Grupa 5-latki „Motylki”

Religia

Wakacje czasem radosnego wypoczynku z Bogiem.

Dzisiaj spotkamy się po raz ostatni przed wakacjami. To czas, który kojarzy nam się z odpoczynkiem, z wyjazdami.
Wakacje to czas odpoczynku, zabaw, zwiedzania ciekawych miejsc. Nie możemy jednak zapominać o Jezusie.
W ciągu całego roku szkolnego spotykaliśmy się razem, rozmawialiśmy o Jezusie. On był z nami, mówił do nas.
Gdzie będziemy mogli Go spotkać w czasie wakacji?
Z Jezusem możemy się spotykać wszędzie: w górach, w lesie, na łące, w parku, nad wodą. Jezus chce, abyśmy byli szczęśliwi. Pragnie, abyśmy się cieszyli słońcem, ciepłą wodą, śpiewem ptaków, kwiatami na łące i drzewami w lesie. Chce także spotkać się z każdym z nas nie tylko w tych miejscach. Jest jedno miejsce bardzo szczególne, wyjątkowe – to kościół.
Jezus czeka na spotkanie z nami. Gdy z Nim rozmawiamy, okazujemy Mu swoją miłość. W sposób szczególny czynimy tak podczas Mszy Świętej.
Dla chętnych zadania w kartach pracy

 

22.06.2020 (poniedziałek)

Witam Was Kochane „Motylki” po weekendzie!

Mam nadzieję, że jesteście wypoczęci i gotowi do pracy. Nadszedł wyjątkowy tydzień, w którym będziemy żegnać rok naszej wspólnej pracy i z radością witać wakacje. Czeka nas dużo ciekawych zajęć, podczas których będziecie poznawać i utrwalać swoje wiadomości i umiejętności.

Zapaszmy więc do wspólnej pracy

  1. Na początek ćwiczenia poranne – zabawy i ćwiczenia muzyczno – ruchowe opierające się na liczeniu do dziesięciu oraz wspierające koordynację ruchową dziecka
  2. 2. Przypomnijmy sobie teraz wierszyk o miesiącu czerwcu i utrwalmy fragment:

    Czerwiec”
     Czerwiec sady owocami
     okrasił najwcześniej,
     czerwienieją w środku czerwca
     słodziutkie czereśnie.
     Jeszcze swoich drzwi za nami
     nie zamknęła szkoła
     a już las się nieciepliwi,
     do siebie nas woła.
     Czekaj lesie, wytrzymaj jeszcze
     czerwiec w mig przeleci
     i po twoim mchu zielonym
     będą biegać dzieci!
     Jeszcze tydzień, jeszcze drugi –
     skończy się nauka
     i w zielonych wrotach lata
     kukułka zakuka

    3.  Zabawa badawcza Ciekawe kształty

  3. Zapraszam do wykonania wspólnie z dzieckiem literek sensorycznych. Do ich wykonania potrzebne będą: worek lub pudełko, tekturki w kształcie liter: l (z naklejonymi kolorowymi kropkami), a (z naklejonymi wacikami nasączonymi sokiem truskawkowym), t (wycięta z tektury falistej), o (z naklejonym dzwoneczkiem lub innym przedmiotem wydającym dźwięk)
  4.  Rodzic wyjmuje z worka tekturki wycięte w kształcie liter: l, a, t, o, i ozdobione. Dziecko ogląda je i bada ich właściwości: dotyka, porównują fakturę i zapach. Następnie prosimy dziecko o opisanie swoich wrażeń. Pytamy, dzięki jakim głównym zmysłom poznało każdą tekturkę (literę).
  5. Przykładowe odpowiedzi:
  6. l – jest bardzo kolorowe – zmysł wzroku,
  7. a – pachnie – zmysł węchu,
  8. t – ma ciekawą fakturę – zmysł dotyku,
  9. o – wytwarza dźwięki – zmysł słuchu
  10. Następnie prosimy dziecko aby spróbowało ułożyć z liter wyraz i go odczytać
  11. 4.  Za co lubimy lato? – rozmowa połączona z rozwiązywaniem zagadek i zabawami badawczymi
  12. • Oglądanie reprodukcji obrazów przedstawiających lato – Wyprawka, reprodukcje obrazów: Włodzimierza Tetmajera Żniwiarki w polu, Winslowa Homera For to be a former’s boy.
  13. Dziecko ogląda reprodukcje wymienionych obrazów, opisuje ich kolorystykę i nastrój. Zastanawia się, z jaką porą roku się kojarzą i jakie oznaki lata przedstawiają. Nadaje obrazom tytuły. Porównuje je z oryginalnymi tytułami, które podaje Rodzic. Następnie Rodzic pyta dziecko: Co dzieje się latem w przyrodzie? Dziecko wypowiada się (zwracamy uwagę na budowanie pełnych zdań).  Zapoznajemy dziecko ze znaczeniem słowa żniwa. Żniwa to czas zbioru z pól roślin uprawnych, głównie zbóż, takich jak: żyto, pszenica, owies
  14. Jeszcze 100 lat temu zboża żęto przy pomocy sierpów, zbierano grabiami a cepy pomagały oddzielić ziarno od źdźbła. Aby poznać tajniki zastosowania wymienionych urządzeń, przenieśmy się do tradycyjnej polskiej zagrody w Skansenie Kultury Ludowej i Ziemiańskiej w Kuligowie. Na polskiej wsi żniwa trwają w najlepsze. Pełna mechanizacja rolnictwa jest dziś podstawą szybkich i udanych zbiorów. Kombajny z szerokim hederem, ciągniki o dużej mocy są standardem, do którego wszyscy jesteśmy przyzwyczajeni. Warto mieć świadomość, że nie zawsze tak było. 100 lat temu tryb życia mieszkańców tradycyjnej, polskiej wsi wyznaczały prace, które rolnicy mieli do wykonania w danych porach roku. Okres żniw był czasem największej a za razem najcięższej pracy, która pochłaniała niemal całe dnie współczesnym gospodarzom. – Pracowano od świtu, do wieczora, czyli jeżeli razem ze słońcem rolnicy wstawali, wychodzili na pole, to wracali, gdy słońce zachodziło, a często nocowali po prostu na polu, żeby już nie tracić czasu. Rano wstawali na tym polu i pracowali dalej. Natura wyznaczała rozpoczęcie prac na tradycyjnej polskiej wsi. Śpiew przepiórki dawał sygnał do zażynek. Zapraszam do obejrzenia filmu pt. „Żniwa dawniej”
     https://www.youtube.com/watch?v=S0X2aBV7r6o

     

A jak wyglądają żniwa dziś? Myślę,że większość z was wie, ale zobaczcie wygląda cały ten proces na krótkim filmie z serii „Żniwa, czyli jak się Żniwuje w Polsce”. 

Po obejrzeniu obu filmów spróbujcie opowiedzieć o różnicach w żniwach dawniej i dziś 

5. Utrwalanie zdobytych wiadomości na temat cech lata

Sprawdźmy, co dziecko już wie na temat charakterystycznych cech lata. Pytamy: Po czym poznajemy, że nadeszło lato? Dziecko wypowiada się budując pełne zdania

• Rozwiązywanie zagadek słuchowych – Zjawiska charakterystyczne dla lata

Pomoce: nagranie z odgłosami burzy, obrazki przedstawiające krajobraz w czasie ładnej pogody oraz podczas burzy.

Rodzic czyta zagadki K. Wilk, a dziecko podaje odpowiedzi.

Ciemno, cicho. Co to będzie? Nagle grzmoty słychać wszędzie. (burza)

 

Następnie odtwarzamy nagranie z odgłosami burzy. Pokazujemy obrazki przedstawiające krajobrazy – w czasie ładnej pogody i podczas burzy. Pytamy, czy dziecko wie, jak należy się zachowywać podczas burzy. Informujemy, na czym polega to zjawisko. Burzy towarzyszą grzmoty, błyskawice, bardzo silny porywisty wiatr oraz obfite opady deszczu. Przed nadejściem burzy często panuje spokój, jest cicho. Ludzie dostrzegli to i wymyślili powiedzenie: Cisza przed burzą. (wyjaśniamy je dziecku)

Rodzic czyta kolejną zagadkę I. Fabiszewskiej.

