor
  2. Wspólna zabawa z rodzicami przy piosence „ Dziadek fajną farmę miał”

https://youtu.be/30nw6AtuGiQ

28.06.2020r. Temat . Wakacje w mieście

  1. 1. „Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

Dzieci na słowo Tup – podskakują, zaś na słowo przedszkole obracają się dookoła własnej osi.

Rodzic  czyta dzieciom tekst:

W  Twoim przedszkolu jest bardzo wesoło. W  salach jest dużo zabawek i jest Tup. Razem z Tupem przez cały rok poznawałeś ciekawe rzeczy, wiele umiesz i już po wakacjach pójdziesz  do starszej grupy. Przedszkole będzie na Ciebie czekało, Tup też będzie tęsknił za Tobą, tak jak Ty za Tupem. W przyszłym roku Tup również zagości w  Twojej sali i będzie z Tobą poznawał nowe rzeczy. Przedszkole to fajne miejsce, nikt w nim nie płacze, wszyscy razem się bawią.

  1. Zabawa ruchowo- naśladowcza przy piosence „ Ręce do góry”

https://youtu.be/OmAZquWgp9A

3.Jedziemy na wakacje – praca z wierszem Cz. Janczarskiego

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=Yhn5GYwf&id=9DEE5239287496AC4FB566CCD384D4E2375BCC66&thid=OIP.Yhn5GYwfXmR3iihUpBRpCgHaE5&mediaurl=http%3a%2f%2ft-eska.cdn.smcloud.net%2fregionalna%2ft%2f2%2ft%2fimage%2f9a133476e3c9114f22de1e187f201d4cCKvjM1a2-pias.jpg%2fru-0-r-660%2c660-q-80-n-9a133476e3c9114f22de1e187f201d4cCKvjM1a2pias.jpg&exph=436&expw=660&q=mazury+ilustracja&simid=607989638851463794&ck=AB3578465AE17FD318B946172E69CAA4&selectedIndex=1

Jedziemy na wakacje do lasu, nad wodę.

Prosimy ciebie, słonko o piękną pogodę.

Jedziemy na wakacje nad morze, na plażę.

Kolorowe muszelki przynieś, falo, w darze.

Jedziemy na wakacje w te góry wysokie.

Nie chowajcie się, szczyty, za mgłą, za obłokiem.

 Jedziemy na wakacje Na Mazury? Może!

Wyjrzyj z krzaków, prawdziwku, czekaj na nas w borze.

 Po wysłuchaniu utworu  rodzic zadaje pytania dotyczące treści: Gdzie można pojechać na wakacje?; A jak można spędzać milo wakacje w mieście?

  1. „Sposób na nudę” – zabawy słownikowe. Dzieci wymyślają sposoby spędzania czasu wolnego podczas wakacji (na wsi, w mieście).Rodzic zwraca uwagę na to, by dzieci uwzględniały zasady bezpieczeństwa, podkreśla, że dzieci mogą się bawić tylko pod kontrolą dorosłych.
  2. „Przejdź bezpiecznie” – zabawa ruchowa – tor przeszkód z poduszek , kocy i innych dostępnych w domu materiałów.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

6.Spacer z rodzicami lub zabawy na świeżym powietrzu.

Po południu proponujemy

  1. „Latawiec ” – wspólnie z rodzicami wykonanie latawca . Rodzic przygotowuje szkielet latawca, zadaniem dziecka jest go pokolorować i ozdobić wg własnego pomysłu. Następnie puszczanie latawca  na świeżym powietrzu.

8.„Bańki mydlane” – gimnastyka buzi i języka. Dzieci nabierają powietrze ustami (powiększają objętość policzków). Następnie palcami dotykają policzków tak, aby powietrze wydostało się na zewnątrz

28.06.2020 Temat;. Bezpieczne wakacje

  1. 1. „Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

Dzieci na słowo Tup – podskakują, zaś na słowo przedszkole obracają się dookoła własnej osi.

Rodzic  czyta dzieciom tekst:

W  Twoim przedszkolu jest bardzo wesoło. W  salach jest dużo zabawek i jest Tup. Razem z Tupem przez cały rok poznawałeś ciekawe rzeczy, wiele umiesz i już po wakacjach pójdziesz  do starszej grupy. Przedszkole będzie na Ciebie czekało, Tup też będzie tęsknił za Tobą, tak jak Ty za Tupem. W przyszłym roku Tup również zagości w  Twojej sali i będzie z Tobą poznawał nowe rzeczy. Przedszkole to fajne miejsce, nikt w nim nie płacze, wszyscy razem się bawią.

  1. Ćwiczenia z liczeniem- muzyczna rozgrzewka

https://youtu.be/bzboHM5GUzg

  1. „Kolory” – zabawa zręcznościowa. Dziecko stoi naprzeciwko rodzica.  Rodzic rzuca piłkę do dziecka wypowiadając nazwę kolorów, zadaniem dziecka jest złapać piłkę na wszystkie kolory, oprócz żółtego.
  2. Zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence Pociąg krasnoludków.

https://youtu.be/M81ivDNUqh0

. –  „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów piosenki: Rodzic  podaje rytm, zadaniem dzieci jest go powtórzyć. –  „Rytmizowanie teksu piosenki”: • klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu; • równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu; • równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu. –  ,,Cicho – głośno” – wszyscy razem śpiewają cichutko zwrotki piosenki, zaś refren bardzo głośno – i na odwrót.

  1. Bezpieczeństwo dzieci nad wodą | Bezpieczne wakacje- oglądanie filmu edukacyjnego

https://youtu.be/Ui-ndYWcThA

  1. Do widzenia, przedszkole – słuchanie opowiadania O. Masiuk.

Przyszło lato. Dziś miał się odbyć pożegnalny podwieczorek i występy. Szczypior i Kuba mieli zagrać na bębenkach, Elizka miała zaśpiewać piosenkę, Zosia powiedzieć wierszyk, a Tup potuptać w rytm wesołej melodii. Rodzice siedzieli na krzesełkach, niecierpliwie oczekując występu. Po występie miały się zacząć wakacje. Dziś od rana wszyscy opowiadali sobie, dokąd pojadą na wakacje. Tup nie do końca wiedział, co znaczy to słowo – wakacje. – To jest taki wolny czas latem. Bez przedszkola – wyjaśniła Zosia. Szczypior i Kuba wybijali na bębenkach rytm, a rodzice klaskali w dłonie. – Ja jadę w góry z dziadkami – powiedziała Zosia. – Ja do cioci na wieś – wtrąciła się Elizka. – A Szczypior pojedzie do innego kraju, ale nie pamiętam jakiego – wyznała. – To trzeba koniecznie wyjechać?– zapytał lekko przerażony Tup. – Trzeba koniecznie, bo to wakacje – powiedziała Elizka szybciutko, bo chłopcy skończyli grać na bębenkach i teraz miała być jej piosenka. Tup usiadł zmartwiony w kąciku. – Nie wiedziałem. Mama i tata chyba też nie wiedzą, że trzeba jechać na wakacje – westchnął. Zosia powtarzała sobie słowa wierszyka. – Kuba nie jedzie nigdzie – powiedziała tylko. – Mówi, że będzie z tatą grał w piłkę i jeździł na rowerze. – To jednak można nie wyjeżdżać? – zapytał Tup. – Można, ale trzeba coś robić fajnego, bo to wakacje – powiedziała Zosia szybciutko, bo Elizka skończyła śpiewać i Zosia musiała wychodzić ze swoim wierszykiem. Tup nie mógł myśleć długo, bo wierszyk Zosi był krótki i za chwilę on sam miał wyjść do tuptania. Tup stanął na scenie. Udało mu się pięknie wytuptać melodię. Rodzice podeszli do niego zachwyceni. – Brawo, Tupku – powiedziała mama. – Musisz pożegnać się z przedszkolem na lato – dodał tata. – Teraz czekają cię pierwsze w życiu wakacje. Pomyśleliśmy z mamą, że może chciałbyś pojechać do swoich kuzynów. Mieszkają w pięknej puszczy i mają norkę tuż nad jeziorem. Co ty na to? – Wakacje to taki wspaniały czas – powiedziała mama. Tup aż klasnął w łapki z radości. Więc jednak rodzice wiedzą, co znaczą wakacje! Do zobaczenia przedszkole!

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

7.Spacer z rodzicami lub zabawy na świeżym powietrzu.

Po południu proponujemy

  1. Lato – przyroda, wakacje, co robić nad morzem i w górach –oglądanie prezentacji dla dzieci

https://youtu.be/-VbbJIqfcgA

 

Witajcie kochane Biedroneczki

Temat przewodnim tego tygodnia będą : ,,Kolory lata”

Oto propozycje zadań na dziś:

15.06.2020r. Poniedziałek

 

  1. Zaczniemy od porannych zabaw ruchowych:

 

 ,,W góry lub nad morze”. Dziecko swobodnie maszeruje po pomieszczeniu.. Na hasło Rodzica. W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę (wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę). Na hasło: Nad morze! dziecko naśladuje ruchy pływania.

Oraz zabawa ruchowa z piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=8HozqzBRUec

 

  1. Idą krasnoludki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej

 Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

 

  1. „Zabawy z Tupem (lub ulubioną maskotką”” – ćwiczenia słuchowe. Dobieranie w pary wyrazów zaczynających się taką sama sylabą. Rodzic podaje wiele wyrazów. Kiedy dziecko usłyszy wyraz, który zaczyna się tak samo, jak wyraz podany wcześniej – klaszcze w ręce lub podskakuje.

 

  1. ,,Kolorowe lato” – osłuchanie z piosenką.

 

Piosenka na kolorowe lato sł. Agnieszka Galica, muz. Tadeusz Pabisiak

 

Przyszło do nas lato, kolorowe lato. Hej, maluchy, hej, dzieciaki – co wy na to? Będziemy po łące biegać na bosaka. Razem z żabą zieloną przez kałuże skakać. Ref.: Hej, maluchy, hej, dzieciaki! Co wy na to, że będziemy się bawili całe lato? (x2) Przyszło do nas lato, pełne słońca blasku. Wybuduję gdzieś nad rzeką zamek z piasku. Będziemy motyle gonili po łąkach. Policzymy, ile kropek ma biedronka. Ref.: Hej, maluchy…

 5.Propozycje pracy z piosenką: podczas zwrotki dziecko chodzi po pokoju i tupie do rytmu, w refrenie zatrzymuje się i wykonuje ruchy do rytmu:

Hej, maluchy, hej, dzieciaki! (podskok z uniesionymi rękoma)

Co wy na to, (bujanie się na boki)

że będziemy się bawili całe lato? (kołowrotek rękoma)

 

 

  1. „Co jest żółte?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co jest żółte? Dziecko opowiada, co koja­rzy się mu z tym kolorem. Można wykorzystać również różne obrazki naprowadzające dzieci.

https://assets.puzzlefactory.pl/puzzle/216/520/original.jpg

 

https://zdrowiezwyboru.pl/wp-content/uploads/2019/07/banan.jpg

 

https://stressfree.pl/wp-content/uploads/2012/10/pokrojona_cytryna_1.jpg

 

 

 

6.„Duże – małe” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje kolorowe szablony różnych przedmiotów, w tym przedmioty w kolorze żółtym. Dziecko najpierw nazywa rzeczy przedstawione na obrazkach, później wykla­skuje nazwy tych rzeczy, a na końcu klasyfikuje je pod względem wielkości i używają pojęć: mały, duży, oraz pod względem wielkości i koloru: np. mały i żółty.

 

 Czas na przerwę! Pobawcie się ulubionymi zabawkami, pobawcie się na świeżym powietrzu.

Pamiętajcie:

„Jestem prawie czterolatkiem” – kształtowanie samodzielności i zaradności. Starajcie się wykonywać codzienne czynności samodzielnie.

 

 

  1. Na koniec karta pracy. Połącz kropeczki i pokoloruj obrazek. Pamiętaj jakiego koloru jest słoneczko.

 

https://etiudka.files.wordpress.com/2010/01/slonko008.jpg

 

Miłego dnia!

 

 

16.06.2020 r.

 

Wtorek

 

Witajcie Kochani!

Zabawa na sam początek:

 

 

  1. ,,W góry lub nad morze”. Dziecko swobodnie maszeruje po pomieszczeniu.. Na hasło Rodzica. W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę (wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę). Na hasło: Nad morze! dziecko naśladuje ruchy pływania.

Oraz zabawa ruchowa z piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=8HozqzBRUec

 

2.Utrwalamy zabawę paluszkową Idą krasnoludki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej

 Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

 

  1. Usiądźcie wygodnie. Wysłuchajcie wiersza: „Letnia piosenka,, Z. Beszczyńska

Po zielonej łące skakały zające po zielonej murawie przechadzały się pawie przez zielone trawniki cwałowały koniki a w zielonym lasku po żółciutkim piasku przystając co krok spacerował miał złociste oczy miał srebrny warkoczyk miał czerwony frak śpiewał sobie tak: po zielonej łące skakały zające ….

Po wysłuchaniu utworu Rodzic zadaje pytania dotyczące treści z jednoczesnym wykorzystaniem obrazków do wier­sza – niezbędnik: Kto skakał po zielonej łące?; Kto przechadzał się po zielonej murawie – trawie?; Kto cwałował przez zielone trawniki?; Kto spacerował po zielonym lasku?; Jak wyglądał smok?; Co robił smok?; Jakiego koloru było dużo w tym wierszu?

  1. Teraz troszkę się rozruszajcie:

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

 

5.„Co jest zielone?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku  pytanie, dziecko opowiada, co kojarzy się mu z tym kolorem. Można wykorzystać również różne obrazki naprowadzające dziecko

 

https://www.dekowizja.pl/img2/1000/76647270/plakat-zielona-trawa-na-bialym-tle.jpg

 

https://sklep-nasiona.pl/images/detailed/59/ogorek-ela.jpg

 

https://s6.tvp.pl/images2/6/2/6/uid_6263fa4f92bd393c930c93452048980f1554377886233_width_907_play_0_pos_0_gs_0_height_515.jpg

 

a także może być:

 

https://img.redro.pl/fototapety/cartoon-zabawny-zielony-smok-latajacy-400-71317565.jpg

 

smok

 

  1. „Raz, dwa, trzy, smok patrzy…” – zabawa ruchowa. Dziecko stoją po jednej stronie pomieszczenia, zaś Rodzic po drugiej – ple­cami do dziecka. Dziecko podbiega do Rodzica. Kiedy R. wypowie słowa: Raz, dwa, trzy, smok patrzy! Dziecko zatrzymuje się i staje w bezruchu.

 

  1. Powtórzcie piosenkę, która wczoraj poznaliście.

https://www.youtube.com/watch?v=AjV0cal75LQ

 

Teraz czas na Wasza  dowolną zabawę.

 

  1. Na zakończenie pokolorujcie , a najlepiej pomalujcie zieloną farbą smoka za pomocą pędzla lub paluszka.

 

 https://download.komputerswiat.pl/media/2020/115/11843549/smoki-kolorowanki-do-druku-dla-dzieci-doroslych-do-pobrania-za-darmo-1.jpeg

 

Miłej zabawy!

 

17.06.2020 r.

środa

 

Dzień dobry Kochani!

 

1.Utrwalamy zabawę paluszkową Idą krasnoludki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej

 Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

 

  1. Propozycja zabawy ruchowej:

„Żabka i rak” – zabawa orientacyjno -porządkowa. Rozłóżcie na podłodze lub w ogrodzie kawałek niebieskiej folii lub niebieski koc, który będzie imitował jezioro. Dziecko porusza się dookoła „jeziora”: biegiem lub marszem. Na hasło: Żabka! dziecko wykonują przysiad podparty na brzegu folii/koca, zwrócone do środka. Na hasło: Rak! wstają i robią mały krok / dwa kroki do tyłu. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3.Co jest niebieskie?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co jest niebieskie? Dziecko opowiada­, co kojarzy się mu z tym kolorem. Można wykorzystać również  obrazki naprowadzające dziecko.

 

 

https://s.redefine.pl/dcs/o2/redefine/cp/j4/j4x3nt5xxsfw84714zqxy1o2piazy4gw.jpg

 

 

https://zielonyogrodek.pl/i/images/2/4/0/d2FjPTkwMHgxLjQwMA==_src_39240-niebieskie_kwiaty_cebulowe_fot._iBulb.jpg

 

 

https://www.kraszek.pl/images/3306.jpg

 

  1. Zabawy muzyczno -ruchowe ze śpiewem do piosenki:

 

https://youtu.be/l4iKGDoEwq0

 

 

5.„Niebieskie niebo” – obserwacja nieba ze szczególnym zwróceniem uwagi na różne odcienie koloru niebie­skiego i kształty chmur.

 

6.,,Dzień i noc” – zabawa ruchowa z chustą animacyjną(można wykorzystać koc).Na hasło –dzień chustę (lub koc) unosimy wysoko i opuszczamy, na hasło -noc podnosimy do góry i chowamy się pod chustą (kocem)

 

  1. Oglądaliście już niebo wciągu dnia, zobaczcie co można zaobserwować na niebie nocą:

 

https://www.youtube.com/watch?v=rLpvLlR7Sfw

 

  1. Czas na zabawę Waszymi ulubionymi zabawkami. Zachęcam do układania puzzli lub innych układanek edukacyjnych , które macie w swoich domach.

 

Pozdrawiamy i życzymy miłego dnia!

 

 

18.06.2020r.

Czwartek

 

Dzień dobry!

Oto propozycję zadań na dziś:

 

 

1.Zaczniemy od porannych zabaw ruchowych:

 

 ,,W góry lub nad morze”. Dziecko swobodnie maszeruje po pomieszczeniu.. Na hasło Rodzica. W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę (wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę). Na hasło: Nad morze! dziecko naśladuje ruchy pływania.

Oraz zabawa ruchowa z piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=8HozqzBRUec

 

  1. Idą krasnoludki – utrwalanie zabawy paluszkowaej do wiersza M. Barańskiej

 Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

 

  1. ,,Magiczne pudełko” – zabawa sensoryczna. Rodzic przygotowuje pudełko.Do pudełka wkłada piłeczki(lub inne przedmioty)w kolorze czerwonym. Dziecko wyjmuje pojedynczo przedmioty, określając przy tym ich kształt. Następnie określa kolor wyciągnię­tego przedmiotu i mówi, z czym kojarzy się im taki kolor.

 

4.„Co jest czerwone?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co jest czerwone? Dziecko opowiada, co kojarzy się im z tym kolorem. Można wykorzystać również również obrazki naprowadzające dziecko.

 

 

https://sklep-nasiona.pl/images/watermarked/4/detailed/31/pomidor-antares-nasiona-1.jpg

 

https://www.guiltfree.pl/blog/wp-content/uploads/2017/03/kalorie-jedna-truskawka.jpg

 

https://www.camaro24.pl/img/products/94/8/13_max.jpg

 

 

5.Czas na troszkę ruchu:

https://www.youtube.com/watch?v=DpV8hLcwB_s

 

  1. Usiądźcie teraz wygodnie i posłuchajcie wierszyka:

 

„Do czego potrzebna jest znajomość kolorów?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic czyta dziecku wiersz:

Światełko

Iwona Salach

Przez ulicę idą dzieci,

gdy zielone światło świeci.

Kiedy żółte się zapali

uważają nawet mali.

Gdy zobaczysz zaś czerwone,

czekaj grzecznie na (zielone).

 

Po wysłuchaniu utworu NR zadaje pytania dotyczące treści: Przy jakim świetle można przejść przez ulicę?; Przy jakim świetle należy stać i nie wolno przechodzić przez ulicę?; Do czego potrzebna nam znajomość kolorów?

 

 

7.„Czerwone – stój, zielone – idź” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko poruszają się po pomieszczeniu w dowolnych kierunkach, przy piosence ,,Kolorowe lato” – podskoki, bieg. Na hasło: Czerwone – zatrzymuje się; na hasło: Zielone – dalej biegaja. Potem zadaniem dziecka jest odpowiednie zareagowanie na sygnał wzrokowy – zielone lub czerwone koło.

 

  1. Na zakończenie ,karta pracy :

 

http://p219.waw.pl/?page_id=15337

 

 To już koniec na dzisiaj.

    Miłej pracy!

 

 

19.06.2020 r.

piątek

 

Dzień dobry. Dzisiaj mamy piątek, czyli ostatni  dzień tygodnia.

Oto propozycje zadań dla Was na dziś:

 

1.Idą krasnoludki – utrwalamy zabawę paluszkową do wiersza M. Barańskiej

 Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

 

  1. Propozycja zabawy ruchowej:

„Żabka i rak” – zabawa orientacyjno -porządkowa. Rozłóżcie na podłodze lub w ogrodzie kawałek niebieskiej folii lub niebieski koc, który będzie imitował jezioro. Dziecko porusza się dookoła „jeziora”: biegiem lub marszem. Na hasło: Żabka! dziecko wykonują przysiad podparty na brzegu folii/koca, zwrócone do środka. Na hasło: Rak! wstają i robią mały krok / dwa kroki do tyłu. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

3.,,Kolorowe klocki – praca z wierszem W. Scisłowskiego.

Kolorowe klocki

Włodzimierz Scisłowski

Kolorowe klocki

Jaś dostał od mamy

My wszystkie kolory

Doskonale znamy

Zielony – jak wiosenna trawa

Brązowy – jak poranna kawa

Niebieski – jak kwiaty na łące

I żółty – zupełnie jak słońce

Z kolorowych klocków

Jaś zbudował domy

I z tego wysiłku

Sam stał się czerwony.

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: Z jakich kolorowych klocków Jaś zbudował domy?

 

  1. Popatrzcie teraz na obrazek. Co on przedstawia?

 

https://t1.pixers.pics/img-1fb6f67c/obrazy-na-plotnie-tecza-w-chmurach.jpg?H4sIAAAAAAAAA3WOW27EIAxFt0OkJDYBk8cC5neWEDFApmnzQMC0o66-HlX9rPxh-0r2OfA4sl0CuHCUkGBfvd8CLOvGW55SyOt3EFhrRdXE6SYQsZrOz5BcOqNohrqRUtaGupr0WE1flg93mz7EWykxTwBZtXF98jduLoPbM3QoDUgE6pdAksJtuBk9x-0sx9koasg8u74ZdRuPe42vqv5UNLLMS6GkdRfsdDKtiPd4r-Af4u8MfAWXK9AIBkFLhr-i-XKl0aCW1M9eed_3A_pgg_VOjl6RW0i7xXZKuaFlyg9uD6cLMAEAAA==

 

Jakie widzicie kolory?

 

  1. Obejrzycie teraz film edukacyjny:

 

https://www.youtube.com/watch?v=ayauXHS-4Og

 

6.Czas na gimnastykę :

 

7.„Kolorowy dom” – konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; rozwijanie umiejętności manipulowania palcami, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów, zachowanie równowagi w trakcie wznoszenia budowli.

 

 

  1. Lubicie eksperymenty prawda? W linku poniżej macie propozycję wykonania tęczy w szkalance :

 

https://www.youtube.com/watch?v=kR3oJ88rLPU

 

Jeśli nie macie możliwości wykonania eksperymentu, wykonajcie kartę pracy (wyklejanie plasteliną):

 

https://i.pinimg.com/originals/ea/ba/0a/eaba0aa27c1c625b39164efed347df30.jpg

 

Teraz czas na dowolną zabawę !

Do zobaczenia!

Pozdrawiają Panie z Biedronek!

Witajcie kochane Biedroneczki

Temat przewodnim tego tygodnia będą : ,,Kolory lata”

Oto propozycje zadań na dziś:

15.06.2020r. Poniedziałek

 

  1. Zaczniemy od porannych zabaw ruchowych:

 

 ,,W góry lub nad morze”. Dziecko swobodnie maszeruje po pomieszczeniu.. Na hasło Rodzica. W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę (wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę). Na hasło: Nad morze! dziecko naśladuje ruchy pływania.

Oraz zabawa ruchowa z piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=8HozqzBRUec

 

  1. Idą krasnoludki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej

 Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

 

  1. „Zabawy z Tupem (lub ulubioną maskotką”” – ćwiczenia słuchowe. Dobieranie w pary wyrazów zaczynających się taką sama sylabą. Rodzic podaje wiele wyrazów. Kiedy dziecko usłyszy wyraz, który zaczyna się tak samo, jak wyraz podany wcześniej – klaszcze w ręce lub podskakuje.

 

  1. ,,Kolorowe lato” – osłuchanie z piosenką.

 

Piosenka na kolorowe lato sł. Agnieszka Galica, muz. Tadeusz Pabisiak

 

Przyszło do nas lato, kolorowe lato. Hej, maluchy, hej, dzieciaki – co wy na to? Będziemy po łące biegać na bosaka. Razem z żabą zieloną przez kałuże skakać. Ref.: Hej, maluchy, hej, dzieciaki! Co wy na to, że będziemy się bawili całe lato? (x2) Przyszło do nas lato, pełne słońca blasku. Wybuduję gdzieś nad rzeką zamek z piasku. Będziemy motyle gonili po łąkach. Policzymy, ile kropek ma biedronka. Ref.: Hej, maluchy…

 5.Propozycje pracy z piosenką: podczas zwrotki dziecko chodzi po pokoju i tupie do rytmu, w refrenie zatrzymuje się i wykonuje ruchy do rytmu:

Hej, maluchy, hej, dzieciaki! (podskok z uniesionymi rękoma)

Co wy na to, (bujanie się na boki)

że będziemy się bawili całe lato? (kołowrotek rękoma)

 

 

  1. „Co jest żółte?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co jest żółte? Dziecko opowiada, co koja­rzy się mu z tym kolorem. Można wykorzystać również różne obrazki naprowadzające dzieci.

https://assets.puzzlefactory.pl/puzzle/216/520/original.jpg

 

https://zdrowiezwyboru.pl/wp-content/uploads/2019/07/banan.jpg

 

https://stressfree.pl/wp-content/uploads/2012/10/pokrojona_cytryna_1.jpg

 

 

 

6.„Duże – małe” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje kolorowe szablony różnych przedmiotów, w tym przedmioty w kolorze żółtym. Dziecko najpierw nazywa rzeczy przedstawione na obrazkach, później wykla­skuje nazwy tych rzeczy, a na końcu klasyfikuje je pod względem wielkości i używają pojęć: mały, duży, oraz pod względem wielkości i koloru: np. mały i żółty.

 

 Czas na przerwę! Pobawcie się ulubionymi zabawkami, pobawcie się na świeżym powietrzu.

Pamiętajcie:

„Jestem prawie czterolatkiem” – kształtowanie samodzielności i zaradności. Starajcie się wykonywać codzienne czynności samodzielnie.

 

 

  1. Na koniec karta pracy. Połącz kropeczki i pokoloruj obrazek. Pamiętaj jakiego koloru jest słoneczko.

 

https://etiudka.files.wordpress.com/2010/01/slonko008.jpg

 

Miłego dnia!

 

 

16.06.2020 r.

 

Wtorek

 

Witajcie Kochani!

Zabawa na sam początek:

 

 

  1. ,,W góry lub nad morze”. Dziecko swobodnie maszeruje po pomieszczeniu.. Na hasło Rodzica. W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę (wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę). Na hasło: Nad morze! dziecko naśladuje ruchy pływania.

Oraz zabawa ruchowa z piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=8HozqzBRUec

 

2.Utrwalamy zabawę paluszkową Idą krasnoludki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej

 Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

 

  1. Usiądźcie wygodnie. Wysłuchajcie wiersza: „Letnia piosenka,, Z. Beszczyńska

Po zielonej łące skakały zające po zielonej murawie przechadzały się pawie przez zielone trawniki cwałowały koniki a w zielonym lasku po żółciutkim piasku przystając co krok spacerował miał złociste oczy miał srebrny warkoczyk miał czerwony frak śpiewał sobie tak: po zielonej łące skakały zające ….

Po wysłuchaniu utworu Rodzic zadaje pytania dotyczące treści z jednoczesnym wykorzystaniem obrazków do wier­sza – niezbędnik: Kto skakał po zielonej łące?; Kto przechadzał się po zielonej murawie – trawie?; Kto cwałował przez zielone trawniki?; Kto spacerował po zielonym lasku?; Jak wyglądał smok?; Co robił smok?; Jakiego koloru było dużo w tym wierszu?

  1. Teraz troszkę się rozruszajcie:

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

 

5.„Co jest zielone?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku  pytanie, dziecko opowiada, co kojarzy się mu z tym kolorem. Można wykorzystać również różne obrazki naprowadzające dziecko

 

https://www.dekowizja.pl/img2/1000/76647270/plakat-zielona-trawa-na-bialym-tle.jpg

 

https://sklep-nasiona.pl/images/detailed/59/ogorek-ela.jpg

 

https://s6.tvp.pl/images2/6/2/6/uid_6263fa4f92bd393c930c93452048980f1554377886233_width_907_play_0_pos_0_gs_0_height_515.jpg

 

a także może być:

 

https://img.redro.pl/fototapety/cartoon-zabawny-zielony-smok-latajacy-400-71317565.jpg

 

smok

 

  1. „Raz, dwa, trzy, smok patrzy…” – zabawa ruchowa. Dziecko stoją po jednej stronie pomieszczenia, zaś Rodzic po drugiej – ple­cami do dziecka. Dziecko podbiega do Rodzica. Kiedy R. wypowie słowa: Raz, dwa, trzy, smok patrzy! Dziecko zatrzymuje się i staje w bezruchu.

 

  1. Powtórzcie piosenkę, która wczoraj poznaliście.

https://www.youtube.com/watch?v=AjV0cal75LQ

 

Teraz czas na Wasza  dowolną zabawę.

 

  1. Na zakończenie pokolorujcie , a najlepiej pomalujcie zieloną farbą smoka za pomocą pędzla lub paluszka.

 

 https://download.komputerswiat.pl/media/2020/115/11843549/smoki-kolorowanki-do-druku-dla-dzieci-doroslych-do-pobrania-za-darmo-1.jpeg

 

Miłej zabawy!

 

17.06.2020 r.

środa

 

Dzień dobry Kochani!

 

1.Utrwalamy zabawę paluszkową Idą krasnoludki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej

 Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

 

  1. Propozycja zabawy ruchowej:

„Żabka i rak” – zabawa orientacyjno -porządkowa. Rozłóżcie na podłodze lub w ogrodzie kawałek niebieskiej folii lub niebieski koc, który będzie imitował jezioro. Dziecko porusza się dookoła „jeziora”: biegiem lub marszem. Na hasło: Żabka! dziecko wykonują przysiad podparty na brzegu folii/koca, zwrócone do środka. Na hasło: Rak! wstają i robią mały krok / dwa kroki do tyłu. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3.Co jest niebieskie?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co jest niebieskie? Dziecko opowiada­, co kojarzy się mu z tym kolorem. Można wykorzystać również  obrazki naprowadzające dziecko.

 

 

https://s.redefine.pl/dcs/o2/redefine/cp/j4/j4x3nt5xxsfw84714zqxy1o2piazy4gw.jpg

 

 

https://zielonyogrodek.pl/i/images/2/4/0/d2FjPTkwMHgxLjQwMA==_src_39240-niebieskie_kwiaty_cebulowe_fot._iBulb.jpg

 

 

https://www.kraszek.pl/images/3306.jpg

 

  1. Zabawy muzyczno -ruchowe ze śpiewem do piosenki:

 

https://youtu.be/l4iKGDoEwq0

 

 

5.„Niebieskie niebo” – obserwacja nieba ze szczególnym zwróceniem uwagi na różne odcienie koloru niebie­skiego i kształty chmur.

 

6.,,Dzień i noc” – zabawa ruchowa z chustą animacyjną(można wykorzystać koc).Na hasło –dzień chustę (lub koc) unosimy wysoko i opuszczamy, na hasło -noc podnosimy do góry i chowamy się pod chustą (kocem)

 

  1. Oglądaliście już niebo wciągu dnia, zobaczcie co można zaobserwować na niebie nocą:

 

https://www.youtube.com/watch?v=rLpvLlR7Sfw

 

  1. Czas na zabawę Waszymi ulubionymi zabawkami. Zachęcam do układania puzzli lub innych układanek edukacyjnych , które macie w swoich domach.

 

Pozdrawiamy i życzymy miłego dnia!

 

 

18.06.2020r.

Czwartek

 

Dzień dobry!

Oto propozycję zadań na dziś:

 

 

1.Zaczniemy od porannych zabaw ruchowych:

 

 ,,W góry lub nad morze”. Dziecko swobodnie maszeruje po pomieszczeniu.. Na hasło Rodzica. W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę (wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę). Na hasło: Nad morze! dziecko naśladuje ruchy pływania.

Oraz zabawa ruchowa z piosenką:

https://www.youtube.com/watch?v=8HozqzBRUec

 

  1. Idą krasnoludki – utrwalanie zabawy paluszkowaej do wiersza M. Barańskiej

 Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

 

  1. ,,Magiczne pudełko” – zabawa sensoryczna. Rodzic przygotowuje pudełko.Do pudełka wkłada piłeczki(lub inne przedmioty)w kolorze czerwonym. Dziecko wyjmuje pojedynczo przedmioty, określając przy tym ich kształt. Następnie określa kolor wyciągnię­tego przedmiotu i mówi, z czym kojarzy się im taki kolor.

 

4.„Co jest czerwone?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co jest czerwone? Dziecko opowiada, co kojarzy się im z tym kolorem. Można wykorzystać również również obrazki naprowadzające dziecko.

 

 

https://sklep-nasiona.pl/images/watermarked/4/detailed/31/pomidor-antares-nasiona-1.jpg

 

https://www.guiltfree.pl/blog/wp-content/uploads/2017/03/kalorie-jedna-truskawka.jpg

 

https://www.camaro24.pl/img/products/94/8/13_max.jpg

 

 

5.Czas na troszkę ruchu:

https://www.youtube.com/watch?v=DpV8hLcwB_s

 

  1. Usiądźcie teraz wygodnie i posłuchajcie wierszyka:

 

„Do czego potrzebna jest znajomość kolorów?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic czyta dziecku wiersz:

Światełko

Iwona Salach

Przez ulicę idą dzieci,

gdy zielone światło świeci.

Kiedy żółte się zapali

uważają nawet mali.

Gdy zobaczysz zaś czerwone,

czekaj grzecznie na (zielone).

 

Po wysłuchaniu utworu NR zadaje pytania dotyczące treści: Przy jakim świetle można przejść przez ulicę?; Przy jakim świetle należy stać i nie wolno przechodzić przez ulicę?; Do czego potrzebna nam znajomość kolorów?

 

 

7.„Czerwone – stój, zielone – idź” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko poruszają się po pomieszczeniu w dowolnych kierunkach, przy piosence ,,Kolorowe lato” – podskoki, bieg. Na hasło: Czerwone – zatrzymuje się; na hasło: Zielone – dalej biegaja. Potem zadaniem dziecka jest odpowiednie zareagowanie na sygnał wzrokowy – zielone lub czerwone koło.

 

  1. Na zakończenie ,karta pracy :

 

http://p219.waw.pl/?page_id=15337

 

 To już koniec na dzisiaj.

    Miłej pracy!

 

 

19.06.2020 r.

piątek

 

Dzień dobry. Dzisiaj mamy piątek, czyli ostatni  dzień tygodnia.

Oto propozycje zadań dla Was na dziś:

 

1.Idą krasnoludki – utrwalamy zabawę paluszkową do wiersza M. Barańskiej

 Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

 

  1. Propozycja zabawy ruchowej:

„Żabka i rak” – zabawa orientacyjno -porządkowa. Rozłóżcie na podłodze lub w ogrodzie kawałek niebieskiej folii lub niebieski koc, który będzie imitował jezioro. Dziecko porusza się dookoła „jeziora”: biegiem lub marszem. Na hasło: Żabka! dziecko wykonują przysiad podparty na brzegu folii/koca, zwrócone do środka. Na hasło: Rak! wstają i robią mały krok / dwa kroki do tyłu. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

3.,,Kolorowe klocki – praca z wierszem W. Scisłowskiego.

Kolorowe klocki

Włodzimierz Scisłowski

Kolorowe klocki

Jaś dostał od mamy

My wszystkie kolory

Doskonale znamy

Zielony – jak wiosenna trawa

Brązowy – jak poranna kawa

Niebieski – jak kwiaty na łące

I żółty – zupełnie jak słońce

Z kolorowych klocków

Jaś zbudował domy

I z tego wysiłku

Sam stał się czerwony.

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: Z jakich kolorowych klocków Jaś zbudował domy?

 

  1. Popatrzcie teraz na obrazek. Co on przedstawia?

 

https://t1.pixers.pics/img-1fb6f67c/obrazy-na-plotnie-tecza-w-chmurach.jpg?H4sIAAAAAAAAA3WOW27EIAxFt0OkJDYBk8cC5neWEDFApmnzQMC0o66-HlX9rPxh-0r2OfA4sl0CuHCUkGBfvd8CLOvGW55SyOt3EFhrRdXE6SYQsZrOz5BcOqNohrqRUtaGupr0WE1flg93mz7EWykxTwBZtXF98jduLoPbM3QoDUgE6pdAksJtuBk9x-0sx9koasg8u74ZdRuPe42vqv5UNLLMS6GkdRfsdDKtiPd4r-Af4u8MfAWXK9AIBkFLhr-i-XKl0aCW1M9eed_3A_pgg_VOjl6RW0i7xXZKuaFlyg9uD6cLMAEAAA==

 

Jakie widzicie kolory?

 

  1. Obejrzycie teraz film edukacyjny:

 

https://www.youtube.com/watch?v=ayauXHS-4Og

 

6.Czas na gimnastykę :

 

7.„Kolorowy dom” – konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; rozwijanie umiejętności manipulowania palcami, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów, zachowanie równowagi w trakcie wznoszenia budowli.

 

 

  1. Lubicie eksperymenty prawda? W linku poniżej macie propozycję wykonania tęczy w szkalance :

 

https://www.youtube.com/watch?v=kR3oJ88rLPU

 

Jeśli nie macie możliwości wykonania eksperymentu, wykonajcie kartę pracy (wyklejanie plasteliną):

 

https://i.pinimg.com/originals/ea/ba/0a/eaba0aa27c1c625b39164efed347df30.jpg

 

Teraz czas na dowolną zabawę !

Do zobaczenia!

Pozdrawiają Panie z Biedronek!

Poniedziałek 08.06.2020 Witajcie moi Kochani Tematem wiodącym w tym tygodniu Kim będę gdy dorosnę 1. Na  rozbudzenie się po długiej nocy proponuję zabawę „W zoo” – ćwiczenia usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz. W zoo

Grażyna Wasilewicz

 

Ale w zoo jest wesoło.

Słoń wyciąga trąbę w górę, Wysuwamy język w kierunku nosa.

kręci nią jak grubym sznurem. Oblizujemy wargi, mają szeroko otwarte

usta.

Lew otworzył wielką paszczę, Szeroko otwieramy buzię.

foka śmiesznie w łapki klaszcze, Kląskamy językiem.

małpa po gałęziach fika, Dotykamy czubkiem języka ostatnich zębów

na górze i na dole.

stado kuców raźno bryka. Dotykamy kolejno zębów górnych i dolnych.

Żmija się po pisaku wije, Wyciągamy długi, cienki język we wszystkie

strony.

a żyrafa pręży szyję, bo chce dostać gałąź z góry. Dotykamy językiem dziąseł za górnymi siekaczami,

mając szeroko otwarte usta.

Tygrys ostrzy swe pazury, Przeciskamy między zębami zbliżonymi do

siebie górnymi i dolnymi siekaczami grzbiet

języka, drapiemy go zębami.

a krokodyl paszcza kłapie, Otwieramy i zamykamy wysunięte wargi.

niedźwiedź w wodzie ryby łapie. Wysuwamy rozszerzone na końcach wargi

– „rybka”.

Wielbłąd chwali się swym garbem, Unosimy grzbiet języka, a czubek przyciskamy

do dolnych zębów – „koci grzbiet”.

swoim bardzo dużym skarbem.

i przeżuwa w buzi trawę. Naśladujemy ruchy żucia.

Czas już kończyć tę zabawę,

bo podziwiam te zwierzęta

chyba godzin pięć czy sześć. Gwiżdżemy z podziwem.

Koniec. Wracam już do domu, Dotykamy czubkiem języka różnych miejsc

na podniebieniu.

bo chce mi się pić i jeść Naśladujemy połykanie. 2. Teraz proponuję zabawę „Kim będę, gdy dorosnę?” – zabawa słownikowa. Zadaniem dzieci jest opowiedzieć o swoim wymarzonym zawodzie.

 

 

  1. Zapraszam Was do zabawy przy muzyce ze śpiewem Karuzela https://www.youtube.com/watch?v=t1MW13FPOFE „W przedszkolu” –  zabawa tematyczna; wcielanie się w rolę N., dzieci, pani woźnej itp. 5. „Nożyczkami rachu, ciachu” – zabawy z nożyczkami; nauka prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi, wyrażanie radości z wykonanej pracy. 6. „Kto to?” – praca z obrazkiem. R. przygotowuje obrazki przedstawiające osoby

wykonujące różne zawody (np. kucharz, policjant, strażak) i atrybuty tych osób.

Zadaniem dzieci jest nazwać osobę na obrazku i powiedzieć, na czym polega jej

praca. Dzieci opowiadają o pracy swoich rodziców. https://img.redro.pl/naklejki/cook-szef-kuchni-kucharz-kucharz-400-9006.jpg https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSaavI_yMmSn6GwJahGVPZi1_MgpMjWMNLoi2xQDXxhAHOb76WF&usqp=CAU https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcTtqSiRGmHhq8abQ71DzgkxB54mW1QqXY3DYs0i94uIIBdP1hfJ&usqp=CAU 7. Po południu proponuję spacer z rodzicami na świeżym powietrzu z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.

 

 

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

 

1. Podczas czytania wiersza stosujemy, przerwy i pytania pomocnicze.

2. Wspólne oglądanie albumów rodzinnych. Nazywanie osób na zdjęciach i dodatkowo możemy określać zawody poszczególnych członków rodziny np. dziadek jest stolarzem- buduje z drewna ciekawe przedmioty.

3. Praca plastyczna. Odbijamy na kartce papieru kolorowe dłonie dziecka. Mieszajmy kolory.

 

Wtorek 9.06.2020

 

  1. Dzień dobry! Zapraszam Was do porannej zabawy przy znanym wierszu „W zoo” – ćwiczenia usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz.
  2. „Pożar” – słuchanie wiersza W. Broniewskiego Pożar

Władysław Broniewski

Gwałtu, rety! Dom się pali!

Już strażacy przyjechali.

Prędko wleźli po drabinie

i stanęli przy kominie.

Polewają sikawkami

ogień, który jest pod nami.

Dym i ogień bucha z dachu,

ale strażak nie zna strachu,

choć gorąco mu okropnie,

wszedł na górę, już jest w oknie

i ratuje dzieci z ognia,

Tak strażacy robią co dnia.

 

  1. Przybliżenie zawodu strażaka, ratownika medycznego, leśniczego, kierowcy. https://www.youtube.com/watch?v=yv0YdFZHmgM

 

  1. ,,Pali się!” – zabawa ruchowa. R. wręcza dzieciom skakanki – węże strażackie.

Dzieci są strażakami. Na hasło: Pożar! wszyscy biegają po sali, naśladują dźwięk

syreny strażackiej i gaszą pożar wężami strażackimi. Na hasło: Pożar ugaszony!,

strażacy wracają do bazy – czyli do miejsca wcześniej wyznaczonego przez R.

5.Spacer z rodzicami do straży pożarnej (zewnętrzne poznanie budynku strażackiego, samochodów strażackich, wyglądu strażaka). 6. „Wóz strażacki” – kolorowanie obrazka. https://pl.colorkid.net/sites/default/files/styles/big_father/public/1433778690_2.gif?itok=wB2d7EBL 7. „Nożyczkami rachu, ciachu” – zabawy z nożyczkami; nauka prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi, wyrażanie radości z wykonanej pracy. 8. „Naśladujemy różne zawody” – zabawa naśladowcza.

„Naśladujemy różne zawody” – zabawa naśladowcza. R. pokazuje dzieciom

               różne miny i gesty, np.: uderzanie kilofem, zamiatanie, odkurzanie, zmywanie

               naczyń, obcinanie włosów, nawlekanie igły nitką itd. Dzieci mają naśladować R.

               i powiedzieć, z jakim zawodem kojarzy się im dana czynność.

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas czytania wiersza stosujemy, przerwy i pytania pomocnicze.

  2. Obejrzyjcie paradę wozów strażackich. Zobaczcie są różne. Opowiedz mamie lub tacie jak wyglądają te pojazdy.

https://www.youtube.com/watch?v=n1CoojFPQjg

 

 

Środa 10.06.2020

 

  1. Witajcie moi Drodzy!

 

Zaczynamy dzień od znanej zabawy „Skok przez rzeczkę” ,,Skok przez rzeczkę” – dzieci z szarf lub skakanek układają dwie równoległe

linie w odległości 0,5m od siebie. Linie te mają imitować dwa brzegi rzeki.

Dzieci ustawiają się w szeregu na jednym brzegu rzeki. Każdy, po kolei, przeskakuje

przez rzekę – stara się nie nadepnąć na szarfę.

 

  1. „Nożyczkami rachu, ciachu” – zabawy z nożyczkami; nauka prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi, wyrażanie radości z wykonanej pracy.

 

  1. „W sklepie” –praca z obrazkiem. „W sklepie” – praca z obrazkiem. R. przygotowuje dwa obrazki przedstawiające:

sklep spożywczy oraz sklep odzieżowy. Na tablicy umieszcza pierwszy obrazek

i zadaje dzieciom pytania: Co przedstawia obrazek?; Jak nazywa się to miejsce?

Następnie na tablicy umieszcza drugi obrazek i znów zadaje te same pytania.

Na koniec prosi, aby dzieci powiedziały: Czym różnią się te sklepy?; Jak należy

zachować się w sklepie?; Jak nazywa się osoba pracująca w sklepie? https://thumbs.dreamstime.com/t/rodzinny-zakupy-sklep-spo%C5%BCywczy-33779821.jpg https://img.redro.pl/plakaty/zakupy-kobieta-wewnatrz-sklepu-odziezowego-400-27271512.jpg

 

4.„Wielkie zakupy” – zabawa matematyczna; „Wielkie zakupy” – zabawa matematyczna. R. przygotowuje szablony produktów

spożywczych. Każde dziecko dostaje liczmany – np. po pięć sztuk. R. tłumaczy,

jak należy zachować się w sklepie, jak prosić o towar i jak za niego płacić.

  1. wciela się w rolę ekspedientki. Zadaniem dzieci jest kupowanie produktów

i płacenie za nie, używając przy tym zwrotów grzecznościowych.

 

 

 

  1. „W sklepie zabawkowym” – zabawa ruchowa. „W sklepie z zabawkami” – zabawa ruchowa. Dzieci podzielone są na cztery

grupy, każda oznaczona jest innym symbolem (misie, krasnale, piłki, klocki).

Na dywanie leżą cztery obręcze (półki w sklepie z zabawkami oznaczone tak, jak

dzieci). Dzieci poruszają się w rytm muzyki. Na przerwę, wszystkie dzieci-zabawki

wracają na wyznaczone półki.

  1. Wycieczka piesza do pobliskiego sklepu wspólnie z rodzicami w celu zrobienia zakupów. Przypominamy o zakładaniu maseczke przed wejściem do sklepu.

 

  1. „Gdzie to jest?” – zabawa dydaktyczna – kształtowanie orientacji w przestrzeni.
  2. w koszyku przynosi różne produkty, które kupił wspólnie z dziećmi w sklepie.

Umieszcza je w różnych miejscach w sali. Następnie prosi dzieci, aby przyjrzały się uważnie wskazanym produkty i powiedziały: Gdzie się znajdują? Następnie

dzieci mogą układać produkty w różnych miejscach i zadawać to samo pytanie.

Za każdym razem należy akcentować określenie położenia: na, w, obok.

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Zabawa matematyczna „Zakupy” – do papierowej lub materiałowej torby dziecko wrzuca opakowania np. po soku, po jogurcie, po śmietanie, butelkę po mleku itp. Kolejno liczy wkładane przedmioty.

  2. Zabawa logopedyczna z wykorzystaniem baniek mydlanych.

  3. Swobodne tańce i pląsy przy piosence

https://www.youtube.com/watch?v=dOaWLfHTwp8

Czwartek 11.06.2020

 

BOŻE CIAŁO

 

 

 

Piątek 12.06.2020

 

Witajcie moi Kochani!

 

  1. Dzień zaczynamy od wesołej zabawy „Jedzie karetka”

 

„Jedzie karetka” – zabawa ruchowa. Przed rozpoczęciem zabawy dzieci słuchają

zagadki dźwiękowej – sygnału karetki pogotowia. Następnie wyjaśniają, kiedy

karetka pogotowia włącza sygnał (kiedy jedzie do chorego lub nagłego wypadku),

co powinni zrobić kierowcy, gdy usłyszą ten sygnał (kierowcy powinni zjechać

z drogi, zatrzymać się i ułatwić przejazd karetce). Następnie R. rozdaje

dzieciom krążki – to kierownice i wyjaśnia przebieg zabawy. Dzieci swobodnie

poruszają się po sali i naśladują jazdę samochodem. Na dźwięk sygnału karetki

pogotowia wszystkie samochody zjeżdżają na bok i zatrzymują się, aby karetka

mogła swobodnie przejechać.

 

 

  1. U pana doktora – słuchanie wiersza M. Terlikowskiej. U pana doktora

Maria Terlikowska

Przed drzwiami pana doktora

czeka kolejka dość spora.

Pawełka boli brzuszek

Marek skaleczył paluszek. Dorotka także jest chora,

bo bardzo kaszle od wczoraj.

Małgosię wciąż boli głowa

Lalka także nie jest zdrowa.

Wchodzi Pawełek. No śmiało!

Badanie nie będzie bolało.

Trzeba otworzyć buzię raz – dwa,

Pokazać język, powiedzieć a – a – a.

Oddychać, stanąć na wadze,

potrzymać termometr – i już .

Więc płakać nikomu nie radzę –

Chyba, że jesteś tchórz.

Pan doktor zna różne sposoby,

żeby przepędzić choroby,

– przepiszę ci proszki, Pawełku,

różowe w niebieskim pudełku.

Pan doktor smaruje palec

śmiesznym lekarstwem fioletowym

– Bolało Marku? – Prawie wcale.

I palec Marka będzie zdrowy.

A co dla kaszlącej Dorotki?

Syrop. Naprawdę słodki.

Małgosia pójdzie na naświetlanie.

A lalka? Czy nic nie dostanie?

Prawda lalka jest trochę blada…

Ale Małgosia sama ją zbada.

Przecież Małgosia pamięta

Jak doktor bada pacjenta.

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: Na co chorowały dzieci

w wierszu?; Kogo dzieci poprosiły o pomoc?; Jak nazywa się lekarz, który bada

dzieci?; Czy dzieci samo mogą iść do lekarz?; Dlaczego?; Kto to jest pacjent?;

Jak nazywa się osoba, która pomaga lekarzowi?; Czy dzieci same mogą zażywać

lekarstwa?

 

  1. Przybliżenie zawodu lekarza, pielęgniarki, farmaceuty. https://www.youtube.com/watch?v=5_NIrSmSY9A             https://www.youtube.com/watch?v=vJFykFWgWsw

 

  1. „Co potrzebuje lekarz ?” –zabawa dydaktyczna; porządkowanie przedmiotów i wybieranie tych, które kojarzą się z chorobą i lekarzem. Zabawa ruchowa „Berek lekarz” „Berek-lekarz” – zabawa z elementem biegu. N. wyznacza jedno dziecko, które

               jest berkie-lekarzem. Gania ono dzieci. Dziecko , które zostanie dotknięte

               przez berka, np. w kolano, zatrzymuje się i trzyma za kolano. 6. Przybliżenie zawodu fryzjera, kosmetyczki. https://www.youtube.com/watch?v=_hmbzJb4BHc 7. Zabawa dydaktyczna„Fryzjer przy pracy” –klasyfikowanie przedmiotów według przeznaczenia. „U Fryzjera” – zabawa tematyczna w kąciku. R . przygotowuje kącik z akcesoriami

fryzjerskimi – zabawkowymi (oprócz nożyczek). Dzieci czeszą lalki, kręcą im

włosy itp.

  1. Spacer z rodzicami do najbliższego zakładu fryzjerskiego w celu bezpośredniej obserwacji pracy fryzjera. 9. Zabawy tematyczne wybranego zawodu omawianego w tym tygodniu. Życzymy wszystkim miłego, zdrowego, wesołego tygodna a Rodzicom dumy ze swoich pociech. Wychowawczynie

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas czytania wiersza stosujemy, przerwy i pytania pomocnicze.

  2. Zabawa naśladowcza – Dziecko wciela się w rolę, a miś lub lalka jest pacjentem. Do tej zabawy możemy wykorzystać zestaw lekarski jeżeli dziecko posiada w domu.

  3. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu. Kolorowanie kredą na chodniku.

Witajcie kochane Biedroneczki. W tym tygodniu  rodzice opowiedzą  Wam o dzieciach z różnych stron świata.

01.06.2020 r. poniedziałek

Temat: Mój ulubiony kolega – koleżanka

Dzisiaj mamy święto wszystkich dzieci.przyjmijcie od swoich Pań życzenia , które składmy razem z pingwinkiem

https://youtu.be/_H6-5DcuyPA

 

1.Zabawa z rodzicami przy piosence  „ Pięcioro małych dzieci”. Podczas piosenki można rytmicznie klaskach w dłonie .

https://youtu.be/Ak53y6orSzM

  1. Lwy –zabawy paluszkowe do wiersza M. Barańskiej.

Tu jest dobra mama lwica,  Dziecko zaciska dłoń w pięść.

obok wielki tata lew.  Zaciska w pięść drugą dłoń.

Mama z tatą tulą lwiątka, leżąc sobie w cieniu drzew.  Splata razem palce obu dłoni i lekko nimi kołysze

  1. Zabawa ruchowa do piosenki „ Pokaż Grzesiu”

https://youtu.be/JC5OxYBSBNI

3.„Bawimy się w teatr” – zabawy parateatralne z wykorzystaniem pacynek – kukiełek.

Rodzic  proponuje dziecku  zabawę w teatr. Wspólnie wydzielają część sali na widownię i scenę. Aranżują teatrzyk z wykorzystaniem mebli , np. krzesełka to widownia, kij od szczotki z przewieszonym materiałem to kurtyna. Omawia z dzieckiem zasady prawidłowego zachowania się w teatrze i zaprasza je do odegrania roli. Dzieci odgrywają przed wszystkimi  domownikami krótkie dowolne scenki z wykorzystaniem kukiełek paluszkowych zrobionych np. z rękawiczki

  1. Chcę mieć przyjaciela – słuchanie opowiadania D. Niewoli. Mam na imię Nosalek. Tak nazwały mnie przedszkolaki, bo mój jest ogromy, czerwony i wesoły. Jestem pajacem i zajmuję miejsce na półce w kąciku z maskotkami. Obok mnie mieszka misio – Krzysio, który ma oczy z guzików – jedno zielone, a drugie granatowe. Powiem wam w sekrecie, że Krzyś był kiedyś bardzo smutnym misiakiem.  Siedział tak sobie na półce i siedział. I nikt nie chciał się z nim bawić. Dziewczynki tuliły lalki w pięknych sukienkach, woziły je na spacery wózkami i karmiły plastelinowymi ciasteczkami. Chłopcy byli zajęci budowaniem garaży i autostrad dla samochodów. A miś – siedział na tej swojej półce i wzdychał: – Kiedy ktoś mnie przytuli? Raz nawet odważył się i wyszeptał: – Basiu, zabierz mnie na spacerek. Ale dziewczynka albo nie usłyszała, albo nie miała ochoty spacerować. – To przez te twoje śmieszne oczy – mówiły lalki. – Jedno inne, drugie inne! – Ale przecież serduszko mam takie samo jak wszystkie misie: pluszowe – szeptał Krzyś i wycierał smutne łezki, które kapały z guzikowych oczu. W końcu nawet lalki nie chciały z nim rozmawiać. Właśnie wtedy do przedszkolnej sali przyszedłem ja, Nosalek. Posadzono mnie obok misia – Krzysia, który uśmiechnął się do mnie i nieśmiało spytał: – Będziemy przyjaciółmi? – No pewno – krzyknąłem uradowany, bo też bardzo chciałem mieć przyjaciela. – Naprawdę? – spytał zdziwiony Krzyś. – Bo wiesz, ja mam takie śmieszne oczy. – A ja mam duży nos – roześmiałem się. Chwyciłem misia za pluszową łapkę. I przytuliłem go mocno, ile tylko miałem siły.

Po wysłuchaniu utworu rodzic rozmawia z dzieckiem , zadaje pytania dotyczące treści: Kto to jest Nosalek?; Gdzie mieszka misio Krzysio?; Dlaczego misio Krzysio był smutny?; Kto został jego przyjacielem?

  1. „Mój przyjaciel” – zabawa słownikowa. Rodzic wyjaśnia dziecku kto to jest przyjaciel , następnie pyta dziecko czy ma przyjaciela , jak się nazywa i wygląda.
  2. Lusterko-Rodzic staje naprzeciwko dziecka i pokazuje wymyślony przez siebie ruch, dziecko – naśladuje go tak, jakby widziało rodzica  w lusterku. Po pewnym czasie zamieniają się rolami. Pierwsze miny lub ruchy pokazuje dzieciom rodzic, np.: szeroki uśmiech, mruganie powiekami, mlaskanie, kląskanie („koniki”), przysiady, skłony itd.
  3. „ Mój kolega, koleżanka– kolorowanie gotowego obrazka dostępnym materiałem.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dzieci są chętne proponujemy:

  1. Posłuchajcie piosenki o przyjaźni. Opowiedzcie rodzicom co zapamiętaliście.

https://youtu.be/mGsicfW_yG8

 

9.Mój przyjaciel” – dorysowywanie postaci elementów twarzy i włosów.

  1. Przypominamy o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.
  2. Praca w ramach PPP:

    Stymulacja sprawności manualnej i grafomotorycznej-motywowanie do usprawniania ręki

    a.Ćwiczenia manualne ręki;

    – wycinanie po liniach prostych, składanie i kolorowanie powstałego obrazka

 

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

 

  1. Ćwiczenia ruchowe powinny być zaprezentowane przez rodzica, aby dziecko mogło je naśladować i wykonać je prawidłowo.

 

https://www.youtube.com/watch?v=HvW4UOhQo3U

 

  1. Zabawa kształcąca mała motorykę – „wieszanie prania”. Wspólnie z dzieckiem bawimy się klamerkami do bielizny. Przypinamy do ubrania dziecka i zdejmujemy. Dziecko naśladuje nasze czynności.

02.06.2020 r.

Temat: Przyjaciele Tupa

1.Zabawa z rodzicami przy piosence  „ Pięcioro małych dzieci”

https://youtu.be/Ak53y6orSzM

  1. Lwy –zabawy paluszkowe do wiersza M. Barańskiej- utrwalenie zabawy z dnia poprzedniego.

Tu jest dobra mama lwica,  Dziecko zaciska dłoń w pięść.

obok wielki tata lew.  Zaciska w pięść drugą dłoń.

Mama z tatą tulą lwiątka, leżąc sobie w cieniu drzew.  Splata razem palce obu dłoni i lekko nimi kołysze

  1. Zabawa ruchowa „ Jarzynowa gimnastyka”. Poćwiczcie razem z warzywami, spróbujcie naśladować ich ruchy .

https://youtu.be/oD_4YBKMKFs

 

Piosenka o prawach dziecka

https://youtu.be/Mudintn3BM4

  1. „Zwierzęta z zoo” – rozwiazywanie zagadek A. Maćkowiaka. Rodzic wykorzystuje sylwetę Tupa. Mówi dziecku, że Tup ma wielu przyjaciół, którzy mieszkają w zoo.

On jest królem dżungli całej, Słynie z grzywy okazałej. Kot na zebry ten poluje. Ten, kto wie, niech odgaduje. (lew)

Spotkasz ją na Czarnym Lądzie. Podobna do konia, Koleżanką jest żyrafy, tygrysa i słonia. Cała w czarno-białe pasy, trawę głównie jada. Jeśli zgadłeś, co to jest, no to odpowiadaj. (zebra)

 Na sawannie gdzieś w Afryce ona sobie żyje. Jest bardzo wysoka i ma długą szyję. Cała w plamki jest brązowe, lubi liście zjadać. Jakie to jest zwierzątko? Proszę odpowiadać. (żyrafa)

 Po rozwiązaniu zagadek rodzic  zadaje dziecku pytania: Jakie zwierzęta spotkał Tup w zoo? Jeżeli dziecko było w Zoo niech sobie przypomni ; Jakie zwierzęta wy widziało  w zoo?

  1. Słuchanie piosenki o prawach dziecka– posłuchajcie skocznej piosenki o prawach dziecka, możecie poruszać się w rytm muzyki.

https://youtu.be/Mudintn3BM4

 6.„Duże – małe” – zabawa dydaktyczna. Ilustracje . Rodzic  pokazuje dzieciom szablony zwierząt, które można spotkać w zoo,  lwy, słonie, żyrafy, zające, małpy w dwóch rozmiarach – duże i małe. Dzieci najpierw nazywają zwierzęta, później wyklaskują ich nazwy, a na końcu klasyfikują zwierzęta pod względem wielkości i używają pojęć: mały, duży.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dzieci są chętne proponujemy:

  1. Połącz członków rodziny kreską od największego do najmniejszego.

Przypominamy o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas zagadek możemy stosować pomocnicze ilustracje zwierzątek.

  2. Podczas ilustracji ruchowej piosenki możemy dołączyć apaszkę lub wstążkę.

  3. Zabawy kształcące małą motorykę – zgniatanie gazet w kule.

 

03.06.2020 r. środa

Temat dnia: Wędrówki z Tupem

1.Zabawa z rodzicami przy piosence  „ Pięcioro małych dzieci”

https://youtu.be/Ak53y6orSzM

2.Lwy – zabawy paluszkowe do wiersza M. Barańskiej– utrwalenie zabawy.

  1. Zabawa ruchowa z rodzicami przy piosence „ Jedzie pociąg z daleka . Rodzic jest lokomotywą, dziecko to wagonik.

https://youtu.be/9xYIZjsUlno

  1. „Różne strony świata” – praca z obrazkami. Rodzic pokazuje trzy obrazki przedstawiające: Inuitę przy igloo; Indianina przy wigwamie, Japonkę przy tradycyjnym domu japońskim.

 Opowiada dzieciom o wyglądzie i tradycjach związanych z zamieszkaniem w różnych częściach świata. Można zwrócić uwagę na wygląd dzieci zamieszkujących różne kontynenty.

5.” Jesteśmy dziećmi”- oglądanie i słuchanie  piosenki edukacyjnej. Powiedz rodzicom kogo udało Ci się zapamiętać.

https://youtu.be/7K3_mSb1zRQ

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dzieci są chętne proponujemy:

 

6.Ona i ja – słuchanie wiersza H. Łochockiej.

Ona ma czarne Brwi i warkoczyk, Ja rudą grzywkę, Niebieskie oczy.

Ona rozsądnie Zawsze coś powie, A o mnie mówią, Że mam pstro w głowie.

Ona chce śpiewać, Rozmawiać, czytać, A ja bym w piłkę Grała i kwita.

Więc cóż wspólnego Jest między nami? Chyba to, żeśmy PRZYJACIÓŁKAMI.

Po wysłuchaniu utworu rodzic rozmawia z dzieckiem, zadaje pytania dotyczące treści: Kim były dziewczynki z wiersza?; Co to znaczy przyjaciółka?

Rodzic może zaproponować wspólne rysowanie postaci z jednoczesną recytacją wiersza – należy uwzględnić wygląd zewnętrzny obu dziewczynek

  1. Dzieci z różnych stron świata”- zabawa prezentacja. Rodzic pomaga wskazywać dziecku poprawna odpowiedź.

https://youtu.be/EPuZO3vVfXM

  1. Przypominamy o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas słuchanie wiersza dzielimy go na etapy i stosujemy przerwy.

  2. Zabawy ruchowe w ogrodzie lub na trawniku z wykorzystaniem piłki. Nauka kopania, rzutu i łapania.

  3. Proponuje wspólnie z rodzicami układać puzzle, które macie w domu.

 

 

04.06.2020 r. czwartek

Temat:. Zabawy z różnych stron świata

1.Zabawa z rodzicami przy piosence  „ Pięcioro małych dzieci”

https://youtu.be/Ak53y6orSzM

  1. Bawimy się w teatr” – wspólnie z rodzicami zabawy parateatralne z wykorzystaniem pacynek – kukiełek.
  2. Zabawa ruchowa przy piosence „ Ręce do góry”

https://youtu.be/OmAZquWgp9A

  1. „ My dzieci świata”- oglądanie filmiku edukacyjnego . Spróbuj opowiedzieć co zapamiętałeś, usystematyzowanie wiadomości.

https://youtu.be/zl_dYe03Yx0

  1. „Najmniejsza – największa” – zabawa dydaktyczna. Rodzic gromadzi piłki – różnej wielkości, koloru – przynajmniej po dwie każdego rodzaju. Prosi dzieci: – Ułóż piłki tak, by do siebie pasowały; – Najmniejsze piłki połóżcie na stole; – Największe piłki połóżcie w koszyku; – Żółte piłki połóżcie obok krzesła itd. wg możliwości dzieci.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dzieci są chętne proponujemy:

 

 

  1. „Bańki mydlane” – gimnastyka buzi i języka. Dzieci nabierają powietrze ustami, powiększając objętość policzków, następnie palcami przyciskają policzki tak, by powietrze wydostało się na zewnątrz.
  2. Gimnastyka rączek z wężem Patrykiem

https://youtu.be/cdLltUIgcr4

  1. Przypominamy o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Zabawa logopedyczna z wykorzystaniem piórek. Dmuchamy i staramy się, aby piórko nie spadło na podłogę.

  2. Zabawa ruchowa do piosenki Woogie – boogie. Swobodne tańce i pląsy.

  3. Podczas wykonywania ćwiczeń rodzic wspomaga dziecko.

 

05.06.2020 r.

Temat: Dzień radości

1.Zabawa z rodzicami przy piosence  „ Pięcioro małych dzieci”

https://youtu.be/Ak53y6orSzM

  1. Lwy – zabawy paluszkowe do wiersza M. Barańskiej- utrwalenie zabawy

3.Zabawa ruchowo- naśladowcza przy piosence „ Równowaga”.

https://youtu.be/ozI7YcVASgo

  1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 19.

Część wstępna –  „Wycieczka w góry” – zabawa organizacyjno-porządkowa.

 Dziecko swobodnie maszeruje popokoju lub ogrodzie. Rodzic opowiada o górach. Kiedy dziecko usłyszy hasło: Góry! udają, że wspinają się na górę – wysoko unoszą kolana.

Część główna – „Chowany” – zabawa z elementem biegu. Rodzic  wyznacza obszar, na którym dziecko może się chować .

–  „Rzut szyszką” – zabawa z elementem rzucania. Rodzic rozkłada na wyznaczonym wcześniej terenie szyszki lub inny materiał przyrodniczy. Dziecko maszeruje  po pokoju lub ogrodzie i szukaja szyszek. Kiedy je znajdzie rzucają szyszką do celu (np. kosza).

 –  „Strzał na bramkę” – zabawa z elementem celowania. Rodzic ustawia  umowną bramkę.  Dziecko –oddaje strzał na bramkę.

Część końcowa –  „Niedługo wakacje” – zabawa uspokajająca. Dziecko siada w kole na kocu. Opowiada o swoich planach na wakacje.

 

  1. „Ile zwierzaków…?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje sylwety zwierząt z zoo – po cztery sztuki każdej. Mogą być to figurki ,zabawki, jeżeli w domu jest drukarka wystarczy wydrukować czterokrotnie kartę i wyciąć zwierzątka. ilustracja

  Rodzic układa rytmy 2-, 3-elementowe. Zadaniem dzieci jest kontynuowanie rytmu rozpoczętego przez rodzica.

 

 Następnie dziecko klasyfikuje zwierzęta wg rodzaju i starają się je przeliczyć. Rodzic zadaje pytanie: Ile jest…?

  1. Zabawa ruchowo- naśladowcza „ Zumba”

https://youtu.be/k2hBMkZuvP8

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dzieci są chętne proponujemy:

 

  1. „Bańki mydlane” – zabawy rozwijające ekspresję. Rodzic przygotowuje dla dziecka słomkę do robienia baniek, pojemniki z wodą oraz mydło w płynie. Dzieci samodzielnie przygotowują roztwór, którym później bawią się w dowolny sposób.
  2. Chińczyk”- kolorowanie obrazka dowolnym materiałem plastycznym.
  3. Przypominamy o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Czytanie ulubionej książeczki. Dziecko musi opowiedzieć co dzieje się na ilustracjach.

  2. Zabawa paluszkowa „Pięć małpek”

 

https://www.youtube.com/watch?v=wiH-4jGqAw8

 

  1. Zabawy na świeżym powietrzu z wykorzystaniem sprzętów rekreacyjnych dostępnych dziecku np. piłki, skakanki, rowerek, hulajnoga.

 

25.05.2020

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Wykonajmy kilka powtórzeń zabawy paluszkowej „Płynie rzeczka”. Możemy zaproponować dziecku, aby samo spróbowało zilustrować treść.
  2. Proponuje wspólne próby rysowania serduszka, które ozdabiany według własnego pomysłu, lub kolorujemy farbami.
  3. Podczas zabawy muzyczno- ruchowej możemy zastosować przerwy i większą ilość powtórzeń.
  4. Nauka składania ubranek. Ciekawym doświadczeniem dla dziecka będzie wspólne uczestniczenie w składaniu prania.  Chcę, aby dzieci uczyły się składanie swoich ubranek w kostkę. W przedszkolu ta czynność doskonalona była by podczas przygotowań do leżakowania. W domu proszę, aby takie  próby dzieci podejmowały przed snem lub podczas składania prania.

 

  1. 05.2020

 

Dostosowania potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas ćwiczeń naśladowczych możemy wykorzystywać przedmiotu takie jak mop, ściereczka, odkurzacz, lub rodzic zademonstruje czynność, którą dziecko będzie naśladowało.
  2. Zapoznając dziecko z wierszem zastosujmy większą ilość powtórzeń, stosujmy pytania pomocnicze i podzielmy wiersz na etapy (jeżeli dziecko tego potrzebuje).
  3. Proponuję wspólne oglądanie rodzinnego albumu. Dziecko będzie wskazywało osoby, opisywało sytuacje w których było wykonane zdjęcie, rodzaje i kolory ubrań, pogodę itp.

27.05.2020

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas nauki wiersza możemy ograniczyć się do dwóch pierwszych zdań jeżeli dziecko będzie miało trudności w zapamiętaniu całego utworu. Dla dzieci komunikujących się niewerbalnie możemy zastosować ilustrację do utworu. Rodzic wypowiada wiersz, a dziecko ilustruje gestami.

Zdanie I – rysuje w powietrzy serce

Zdanie II- wyciąga ręce przed siebie jak by chciało coś dać

Zdanie III – udaje i pokazuje, że niesie w dłoniach bukiet kwiatów

Zdanie IV – macha rączkami nad głową i pokazuje jak wieje wiatr

  1. Osłuchując dziecko z piosenką zastosujmy więcej powtórzeń i zademonstrujmy gesty jakie  dziecko ma wykonać, aby zilustrować utwór.
  2. Zabawa matematyczna. Doskonalimy przeliczanie w zakresie dostępnym dla dziecka. Przeliczajmy klocki, zabawki, kwiatki w ogródku, klaśnięcia w dłonie itp.

 

28.05.2020

  1. Podczas zabawy w czarowanie proponuje zamienić się rolami. Zmusimy dziecko do aktywnego myślenia w co może zaczarować swojego tatę lub mamę.

2.Zabawa słowna „Co widzę?” – możemy ją wykorzystywać podczas spacerów, obserwacji za oknem  i jazdy samochodem.

  1. Zabawa paluszkowa „Zupa” wg. Krzysztofa Sąsiadka. Zastosujmy powtórzenia. https://www.youtube.com/watch?v=021DblnHr6U

 

29.05.2020

1.Podczas zabawy ruchowej przy piosnce postarajmy się, aby dziecko wykonało samo jak najwięcej gestów.

  1. Nagradzajmy dziecko brawami za najmniejszy sukces.
  2. Wybierzmy wspólnie z dzieckiem ulubione książeczki. Zróbmy razem porządki w biblioteczce dziecięcej, aby zasygnalizować, że o książki należy dbać i je szanować.
  3. Praca plastyczna. Na kartce papieru narysujmy wazon sięgający do polowy kartki. Nad wazonem odbijmy dłonie dziecka umoczone w farbie – będą to kwiatki. Dorysujmy łodygi. Piękny bukiet kwiatów w wazonie gotowy.

 

 

Poniedziałek 25.05.2020

Witajcie moi Kochani Tematem wiodącym w tym tygodniu „Mama i Tata”

1. Na  rozbudzenie się po długiej nocy proponuję zabawę paluszkową Płynie rzeczka do wiersza M.Barańskiej. Płynie, płynie sobie rzeczka. Dorosły rysuje palcem wskazującym rzeczkę na wewnętrznej stronie przedramienia dziecka. Idą misie do łóżeczka. Palcem wskazującym ibśrodkowym kroczy wzdłuż przedramienia, od łokcia do dłoni dziecka. Pierwszy miś zaśnie dziś, Dziecko kładzie na otwartej dłoni dorosłego (na łóżeczku) kciuk. drugi miś zaśnie dziś, Kładzie palec wskazujący. trzeci miś zaśnie dziś, Umieszcza wbłóżeczku środkowy palec. czwarty miś zaśnie miś. Dokłada palec serdeczny. No, a piąty? Ten posłucha, Dorosły chwyta mały palec dziecka i delikatni

2. Teraz proponuję zabawę słuchową „Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe – wysłuchiwanie wyrazów zaczynających się taką samą sylabą

 

 

3.Zapraszam Was do wysłuchania wiersza B. Formy Serduszko Duże, czerwone serduszko gorąco świecące słoneczko. Od dziecka twego ukochanego to prezent dla ciebie mateczko. Olbrzymie bukiety kwiatów niosą dziś wszystkie dzieci. Wietrzyk nucący piosenkę dla mamy po niebie przed siebie w dal leci. Po wysłuchaniu utworu, R. zadaje pytania: Dla kogo było czerwone serduszko z wiersza?; Dlaczego dzieci w wierszu dają swoim mama kwiaty?; Jaka to okazja?; Kto kocha swoje dzieci najmocniej na świecie?; Jaki wy możecie zrobić prezent swojej mamie z okazji jej święta?.

4.„Kim jest moja mama?” – zabawa słownikowa. R. prosi dzieci, aby opowiedziały o swoich mamach – co robią, kim są z zawodu, jak spędzają czas ze swoimi dziećmi. Magiczne pudełko – zabawa sensoryczna. R. ma przygotowane rekwizyty: nożyczki, szczotka – zmiotka, bandaż, drewniana łyżka, paleta malarska itp. (związane z zawodami mam dzieci). Dzieci siedzą w kole. Wybrane dziecko wkłada ręce do pudełka i bez wyciągania przedmiotu próbuje odgadnąć jego nazwę. Gdy poda nazwę przedmiotu, wyjmuje go i wszyscy sprawdzają poprawność wykonania zadania. R. mówi Mama…(imię dziecka) ma bandaż i jest… dzieci dopowiadają pielęgniarką – lub R. ukierunkowuje ich pytaniami dodatkowymi. Zabawy dowolne dzieci – uważne korzystanie ze wspólnych zabawek i szanowanie ich

5. ,,Dla mamy” – wykonanie zadania. Naklejanie obrazka wg wzoru. Kolorowanie ramki obrazka dla mamy.

https://www.printoteka.pl/public/pic/materials/rama5.jpg

 6. „Praczki” – zabawa muzyczno-ruchowa.

https://www.youtube.com/watch?v=IPFcOOG7W3M

7. Przypominam, że jutro jest Dzień Mamy więc podarujcie mamie pokolorowaną ramkę i poproście swego Tatę by kupił kwiaty.

 

 

Wtorek 26.05.202

Dzień dobry! Zapraszam Was do porannej zabawy z Tatą.

1.„Wiosenne porządki z tatą” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dzieci stają w luźnej gromadzie. R. opowiada, jakie czynności można wykonać wspólnie z tatą podczas wiosennego sprzątania, np. odkurzanie, zamiatanie, trzepanie dywanów itp. Dzieci starają się naśladować czynności wymieniane przez R.

2.„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Dobieranie w pary wyrazów zaczynających się taką samą sylabą, jak słowo tata. R. podaje wiele wyrazów. Kiedy dzieci usłyszą wyraz, który zaczyna się tak samo, jak wyraz tata – klaszczą w ręce. Przykłady wyrazów: tata, tama, tapeta, talizman, talar

3.Praca z wierszem B. Formy Mój Tato Mój tato Bożena Forma Chodzimy z tatą na długie spacery, mamy wspaniale dwa górskie rowery. Po parku na nich często jeździmy i nigdy razem się nie nudzimy. Gdy mroźna zima nagle przybywa i ciepłym szalem wszystko okrywa, bierzemy narty ibśnieżne szlaki wciąż przemierzamy jak szybkie ptaki. Często chodzimy razem do kina, lubimy obaj gdy dzień się zaczyna. Takiego mieć tatę to wielkie szczęście – życzeń mu składam dziś jak najwięcej. Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: Co robiły dzieci z tatą w wierszu?; Jak spędzały czas wolny?; Dlaczego dzieci w wierszu składają życzenia swojemu tacie?; Jaka to okazja?; Jaki wy możecie zrobić prezent swojemu tacie z okazji jego święta?

4.„Mój tata” – praca plastyczna; dorysowywanie szczegółów do rysunku męskiej sylwetki

 https://www.maluchy.pl/img/tato-i-dziecko.jpg

5.„Magiczne pudełko” – zabawa sensoryczna; kojarzenie przedmiotu z zawodem wykonywanym przez tatusiów. Magiczne pudełko – zabawa sensoryczna. R. ma przygotowane rekwizyty związane z zawodami ojców dzieci, np. łyżka wazowa, mały samochodzik, stetoskop, mały samolot itp. Dzieci siedzą w kole. Wybrane dziecko wkłada ręce do pudełka i, bez wyciągania przedmiotu, próbuje podać jego nazwę. Po nazwaniu przedmiotu, wyjmuje go, a pozostałe dzieci sprawdzają poprawność wykonania zadania. R. mówi Tata…(imię) ma samochód i jest… dzieci dopowiadają kierowcą – lub R. ukierunkowuje ich pytaniami dodatkowymi.

6. Przypominam o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.

 

 

 

 

 

Środa 27.05.2020

 

  1. Witajcie moi Drodzy!

 

Zaczynamy dzień od znanej zabawy paluszkowej Płynie rzeka

 

  1. „Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe; wysłuchiwanie wyrazów zaczynających się taka samą sylabą „ma” mata, Marek, masło, malina

 

  1. Serduszko – nauka na pamięć wiersza B. Formy. Duże, czerwone serduszko gorąco świecące słoneczko. Od dziecka twego ukochanego to prezent dla ciebie mateczko. Olbrzymie bukiety kwiatów niosą dziś wszystkie dzieci. Wietrzyk nucący piosenkę dla mamy po niebie przed siebie w dal leci.