Kolorowy most na niebie, co zachwyca dzieci. Zjawia się, gdy deszczyk pada i słoneczko świeci. (tęcza)

Pytamy, co to jest tęcza, czy dziecko pamięta, jak powstaje tęcza, jaki ma kształt. Zapoznajemy dziecko z tym zjawiskiem pogodowym. Przypominamy, że tęcza pojawia się na niebie wtedy, kiedy pada deszcz i świeci słońce. Wówczas promienie słońca załamują się w kropelkach wody.Pytamy, czy dziecko pamięta, jakie kolory ma tęcza. 

6. Zabawa ruchowa przy muzyce „Taniec połamaniec”

  1. https://www.youtube.com/watch?v=RrsdZz3wkCo

7. Praca plastyczno – techniczna „Tęcza”

Do wykonania tej pracy potrzebne będą:

  • kartka z bloku technicznego (biała)
  • papier kolorowy ( w kolorach tęczy)
  • nożyczki
  • klej
  • zszywacz
  • kolorowe waciki

Sposób wykonania:

8. Czy tęcza 🌈 jest słodka 😀? Zobaczcie sami. A potem jeśli chcecie stwórzcie własną tęczę… w szklance 🥛

9. Zabawa muzyczna wg Batii Strauss „Rozchodzą się i schodzą” – realizacja ruchowa utworu „Country Dance” według metody aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss

Przypomnijmy sobie jak wygląda ta zabawa:

Siedzimy na krzesełku

Ruchy naprzemienne rękoma w górę /kręcenie młynka/ 

Rozchodzą się i schodzą się /oddalanie rąk i przybliżanie ich/ 

I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśniecie w dłonie/ x2
I maszerują, maszerują, maszerują tak /maszerujemy w miejscu/

I klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą tak /klaszczemy w dłonie od lewej strony – nad głową – do prawej strony/ x2

I jedna noga bum /klaśnięcie dłonią w kolano/

I druga noga bum /klaśnięcie dłonią w drugie kolano/

I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśniecie w dłonie/ x2
Ruchy naprzemienne rękoma w górę /kręcenie młynka/

Rozchodzą się i schodzą się /oddalanie rąk i przybliżanie ich/ 

I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśniecie w dłonie/ x2

W wolnej chwili po południu:

  • Obejrzyj bajkę „Wędrówki pyzy – Żniwa”

oraz „Żniwa – Pomysłowy Dobromir”

  •  Sprawdź swoją pamięć i spostrzegawczość – Zadania dla małych bystrzaków (4) 

Pamiętajcie aby posprzątać swoje miejsce pracy po skończonych zajęciach! Teraz możecie się pobawić w swoje ulubione zabawy 👏😊. Życzę Wam miłego i słonecznego dnia

 23.06.2020 (wtorek)

Witam was we wtorek!

Mama nadzieje,że wczoraj miło spędziłyście czas i dziś jesteście pełni zapału do pracy

  1. Na początek zabawa muzyczna „Hop – siup” (utrwalenie)
    • 2.  „Chwila z kartką z kalendarza” –  zachęcamy do wzięcia kalendarza i przeanalizowania wspólnie ze swoją pociechą dzisiejszego dnia. Zadajemy pytania:

      • czy wiesz jaki dziś mamy dzień tygodnia? (nazwijmy wspólnie wszystkie dni tygodnia)
      • jaki dzień był wczoraj?
      • jaki będzie jutro?
      • jaka mamy porę roku?
      • jaki mamy miesiąc? (przy okazji wymieńmy wspólnie z dzieckiem nazwy wszystkich miesięcy i powtórzmy wierszyk o tym miesiącu)
      • który mamy rok?
      • który dzień tygodnia dziś mamy ? (przypomnijmy  liczbę 12)

      Przeczytajmy o której wzeszło słońce i o której zajdzie (porozmawiajmy przy tej okazji o tym, że dzień jest coraz dłuższy a noc krótsza), imiona dzisiejszych solenizantów (czy znasz kogoś o tym imieniu?)

    • 3.  Teraz rozruszajmy umysł – zabawy z Kinezjologii Edukacyjnej wg.P. Dennisona. Tym razem cz. 1 –  „Ruchy naprzemienne”

    • 4. Ćwiczenie relaksacyjne Ziarenkowa mandala. Poszerzanie wiadomości na temat prac polowych wykonywanych latem. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Potrzebne będąnagranie muzyki relaksacyjnej, kontur mandali, klej, pojemniki, różne rodzaje ziarna
    • https://www.youtube.com/watch?v=Sb6NYXPbxXI

    • Mandala (klik)
    • Zapoznajemy dziecko z pracami polowymi wykonywanymi latem przez rolników. Następnie prezentujemy dziecku ziarna różnych zbóż, zapoznajemy z ich nazwami. Proponujemy wykonanie mandali. Prezentujemy kontur mandali. Zwracamy uwagę na symetrycznie umieszczone obrazki. Podczas nagrania muzyki relaksacyjnej dziecko wykonuje pracę – smaruje klejem fragmenty mandali, które się powtarzają, i przykleja na nich ziarna tego samego rodzaju
  2.  
  3. www.youtube.com/watch?v=8z5QTXFlrKM

    • 5. Zabawa dydaktyczna Wybierz i opowiedz. Rozwijanie wyobraźni oraz umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi
    • Pomoce: szeroki pasek papieru, różne obrazki przedstawiające np. przedmioty, zwierzęta (można wykorzystać obrazki z Wyprawki – karta D, E – obrazki dziecko wycina samo)
    • Rozkładamy szeroki pasek papieru i różne obrazki. Dziecko losuje kilka obrazków. Układa je na kartonie. Na podstawie obrazków wspólnie z rodzicem tworzy historyjkę.
    • Przykład: dziecko ułożyło obrazki przedstawiające dom, parasolkę, psa, chmury i słońce – Wyszedłem z domu. Zabrałem ze sobą parasolkę. Wyprowadziłem psa na spacer. Napłynęły ciemne chmury. Niedługo potem zza chmur wyszło słońce. 
    • 6. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Tęcza nad łąką”

Ogromna chmura zakryła słońce
lecą na ziemię deszczu kropelki
mokną biedronki, mokną zające
małym ślimakom mokną muszelki

Ref.
Tęcza, tęcza jaka ładna
błyszczy w górze kolorami
weźmy wszyscy się za ręce
namalujmy tęczę sami…

Zza wielkiej chmury wybiegło słońce

wpadło na łąkę tyle promieni

patrzą biedronki, patrzą zające

to kolorami tęcza się mieni

Ref. Tęcza, tęcza…

Słowa piosenki powtarzamy chodząc, wytupując, wyklaskując itp.

7.  Zabawa na rozładowanie i pobudzanie energii – inspiracja muzyczna: Scotty – The Black Pearl (Bodybangers Remix)

Do tej zabawy przygotujcie dwie drewniane pałeczki np. od cymbałków lub bębenka, a jeżeli nie macie to mogą być drewniane łyżki od mamy z kuchni😉

8. Zapraszam was teraz do obejrzenia programu edukacyjnego przedstawiającego świat przyrody i ekologii pt. „Wędrówki Skrzata Borówki – odc.9 – Pole”

Podczas oglądania programu postarajcie się zapamiętać jak najwięcej o tym środowisku (nazwy zwierząt, roślin, upraw). Zwróćcie szczególną uwagę na pracę plastyczną na końcu filmu

9. Wykonanie pracy plastyczno – technicznej „Pole”

Potrzebne materiały:

  • kawałek styropianu (wielkości kartki A4)
  • plastikowe łyżeczki
  • drewniany nożyk do krojenia styropianu
  • paski zielonego papieru
  • rożne nasionka (fasola, kasza gryczana, kukurydza, mak itp.)
  • nożyczki zwykłe i z wzorkami
  • drewniane szpatułki do rozprowadzania kleju
  • klej typu wikol
  • wykałaczki 
  • zielona bibuła

Sposób wykonania pracy został przedstawiony w filmie zamieszczonym w punkcie 8.

Zachęcam do „chwalenia się” zdjęciami wykonanych prac na stronie naszego przedszkola

W wolnej chwili po południu:

  • Utrwal piosenkę  „Tęcza nad łąką”
  • Ułóż puzzle „Lato” – Wyprawka (wypchnij puzzle a następnie przyklej je na kartkę)
  • Utrwalmy poznane samogłoski z Sową Mądrą Głową

 

24.06.2020 (środa)

Dzień dobry dzieci!