 

4.Osłuchanie z piosenką Pomogę mamusi. Zabawa ruchowa z elementem naśladowczym.

https://www.youtube.com/watch?v=jgrIjV-HaJ8

R. wyjaśnia dzieciom trudne słowa: izdebka, kolebusia. Po wysłuchaniu utworu zadaje pytania dotyczące treści: Co robiły dzieci w piosence?; Jak one pomagały swojej mamie?; Dlaczego należy pomagać mamie?

 

  1. – „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów dowolnej piosenki: R. podaje rytm, zadaniem dzieci jest go powtórzyć. – „Rytmizowanie teksu piosenki” ° klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu; ° równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu; ° równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacja tekstu. – „Cicho – głośno” – wszyscy razem śpiewają cichutko pierwsza zwrotkę piosenki, zaś drugą bardzo głośno, trzecią znów cicho.
  2. Na koniec dnia proponuje wspólny spacer rodzinny na łonie natury. Przypominam o bezpieczeństwie i konieczności noszenia maseczek.

Praca w ramach-  PPP:

a. ćwiczenia usprawniające  orientację przestrzenną w zakresie schematu ciała, przestrzeni i płaszczyzny:

– chodzenie po śladzie

–  wodzenie po śladzie według strzałki określającej kierunek

– odtwarzanie z pamięci układu i kolejnosci przedmiotów

Czwartek 28.05.2020

 

Dzień dobry moi mili!Dzień zaczynamy od zabawy „Tata-czarodziej” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.y „Tata – czarodziej” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. R. bierze do ręki laskę gimnastyczną – różdżkę – i zapowiada, że jest tatą, który umie czarować. Dzieci poruszają się po sali w dowolnym rytmie. Na przerwę w muzyce i hasło: W koty zmieńcie się! (psy, kury, kaczątka, lwy, i inne zwierzęta) dzieci naśladują wskazane przez R. postaciePłynie rzeczka znana zabawa paluszkowa„Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Dobieranie w pary wyrazów zaczynających się taką samą sylabą, jak słowo tata. N. podaje wiele wyrazów. Kiedy dzieci usłyszą wyraz, który zaczyna się tak samo, jak wyraz tata – klaszczą w ręce. Przykłady wyrazów: tata, tama, tapeta, talizman, talar„Gry i zabawy z tatą” – zabawa dydaktyczna – rysowanie prostej gry ściganki. Pierwszy grę-ścigankę rysuje R., a o pomoc w podawaniu przyborów malarskich prosi dzieci. R. przygotowuje dwa pionki i kostkę do gry z zaklejonymi bokami wskazującymi – 5 i 6 oczek. Jeden pionek dostaje R., drugi należy do wszystkich dzieci – oba ustawione na polu start. Grę rozpoczyna R. Rzuca kostką do gry. Następnie przelicza na głos liczbę oczek. Tyle pól przesuwa się do przodu, jaka jest liczba oczek na kostce. To samo robią dzieci. Po kolei rzucają, liczą razem. Wygrywa ten, kto pierwszy dojdzie do mety.

 

 

 

Mój tato – nauka na pamięć wiersza B. Formy.

 

 

Mój tato Bożena Forma  Chodzimy z tatą na długie spacery, mamy wspaniale dwa górskie rowery. Po parku na nich często jeździmy i nigdy razem się nie nudzimy. Gdy mroźna zima nagle przybywa i ciepłym szalem wszystko okrywa, bierzemy narty ibśnieżne szlaki wciąż przemierzamy jak szybkie ptaki. Często chodzimy razem do kina, lubimy obaj gdy dzień się zaczyna. Takiego mieć tatę to wielkie szczęście – życzeń mu składam dziś jak najwięcej.

 

,,Korona dla taty” – wykonanie zadania w Sklejenie i ozdobienie korony dla taty.

https://www.youtube.com/watch?v=a9CDl9cshnQ

 

 

 

  1. Na koniec dnia proponuję dowolną zabawę z piłką w towarzystwie Taty

 

 

Piątek 29.05.2020

 

Witajcie moi Kochani!

 

  1. Dzień zaczynamy od wesołej zabawy muzyczno-ruchowej przy piosence Pomogę mamusi.

 

https://www.youtube.com/watch?v=jgrIjV-HaJ8

 

 

  1. „Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe; wysłuchiwanie wyrazów zaczynających się taka samą sylabą.

 

  1. Rodzice” – inscenizacja przygotowana dla rodziców. Pomogę mamusi Serduszko – recytacja wiersza B. Formy. y Mój tato – recytacja wiersza B. Formy y Łąka – śpiewanie piosenki.

 

  1. Zabawy dowolne w kąciku z książkami. Prawidłowe korzystanie z książeczek i odkładanie na wyznaczone miejsce Opowiadam bajkę dla mamy i taty, z wykorzystanie dowolnej książeczki-bajeczki 6. „Płynie rzeczka” – zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej. 7. Na zakończenie dnia proponuje wspólne wyjście na lody. Życze wszystkim miłego, zdrowego, wesołego tygodna a Rodzicom dumy ze swoich pociech.Panie z grupy Biedronki i Krasnoludki

 

Poniedziałek 18.05.2020 Witajcie moi Kochani Tematem wiodącym w tym tygodniu „Wiosenna łąka” 1. Na  rozbudzenie się po długiej nocy proponuję zabawę ruchową przy piosencę „Żabie kroki”

https://www.youtube.com/watch?v=DwwpCoM0sHg

 Teraz proponuję zabawę paluszkową do wiersza M. Barańskiej „Motyl”

 Leci motyl do rabatki,

bo tam rosną kwiatki.

Jest stokrotka i dwa bratki

oraz dwa bławatki.

Dziecko porusza w powietrzu wszystkimi palcami jednej dłoni, naśla­dując lot motylka. Druga dłoń uniesiona pionowo z szeroko rozstawio­nymi palcami jest rabatką.

Motylek siada na kwiatkach – dziecko opiera otwartą dłoń po kolei na każdym palcu drugiej ręki.

Zapraszam Was do wysłuchania piosenki pt: „Żabka mała” a następnie opowiedzcie rodzicom o czym ona jest. Oceńcie zachowanie żabki. https://www.youtube.com/watch?v=u0sql4bx4PI 4. „Wiosenna łąka” – kolorowanie obrazka, przeliczanie w zakresie 3.

https://drukowanka.pl/wp-content/uploads/2019/11/kwiaty-na-%C5%82%C4%85ce.jpg

5. Słuchanie opowiadania O.Masiuk „Przygoda na łące”.

 – Ale miałem przygodę! Nie uwierzycie, co się stało – krzyknął Tup, wpadając w poniedziałek do przed­szkola jak wiosenny wietrzyk, który pani wpuściła przez okno.

– Znalazłeś w lesie marchewkę – podpowiedział Kuba.

Dzieci roześmiały się, a Tup urażonym głosem powiedział: – Przecież nie jest tak, że wszystkie moje przygody mają związek z marchewkami.

– Nie, czasem mają związek z kapustą – rzekł Szczypior.

I dzieci znów się roześmiały.

Tup spuścił pyszczek i usiadł w kąciku sali. Tam podeszła do niego Zosia.

– Hej, Tupku, jaką miałeś przygodę? Opowiedz mi. Wiosną na łące muszą się dziać wspaniałe rzeczy.

Tup jednak pokręcił głową i dwie łezki popłynęły mu po pyszczku.

Pani widząc, co się dzieje, zebrała dzieci na dywanie i powiedziała:

– Nie wolno nikomu robić przykrości. Tup poczuł się urażony waszymi żartami.

– Przepraszam – wyszeptał Kuba. – Nie chciałem.

– A ty, Tupku, musisz wiedzieć, że czasem, nawet kiedy się z kogoś trochę śmiejemy, to dlatego że go lubi­my i lubimy, kiedy jest wesoło. I nie trzeba wszystkiego brać tak poważnie – Pani zwróciła się do Tupa.

Zając pokiwał łebkiem.

– To opowiesz teraz, co się stało na łące? – zagadnęła Zosia.

– Wczoraj poszedłem z rodzicami na łąkę, bo chcieliśmy poczuć wiosnę.

– Poczuć wiosnę? – zdziwiła się Zosia.

– Tak mówi moja mama – wyjaśnił Tup. – To znaczy, żeby pogrzać się w słońcu, zobaczyć, jak łąka się zie­leni i przywitać się ze wszystkimi znajomymi, którzy się budzą wiosną – z brzęczącymi owadami i z motylami. Ale nie zdążyliśmy tego zrobić, bo spotkaliśmy wiewiórkę, której ogonek zaplątał się w krzak jeżyn. Ponieważ krzewy już zaczynają się zielenić, zwierzęta czasem zapominają, że krzewy miewają ostre kolce. A wiecie, że wiewiórki mają bardzo puchate ogony. I nie mogła się wydostać. Mama i tata nie mogli jej pomóc, bo mają za duże łapki i nie umieli sobie poradzić. Ale ja dałem radę! Bardzo delikatnie rozplątałem jej kitkę.

– To musiało być bardzo niebezpieczne – powiedział Pani. – Nie bałeś się, że możesz się pokłuć?

Tup wyprostował się.

– Wcale się nie bałem, byłem bardzo delikatny.

– Udało ci się? – krzyknął Kuba z przejęciem.

– Tak, uwolniłem wiewiórkę, a mama wyczesała jej ogonek. Wiewiórka była mi bardzo wdzięczna i…

– I co? – niecierpliwiły się dzieci.

– I wieczorem przyniosła mojej mamie przylaszczki, takie kwiatki, które rosną wiosną, a mnie marchewkę, żeby podziękować za to ocalenie – dokończył cichutko Tup.

Kuba próbował powstrzymać śmiech, ale nie udało mu się i w końcu wszystkie dzieci zaśmiały się serdecz­nie. A najgłośniej śmiał się Tup.

  1. zadaje dzieciom pytania: Dlaczego Tupowi zrobiło się przykro?; Po co Tup poszedł na łąkę?; Jaka była łąka?; Kogo Tup spotkał na łące?; Co przydarzyło się wiewiórce?; Kto jej pomógł?; Co dostał Tup w nagrodę? 6. „Na wiosennej łące” – opowieść ruchowa. Rodzic opowiada historię, zaś dzieci za pomocą gestów, ruchów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbują odwzorować treść opowiadania.

 

 

Jest piękna pogoda, świeci słonko. Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy. Mrówki budu­ją swoje miasto, zajączki skaczą po łące – kic, kic. Żabki pływają w jeziorze – kum, kum. Ptaszki wysoko fruwają po niebie. Bocian dostojnie kroczy, mówiąc: kle, kle. Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze: szu, szu, szu.

Zaczął padać majowy deszczyk: kap, kap, kap. Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków.

 

 

  1. Po połudiu proponuję kolorowanie obrazka „Wiosenna łąka“ oraz przeliczanie liczebnikami głównymi w zakresie 3

 

https://drukowanka.pl/wp-content/uploads/2019/11/kwiaty-na-%C5%82%C4%85ce.jpg

 

Nie zapominajcie o codziennym krótkim spacerku przy domowym ogródku.

 

 

 

 

Wtorek 19.05.2020

 

  1. Dzień dobry! Zapraszam Was do porannej zabawy „Motyle” , polegającej na naśladowaniu lotu motyla w górę w dół, przy dowolnej muzyce, którą włączą Wam rodzice

 

  1. Przy pomnijmy sobie zabawę paluszkową do treści wiersza M.Barańskiej „Motyl”

 

  1. Poproście rodziców o przeczytanie wiersza „Pierwszy motylek” W. Broniewskiego.

 

 

Pierwszy motylek wzleciał nad łąkę,

W locie radośnie witał się z słonkiem,

W górze zabłądził w chmurkę i w mgiełkę,

Sfrunął, trzepocząc białym skrzydełkiem.

A gdy już dosyć miał tej gonitwy,

Pytał się kwiatów, kiedy rozkwitły.

Pytał się dzieci, kiedy podrosły.

Tak mu upłynął pierwszy dzień wiosny.

 

 

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: O kim była mowa w wierszu?; Co robił pierwszy wiosenny motylek?; Jak wyglądają motyle?; Co one robią zimą? R. pokazuje obrazki przedstawiające piękne kolorowe motyle i opowiada o ich zwyczajach, życiu, krótko o cyklu rozwojowym. 4. „Motyle” – dzieci siedzą w rozsypce na dywanie. Kiedy w tle słychać wolną muzykę, zamieniają się w piękne kolorowe motylki – chodzą powoli, machając rękoma. Gdy usłyszą pauzę muzyczną, motyle siadają na kwiat­ku i odpoczywają – powrót do pozycji wyjściowej.

 

5.„Wysoko – nisko” – zabawa dydaktyczna. R. przygotowuje sylwetę motyla i umieszcza go na kiju, druciku – chwyta za koniec kijka i prosi dzieci, aby naśladowały ruch motyla i przyjrzały się wysokości, na której będzie latał motyl. Następnie R. porusza motylem przy samej podłodze. Zadaje dzieciom pytanie: Motyl latał wysoko, czy nisko?. Następnie wykonuje takie same ćwiczenie tylko wysoko przy suficie. I znów zadaje pytanie: Motyl latał wysoko, czy nisko?. Na koniec dzieci mają naśladować lot motyla: – nisko – przy podłodze – dzieci kuca­ją i rękoma naśladują trzepot skrzydeł motyla; wysoko – dzieci wspięte na palce.

 

  1. Proponuję spacer do ogrodu przydomowego w celu obserwacji owadów z wykorzystaniem lupy. Pamiętajcie o zachowaniu bezpiecznej odległości w kontakcie z owadami oraz innymi osobami. 7. Zachęcam do pokolorowania krędkami lub farbami wybranego motyla

 

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/MhRafncFXZ9NNPzYERD7Lde-oe9jxOZFuMS4Oz2lAu6pxAYGIFc2Q_SuLje9f2oo8mIpvFm9MpVhrUNh2_v6NZfUUBytW-YpzOT6ECXlYDFOKwtRytXqaWO6jrzQG_96QA

 

 

 

 

 

 

Środa 20.05.2020

 

  1. Witajcie moi Drodzy!

 

Zapraszam do zabawy „Lot biedronki” Dzieci-biedronki biegają po pokoju w rytmie muzyki wybranej przez rodzica naśladują lot tych owadów. Na przerwę w muzyce siadają na kwiatkach – na podłodze.

 

  1. Już Wam znana, zabawa paluszkowa z wierszem M.Barańskiej „Motyl“

 

  1. Osłuchanie z piosenką „Biedronka i muchomor” Zabawy muzyczno-rytmiczne przy

 wymienionej piosence.

 

https://www.youtube.com/watch?v=IMXHCmLDkZE

 

 

  1. „Biedronka” – praca plastyczna. Rodzic przygotowuje materiały i przybory: czerwony papierowy talerzyk, wycięte z czarnego, czerwonego, białego papieru gotowe elementy do przyklejenia, klej. Praca – wg wzoru z zachowa­niem kolejnych etapów.

– Na środku czerwonego talerzyka przyklejamy pasek czarnego papieru;

– Przyklejamy czarną głowę biedronki;

– Przyklejamy na głowie – oczy, usta;

– Przyklejamy na skrzydełkach kropki – po tyle samo na każdym skrzydle;

– Od spodu talerzyka przyklejamy nóżki.

Gotowa biedronka:

 

Przelicznie ile kropek ma biedronka na każdym skrzydle. A może ktoś wie ile wszystkich nóżek i kropek ma biedronka?

 

 

  1. Po południu proponuję dowolną techniką plastyczną wykonać kartę pracy „Wiosenny kwiat -bez“

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Czwartek 21.05.2020

 

Dzień dobry moi mili!

 

  1. Dzień zaczynamy od zabawy „Bocian patrzy“ Rodzic bocian stoi tyłem do dzieci-żab. Dzieci-żaby starają się w tym czasie, skacząc, dobiec do bociana – zaczynają z wyznaczonej wcześniej przez R. linii. Kiedy bocian powie: Raz, dwa, trzy bocian patrzy! dzieci nieruchomieją. To dziecko, które się poruszy wraca na linię startu. Wygrywa to dziecko, które pierwsze dotrze do bociana.
  2. Zabawa paluszkowa na podstwaie wiersza M. Barańskiej „Motyl“
  3. Posłuchajcie wiersza przeczytanego przez rodziców pt. „Żaby i bociany“ Na wiosennej łące

Niedaleko wody

Bociany z żabami

Bawią się w podchody.

Żaby dobrze wiedzą,

Co bociany jedzą,

Ale się nie boją

I cicho nie siedzą…

Rzekła pierwsza żaba:

– Jestem taka słaba…

Powiedziała druga:

– Jeden do mnie mruga!…

Powiedziała trzecia:

– Dla mnie tu przyleciał!

Powiedziała czwarta:

– Jestem więcej warta…

Zaśmiała się piata:

– To mnie się przygląda…

Na to rzekła szósta:

– Strzeżcie się oszusta!

Pierwszy bocian na to:

– Już niedługo lato…

Drugi bocian: – E tam,

Pleciesz jak poeta…

Na to trzeci bocian:

– Plecie twoja ciocia!

Zarechotał czwarty:

– Plecie nie na żarty…

Piaty zaklekotał:

– Ale dziś spiekota…

Na to bocian szósty:

– A ja brzuch mam pusty…

Gdy tylko bociany

Do żab się zbliżają,

Mądre żabki szybko

Nurka w wodę dają…

 

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści:

Kto bawił się na zielonej łące?; Co jedzą bociany?; Co robią mądre żabki?

 

  1. „Wiosenne rytmy – ile jest…?” – zabawa dydaktyczna

 

 

 

Rodzic przygotowuje sylwety: żab, bocianów, motyli – po cztery. R. układa rytmy dwu-, trzyelementowe. Zadaniem dzieci jest kontynuowanie rytmów rozpoczętych przez R.

B, Ż, B, Ż, B, Ż…

M, B, M, B, M, B…

B, Ż, M, B, Ż, M, B, Ż, M…

Następnie dzieci grupują te same zwierzęta i starają się je przeliczyć. R. zadaje pytania: Ile było żab?; Ile było bocianów?

 

  1. Osłuchanie z piosenką „Kle kle boćku“

 

https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM

 

 

  1. „Szukamy gniazda bociana” – spacer z rodzicem w celu obserwacji ptasich gniazd (bocian). Przypominamy o maseczkach i zachowaniu bezpiecznej odległości od obcych osób.

 

  1. Po południu proponuję wykonać pracę plastyczną „Wiosenne kwiaty – jaskry” Rodzic daje dziecku konturowe obrazki jaskrów. Pokazuje mu jaskry. Zadaniem dziecka jest pokolorowanie obrazków.

 

https://www.google.com/search?q=kwiaty+jaskry+kolorowanka&sxsrf=ALeKk010MmiKW0gj8ak5IkryKNLLj4LS_w:1589643519200&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiT35_K27jpAhXDmIsKHXlkAacQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=657 Piątek 22.05.2020

 

Witajcie moi Kochani!

 

  1. Dzień zaczynamy od wesołej zabawy ruchowej z elementem podskoku przy piosence „Żabka mała”

 

https://www.youtube.com/watch?v=u0sql4bx4PI

 

 

  1. Zachęcam Was do znanej zabawy paluszkowej „Motyl”

 

  1. Gimnastyka buzi i języka poprzez naśladowanie odgłosów żaby, bociana, bąka, świerszcza, kukułki.

 

  1. Oglądanie filmu edukacyjnego dla dzieci „Żaby”

https://www.youtube.com/watch?v=gfKhRnQu-PU

Opowiedzcie rodzicom co dowiedziałyście się o żabach (budowa, rozwój, pokarm, środowisko).

 

  1. „Żaba” – praca z kół o różnej wielkości. Utrwalanie, figury geometrycznej koło oraz koloru zieonego. https://www.youtube.com/watch?
  2. Po południu zapraszam Was z Rodzicami na spacer do zbiorników wodnych lub na łąke w celu obserwacji żab i inyych stworzeń łąkowych. Przypominam o zachowaniu szczególnej ostrożności w kontakcie z wodą np. Staw, zalew, oczko wodne, i zachowaniu bezpiecznej odległości od wyżej wymienionych zbiorników.

 

 

 

Zachęcamy do codziennych spacerów na łonie natury i o konieczności zakładania maseczek. Życzymy wszystkim miłego, spokojnego i bezpiecznego tygodnia, pamiętające o Was panie z grupy Biedronki i Krasnoludki.

 

Poniedziałek 18.05.2020 Witajcie moi Kochani Tematem wiodącym w tym tygodniu „Wiosenna łąka” 1. Na  rozbudzenie się po długiej nocy proponuję zabawę ruchową przy piosencę „Żabie kroki” https://www.youtube.com/watch?v=DwwpCoM0sHg 2. Teraz proponuję zabawę paluszkową do wiersza M. Barańskiej „Motyl”

 Leci motyl do rabatki,

bo tam rosną kwiatki.

Jest stokrotka i dwa bratki

oraz dwa bławatki.

Dziecko porusza w powietrzu wszystkimi palcami jednej dłoni, naśla­dując lot motylka. Druga dłoń uniesiona pionowo z szeroko rozstawio­nymi palcami jest rabatką.

Motylek siada na kwiatkach – dziecko opiera otwartą dłoń po kolei na każdym palcu drugiej ręki.

  1. Zapraszam Was do wysłuchania piosenki pt: „Żabka mała” a następnie opowiedzcie rodzicom o czym ona jest. Oceńcie zachowanie żabki. https://www.youtube.com/watch?v=u0sql4bx4PI 4. „Wiosenna łąka” – kolorowanie obrazka, przeliczanie w zakresie 3. https://drukowanka.pl/wp-content/uploads/2019/11/kwiaty-na-%C5%82%C4%85ce.jpg 5. Słuchanie opowiadania O.Masiuk „Przygoda na łące”.

 – Ale miałem przygodę! Nie uwierzycie, co się stało – krzyknął Tup, wpadając w poniedziałek do przed­szkola jak wiosenny wietrzyk, który pani wpuściła przez okno.

– Znalazłeś w lesie marchewkę – podpowiedział Kuba.

Dzieci roześmiały się, a Tup urażonym głosem powiedział: – Przecież nie jest tak, że wszystkie moje przygody mają związek z marchewkami.

– Nie, czasem mają związek z kapustą – rzekł Szczypior.

I dzieci znów się roześmiały.

Tup spuścił pyszczek i usiadł w kąciku sali. Tam podeszła do niego Zosia.

– Hej, Tupku, jaką miałeś przygodę? Opowiedz mi. Wiosną na łące muszą się dziać wspaniałe rzeczy.

Tup jednak pokręcił głową i dwie łezki popłynęły mu po pyszczku.

Pani widząc, co się dzieje, zebrała dzieci na dywanie i powiedziała:

– Nie wolno nikomu robić przykrości. Tup poczuł się urażony waszymi żartami.

– Przepraszam – wyszeptał Kuba. – Nie chciałem.

– A ty, Tupku, musisz wiedzieć, że czasem, nawet kiedy się z kogoś trochę śmiejemy, to dlatego że go lubi­my i lubimy, kiedy jest wesoło. I nie trzeba wszystkiego brać tak poważnie – Pani zwróciła się do Tupa.

Zając pokiwał łebkiem.

– To opowiesz teraz, co się stało na łące? – zagadnęła Zosia.

– Wczoraj poszedłem z rodzicami na łąkę, bo chcieliśmy poczuć wiosnę.

– Poczuć wiosnę? – zdziwiła się Zosia.

– Tak mówi moja mama – wyjaśnił Tup. – To znaczy, żeby pogrzać się w słońcu, zobaczyć, jak łąka się zie­leni i przywitać się ze wszystkimi znajomymi, którzy się budzą wiosną – z brzęczącymi owadami i z motylami. Ale nie zdążyliśmy tego zrobić, bo spotkaliśmy wiewiórkę, której ogonek zaplątał się w krzak jeżyn. Ponieważ krzewy już zaczynają się zielenić, zwierzęta czasem zapominają, że krzewy miewają ostre kolce. A wiecie, że wiewiórki mają bardzo puchate ogony. I nie mogła się wydostać. Mama i tata nie mogli jej pomóc, bo mają za duże łapki i nie umieli sobie poradzić. Ale ja dałem radę! Bardzo delikatnie rozplątałem jej kitkę.

– To musiało być bardzo niebezpieczne – powiedział Pani. – Nie bałeś się, że możesz się pokłuć?

Tup wyprostował się.

– Wcale się nie bałem, byłem bardzo delikatny.

– Udało ci się? – krzyknął Kuba z przejęciem.

– Tak, uwolniłem wiewiórkę, a mama wyczesała jej ogonek. Wiewiórka była mi bardzo wdzięczna i…

– I co? – niecierpliwiły się dzieci.

– I wieczorem przyniosła mojej mamie przylaszczki, takie kwiatki, które rosną wiosną, a mnie marchewkę, żeby podziękować za to ocalenie – dokończył cichutko Tup.

Kuba próbował powstrzymać śmiech, ale nie udało mu się i w końcu wszystkie dzieci zaśmiały się serdecz­nie. A najgłośniej śmiał się Tup.

  1. zadaje dzieciom pytania: Dlaczego Tupowi zrobiło się przykro?; Po co Tup poszedł na łąkę?; Jaka była łąka?; Kogo Tup spotkał na łące?; Co przydarzyło się wiewiórce?; Kto jej pomógł?; Co dostał Tup w nagrodę? 6. „Na wiosennej łące” – opowieść ruchowa. Rodzic opowiada historię, zaś dzieci za pomocą gestów, ruchów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbują odwzorować treść opowiadania.

 

 

Jest piękna pogoda, świeci słonko. Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy. Mrówki budu­ją swoje miasto, zajączki skaczą po łące – kic, kic. Żabki pływają w jeziorze – kum, kum. Ptaszki wysoko fruwają po niebie. Bocian dostojnie kroczy, mówiąc: kle, kle. Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze: szu, szu, szu.

Zaczął padać majowy deszczyk: kap, kap, kap. Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków.

 

 

  1. Po połudiu proponuję kolorowanie obrazka „Wiosenna łąka“ oraz przeliczanie liczebnikami głównymi w zakresie 3

 

https://drukowanka.pl/wp-content/uploads/2019/11/kwiaty-na-%C5%82%C4%85ce.jpg

 

Nie zapominajcie o codziennym krótkim spacerku przy domowym ogródku.

 

 

 

 

Wtorek 19.05.2020

 

  1. Dzień dobry! Zapraszam Was do porannej zabawy „Motyle” , polegającej na naśladowaniu lotu motyla w górę w dół, przy dowolnej muzyce, którą włączą Wam rodzice

 

  1. Przy pomnijmy sobie zabawę paluszkową do treści wiersza M.Barańskiej „Motyl”

 

  1. Poproście rodziców o przeczytanie wiersza „Pierwszy motylek” W. Broniewskiego.

 

 

Pierwszy motylek wzleciał nad łąkę,

W locie radośnie witał się z słonkiem,

W górze zabłądził w chmurkę i w mgiełkę,

Sfrunął, trzepocząc białym skrzydełkiem.

A gdy już dosyć miał tej gonitwy,

Pytał się kwiatów, kiedy rozkwitły.

Pytał się dzieci, kiedy podrosły.

Tak mu upłynął pierwszy dzień wiosny.

 

 

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: O kim była mowa w wierszu?; Co robił pierwszy wiosenny motylek?; Jak wyglądają motyle?; Co one robią zimą? R. pokazuje obrazki przedstawiające piękne kolorowe motyle i opowiada o ich zwyczajach, życiu, krótko o cyklu rozwojowym. 4. „Motyle” – dzieci siedzą w rozsypce na dywanie. Kiedy w tle słychać wolną muzykę, zamieniają się w piękne kolorowe motylki – chodzą powoli, machając rękoma. Gdy usłyszą pauzę muzyczną, motyle siadają na kwiat­ku i odpoczywają – powrót do pozycji wyjściowej.

 

5.„Wysoko – nisko” – zabawa dydaktyczna. R. przygotowuje sylwetę motyla i umieszcza go na kiju, druciku – chwyta za koniec kijka i prosi dzieci, aby naśladowały ruch motyla i przyjrzały się wysokości, na której będzie latał motyl. Następnie R. porusza motylem przy samej podłodze. Zadaje dzieciom pytanie: Motyl latał wysoko, czy nisko?. Następnie wykonuje takie same ćwiczenie tylko wysoko przy suficie. I znów zadaje pytanie: Motyl latał wysoko, czy nisko?. Na koniec dzieci mają naśladować lot motyla: – nisko – przy podłodze – dzieci kuca­ją i rękoma naśladują trzepot skrzydeł motyla; wysoko – dzieci wspięte na palce.

 

  1. Proponuję spacer do ogrodu przydomowego w celu obserwacji owadów z wykorzystaniem lupy. Pamiętajcie o zachowaniu bezpiecznej odległości w kontakcie z owadami oraz innymi osobami. 7. Zachęcam do pokolorowania krędkami lub farbami wybranego motyla

 

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/MhRafncFXZ9NNPzYERD7Lde-oe9jxOZFuMS4Oz2lAu6pxAYGIFc2Q_SuLje9f2oo8mIpvFm9MpVhrUNh2_v6NZfUUBytW-YpzOT6ECXlYDFOKwtRytXqaWO6jrzQG_96QA

 

 

 

 

 

 

Środa 20.05.2020

 

  1. Witajcie moi Drodzy!

 

Zapraszam do zabawy „Lot biedronki” Dzieci-biedronki biegają po pokoju w rytmie muzyki wybranej przez rodzica naśladują lot tych owadów. Na przerwę w muzyce siadają na kwiatkach – na podłodze.

 

  1. Już Wam znana, zabawa paluszkowa z wierszem M.Barańskiej „Motyl“

 

  1. Osłuchanie z piosenką „Biedronka i muchomor” Zabawy muzyczno-rytmiczne przy

 wymienionej piosence.

 

https://www.youtube.com/watch?v=IMXHCmLDkZE

 

 

  1. „Biedronka” – praca plastyczna. Rodzic przygotowuje materiały i przybory: czerwony papierowy talerzyk, wycięte z czarnego, czerwonego, białego papieru gotowe elementy do przyklejenia, klej. Praca – wg wzoru z zachowa­niem kolejnych etapów.

– Na środku czerwonego talerzyka przyklejamy pasek czarnego papieru;

– Przyklejamy czarną głowę biedronki;

– Przyklejamy na głowie – oczy, usta;

– Przyklejamy na skrzydełkach kropki – po tyle samo na każdym skrzydle;

– Od spodu talerzyka przyklejamy nóżki.

Gotowa biedronka:

 

Przelicznie ile kropek ma biedronka na każdym skrzydle. A może ktoś wie ile wszystkich nóżek i kropek ma biedronka?

 

 

  1. Po południu proponuję dowolną techniką plastyczną wykonać kartę pracy „Wiosenny kwiat -bez“

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Czwartek 21.05.2020

 

Dzień dobry moi mili!

 

  1. Dzień zaczynamy od zabawy „Bocian patrzy“ Rodzic bocian stoi tyłem do dzieci-żab. Dzieci-żaby starają się w tym czasie, skacząc, dobiec do bociana – zaczynają z wyznaczonej wcześniej przez R. linii. Kiedy bocian powie: Raz, dwa, trzy bocian patrzy! dzieci nieruchomieją. To dziecko, które się poruszy wraca na linię startu. Wygrywa to dziecko, które pierwsze dotrze do bociana.
  2. Zabawa paluszkowa na podstwaie wiersza M. Barańskiej „Motyl“
  3. Posłuchajcie wiersza przeczytanego przez rodziców pt. „Żaby i bociany“ Na wiosennej łące

Niedaleko wody

Bociany z żabami

Bawią się w podchody.

Żaby dobrze wiedzą,

Co bociany jedzą,

Ale się nie boją

I cicho nie siedzą…

Rzekła pierwsza żaba:

– Jestem taka słaba…

Powiedziała druga:

– Jeden do mnie mruga!…

Powiedziała trzecia:

– Dla mnie tu przyleciał!

Powiedziała czwarta:

– Jestem więcej warta…

Zaśmiała się piata:

– To mnie się przygląda…

Na to rzekła szósta:

– Strzeżcie się oszusta!

Pierwszy bocian na to:

– Już niedługo lato…

Drugi bocian: – E tam,

Pleciesz jak poeta…

Na to trzeci bocian:

– Plecie twoja ciocia!

Zarechotał czwarty:

– Plecie nie na żarty…

Piaty zaklekotał:

– Ale dziś spiekota…

Na to bocian szósty:

– A ja brzuch mam pusty…

Gdy tylko bociany

Do żab się zbliżają,

Mądre żabki szybko

Nurka w wodę dają…

 

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści:

Kto bawił się na zielonej łące?; Co jedzą bociany?; Co robią mądre żabki?

 

  1. „Wiosenne rytmy – ile jest…?” – zabawa dydaktyczna

 

 

 

Rodzic przygotowuje sylwety: żab, bocianów, motyli – po cztery. R. układa rytmy dwu-, trzyelementowe. Zadaniem dzieci jest kontynuowanie rytmów rozpoczętych przez R.

B, Ż, B, Ż, B, Ż…

M, B, M, B, M, B…

B, Ż, M, B, Ż, M, B, Ż, M…

Następnie dzieci grupują te same zwierzęta i starają się je przeliczyć. R. zadaje pytania: Ile było żab?; Ile było bocianów?

 

  1. Osłuchanie z piosenką „Kle kle boćku“

 

https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM

 

 

  1. „Szukamy gniazda bociana” – spacer z rodzicem w celu obserwacji ptasich gniazd (bocian). Przypominamy o maseczkach i zachowaniu bezpiecznej odległości od obcych osób.

 

  1. Po południu proponuję wykonać pracę plastyczną „Wiosenne kwiaty – jaskry” Rodzic daje dziecku konturowe obrazki jaskrów. Pokazuje mu jaskry. Zadaniem dziecka jest pokolorowanie obrazków.

 

https://www.google.com/search?q=kwiaty+jaskry+kolorowanka&sxsrf=ALeKk010MmiKW0gj8ak5IkryKNLLj4LS_w:1589643519200&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiT35_K27jpAhXDmIsKHXlkAacQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=657 Piątek 22.05.2020

 

Witajcie moi Kochani!

 

  1. Dzień zaczynamy od wesołej zabawy ruchowej z elementem podskoku przy piosence „Żabka mała”

 

https://www.youtube.com/watch?v=u0sql4bx4PI

 

 

  1. Zachęcam Was do znanej zabawy paluszkowej „Motyl”

 

  1. Gimnastyka buzi i języka poprzez naśladowanie odgłosów żaby, bociana, bąka, świerszcza, kukułki.

 

  1. Oglądanie filmu edukacyjnego dla dzieci „Żaby”

https://www.youtube.com/watch?v=gfKhRnQu-PU

Opowiedzcie rodzicom co dowiedziałyście się o żabach (budowa, rozwój, pokarm, środowisko).

 

  1. „Żaba” – praca z kół o różnej wielkości. Utrwalanie, figury geometrycznej koło oraz koloru zieonego. https://www.youtube.com/watch?
  2. Po południu zapraszam Was z Rodzicami na spacer do zbiorników wodnych lub na łąke w celu obserwacji żab i inyych stworzeń łąkowych. Przypominam o zachowaniu szczególnej ostrożności w kontakcie z wodą np. Staw, zalew, oczko wodne, i zachowaniu bezpiecznej odległości od wyżej wymienionych zbiorników.

 

 

 

Zachęcamy do codziennych spacerów na łonie natury i o konieczności zakładania maseczek. Życzymy wszystkim miłego, spokojnego i bezpiecznego tygodnia, pamiętające o Was panie z grupy Biedronki i Krasnoludki.

 

Poniedziałek 11.05.2020

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Proponuję zabawę naśladowczą „Tak jest gra” wg. Krzysztofa Sąsiadka

Rodzic wypowiada słowa wierszyka i pokazuje gest, który dziecko  musi powtórzyć.

 

Taka jest gra,

Zrób dokładnie to, co ja.

 (wskazanie gesty)

 

Wszystko dobrze powtórzyłeś ,

Na oklaski zasłużyłeś.

  1. W dalszym ciągu kształtujemy czynności samoobsługowe podczas ubierania się. Zapinanie guzików i zasuwanie suwaków.
  2. Zabawa ruchowa do piosenki „Woogie boogie”

https://www.youtube.com/watch?v=sXqaZUp2N-w

 

 

Wtorek 12.05.2020

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

 

  1. Tworzenie rytmów z 2 lub 3 elementów. Według tematów w tym tygodniu rozmawiamy o książeczkach wykorzystajmy je do tego zadania.  Weźmy 5 książeczek, 5 klocków, 5 misiów. Układamy książka—miś— klocek—książka — miś …..    prosimy dziecko dokończenie rytmu. Jeżeli uznamy, że 3 elementowe zdanie sprawi trudność dziecku ograniczmy się do książek i klocków.
  2. Ćwiczymy równowagę poprzez stanie na jednej nodze i chodzenie wzdłuż wyznaczonej linii (może to być brzeg dywanu, naklejona taśma, włóczka rozwinięta na dywanie itp. ).
  3. Proponuje ćwiczenia usprawniające sprawność dłoni i paluszków. Do miski nalewany wodę. Wrzucamy małe elementy o różnej wadze (np. zabawki z Kinder jajka, pocięte słomki do picia, surowy makaron, korki od butelek, piórka). Zdaniem dziecka jest wyłowienie tych elementów za pomocą dłoni lub przy użyciu sitka.

Środa 13.05.2020

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Przeliczanie elementów w zakresie dostępnym dziecku. Posługujmy się przedmiotami dostępnymi w domu np. zabawki.
  2. Malowanie farbami i zabawa w mieszanie kolorów na kartce papieru.
  3. Swobodne pląsy do piosenki z dziecięcego repertuaru.

 

 

Czwartek 14.05.2020

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Praca z obrazkiem z ulubionej książeczki dziecka. Zadaniem dziecka jest wskazanie elementów, o które prosi rodzic. Dodatkowym poleceniem będzie aby dziecko samo w miarę możliwości opowiedziało co widzi na ilustracji.
  2. Wspólne tworzenie stempli z ziemniaków i zabawa w ilustratora książki.  Z powstałych prac stwórzmy książkę.

 

Piątek15.05.2020

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

 

1.Tworzenie postaci z ulubionej bajki z wykorzystaniem skarpety. Wspólnie możemy bawić się w odgrywanie  ról i tworzenie nowych przygód ulubionego bohatera.

  1. Zabawy z rzutem. Zgniatamy gazety z w kule i wykonujemy rzuty do miski. Stopniowo zwiększając odl

 

11.05.2020 r.
poniedziałek

Witajcie moi Drodzy!

Tematem przewodnim tego tygodnia będzie: ,,Nasze książki”

Na początek proponuję rozruszanie się przy zajęciach rytmicznych:

https://www.youtube.com/watch?v=kpd85gsgKb8&fbclid=IwAR2taIXffdI-xVYH4RNSSrzVndgqrIs6qBmd_29APmTlbqGOPg8A3CGmm_U

Teraz poćwiczcie swoje buzie:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz
Niejadek
Grażyna Wasilewicz

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.
Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.
wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.
„Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.
Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.
był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.
„Jestem już bardzo wyposzczony”.
Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.
„Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.
Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej
że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.
i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Popatrzcie na zdjęcie. Powiedzcie proszę co się na nim znajduje…
https://ulicaekologiczna.pl/wp-content/uploads/2018/05/Zdje%CC%A8cie-08.05.2018-14-36-22-e1525787079355.jpg

Oczywiście! Na zdjęciu widzimy baaardzo dużo książek.
Rozejrzyjcie się teraz wokół siebie. Czy w Waszych domach znajdują się książki? Jestem przekonana, że na pewno. Więc mam dla Was propozycję. Zgromadźcie w jedno miejsce różnego rodzaju książki, pooglądajcie je i porozmawiajcie o nich.

„Różne książki” – prezentacja różnego rodzaju książek – dla dzieci, dla dorosłych, albumów, podręczników, itp. Dziecko oglądają wszystkie te książki, a następnie Rodzic zadaje pytania(przykładowe): Dla kogo przeznaczone są te książki?; Jak wyglądają te wszystkie książki?; Czym one się różnią?; Dlaczego należy czytać książki?

Kolejnym Waszym zadaniem jest :

„Duże – małe” – zabawa dydaktyczna. Rodzin gromadzi książki w dwóch skrajnych rozmiarach – duże i małe – każdych przynajmniej po cztery sztuki. Przygotowane ma również dwie półki na jednej przyklejone jest małe kółeczko, a na drugiej duże. Rodzic prosi, aby dziecko posegregowało książki i położyło na właściwej półce. Później przelicza książki na każdej półce.

Teraz się troszkę poruszacie:

„Książki na półkę!” – zabawa ruchowa. Rodzic klaszcze dowolny rytm na (szybko,wolno), a dziecko go realizuje. Na prze¬rwę Rodzic podaje hasło: Książki na półkę! Dziecko odkłada zgromadzone wcześniej książki 🙂

Moi Kochani wiem, że bardzo lubiliście słuchać jak czytałam Wam w przedszkolu 🙂
Wiem i wielu z Was wie, że książka to przyjemność. Przywilej, a także przygoda. Czasem – ucieczka od rzeczywistości. Czasem – prawdziwa podróż po krainie fantazji. To źródło wiedzy. Motor do refleksji. Czasem nawet przyczyna zmian w naszym myśleniu i działaniu. Poproście rodziców o przeczytanie Waszej ulubionej bajki, opowiadania lub wierszyka.

Czasami jest tak, że rodzic nie ma czasu na przeczytanie Wam bajeczki. Istnieje inna możliwość do posłuchania czytanego tekstu, są to: e-booki i audiobooki, które dostępne są w internecie.

Znalazłam dla Was bajeczkę, którą możecie posłuchać w trakcie odpoczynku lub przed snem:
https://www.youtube.com/watch?v=XM6nKXHjj9Q

Na koniec mam dla Was kartę pracy (Drodzy Rodzice jeśli nie macie możliwości wydrukowania karty pracy, dziecko może wskazać odpowiedzi)

https://ksiegarnia-edukacyjna.pl/pol_pl_Nowe-przygody-Olka-i-Ady-Czterolatek-Poziom-A-Karty-pracy-cz-2-17180_8.png

Miłej zabawy Kochani!Ściskam Was baaaardzo mocno!!!Wasza Pani Tereska:)

12.05.2020r.
Wtorek

Dzień dobry! Czy moje Biedroneczki są gotowe na dzisiejszą pracę? Jestem przekonana,że tak:) więc zaczynamy

Jak zawsze na początek proponuję troszkę ruchu. Pamiętacie w przedszkolu przed śniadankiem codziennie bawiliśmy się przy muzyce:)

Trzeba też rozruszać buzię (będziemy utrwalać ją przez cały tydzień):

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz
Niejadek
Grażyna Wasilewicz

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.
Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.
wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.
„Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.
Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.
był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.
„Jestem już bardzo wyposzczony”.
Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.
„Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.
Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej
że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.
i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Popatrzcie teraz na ilustracje. Spróbujcie odgadnąć z których bajek są poszczególne postaci:

https://podmagnolia.pl/bohaterow-wrzesnia/wp-content/uploads/sites/14/2019/11/article-381.jpg

https://booksinchildworld.files.wordpress.com/2013/03/15.jpg

Bardzo jestem ciekawa ile udało Wam się odgadnąć bajek.( proszę Rodziców o napisanie w e-mailu)

„Moja książeczka” – opowiadanie Rodzica dotyczące ulubionej postaci z bajki . Rodzic opisuje jego wygląd, mówi jakie miał przygody – bez posłu¬giwania się jego imieniem. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, o kim opowiada Rodzic.

„Moja ulubiona bajka” – zabawa słownikowa. Dziecko opisuje swoje ulubione bajki, podają ich tytuł i krótko opowiadają treść.

Oj chyba się troszkę zasiedzieliście, czas się rozruszać 🙂 Pamiętacie Pipi obiecała Wam gościa więc proszę oto on:

Dzieciaczki jeszcze dzisiaj mam dla Was propozycję wykonania swojej książeczki :

Książka harmonijkowa:
Do jej wykonania potrzebujemy:
• blok techniczny A3
• kolorowy karton
• papierową taśmę klejącą
• nożyczki
• klej lub taśma klejąca dwustronna
Kartkę z bloku składamy wzdłuż i przecinamy, następnie składamy na pół i znów na pół, rozkładamy i sklejamy obie części taśmą papierową. Na pierwszej i ostatniej stronie przyklejamy kolorowy karton tworząc okładkę. I zabieramy się do zapełniania stron

https://mamaaga.files.wordpress.com/2016/10/ksiazka_artystyczna06.jpg?w=640

Miłej zabawy ! Do jutra

13.05.2020 r.
Środa

Witajcie Biedronki. Oto propozycje zadań na dzisiaj:

Na początek oczywiście troszkę ruchu:

Powtarzamy gimnastykę buzi:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz
Niejadek
Grażyna Wasilewicz

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.
Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.
wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.
„Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.
Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.
był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.
„Jestem już bardzo wyposzczony”.
Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.
„Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.
Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej
że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.
i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Popatrzcie na zdjęcie:
https://sztuka-architektury.pl/assets/front/images/content/jNQIrTmmzUO6yHVw2oKl1JsV17XYCu8JnSGrPn2yLfwr6sgUjbInnYmc0JWN_wnetrze-ksiegarni-empik-krakowjpg-image(1000x_).JPG

Jak myślicie ,co ono przedstawia?

Na zdjęciu widzimy bardzo dużo książek. To jest księgarnia. W księgarni, możemy kupić książkę lub gazetę (czasopismo) na. Posłuchajcie teraz wierszyka i odpowiedzcie na pytania:

Bożena Forma
,,Księgarnia”
Stanęłam z mamą przed dużą wystawą,
Spojrzałam na książkę z okładką ciekawą.
Na niej królewna i zła czarownica.
Jakie piękne książki! Mama się zachwyca.
Po chwili w księgarni stanęłyśmy obie,
książki stoją na półkach, którą wybrać sobie.
W przepiękne barwy, starannie ubrane,
tytuły na nich wydrukowane.
Sprzedawca chętnie swych rad nam udziela,
ta może dla brata, ta dla przyjaciela.
W każdej wiedza ukryta o zwierzętach, roślinach
coś o naszej planecie, piłkarskich drużynach.

Po wysłuchaniu utworu Rodzic zadaje pytania dotyczące treści: Gdzie można kupić książki?; Jak nazywa się takie miejsce, gdzie można kupić tylko książki lub gazety?; Kto z was ma w domu swoje własne książki?; Komu rodzice czytają książki?; Dlaczego należy czytać książki?; Jakie książki najbardziej lubicie?

Wiecie już gdzie możemy kupić książki, prawda? A czy wiecie gdzie i jak one powstają? Obejrzyjcie proszę filmik,który dla Was przygotowałam:
https://www.youtube.com/watch?v=t6t-UsDrqB8

Myślę ,że już wiecie jak powstają książki,które możemy kupić w księgarni.
Jest jeszcze jedno miejsce, w którym znajdziemy książki, za które nie musimy płacić. Jest to biblioteka. W bibliotece książki możemy wypożyczyć, to znaczy wziąć je do domu i oddać w określonym czasie. Książeczki, które wypożyczamy w bibliotece nie są naszą własnością i musimy je oddać z powrotem do biblioteki.
Zapraszam Was na wirtualny spacer ( taki za pomocą komputera) do biblioteki:

Czas się troszkę rozruszać:
https://www.youtube.com/watch?v=BEu1WLjOokY

„Grube – cienkie” – zabawa dydaktyczna. Rodzic gromadzi książki grube i cienkie – każdych przynajmniej po cztery sztuki. Przygotowane ma również dwie półki. Na jednej przyklejony jest prostokąt o rozmiarze 1x3cm, a na drugiej kwadrat o wymiarze 3x3cm. Rodzic prosi, aby dziecko posegregowało książki i położyło je na właściwej półce. Później przelicza książki na każdej półce. Rodzic operuje pojęciami: gruby, cienki.

Na zakończenie poproście Rodzica o przeczytanie Waszej ulubionej książeczki. Do jutra 🙂

14.05.2020 r.

Czwartek

Dzień dobry Biedroneczki!
Przed Nami kolejny dzień. Pamiętacie o czym rozmawiamy w tym tygodniu. Oczywiście o książeczkach. Wczoraj dowiedzieliście się gdzie możemy kupić książki, gdzie je wypożyczyć i o tym jak one powstają.

Zaczynamy od rozruszania się:

https://www.youtube.com/watch?v=H0I1BRT3N7M

Powtarzamy gimnastykę buzi:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz
Niejadek
Grażyna Wasilewicz

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.
Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.
wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.
„Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.
Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.
był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.
„Jestem już bardzo wyposzczony”.
Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.
„Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.
Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej
że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.
i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Teraz zabawa dydaktyczna:
„Układamy książki na półkach” – zabawa dydaktyczna – rozumienie i stosowanie pojęć: wysoko, nisko. Rodzic gro¬madzi książki – grube, cienkie, małe, duże; z bajkami, dla dorosłych itp. Ma do dyspozycji przynajmniej trzy półki. Kieruje do dziecka polecenia typu: Połóż wysoko bajki dla dzieci!; Połóż nisko małe książki!; Połóż na środkowej półce cienkie książki! itd. (wg możliwości i umiejętności klasyfikacji dziecka).

Obejrzycie teraz filmik i przypomnijcie sobie kształty (figury geometryczne). Przy następnej propozycji zabawy będzie Wam bardzo przydatne:
https://www.youtube.com/watch?v=GnTRd2MQc1s

„Jaki ma kształt moja książka?” – zabaw badawcza. Dzieckp wodzi palcami po brzegach książki. Stara się na kartce narysować taki sam kształt. Potem wodzi palcem po brzegach kartki. Rodzic uświadamia dziecku, że zarówno książka, jak i kartka ma kształt prostokąta.

Mam dla Was również krótką rymowankę:

„Rymowanki” – recytacja w różnym tempie podanym przez Rodzica – raz wolno, raz szybko:
Książki i książeczki – wszyscy je czytają.
Dużo przyjemności wszystkim one dają.

Oraz piosenkę:
https://www.youtube.com/watch?v=z_Qjzkd92Y4

Tekst do piosenki:

1.Chociaż czeka już na mnie zaspana poduszka,
Chociaż misiek zmęczony ziewa ziewa jak smoka.
To codziennie wieczorem zanim pójdę do łózka,
Zanim powiem dobranoc biorę książkę do rąk.

Ref:Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo bo w książkach tak wiele się dzieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.

2.Chociaż mieszka na półce cała masa zabawek,
Chociaż zajęć tysiące proponuje mi brat.
Biorę z półki książeczki,
Na dywanie się kładę,
Godzinami oglądam i powtarzam wciąż tak.

Ref:Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo bo w książkach tak wiele się dzieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.

Propozycja pracy plastycznej:

„Moja ulubiona książka” – praca plastyczna – projektowanie i rysowanie okładki do swojej ulubionej książki.

A to okładka do mojej ulubionej baśni z dzieciństwa Hansa Christiana Andersena.
Odgadniecie jej tytuł?
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/28MCf_rOeV3i4T8g8OA8ho4cD1pq14BJhcN8RviYCWdlc36gQxc4g07CCkdR6mljMCXkFcmMBktN3BC0Yi6oTGf63fxARVsqZA

Jakiś czas temu większość dzieci w Naszej grupie przechodziła ospę, znalazłam dla Was świetną bajkę kochani, koniecznie ją obejrzyjcie:
https://www.youtube.com/watch?v=jc-OfE8YI_4

Bawcie się dobrze do jutra! Ściskam Was mocno!

15.05.2020 r.

piątek

Witam Was, przed Nami ostatni dzień zabaw w tym tygodniu. Zaczynamy:

Powtarzamy gimnastykę buzi:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz
Niejadek
Grażyna Wasilewicz

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.
Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.
wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.
„Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.
Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.
był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.
„Jestem już bardzo wyposzczony”.
Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.
„Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.
Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej
że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.
i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone warg

Lubicie zagadki prawda? Mam dzisiaj kilka dla Was . Dotyczą one postaci z bajek. Spróbujcie je odgadnąć:)

1. TO BARDZO ZNANY MIŚ,
KTÓREGO PRZYJACIELEM JEST CHŁOPIEC O IMIENIU KRZYŚ
CZERWONY KUBRACZEK, WESOŁA MINA
OD ZJEDZENIA MIODKU KAŻDY DZIEŃ ZACZYNA.
(Kubuś Puchatek)

2.MAŁA, GRZECZNA DZIEWCZYNKA,
WILKA SPOTKAŁA W LESIE.
MA CZERWONĄ CZAPECZKĘ
BABCI LEKARSTWA NIESIE.
(Czerwony Kapturek)

3. JAKA TO DZIEWCZYNKA MA ROBOTY WIELE,
a NA PIĘKNYM BALU ,GUBI PANTOFELEK?
( Kopciuszek)

4. Jestem królewną,
Lecz nie mieszkam w pałacu
Moje imię podobne jest do śniegowego płatka
Kto je odgadnie – ten dobry koleżka
Nazywam się królewna ……………. (Śnieżka)

5.Z jakiej wyszliśmy bajki?
To my – brat i siostrzyczka
Znaleźliśmy w lesie „słodką” chatkę
I zjedliśmy z jej dachu pierniczka
Nie mamy na imię Staś i Zosia,
Bo my jesteśmy …………….. (Jaś i Małgosia)

Moi Drodzy nie możemy się jeszcze pobawić w naszym przedszkolu, ale mam coś dla Was ,co przypomni Wam przedszkole:

Propozycja zrobienia zakładki do książki ( z pomocą rodzica)

https://www.youtube.com/watch?v=4rE77uJN6jA

Możenie również wykonać zakładkę według własnych pomysłów.
Lub wydrukować i wyciąć 🙂
https://i.pinimg.com/originals/30/1d/44/301d44b1b504125572c2c0ca222d3c06.jpg

Na dzisiaj koniec zajęć. Pozdrawiam Was!

Mam jeszcze coś dla Rodziców:
Drodzy Rodzice chciałabym zachęcić Was do czytania Waszym pociechom książek. Oto kilka rad jak je do tego zachęcić:

Co warto robić, aby zainteresować najmłodszych książką?
• czytaj bajki wybierane przez dziecko
• zachęcaj do wspólnego tworzenia bajek – możesz zacząć od malutkiej książeczki takiej jak ta:
• wybieraj atrakcyjne książki, czyli:
• pięknie ilustrowane,
• interaktywne (np. Naciśnij mnie, Kolory, Turlututu – H. Tullet),
• książki w innej formie (np. Pora na potwora, A. D. Mizielińscy),
• z ruchomymi elementami,
• składające się wyłącznie z obrazków (tzw. Pictures Book).
Książki potrafią zaskoczyć – nie tylko fabułą i treścią. Warto wykorzystać te miłe zaskoczenia by zafascynować dziecko czytelnictwem.
• poszerzaj horyzonty, czytajcie/oglądajcie/słuchajcie na przykład:
• wiersze,
• komiksy,
• artbooki,
• picturebooki,
• audiobooki (także słuchowiska z podkładem muzycznym).
Każda z tych form jest wartościowa. Poznawanie różnych form budzi zainteresowanie dziecka, a także zachęca do tego, by samodzielnie szukać i wyznaczać swoje zainteresowania.
• baw się formą książki i zwróć uwagę na jej dodatkowe walory:
• różne faktury,
• elementy ruchome,
• puzzle jako ilustracja w książce,
• ilustracje do pokolorowania,
• płyty z muzyką dołączone do książki.
Temat rzeka! To, co warto zapamiętać to to, by dziecko po kontakcie z książką pomyślało Wow! Jaka to wspaniała książka!
Dziękuję serdecznie za współpracę i pozdrawiam serdecznie Teresa Radzikowska

2020 r.
poniedziałek

Witajcie moi Drodzy!

Tematem przewodnim tego tygodnia będzie: ,,Nasze książki”

Na początek proponuję rozruszanie się przy zajęciach rytmicznych:

https://www.youtube.com/watch?v=kpd85gsgKb8&fbclid=IwAR2taIXffdI-xVYH4RNSSrzVndgqrIs6qBmd_29APmTlbqGOPg8A3CGmm_U

Teraz poćwiczcie swoje buzie:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz
Niejadek
Grażyna Wasilewicz

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.
Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.
wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.
„Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.
Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.
był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.
„Jestem już bardzo wyposzczony”.
Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.
„Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.
Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej
że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.
i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Popatrzcie na zdjęcie. Powiedzcie proszę co się na nim znajduje…
https://ulicaekologiczna.pl/wp-content/uploads/2018/05/Zdje%CC%A8cie-08.05.2018-14-36-22-e1525787079355.jpg

Oczywiście! Na zdjęciu widzimy baaardzo dużo książek.
Rozejrzyjcie się teraz wokół siebie. Czy w Waszych domach znajdują się książki? Jestem przekonana, że na pewno. Więc mam dla Was propozycję. Zgromadźcie w jedno miejsce różnego rodzaju książki, pooglądajcie je i porozmawiajcie o nich.

„Różne książki” – prezentacja różnego rodzaju książek – dla dzieci, dla dorosłych, albumów, podręczników, itp. Dziecko oglądają wszystkie te książki, a następnie Rodzic zadaje pytania(przykładowe): Dla kogo przeznaczone są te książki?; Jak wyglądają te wszystkie książki?; Czym one się różnią?; Dlaczego należy czytać książki?

Kolejnym Waszym zadaniem jest :

„Duże – małe” – zabawa dydaktyczna. Rodzin gromadzi książki w dwóch skrajnych rozmiarach – duże i małe – każdych przynajmniej po cztery sztuki. Przygotowane ma również dwie półki na jednej przyklejone jest małe kółeczko, a na drugiej duże. Rodzic prosi, aby dziecko posegregowało książki i położyło na właściwej półce. Później przelicza książki na każdej półce.

Teraz się troszkę poruszacie:

„Książki na półkę!” – zabawa ruchowa. Rodzic klaszcze dowolny rytm na (szybko,wolno), a dziecko go realizuje. Na prze¬rwę Rodzic podaje hasło: Książki na półkę! Dziecko odkłada zgromadzone wcześniej książki 🙂

Moi Kochani wiem, że bardzo lubiliście słuchać jak czytałam Wam w przedszkolu 🙂
Wiem i wielu z Was wie, że książka to przyjemność. Przywilej, a także przygoda. Czasem – ucieczka od rzeczywistości. Czasem – prawdziwa podróż po krainie fantazji. To źródło wiedzy. Motor do refleksji. Czasem nawet przyczyna zmian w naszym myśleniu i działaniu. Poproście rodziców o przeczytanie Waszej ulubionej bajki, opowiadania lub wierszyka.

Czasami jest tak, że rodzic nie ma czasu na przeczytanie Wam bajeczki. Istnieje inna możliwość do posłuchania czytanego tekstu, są to: e-booki i audiobooki, które dostępne są w internecie.

Znalazłam dla Was bajeczkę, którą możecie posłuchać w trakcie odpoczynku lub przed snem:
https://www.youtube.com/watch?v=XM6nKXHjj9Q

Na koniec mam dla Was kartę pracy (Drodzy Rodzice jeśli nie macie możliwości wydrukowania karty pracy, dziecko może wskazać odpowiedzi)

https://ksiegarnia-edukacyjna.pl/pol_pl_Nowe-przygody-Olka-i-Ady-Czterolatek-Poziom-A-Karty-pracy-cz-2-17180_8.png

Miłej zabawy Kochani!Ściskam Was baaaardzo mocno!!!Wasza Pani Tereska:)

12.05.2020r.
Wtorek

Dzień dobry! Czy moje Biedroneczki są gotowe na dzisiejszą pracę? Jestem przekonana,że tak:) więc zaczynamy

Jak zawsze na początek proponuję troszkę ruchu. Pamiętacie w przedszkolu przed śniadankiem codziennie bawiliśmy się przy muzyce:)

Trzeba też rozruszać buzię (będziemy utrwalać ją przez cały tydzień):

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz
Niejadek
Grażyna Wasilewicz

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.
Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.
wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.
„Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.
Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.
był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.
„Jestem już bardzo wyposzczony”.
Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.
„Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.
Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej
że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.
i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Popatrzcie teraz na ilustracje. Spróbujcie odgadnąć z których bajek są poszczególne postaci:

https://podmagnolia.pl/bohaterow-wrzesnia/wp-content/uploads/sites/14/2019/11/article-381.jpg

https://booksinchildworld.files.wordpress.com/2013/03/15.jpg

Bardzo jestem ciekawa ile udało Wam się odgadnąć bajek.( proszę Rodziców o napisanie w e-mailu)

„Moja książeczka” – opowiadanie Rodzica dotyczące ulubionej postaci z bajki . Rodzic opisuje jego wygląd, mówi jakie miał przygody – bez posłu¬giwania się jego imieniem. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, o kim opowiada Rodzic.

„Moja ulubiona bajka” – zabawa słownikowa. Dziecko opisuje swoje ulubione bajki, podają ich tytuł i krótko opowiadają treść.

Oj chyba się troszkę zasiedzieliście, czas się rozruszać 🙂 Pamiętacie Pipi obiecała Wam gościa więc proszę oto on:

Dzieciaczki jeszcze dzisiaj mam dla Was propozycję wykonania swojej książeczki :

Książka harmonijkowa:
Do jej wykonania potrzebujemy:
• blok techniczny A3
• kolorowy karton
• papierową taśmę klejącą
• nożyczki
• klej lub taśma klejąca dwustronna
Kartkę z bloku składamy wzdłuż i przecinamy, następnie składamy na pół i znów na pół, rozkładamy i sklejamy obie części taśmą papierową. Na pierwszej i ostatniej stronie przyklejamy kolorowy karton tworząc okładkę. I zabieramy się do zapełniania stron

https://mamaaga.files.wordpress.com/2016/10/ksiazka_artystyczna06.jpg?w=640

Miłej zabawy ! Do jutra

13.05.2020 r.
Środa

Witajcie Biedronki. Oto propozycje zadań na dzisiaj:

Na początek oczywiście troszkę ruchu:

Powtarzamy gimnastykę buzi:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz
Niejadek
Grażyna Wasilewicz

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.
Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.
wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.
„Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.
Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.
był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.
„Jestem już bardzo wyposzczony”.
Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.
„Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.
Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej
że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.
i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Popatrzcie na zdjęcie:
https://sztuka-architektury.pl/assets/front/images/content/jNQIrTmmzUO6yHVw2oKl1JsV17XYCu8JnSGrPn2yLfwr6sgUjbInnYmc0JWN_wnetrze-ksiegarni-empik-krakowjpg-image(1000x_).JPG

Jak myślicie ,co ono przedstawia?

Na zdjęciu widzimy bardzo dużo książek. To jest księgarnia. W księgarni, możemy kupić książkę lub gazetę (czasopismo) na. Posłuchajcie teraz wierszyka i odpowiedzcie na pytania:

Bożena Forma
,,Księgarnia”
Stanęłam z mamą przed dużą wystawą,
Spojrzałam na książkę z okładką ciekawą.
Na niej królewna i zła czarownica.
Jakie piękne książki! Mama się zachwyca.
Po chwili w księgarni stanęłyśmy obie,
książki stoją na półkach, którą wybrać sobie.
W przepiękne barwy, starannie ubrane,
tytuły na nich wydrukowane.
Sprzedawca chętnie swych rad nam udziela,
ta może dla brata, ta dla przyjaciela.
W każdej wiedza ukryta o zwierzętach, roślinach
coś o naszej planecie, piłkarskich drużynach.

Po wysłuchaniu utworu Rodzic zadaje pytania dotyczące treści: Gdzie można kupić książki?; Jak nazywa się takie miejsce, gdzie można kupić tylko książki lub gazety?; Kto z was ma w domu swoje własne książki?; Komu rodzice czytają książki?; Dlaczego należy czytać książki?; Jakie książki najbardziej lubicie?

Wiecie już gdzie możemy kupić książki, prawda? A czy wiecie gdzie i jak one powstają? Obejrzyjcie proszę filmik,który dla Was przygotowałam:
https://www.youtube.com/watch?v=t6t-UsDrqB8

Myślę ,że już wiecie jak powstają książki,które możemy kupić w księgarni.
Jest jeszcze jedno miejsce, w którym znajdziemy książki, za które nie musimy płacić. Jest to biblioteka. W bibliotece książki możemy wypożyczyć, to znaczy wziąć je do domu i oddać w określonym czasie. Książeczki, które wypożyczamy w bibliotece nie są naszą własnością i musimy je oddać z powrotem do biblioteki.
Zapraszam Was na wirtualny spacer ( taki za pomocą komputera) do biblioteki:

Czas się troszkę rozruszać:
https://www.youtube.com/watch?v=BEu1WLjOokY

„Grube – cienkie” – zabawa dydaktyczna. Rodzic gromadzi książki grube i cienkie – każdych przynajmniej po cztery sztuki. Przygotowane ma również dwie półki. Na jednej przyklejony jest prostokąt o rozmiarze 1x3cm, a na drugiej kwadrat o wymiarze 3x3cm. Rodzic prosi, aby dziecko posegregowało książki i położyło je na właściwej półce. Później przelicza książki na każdej półce. Rodzic operuje pojęciami: gruby, cienki.

Na zakończenie poproście Rodzica o przeczytanie Waszej ulubionej książeczki. Do jutra 🙂

14.05.2020 r.

Czwartek

Dzień dobry Biedroneczki!
Przed Nami kolejny dzień. Pamiętacie o czym rozmawiamy w tym tygodniu. Oczywiście o książeczkach. Wczoraj dowiedzieliście się gdzie możemy kupić książki, gdzie je wypożyczyć i o tym jak one powstają.

Zaczynamy od rozruszania się:

https://www.youtube.com/watch?v=H0I1BRT3N7M

Powtarzamy gimnastykę buzi:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz
Niejadek
Grażyna Wasilewicz

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.
Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.
wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.
„Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.
Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.
był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.
„Jestem już bardzo wyposzczony”.
Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.
„Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.
Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej
że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.
i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Teraz zabawa dydaktyczna:
„Układamy książki na półkach” – zabawa dydaktyczna – rozumienie i stosowanie pojęć: wysoko, nisko. Rodzic gro¬madzi książki – grube, cienkie, małe, duże; z bajkami, dla dorosłych itp. Ma do dyspozycji przynajmniej trzy półki. Kieruje do dziecka polecenia typu: Połóż wysoko bajki dla dzieci!; Połóż nisko małe książki!; Połóż na środkowej półce cienkie książki! itd. (wg możliwości i umiejętności klasyfikacji dziecka).

Obejrzycie teraz filmik i przypomnijcie sobie kształty (figury geometryczne). Przy następnej propozycji zabawy będzie Wam bardzo przydatne:
https://www.youtube.com/watch?v=GnTRd2MQc1s

„Jaki ma kształt moja książka?” – zabaw badawcza. Dzieckp wodzi palcami po brzegach książki. Stara się na kartce narysować taki sam kształt. Potem wodzi palcem po brzegach kartki. Rodzic uświadamia dziecku, że zarówno książka, jak i kartka ma kształt prostokąta.

Mam dla Was również krótką rymowankę:

„Rymowanki” – recytacja w różnym tempie podanym przez Rodzica – raz wolno, raz szybko:
Książki i książeczki – wszyscy je czytają.
Dużo przyjemności wszystkim one dają.

Oraz piosenkę:
https://www.youtube.com/watch?v=z_Qjzkd92Y4

Tekst do piosenki:

1.Chociaż czeka już na mnie zaspana poduszka,
Chociaż misiek zmęczony ziewa ziewa jak smoka.
To codziennie wieczorem zanim pójdę do łózka,
Zanim powiem dobranoc biorę książkę do rąk.

Ref:Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo bo w książkach tak wiele się dzieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.

2.Chociaż mieszka na półce cała masa zabawek,
Chociaż zajęć tysiące proponuje mi brat.
Biorę z półki książeczki,
Na dywanie się kładę,
Godzinami oglądam i powtarzam wciąż tak.

Ref:Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo bo w książkach tak wiele się dzieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.

Propozycja pracy plastycznej:

„Moja ulubiona książka” – praca plastyczna – projektowanie i rysowanie okładki do swojej ulubionej książki.

A to okładka do mojej ulubionej baśni z dzieciństwa Hansa Christiana Andersena.
Odgadniecie jej tytuł?
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/28MCf_rOeV3i4T8g8OA8ho4cD1pq14BJhcN8RviYCWdlc36gQxc4g07CCkdR6mljMCXkFcmMBktN3BC0Yi6oTGf63fxARVsqZA

Jakiś czas temu większość dzieci w Naszej grupie przechodziła ospę, znalazłam dla Was świetną bajkę kochani, koniecznie ją obejrzyjcie:
https://www.youtube.com/watch?v=jc-OfE8YI_4

Bawcie się dobrze do jutra! Ściskam Was mocno!

15.05.2020 r.

piątek

Witam Was, przed Nami ostatni dzień zabaw w tym tygodniu. Zaczynamy:

Powtarzamy gimnastykę buzi:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz
Niejadek
Grażyna Wasilewicz

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.
Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.
wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.
„Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.
Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.
był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.
„Jestem już bardzo wyposzczony”.
Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.
„Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.
Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej
że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.
i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone warg

Lubicie zagadki prawda? Mam dzisiaj kilka dla Was . Dotyczą one postaci z bajek. Spróbujcie je odgadnąć:)

1. TO BARDZO ZNANY MIŚ,
KTÓREGO PRZYJACIELEM JEST CHŁOPIEC O IMIENIU KRZYŚ
CZERWONY KUBRACZEK, WESOŁA MINA
OD ZJEDZENIA MIODKU KAŻDY DZIEŃ ZACZYNA.
(Kubuś Puchatek)

2.MAŁA, GRZECZNA DZIEWCZYNKA,
WILKA SPOTKAŁA W LESIE.
MA CZERWONĄ CZAPECZKĘ
BABCI LEKARSTWA NIESIE.
(Czerwony Kapturek)

3. JAKA TO DZIEWCZYNKA MA ROBOTY WIELE,
a NA PIĘKNYM BALU ,GUBI PANTOFELEK?
( Kopciuszek)

4. Jestem królewną,
Lecz nie mieszkam w pałacu
Moje imię podobne jest do śniegowego płatka
Kto je odgadnie – ten dobry koleżka
Nazywam się królewna ……………. (Śnieżka)

5.Z jakiej wyszliśmy bajki?
To my – brat i siostrzyczka
Znaleźliśmy w lesie „słodką” chatkę
I zjedliśmy z jej dachu pierniczka
Nie mamy na imię Staś i Zosia,
Bo my jesteśmy …………….. (Jaś i Małgosia)

Moi Drodzy nie możemy się jeszcze pobawić w naszym przedszkolu, ale mam coś dla Was ,co przypomni Wam przedszkole:

Propozycja zrobienia zakładki do książki ( z pomocą rodzica)

https://www.youtube.com/watch?v=4rE77uJN6jA

Możenie również wykonać zakładkę według własnych pomysłów.
Lub wydrukować i wyciąć 🙂
https://i.pinimg.com/originals/30/1d/44/301d44b1b504125572c2c0ca222d3c06.jpg

Na dzisiaj koniec zajęć. Pozdrawiam Was!

Mam jeszcze coś dla Rodziców:
Drodzy Rodzice chciałabym zachęcić Was do czytania Waszym pociechom książek. Oto kilka rad jak je do tego zachęcić:

Co warto robić, aby zainteresować najmłodszych książką?
• czytaj bajki wybierane przez dziecko
• zachęcaj do wspólnego tworzenia bajek – możesz zacząć od malutkiej książeczki takiej jak ta:
• wybieraj atrakcyjne książki, czyli:
• pięknie ilustrowane,
• interaktywne (np. Naciśnij mnie, Kolory, Turlututu – H. Tullet),
• książki w innej formie (np. Pora na potwora, A. D. Mizielińscy),
• z ruchomymi elementami,
• składające się wyłącznie z obrazków (tzw. Pictures Book).
Książki potrafią zaskoczyć – nie tylko fabułą i treścią. Warto wykorzystać te miłe zaskoczenia by zafascynować dziecko czytelnictwem.
• poszerzaj horyzonty, czytajcie/oglądajcie/słuchajcie na przykład:
• wiersze,
• komiksy,
• artbooki,
• picturebooki,
• audiobooki (także słuchowiska z podkładem muzycznym).
Każda z tych form jest wartościowa. Poznawanie różnych form budzi zainteresowanie dziecka, a także zachęca do tego, by samodzielnie szukać i wyznaczać swoje zainteresowania.
• baw się formą książki i zwróć uwagę na jej dodatkowe walory:
• różne faktury,
• elementy ruchome,
• puzzle jako ilustracja w książce,
• ilustracje do pokolorowania,
• płyty z muzyką dołączone do książki.
Temat rzeka! To, co warto zapamiętać to to, by dziecko po kontakcie z książką pomyślało Wow! Jaka to wspaniała książka!
Dziękuję serdecznie za współpracę i pozdrawiam serdecznie Teresa Radzikowska

Witajcie cudowne i mądre  Biedroneczki. W tym tygodniu rodzice opowiedzą Wam o legendach polskich. Legenda jest to opowiadanie o czymś co zdarzyło się dawno, dawno temu.

04.05.2020 r.( poniedziałek)

Temat : O smoku wawelskim

  1. Zabawa z rodzicami do piosenki” Gąsienica Basi”

https://youtu.be/2DcaMQJAYyo

 

  1. Janek wspina się po linie – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

 Janek wspina się po linie jak najwyżej, aż do chmury.

Dziecko trzyma przed sobą pięści ustawione jedna na drugiej. Rytmicznie przenosi pięść znajdującą się na dole na tę, która jest u góry itd. Ruch jednej pięści przypada na dwie sylaby.

Po co się tam wspinasz, Janku?”

 Dziecko przykłada otwartą dłoń do czoła (dotykając czoło palcem i kciukiem) i spogląda w górę.

„Chcę popatrzyć na was z góry!”

Zmienia dłoń przyłożoną do czoła i spogląda w dół.

  1. Moje ręce” – zabawa plastyczna. Dzieci stemplują swoimi dłońmi na kartce papieru, zwracając uwagę, by palce były rozchylone i aby na kartce zmieściły się obie dłonie. Uwaga! Prace zostaną wykorzystane następnego dnia.
  2. Zabawa ruchowa z gimnastyką Smyka

https://youtu.be/351fw50UOn8

  1. Smok wawelski – słuchanie wiersza Z. Dmitrowa.

Dawno temu do Krakowa Straszny potwór przywędrował.

 Mieszkał w jamie pod Wawelem I szkód ludziom robił wiele.

       Ryczał, aż się trzęsły domy, I okropnie był łakomy,

Ciągle zjadał owce, krowy I domagał się wciąż nowych.

Wielu zuchów przybywało Ze złym smokiem walczyć śmiało,

Wszyscy bardzo się starali, Ale go nie pokonali.

W końcu pewien szewczyk mały Wpadł na pomysł doskonały,

Wypchał siarką brzuch barana I pod jamę zaniósł z rana.

 Smok barana zjadł ze smakiem, Potem miał pragnienie takie,

 Że nad Wisłę prędko zbiegł, Pił tak długo, że aż pękł…

Po wysłuchaniu utworu  rodzic rozmawia z dzieckiem ,zadaje  pytania dotyczące treści:

 Kto mieszkał w jamie pod Wawelem?;

 Co robił smok?; Kto próbował pokonać smoka?;

 Na jaki pomysł wpadł mały szewczyk?;

Co się stało na końcu

 ze smokiem? y

  1. Zabawa przy piosence „ Smok Teofil”. Na refren możecie klaskać rytmicznie razem z rodzicami lub tańczyć według swojego pomysłu.

https://youtu.be/RWxivaqkgAA

  1. Smocze minki” – zabawa ruchowa. Dziecko jest małym smokiem a rodzic jest mamą –smoczycą. Dziecko wykonuje dokładnie to co nakazuje mama. Gdy rodzic gra na instrumencie( moją być to łyżki, pudełko itp.)- dziecko smoczek biega, podskakuje, gdy gra ucichnie robi miny według polecenia np.: zrób grożną minę, smutną minę, grożną itp.
  2. ,,Smok wawelski” – kolorowanie obrazka dostępnym materiałem plastycznym.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami. Pamietajcie aby odłożyć je na miejsce.

 

Po południu proponujemy

  1. Obejrzyjcie legendę o Smoku Wawelskim. Spróbujcie opowiedzieć co zapamiętaliście.

https://youtu.be/Ec5quuKApxI

  1. Smok wawelski – zabawa rytmiczna przy piosence. Wystukiwanie rytmu za pomocą klocków drewnianych lub plastikowych.

https://youtu.be/UEDujCiSLYo

 

05.05.2020 ( wtorek)

Temat dnia: O złotej kaczce

  1. Zabawa z rodzicami do piosenkiGąsienica Basi”

https://youtu.be/2DcaMQJAYyo

  1. Janek wspina się po linie – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej- utrwalenie zabawy

 Janek wspina się po linie jak najwyżej, aż do chmury.

Dziecko trzyma przed sobą pięści ustawione jedna na drugiej. Rytmicznie przenosi pięść znajdującą się na dole na tę, która jest u góry itd. Ruch jednej pięści przypada na dwie sylaby.

Po co się tam wspinasz, Janku?”

 Dziecko przykłada otwartą dłoń do czoła (dotykając czoło palcem i kciukiem) i spogląda w górę.

„Chcę popatrzyć na was z góry!”

Zmienia dłoń przyłożoną do czoła i spogląda w dół.

 

  1. „Moje ręce” – zabawa plastyczna. Dzieci do swoich odciśniętych poprzedniego dnia dłoni dorysowują buzie, tak by były wesołe.
  2. Zabawa ruchowo- naśladowcza„ Moje ciało”

https://youtu.be/qhvS9qq8_g8

  1.  Legenda o złotej kaczce – słuchanie legendy.
  2. Ilustracja historyjka

Na dole niebiesko, na górze niebiesko, bo na dole Wisła pluszcze, a nad głową niebo się uśmiecha. Od rzeki do góry idzie prosta droga. Jak się patrzy znad Wisły, to pomyśleć można, że aż do nieba sięga.