Oto propozycje na dziś:

1.Zabawa muzyczna wg Batii Strauss „Rozchodzą się i schodzą” – realizacja ruchowa utworu „Country Dance” według metody aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss (przypomnienie)

2. Zabawa muzyczna „Pięta – kciuk” wg. M. Tomaszewskiej

 

Pięta, kciuk, pięta, kciuk i klaszczemy
pięta, pięta, młynek, młynek i tupiemy
Pięta, kciuk, pięta, kciuk i klaszczemy
a na koniec krótki zwrotki w koło wirujemy.

Pięta, kciuk, pięta, kciuk i klaszczemy
pięta, pięta, młynek, młynek i tupiemy
Pięta, kciuk, pięta, kciuk i klaszczemy
a na koniec zwrotki w koło wirujemy.
la, la, la, la,

Łokieć nos, łokieć nos i klaszczemy
łokieć, łokieć, młynek, młynek i tupiemy
łokieć nos, łokieć nos  i klaszczemy
a na koniec zwrotki w koło wirujemy.

Łokieć nos, łokieć nos i klaszczemy
łokieć, łokieć, młynek, młynek i tupiemy
łokieć nos, łokieć nos  i klaszczemy
a na koniec zwrotki w koło wirujemy.
la, la, la, la,

W górę, w dół, w górę, w dół i klaszczemy
w górę, w górę, młynek, młynek i tupiemy
w górę, w dół, w górę, w dół i klaszczemy
a na koniec zwrotki w koło wirujemy.

W górę, w dół, w górę, w dół i klaszczemy
w górę, w górę, młynek, młynek i tupiemy
w górę, w dół, w górę, w dół i klaszczemy
a na koniec zwrotki w koło wirujemy.

la la l a  la

3. Za co lubimy wakacje? – rozmowa inspirowana wierszem G. Lech Co robią latem dni tygodnia?

 • Słuchanie wiersza G. Lech Co robią latem dni tygodnia?

– Co wy na to, że już lato?

– Tydzień swoje dni zapytał.

Poniedziałek zsiadł z roweru.

– Radość dla kolarzy wielu!

Wtorek książkę czytał właśnie.

Mruknął tylko: – Lubię baśnie!

Latawca puszczała Środa,

bo piękna była pogoda.

Czwartek rzekł: – Ja wciąż maluję,

jak się świetnie w lesie czuję.

Piątek tylko machnął ręką:

– Chciałbym zagrać, lecz nieprędko

znajdę gracza w tym upale.

Szachów nie otwieram wcale.

– A Sobota? – Cóż mam rzec.

Niosę piłkę, dziś gram mecz.

– Czy Niedziela coś dopowie?

Nie dopowie,

bo jest w kinie

na animowanym filmie.

A czy film ten był o lecie,

w poniedziałek się dowiecie.

• Rozmowa na temat wiersza.

Pytamy dzieci: Jaka pora roku już nadeszła? O co zapytał swoje dni Tydzień? Co zrobił i odpowiedział poniedziałek? Co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia? Co ty lubisz robić latem? Co robisz najczęściej w poniedziałek… w sobotę i w niedzielę? Ile dni wchodzi w skład tygodnia? Zachęcamy dziecko do wymienienia w kolejności wszystkich dni tygodnia i jednoczesnego pokazywania na palcach.

• Rozmowy na temat ilustracji i odczytanych zdań. Książka (s. 90–93) 

Dziecko ogląda ilustracje w Książce. Opowiada o tym, co przedstawiają. Zwracamy uwagę dziecka na szczegóły. Dziecko dowiaduje się, co Olek i Ada oraz ich rodzice lubią robić (mogą robić) podczas wakacji w mieście. Rodzic wspomaga wypowiedź dziecka pytaniami

• Wybieranie właściwych obrazków i umieszczanie ich na kartce według instrukcji Rodzica.

Potrzebne będą różne obrazki, w tym obrazki przedstawiające: czytanie książki, puszczanie latawca, malowanie lasu, grę w szachy, grę w piłkę, oglądanie filmu, pływanie kajakami, pontonami lub statkiem, budowanie zamków z piasku, zbieranie jagód i malin, jedzenie owoców, bieganie po parku, jazdę rowerami, zabawy na placu zabaw, karmienie gołębi. Rodzic prosi dziecko o przypomnienie, co robiły poszczególne dni tygodnia. Dziecko wybiera właściwe obrazki i umieszcza je na kartce według instrukcji Rodzica: w prawym dolnym rogu, w  lewym dolnym rogu, w lewym górnym rogu, w prawym górnym rogu. Następnie zachęcamy dziecko do wybrania jednego obrazka przedstawiającego jego ulubioną zabawę i opisania go. Zwraca uwagę, aby dzieci formułowały dłuższe zdania, poprawne pod względem gramatycznym. 

Obrazki do zabawy (klik)

4. Interpretacja ruchowa piosenki „Tęcza nad łąką”

Przygotujcie dwie kolorowe apaszki i spróbujcie zatańczyć razem z panią na filmie 

5.  Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 (metodą R. Labana) 

Pomoce: paski kolorowej bibuły  bębenek lub inny instrument, nagranie muzyki do marszu, nagranie dowolnej muzyki

• Zgodnie z muzyką

Dziecko maszeruje po obwodzie koła na palcach, kiedy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, kiedy nagranie muzyki jest ciche. 

• Tańczące bibułki. Przy nagraniu dowolnej muzyki dziecko swobodnie tańczy i porusza paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykuca i układa na podłodze z bibułki dowolne kształty

• Po kole. Dziecko układa na podłodze koła z bibułki i skacze dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

• Powitania bibułką. Dziecko dotyka bibułką różnych części ciała wymienianych przez Rodzica

• Jak najwyżej. Dziecko wyrzuca bibułkę do góry, obserwuje jej opadanie i łapie ją tuż nad podłogą

• Sprytne palce. Dziecko chwyta palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podaje ją Rodzicowi lub rodzeństwu (powtarzamy to ćwiczenie kilka razy).

• Pszczółki i niedźwiedzie (zabawa z rodzeństwem). Rodzic wyznacza które z dzieci jest pszczółką a które niedźwiedziem. Pszczółka znajduje się po jednej stronie pokoju i pilnuje  miodu w ulu. Niedźwiedź znajdujący się po drugiej stronie pokoju skrada się na czworakach, żeby zabrać miód. Na mocne uderzenie w bębenek pszczoła rusza do ataku na niedźwiedzia – biegnie w jego kierunku, wymachując bibułkami, a niedźwiedź ucieka na swoją część pokoju. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do powrotu pszczólki do ula. Przy powtórzeniu zabawy dzieci zamieniają się rolami.

• Rysujemy ósemkę. Dziecko przekłada bibułki z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami

• Lustro. Jedno z dzieci z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je

• Wiatr i wiaterek. Dziecko dmucha na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem

• Latające owady. Dziecko zgniata bibułki w kulki, rzuca przed siebie i podąża ich śladem. Na koniec wrzuca kulki do obręczy lub jakiegoś pojemnika

• Marsz z muzyką. Dziecko rytmicznie maszeruje dookoła pokoju przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykuca i wyskakuje w górę

6. Zapraszam teraz do przypomnienia wierszyka pt. „Życzenia dla tęczy” 

  1.  Można do niego wykonać ilustrację ruchową, masażyk na plecach dziecka (lub odwrotnie na placach mamy, taty lub innego członka rodziny). Zaczynamy
    Treść wierszyka (dla przypomnienia)
    Czerwone serduszko dziś Ci podaruję
    i pomarańcze dla zdrowia szybko namaluję
    Cieplutkie, żółte słońce i źdźbła zielonej trawy
    niebieski deszczyk, co woła do wesołej zabawy
    I fioletowy wiatr, co pędzi gdzieś po polach 
    różowe kwiatki, co dzwonią w lasach i ogrodach
    A wszystko to dam Tobie z serca całego 
    z życzeniami od tęczy wszystkiego najlepszego
  2.  

     https://youtu.be/STxBYYR8XIk

W wolnej chwili po południu:

  • Utrwal piosenkę  „Tęcza nad łąką”oraz układ taneczny do niej
  • Obejrzyj film edukacyjny

Prezentowany film opisuje jak wygląda najcieplejsza pora roku w Polsce, czyli lato. To najintensywniejszy okres dla przyrody – dla roślin i dla zwierząt. Film przedstawia co podczas lata robią zwierzęta – ptaki (np. bociany), owady (np. motyle, pszczoły), ssaki (np. wiewiórki, jeże, dziki)

  • Utrwalmy poznane spółgłoski z Sową Mądrą Głową

Dziękujemy z wspólną zabawę. Teraz możecie się pobawić w swoje ulubione zabawy👌😊

 

25.06.2020 (czwartek)

Witamy Was w czwartek!