„Jakbym tak szedł i szedł tą drogą pochyłą, to bym może do nieba doszedł, to bym może gwiazdę złowił, to bym był bogaty!” – pomyślał Kasperek i poszedł. Ale czy to można dojść do nieba, kiedy po drodze tyle ciekawych rzeczy napotkasz? Ot. Już w połowie musiał Kasper przystanąć. Majsterkowie budowali wielki zamek. Dziwy o tym zamku gadali. Jest tu ponoć loch, do którego trafić niełatwo. Skarby w nim nieprzeliczone. Strzeże ich złota kaczka. Wielu śmiałków próbowało zdobyć to bogactwo, ale żadnemu się nie udało. Roześmiał się Kasper. – Nie pójdę do nieba! Pójdę kaczki szukać. I poszedł. W ciemnych lochach kagankiem sobie przyświecał. Długo błądził. Straszyły go tam okrutne straszydła. Głodem przymierał. Przez ogień przechodził, przez wodę, a niczego się nie uląkł. Doszedł wreszcie do jeziora. To jezioro – jak ze srebra. Kaczka na nim – jak ze złota. A gada ta kaczka, jakby najpiękniejsze skrzypce gdzieś za ścianą grały: – Masz tu, Kasperku, wór złota. Jak je w ciągu nocy sam na siebie wydasz, nikomu nawet grosika nie dasz, wszystkie skarby wkoło będą twoje. A tych skarbów wkoło tyle, że aż w oczach ćmi się. Używał Kasperek przez całą noc jak król. Szat sobie bogatych nasprawiał, dwór sobie kupił, konia ognistego do karocy szczerozłotej. A jadł, a pił… Wydał wszystko złoto. Zajechał nocą pod zamek, żeby swoje skarby odebrać. Zeskakuje z konia, a tu sierota podbiega, o kawałek chleba prosi. Sięgnął Kasper do kieszeni, ostatni grosik znalazł. Zapomniał o nakazie kaczki, oddał grosz sierocie. Zatrzęsła się wnet cała ulica. Zagrzmiało. Stracił Kasper swoje skarby. Już nigdy do lochu nie trafił. Ale nie martwił się tym wcale. – Co mi tam ze skarbów dla samego siebie! – powiedział i tą pochyłą drogą poszedł sobie w górę. Podobno zamieszkał na Starym Mieście. Podobno nauczył się szyć piękne buty. A tej Złotej Kaczki nikt już dziś nie szuka, choć nadal jest w Warszawie tamta pochyla ulica. Nazywa się ta ulica Tamka. Dawne zamczysko też tam stoi pięknie odbudowane.

 Po wysłuchaniu rodzic rozmawia z dzieckiem , zadaje pytania dotyczące treści:

Jak miał na imię chłopiec, który spotkał Złotą Kaczkę?;

Gdzie mieszkała Złota Kaczka?;

Jaką drogę pokonał Kasperek zanim doszedł do Złotej Kaczki?;

Jaki warunek postawiła ona Kasperkowi?;

 Czy chłopiec faktycznie nie podzielił się z nikim złotem?;

Co się stało ze złotem, gdy Kasperek podzielił się z sierotą?

  1. „Kaczki w stawie” – zabawa ruchowa. Rodzic recytuje lub śpiewa na melodię Po zielonym stawie pływają łabędzie: Po zielonym stawie pływa sobie kaczka, jak pary nie złapie będzie z niej dziwaczka. Dziecko-kaczuszka splata ręce z tyłu i chodzi po całej sali, naśladując kaczy chód (stopy stawiają na boki). Kiedy rodzic przestaje śpiewać, dziecko dziada na dywanie.
  2. „Wielkie skarby” – zabawa badawcza. Rodzic do Magicznego pudełka wkłada kolorowe sznurki, wstążki, linki – wszystkiego po dwie sztuki, ale jedna krótka, druga długa (dobrze byłoby, aby elementy te miały jakiś królewski akcent – strukturę, złoty kolor). Rodzic mówi dziecku  że  przygotował dla nich specjalne zadanie. Następnie dziecko wyciąga  z pudełka po jednym sznurku. Gdy pudełko jest puste, Rodzic  prosi, aby dziecko dobrało w pary elementy tak, aby parze były dwie sztuki tego samego rodzaju. Następnie dziecko przykłada  do siebie wstążki. Rodzic  zadaje pytania:

 Która wstążka jest krótsza?;

Która wstążka jest dłuższa?

 Rodzic  pomaga dzieciom, operuje cały czas pojęciami długi, krótki oraz przykłada do siebie wstążki, pokazując dzieciom różnicę w długości wstążek.

 

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami. Pamietajcie aby odłożyć je na miejsce.

 

Po południu proponujemy

 

  1. Złota kaczka – słuchanie wiersza Ewa Stadtmiiller

Gdzieś pod ziemią jest jezioro, w którym skarbów leży sporo.

 Kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa złota kaczka skarby ma.

Kwa, kwa, kwa kwa, kwa kwa, kaczka skarby ma.

Wielu takich śmiałków było, którym się to złoto śniło. Kwa, kwa, kwa kwa, kwa, kwa

Czy im kaczka skarby da? Kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa czy im skarby da?

 Lutek wielką miał ochotę, by napełnić czapkę złotem. Kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa

Czy mu złoto szczęście da? Kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, czy mu szczęście da?

 Kaczka wielkie skarby dała, ale zaraz powiedziała:

Nie, nie nie, nie nie nie swoim skarbem nie dziel się.

Nie, nie, nie nie, nie,nie skarbem nie dziel się.

Lutek kaczki nie posłuchał i zaśpiewał jej do ucha:

Teraz ja mówię: nie chcę z innymi dzielić się. Teraz ja mówię: nie wolę dzielić się.

Rodzic rozmawia z dzieckiem, zadaje  pytanie: Jaka była kaczka, czego pilnowała?

  1. ,,Korona kaczki” –Wyklejanie korony kaczki kolorowym papierem np. z gazetek promocyjnych.

 

  1. Posłuchajcie baśni o Złotej Kaczce. Spróbujcie powiedzieć co zapamiętaliście

https://youtu.be/4e_dpy8Q2G0

https://youtu.be/4e_dpy8Q2G

 

06.05.2020

Temat. O królu Popielu

  1. Zabawa z rodzicami do piosenkiGąsienica Basi”

https://youtu.be/2DcaMQJAYyo

  1. Janek wspina się po linie – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej- utrwalenie zabawy

 Janek wspina się po linie jak najwyżej, aż do chmury.

Dziecko trzyma przed sobą pięści ustawione jedna na drugiej. Rytmicznie przenosi pięść znajdującą się na dole na tę, która jest u góry itd. Ruch jednej pięści przypada na dwie sylaby.

Po co się tam wspinasz, Janku?”

 Dziecko przykłada otwartą dłoń do czoła (dotykając czoło palcem i kciukiem) i spogląda w górę.

„Chcę popatrzyć na was z góry!”

Zmienia dłoń przyłożoną do czoła i spogląda w dół.

 

  1. Zabawa ruchowa „ Kto jak skacze”

https://youtu.be/LNouuY9zrKQ

  1. Posłuchajcie legendy o Popielu. Opowiedzcie co zapamiętaliście.

https://youtu.be/5L8K6rtFEkg

https://youtu.be/5L8K6rtFEkghttps://youtu.be/5L8K6rtFEkgRodzic może zadać pomocnicze pytania:

 Kto dawno temu mieszkał w Kruszwicy nad jeziorem Gopło?;

Czy król Popiel i jego żona martwili się losem swoich poddanych?;

 Czy słuchali rad rycerzy?;

 Co Popiel zrobił z rycerzami i poddanymi (otruł ich)?;

 Jaka go spotkała za to kara?; Jak myślicie: król Popiel  to dobry, czy zły człowiek?; Dlaczego? itp.

  1. „Myszy do wieży” – zabawa ruchowa. Dziecko to mysz i chodzi na czworakach po pokoju, na hasło rodzica : Myszy do wieży! szybko siada  na umówionym miejscu – może być to fotel, lub łóżko. Zabawa powtarzana jest kilka razy.
  2. „Układamy wieżę” – zabawa dydaktyczna. Potrzebne będzie kilka kolorowych kartek w kształcie prostokąta – piętra wieży i kilka kartek w kształcie trójkąta jako daszek wieży. Rodzic stwarza sytuację, w której dzieci będą budować wieżę zgodnie z instrukcją – ma przygotowane dwie lub trzy wieże – np. klocek żółty, na nim zielony i na końcu daszek; klocek czerwony, na nim niebieski, na nim żółty i na szczycie daszek. Rodzic mówi: Proszę o zbudowanie wieży, która będzie wyglądać tak, jak moja. Dzieci wskazują kolory klocków, kształt i liczbę klocków potrzebną do zbudowania wskazanej przez rodzica  wieży.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami. Pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

 

Po południu proponujemy:

  1. „Wysoka wieża Króla Popiela” – konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; rozwijanie umiejętności manipulowania, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów, zachowanie równowagi budowli w trakcie jej wznoszenia.
  2. Słuchanie opowiadania „ O tym jak króla Popiela myszy zjadły”

https://youtu.be/QHrtl07YTwM

  1. Zachęcamy rodziców do wykonania wspólnie z dzieckiem eksperymentu „ Co pływa a co tonie?”

https://youtu.be/WaYaTVx4Ewg

07.05.2020

Temat dnia: W Pacanowie kozy kują

Zabawa z rodzicami do piosenkiGąsienica Basi”

https://youtu.be/2DcaMQJAYyo

  1. Janek wspina się po linie – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej- utrwalenie zabawy

 Janek wspina się po linie jak najwyżej, aż do chmury.

Dziecko trzyma przed sobą pięści ustawione jedna na drugiej. Rytmicznie przenosi pięść znajdującą się na dole na tę, która jest u góry itd. Ruch jednej pięści przypada na dwie sylaby.

Po co się tam wspinasz, Janku?”

 Dziecko przykłada otwartą dłoń do czoła (dotykając czoło palcem i kciukiem) i spogląda w górę.

„Chcę popatrzyć na was z góry!”

Zmienia dłoń przyłożoną do czoła i spogląda w dół.

  1. Zabawa ruchowa „ Na ziemi zostaje”

 

https://youtu.be/S5TFdKc6TB4

  1. https://youtu.be/S5TFdKc6TB4
  2. Koziołek Matołek – słuchanie wiersza Z. Dmitrocy. 

Koziołek Matołek Nie boi się przygód, Bo przywykł od dziecka Do różnych niewygód.

Po świecie szerokim Samotnie się włóczy, Lecz życie go jakoś Niczego nie uczy…

Nawet matoł ma swój rozum, Prawda stara jak świat, Kiedy śmiejesz się z koziołka, Śmiejesz się ze swoich wad. Koziołek Matołek Bez przerwy ma pecha, Lecz on się nie żali I wciąż się uśmiecha. Nawet matoł ma swój rozum… Nie grzeszy urodą, Mądrością nie grzeszy, A jednak powszechną Sympatią się cieszy. Nawet matoł ma swój rozum…

 Po wysłuchaniu rodzic rozmawia z dzieckiem, zadaje pytania dotyczące treści:

Kto był bohaterem wiersza?;

 Jaki był Koziołek Matołek?;

Czym różnił się Koziołek Matołek od innych kóz?;

Czy znacie bajkę o tym koziołku?

  1. „Bajka o Koziołku Matołku” – oglądanie bajki przedstawiającej  losy  koziołka Matołka.

https://youtu.be/msD_HJ4zPc8

 

Opowiedz co zapamiętałeś?

  1. „Szorty koziołka” – praca plastyczna. Stemplowanie szortów Koziołka matołka palcem umoczonym w farbie
  2. „Gimnastyka buzi i języka” – ćwiczenia usprawniające narządy mowy. –

  „Uciekające główki kapusty” – ćwiczenia oddechowe. Dzieci nabierają powietrze nosem do brzucha, a następnie wypuszczają je buzią, dmuchając na małe kawałki waty. Starają się je przesunąć.

  „Mała kózka” – ćwiczenia ortofoniczne. Dzieci naśladują odgłosy wydawane przez kozę – meee.

–  „Przysmaki kózki” – ćwiczenia języka i policzków. Dzieci udają gryzienie trawy, a następnie jej przeżuwanie z zamkniętymi ustami. yy Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią własności dziecka.

08.05.2020
Temat dnia: Toruńskie pierniki

1. „Smok Wawelski” – zabawy przy piosence.
https://www.youtube.com/watch?v=UEDujCiSLYo

2. Słuchanie opowiadania o toruńskich piernikach

  1. Słuchanie opowiadania o toruńskich piernikach

 https://youtu.be/XnwHhMQWddA

  1. Zabawa ruchowa z całą rodziną do piosenki Mało nas do pieczenia chleba https://youtu.be
  2. „Janek wspina się po linie” – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej Janek wspina się po linie jak najwyżej, aż do chmury.

Dziecko trzyma przed sobą pięści ustawione jedna na drugiej. Rytmicznie przenosi pięść znajdującą się na dole na tę, która jest u góry itd. Ruch jednej pięści przypada na dwie sylaby.

Po co się tam wspinasz, Janku?”

 Dziecko przykłada otwartą dłoń do czoła (dotykając czoło palcem i kciukiem) i spogląda w górę.

„Chcę popatrzyć na was z góry!”

Zmienia dłoń przyłożoną do czoła i spogląda w dół.

6. „Toruńskie pierniki” – wypełnianie rysunku kolorem i ozdabianie według własnego pomysłu

. 7. Spacer rodzinny w pobliżu miejsca zamieszkania (przypominay o zabezpieczeniu twarzy i rąk)

8. Zabawa badawcza Pieczenie piernika z rodzicami z zachowaniem szczególnej ostrożności przy korzystaniu z urządzeń elektrycznych. Zachowanie bezpiecznej odległości od dziecka https://youtu.be/qULkcEoF46I

  1. Zabawa ruchowa Lustro z elementem naśladowczym (dziecko naśladuje ruchy rodzica).
    Praca w ramach PPP
  2. ćwiczenia spostrzegawczości

04.2020 r. ( poniedziałek)

Temat dnia:. Czysto wokół nas

  1. Taniec z rodzicem przy piosence ” Wiosenne buziaki”.

https://youtu.be/iXVw5asKVGU

 

  1. Gimnastyka – zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz. Wstawać leniuszki! Gwiżdżemy.

 Podnieście głowy znad poduszki!

I ruszajcie swe kosteczki!

 Najpierw skaczemy jak piłeczki,   Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka dziąseł górnych

                                                            i dolnych. kroki do przodu, do tyłu kroki.  Wysuwamy język

                                                            jak najdalej z jamy ustnej i z powrotem wsuwamy.

 i znów  powtórzymy zwinnie podskoki.  Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka górnej

                                                            i dolnej wargi, mając szeroko otwarte usta.

 Zróbmy skłon   w lewo oraz skłon w prawo,   Dotykamy czubkiem języka ostatnich dolnych

                                                            zębów z prawej i lewej strony.

 biegniemy wkoło rześko i żwawo,   Oblizujemy zęby, mając szeroko otwarte usta.

 Skaczemy  lekko jak po kamyczkach,  Dotykamy czubkiem języka różnych miejsc na

                                                              podniebieniu.

 szybko chowamy się w policzkach. Wypychamy językiem policzki.

Ręce czują się pokrzywdzone: 

„My także chcemy być spocone”.

Więc naśladują lot sokoła,                  Naśladujemy rękoma lot ptaka

 a teraz robią duże koła.                  Krążymy rękoma.

Kołyszą się jak drzewa, jak trawa    Kołyszemy rękoma nad głową, potem przy kolanach lub

                                                              stopach.

i biją z przodu i z tyłu brawa.  Klaszczemy przed sobą i za sobą.

A na sam koniec zróbmy śmieszna minę   Wykonujemy dowolną zabawna minkę.

 i udajmy się na zasłużony odpoczynek.

  1. „Przez szybkę” – ćwiczenia słownikowe. Rodzic  razem z dzieckiem  obserwuje pogodę za oknem. Zadaje dziecku pytania: Jaką mamy dziś pogodę?; Co dzieje się za oknem?; Jak wyglądają drzewa?; Jak wygląda trawa?; Czy widać już wiosnę, a może lato?; Jakie ubrania mają przechodnie?
  2. Zabawa ruchowo-naśladowcza z Fruzią

https://youtu.be/3ucDVAsz_C0

 

  1. Bałagan – praca z wierszem I. Salach. 

Do przedszkola idą dzieci, każde wnosi sporo śmieci.

 Błoto na podłogę ścieka, chociaż wycieraczka czeka.

Piasek zgrzyta pod nogami, spadł z bucików małej Ani.

A to rzeczy niesłychane by żyć w zgodzie z bałaganem.

To dopiero przedszkolacy, czy się boja ciężkiej pracy

 Nie, już szkody naprawiają, pani woźnej pomagają.

 Po wysłuchaniu wiersza rodzic rozmawia z dzieckiem. zadaje pytania dotyczące treści: Co się stało w przedszkolu?; Kto tak nabałaganił?; Czy przedszkolaki pomogły posprzątać pani woźnej?

5. „Sprzątamy zabawki” – zabawa dydaktyczna – klasyfikacja wg dwóch cech.

Potrzebne będą zabawki  w trzech kolorach.

 Rodzic  gromadzi zabawki: samochody, klocki, lalki, wózki – miesza je. Prosi dziecko , aby odłożyło je na swoje miejsca. Następnie pokazuje dziecku zabawki  i pasek papieru – półkę. Prosi dziecko, aby spośród zabawek wybrały i położyły na półkę: – wszystkie czerwone zabawki; – wszystkie żółte zabawki; – wszystkie zielone zabawki; – wszystkie lalki; – wszystkie klocki; – wszystkie samochody; – wszystkie czerwone lalki; – wszystkie zielone samochody; – wszystkie żółte klocki itd.

  1. Posłuchajcie teraz piosenki pt :„ Posprzątajmy razem bałagan w pokoju”. Spróbuj powiedzieć rodzicom co zapamiętałeś.

https://youtu.be/e3zuosDT3K4

  1. „Rób to, co ja!” – zabawa naśladowcza. Rodzic naśladuje: zamiatanie podłogi, wycieranie kurzu, mycie okien, pranie ręczne, trzepanie dywanów itp. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, co to za czynność i pokazać ją. Później rolę prowadzącego może  przejąć dziecko
  2. „Odkurzacz”– wyklejanie kawałkami kolorowej gazety.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami. Pamiętajcie , aby odłożyć je na  swoje miejsce.

Po  południu proponujemy:

  1. „Do czego to służy?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic gromadzi różne przybory służące do prac porządkowych w domu. Prezentuje każdy przedmiot i zadaje pytanie: Do czego to służy? Zadaniem dzieci jest powiedzenie nazwy przyboru i powiedzenie, co za jego pomocą można zrobić.
  2. „Odczytywanie szeregów” – zabawa dydaktyczna. Rodzic ustawia w szeregu przybory służące do prac porządkowych w domu – najlepiej, aby były to szeregi najpierw trzy-, cztero-, później pięcioelementowe, np.: – wiadro, gąbka, szufelka; – wiadro, gąbka, szufelka, szczotka; –  wiadro, gąbka, szufelka, szczotka, płyn do mycia okien (w miarę możliwości dziecka). Na początku dziecko  mówi, po kolei, nazwy przedmiotów i stara się zapamiętać ich ustawienie. Następnie rodzic  zmienia kolejność przedmiotów, zadaniem dziecka jest wychwycić różnice i ustawić przedmioty w pierwotnym położeniu.
  3. Posłuchajcie piosenki o porządku . Wymień nazwy przyborów do sprzątania które widziałeś w piosence.

https://youtu.be/imoS6Wkr04w

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

1.Podczas zapoznania z wierszem stosujmy większą ilość powtórzeń, zastosujmy przerwy i wyjaśnijmy niezrozumiałe i trudne słowa  dla dziecka.

  1. Możemy wyodrębnić (wybrać) wszystkie zabawki według poleceń tj.np. kolor czerwony, zielony, lale. Ułożyć je w gromadkach na dywanie. Następnie odkładać je na właściwe miejsca, gdzie zazwyczaj leżą. W ten sposób dziecku utrwala się nawyk odkładania na miejsce.

3.Do zabawy naśladowczej możemy wykorzystać przedmioty typu: szczotka, zmiotka, mop.

  1. Podczas pracy plastycznej zademonstrujmy dziecku w jaki sposób należy rozrywać gazetę (dzieci mają z tym problem).
  2. Proponuje swobodne tańce do ulubionej piosenki dziecka.

 

28.04.2020 r. ( wtorek)

Temat dnia:. Zakręcamy krany

  1. Taniec z rodzicem przy piosence ” Wiosenne buziaki”.

https://youtu.be/iXVw5asKVGU.

  1. Gimnastyka – zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz

Wstawać leniuszki!                           Gwiżdżemy.

 Podnieście głowy znad poduszki!

I ruszajcie swe kosteczki!

 Najpierw skaczemy jak piłeczki,   Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka dziąseł górnych

                                                            i dolnych. kroki do przodu, do tyłu kroki.  Wysuwamy język

                                                            jak najdalej z jamy ustnej i z powrotem wsuwamy.

 i znów  powtórzymy zwinnie podskoki.  Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka górnej

                                                            i dolnej wargi, mając szeroko otwarte usta.

 Zróbmy skłon   w lewo oraz skłon w prawo,   Dotykamy czubkiem języka ostatnich dolnych

                                                            zębów z prawej i lewej strony.

 biegniemy wkoło rześko i żwawo,   Oblizujemy zęby, mając szeroko otwarte usta.

 Skaczemy  lekko jak po kamyczkach,  Dotykamy czubkiem języka różnych miejsc na

                                                              podniebieniu.

 szybko chowamy się w policzkach. Wypychamy językiem policzki.

Ręce czują się pokrzywdzone: 

„My także chcemy być spocone”.

Więc naśladują lot sokoła,                  Naśladujemy rękoma lot ptaka

 a teraz robią duże koła.                  Krążymy rękoma.

Kołyszą się jak drzewa, jak trawa    Kołyszemy rękoma nad głową, potem przy kolanach lub

                                                              stopach.

i biją z przodu i z tyłu brawa.  Klaszczemy przed sobą i za sobą.

A na sam koniec zróbmy śmieszna minę   Wykonujemy dowolną zabawna minkę.

 i udajmy się na zasłużony odpoczynek.

  1. Zabawa ruchowa z Pipi

https://youtu.be/H0I1BRT3N7M

  1. Rzeka – słuchanie wiersza J. Wanatowicz – ilustracja rzeki

Jestem sobie rzeką.

Kto powącha ten ucieka

Czemu? – zapytacie pewnie.

Co się stało, że tak płaczę rzewnie?

Byłam piękna, byłam czysta,

lecz nie trwało to zbyt długo

Co się stało moi mili?

 Po prostu mnie zanieczyścili

 

Po wysłuchaniu rodzic  rozmawia z dzieckiem zadaje pytania dotyczące treści:

O czym był ten wiersz?;

Dlaczego rzeka rzewnie płakała?;

 Jaki zapach miała rzeka?;

Jak myślicie, kto zanieczyścił rzekę?

  1. Zanieczyszczenie rzek wideo edukacyjne dla dzieci

https://youtu.be/XwPK0mCWq2Y

  1. „Jak czystość rzek wpływa na nasze zdrowie?” – rozmowa kierowana pytaniami. Dziecko udziela swobodnych odpowiedzi na pytanie postawione przez rodzica. W celu usystematyzowania wiadomości dzieci, rodzic zadaje im dodatkowe pytania: Dlaczego należy dbać o czystość rzek?; Co kryje się w zanieczyszczeniach?

 Kto mieszka w rzece?;

 Jak myślisz, czy  rybkom  przyjemniej jest mieszkać w brudnej wodzie?;

Skąd się bierze woda w naszych kranach?

  1. Lepienie kropelek deszczu z plasteliny lub domowej ciastoliny. Przepis na domową ciastolinę w filmie poniżej

https://youtu.be/7owGbqIMTjM

 

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami. Pamiętajcie , aby odłożyć je na  swoje miejsce.

Po  południu proponujemy:

7.Zakręcamy krany – zabawa naśladowcza.

Z  kranu kapie, kap, kap, kap                         Dzieci klaszczą rytmicznie w ręce.

 Woda leci chlup, chlup, chlup.                      Dzieci na słowa chlup, tupią rytmicznie nogami.

Każdy przedszkolak ratuje przyrodę              Obydwoma  rękoma naśladują zakręcanie

 I zawsze  zakręca lecącą wodę! kranów –     pracuje nadgarstek.

  1. „W łazience” – wykorzystanie wiadomości w praktyce. Rodzic razem z dzieckiem udaje się do łazienki  i kuchni  aby wspólnie sprawdzić, czy wszystkie krany są zakręcone, czy nigdzie nie kapie woda.
  2. Skąd się bierze kranie?- woda w oglądanie krótkiego filmiku edukacyjnego

https://youtu.be/5CB3l8fI8XY

Praca w ramach PPP

Usprawnianie narządów mowy poprzez ćwiczenia artykulacyjne i oddechowe:

ćwiczenia wymowy;

– mruczenie przy zamkniętych ustach,

– mruczenie samogłosek ze spółgłoską np. mo, mu,

– zabawy dźwiękonaśladowcze,

– dmuchanie na lekkie przedmioty,

– ćwiczenie języka; wysuwanie języka,

– unoszenie języka na górną wargę,

– mlaskanie językiem,

– dotykanie językiem zębów górnych, dolnych,

 – oblizywanie warg i zębów

– szerokie otwieranie i zamykanie ust,

– układanie górnej wargi złączone wargi

https://youtu.be/XgyU4dfXMHQ

Dostosowanie  potrzeb edukacyjnych

  1. .Podczas zapoznania z wierszem stosujmy większą ilość powtórzeń, zastosujmy przerwy i wyjaśnijmy niezrozumiałe i trudne słowa dla dziecka.
  2. Podczas lepienie kropelek deszczu z plasteliny proponuje również wykleić plasteliną (powstałymi kropelkami) kontur kropelki narysowany przez rodzica na kartce papieru.  Dziecko będzie musiało rozprowadzić paluszkami plastelinę po kartce.
  3. Zabawa ruchowa do piosenki. Podczas refrenu maszerujemy i klaszczemy jednocześnie, zwrotki dowolne pląsy dziecka. https://www.youtube.com/watch?v=YZMJWz_me6g

 

29.04.2020 ( środa)

Temat dnia: Czyste powietrze

  1. Taniec z rodzicem przy piosence ” Wiosenne buziaki”.

https://youtu.be/iXVw5asKVGU.

  1. Gimnastyka – zabawy usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz

Wstawać leniuszki!                           Gwiżdżemy.

 Podnieście głowy znad poduszki!

I ruszajcie swe kosteczki!

 Najpierw skaczemy jak piłeczki,   Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka dziąseł górnych

                                                            i dolnych. kroki do przodu, do tyłu kroki.  Wysuwamy język

                                                            jak najdalej z jamy ustnej i z powrotem wsuwamy.

 i znów  powtórzymy zwinnie podskoki.  Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka górnej

                                                            i dolnej wargi, mając szeroko otwarte usta.

 Zróbmy skłon   w lewo oraz skłon w prawo,   Dotykamy czubkiem języka ostatnich dolnych

                                                            zębów z prawej i lewej strony.

 biegniemy wkoło rześko i żwawo,   Oblizujemy zęby, mając szeroko otwarte usta.

 Skaczemy  lekko jak po kamyczkach,  Dotykamy czubkiem języka różnych miejsc na

                                                              podniebieniu.

 szybko chowamy się w policzkach. Wypychamy językiem policzki.

Ręce czują się pokrzywdzone: 

„My także chcemy być spocone”.

Więc naśladują lot sokoła,                  Naśladujemy rękoma lot ptaka

 a teraz robią duże koła.                  Krążymy rękoma.

Kołyszą się jak drzewa, jak trawa    Kołyszemy rękoma nad głową, potem przy kolanach lub

                                                              stopach.

i biją z przodu i z tyłu brawa.  Klaszczemy przed sobą i za sobą.

A na sam koniec zróbmy śmieszna minę   Wykonujemy dowolną zabawna minkę.

 i udajmy się na zasłużony odpoczynek.

  1. Zabawa ruchowa „ Kto jak skacze”

https://youtu.be/LNouuY9zrKQ

  1. Wszędzie czysto – słuchanie wiersza I. Salach.

Czysty dom i czysty ogród,

w lesie czysto, w polu też.

Czysta rzeka i jezioro,

samo zdrowie wierz mi, wierz.

Brudu nie chce widzieć wcale

ani morze, ani niebo.

Taką cichą mam nadzieję,

 nie wiecie dlaczego?

Bo od kogo to zależy,

 aby czysty był nasz świat.

By ptak śpiewał, strumyk szemrał,

by w ogrodzie zakwitł kwiat?

Po wysłuchaniu wiersza rodzic rozmawia z dzieckiem . zadaje pytania dotyczące treści:

Kto nie lubi brudu?;

Od kogo zależy to, aby nasz świat był czysty?;

 Co my możemy zrobić, aby nasze środowisko było czyste?

Rodzic  tłumaczy znaczenie pojęcia środowisko.

  1. „Gra w zielone” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci maszerują, podskakują bądź biegają po pokoju   przy piosence

https://youtu.be/yn0Zhttps://youtu.be/yn0ZYgO7AT0YgO7AT0

Na przerwę w  muzyce ( wybiera rodzic) rodzic głośno podaje nazwę koloru, np. Zielony. Zadaniem dziecka jest odszukać podany kolor w pokoju , podbiec do niego i go dotknąć. Zabawa powtarzana jest kilka razy. Kiedy rodzic  poda nazwę innego koloru, dziecko staje prosto i nie rusza się przez chwilę.

  1. „Na ulicy” – praca z obrazkiem

 

Teraz przyjrzyjcie się ilustracji i powiedzcie :

Co zatruwa nasze środowisko?

Obejrzyjcie  filmik na temat zanieczyszczeń powietrza

https://youtu.be/sAKyhfxxr7s

Po jego  obejrzeniu spróbuj powiedzieć czego się dowiedziałeś.

  1.  „Różne odgłosy” – zagadki słuchowe. Rozpoznawanie efektów dźwiękowych pochodzących z ulicy.

https://youtu.be/6UKVF2MfCCs

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami. Pamiętajcie , aby odłożyć je na  swoje miejsce.

Po  południu proponujemy

  1. Echo rytmiczne” – ćwiczenia słuchowe – wypowiadanie zrytmizowanego tekstu w połączeniu z ruchem.

Tup tu, Tup tam Dobrze Tupa znam.

Brud w powietrzu, brud też w lesie,

Brud w piosenkach wiosna niesie.

Ale koniec, ale basta! Niechaj brudem ktoś inny zarasta!

My już o tym pamiętamy,

 Ziemi zniszczyć już nie damy! 

– Klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu;

– Równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu;

 – Równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu;

– Można zaśpiewać tekst na melodię znaną dzieciom – do wyboru przez  rodzica

  1. Oglądanie bajeczki proekologicznej o rodzinie „ Brudasińskich”

https://youtu.be/PYd88-RyaLs

  1. Zachęcamy rodziców do wykonania wspólnie z dzieckiem eksperymentu z wodą „ Uciekający pieprz”

https://youtu.be/2_S8HdYS75Q

  1. Powietrze jest niewidoczne, ale jest sposób aby je zobaczyć. Zanurz z mamusią lub tatusiem pustą butelkę w przeźroczystym naczyniu z wodą  i obserwuj wydobywające się  z butelki bąbelki powietrza.

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Stosujmy przerwy i zwolnijmy tempo czytania podczas pracy z wierszem. 
  2. Podczas pracy z obrazkiem „Na ulicy” stosujmy pytania pomocnice.
  3. Gdy będziemy bawić się w zagadki słuchowe poprośmy dziecko o naśladowanie pojazdów np. io io io, eo eo eo,  wrrrr,   brrrrrr,

 

30.04.2020 ( czwartek)

Temat dnia:  Szanujmy zieleń

  1. Taniec z rodzicem przy piosence ” Wiosenne buziaki”.

https://youtu.be/iXVw5asKVGU       

  1. Obserwowanie przez okno, lub balkon  bliskiego otoczenia. Opowiadanie o swoich wrażeniach.
  2. Poćwicz z małpkami przy piosence „ Ręce do góry”.

https://youtu.be/Omhttps://youtu.be/OmAZquWgp9Ahttps://youtu.be/OmAZquWgp9AAZquWgp9A

  1. „ W kontakcie z naturą”- ogadanie filmu edukacyjnego

https://youtu.be/zhttps://youtu.be/OmAZquWgp9AleExE18fqQ

  1. „Jak przedszkolaki szanują przyrodę?” – zabawy słownikowe.

Słuchanie rymowanek i próby powtarzania ich.

Nasze przedszkolaki To są same zuchy.

 Przyrodę szanują! Odpady segregują!

 Wody nie marnują! Dlatego świat uratują!

  1. „ Rady na odpady”- oglądanie bajki edukacyjnej

https://youtu.be/0WS8vo0iD2k

  1. „Segregujemy śmieci” – praca z obrazkiem.

„My też próbujemy segregować śmieci” – zabawa poprzez działanie.

Popatrzcie na  ilustrację. Mamy tu 4 pojemniki . są to pojemniki na śmieci, czyli odpady. Każdy pojemnik zbiera inne śmieci.

Do  czerwonego będziemy wrzucać wszystkie rzeczy z metalu, czyli np. puszki,

-do zielonego  szkło czyli butelki ciężkie , szklanki, słoiki,

– do żółtego  plastik czyli miękkie butelki po wodzie mineralnej, napojach, butelki po płynach, opakowania po serkach, jogurtach, reklamówki jednorazowe, opakowania po sokach, mleku, zakrętki

– do niebieskiego papier, czyli gazety, stare książki, opakowania po pudełkach,

Wymieńcie kolory tych pojemników.

 

Zadaniem dziecka jest wybrać  spośród  18 produktów szkło, plastik, papier i metal.

Dzieci najlepiej radzą sobie na materiale naturalnym,  gdzie mogą dotknąć i poczuć fakturę oraz ciężar.

 

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami. Pamiętajcie , aby odłożyć je na  swoje miejsce.

Po  południu proponujemy:

  1. Robimy porządki w naszym pokoju” – zabawa poprzez działanie. Rodzic wyznacza dziecku zadania  do wykonania : wytarcie kurzu w różnych miejscach, wyczyszczenie zabawek lub umycie ich i inne wg możliwości dzieci. Wszystkie prace wykonywane są pod kierunkiem rodzica
  2. Utrwalenie wiadomości „ Jak segregować odpady”

https://youtu.be/2Z1EECopHWY

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Gdy będziemy uczyć się rymowanek powtórzmy ją kilka razy z podziałem na linijki.
  2. Podczas segregowania odpadów zastosujmy ograniczoną ilość przedmiotów lub obrazków.
  3. Proponuje wykonać pracę plastyczno-techniczną „Mój ekologiczny robot lub stworek” – do jego zrobienia użyjmy np.  pojemniczków po jogurtach, butelka, słoik itp. Pamiętajmy, że ogranicza nas tylko nasza wyobraźnia.

Życzę miłej nauki poprzez zabawę.

20.04.2020 ( poniedziałek)

Temat dnia: „ Krówka”

       Witajcie kochane „ Biedroneczki”.   W tym tygodniu będziemy kontynuować tematykę wiejskiego gospodarstwa. Poznacie jeszcze bliżej krówkę, świnkę, kurkę, kaczuszkę i owieczkę. Pamiętacie piosenkę „ Stary Donald farmę miał?

  1. Zabawa z rodzicami przy piosence „ Stary Donald farmę miał”

https://youtu.be/30nw6AtuGiQ

  1. Na początek ,,Gimnastyka buzi i języka”

– „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dziecko na wydechu mruczy udając kotka.

– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dziecko nabiera powietrze i staraja się jak najdłużej wypo­wiadać sylabę „mu” na wydechu, może przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.

– „Koniki” – ćwiczenia języka. Dziecko kląsa czubkiem języka – naśladują odgłos stukania końskich kopyt.

-„Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dziecko wysuwa język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unosi lekko brzegi języka do zębów.

Teraz troszkę gimnastyki:

https://youtu.be/H0I1BRT3N7M

  1. Słuchanie wiersza Krowa Zbigniew Dmitroca

Krowa ciężko nie pracuje,

Ciągle tylko trawę żuje.

Kiedy się do syta naje,

Dużo mleka ludziom daje.

Po wysłuchaniu utworu rodzic  rozmawia z dzieckiem, zadaje dziecku pytania dotyczące jego treści: O kim był ten wiersz?; Jak wygląda krowa? –  Gdzie mieszkają krowy?; Skąd się bierze mleko?

  1. „ Skąd się bierze mleko?”- oglądanie krótkiego filmiku edukacyjnego

https://youtu.be/oj1mHoVIjk4

 

  1. „Krowy i motyle” – zabawa ruchowa z elementem chodzenia na czworakach przy piosence „ Mleko”

 https://youtu.be/E6XcmxMdIEc

 Rodzic włącza piosenkę. W czasie zwrotki dzieci chodzą na czworakach udają krówki, natomiast na refren ( od słów bo po mleku…) udają motyki . 

  1. „Produkty mleczne”. Zadaniem dziecka jest wysłuchać krótkiego opowiadania i zapamiętać jak najwięcej produktów mlecznych i odpowiedzieć na pytanie : Czy produkty mleczne są zdrowe?. Poniżej link do opowiadania:

https://youtu.be/Veacl9J-yrQ

 

  1. „Spróbuj i rozpoznaj, co jesz!” – zabawa badawcza. Rodzic przygotowuje malutkie porcje różnych produktów mlecznych: np. twaróg, jogurt, żółty ser, kefir, Zadaniem dziecka jest odgadnąć nazwę produktu. Zjadając określa smak ( słodki, kwaśny)
  2. „ Krówka „- praca plastyczna . Jeżeli w domu dziecko posiada plastelinę może wykleić maskę według instrukcji:

https://youtu.be/1ZTCvzUiJrU

 

poniżej link  do maski

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=U1ITfh9A&id=D97AAEACDDC5B94DD5E6FF2F7DE04E1B96841B78&thid=OIP.U1ITfh9A2IRR_7N0BijfUwHaHa&mediaurl=http%3a%2f%2fwww.supercoloring.com%2fsites%2fdefault%2ffiles%2fstyles%2fmedium_no_levels%2fpublic%2ffif%2f2018%2f08%2fcow-mask-template-paper-craft.png&exph=480&expw=480&q=maska+krowy+szablon&simid=607999203614854534&selectedIndex=0

Jeżeli  nie dysponuje plasteliną może pokolorować kredkami . Po wycięciu przez rodzica maska stanowi dobrą bazę

do zabawy w krówkę.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.    

Po południu jeżeli dziecko jest chętne proponujemy:

  1. Zwierzęta na wsi – memory” –. Dobieranie par takich samych obrazków przedstawiających zwierzęta z gospodarstwa wiejskiego.

 

  1.  „Dzień i noc” – zabawa ruchowa. Na dywanie rozłożonych jest kilka kartek – są to obory, w których mieszkają krowy. Na hasło rodzica : Dzień! Dzieci-krowy wychodzą na łąkę, jedzą trawę, głośno ją przeżuwając i naśladują odgłosy wydawane przez krowę: mu. Na hasło: Noc! – wracają do swojej  obory i kładą się spać.
  2. „ Jak produkowane jest mleko?’

https://youtu.be/y_gXAlEJCik

Praca w ramach PPP

Stymulacja sprawności manualnej i grafomotorycznej:

– pogrubianie konturów krowy

– Zamalowywanie przestrzeni ograniczonej konturem

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas słuchania wiersza i piosenki można zastosować większą ilość powtórzeń jeżeli dziecko tego
  2. Podczas zabawy ruchowej bawmy się razem z dzieckiem, aby przez naśladowanie maluch mógł wykonać poprawnie 
  3. Podczas zabawy w smakowanie postarajmy się zachęcić dziecko do spożycia również  takich produktów mlecznych, których jeszcze nie jadło. Może podczas zabawy polubi nowe smaki J
  4. Pomóżmy dziecku w wykonaniu pracy plastycznej. „Rozgrzejmy” wspólnie plastelinę i określmy jej kolor.  Jeżeli dziecko nie lubi kolorować za  pomocą kredek, możemy wykorzystać farby, lub wykleić bibułą.
  5. Proponuje dziś poćwiczyć technikę wycinania i posługiwania się nożyczkami. Jest to dość trudne zadanie, którego nauczymy się tylko przez praktyczne działanie. Zacznijmy od prawidłowego chwytu nożyczek.  Następnie Zacznijmy wycinać wzdłuż prostych linii. Na początek proponuje zabawić się we fryzjera i obciąć włosy. Rodzic może rozciąć pasma  włosów (wzdłuż długich linii), a dziecko niech tylko skróci. Możemy również ciąć gazety lib kartki papieru.

https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/szablon-glowy-do-kolorowania-i-wycinania/

Dla dociekliwych ciekawy artykuł o nauce wycinania

  https://mojemontessori.com/nozyczki-i-nauka-wycinania/

 

21.04.2020 ( wtorek)

Temat dnia: „ Świnka”

  1. Zabawa z rodzicami przy piosence „ Stary Donald farmę miał”

https://youtu.be/30nw6AtuGiQ

  1. Na początek ,,Gimnastyka buzi i języka”

– „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dziecko na wydechu mruczy udając kotka.

– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dziecko nabiera powietrze i staraja się jak najdłużej wypo­wiadać sylabę „mu” na wydechu, może przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.

– „Koniki” – ćwiczenia języka. Dziecko kląska czubkiem języka – naśladują odgłos stukania końskich kopyt.

  • -„Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dziecko wysuwa język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unosi lekko brzegi języka do zębów.

Troszkę ruchu:

  1. Zabawa ruchowa „ Na ziemi zostaje”

https://youtu.be/S5TFdKc6TB4

 

4.Osłuchanie z piosenką „ Dziwne rozmowy”. Posłuchajcie uważnie piosenki i postarajcie się nauczyć I zwrotki .

https://youtu.be/jI9trIb3NJQ

Dziwne rozmowy

sł. Anna Aleksandrowicz

muz. W. Żuliński

I  W chlewiku mieszka świnka

I trąca ryjkiem drzwi

Gdy niosę jej jedzenie

To ona „kwi, kwi, kwi”

 

II  Opodal chodzi kaczka

Co krzywe nóżki ma

Ja mówię jej „Dzień dobry”

A ona „kwa, kwa, kwa”

 

III.Na drzewie siedzi wrona

Od rana trochę zła

Gdy pytam „Jak się masz?”

To ona „kra, kra, kra”

 

IV.Przed budą trzy szczeniaki

Podnoszą straszny gwałt

Ja mówię cicho pieski!

A one „hau, hau, hau”

Rytmizowanie teksu piosenki”:

  • Klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu;
  • Równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu;
  • Równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu

Po wysłuchaniu utworu  rodzic rozmawia z dzieckiem ,zadaje pytania dotyczące treści: Jakie zwierzęta występowały w piosence?; Gdzie one mieszkały?;

Jak wyglądają te zwierzęta?; Które zwierzęta mają dwie, a które cztery nogi?

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.    

Zachęcamy do  wykonania wspólnie z dzieckiem kolejnego eksperymentu z jajkiem pt” Lewitujące jajko”

https://youtu.be/bGI2X3hsgbg

Po południu jeżeli dziecko jest chętne proponujemy:

  1. „ Świnka”- lepienie z plasteliny . Jeżeli dzieci nie posiadają w domu plasteliny podajemy przepis na masę solną. Dziecko może samodzielnie ją wyrobić, ćwicząc przy tym rączki.

https://youtu.be/ljIP06Xfbpg

  1. „ Kto tak skacze”- zabawa ruchowa przy piosence

https://youtu.be/LNouuY9zrKQ

  1. Utrwalenie I zwrotki piosenki „ Dziwne rozmowy”

https://youtu.be/jI9trIb3NJQ

Dostosowanie  potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas nauki piosenki zastosujmy większą ilość powtórzeń i podzielny na części.
  2. Podczas rytmizowanie utwory bawmy się razem z dzieckiem, aby wykonywało zadanie poprzez naśladowanie.
  3. Proponuję zabawę ruchową „Tor przeszkód”. Do jego budowy możemy wykorzystać krzesła, poduszki, koc, pluszaki, miska lub wiadro itp. Ustawmy przeszkody tak, aby dziecko po przejściu przez jedna, musiało pokonać następną.

a)zacznijmy od krzeseł pod którymi można się przeczołgać

  1. b) z poduszek zróbmy „kałuże”, które trzeba ominąć
  2. c) koc wykorzystajmy jako „kurtynę” którą trzeba pokonać od dołu (przechodząc na czworaka)
  3. d) na koniec stacja z rzutem do celu – dziecko rzuca pluszakami do miski lub wiadra

 

22.04.2020 ( środa)

Temat dnia: „ Kura”

  1. Zabawa z rodzicami przy piosence „ Stary Donald farmę miał”

https://youtu.be/30nw6AtuGiQ

Pamiętacie naszą zabawę z tamtego tygodnia o jajku i kurze?

  1. Zabawa ruchowo-naśladowcza,, Małe-duże jajko kurze”

1.Małe duże jajo kurze,

jajo kurze, jajo kurze

2.Duże, małe, ogniotrwałe

Ogniotrwałe, bęc.

Opis zabawy:

1.Pokazujemy za pomocą dłoni wielkość, a następnie kreślimy w powietrzu kształt jaja, za pomocą łokci imitując skrzydła kury.

2.Znów pokazujemy wielkość, a następnie poprzez skierowanie rąk w z wyciągniętymi kciukami w stronę ramion pokazujmy słowo ogniotrwałe. Na słowo bęc klaszczemy.

Dlaczego wierszyk o jajku, jak myślicie? Jakie zwierzątko w gospodarstwie znosi jajka?

Tak to kura:

3.„ Kogut i kura „- oglądanie filmu edukacyjnego o ptakach  hodowlanych

https://youtu.be/6CVUo3PTa5o

  1. Zabawa ruchowa przy piosence „ Żółty kurczaczek”- utrwalenie koloru żółtego. Dla lepszego utrwalenia polecamy założyć dziecku żółtą bluzeczkę.

https://youtu.be/SE8-tteo9wg

  1. Ze skorupki wyskakuję, (podskoki ) Mama kurka mnie pilnuje, ( rączki krzyżujemy na ramionkach) A ja biegam tu i tam, ( bieg w miejscu) Skrzydełkami macham Wam. ( z rączek robimy małe skrzydełka)

Ref: Żółta główka, żółty dziobek, (pokazujemy główkę, i nosek) Żółty kolor bardzo lubię. ( krzyżujemy rączki na ramionkach) Żółty mam kubraczek cały, ( wykonujemy skłon do doły0 Bo ja jestem kurczak mały. / x2 (prostujemy się)

  1. Jak słoneczko wszystkich cieszę, Taki ze mnie żółty śmieszek. (poruszamy się w dowolny sposób) Każdy bardzo lubi mnie I się ze mną bawić chce.

Ref: Żółta główka, żółty dziobek, (powtarzamy to co wcześniej jest w ref.) Żółty kolor bardzo lubię. Żółty mam kubraczek cały, Bo ja jestem kurczak mały. / x2

6.„Wyścig z jajkami” – zabawa ruchowa z rodzicami z elementem rywalizacji.  Zadaniem dziecka jest jak najszybciej  przenieść  ugotowane jajko na łyżce przez całą długość pokoju. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.    

Po południu jeżeli dziecko jest chętne proponujemy:

  1. Zabawa ruchowa do piosenki „ Zabawy z Pipi” cz.3

https://youtu.be/TgBhPVMcR7c

  1. Słuchanie „ Bajki o jajkach”

https://youtu.be/lIWDCkbVQ6A

  1. Posłuchajcie teraz wierszyka Jana Brzechwy pt „ Jajko”

https://youtu.be/6CVUo3PTa5o

 

 

  1. Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

    1. Podczas zabawy ruchowej przy piosnce zastosujmy metodę naśladowania (dziecko naśladuje rodzica). Na  początku można osłuchać się z piosenką, a następnie włączyć inscenizacje ruchem.
    2. Podczas zabawy z jakiem dostosujmy łyżkę tak, aby jajko łatwo z niej nie spadało. Po2-3 udanych spacerach po pokoju możemy wymienić na inną „trudniejszą”. Ważne jest, aby nie zniechęcić dziecka na początku zadania spadającym co chwila jajkiem.
    3. Proponuje dziś zabawę logopedyczną z wykorzystaniem piór lub ewentualnie kawałeczkami papieru. Zadaniem dziecka będzie zdmuchiwanie przedmiotów z blatu stołu na podłogę. Usprawnimy w ten sposób aparat artykulacyjny.
  2. 04.2020 ( czwartek)

Temat dnia: Kaczka

  1. Zabawa z rodzicami przy piosence „ Stary Donald farmę miał”

https://youtu.be/30nw6AtuGiQ

  1. Zabawa ruchowa „ Na ziemi zostaje”

https://youtu.be/S5TFdKc6TB4

 

  1. „Kaczka Dziwaczka „– praca z wierszem J. Brzechwy.

https://youtu.be/8vLLT6YIoFw

Po wysłuchaniu utworu rodzic rozmawia z dzieckiem , zadaje pytania dotyczące treści: O kim była mowa w wierszu?; Czy ta kaczka zachowywała się jak inne kaczki?; Jak ona wyglądała?; Co się z nią stało?; Czy takie kaczki istnieją naprawdę?

  1. „Kaczka”- oglądanie zdjęcia kaczki, wypowiadanie się na temat jej wyglądu.

Rodzic wyjaśnia dziecku, iż kaczkę możemy spotkać w gospodarstwie. Tak jak kura znosi jajka, z którego wykluwa się kurczątko

 

Porównajcie proszę wygląd kurczaczka i kaczątka, czym się od siebie różnią ?A w czym są do siebie podobne?

– zapoznanie z wyglądem dzikiej kaczki

  1. Zabawa ruchowa przy piosence „ Krok za krokiem”

https://youtu.be/0HV4QZ7y2DI

  1. „Kaczka pstra” – zabawa dydaktyczna – porównywanie liczebności zbiorów – odwzorowywanie ich liczby przy pomocy zbiorów zastępczych.

Potrzebne będą: liczmany jajek – wycięte z kartonu  i talerzyk.

Rodzic mówi tekst wyliczanki z jednoczesnym pokazaniem obrazka z jajkami kaczymi:

 

1 jajko lub 2 jajka, lub 3 jajka.

Rodzic  mówi: Raz, dwa, trzy kaczka pstra, tyle… dzieci ma.

Zadaniem dzieci jest policzenie jajek na kartce i odwzorowanie ich liczby za pomocą liczmanów – dzieci układają liczmany na talerzyku.. Rodzic za każdym razem sprawdza poprawność wykonanej pracy.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.    

Po południu jeżeli dziecko jest chętne proponujemy:

  1. „ Kaczuszki”- wspólny taniec z rodzicami

https://youtu.be/lZX64po1bpY

  1. „ Kaczka”- łączenie kresek, kolorowanie obrazka

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=%2bbdF%2bK9z&id=855347E045D66E06FCB802B99B56164BE31EC9D9&thid=OIP.-bdF-K9zJohbJM8d-eA4mAHaH6&mediaurl=https%3a%2f%2fthumbs.dreamstime.com%2fz%2fconnect-dots-duck-game-children-55061669.jpg&exph=1390&expw=1300&q=kaczka+po%c5%82%c4%85cz+kropki+&simid=608023594743697303&selectedIndex=3

Dostosowanie  potrzeb edukacyjnych

  1. Stosujmy większą ilość powtórzeń podczas czytania wiersza i podzielmy go na części.
  2. Pomóżmy wskazać dziecku cechy wspólne dwóch zwierząt i te którymi się różnią- stosujmy pytania pomocnicze typu: zobacz na nóżki – Czy są takie same?.
  3. Podczas zabawy ruchowej poruszajmy się wspólnie kaczym krokiem. Niech dziecko naśladuje rodzica i kroczy za nim.

W dniu dzisiejszym proponuję zabawę z utrwalaniem nazw kolorów. Wybieramy po jednym przedmiocie w kolorze żółtym, niebieskim, czerwonym, i zielonym. (Najlepiej wykorzystać klocki. ) Zadaniem  dziecka jest nazwać dany kolor i wyszukać kolejne przedmioty lub klocki w tym kolorze

25.04.2020 ( piątek)

Temat. Owca

  1. Zabawa z rodzicami przy piosence „ Stary Donald farmę miał”

https://youtu.be/30nw6AtuGiQ

  1. Na początek ,,Gimnastyka buzi i języka”

– „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dziecko na wydechu mruczy udając kotka.

– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dziecko nabiera powietrze i staraja się jak najdłużej wypo­wiadać sylabę „mu” na wydechu, może przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.

– „Koniki” – ćwiczenia języka. Dziecko kląsa czubkiem języka – naśladują odgłos stukania końskich kopyt.

  • -„Kotki piją mleczko” – ćwiczeni
  • a języka. Dziecko wysuwa język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unosi lekko brzegi języka do zębów.

3.Troszkę ruchu ze Świeżakami:

https://youtu.be/Vq4LxW6QX7I

  1. Preorientacja zawodowa- zapoznanie z zawodem rolnika na podstawie prezentacji „ Wiosna w polu”

https://youtu.be/I6EGdIPn8Lg

  1. „Owce i owieczki” – zabawa badawcza z wykorzystaniem Magicznego pudełka. Rodzic gromadzi wszystkie dostępne  miękkie, wełniane przedmioty. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, z jakiego materiału są one wykonane i opisanie swoich wrażeń – operowanie pojęciami: miły, delikatny, wełniany

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczna – prawidłowa postawa.

– Część wstępna –

  „Na polu” – zabawa organizacyjno-porządkowa. Dziecko maszeruj swobodnie po pokoju . Rodzic wypowiada nazwy zwierząt. Zadaniem dziecka jest naśladowanie tego zwierzęcia, którego nazwę wypowiedział rodzic.

Część główna

 –  „Co mieszka w zagrodzie” – zabawa z elementem biegu. Dziecko swobodnie biegaja po sali przy akompaniamencie dowolnej  muzyki.  Gdy muzyka cichnie rodzic pokazuje dziecku  obrazki zwierząt.

 Dziecko  musi podać nazwę zwierzęcia, które pokazuje rodzic

 –  „Świnki” – zabawa z elementem chodzenia na czworakach. Dziecko maszeruje po sali. Na sygnał rodzica  zamieniają się w świnki – chodzą na czworakach i chrumkają

. –  „Liski i kurki” – zabawa bieżna. Rodzic dzieli pokój na pół (najlepiej sznurkiem). Dziecko-kurka ustawia się po jednej stronie pokoju. Na sygnał musi przebiec na drugą stronę. Rodzic – lis, stara złapać się swoją  kurkę.

–  „Żabki na polu” – zabawa z elementem skoku. Dziecko robi przysiad podparty. Na sygnał rodzica udają żabki – skaczą po całym pokoju. Na hasło: Leci bocian! dziecko robi przysiad podparty.

Część końcowa

–  „Maszerują gospodarze” – zabawa uspokajająca. Dziecko maszeruje  dokoła pokoju – wciąga powietrze nosem i wypuszczają ustami

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.    

Po południu jeżeli dziecko jest chętne proponujemy:

  1. Zabawa ruchowa do piosenki „ Zabawy z Pipi” cz.3

https://youtu.be/TgBhPVMcR7c

  1. „Owieczka” – praca plastyczno-techniczna – wyklejanie kawałkami wełny konturu owcy

 

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=Mxex%2fuC9&id=90FA4C15623AAC6ECBD86690AF0CA11CA3D0B0A6&thid=OIP.Mxex_uC9NRaLuaQUZtK_0wAAAA&mediaurl=https%3a%2f%2fi.pinimg.com%2foriginals%2f27%2f63%2f15%2f27631527d972d42ca6ea3fef1b780f07.png&exph=219&expw=300&q=owieczka+kolorowanka&simid=608006243037154189&selectedIndex=0

  1. Utrwalenie II zwrotki piosenki „ Dziwne rozmowy”

https://youtu.be/jI9trIb3NJQ

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas zadanie badawczego zaprezentujmy najpierw dziecku przedmioty, które znajdą się w pudełku. Możemy je również schować tam wspólnie. Zastosujmy zasadę ograniczenia ich ilości jeżeli dziecko tego
  2. Podczas zabaw gimnastycznych zaprezentujmy dziecku ruchy jakie ma wykonywać w danym momencie.
  3. Podczas pracy plastycznej pozwólmy dziecku ciąż wełnę tzn. rodzic trzyma naprężoną włóczkę, a dziecko ją tylko przecina. Będziemy w dalszym ciągu kształtować technikę posługiwania się nożyczkami.
  4. Proponuję dziś na podsumowanie całego tygodnia film o zwierzętach żyjących na wsi zabawę dźwiękową. Obejrzyjcie go i na koniec odgadnijcie zagadki.

https://www.youtube.com/watch?v=v4R2rkylrc0

 

 

Witajcie kochane Biedroneczki. W tym tygodniu poznacie bliżej  zwierzęta mieszkające w wiejskiej zagrodzie. Zapraszamy do wspólnej zabawy.

14.04.2020

Temat : W  wiejskim gospodarstwie

  1. Zabawa z rodzicami przy piosence „ Stary Donald farmę miał”

https://youtu.be/30nw6AtuGiQ

  1. Odgłosy zwierząt z wiejskiego podwórka” – rozwiązywanie zagadek słuchowych: kura, koń, krowa, baran, indyk, kaczka. Rodzic naśladuje dźwięki wydawane przez zwierzęta. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie nazwy zwierzęcia.

https://youtu.be/tj2ccM-9kF0

 Rozwiązywanie zagadek, wskazywanie właściwego  obrazka,

  1. Kaczka i kaczęta – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

 Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób.  Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej         dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni.

 Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.  Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi

 na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.

 Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób.  Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszystkich palców stuka w otwartą dłoń.

Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.  Ponownie stąpa po podłodze i klepie dłońmi (jak w punkcie 2). Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób.  Prostuje kciuk, palec wskazujący i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni.

Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.  Powtarza czynności wykonywane dłońmi na podłodze (jak w punkcie 2).

Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób.  Unosi kciuk, palec wskazujący, środkowy i serdeczny, a następnie stuka dziobem.

 Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup.  Jeszcze raz stąpa dłońmi po podłodze i klepie nimi (jak w punkcie 2).

A mama kaczka dumna jak paw prowadzi dzieci prosto nad staw.  Układa palce jednej dłoni w kształt dzioba i porusza nim na boki,  tak jak kaczka głową.

3.Zabawy z mamą” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby ich powtarzania

Hokus – pokus, żółty krokus,

 kret w rabacie rył,

fiku – miku, słoń w guziku,

a ty będziesz krył!  

Rodzic czyta dzieciom rymowankę, a one starają się ją powtórzyć.

4.Co jedzą wiejskie zwierzęta?- oglądanie filmiku edukacyjnego

https://youtu.be/2LOpSLZe2RA

 

  1. Wiejskie gospodarstwo – słuchanie opowiadania O. Masiuk. Aby łatwiej dzieckiu zobrazować opowiadanie rodzic może wykorzystać pluszaki i lalki.

– Chciałbym mieszkać na wsi – powiedział Szczypior. – Wieś jest lepsza niż miasto.

– Dlaczego? – zdziwiła się Zosia.

– W mieście można chodzić do kina i jest więcej sklepów.

– Ale na wsi jest kino na podwórku – wykrzyknął Szczypior.

– Jak to „kino na podwórku”? – zdziwiła się jeszcze bardziej Zosia.

 – Tyle się dzieje, jak na filmie – wyjaśnił Szczypior.

– Kiedy byłem u cioci w zeszłym roku, to akurat urodziła się mała krówka, cielaczek i był taki śmieszny i nie umiał stanąć na własnych nogach. Były jak patyczki.

– Naprawdę? Ale fajnie. A moja babcia kiedyś przyniosła mi do łóżka małe kurczaczki. Takie dwa śmieszne i tak robiły – tiu, tiu,tiu – i Elizka zaczęła naśladować małe kurczaczki.

 – Wiecie co? Pobawmy się w wieś – zaproponował Szczypior.

 – Jedna osoba myśli, że jest jakimś zwierzątkiem, a inne mu zadają pytania, żeby zgadnąć, jakim jest. Na przykład, czy masz ogon? Ale można odpowiadać tylko tak lub nie

. – Masz ogon? – zapytała więc szybko Elizka.

– Tak. – Lubisz trawę?

 – Tak. – Robisz muuuu?

– Tak – wciąż odpowiadał Szczypior.

– Jesteś krową! – krzyknęła Zosia.

 – Nie – spokojnie powiedział Szczypior.

 – Jak to nie, przecież robisz muuu. Proszę Pani, on jest krową, a się nie chce przyznać – wrzasnęła Elizka

. – Nie jestem krową – oburzył się Szczypior.

– Tak?! A kim jesteś? – spytała rozzłoszczona Zosia.

– Jestem cielaczkiem, tym, który się urodził u mojej cioci.

– Nie bawię sią tak – oświadczyła Zosia.

 – Jak robisz muu, to jesteś krową. Jak robisz ko, ko, ko, to jesteś kurą, jak chrum, chrum to świnią. I już. Koniec, kropka. Po czym dziewczynka odwróciła się na pięcie i odeszła.

 – A ja jestem cielakiem i robię muu jak moja mama – oświadczył Szczypior i odszedł w drugą stronę. – Na wsi jest bardzo wesoło. I rzeczywiście jak filmie – zamyślił się Tup.

Po wysłuchaniu rodzic rozmawia z dzieckiem , zadaje pytania dotyczące treści: Gdzie chciałby mieszkać Szczypior?; Co babcia Elizki przyniosła jej do łóżka?; W co bawiły się dzieci?; Jakie dźwięki wydają: krowa, świnka, kura?; Kim chciał być Szczypior?

  1. „Na wiejskim podwórku” – omówienie ilustracji .

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=7sJQZq3H&id=0B52C62654083FB97D83607EE171839BA69FB735&thid=OIP.7sJQZq3HQPTiPdX5NJ036gHaFc&mediaurl=https%3a%2f%2fthumbs.dreamstime.com%2fz%2fde-dieren-van-het-landbouwbedrijf-26814485.jpg&exph=957&expw=1300&q=wiejskie+podw%c3%b3rko&simid=608004108446402985&selectedIndex=27

Rodzic prosi, by dziecko powiedziało , co przedstawia obrazek i nazwało zwierzęta, które się na nim znajdują – dorosłe i młode. Dzieci opowiadają o obrazku, mówią, jakie odgłosy wydają zwierzęta.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.    

Po południu jeżeli dziecko jest chętne proponujemy:

  1. „Jakie to zwierzę?” – zabawa ruchowa. Rodzic demonstruje sposób poruszania się różnych zwierząt domowych zadaniem dzieci jest naśladowanie rodzica i powiedzenie, co to za zwierzę. Np., kura – chodzi, staje i jedną noga udaje grzebanie w ziemi, ręce z tylu splecione udają kuperek; wypowiada zgłoski: ko,ko; krowa – chodzenie na czworakach i wydawanie dźwięku: muuuu (pozostałe zwierzęta: koza, owca, indyk, kot, koń itp.).

8.,,Wiejskie zwierzęta – memory” – . Dobieranie w pary obrazków przedstawiających zwierzęta. Nazywanie zwierząt.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=5hv%2bb06A&id=B284FA1DCAB9AE104E2C7ABCA31A3DFC6A80C5AD&thid=OIP.5hv-b06A6aZQoOlG2EUBjgHaFS&mediaurl=http%3a%2f%2f2.bp.blogspot.com%2f-TfeEf5pS67w%2fWAnKHaWts_I%2fAAAAAAAAAWc%2fnpu7gGXiP1ocN4cMkrtX7_ikRwoBXY5dACK4B%2fs1600%2fzwierz%2525C4%252599ta%252Bmemory.jpg&exph=1143&expw=1600&q=zwierz%c4%99ta+memory&simid=608037836877924510&selectedIndex=2

9.Zabawy ruchowe z Pipi

https://youtu.be/m2WsGrvCx_w

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce     

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

1.Podczas odgadywania odgłosów wydawanych przez zwierzęta możemy posłużyć się figurkami lub obrazkami poszczególnych mieszkańców wiejskiego podwórka. Zastosujmy większą ilość powtórzeń.

  1. Ograniczamy ilość zagadek o możliwości dzieci.
  2. Podczas wykonywania ćw. 3 zastosujmy większą ilość powtórzeń. Pokazujmy dzieciom ruchy i wykonujmy je wspólnie.
  3. Opowiadanie możemy podzielić na etapy i stosować powtórzenia.
  4. Podczas pracy z obrazkiem dziecko może starać się powtórzyć nazwy zwierząt, wskazać podane zwierzę na ilustracji.
  5. Zadanie 8 – „ Wiejskie zwierzęta- memory”- ograniczamy ilość obrazków do możliwości dziecka.

 

15.04.2020

Temat dnia: Traktor

1.Zabawa z rodzicami przy piosence „ Stary Donald farmę miał”

https://youtu.be/30nw6AtuGiQ

2.Kaczka i kaczęta – utrwalenie zabawy paluszkowej do wiersza M. Barańskiej.

  1. „Zabawy z mamą” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby ich powtarzania .

 Trutu – trutu, kilo drutu poszło raz na bal i tańczyło tam bez butów, a Jaśkowi żal.

4  „Traktor” – rozwiązywanie zagadki A. Maćkowiaka. Rodzic czyta dziecku zagadkę, dziecko – odgaduje.

Pojazd na wsi używany, Jest ciągnikiem także zwany, Bo przyczepę ciągnąć może, A poza tym pole orze. (traktor)

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=RGnne8jI&id=B0783251FE0268BDFE1C5C4D3BCBC3F685E601F0&thid=OIP.RGnne8jI5PfDUhQhKQOH4QHaEK&mediaurl=https%3a%2f%2fi.ytimg.com%2fvi%2ffEn08UHvdso%2fmaxresdefault.jpg&exph=720&expw=1280&q=traktor+obrazek&simid=608025797989499396&selectedIndex=0

Popatrz jak pracuje traktor:

https://youtu.be/hDWYg4RwEd4

  1. „Inne pojazdy rolnicze” – praca z obrazkiem. Zapoznanie z nazwami maszyn rolniczych

kombajn

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=u3Qq52VI&id=785C42C99DDC94E17174DE34F0E5669003E9310A&thid=OIP.u3Qq52VI9aj38RdgH_MYrgHaE8&mediaurl=https%3a%2f%2fc1.staticflickr.com%2f3%2f2486%2f3807600907_7ca31d0a73_b.jpg&exph=683&expw=1024&q=kombajn&simid=608040662928001140&selectedIndex=6

pług

 

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=OFuGPpGL&id=1E93918EAE10094F70C75DEF439E433736E4128E&thid=OIP.OFuGPpGLgRV6j8X7ZJmbpAHaFj&mediaurl=https%3a%2f%2f7.allegroimg.com%2fs1440%2f039242%2f14ac1877457c8449f0f1f0144e77&exph=768&expw=1024&q=p%c5%82ug&simid=608008562327620185&selectedIndex=14

Rodzic wyjaśnia , iż te maszyny pomagają w pracy   .

Traktor-układanie puzzli https://www.bing.com/images/search?q=traktor+puzzle&id=2DEDDC0E1F836F7E55DB65F9B30F370D4E98D9FE&FORM=IQFRBA

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce

Po południu jeżeli dziecko jest chętne proponujemy:

7.„Orzemy pole” – zabawa ruchowa. Dziecko jest rolnikiem i prowadzi traktor Rodzic jest pługiem – stoi za rolnikiem i trzyma się  za boczki dziecka. Dziecko  maszeruje po pokoju, zaś rodzic idzie wolniej i stawia opór. Następnie zamieniają się miejscami i rolami

8 „Gimnastyka buzi i języka”. –  „Mruczenie” – ćwiczenie rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą. –  „Traktor w warsztacie” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci masują sobie twarz, wydając dźwięki: opukiwanie nad górną wargą (www…), pod dolną wargą (zzz…), opukiwanie klatki piersiowej (żżż…). –  „Wesołe krowy” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę mu na wydechu. Mogą przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę. –  „Traktory” – ćwiczenia języka. Dzieci czubkiem języka dotykają górnego podniebienia, wprawiając je w drgania – naśladują odgłos wydawany przez traktor. –  „Przy wodopoju – krowy pija wodę” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów. yy Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią własności dziecka.

9.Zachęcamy do wykonania z dzieckiem eksperymentu „ Kolorowe mleko”

https://youtu.be/stg9EYDGn4g

10.Utrwalamy nazwy zwierząt gospodarskich

https://youtu.be/qQtJP40a1Iw

 

11.Gdzie ja mieszkam?- zapoznanie z domami zwierząt wiejskich

https://youtu.be/qQtJP40a1Iw

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Stosujemy większą ilość powtórzeń podczas nauki rymowanek.
  2. Zastosujmy obrazek z mniejsza ilością elementów. Możemy skorzystać z podanego lub własnego  pomysłu.
  3. Proponuje zabawę kształcącą koordynację – wzrokowo-ruchową. Wykorzystajmy dużą miskę i mniejsze pluszaki. Zadaniem dziecka będzie rzut misiem do miski.Zaczynajmy z bliskiej odległości i stopniow wziększajmy odległość. Nagradzajmy brawami za każdy udany rzut.

 

16.04.2020

Temat dnia: W kurniku.

1.Zabawa z rodzicami przy piosence „ Stary Donald farmę miał”

https://youtu.be/30nw6AtuGiQ

2.Kaczka i kaczęta –  utrwalenie zabawy paluszkowej do wiersza M. Barańskiej.

  1. Zatańcz z rodzicami „ Kaczuszki”

https://youtu.be/lZX64po1bpY

4.„Zabawy z mamą” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby  ich powtarzania .

Korek, worek, mury, góry, stary major turla kury, za majorem majorowa do torebki krowy chowa.  5.Kaczuszka Heli – słuchanie opowiadania M. Kownackiej. Opowiadanie możemy zobrazować dziecku za pomocą skarpetki załoznej na dłoń ( kaczka) i lalki lub przytulanki.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=PysGQj%2b6&id=9E152F2433981FFBC665C712A95B621A68484EFB&thid=OIP.PysGQj-65mYYwPs2cqX81QHaFj&mediaurl=https%3a%2f%2fi.ytimg.com%2fvi%2fgk1A1l-950k%2fhqdefault.jpg&exph=360&expw=480&q=kaczka&simid=607993091850570262&selectedIndex=2

Mama Heli ma dużo kaczuszek. Hela dostała od mamy jedną kaczuszkę. Kaczuszka Heli jest biała. Jest cała biała, tylko trepki ma czerwone i czerwony dziobek. Pyta Hela kaczuszki: – Kaczusiu, kaczusiu, czy chce ci się jeść? A kaczusia: – Tak!… tak!… tak!… Więc Hela przynosi na misce ziemniaki z obiadu i karmi kaczusię. Pyta Hela kaczuszki: – Kaczusiu, kaczusiu, czy chce ci się pić? A kaczuszka: – Tak!… tak!… tak!… Więc Hela przynosi wody na misce i kaczusia pije. Pyta Hela kaczuszki: – Kaczusiu, kaczusiu, czy dasz mi piórek na poduszkę dla lalki? A kaczuszka: – Tak!… tak!… tak!… Więc kaczuszka gubi białe piórka, a Hela zbiera piórko do pióreczka, będzie poduszeczka! Będzie lalka Helusi spać na miękkiej podusi!

Po wysłuchaniu rodzic rozmawia z dzieckiem , zadaje pytania dotyczące treści: Co mama dała Heli?; Jak wyglądała kaczuszka?; Jak Hela dbała o kaczuszkę?; O co Hela poprosiła swoją podopieczną?; Dla kogo dziewczynka chciała zrobić poduszkę?; Gdzie mieszkają kaczuszki?

  1. „Mieszkańcy kurnika” – praca z obrazkiem. Rodzic prosi, aby dziecko przyjrzało się uważnie i opowiedziało: Jakie ptaki mieszkają w kurniku?; Czy znacie ich nazwy?; Czy wiecie, po co rolnicy hodują takie ptaki?

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=vopZQjSE&id=D3CA1CE7AD682D37B314BAA73859B49165BEE725&thid=OIP.vopZQjSEuVShS4aTKFvrwQHaJZ&mediaurl=https%3a%2f%2fst3.depositphotos.com%2f1526816%2f15075%2fv%2f1600%2fdepositphotos_150757454-stock-illustration-chicken-coop-with-many-chicks.jpg&exph=1024&expw=807&q=kurnik+ilustracja&simid=608014085712120796&selectedIndex=0

7.„Idziemy gęsiego” – zabawa ruchowa. Rodzic  to mama-gęś, zaś dzieco to gąsiątko. Rodzic idzie a dziecko za nim  i wypowiada zgłoski: gę, gę, gę.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce

Po południu jeżeli dziecko jest chętne proponujemy:

8.Poruszaj się jak kaczka przy piosence „ Krok za krokiem”

https://youtu.be/0HV4QZ7y2DI.

9.Utrwalenie odgłosów zwierząt odgłosów  zwierząt

https://youtu.be/vQbS0Dm0CjA

10.Posłuchaj  krótkiego wierszyka o zwierzątkach. Jak chcesz możesz się go nauczyć na pamięć

https://youtu.be/5R9KpCC3W_E

11.Szukam mamy- zapoznaie z nazwami młodych zwierząt gospodarskich

https://youtu.be/qQtJP40a1Iw

Praca w ramach Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej:

– ćwiczenia usprawniające orientację przestrzenną w zakresie schematu ciała, przestrzeni i płaszczyzny:

  1. naśladowanie ruchów, wykonywanie ruchów według poleceń

https://youtu.be/RrsdZz3wkCo

Dostowanie potrzeb edukacynych 

  1. Stosujmy wolniejsze tempo opowiadania, przerwy i wyjaśniajmy niezrozumiałe i trudne słowa.
  2. Gdy będziemy dopasowywać mamy i ich dzieci podczas zadania nr. 11 ograniczmy ilość par do możliwości dzieci
  3. Proponuje zabawę ruchową do piosenki „Kura gdacze ko ko ko” z wykorzystaniem apaszki, którą będziemy wymachiwać do rytmu.
  4. https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

17.04.2020

Dzień 4. W chlewiku

1 Zabawa z rodzicami przy piosence „ Stary Donald farmę miał”

https://youtu.be/30nw6AtuGiQ

2.Modna świnka – słuchanie wiersza E. Rozdoby.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=O%2brrQXsy&id=149504DA01C85F9F2942512D747C338A104A89B4&thid=OIP.O-rrQXsyEvattR8IwSf6FwHaFu&mediaurl=https%3a%2f%2fimg-ovh-cloud.zszywka.pl%2f1%2f0130%2f1933-swinki-3.jpg&exph=387&expw=500&q=%c5%9bwinki+&simid=608054724585130002&selectedIndex=23

W małej zagrodzie, w skromnym chlewiku, trzymał gospodarz świnek bez liku, A każda sztuka bardzo dorodna, Bo je gospodarz z troską doglądał. Wszystkie grubiutkie i okrąglutkie, Ledwo je noszą ich nóżki krótkie, Tak trudno unieść ten wielki ciężar, Muszą się nóżki bardzo wytężać. Lecz w każdym stadzie zdarzyć się może, To, co zdarzyło się w tej oborze, Gdzie na świat przyszła w miesiącu maju świnka jedyna w swoim rodzaju. Nie chciała tak, jak inne świnki Jeść, żeby nabrać grubej słoninki, Wprowadzać chciała nowe zwyczaje, Gdzie młoda starszym przykład daje, By odtąd wszystkie modne świnie Zaczęły w końcu dbać o linię. „Kuzynki świnki, droga nie tędy, Trzeba wprowadzić nowe trendy, Chcecie już zawsze być toporne? Zacznijcie wreszcie liczyć kalorie! Idźcie na basen, na aerobik Coś trzeba z waszym wyglądem zrobić, Do kosmetyczki pójść, do fryzjera, Tak się zaniedbać, toż to afera!” Wtem odezwała się maciora: „Nie pokaz mody to, lecz obora, Więc nie słuchajcie tych głupot, świnie, Tego nie było w naszej rodzinie, Żeby myślała świnka mała, Że cały rozum pozjadała. Musi w przyrodzie być równowaga, W świńskiej naturze jest duża waga, Więc się nie mądrzyj, głupiutka świnko, Tylko obrastaj równo słoninką. Ogłady nabierz i kultury, Nie próbuj zmieniać praw natury!”

Po wysłuchaniu rodzic rozmawia z dzieckiem  zadaje pytania dotyczące treści: O kim była mowa w wierszu?; Gdzie mieszkała ta świnka?; Czy ta świnka zachowywała się jak inne świnki?; Jak ona wyglądała?; Jakie zwyczaje chciała wprowadzić w chlewiku?; Co powiedziała mądra starsza świnka?; Dlaczego/ Po co rolnicy hodują świnki?

3.Rysowane wierszyki– wspólnie z rodzicem rysowanie świnki według wzoru na filmiku

https://youtu.be/p7n-6jFiIAc

4.„Świnki do chlewika” – zabawa muzyczno-ruchowa. Rodzic  rozkłada na podłodze karteczkę , będzie to chlewik Gdy dziecko usłyszy melodię piosenki Dziwne rozmowy, biega po  pokoju i naśladuje małe prosiątka – chodzi na czworakach, ryje w ziemi i chrumka.

https://youtu.be/qc5a7O1odnI

Na przerwę w muzyce powracają do swojego chlewiku i odpoczywa

  1. „Rymowane wierszyki” – ćwiczenia słuchowe – wypowiadanie zrytmizowanego tekstu w połączeniu z ruchem. Świnki tu, świnki tam ti, ti, ta; ti, ti, ta Ja w chlewiku świnki mam. ti, ti, ti, ti, ti, ti, ta. – Klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu. – Równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu. – Równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu
  2. „Zwariowana świnka” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje dwie tasiemki w różnych długościach i kolorach.. Rodzic opowiada, że zwariowana świnka chciałaby zrobić z żółtej tasiemki kokardkę na swój ogonek, ale potrzebuje długich tasiemek. Zadaje dziecku pytania: Która tasiemka jest dłuższa?; Która tasiemka jest krótsza? Następnie, aby sprawdzić faktyczną długość, rodzic może użyć linijki lub miarki i zademonstrować dzieciom sposób dokonywania pomiaru długości

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce

Po południu jeżeli dziecko jest chętne proponujemy:

7.Świnka– kolorowanie , lub wyklejanie obrazka dostępnym materiałem

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=7gkQCfkw&id=393ABD7E9AA16A96F47A644BB84263D151E428C7&thid=OIP.7gkQCfkwMN-0SRT0TNyDEAHaFj&mediaurl=http%3a%2f%2fwww.i-creative.cz%2fwp-content%2fuploads%2f2012%2f02%2fpig-1.jpg&exph=464&expw=618&q=%c5%9bwinka+kolorowanka&simid=608043849772762349&selectedIndex=2

  1. Ćwiczenia gimnastyczna – prawidłowa postawa.

Kochane  Biedroneczki jak wszyscy wiemy bardzo ważną rolą w życiu każdego człowiek jest ruch. Dlatego dzisiaj w ramach naszych zajęć poćwiczymy sobie troszeczkę. Możecie do ćwiczeń zaprosić także rodziców, siostrę lub brata…

  1. Jako rozgrzewkę, ponieważ jest to bardzo ważny element przed każdymi ćwiczeniami proponuję zabawę „Magiczne koło” ( poniżej przesyłamy link do zabawy). Można dziecku włączyć do tej zabawy wesołą muzykę. W zabawie tej należy zakręcić magicznym kołem i wykonać polecenie, które wylosujemy. Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.

https://miastodzieci.pl/…/mini-gimnastyka-dla-mlodszych-dz…/

  1. Kochani skoro jesteście już rozgrzani to zapraszam do dalszej części zabawy. Poniżej przesyłam link do ćwiczeń, które kształtują prawidłową postawę ciała.

https://youtu.be/LNouuY9zrKQ

Kochane „Biedroneczki ” zapraszam Was na wycieczkę do zoo!!!