Jeżeli zjadłyście już śniadanie i umyłyście zęby to zapraszamy Was do wspólnej zabawy i nauki

  1. Zaczniemy od rozgrzewki rytmiczno-ruchowej 

2. Zabawa muzyczna „Pięta – kciuk” wg. M. Tomaszewskiej

 3. Kolorowe zdania. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej i  ich odczytywanie (z pomocą Rodziców lub starszego rodzeństwa)

Potrzebne będą: Wyprawka – karta F, nożyczki, kartka, klej

 Dziecko wycina z wyprawki kolorowe pola z  wyrazami. Rozcina kolejno wyrazy i segreguje je według kolorów. Układa z wyrazów zdania i przykleja na swojej kartce. Następnie dzieli wyrazy wchodzące w skład zdań na sylaby.

Zdania po ułożeniu:

To jest sala.

Pomagamy sobie wzajemnie.

Razem podlewamy fasolki.

To jest mama, a to syn.

Moja mama jest wspaniała.

Apteka wydaje leki.

Tam lata kolorowy motyl.

Biedronka ma siedem kropek.

Małe małpki jadły w zoo banany

4.  Ćwiczenie plastyczne Figuraki. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz precyzji ruchów i wyobraźni

Pomoce: kartka, figura geometryczna (można wykorzystać figury z wyprawki – karta P lub ze str.35 lub str.36), ołówek, kredki, klej, różne elementy dekoracyjne

Dziecko  wybiera dowolną figurę geometryczną i odrysowuje jej kształt na kartce. Następnie przekształca figurę. Tworzy, np. zwierzątko – dorysowuje do figury odpowiednie części ciała wybranego zwierzątka, koloruje je, nakleja elementy. Opowiada o swojej pracy

5. Zabawy w liczenie z Adą i Olkiem – rozmowa na podstawie wiersza P. Beręsewicza Czemu?, połączona z zajęciami matematycznymi

• Słuchanie wiersza P. Beręsewicza Czemu?

Czemu styczeń nosi ciepłe skarpety?

Bo mu nogi marzną tak, że o rety!

Czemu luty taki blady, skąd smutki?

Bo się martwi, że jest taki króciutki.

Czemu marzec tak się złości i burzy?

Bo za wolno wraca wiosna z podróży.

Czemu kwiecień taki strój ma pstrokaty?

Bo gdzie spojrzy, wszędzie kwiaty i kwiaty.

Czemu maj jest zielony i świeży?

Coś się mamom na Dzień Matki należy.

Czemu czerwiec w krótkich spodniach już gania?

Bo to lato, czas na letnie ubrania.

Czemu lipiec taki dziwnie wesoły?

Cóż, wygląda, że nie tęskni do szkoły.

Czemu sierpień tak się śmiesznie nazywa?

Kiedyś z sierpem chodził rolnik na żniwa.

Czemu wrzesień wciąż się włóczy po lesie?

Szuka grzybów, może nam też przyniesie.

A październik? Czemu drzewa rumieni?

Bo w kolorach jest do twarzy jesieni.

A listopad? Czemu smutny i bury?

Bo mu liście z drzew zdmuchują wichury.

Czemu grudzień w biały puch się owinął?

Bo mu cieplej pod śniegową pierzyną.

Czemu na tym w wierszu kończą się słowa?

Bo tu rok się zaczyna od nowa

• Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje pytania, recytując wersy nieparzyste wiersza. Dziecko udziela odpowiedzi dotyczących każdego miesiąca. Następnie pytamy dalej: Jakie miesiące wchodzą w skład wiosny (lata, jesieni)? Jak inaczej możemy jednym słowem nazwać wszystkie miesiące?

  • Jakie kolor dla jakiej pory roku?

Przygotowujemy kolorowe kartki w czterech kolorach: pomarańczowym, białym, zielonym i żółtym. Ustalamy z dzieckiem, jaki kolor jest charakterystyczny dla danej pory roku: dla jesieni – pomarańczowy, dla zimy – biały, dla wiosny – zielony, dla lata – żółty. Zadajemy pytanie: Ile mamy pór roku? W jakiej porze roku rozpoczęła się przygoda dzieci w przedszkolu? Ile miesięcy dzieci były razem? Jakie to były miesiące? Dziecko odpowiada, wymieniają nazwy kolejnych miesięcy, począwszy od września, do czerwca

• Loteryjka obrazkowa Kalendarz przyrody

Potrzebne będą: 4 kolorowe kartki, w kolorach pór roku (z poprzedniego zadania), napisy: jesień, zima, wiosna, lato, obrazki przedstawiające charakterystyczne dla danej pory roku elementy, w tym: kosz z wrzosami, grzyby i bezlistne drzewo; Mikołaja, sanki i ciepłe buty; bociana, kwiaty wiosenne i słowika; czereśnie, słońce i żniwa.

Obrazki do zabawy z porami roku (klik)

Rozkładamy kartki w 4 kolorach na dywanie, począwszy od jesieni, a następnie eksponujemy wyrazy do czytania całościowego: jesień, zima, wiosna, lato. Dziecko odczytuje wyrazy i dzieli je na sylaby. Następnie umieszcza napisy nad odpowiednimi kartkami. Rodzic odczytuje zdania kolejno dla poszczególnych pór roku. Dziecko wybiera spośród wielu różnych obrazków tylko te  charakterystyczne dla poszczególnej pory roku i umieszcza je na kartce o odpowiednim kolorze.

Przykłady zdań:

•  jesień  – Wrzesień wrzosy w koszu niesie

W październiku grzybów bez liku.

W listopadzie nie ma już liści w sadzie.

Dziecko wybiera obrazki przedstawiające kosz z wrzosami, grzyby i bezlistne drzewo

• zima-  Grudzień zawołał, że jedzie już Mikołaj.

W styczniowe poranki biegniemy na sanki.

Radzi luty: załóż ciepłe buty!

Dziecko wybiera obrazki przedstawiające: Mikołaja, sanki i ciepłe buty

  •  wiosna –  W marcu powiadają, że bociany wracają.

Kwiecień z kwiatów wianki plecie.

W maju słowiki pięknie śpiewają.

Dziecko wybiera obrazki przedstawiające bociana, kwiaty wiosenne i słowika.

•  lato –  Czerwiec obwieścił, że na drzewach moc czereśni.

W lipcu na plaży słońce mocno praży.

W sierpniu tak to zwykle bywa, że czas na żniwa

  • Podsumowanie wiadomości – Prawda czy fałsz?

Rodzic wypowiada zdania dotyczące pór roku. Jeśli informacja jest prawdziwa – dziecko klaszcze, jeśli jest nieprawdziwa – tupie nogami o podłogę.

Przykłady zdań: Jesienią kwitną krokusy. Zimą pada kolorowy śnieg. Wiosną bociany odlatują do ciepłych krajów. Latem wiewiórka zbiera orzechy.

• Część matematyczna. Ćwiczenia rachunkowe z Olkiem i Adą

Pomoce: dowolna zabawka pluszowa, np. miś, 10 patyczków w trzech kolorach: niebieskim, zielonym i żółtym (mogą być tez klocki w tych kolorach)

Rozdajemy dziecku po 10 patyczków w trzech kolorach. Usadzamy na środku koła dowolną pluszową zabawkę, np. misia, i kładziemy przed nią różne sylwety przedstawiające elementy kojarzące się z latem (np. trzy koszyczki  czereśni i dwa koszyczki truskawek). Wymyślamy zadanie związane z Olkiem i Adą i z tymi sylwetami, np.: Olek poszedł z mamą na targ i kupił trzy koszyczki czereśni i dwa koszyczki truskawek. Ile koszyczków owoców kupili? Dziecko układa przed sobą w jednej linii patyczki według wybranych dowolnie dwóch kolorów, np. 3 patyczki niebieskie i 2 patyczki zielone. Liczy wszystkie patyczki i pokazuje wynik na palcach. Pytamy dziecko: Czego jest więcej: koszyczków czereśni czy koszyczków truskawek? − ustala, czego jest więcej i o ile więcej; pokazuje wynik na palcach. Inny przykład zadania: Mama miała 6 jabłek. 4 jabłka zjadła Ada. Ile jabłek zostało mamie? Dziecko układa przed sobą 6 patyczków jednego koloru, 4 odsuwa. Następnie udziela odpowiedzi jak wyżej. Zachęcamy dziecko do samodzielnego układania zadań.

6.  Interpretacja ruchowa piosenki „Tęcza nad łąką” (utrwalenie)

7. Doświadczenia z wodą i piaskiem (do wykonania na dworze)

Potrzebne będą: Cztery miski, papierowe łódeczki, plastikowe rurki, np. do napojów, drobny piasek.

 Ustawiamy 4 miski, do 3 wlewamy wodę, do 1 piasek. Zwracamy uwagę dziecku, aby uważnie obserwowało i wsłuchiwało się w dobiegające dźwięki.

W pierwszej misce dziecko puszcza papierowe łódeczki, przesuwa je oddechem (dmucha na nie)

W drugiej misce – dziecko lekko uderza rękami o powierzchnię wody

W trzeciej – dziecko dmucha w wodę przez plastikowe rurkę (np. do napojów)

W misce z piaskiem – dziecko zanurza dłonie

Dziecko eksperymentuje kolejno na wszystkich stanowiskach, tak aby przeprowadzić każdą zabawę.

8. Pobudzanie zmysłu smaku – Smaki lata

Miseczki z różnymi owocami, np. truskawkami i czereśniami

 Stawiamy przed dzieckiem miseczki z różnymi owocami, np. truskawkami i czereśniami. Nazywamy je, zwracamy uwagę na kolor i wartości odżywcze owoców. Następnie wspólnie z dzieckiem myjemy  i zachęcamy do degustacji. Dziecko określa walory smakowe owoców.

• Podsumowanie doświadczeń. Dziecko omawia wrażenia: opisuje zapach, smak owoców, mówi, jakie są woda i piasek, jakie dźwięki można za ich pomocą wytworzyć, np. pluskania i bulgotania, przesypywania. Określa właściwości fizyczne, owoców, wody i piasku. Mówi, za co lubią lato

9. Ćwiczenie relaksacyjne – Masaż wodny (zabawa z rodzeństwem lub Rodzicami)

Dziecko (według słów Rodzica) rysuje palcem na plecach Rodzica lub rodzeństwa kropki, kreski: pionowe, poziome, linie faliste, stuka opuszkami palców itp. Na koniec masażu naśladuje strząsanie wody z rąk. Póżniej następuje zamiana ról

26.06.2020 (piątek)

Witam was Kochani!

Oto propozycje na dziś:

  1. Na początek zabawa ruchowa przy muzyce „Przywitanie i rozgrzewka”

2. A teraz lubiana przez Was zabawa „Przyleciała mucha …”

Poprzez zabawy muzyczno – ruchowe dziecko rozwija spostrzegawczość i pamięć. Dodatkowo pracuje nad koordynacją ciała oraz naśladowaniem ruchów. A poza tym świetnie się bawi 🙂

3. Wykonywanie rysunku według instrukcji, z wykorzystaniem przyborów ze szkolnego piórnika. Rozwijanie umiejętności orientacji na kartce papieru.

Potrzebne będą: zeszyt 16-kartkowy (gładki), taśma samoprzylepna, kartka z zeszytu, ołówek, gumka do ścierania, kredki, flamastry

Dziecko siada przy stoliku. Rodzic pokazuje mu przedmioty wykorzystywane w szkole przez uczniów, np.: zeszyt 16-kartkowy (gładki), piórnik. Wyrywa kartki z zeszytu i przykleja taśmą samoprzylepną do blatu stolika. Następnie dyktuje to, co dziecko ma narysować, np.: W górnym prawym rogu narysuj słońce, pośrodku narysuj domek, w dolnym lewym rogu narysuj drzewo itd. Dziecko rysuje ołówkiem, w razie potrzeby używa gumki do ścierania. Na koniec koloruje wykonane kontury kredkami lub flamastrami

4.  Wymarzone wakacje Olka i Ady – rozmowa na temat obrazków, połączona z quizem na temat zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas wakacji 

• Rozmowy na temat ilustracji i odczytanych zdań. Książka (s. 88–89) . Dziecko otwiera książkę i ogląda ilustracje. Rodzic zwraca uwagę na szczegóły na nich i czyta umieszczone przy ilustracjach teksty. Dziecko dowiaduje się, gdzie Olek, Ada i ich rodzice planują spędzić wakacje i co zamierzają robić w wybranych miejscach letniego wypoczynku. Następnie zwracamy uwagę dziecka na strój, jaki mają na sobie Olek, Ada i ich rodzice oraz na ich twarze. Zachęcamy dziecko do opisania wszystkich obrazków. Zwracamy uwagę na to, aby dziecko formułowało dłuższe zdania, poprawne pod względem gramatycznym.

• Quiz Tak, nie

Sprawdzamy, co dziecko wie na temat zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas wakacji. Jeśli zachowanie jest bezpieczne, dziecko klaszcze w dłonie, jeśli nie – tupie nogami w podłogę.

Przykłady zasad:

Po górach spacerujemy w czasie burzy.

Nie zbliżamy się do nieznanych/dzikich zwierząt.

W lesie można krzyczeć.

Podczas letnich wypraw należy osłaniać głowę przed słońcem.

Na plaży opalamy się od rana do wieczora.

W górach wędrujemy po wyznaczonych szlakach.

Kąpiemy się w miejscach niestrzeżonych.

Zawsze przebywamy blisko dorosłych

miejsca i pogody

5. Zabawa ruchowa do muzyki wg. M. Z. Tomaszewskiej „Osiem kratek”

Wystarczy zaznaczyć osiem kratek taśmą malarską na dywanie lub na podłodze i zabawa gotowa😉

6. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 (metodą R. Labana) 

Pomoce: paski kolorowej bibuły  bębenek lub inny instrument, nagranie muzyki do marszu, nagranie dowolnej muzyki

• Zgodnie z muzyką

Dziecko maszeruje po obwodzie koła na palcach, kiedy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, kiedy nagranie muzyki jest ciche. 

• Tańczące bibułki. Przy nagraniu dowolnej muzyki dziecko swobodnie tańczy i porusza paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykuca i układa na podłodze z bibułki dowolne kształty

• Po kole. Dziecko układa na podłodze koła z bibułki i skacze dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

• Powitania bibułką. Dziecko dotyka bibułką różnych części ciała wymienianych przez Rodzica

• Jak najwyżej. Dziecko wyrzuca bibułkę do góry, obserwuje jej opadanie i łapie ją tuż nad podłogą

• Sprytne palce. Dziecko chwyta palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podaje ją Rodzicowi lub rodzeństwu (powtarzamy to ćwiczenie kilka razy).

• Pszczółki i niedźwiedzie (zabawa z rodzeństwem). Rodzic wyznacza które z dzieci jest pszczółką a które niedźwiedziem. Pszczółka znajduje się po jednej stronie pokoju i pilnuje  miodu w ulu. Niedźwiedź znajdujący się po drugiej stronie pokoju skrada się na czworakach, żeby zabrać miód. Na mocne uderzenie w bębenek pszczoła rusza do ataku na niedźwiedzia – biegnie w jego kierunku, wymachując bibułkami, a niedźwiedź ucieka na swoją część pokoju. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do powrotu pszczólki do ula. Przy powtórzeniu zabawy dzieci zamieniają się rolami.