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

  1. Na zakończenie proponuję aby dzieci położyły się na podłodze, a rodzic włączyli spokojną, relaksującą muzykę. Przy dźwiękach muzyki dzieci wykonują głębokie wdech nosem oraz wydechy ustami. Czynność tą powtarzamy kilka razy.
  2. Posłuchajcie teraz piosenki o krówce i powiedzcie ; Co daje nam krówka?

 

https://youtu.be/hMl74Mm6tgU

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas wykonywania ćw. 6 wprowadźmy dziecko w rytmizację. Poprośmy aby na początku powtórzyło po nas prosty rytm klaszcząc lub uderzając dłonią o podłogę. Po takim wprowadzeniu pobawmy się według poleceń w ćwiczeniu.
  2. W zadaniu nr 6. zastosujmy tasiemki i znacznych różnicach w długości. Pobawmy się później w mierzenie takich samych przedmiotów o różnych długościach np. kredek, makarony spaghetti itp.
  3. Podczas wykonywania ćw. gimnastycznych demonstrujmy dzieciom określone ruchy aby mogły nas naśladować. Dodatkowo możemy pobawić się w naśladowanie poruszania się różnych zwierząt z wiejskiego podwórka np. zrób koci grzbiet,  biegaj jak piesek, naśladuj kaczuszkę, jak świnka tarza się w błocie.

 

Drodzy Rodzice

Ze względu na duże problemy ze stroną internetową naszego przedszkola, informujemy iż propozycje zabaw  będziemy przesyłały jeden raz w tygodniu na cały tydzień. Przepraszamy za niedogodności.

07.04.2020 r.

 

 

 

 

 

 

Temat: Pisanka.

 

Witamy wszystkie grzeczne Biedroneczki. Dzisiaj zapoznamy się  ze zwyczajami Świąt Wielkanocnych. Zaczynamy oczywiście od przywitanki:

  1. „Dzień dobry Tato i Mamo kochana” – przywitanie się z domownikami piosenką https://www.youtube.com/watch?v=d5kZPs3CVno

Zachęcamy do wspólnego posiania rzeżuchy w wydmuszkach po jajkach. Stanie się ona piękną dekoracją na świątecznym stole.Poniżej link do filmiku.

https://youtu.be/AEi3yzpOqE4

2.Utrwalenie zabawy paluszkowej M. Barańskiej „ Domowe porządki”

Domowe porządki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

 Maciek myje talerze,           Dziecko wykonuje koliste ruchy zamkniętą dłonią, udając, że myje talerz

                                                  – drugą, otwartą dłoń.

 Michał serwetki pierze,        Pociera jedną pięścią o drugą.

 pranie wiesza Beata,             Unosi nad głowę obie ręce i wykonuje nimi ruchy jak podczas wieszania

                                                     prania.

Marcin kąty zamiata,              Udaje, że trzyma miotłę obiema rękami i zamaszyście zamiata.

Marysia wyciera kurz.          Udaje, że ściera szmatką kurz.

 Ja nic nie robię – i już!           Zaplata ręce na piersiach.

Posłuchajcie teraz najważniejszych informacji o Świętach wielkanocnych .

  1. Zwyczaje wielkanocne- prezentacja:

https://youtu.be/lnglzbx4H7Q

 

3.Pisanki – słuchanie wiersza D. Gellner

Patrzcie, ile na stole leży pisanek!

Każda ma oczy malowane , naklejane

Każda ma uśmiech kolorowy i lezy na stole grzecznie,

By się nie potłuc przypadkiem

W dzień świąteczny

Z pisanek się wykluwają świąteczne życzenia.

Po wysłuchaniu wiersza rodzic  zadaje pytania dotyczące jego treści: O czym opowiadał wiersz?; Bez czego nie ma wielkanocy?; Jak powstają pisanki?

Jeżeli dziecko jest chętne można nauczyć wierszyka na pamięć.

4.Pisanki – oglądanie pisanek, kraszanek ( w zależności od tego co mamy w domu). Dzieci je dotykają, określają ich kolor i sposób wykonania.

  1. „Malowane jajka” – praca plastyczna. Do tego zadania potrzebne będą: jajko, ugotowane na twardo, pędzel i farby oraz podstawka na jajko. Dziecko maluje jajko wg własnego pomysłu.
  2. .Zabawa ruchowo- naśladowcza przy Piosence o zajączku

https://youtu.be/djeIsKbAsrQ

  1. Zachęcamy do wykonania wspólnie z dzieckiem eksperymentu „ Jak zrobić gumowe jajko?”

Potrzebne będzie szklanka, ocet i jajko

https://youtu.be/rjeG_CQLLmg

 

Teraz możecie się pobawić ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby po zabawie odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dziecko jest chętne może pokolorować pisankę.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=2IZnvxWK&id=3B46D8ABEBC26E02F75EC48D57CA7377CD1E188F&thid=OIP.2IZnvxWK4N2DrPo0UI4hXgAAAA&mediaurl=http%3a%2f%2fgetcolorings.com%2fimages%2fprintable-easter-egg-coloring-pages-12.jpg&exph=635&expw=453&q=pisanka+kolorowanka&simid=607987096108797603&selectedIndex=68

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. . Podczas zabawy paluszkowej stosujemy większą ilość powtórzeń, jeżeli dziecko tego potrzebuje. 
  2. Podczas czytania wiersza stosujmy przerwy i wolniejsze tempo. Możemy zadać większą ilość pytań pomocniczych.
  3. Ciekawym doświadczeniem podczas wykonywania pracy plastycznej będzie malowanie za pomocą paluszka.
  4. Dla kształcenia sprawności dłoni i paluszków naszych dzieci proponuje zabawę z plasteliną lub ciastoliną. Dzieci mogą wykonywać różnej wielkości Mogą mieć formę płaską, a zadaniem dzieci będzie malowanie na nich wykałaczkami lub patyczkami.  Będzie to forma rzeźbienia w plastelinie (ciastolinie).

 

08.04.2020r

Temat: Kurczaczek

  1. „Dzień dobry Tato i Mamo kochana” – przywitanie się z domownikami piosenką https://www.youtube.com/watch?v=d5kZPs3CVno

2.„Pisanki, pisanki jajka malowane”– osłuchanie z piosenką.

Pisanki, pisanki, jajka malowane nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki jajka kolorowe, na nich malowane bajki pisankowe.

Na jednej kogucik, a na drugiej słońce, śmieją się na trzeciej laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki, a na piątej gwiazdki. na każdej pisance piękne opowiastki.

https://youtu.be/OTPObfVuHCY

 

Zabawa w  „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów piosenki: rodzic podaje rytm, zadaniem dziecka jest go powtórzyć. – Rytmizowanie teksu piosenki za pomocą klaskania z równoczesnym recytowaniem tekstu; ° równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu; ° równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu.

 „Piosenka rodzica i dziecka ” – pierwszą zwrotkę piosenki śpiewają wszyscy razem, drugą rodzic, zaś trzecią – dziecko.

3.Kurczaczek–  praca plastyczna. Potrzebne będą :kasza manna i klej.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=fOze1Sfr&id=DC4575ACA3492EC0BF3F12D7E29E82206293C044&thid=OIP.fOze1SfrfqdVlcORepMVpAHaGu&mediaurl=http%3a%2f%2fwww.supercoloring.com%2fsites%2fdefault%2ffiles%2fstyles%2fcoloring_medium%2fpublic%2fcif%2f2008%2f11%2fchicken-1-coloring-page.jpg&exph=436&expw=480&q=kurcz%c4%85tko+kolorowanka&simid=608021000524924498&selectedIndex=0

Zadaniem dziecka jest rozprowadzanie kleju, wysypanie  na kurczaczka kaszę, a jak wyschnie zamalowanie  żółtą farbą. Rysowanie słońca nad kurczakiem.

4.„Kurczątka do stodoły” –Rodzic wyznacza miejsce które będzie domkiem – stodołą. Dziecko zajmuje tam  miejsce i przykuca. Gdy usłyszy melodię piosenki, biega  się po  po pokoju  naśladują małe kurczątka – ręce splecione z tyłu na plecach to ogonek. Dziecko-kurczątko  udaje dziobanie ziarenek. Na przerwę w muzyce wracaja do swojego domku i odpoczywa

  1. Zabawa ruchowo-naśladowcza z Zajączkiem

https://youtu.be/wHBttUjMPHc

Teraz możecie się pobawić ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby po zabawie odłożyć je na miejsce.

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas słuchnia piosenki stosujmy przerwy i dzielimy  ją o na etapy. Stosujmy pytania pomocnicze.
  2. Stosujmy proste rytmy. Poprośmy, aby dziecko najpierw powtórzyło rytm i z nim się zapoznało, a następnie połączmy go z tekstem piosenki.
  3. Jeżeli dziecko nie posługuje się mową werbalną to poprośmy, aby podczas swojej zwrotki dziecko klaskało lub wykonywało inny wymyślony ruch.
  4. Pomóżmy dziecku podczas wykonywania pracy plastycznej. Przypominajmy o kolejności wykonywania czynności.
  5. Proponuje stworzyć własny instrument muzyczny z przedmiotów dostępnych w domu np. po rolce papieru +ryż, opakowanie po serku lub jogurcie itp. Dzieci mogą wykorzystać je do akompaniamentu podczas utrwalania piosenki.

09.04.2020

Temat: Baba wielkanocna

  1. „Dzień dobry Tato i Mamo kochana” – przywitanie się z domownikami piosenką 
  2. ://youtu.be/d5kZPs3CVno

2.Wielkanoc – słuchanie wiersza B. Formy .

Święta za pasem, do pracy się bierzemy,

mazurki i baby smaczne upieczemy.

Pisanki, kraszanki razem dziś robimy,

wszystkie kolorowe, bardzo się cieszymy.

Upiekliśmy z ciasta baranka,

zajączka, z posianej rzeżuchy

będzie piękna łączka.

 W glinianym wazonie bazie

i żonkile a na nich z papieru

kurczątka przemiłe.

PO wysłuchaniu wiersza rodzic rozmawia z dzieckiem na temat jego treści : O czym był wiersz?; Co dzieci zrobiły w wierszu?; Co kojarzy się ze świętami wielkanocnymi?; Jakie wypieki są na świątecznym stole?; Kto z was pomaga mamie w kuchni?

3 „Babka wielkanocna”- rodzinne pieczenie babki .

Poniżej link do zdjęcia, które warto pokazać dziecku przed wspólnym pieczeniem

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=dv0vfYD7&id=B527856BD982ECFDCAF14294F8DE9EE3C79B57E2&thid=OIP.dv0vfYD7TOOVj90VCse_wwHaFs&mediaurl=http%3a%2f%2fbi.gazeta.pl%2fim%2f6%2f11427%2fz11427896Q%2cWielkanocna-babka-drozdzowa.jpg&exph=477&expw=620&q=babka+wielkanocna&simid=608038751654903817&selectedIndex=1

Dziecko może opowiadać co jest zgromadzone na stole, liczyć w dostępnym przez siebie zakresie ,utrwalać kolory produktów ,dodawać składniki, mieszać, wykładać do formy)

Czas przygotowania: 40 minut Czas pieczenia: 45 minut Ilość porcji: forma z kominem średnicy 22 cm

Składniki na babkę

  • 500 g mąki pszennej tortowej
  • 60 g świeżych drożdży lub 14 g suchych
  • 5 żółtek jajek
  • 100 g cukru
  • szklanka ciepłego mleka – 250 ml
  • 100 g masła – pół kostki
  • 150 g rodzynek

Składniki na lukier

  • 5 łyżek soku z cytryny
  • 6 czubatych łyżek cukru pudru
  • skórka otarta z jednej cytryny

Czas przygotowywania: do 40 minut Wyrastanie: łącznie 1,5 h Pieczenie: 170 stopni – 45 minut Wielkość babki: forma średnicy 22 cm z kominem Szklanka pojemność 250 ml. 

Jak zrobić zaczyn do ciasta drożdżowego

Pół szklanki mleka, całe drożdże oraz łyżkę cukru (uszczkniętą z odważonej już porcji 100 gramów), umieść w jednej misce. (Można również dodać łyżkę mąki). Rozetrzyj całość i odstaw na całe 30 minut, przykryte ściereczką w ciepłe miejsce.  połowę szklanki mleka wlej do miski z rodzynkami. Niech zmiękną i napęcznieją przez ten czas.Po tym czasie w dużej misce umieść mąkę, miękkie masło, resztę cukru, rodzynki z mlekiem, żółtka oraz buzujący zaczyn. Wyrób ciasto – ręcznie lub mikserem z hakami do ciasta drożdżowego. Wystarczy kilka minut. Przykryj ściereczką lub ręcznikiem papierowym i odstaw w ciepłe, nieprzewiewne miejsce. Ja bardzo często włączam piekarnik na 50 stopni, chwilę nagrzewam (do 40 stopni) i do takiego ciepłego pieca wkładam ciasto do wyrośnięcia. Tym razem na 30 minut.

Ciasto powinno pięknie wyrosnąć nawet 3 razy. Formę wysmaruj od środka resztkami masła. Przełóż dłońmi ciasto z miski od razu do formy. (Podczas przekładania ciasta, powinno się ono wystarczająco odgazować. Możesz jednak wcześniej uderzyć w nie pięścią. Wyrównaj powierzchnię i odstaw w ciepłe miejsce na kolejne 30 minut.

Babkę piecz około 45 minut – góra/dół w piekarniku nagrzanym do 175 stopni. Nie wyjmuj babki od razu, tylko lekko uchyl drzwi piekarnika. Po 15 minut możesz wyjąć formę. Babkę zaś należy wyjąć z formy jeszcze ciepłą, ale nie gorącą. Należy położyć ją „do góry nogami”.

Jak zrobić lukier cytrynowy

Sok z cytryny wymieszaj dobrze z cukrem pudrem. Najlepiej wszystko rozcierać kilka minut w naczynku nad rondelkiem z gotującą się wodą. Lukier będzie wtedy jeszcze bardziej aksamitny i gładki.

Lukier wylewaj na całkowicie przestudzoną babkę. Od razy posyp całość startą skórką z cytryny.

4  „Wielkanocna baba” – zabawa badawcza . Po upieczeniu  i wystygnięciu babki dziecko określa jej wygląd, zapach i  smak.

  1. Przyjęcie dla przytulanek ” – zabawa matematyczna. Potrzebne będą : 3 przytulanki , kilka talerzy, szklanek, łyżeczek oraz baba wielkanocna (lub materiał zastępczy, np. klocki lub liczmany). Rodzic prosi dzieci, aby posadziły Przytulanki przy stoliku i nakryły stół dla każdego z nich. Następnie prosi, aby każdemu z gości na przyjęciu dać na talerzyk dwa kawałki ciasta) – dziecko liczy do dwóch, dopełniają do dwóch i odkładają do dwóch. Rodzic może modyfikować zabawę wg własnego pomysłu i możliwości dzieci.

6.Utrwalenie piosenki „ Pisanki,pisanki, jajka malowane”

https://youtu.be/OThttps://youtu.be/wHBttUjMPHcPObfVuHCY

7.„Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza

         Dzieci naśladują rodziców, dostosowując się do jego tempa recytacji.

 Małe – duże                          Ręce blisko siebie – małe; ręce rozłożone – duże.

jajo kurze,                              Dzieci rysują w powietrzu obiema rękami jajka, a następnie z rąk

                                                robią skrzydełka i poruszają nimi.

 jajo kurze, jajo kurze

Duże małe doskonałe,          Dzieci klepią się po brzuszkach. doskonałe,

mniam.                                   Klaszczą w dłonie.

W zakresie Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej:

  1. a. ćwiczenia usprawniające orientację przestrzenną w zakresie schematu ciała, przestrzeni i płaszczyzny

– wskazywanie części ciała,

– odgadywanie nazw części ciała,

– naśladowanie ruchów, wykonywanie ruchów według poleceń rodzica

Do zabawy proponujemy zabawę naśladowczą „ Głowa, ramiona, kolana, pięty”

https://youtu.be/30BVfTvlsrE

Teraz możecie się pobawić ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby po zabawie odłożyć je na miejsce.

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Stosujmy pytania pomocnicze i podzielmy wiersz na etapy.
  2. Zaangażujmy aktywnie dziecko podczas pieczenia ciasta. Wyznaczmy mu takie czynności z którymi wiemy, że sobie poradzi bez pomocy. Zbudujmy system wartości naszych dzieci.
  3. Podczas zabawy w przyjęcie dla lal i misiów ograniczmy ilość „gości”, aby dzielenie ciastem nie znudziło i nie zniechęciło dziecka. Zabawa też jest dobrą formą edukacji.
  4. Podczas zabawy ruchowej zaprezentujmy dziecku ruchy jakie powinno wykonać w odpowiednich momentach, aby nie popełniało błędów.
  5. Podczas utrwalani piosenki o pisankach możemy wykorzystać instrumenty zrobione  przez dzieci.

10.04.2020

Temat:  Śmigus-dyngus

  1. „Dzień dobry Tato i Mamo kochana” – przywitanie się z domownikami piosenką https://www.youtube.com/watch?v=d5kZPs3CVn
  2. https://youtu.be/d5kZPs3CVno

2.Bajeczka wielkanocna – słuchanie opowiadania A. Galicy.

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe kotki zaczęty wychylać się z pączków. – Jeszcze chwilę – mruczały wierzbowe kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego już musimy wstawać? A Słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:

– Tak to już jest, że musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty. Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych kotków, słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk, puk! i przygrzewało mocno. – Stuk – stuk! – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką. – Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłby wstyd, gdyby kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc. Teraz Słońce zaczęło się rozglądać dookoła po łące, przeczesało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę. – Co się stało, co się stało? – zajączek przecierał łapką oczy. – Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to były za święta bez wielkanocnego zajączka? Popilnuj kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś. – Kogo? Kogo? – dopytywał się zajączek, kicając po łące. – Kogo? Kogo? – popiskiwało kurczątko, starając się nie zgubić w trawie. – Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe kotki. … I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi. – To już święta, święta – szumiały wierzbowe kotki, słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę: W wielkanocny poranek Dzwoni dzwonkiem Baranek, A kurczątko z zającem Podskakuje na łące. Wielkanocne kotki, Robiąc miny słodkie, Już wyjrzały z pączka, Siedzą na gałązkach, Kiedy będzie Wielkanoc? Wierzbę pytają.

Po wysłuchaniu rodzic   rozmawia z dzieckiem na temat  treści utworu: Kto obudził kotki na wierzbie?; Kogo następnego obudziło słoneczko?; Co kojarzą się wam ze świętami wielkanocnymi? itp.

  1. Utrwalenie piosenki „ Pisanki, pisanki, jajka malowane.

https://youtu.be/OTPObfVuHCY

  1. Lany poniedziałek – słuchanie wiersza H. Łochockiej. Poniżej link do ilustracji

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=VMejqJmw&id=C8B734BE897259E19978A3084F13A606A1F31E83&thid=OIP.VMejqJmwXxBLnw0pjSGjGgHaHz&mediaurl=https%3a%2f%2f1.bp.blogspot.com%2f-AHzVXO_NlLA%2fVSJUoHKuQSI%2fAAAAAAAAJNY%2f4flT_9wj-6k%2fs1600%2flany%252Bponiedzia%25C5%2582ek.jpg&exph=599&expw=568&q=lany+poniedzia%c5%82ek&simid=608049300083901756&selectedIndex=134

Śmigus dyngus, dyngus śmigus, nie kryjże się, nie wymiguj!

 Bo dziś każdy: stary, młody, nie uniknie wiadra wody!

Prysznic, prysznic koło studni, już od rana pompa dudni.

 Kto choć z okna nos wysunie, wnet na niego strumień lunie!

Po wysłuchaniu  wiersza  rodzic rozmawia z dzieckiem , zadaje pytania dotyczące treści utworu: Jaki to zwyczaj związany jest z wielkanocnym poniedziałkiem?; Czy należy się obrażać, jak ktoś zostanie oblany wodą w lany poniedziałek?;

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=ImLSWMs3&id=AB6ECF17E710E10B13694828404D8A0FBB19B026&thid=OIP.ImLSWMs3Dacxql9CSI030gHaFL&mediaurl=https%3a%2f%2fleantoys.com%2fukr_pl_Duzy-Pistolet-Na-Wode-z-Magazynkiem-2-Kolory-1205_5.jpg&exph=578&expw=826&q=pistolety+na+wod%c4%99&simid=608036853289912724&selectedIndex=47

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=rSEvA2kw&id=9C9DA4A77B5B687011C19C28CF3DC9809C44C42C&thid=OIP.rSEvA2kwWXMjXvc0vNyFRgAAAA&mediaurl=http%3a%2f%2fpomyslynazakupy.pl%2fimages%2f2010%2f03%2fjajko.jpg&exph=145&expw=160&q=jajka++do+oblewania&simid=608008338979686616&selectedIndex=70

  1. „Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza- utrwalenie zabawy

Dzieci naśladują rodziców, dostosowując się do jego tempa recytacji.

 Małe – duże                          Ręce blisko siebie – małe; ręce rozłożone – duże.

jajo kurze,                              Dzieci rysują w powietrzu obiema rękami jajka, a następnie z rąk

                                                robią skrzydełka i poruszają nimi.

 jajo kurze, jajo kurze

Duże małe doskonałe,          Dzieci klepią się po brzuszkach. doskonałe,

mniam.                                   Klaszczą w dłonie.

7.Posłuchajcie teraz  bajki o biedronce pt” Wielkanoc”

https://youtu.be/eCsMFJ2DVBk

 

Teraz możecie się pobawić ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby po zabawie odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dziecko jest chętne może ułożyć jajka z pociętych elementów

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=L51kxKUf&id=1AD5373E3526ACE41079FB9D816B6117106ADA7D&thid=OIP.L51kxKUfc5jdajQRzPlTuAHaJl&mediaurl=https%3a%2f%2fi2.wp.com%2feduzabawy.com%2fwp-content%2fuploads%2f2017%2f10%2fwielkanoc-puzzle-przedszkolaki-dla-dzieci7.gif%3fresize%3d618%252C800%26ssl%3d1&exph=800&expw=618&q=pisanki+puzzle+dla+dzieci&simid=608018067085263407&selectedIndex=81

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas zapoznawania dziecka z bajeczką starajmy się modulować głosem, aby nie znudzić malca a zaciekawić. Podzielny tekst na etapy między którymi możemy na bieżąco  zadawać pytania pomocnicze.
  2. Podczas utrwalania piosnki możemy wprowadzić ruch (machanie rączkami do siebie, kołysanie się na boki z rączkami na biedrach, tupanie nogami o podłogę, marsz).
  3. Podczas układania puzzli zastosujmy mniejszą ilość elementów.
  4. Proponuje zabawy logopedyczne z wykorzystaniem piórek, drobnych kawałeczków gazet. Zadaniem dzieci będzie dmuchanie na przedmioty. Stosowanie lekkiego podmuchu jak i mocnego dmuchnięcia, aby zdmuchnąć np. piórka ze stołu.

Drodzy Rodzice, kochane Biedroneczki, z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych życzymy Wszystkim:

Kolorowych jajeczek,

rozczochranych owieczek,

rozkicanych króliczków,

pyszności w koszyczku,

w przede wszystkim mokrego ubrania

w dniu wielkiego lania.

Alleluja, Alleluja, radujcie się więc i z ufnością patrzcie w przyszłość. Niech Pan zsyła na Was łaski i wnosi szczęście do Waszego rodzinnego życia.

Nauczycielki grupy Biedronek.

 

Kształtowanie prawidłowej wymowy u dzieci w wieku przedszkolnym

       Osiągnięcie prawidłowego stanu mowy uwarunkowane jest określonymi dyspozycjami w

funkcjonowaniu narządu słuchu i mowy ( w ich części obwodowej oraz – przede wszystkim –

mózgowej). One  bowiem zapewniają prawidłowe rozumienie wypowiedzi słownych i ich

tworzenie. Na stan  mowy wpływa także sprawność intelektualna, przebyte doświadczenia

oraz wzory mowy dostarczane przez środowisko, w którym dziecko wzrasta. Żeby zapewnić

dziecku – w miarę jego możliwości – właściwy stan tych dyspozycji ( jeżeli nie ujawniły się

defekty ograniczające rozwój dziecka i wymagające intensywnej interwencji specjalistycznej)

warto zadbać o stymulację rozwoju mowy, tak aby dziecko nie posiadało w przyszłości

opóźnień, wad i zaburzeń mowy, co mogłoby mieć niekorzystny wpływ na przyszły proces

edukacyjny. Warto z przedszkolakiem podjąć następujące działania:

 Ćwiczenia słuchowe z wykorzystaniem bodźców niewerbalnych i dźwięków mowy;

 Ćwiczenia słuchu fonematycznego, których celem jest usprawnianie utożsamiania i

różnicowania fonemów;

 Ćwiczenia słuchu prozodycznego, czyli wysłuchiwanie i różnicowanie akcentu,

tempa, intonacji i czasu trwania głosek oraz realizacji melodii wypowiedzi;

 Ćwiczenia rozumienia wypowiedzi;

 Ćwiczenia pamięci słownej;

 Ćwiczenia rozwijające słownictwo ( czynne i bierne);

 Ćwiczenia w budowaniu poprawnych zdań i dłuższych wypowiedzi;

 Ćwiczenia oddechowe,

 Ćwiczenia głosowe;

 Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego, w tym prawidłowego połykania, ćwiczenia

usprawniające narządy artykulacyjne: język, wargi, podniebienie miękkie i żuchwę,

ćwiczenia świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych;

 Ćwiczenia artykulacyjne – ćwiczenia w utrwalaniu prawidłowej wymowy

poszczególnych głosek.

Nie wszystkie ćwiczenia spośród wyżej wymienionych znajdują zastosowanie w zabawach  z

dzieckiem. Układ ćwiczeń, ich kolejność, zakres i nasilenie powinny być dobrane

indywidualnie, w zależności od potrzeb określonych przez logopedę, po wnikliwym badaniu

mowy. Także ustalony program może ulegać modyfikacji, wraz z postępami osiąganymi

przez dziecko. Mogą zmieniać się proporcje ilościowe i intensywność ćwiczeń. Ważne, aby

ćwiczenia wspomagające rozwój mowy były dla dzieci przyjemne, miały formę zabawy i były

jednym ze sposobów spędzania czasu z bliskimi bądź czasu w przedszkolu. Cel tych ćwiczeń

(pamiętając, że są to ćwiczenia usprawniające pewne umiejętności ) powinien być

uświadomiony ( określony) i w miarę możliwości konsekwentnie realizowany.  Co nie

oznacza, że należy ściśle trzymać się wyznaczonego scenariusza, bo każde odejście  od niego

będzie porażką pedagogiczną terapeuty, czy opiekuna dziecka. Należy być elastycznym w

swoich działaniach, pamiętając jednak o tym, że stymulowanie rozwoju mowy dziecka ma

charakter celowy. Ważne jest także, aby ćwiczenia zawierające szereg zadań nie były zbyt

trudne, bo zniechęcą dziecko do dalszej współpracy, ale nie mogą być też zbyt łatwe, bo będą

dla dziecka nudne. Czas ich trwania powinien być dostosowany  do wydolności i wieku

dziecka. Z dziećmi młodszymi ćwiczenia trwają krótko, ale w miarę możliwości powtarzamy

je kilka razy w ciągu dnia. Podobnie będzie w przypadku dzieci, które słabo koncentrują  się

na zadaniach. Ćwiczenia z dziećmi w wieku przedszkolnym wymagają systematyczności i

wytrwałości, a oczekiwane efekty zostaną osiągnięte tylko wtedy, kiedy będą prowadzone

codziennie i według kolejności ustalonej przez specjalistę. Warto również pamiętać, że oprócz

 

wielu różnych pomocy: zabawek, loteryjek, książeczek, klocków itp., w miejscu zabaw i

ćwiczeń powinno być zamocowane lustro, w którym dziecko będzie mogło obserwować

twarz swoją i osoby prowadzącej ćwiczenia.

Opracowała: Aldona Nowicka

 neurologopeda

 

 

06.04.2020

Temat dnia: Palemka

Witajcie kochane Biedroneczki.  Mamy nadzieję że miło spędziłyście miniony weekend. W tym tygodniu czeka nas dużo pracy, gdyż zbliżają się Święta Wielkanocne. Zaczynamy od znanej Wam już powitanki:

  1. „Dzień dobry Tato i Mamo kochana” – przywitanie się z domownikami piosenką https://www.youtube.com/watch?v=d5kZPs3CVno

Teraz pobawimy się troszkę paluszkami, naśladujcie ruchu rodziców:

  1. Domowe porządki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

 Maciek myje talerze,           Dziecko wykonuje koliste ruchy zamkniętą dłonią, udając, że myje talerz

                                                  – drugą, otwartą dłoń.

 Michał serwetki pierze,        Pociera jedną pięścią o drugą.

 pranie wiesza Beata,             Unosi nad głowę obie ręce i wykonuje nimi ruchy jak podczas wieszania , prania.

Marcin kąty zamiata,              Udaje, że trzyma miotłę obiema rękami i zamaszyście zamiata.

Marysia wyciera kurz.          Udaje, że ściera szmatką kurz.

 Ja nic nie robię – i już!           Zaplata ręce na piersiach.

  1. „Palmy i palemki” – praca z obrazkiem. Popatrzcie uważnie na obrazek i powiedzcie co przedstawia? Jeżeli dziecko nie wie rodzic wyjaśnia:

Palma wielkanocna – gałązka palmy lub wierzby bądź wiązanka żywych i suszonych roślin przygotowywana przed Wielkanocą na pamiątkę wjazdu Jezusa do Jerozolimy i święcona podczas uroczystości Niedzieli Palmowej . Palmę wielkanocną tworzy się z trzciny, wierzby, ziół, kwiatów suszonych i sztucznych. Jest w niej bukszpan, jałowiec i kwiatki – żywe i sztuczne .

Obrazek palemek w linkach poniżej:

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=dF8udL6w&id=E991EF62A70F101C7F4B330B90D96B72D3A9BCC8&thid=OIP.dF8udL6wNMfNrLddqlGsNwHaNM&mediaurl=http%3a%2f%2f4.bp.blogspot.com%2f-QNlTG-SF_2Y%2fVOh1_KByk4I%2fAAAAAAAACbY%2fqDZnrXpqNnQ%2fs1600%2fWP_20150221_11_39_10_Pro.jpg&exph=1600&expw=898&q=palma+wielkanocna&simid=608028825923816964&selectedIndex=3

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=65q5OiHl&id=79DF071EFE6C54E9D068201B0CC0A55F3AE50C60&thid=OIP.65q5OiHlB9__3KqXHt7LjQHaJ4&mediaurl=http%3a%2f%2f3.bp.blogspot.com%2f-t_rO4V3sePQ%2fUU3-nX0svkI%2fAAAAAAAAB-4%2f7zEg1b0Z_10%2fs640%2f2.JPG&exph=600&expw=450&q=palma+wielkanocna&simid=607991897824362862&selectedIndex=27

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=1TYspth7&id=18F1D483201CE599FD97A76B604A445C78BF79E0&thid=OIP.1TYspth7AaKbF7nhMqxs4AHaJ4&mediaurl=http%3a%2f%2f1.bp.blogspot.com%2f-5MnuxArQHdY%2fUU82z-KgpyI%2fAAAAAAAABrE%2flgPSysVoND8%2fs1600%2fIMG_0216_1.jpg&exph=1600&expw=1200&q=palma+wielkanocna&simid=608007290966249238&selectedIndex=208

Czy wszystkie palmy wyglądają tak samo?  Do czego one służą?; Po co je robimy?; Jakie one mają kolory?; Z jakich materiałów zostały wykonane?

4.„Moja palemka” – praca plastyczno-techniczna

Samodzielne przygotowanie palmy wielkanocnej i innych ozdób wielkanocnych może przynieść ogromną frajdę dziecku. Warto znaleźć chwilę czasu na  zrobienie z dzieckiem palemki. Takie manualne zajęcia rozwijają kreatywność dziecka, a także są znakomitą okazją do wspólnego spędzenia czasu.

By zrobić z dzieckiem wielkanocną potrzebne będą:

  • kijek (może być od małej flagi albo po prostu gruba gałąź),
  • kolorowej bibuły i krepiny,
  • druciki lub taśma,
  • gałązki wierzby i bukszpanu,
  • sucha trawa i zboża (można je ufarbować farbkami )
  • oraz narzędzia – nożyczki, klej, nitka i taśma samoklejąca

Zadanie dla dziecka- owinięcie kijka zieloną bibułą

Z bibuły rodzic wykonuje  kolorowe kwiatuszki  a dziecko  może zamocować je na kijku za pomocą taśmy . Na końcu pomagamy dziecku  przyczepić  gałązki wierzby i bukszpanu (przywiązujemy je nicią). 

https://www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=1872FC826677F99C9AD51872FC826677F99C9AD5&shtp=GetUrl&shid=534ce14c-e771-4d72-8918-6d5cf9ee8cd1&shtk=SmFrIHpyb2JpxIcga3dpYXR5IHogYmlidcWCeSBkbyBwYWxteSB3aWVsa2Fub2NuZWo%2F&shdk=Wm9iYWN6IGphayB6cm9iacSHIHBhbG3EmSB3aWVsa2Fub2NuxIU6IGh0dHBzOi8vd3d3LnlvdXR1YmUuY29tL3dhdGNoP3Y9UWZfUTI5OUgwUlkgWm9iYWN6IGlubmUgcG9teXPFgnkgbmEgV2llbGthbm9jOiBodHRwczovL2dvby5nbC96TU5NOHUgWm9iYWN6IHBvbXlzxYJ5IG5hIGdyYXdlcm93YW5lIG96ZG9ieSAoamFqa2Egd2llbGthbm9jbmUsIHphasSFY3praSwga3Vya2ksIG93aWVjemtpKSBodHRwOi8vd3d3LnNrbGVwLmhhcHB5YnJhbmQucGwvcGwvYy9XSUVMS0FOT0MvMTE3IFN1YnNrcnlidWo6IGh0dHBzOi8vZ29vLmdsL0lYejFJVyBLd2lhdHkgeiBiaWJ1xYJ5IGRvIHBhbG15IC4uLg%3D%3D&shhk=weyKZG09C61hNIWio0TLaDDXfbLUBS7gnOXjH%2BHT%2Fc0%3D&form=VDSHOT&shth=OSH.38%252Blt8I232voF0yRea%252FVXQ

 5 Utrwalenie piosenki „ Wiosna w błękitnej sukience”

https://www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=8231941A73A6359DA83F8231941A73A6359DA83F&shtp=GetUrl&shid=d675e1b5-bf27-4dd6-b26b-1db6333850eb&shtk=V2lvc25hIHcgYsWCxJlraXRuZWogc3VraWVuY2UgLSBBLiBKb2TFgm93c2thIGkgQ0hPQ0hMSUtJ&shdk=4oCeV2lvc25hIHcgYsWCxJlraXRuZWogc3VraWVuY2UiIHd5ay46IEFnbmllc3prYSBKb2TFgm93c2thIGkgIkNIT0NITElLSSIgbS4gU3RhbmlzxYJhdyBNYXJjaW5pYWssIHPFgi4gRXdhIFphd2lzdG93c2th&shhk=bMC0haZLjeX%2FIoe5MTkpt%2FkjgQQMlwgI7iGDt0x0UHw%3D&form=VDSHOT&shth=OSH.ZqRNCFzo1n0A%252F15B12NhFg

6.Zabawa ruchowo- naśladowcza przy Piosence o zajączku

https://www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=9BE0CBEA9DB0907002BA9BE0CBEA9DB0907002BA&shtp=GetUrl&shid=59cae6cf-8635-4aa3-905c-3911ae363887&shtk=UGlvc2Vua2EgbyBaYWrEhWN6a3UgZGxhIG1hxYJ5Y2ggZHppZWNpIDMtNCBsYXRrYQ%3D%3D&shdk=RGxhIGR6aWVjaSBwaW9zZW5rYSBvIHphasSFY3prdS4%3D&shhk=V1w9ps9ognR4VuIUle%2BaeMNrBANquzzXcIHUOIXPGXc%3D&form=VDSHOT&shth=OSH.%252BcHSh3x5XK%252FNDa9I6kgvTA

Teraz możecie się pobawić ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby po zabawie odłożyć je na miejsce.

W czasie swobodnej zabawy, lub odpoczynku  proponujemy włączenie dziecku słuchowiska na temat porządku pt „ Lisek niedbaluszek”

https://youtu.be/Tyi1iP_r38

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas zabawy paluszkowej stosujemy większą ilość powtórzeń, jeżeli dziecko tego potrzebuje. 
  2. Gdy uznamy ze wykonanie takiej palmy sprawi dziecku trudności, proponuje łatwiejszą wersję. 

 

  1.    a) Wytnijmy dużo kół z różnokolorowej bibuły średnicy ok. 5 cm. 

      b)Kółka nabijamy na patyczek do szaszłyków. 

  1.     c) Czubek palemnki możemy udekorować piórami. 
  2.     d) Na koniec patyczek okręcamy zieloną bibułą (pasek szerokości ok 3 cm).

 

  1. Podczas słuchania utworów muzycznych stosujmy większą ilość powtórzeń jeżeli dziecko tego wymaga. 

03.04.2020

Temat:. Sałatka jarzynowa

Witamy wszystkie Biedroneczki .

Dzisiaj mamy piątek, ale ten czas szybko leci! Bardzo się cieszymy, że ten czas spędzamy razem.

          Piątek proponujemy spędzić na sportowo, bo ruch to zdrowie:
1) Przygotuj wygodny strój do ćwiczeń , będą to getry, lub dresik. Jeśli potrafisz – załóż go samodzielnie. Pamiętaj, aby podczas ćwiczeń zachować bezpieczeństwo.
2) Wykonaj razem z mamusią/tatusiem wiosenne ćwiczenia gimnastyczne:
a) „Słońce i deszczyk”: biegajcie po pokoju. Na hasło mamy: „słońce!” zatrzymajcie się i stańcie z podniesionymi rękami w górę. Na hasło: „deszcz!” przykucnijcie i schowajcie głowy. b) „Bocian” – chodźcie po pokoju i wysoko unoście kolana. Co pewien czas jak bociany, zatrzymajcie się i stańcie na jednej nodze, rozkładając szeroko ramiona. Ciekawe komu uda się zachować równowagę…. c) „Kokon motyla” – owiń mamusię/tatusia długim szalem lub kocem. Potem mamusia/tatuś owinie ciebie:-) d) skaczcie jak żabki.

Teraz możesz poćwiczyć razem  ze Świeżakami:

https://www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=21E9B29828FADB6BC41C21E9B29828FADB6BC41C&shtp=GetUrl&shid=f0f95c45-36e3-4ee9-a3af-f97fdfa05496&shtk=WmFiYXd5IGkgxId3aWN6ZW5pYSB6ZSDFmndpZcW8YWthbWk%3D&shdk=xIZ3aWN6IGkgYmF3IHNpxJkgemUgxZp3aWXFvGFrYW1pIGkgSnVuaW9yYW1pISBXacSZY2VqIG5hOiBodHRwOi8vd3d3Lmdhbmdzd2llemFrb3cyLmJpZWRyb25rYS5wbC8%3D&shhk=4mCpmZzRGUfrrzykUAnXqY8HKAD1HkfUt02GcsL0I1U%3D&form=VDSHOT&shth=OSH.CblWJrMhde2kZy0331Hp%252Fw

3.Sałatka jarzynowa – Mamo, Tato zrób ją z dzieckiem.

Czynności do wykonania z dzieckiem, zachowanie porządku podczas całej pracy

  1. Mycie, przeliczanie, określanie wielkości warzyw, mycie dokładnie pod bieżącą wodą – dziecko.
  2. Gotowanie jajek, ziemniaków, marchewki i pietruszki – dorosły
  3. Obieranie ze skórki ugotowanych jajek i warzyw i krojenie na drobne kawałeczki specjalną siatką – dziecko i dorosły.
  4. Umycie i przeliczanie jabłek, porównywanie wielkości w stosunku do innych składników sałatki.
  5. Otwieranie puszki z groszkiem – dorosły, dziecko wyjaśnia zasady bezpieczeństwa.
  6. Krojenie ogórków – dorosły.
  7. Przygotowanie sosu z majonezu, śmietany, musztardy i przypraw.
  8. Wymieszanie wszystkich przygotowanych składników – dziecko i połączenie z sosem – dorosly.
  9. Przygotowanie stołu, przeliczanie nakryć, ułożenie „tyle samo” co domowników.
  10. Wspólne spożywanie, rozmowy przy stole, wspólne sprzątanie.

Smacznego.

W zakresie fizycznego obszaru rozwoju dziecko:

– spożywa posiłki z użyciem sztućców, nakrywa do stołu i sprząta po posiłku;

–  wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni.

W zakresie emocjonalnego obszaru rozwoju dziecko:

– rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie;

–  szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

W zakresie społecznego obszaru rozwoju dziecko:

–  odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny (włącza się w czynności wykonywane z rodziną),

–  nazywa i rozpoznaje wartości: szacunek i życzliwość okazywana dzieciom i dorosłym – obowiązkowość, przyjaźń, radość.

W zakresie poznawczego rozwoju dziecko:

–  odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach, objaśnia kolejność zdarzeń;

– klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy

–  dziecko przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac kulinarnych

 

 

Dziękujemy Olusiowi i jego rodzicom za przesłanie pięknej pracy. Zachęcamy pozostałych do podzielenia się wytworami dzieci. 

 

02.04.2020

Temat:. Pomidor

         Witamy wszystkie Biedroneczki. Ciekawe jesteśmy jak podobała Wam się prima-aprilisowa zamiana ról. Zrobiliście sobie psikusy? A może bolą Was brzuszki ze śmiechu?

Dzisiaj mamy 2 kwietnia, jest  to Dzień Autyzmu. Co roku w naszym przedszkolu to bardzo ważny dzień, ale tym razem nie możemy świętować go wspólnie z Wami. Proponujemy, aby wszystkie Biedroneczki na znak solidarności ubrały się w dniu dzisiejszym na kolor niebieski.

Zapraszamy  za dzień z pomidorkiem. Na początek przywitanka:

  1. „Dzień dobry Tato i Mamo kochana” – przywitanie się z domownikami piosenką ( utrwalenie zabawy) https://www.youtube.com/watch?v=d5kZPs3CVn
  2. Podjedzcie teraz do okna, poobserwujcie przez chwilę co się dzieje.Rodzic rozmawia z dzieckiem: Jaką mamy dziś pogodę?; Co się dzieje za oknem?; Czy widać już wiosnę?
  3. „W szklarni” – praca z obrazkiem.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=kmZnv%2bz5&id=BCFA0FFE321D3FBE7710C6FFBE2FBF6D8DD65039&thid=OIP.kmZnv-z50FlUCDik_HdpmgHaEK&mediaurl=https%3a%2f%2fi.ytimg.com%2fvi%2fapvaBtEyIUc%2fmaxresdefault.jpg&exph=720&expw=1280&q=w+szklarni+&simid=608056176253079222&selectedIndex=3

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=gGLYlrPS&id=02CF09719E5CB1765EE76C0FAEFA25145E507718&thid=OIP.gGLYlrPSQexcIP6P_sKGBwAAAA&mediaurl=https%3a%2f%2fthumbs.dreamstime.com%2fx%2fpomidory-w-szklarni-32762117.jpg&exph=272&expw=400&q=w+szklarni+pomidory&simid=608054140441789230&selectedIndex=2

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=DIctvOia&id=55DAF533AB8AEC542D6662FB799DD787EAF02CC4&thid=OIP.DIctvOiavOogbGd9CYC56gHaFj&mediaurl=http%3a%2f%2fwww.podoslonami.pl%2fwp-content%2fuploads%2f2014%2f04%2fK.-Kybria-RZ-3-620×465.jpg&exph=465&expw=620&q=w+szklarni+og%c3%b3rki&simid=608010224453946571&selectedIndex=9

Rodzic prosi, aby dziecko przyjrzało się uważnie i zadaje pytania: Jakie warzywa rozpoznaliście na obrazku?; Czy znacie to miejsce?  Opowiada dzieciom o szklarni. Później zwraca uwagę na konieczność jedzenia warzyw – są zdrowe, mają dobry wpływ na nasze ciało, stanowią źródło witamin .

5 .Liczymy pomidory” – zabawa dydaktyczna. Rodzic  przygotowuje dwa koszyki i 6 pomidorów. Jeżeli nie ma pomidorów poniżej  link  do ilustracji  , lub można wyciąć  z papieru.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=dZzyXuZq&id=E49FCF2B06E1E40C44D10C17194097497341D44F&thid=OIP.dZzyXuZqrGpl8IaXwdKZsQHaIP&mediaurl=https%3a%2f%2fopenclipart.org%2fimage%2f2400px%2fsvg_to_png%2f285855%2fTomatoes.png&exph=2400&expw=2157&q=pomidory&simid=607997919376113903&selectedIndex=71

 Jeden koszyk – to koszyk dla siebie , drugi koszyk dla dziecka. Rodzic rozkłada pomidory do jednego i drugiego koszyka – w różnych kombinacjach – 2 i 4; 4 i 2; 1 i 5; 5 i 1; 3 i 3. Za każdym razem zadaje dzieciom pytanie: Kto ma więcej pomidorów? Przy ostatniej kombinacji operuje pojęciem tyle samo. Jeżeli dzieci mają problemy ze wskazaniem większego zbioru, wówczas podsuwa pomysł, aby łączyć pomidory w pary. Tam, gdzie zostanie pomidor bez pary jest więcej pomidorów. Na koniec zabiera dla siebie z każdego koszyka po jednym pomidorze i zadaje pytanie: Ile mam pomidorków ?Ile Dziecko odzwierciedla liczbę pomidorów na zbiorze zastępczym – np. na palcach.

  1. „Gimnastyka buzi i języka” – zabawy logopedyczne.

 –  ,,Wąchamy wiosenne kwiaty” – zabawa oddechowa. Dzieci nabierają powietrze nosem do brzucha, a następnie wypuszczają je buzią, mówiąc: Aaaaach! (zachwycają się wiosennymi kwiatami).

–  ,,Żaba łapie muchę” – ćwiczenia warg i języka. Dzieci naśladują ciche bzyczenie muchy. Na umówiony gest N. dzieci wysuwają szeroki język, jak najdalej do przodu, robią z niego „łyżeczkę” i chowają do buzi.

–  ,,Wiosenny wietrzyk” – ćwiczenia mięśni policzków. Dzieci nadymają policzki, zatrzymując w nich powietrze. Następnie naciskają je palcami wskazującymi i wolno wypuszczają powietrze z jednoczesnym prychnięciem.

 –  ,,Złapana pszczoła” – ćwiczenia języka. Dzieci przy zaciśniętych ustach wypychają końcem języka policzki od środka (w różnych kierunkach) – naśladują lot pszczoły złapanej w siatkę. yy obrazek szklarni

Za zakończenie możecie posłuchać wierszyka J. Brzechwy „ Pomidor”

https://www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=4A9F94B6B88F8601A9504A9F94B6B88F8601A950&shtp=GetUrl&shid=cbb03623-e780-442c-b8a5-520fd9b9e5c0&shtk=7aC87b2F7aC87b2F7aC87b2FUG9taWRvciAtIEphbiBCcnplY2h3YSBhbmltb3dhbmEgYmFqa2Egd2llcnN6IGRsYSBkemllY2k%3D&shdk=UG9taWRvciAtIEphbiBCcnplY2h3YSBhbmltb3dhbmEgYmFqa2Egd2llcnN6IGRsYSBkemllY2kgI2JhamtpICNicnplY2h3YSAjZGxhZHppZWNpIEN6eXRhIEFuaWEgS2Fjem9yIEphbiBCcnplY2h3YSBQb21pZG9yIFBhbiBwb21pZG9yIHdsYXrFgiBuYSB0eWN6a8SZIEkgcHJ6ZWRyemXFum5pYSBvZ3JvZG5pY3prxJkuICJKYWsgcGFuIG1vxbxlLCBQYW5pZSBwb21pZG9yemU%2FISIgT2J1cnp5xYJvIHRvIGZhc29sxJk6ICJBIGphIHBhbnUgbmllIHBvendvbMSZISBKYWsgcGFuIG1vxbxlLCBQYW5pZSBwb21pZG9yemU%2FISIgR3JvY2ggenppZWxlbmlhxYIgYcW8IHplIHrFgm%2FFm2NpOiAixbtlIHRlxbwgLi4u&shhk=5qyG%2BH2YaS5pJXICZ4Z0Gd2BQtTSaTX2q1v9vKSlz8I%3D&form=VDSHOT&shth=OSH.I6M6wTiBxGyR3NhgQQ7Y7A

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

1.Podczas pracy z obrazkiem możemy posłużyć się pomidorem. Zachęcić dziecko  do jego zjedzenia lub posmakowania. Dajmy zapoznać się z zapachem.  

2. Podczas zadania z koszykami razem z dzieckiem umieszczajmy pomidorki naprzemiennie w koszykach. Zwróćmy uwagę na słownictwo: „jeden dla ciebie, jeden dla mnie”. Jeżeli to zadanie jest trudne dla dziecka ograniczmy ilość warzyw. 

3. Stosujmy przerwy i większą ilość  powtórzeń podczas czytania wiersza J. Brzechwy „Pomidor”. 

4. Z okazji Światowego Dnia Świadomości Autyzmu zachęcamy rodziców do pomocy dziecku w wykonania pracy plastycznej w dowolnej technice.  Ważne jest, aby użyć koloru niebieskiego np. niebieska kredka, farba lub plastelina.  Możemy wykorzystać przykładową kolorowankę lub wykonać coś według własnego pomysłu.  Zachęcamy rodziców do przesłania powstałych prac na adres przedszkola przedszkole21siedlce@gmail.com . Udostępnimy  je na naszej stronie i dzieci będą mogły zobaczyć pracę koleżanek i kolegów.  

 

 

5. Dla rozluźnienia proponuję troszeczkę się poruszać do piosenki  wykorzystaniem niebieskich  przedmiotów typu: apaszka, chusteczka, szmatka, wstążka lub pasek bibuły. 

Życzę wielu uśmiechów przy  zabawie. 

01.04.2020

Temat:. Zielona wiosna

            Kochane dzieci, wspaniali rodzice- zadań na dzisiaj  nie ma. Brak. Zero. Jak to nie ma?! Nieeee, żartowałam. Dzisiaj  jest prima aprilis, więc zrobiłam sobie małą próbę w nabieraniu ;

– Prima aprilis to święto żartów i uśmiechu. Rozruszajcie śmiechem Wasze buzie. Wyobraźcie sobie jak mógłby brzmieć śmiech: konia/myszki/świnki/kurczaczka i spróbujcie śmiać się jak wymienione zwierzątka.

–  Zamieńcie się rolami z mamusią/tatusiem. Przez dziesięć minutek rodzice zachowują się jak dzieci, a dzieci jak rodzice .

–  Wyjdź na chwilkę ze swojego pokoju/salonu/kuchni. Mama/tatuś zrobi małego psikusa i zmieni położenie kilku przedmiotów. Ciekawe czy uda Ci się je wskazać i odłożyć na miejsce.

Życzymy dobrej zabawy i pamiętaj: Dzisiaj prima aprilis. Uważaj, bo się pomylisz 🙂

 Teraz posłuchajcie zagadki, ciekawe czy zgadniecie?

  1. Słuchanie wiersza Salach pt: Kto to?

 Kto to? Powiedzcie mi dzieci, co to jest za pani:

trawa rośnie, słonko świeci,

ptaszek śpiewa dla niej.

Kto przychodzi do nas o tej porze roku?

 Jest pachnąca i radosna,

czy wiesz, kto to? (Pani Wiosna)

Po wysłuchaniu wiersza rodzic rozmawia z dzieckiem: Kto śpiewa dla Pani Wiosny?; Co rośnie?; Co świeci?; Jaka jest wiosna w wierszu? Jaki kolor ma Pani Wiosna?; Co wam kojarzy się z wiosną?

W linku poniżej przedstawiamy ilustrację Pani Wiosny. Jeżeli dziecko jest chętne może opowiedzieć o jej wyglądzie.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=9XOH5%2fGe&id=4CC236A126449BE489E2BA29FB8D2C5E1B6F87EE&thid=OIP.RT69Qh3-21Lvm_k8nSVH6gHaIQ&mediaurl=http%3a%2f%2f2.bp.blogspot.com%2f-KZk0jHoQlM8%2fUUQggIZhdvI%2fAAAAAAAACwM%2f8kHrLW5V41A%2fs1600%2fpani_wiosna.jpg&exph=1600&expw=1434&q=pani+wiosna&simid=608049763918940313&selectedIndex=2

  1. Zabawa ruchowa do piosenki„ Skaczemy, biegniemy”

https://www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=0E7A917B4A39B2F1C4760E7A917B4A39B2F1C476&shtp=GetUrl&shid=2593e07e-8c42-4bd3-bd1d-87dd79a9c1f8&shtk=RFXFu1kgSSBNQcWBWSBTS09LIOKAkyBXeWdpYmFzeSB6IG5hc3plaiBrbGFzeSAtIHBpb3NlbmthIGRsYSBkemllY2ksIGR6aWVjacSZY2UgaGl0eSE%3D&shdk=UGlvc2Vua2EgZGxhIGR6aWVjaSAiRHXFvHkgaSBtYcWCeSBza29rIiBvZCAiV3lnaWJhc3kgeiBuYXN6ZWoga2xhc3kuIFBpb3NlbmthIGRvIHRhxYRjYSBkbGEgZHppZWNpLCBhIGRvIHRlZ28gdGVsZWR5c2sgZGxhIGR6aWVjaS4g4oCeV3lnaWJhc3kgeiBuYXN6ZWoga2xhc3nigJ0gdG8gemVzdGF3IHBpb3NlbmVrIGRsYSBkemllY2ksIGt0w7NyeSBkemllY2lvbSBvcmF6IGljaCByb2R6aWNvbSBtYSB1em15c8WCb3dpxIcsIGphayB3YcW8bmEgamVzdCBha3R5d25vxZvEhyBmaXp5Y3puYS4gTmFzemUgdGVsZWR5c2tpIGRsYSBkemllY2kgcG9rYcW8xIUgV2FtIGphayDEh3dpY3p5xIcgcG9wcnpleiAuLi4%3D&shhk=GYyAZKnK84I4smEV3FF2BggmRxnkuZAfKkK8PqzgPhk%3D&form=VDSHOT&shth=OSH.%252B7xdryHAGExug%252FW46hvrzg

Troszkę poskakaliście , teraz proponujemy zabawę w ogrodnika.

  1. „ Jestem ogrodnikiem”- sadzenie cebuli do skrzyneczki , lub fasoli na gazie( w zależności od tego co mamy dostępne w domu)    – wdrażanie dzieci do wykonywania prostych prac ogrodniczych .

Propozycję posadzenia fasoli umieszczamy w linku poniżej

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=O49S0Xi3&id=EEDB7DF39FC74437F8BCB2F2BD917EE086057F0C&thid=OIP.O49S0Xi3Sr_Uc-_cnZe0ewHaEK&mediaurl=https%3a%2f%2fi.ytimg.com%2fvi%2fnus6FLki3tE%2fmaxresdefault.jpg&exph=720&expw=1280&q=fasola+na+gazie&simid=608017371270153427&selectedIndex=5

Na zakończenie coś ” dla bystrego oczka”

4. ,,Wiosenne puzzle” – układanie obrazka z części. Opowiadanie o obrazku.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=%2bdpGSV8Y&id=5F4DEE97C141AF60BED73E37BD7F39533F849055&thid=OIP.-dpGSV8YQv_v6EaZCE-g0wHaGE&mediaurl=https%3a%2f%2feduzabawy.com%2fwp-content%2fuploads%2f2017%2f08%2fpuzzle-do-wycinania21.jpg&exph=737&expw=900&q=wiosenne+puzzle+do+druku&simid=608004387580085812&selectedIndex=1 

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  1. Podczas czytania wiersza stosujmy większą ilość powtórzeń i dzielny go na etapy.
  2. Przy omawianiu wyglądu Pani Wiosny  możemy zadawać pytania pomocnicze np. Jaki to kwiat na sukience i jaki ma kolor? Jak się nazywa ptak z czerwonymi nogami? itp. 
  3.  Podczas układania puzzli rozetnijmy je na mniejszą ilość elementów. 
  4. Proponuję dziś zabawę kształcącą sprawność małych rączek. Pobawmy się z wykorzystaniem spinaczy do bielizny. Możemy przypinać je na ubranie dziecka bądź grubszy sznurek. Ciekawym zadaniem  będzie wspólne wieszanie prania.

 

Miłego dnia i udanej zabawy. 

 

 

 

 

 

Kochani rodzice

    Przypominamy o konkursie ekologicznym ” Drugie życie plastikowej butelki”. Zdjęcia wykonanych prac można nadsyłać na adres:     przedszkole21siedlce@gmail.com  do 12.04.2020 r. Rozstrzygnięcie konkursu nastąpi  14.04.2020r.

Gorąco zapraszamy do udziału w konkursie.

31.03.2020 wtorek

                          Temat: Narzędzia ogrodnika

  1. „Dzień dobry Tato i Mamo kochana” – przywitanie się z domownikami piosenką ( utrwalenie zabawy) https://www.youtube.com/watch?v=d5kZPs3CVno

2. Ogrodnicy – słuchanie wiersza I.R. Salach. Ogrodnicy Iwona Róża Salach

 Idą, idą ogrodnicy, tup!

 Niosą grabki i łopatki, hej!

 Będą spulchniać ziemię,

aby lekko było jej.

 Puk, puk, puk łopatką,

szu, szu, szu grabkami,

 tryśnie woda z koneweczki

 na nasze grządeczki.

  Stuku puk motyką.

Drap, drap pazurkami.

Nasze skarby wysiewamy,

o ogródek dbamy.

 Po wysłuchaniu wiersza rodzic rozmawia z dzieckiem , zadaje pytania: Kto poszedł do ogrodu?; Jakie narzędzia z sobą nieśli ogrodnicy?; Do czego służą grabie?; do czego służy łopata?; Po co jest konewka?; Co ogrodnicy wysiewają do ziemi?

3.„Jakie to narzędzie?” – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie i nazywanie narzędzi ogrodniczych.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=2addeY4X&id=48E86BCAE578588702EEF288C58B56D658D50AF0&thid=OIP.2addeY4X4mEEYoe5WJvdtwHaGl&mediaurl=https%3a%2f%2fwww.pkt.pl%2fwiz%2fGDA%2f4532055%2f1%2f5_GDA_4532055_1_.jpg&exph=533&expw=600&q=narz%c4%99dzia+ogrodnicze&simid=608030075765261606&selectedIndex=11

Rodzic mówi nazwę narzędzia ( taczka, grabie, konewka…), dzieląc ją na sylaby. Zadaniem dziecka jest wysłuchanie nazwy narzędzia i wskazanie do niej właściwego obrazka

4. Konewka- kolorowanie obrazka kredkami lub farbami.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=IIvaknIa&id=28E7E6CD8CAB8696CC3733F7047DE6C0C420E486&thid=OIP.IIvaknIanBTU337FGOYdSAHaJ4&mediaurl=http%3a%2f%2fmiastodzieci.pl%2fwp-content%2fuploads%2f2010%2f01%2f738konewka.gif&exph=2000&expw=1500&q=konewka+kolorowanka&simid=608009597397962239&selectedIndex=0

Na zakończenie proponujemy zabawę ruchową przy piosence

„ Skaczemy, biegniemy”

https://www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=64A315F7CB71AB3ED1AF64A315F7CB71AB3ED1AF&shtp=GetUrl&shid=8dba45cb-b8e3-4a10-aba6-adda87365a75&shtk=VEFOSUVDIFpZR1pBSyDigJMgV3lnaWJhc3kgeiBuYXN6ZWoga2xhc3kgLSBwaW9zZW5rYSBkbGEgZHppZWNpLCBkemllY2nEmWNlIGhpdHkh&shdk=UGlvc2Vua2EgZGxhIGR6aWVjaSBvZCAiV3lnaWJhc3kgeiBuYXN6ZWoga2xhc3kiLiAiVGFuaWVjIFp5Z3phayIgLSBkemllY2nEmWN5IGhpdCwga3TDs3J5IHBva29jaGEga2HFvGR5LiAoTXV6eWthOiBGLiBMYWtoZGFyLCBTxYJvd2E6IEQuIFRydXNrb2xhc2thIEFsaWJlcnQsIMWacGlldzogRS4gTWlraWV3aWN6ICsgTS5QaXLDs2cpIOKAnld5Z2liYXN5IHogbmFzemVqIGtsYXN54oCdIHRvIHplc3RhdyBwaW9zZW5layBkbGEgZHppZWNpLCBrdMOzcnkgZHppZWNpb20gb3JheiBpY2ggcm9kemljb20gbWEgdXpteXPFgm93acSHLCBqYWsgd2HFvG5hIGplc3QgYWt0eXdub8WbxIcgZml6eWN6bmEgLi4u&shhk=tJJJqwOT5o9A3LTpSCee%2BDV9JF3hd8%2BTyEuHx%2Bi2ly8%3D&form=VDSHOT&shth=OSH.Ad8RumY2Nslnchb7W7fIMQ

 

Dostosowanie treści edukacyjnych

 

  • Podczas czytania wiersza dzielmy go na części i stosujmy większą ilość powtórzeń. 

  • ograniczmy ilość ilustracji narzędzi ogrodniczych do możliwości  dziecka.
  • Podczas kolorowania stosujmy przerwy jeżeli dziecko tego potrzebuje. Gdy zdecydujemy się,  wykonać pracę plastyczną farbami do tego celu możemy wykorzystać pędzle lub malować paluszkiem. 
  • Proponuje zabawy z wykorzystaniem gazet polegające na: zgniataniu i tworzeniu kul, rozdzieraniu na mniejsze części, dmuchaniu na duży arkusz lub małe kawałki, tworzeniu wiosennego deszczu z drobnych elementów, przyklejaniu porwanych gazet na kartkę lub kolorowankę. 

    Życzę miłej zabawy

                           Ogłoszenie dla rodziców

          Zapraszamy wszystkich rodziców na wyjątkowe spotkanie na żywo z psycholog , terapeutą Panem Mariuszem Bąberskim. Będzie można zadawać pytania, posłuchać pomysłów innych, znaleźć się w grupie wsparcia w tej nowej dla nas sytuacji. Jesteśmy świadkami a właściwie częścią REWOLUCJI- pokażemy jak wykorzystać ją najlepiej.

 Live na profilu fb@EduFejkiel odbędzie się w poniedziałek 06. 04.2020 o godz.20.00

Tematem przewodnim tego tygodnia będą

Wiosenne porządki”

30.03.2020 ( poniedziałek)

Temat:. . Marcowe ogródki.

1.”Dzień dobry Tato i Mamo kochana” – przywitanie się z domownikami piosenką ( utrwalenie zabawy) https://www.youtube.com/watch?v=d5kZPs3CVno

https://www.bing.com/videos/search?q=dzie%c5%84+dobry+mamao+kochana+Margolcia&&view=detail&mid=DD2F6CB8AA0067B9CDF3DD2F6CB8AA0067B9CDF3&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Ddzie%25c5%2584%2Bdobry%2Bmamao%2Bkochana%2BMargolcia%26FORM%3DHDRSC3

  1. „Wiosenne ptaki” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych w trakcie obserwacji przez okno, lub balkon . Rodzic kieruje uwagę dzieci na ptaki, które mogły przylecieć z ciepłych krajów– pierwsze oznaki wiosny.W linku poniżej proponujemy krótką prezentację multimedialną „ Ptaki powracające do kraju

https://www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=045391D7FEB41F880C0F045391D7FEB41F880C0F&shtp=GetUrl&shid=08524d1a-1dfd-4887-8d92-9435c4576573&shtk=UHRha2kgd2lvc27EhQ%3D%3D&shdk=dmlkZW8gcHJlemVudGFjamEgbyBwacSZa255Y2ggd2lvc2VubnljaCBwdGFzemthY2g%3D&shhk=x0m9eEmtETDXH9rNO5pQlhyiSkABNVD4Cg7IXtExBN8%3D&form=VDSHOT&shth=OSH.2%252FvnxsiHXtH0afrtXIlpxw

3.Osłuchanie z piosenką ” Wiosna w błękitnej sukience”

Wiosna w błękitnej sukience

bierze krokusy na ręce.

Wykąpie je w rosie świeżej

i w nowe płatki ubierze.

ref: Wiosna buja w obłokach,

wiosna płynie wysoko,

wiosna chodzi po drzewach,

wiosna piosenki śpiewa.

II.Potem z rozwianym warkoczem

niebem powoli gdzieś kroczy.

Wysyła promyki słońca

i wiersze pisze bez końca.

ref: Wiosna buja w obłokach…

Nocą się skrada z kotami,

chodzi własnymi drogami.

A teraz śpi już na sośnie

i nie wie, że sosna rośnie.

ref: Wiosna buja w obłokach…

https://www.bing.com/videos/search?view=detail&mid=8231941A73A6359DA83F8231941A73A6359DA83F&shtp=GetUrl&shid=d675e1b5-bf27-4dd6-b26b-1db6333850eb&shtk=V2lvc25hIHcgYsWCxJlraXRuZWogc3VraWVuY2UgLSBBLiBKb2TFgm93c2thIGkgQ0hPQ0hMSUtJ&shdk=4oCeV2lvc25hIHcgYsWCxJlraXRuZWogc3VraWVuY2UiIHd5ay46IEFnbmllc3prYSBKb2TFgm93c2thIGkgIkNIT0NITElLSSIgbS4gU3RhbmlzxYJhdyBNYXJjaW5pYWssIHPFgi4gRXdhIFphd2lzdG93c2th&shhk=bMC0haZLjeX%2FIoe5MTkpt%2FkjgQQMlwgI7iGDt0x0UHw%3D&form=VDSHOT&shth=OSH.ZqRNCFzo1n0A%252F15B12NhFg

4.„Marcowe ogródki” – praca z obrazkiem przedstawiającym wiosenne prace w ogrodzie.

 Rodzic  prosi, aby dzieci uważnie przyjrzały się obrazkowi i zadaje pytania dotyczące jego treści:

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=JpHyd64C&id=605F9AB24B8EBF17AEE1811100B4D2214A048D0F&thid=OIP.JpHyd64CjwxqT5I3TIjGewHaFj&mediaurl=http%3a%2f%2fwww.przedszkole4.com%2fwp-content%2fuploads%2f2014%2f05%2fIMG_7261.jpg&exph=1704&expw=2272&q=marcowy+ogr%c3%b3dek&simid=608002845695870685&selectedIndex=3

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=9pf4vy4U&id=7CA9084BBE673F5FC1A3368F554AA2528EC1EF9D&thid=OIP.9pf4vy4Uf35ZWr8IdZLTtgHaHa&mediaurl=https%3a%2f%2fst2.depositphotos.com%2f1985863%2f6221%2fv%2f950%2fdepositphotos_62214045-stock-illustration-gardener-cartoon-illustration.jpg&exph=1024&expw=1024&q=ogrodnik&simid=607987340894208766&selectedIndex=16

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=hz1nbuqe&id=19475C5B40B06CC39F9CCE0C1A2B405612553C57&thid=OIP.hz1nbuqem_zSrQV0pjE83QHaFv&mediaurl=https%3a%2f%2fthumbs.dreamstime.com%2fb%2fessential-gardening-tools-realistic-colorful-set-isolated-white-73700708.jpg&exph=620&expw=800&q=ogrodnik+narz%c4%99dzia&simid=608008777057307610&selectedIndex=0

Jakie miejsce przedstawione jest na obrazku?; Jaka to pora roku?; Kto pracuje w ogrodzie – jak nazywa się ta osoba?; Jakie prace należy wykonać wiosną w ogródku?; Do czego służą …? – Rodzic wymienia po kolei narzędzia ogrodnicze i tłumaczy, do czego one służą. 

                                                              Dostosowanie potrzeb edukacyjnych     

  • podczas obserwacji możemy posłużyć się albumem lub atlasem  ptaków, aby dziecku ułatwić różnicowanie i odróżnianie gatunków. Zwróćmy uwagę na kolor upierzenia i cechy charakterystyczne danego ptaka np. bociana.   
  • Podczas słuchania utworu muzycznego podzielmy go na części i zwiększmy ilość  powtórzeń.  Możemy stosować pytania pomocnicze. 
  • Podczas ćwiczeń z obrazkiem  możemy posłużyć się przedmiotami dostępnymi  w domu i mieszkaniu np: konewka.  Udostępnijmy ją dzieciom do zabawy w ogrodzie. 
  • Jeżeli macie Państwo możliwość wykonajcie z dziećmi proste prace w ogrodzie. 

25.03.2020 środa 

Witamy gorąco wszystkich rodziców i dzieci z grupy Biedronki. Zamknięte przedszkole to trudny czas, ale spróbujmy go dobrze wykorzystać. Dlatego przedstawiamy zestaw źródeł z których możecie Państwo skorzystać podczas zabawy z dziećmi. Prosimy pamiętać, że warto nieprzerwanie ćwiczyć samodzielność, umiejętności komunikacji, panowanie nad emocjami- wiele z tych kompetencji kreuje nam codzienność. Każda rozmowa o pogodzie o samopoczuciu, o wysłuchanej bajce, to rozwijanie słownictwa, poczucia własnej wartości, poszerzenie wiedzy. Zachęcamy do zaglądania w nasze przedszkolne okienko . Życzymy wszystkim miłej zabawy, wytrwałości a przede wszystkim zdrowia 

Poniżej przedstawiamy wartościowe linki do zabawy

1. Przez szybkę- obserwacja pogody-ćwićwczenia słownikowe

https://www.facebook.com/groups/242604640022753/permalink/515758659374015/

Pod tym adresem strony jest kilka bajeczek do  słuchania. 

https://www.facebook.com/groups/562245947165085/permalink/3004000186322970/

Opublikowany przez Taktyka – Terapia, Edukacja, Rozwój Dzieci ze Specjalnymi Potrzebami Niedziela, 22 marca 2020

https://www.facebook.com/groups/portalnauczycieliprzedszkola/permalink/3053881487976714/https://www.facebook.com/groups/portalnauczycieliprzedszkola/permalink/3053881487976714/

Pod adresem tej strony kryją się propozycje zabaw muzyczno-ruchowych.

https://www.facebook.com/mariazofia.tomaszewska?fref=gs&__tn__=%2CdC-R-R&eid=ARBVq_EvGygE4t9AAINz6bpahncXTsBjTa8IvVO1Zff1jUgwCFb6KYkCmIlh6v5DSFOPRVWOYkslsanQ&hc_ref=ARSI1HzqNOuOWrJ1E5XlgUDGnrvSSGWW0ySNgEg95r2K-W3Fg15YIUHEE8YBxyCP_-w&dti=690390371032117&hc_location=group

https://eduzabawy.com/kreatywnie-z-dzieckiem/wiosna/?fbclid=IwAR3j7v7Ma-9a0fOhJDSPO8aD5wbQFUidlDwgBsKODHMKePd4pYf3xtMihJw

Opublikowany przez Pasja nauczania Piątek, 20 marca 2020

 Dostosowanie  potrzeb edukacyjnych 

Stosujemy większą ilość powtórzeń wykonywanych czynności. Ograniczamy bodźce, które  mogą rozpraszać dziecko np. wyłączamy radio, TV. 

Dla relaksu polecam utwór „Wiosna” A. Vivaldiego. Dla urozmaicenia możemy dołączyć do zabawy chustkę lub apaszkę, którą będziemy wymachiwać do utworu stosując się do tempa.  

 

 

Pozdrawiamy serdecznie Magdalena Mazur , Teresa Radzikowska , Marta Kucharek

 

 

26.03.2020 czwartek

Witamy serdecznie  rodziców i dzieci z grupy Biedronki. Przesyłamy propozycję do zabaw w domu. Prezentowane aktywności są zgodne z podstawą programową wychowania przedszkolnego.

Temat dnia: Co służy do sprzątania?

1.”Dzień dobry Tato i Mamo kochana” – przywitanie się z domownikami piosenką

https://www.youtube.com/watch?v=d5kZPs3CVno

https://www.bing.com/videos/search?q=dzie%c5%84+dobry+mamao+kochana+Margolcia&&view=detail&mid=DD2F6CB8AA0067B9CDF3DD2F6CB8AA0067B9CDF3&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Ddzie%25c5%2584%2Bdobry%2Bmamao%2Bkochana%2BMargolcia%26FORM%3DHDRSC3

 

  1. Słuchanie wiersza A. Frączek „ Siała Zuzia – rozróżnianie głosek ż – ź. Rodzic czyta wiersz i pokazuje dzieciom, co mają robić. Dzieci naśladują rodzica.

Siała Zuzia  z rzutkim Ziutkiem

zajmowali się ogródkiem.

 Ziutek sadził żółte ziółka,            Dzieci pokazują żółty kolor.

a Zuzanna w pocie czółka

siała grabki i łopatki,

 rękawiczki i pomadki,                  Dzieci pokazują ręce i udają malowanie ust.

 (Rodzic  tłumaczy znaczenie słowa pomadka).

luźne kartki i guziki,                    Dzieci chwytają się za guzik.

różne spinki i nożyki,                  Dzieci chwytają się za spinki.

 i sznurówki od sandała…           Dzieci chwytają się za sznurówki.

Nawet głowę gdzieś posiała!       Dzieci chwytają się za głowę.

Wiosenne porządki – opowieść ruchowa. Rodzic czyta dzieciom tekst, zadaniem dzieci jest pokazanie go za pomocą odpowiednich ruchów.

Wiosenne porządki Emilia Raczek

 Zaświeciło słonko – czas zrobić wiosenne porządki. Wszyscy chwycili się za miotły, szczotki i dalej do pracy (Dzieci naśladują machanie miotłami). Wszyscy popatrzyli – szyby w okienkach brudne – dalej płyn i ścierka (Spryskiwanie szyb, i pucowanie ich). Ale co to? Na półeczkach, na stoliczkach – kurzu co nie miara! Trzeba zrobić z tym porządek! (Zbieranie kurzu). No prawie posprzątane, Ale kto tu tak nachlapał? Szybo trzeba udać się po pomoc do mopa (Dzieci naśladują mycie podłogi). Koniec pracy! Czas na odpoczynek. W czystym pokoju lepiej się odpoczywa.

 „Małe – duże” – zabawa dydaktyczna.

 W linku poniżej przesyłamy kilka par obrazków – w każdej parze jeden przedmiot jest mały, drugi – duży. Najpierw dzieci mają za zadanie dobrać obrazki w pary. Później do jednej stronie  układają małe przedmioty, do drugiej – duże.

https://www.facebook.com/114462263264995/photos/a.115384656506089/228571591854061/?type=3

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=%2b65WhwZH&id=0A2B720622FF6CB50859AC355B97982282DEB83B&thid=OIP.-65WhwZHTeWTE8HDEE2R6AHaKb&mediaurl=http%3a%2f%2fwww.mama-bloguje.com%2fwp-content%2fuploads%2f2014%2f03%2fduzy-maly.jpg&exph=2048&expw=1454&q=ma%c5%82e+i+due+obrazki&simid=608007475640209028&selectedIndex=2

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

-Gdy czytamy wiersz dziecku róbmy to wolniej i dzielny go na części. Po każdej z nich posłużmy się pytaniami pomocniczymi i wyjaśnijmy niezrozumiałe zwroty. 

-Stosujmy większą ilość powtórzeń jeżeli dziecko  tego  potrzebuje.

-Ilustrując wiersz gestami za pierwszym razem zróbmy to sami przed dzieckiem , aby widziało. Następnie bądźmy „cieniem” dziecka i wykonujmy gesty jego rękami. Kolejnym etapem może być, samodzielne wykonanie przez dziecko ilustracji ruchowej utworu.

– Podczas zadania „Wiosenne porządki ” możemy posłużyć się przedmiotami (szczotka, szmatka, mop),aby dziecko na początku wykonało czynności z rekwizytami, następnie bez nich. 

-Ograniczmy ilość obrazków do możliwości dzieci.

–  Wyszukaj przedmioty i zabawki w  kolorze żółtym, zielonym, niebieskim i czerwonym. Następnie rozłóż je na dywanie. Zadaniem dziecka jest posegregowanie według koloru. 

-Dowolny taniec przy piosence   .  „Maszeruje wiosna” 

 

                                                         

 

27.03.2020

dzień 3 Porządki w domu

  1. „Dzień dobry Tato i Mamo kochana” – przywitanie się z domownikami piosenką ( utrwalenie zabawy) https://www.youtube.com/watch?v=d5kZPs3CVno

https://www.bing.com/videos/search?q=dzie%c5%84+dobry+mamao+kochana+Margolcia&&view=detail&mid=DD2F6CB8AA0067B9CDF3DD2F6CB8AA0067B9CDF3&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Ddzie%25c5%2584%2Bdobry%2Bmamao%2Bkochana%2BMargolcia%26FORM%3DHDRSC3

 

 „ Do czego to służy?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic  gromadzi różne przybory służące do prac porządkowych w domu. Prezentuje każdy przedmiot i zadaje pytanie: Do czego to służy? Dzieci opowiadają. Jeśli nie wiedzą, Rodzic nakierowuje je na prawidłową odpowiedź.

 „Odczytywanie szeregów” – zabawa dydaktyczna.

– potrzebne będą przybory do sprzątania. Rodzic  ustawia w szeregu przybory służące do prac porządkowych w domu – najlepiej, aby były to szeregi najpierw dwu-, później trzy-, a na końcu czteroelementowe, np.: Wiadro, gąbka; Wiadro, gąbka, szufelek; Wiadro, gąbka, szufelek, szczotka.

Na początku dzieci wypowiadają nazwy przedmiotów i starają się zapamiętać ich ustawienie. Następnie rodzic zmienia kolejność przedmiotów, zadaniem dzieci jest wychwycić różnice i ustawić przedmioty w pierwotnym położeniu.

 „Jak czystość naszego otoczenia wpływa na nasze zdrowie?” – Rodzic rozmawia z dzieckiem: Dlaczego należy dbać o higienę otoczenia?; Co kryje się w brudzie?; Komu przyjemnie jest mieszkać w uporządkowanym, czystym mieszkaniu?; Komu przyjemnie jest mieszkać w nieuporządkowanym, brudnym mieszkaniu?

https://www.youtube.com/watch?v=_p-y7AcRvJo

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/wiosenne-porzadki

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

  • Ograniczamy ilość przedmiotów
  • Możemy szukać przedmiotów razem z dzieckiem, aby zapamiętało miejsce ich przechowywania. 
  • Zabawa ruchowa przy piosence        –      podczas zwrotek dowolne ruchy,natomiast  na refrenie maszerujemy

 

 

 

 

Witamy serdecznie. 
 Zachęcamy rodziców do wspólnych zabaw z dziećmi w domu z wykorzystaniem  materiałów i propozycji aktywności opartych na podstawie programowej.  Będziemy systematycznie udostępniać propozycje zabaw w zakładce naszej grupy. W razie potrzeby jesteśmy dla Państwa dostępne i chętnie udzielimy pomocy i wskazówek.

  Adres do korespondencji :

przedszkole21siedlce@gmail.com

 

Zachęcamy do współpracy. Życzymy udanej zabawy.   

   Mazur Magdalena   Radzikowska  Teresa   Kucharek Marta

Aktualności