• Rysujemy ósemkę. Dziecko przekłada bibułki z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami

• Lustro. Jedno z dzieci z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je

• Wiatr i wiaterek. Dziecko dmucha na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem

• Latające owady. Dziecko zgniata bibułki w kulki, rzuca przed siebie i podąża ich śladem. Na koniec wrzuca kulki do obręczy lub jakiegoś pojemnika

• Marsz z muzyką. Dziecko rytmicznie maszeruje dookoła pokoju przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykuca i wyskakuje w górę

 7. Zabawy z wykorzystaniem wody. Gromadzenie osobistych doświadczeń (zabawa na świeżym powietrzu)

Wystarczy przygotować: wiaderka, kubeczki, foremki, plastikowe przezroczyste butelki z podziurawionymi zakrętkami, lejek, sitko, łyżka

Zachęcamy do  zabawy w przynoszenie wody w wiaderku, przelewanie wody do kubeczka, z kubeczka do foremki lub do plastikowej przezroczystej butelki. Wykorzystajcie łyżki, lejki i sitka. Można także rysować na chodniku wylewając wodę z butelki (uciskając butelkę)

W wolnej chwili po południu:

1.Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str.76

2.Utrwal piosenkę „Tęcza nad łąką” (wykonaj do niej również poznany układ taneczny)

3. Posłuchaj piosenki „Tęcza, tęcza cza, cza, cza”

 

Dziękujemy za wspólną zabawę i życzymy miłego i słonecznego weekendu 😊

Przypominamy  dzieciom:

Zaznacz na tablicy zadań swoją pracę. Miło będzie otrzymać Twoją informację o włożonej pracy w różne aktywności

Tablica zadań dla dzieci

Życzymy radości i przyjemności z możliwości wspólnego działania i zabaw

29.06.2020 (poniedziałek)

Witam Kochani!

Zapraszam do wspólnej zabawy i nauki

  1. Na początek proponuję abyście się poruszały podczas zabawy przy muzyce –  „Poranek muzyczno – gimnastyczny”
  2. Przygotujcie 2 drewniane pałeczki (jeżeli nie macie to mogą być patyczki lub np. drewniane łyżki od mamy z kuchni)

    https://www.youtube.com/watch?v=EbGQKLjDu7I

  3.  

    2. Teraz rozruszajmy umysł – zabawy z Kinezjologii Edukacyjnej wg.P. Dennisona. Tym razem cz. 3 –  „Pozycje Cooka”

  4. https://www.youtube.com/watch?v=FXr9vsCtRZI
  5.  

    3. Ćwiczenie na kartce – Podróże z plecakiem po Polsce. Zabawy z mapą Polski. Rozwijanie orientacji przestrzennej.

  6. Potrzebne będą: kartka z narysowanym konturem mapy Polski, papierowa sylweta plecaka.

  7. Kontur mapy Polski (klik)
  8. Plecak do wycięcia (klik)
  9. Kładziemy na stole kartę. Zapraszamy dziecko w podróż z plecakiem po Polsce. Dziecko umieszcza na mapie wyciętą wcześniej z papieru sylwetę plecaka zgodnie z poleceniem Rodzica., np. z prawej strony mapy, nad morzem (na górze mapy), w górach (na dole mapy), z lewej strony mapy, w stolicy (na środku mapy). Następnie następuje zamiana ról, czyli dziecko samodzielnie instruuje Rodzica, gdzie ma umieścić plecak

    4. Zabawa z zastosowaniem obrazków. Rozwijanie słuchu fonematycznego oraz koncentracji i uwagi

  10. Należy przygotować: wyprawka: karta C i karta G, klocki, nożyczki
  11. Dziecko patrzy na zdjęcia pozostałe na karcie C wyprawki. 
  12. W ciągu roku poznałyście wiele nowych nazw. Ciekawa jestem, czy potraficie nazwać zdjęcia, które pozostały na karcie.
  13. Prosimy, aby dziecko dotknęło palcem każdego zdjęcia i go nazywało a następnie podzieliło nazwy zdjęć na sylaby i wyodrębniło pierwszą i ostatnią głoskę. Kontynuując zabawę: wymieniamy jedną głoskę, np. i. Dziecko szuka zdjęć, których nazwy zaczynają się na tę głoskę. Na tych zdjęciach dzieci kładą klocki. W razie trudności Rodzic wymawia słowa ponownie i przedłuża artykulację danej głoski. Za każdym razem sprawdzamy poprawność ułożenia klocków na zdjęciach. Następnie prosimy, aby dziecko wyjęło z karty G pozostałe wyrazy. Dziecko próbuje odczytać wyrazy, np.: krowa, kura, indyk, i dopasować do odpowiednich zdjęć. 
  14. 5. Jedziemy na wakacje – zabawa inscenizacyjna na podstawie utworu E. Stadtmüller Wakacyjny pociąg
  • Wprowadzenie w tematykę zajęć. Informujemy dziecko, że Olek i Ada, także wyjeżdżają na wakacje. Zapraszamy dziecko do zapoznania się z miejscami, do których jadą, prosimy o otworzenie kart pracy na odpowiedniej stronie – Karty pracy, cz. 5, nr 67 
  • Słuchanie wiersza E. Stadtmüller Wakacyjny pociąg.

Jedzie pociąg wakacyjny,

pociąg kolorowy.

Już wjeżdżają wagoniki

na peron bajkowy!

Ref.: Stuku-puk, stuku-puk,

mkną koła po szynach.

Już się nowa,

kolorowa przygoda zaczyna.

Pierwsza stacja – wieś wesoła:

łąki, lasy, pole.

Zaraz tutaj urządzimy

zielone przedszkole.

Nauczymy kota liczyć,

a tańczyć konika.

Niech zobaczy każdy cielak,

jak przedszkolak bryka.

Ref: Stuku-puk…

Druga stacja to Podhale,

piękne górskie szczyty,

a ze szczytów, jak wiadomo,

widok znakomity.

Bajki będą opowiadać potoki i skały,

bo w nich mieszka duch starego

bajarza Sabały.

Ref: Stuku-puk…

Trzecia stacja to jezioro,

widać je z daleka.

Żabi chórek już z koncertem

niecierpliwie czeka.

Już po falach się ścigają

żaglówki, kajaki

i dmuchany hipopotam

malowany w maki.

Ref: Stuku-puk…

Czwarta stacja to już morze,

szerokie, głębokie,

i wspaniała piaskownica,

większa niż przed blokiem.

Na tej wielkiej piaskownicy

czy, jak mówią, plaży

może skarby bursztynowe

znaleźć nam się zdarzy?

Ref: Stuku-puk… 

• Zabawa inscenizacyjna na podstawie utworu

Pomocne będą: nagranie skocznej muzyki (lub odgłosu jadącego pociągu), kilka krzesełek,  kartoniki z wyrazami do czytania całościowego, które dzieci już poznały, i z nowymi wyrazami: wieś, Podhale, jezioro, morze

Prosimy dziecko o ustawienie krzesełek ich w rzędzie. Zapoznajemy je z zasadami zabawy: − podczas zwrotek (stacji) dziecko naśladuje wysiadanie z pociągu i zajmuje miejsce w kręgu na dywanie, gdzie będzie wykonywać zadanie, − na słowa: Jedzie pociąg wakacyjny… wraca do pociągu, zajmuje miejsce na krzesełkach (za każdym razem inne);Rodzic włącza muzykę (lub odgłosy jadącego pociągu), − podczas refrenu dziecko powtarza bardzo wyraźnie słowa rymowanki, dzieląc je na sylaby: Stu-ku- -puk, stu-ku-puk, mkną ko-ła po szy-nach. Już się no-wa, ko-lo-ro-wa przy-go-da za-czy-na, i jednocześnie uderza rytmicznie rękami o swoje uda, a stopami o podłogę.

• Wykonywanie zadań na poszczególnych stacjach – praca z mapą Polski.

Rozkładamy na dywanie różne kartoniki z wyrazami do czytania całościowego, które dzieci już poznały, i z nowymi wyrazami: wieś, Podhale, jezioro, morze. Obok, na dywanie, rozkłada zestaw obrazków przedstawiających sposoby spędzania wolnego czasu na wakacjach. Z boku umieszcza koszyk oraz różne rodzaje plecaków i toreb.

• Stacja Wieś

Kartoniki z różnymi wyrazami, w tym z napisem wieś, mapa Polski, koszyk, obrazek przedstawiający plecak, obrazki przedstawiające sposoby spędzania wolnego czasu na wsi, np.: zbieranie jagód w lesie, spacery po łące, wycieczki rowerowe, doglądanie zwierząt gospodarskich.

Napisy do zabawy (klik)

Obrazki do zabawy (klik)

Wprowadzamy do czytania całościowego wyraz wieś. Dziecko odczytuje z Rodzicem napis i umieszcza go na mapie Polski (wybiera miejsce poza aglomeracjami miejskimi). Decyduje, jaki bagaż może się przydać podczas pobytu na wsi. Odpowiada na pytanie: Co ciekawego można robić podczas wakacji na wsi? Podaje swoje propozycje spędzenia wolnego czasu, wybiera pasujące obrazki, a następnie wkłada je do koszyczka

• Stacja Podhale.

Kartoniki z różnymi wyrazami, w tym z napisem Podhale, mapa Polski, koszyk, plecak ze stelażem lub możne być jego obrazek, obrazki przedstawiające sposoby spędzania wolnego czasu w górach, np.: piesze wędrówki po szlakach, zdobywanie szczytów górskich, zwiedzanie zamków, podziwianie widoków.

Obrazki do zabawy (klik)

Wprowadzamy do globalnego czytania wyraz Podhale. Dziecko odczytuje z Rodzicem napis. Rodzic wskazuje położenie Podhala na mapie Polski, a dziecko umieszcza napis we właściwym miejscu na mapie. Następnie prosimy dziecko o wybranie bagażu, który wykorzystuje się w górach – plecak ze stelażem. Odpowiada na pytanie: Co ciekawego można robić podczas wakacji w górach? Następnie spośród zgromadzonych obrazków wybiera te, które pasują do gór. Patrząc na obrazek, podaje propozycje spędzenia wolnego czasu, a potem wkłada obrazki do plecaka. 

• Stacja Jezioro.

Kartoniki z różnymi wyrazami, w tym z napisem jezioro, mapa Polski, koszyk, torba lub walizka, obrazki przedstawiające sposoby spędzania wolnego czasu nad jeziorem, np.: pływanie łódką lub rowerem wodnym, spacerowanie, odbywanie pieszych wędrówek.

Obrazki do zabawy (klik)

Wprowadzamy do czytania całościowego wyraz jezioro. Dziecko odczytuje z Rodzicem napis i umieszcza go w odpowiednim miejscu na mapie Polski. Rodzic podaje nazwy rejonów w Polsce, gdzie jest dużo jezior, np. Mazury, a także nazwę jeziora położonego najbliżej przedszkola. Następnie prosimy dziecko o wybranie bagażu, który będzie najwłaściwszy do wypoczywania nad jeziorem – torbę lub walizkę. Odpowiada na pytanie: Co ciekawego można robić na wakacjach nad jeziorem? Następnie wybiera odpowiednie obrazki i wkłada je do torby. 

• Stacja Morze

Kartoniki z różnymi wyrazami, w tym z napisem morze, mapa Polski, koszyk, torba plażowa, obrazki przedstawiające sposoby spędzania wolnego czasu nad morzem, np.: opalanie się, zabawy na plaży, rejsy statkiem, uprawianie sportów wodnych.

Obrazki do zabawy (klik)

Wprowadzamy do czytania całościowego wyraz morze. Dziecko odczytuje z Rodzicem napis. Prosimy o przypomnienie nazwy naszego polskiego morza. Utrwalamy nazwę: Morze Bałtyckie. Prosimy dziecko o wskazanie Bałtyku na mapie Polski i zawieszenie napisu we właściwym miejscu. Następnie Rodzic prosi dziecko o wybranie bagażu, który najlepiej nadaje   się do wypoczywania nad morzem – torba plażowa. Odpowiada na pytanie: Co ciekawego można robić na wakacjach nad morzem? Następnie wybiera odpowiednie obrazki i wkłada je do torby plażowej

• Loteryjka obrazkowa – dopasowywanie obrazków do odpowiednich miejsc na mapie Polski.

Koszyk, torby i plecaki zawierające obrazki z wcześniejszej zabawy, mapa Polski z napisami umieszczonymi we wcześniejszej zabawie.

Prosimy dziecko o wyjęcie obrazków z koszyka, toreb i plecaków i ułożenie ich na podłodze (obrazkami do dołu). Rodzic miesza obrazki. Dziecko losuje obrazki, nazywa to, co przedstawiają, i umieszcza w odpowiednich miejscach na mapie Polski, przy napisach do czytania całościowego

6. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Tęcza, tęcza, cza, cza”

1.Koleżanko, kolego – popatrz czasem na niebo.
Czasem zdarzyć się może, cud – zjawisko w kolorze.

Ref.
Tęcza, tęcza, cza, cza, cza ,
czarodziejska wstążka ta.
Wiąże niebo z ziemią
o…. jaki kolorowy splot.

2.Narysuję tę tęczę i na zawsze ci wręczę,
By ci było tęczowo – tęczę noś kolorową.

Ref. Tęcza, tęcza….

3.Śpiewaj z nami o tęczy, kiedy nuda cię dręczy.
W domu, w szkole, po burzy – tęcza minę rozchmurzy.

Ref.Tęcza, tęcza, cza, cza, cza,
czarodziejska wstążka ta.
Przez tę tęczę cały świat
kolorowy uśmiech ma.

7. Zabawa muzyczna „Pięta – kciuk” wg. M. Tomaszewskiej

30.06.2020 (wtorek)

Witam was Kochani!

Oto propozycje na dziś:

  1. Na początek zabawa ruchowa przy muzyce „Przywitanie i rozgrzewka”

2. A teraz lubiana przez Was zabawa „Przyleciała mucha …”

Poprzez zabawy muzyczno – ruchowe dziecko rozwija spostrzegawczość i pamięć. Dodatkowo pracuje nad koordynacją ciała oraz naśladowaniem ruchów. A poza tym świetnie się bawi 🙂

3.  Lato i letnie zabawy – rozwiązywanie zagadek.

 • Wprowadzenie – sylweta jaskółki 

Rodzic pokazując sylwetę jaskółki wypowiada rymowankę K. Wilk:

Jaskółeczka w locie kreśli duże koła.

Czy już przyszło lato? – ciągle z góry woła

 • Rozwiązywanie zagadek.

Pomoce: sylweta jaskółki, pudełko, zawierające koperty z zagadkami, worek z różnymi ubraniami i przedmiotami, zdjęcia przedstawiające krokusa, różę, mak polny, rumianek, przebiśnieg, chaber, gila, wilgę, skowronka.

sylweta jaskółki (klik)

Obrazki do zabawy (klik)

Rodzic przedstawia gościa – jaskółkę. Opowiada o zmartwieniu jaskółki, która chciałaby zbudować swoje gniazdko, ale nie jest pewna, czy przyszło już lato. Pytamy dziecko, czy wie, po czym poznać, że nadeszło lato. . Mówi, że w pudełku znajdują się różne zagadki, których rozwiązywanie pomoże jaskółce przekonać się o nadejściu lata

• Zagadki słowne.

Napis lato, rozsypanka obrazkowa, w tym obrazki przedstawiające foremki do piasku, latawiec, kartki z zagadkami (listy), pudełko.

Rodzic wyjmuje z pudełka listy i kolejno odczytuje zagadki I. Fabiszewskiej.

Co to za pora roku, gdy słonko mocno świeci, a na wakacje w różne strony wyjeżdżają dzieci? (lato)

Wprowadza do czytania całościowego wyraz lato. Dziecko dzieli słowo na sylaby i wyróżniają głoskę w nagłosie. Następnie dziecko wymienia inne słowa rozpoczynające się głoską l.

Rodzic odczytuje dalsze zagadki.

Plastikowe, kolorowe, rybki, gwiazdki, kaczki, misie. W piaskownicy jest ich dużo, każda przydać może ci się. (foremki do piasku)

Gdy wiatr jest na dworze, on unosi się w górze. Biegniesz z nim po trawie i trzymasz na sznurze. (latawiec)

Dziecko wybiera z rozsypanki obrazkowej obrazki będące rozwiązaniami zagadek i układa je pod napisem lato.

• Zagadki dotykowe.

Pudełko, worek, ubrania, które nosi się zimą i latem, w tym kostium kąpielowy i okulary przeciwsłoneczne.

Rodzic pokazuje worek z ubraniami, które nosi się zimą i latem, w tym kostium kąpielowy, a także okulary przeciwsłoneczne. Dziecko wkłada rękę do worka, opisuje czego dotknęło. Kładzie ubranie, które nosi się latem, pod napisem lato. 

• Zagadka słuchowa

 Pudełko, nagrania: skrzypienia śniegu, letniej burzy, obrazek przedstawiający burzę

obrazek burzy (klik)

Rodzic odtwarza odgłosy charakterystyczne dla zimy i dla lata (skrzypienie śniegu, letniej burzy itp.). Pyta dziecko: Które odgłosy są charakterystyczne dla lata? Co one oznaczają? Dziecko wybiera z pudełka obrazek przedstawiający burzę i umieszcza go pod napisem lato.

• Zagadki obrazkowe. − Które kwiaty kwitną latem?

Pudełko, zdjęcia przedstawiające kwiaty: krokusa, różę, mak polny, rumianek, przebiśnieg, chaber,

Rodzic wyjmuje z żółtego pudełka zdjęcia i kwiatów i  je tak, aby dziecko nie widziało np. zasłania je kartką lub apaszka, co przedstawiają zdjęcia. Stopniowo odkrywa zdjęcia przedstawiające: krokusa, różę, mak polny, rumianek, przebiśnieg, chaber. Dziecko wybiera zdjęcia tych kwiatów, które kwitną latem, np.: róże, maki polne, rumianki, chabry, i układa pod napisem lato.

− Które ptaki spotyka się dopiero latem?

Pudełko, zdjęcia przedstawiające gila, wilgę, skowronka

Rodzic wyjmuje z pudełka inne zdjęcia i przyczepia je tak, aby dziecko nie widziało, co przedstawiają zdjęcia. Stopniowo odkrywa zdjęcia ptaków: gila, wilgi, skowronka. Dziecko wybiera zdjęcie przedstawiające wilgę i umieszcza je pod napisem lato

4. Zabawa ruchowa do muzyki wg. M. Z. Tomaszewskiej „Osiem kratek”

Wystarczy zaznaczyć osiem kratek taśmą malarską na dywanie lub na podłodze i zabawa gotowa😉

5. Zabawa matematyczna „Pudełkowe kodowanie”

Kodowanie i ćwiczenia matematyczne są bardzo ważne w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Cały czas otaczają nas cyfry, więc ważne jest to by dziecko jak najlepiej umiało się w nich odnaleźć. Proponuje Państwu prostą zabawę, która w łatwy sposób pomoże utrwalić jak i rozwinie zdolności matematyczne dzieci

Do zabawy potrzebne będą:

  • wytłaczanka po jajkach (najlepiej na 10 jaj)
  • ziarna do liczenia (kukurydza, fasola, groch)
  • podłużne małe paski białego papieru (20 szt) oraz większe kawałki białej kartki (połowa kartka formatu A4)
  • kolorowe markery i mazaki

Zapraszam do obejrzenia filmu instruktażowego:

6. Utrwalenie piosenki „Tęcz tęcza cza cza”

Dziękujemy Wam kochane dzieci oraz waszym Rodzicom za kilkumiesięczną współpracę  👏😊

WAKACJE | Przedszkole nr 187 w Poznaniu

Udanych i bezpiecznych wakacji życzą wychowawczynie grupy

 

Religia

Czasem jesteśmy smutni. Smutek towarzyszy nam, gdy jesteśmy chorzy, zmęczeni, gdy coś nam zginie lub coś się nie uda. Jest nam również smutno, gdy musimy się rozstać z kimś, kogo lubimy.
 
 ZAPROSZENIE DO POZNANIA OBECNOŚCI DUCHA ŚWIĘTEGO POŚRÓD NAS 
Jezus miał przyjaciół, którymi byli Jego uczniowie. Oni cieszyli się z każdego spotkania z Jezusem. Pewnego dnia Jezus powiedział im, że musi wrócić do swego kochanego Ojca w niebie. Uczniowie zasmucili się, ponieważ było im dobrze z Jezusem.  Po 40 dniach ukazywania się uczniom Jezus wstąpił do nieba.  Uczniowie Jezusa oczekiwali na spełnienie Jego obietnicy. Jezus obiecał, że gdy Jego nie będzie już wśród nich, pośle im Ducha Świętego, który będzie im pomagał. Posłuchajmy, co wydarzyło się pewnego dnia.
Znajdowali się wszyscy razem na tym samym miejscu. Nagle dał się słyszeć z nieba szum, jakby uderzenie gwałtownego wichru, i napełnił cały dom, w którym przebywali. Ukazały się im też języki jakby z ognia, które się rozdzielały, i na każdym z nich spoczął jeden. I wszyscy zostali napełnieni Duchem Świętym.
 
ODPOWIEDŹ POPRZEZ MODLITWĘ DO DUCHA ŚWIĘTEGO
Każdą modlitwę rozpoczynamy znakiem krzyża, wypowiadając jednocześnie słowa: „W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego”. Duch Święty, tak jak Jezus i Bóg Ojciec, jest Bogiem. Od chwili chrztu św. mieszka w każdym z nas.  
Duch Święty – Trzecia Osoba Boża – jest Duchem, a więc nie możemy Go zobaczyć, bo Ducha nie widać. Gdy Duch Święty przyszedł do uczniów, ukazał się jako płomyki ognia.
Symbolem więc Ducha jest ogień.
 
Zadania do wykonania karty pracy str. 104-105.

Religia

Dzień, kiedy Zmartwychwstały Jezus obecny w hostii odwiedza nas w miejscach naszego zamieszkania, nazywamy Uroczystością Bożego Ciała. W tym dniu, Jezus niesiony przez księdza w monstrancji, odwiedza nasze miasta i wsie.
 
Monstrancja to ozdobne naczynie liturgiczne, w którym ksiądz przenosi i wystawia na ołtarzu Ciało Jezusa pod postacią białego chleba.
 
 Kasia sypie kwiaty 
Wczoraj ja i Ewelina zbierałyśmy kwiaty na łące. Bardzo trudno jest uzbierać cały koszyk kwiatów, bo niektóre z nich są bardzo małe. Gdy wróciłyśmy do domu, Piotrek bawił się
z Markiem na podwórku.
– Gdzie byłyście? – zapytali nas chłopcy. Pokazałyśmy im nazbierane kwiaty i Ewelina dodała: 
– To na jutrzejszą procesję. 
– Aha, to już jutro jest Boże Ciało – przypomniał sobie Piotrek.
– Muszę sprawdzić, czy mama przygotowała mi białą albę, w której będę szedł podczas procesji. Marek, który stał zdziwiony z boku i przysłuchiwał się rozmowie, zapytał: 
– Co to takiego procesja Bożego Ciała? Pytanie to usłyszała babcia Marysia, która właśnie przyniosła z ogrodu więcej kwiatów do naszych koszyków. Podeszła do nas i powiedziała: 
– Procesja Bożego Ciała to uroczysta wędrówka, w której wszyscy idą odświętnie ubrani, a Jezus obecny w hostii wychodzi na ulice wsi i miast. Dziewczynki sypią przed Nim kwiaty, a ministranci niosą kadzidło i dzwonią dzwonkami. 
– To ja też pójdę przygotować się do procesji – powiedział Marek i szybko pobiegł do domu. Dzisiaj od rana cała moja rodzina szykowała się do przeżycia Uroczystości Bożego Ciała. Ja ubrałam się w moją nową, piękną sukienkę, a Piotrek włożył swoją komunijną, białą albę.
W południe ruszyliśmy wszyscy do kościoła na Mszę Świętą. W kościele ksiądz mówił o dobrym Jezusie, który jest obecny wśród nas, bo bardzo nas kocha. Bardzo ucieszył mnie moment, gdy wyruszyliśmy z kościoła z procesją. Szłam tuż przed samą monstrancją niesioną przez księdza i razem z innymi dziewczynami sypałam kwiaty. Starałam się, najlepiej jak umiałam, sypać kwiaty, które niosłam w koszyku. Po drodze cała procesja zatrzymywała się przy czterech ołtarzach, na których ksiądz stawiał monstrancję z Jezusem i modlił się. To był wspaniały dzień. W przyszłym roku też wezmę udział w procesji Bożego Ciała.
 
Zachęcam do rozmowy na temat opowiadania o świętowaniu Bożego Ciała, jak również do uczestniczenia w procesji.
 
Zadania do wykonania 
karty pracy str.100-101

 

Religia

Chleb to wyjątkowy dar. Wiele osób musi pracować, aby trafił na nasz stół.
Pan Jezus właśnie został z nami w chlebie – bo to pokarm wszystkich ludzi, bogatych i biednych.
Codziennie w modlitwie mówimy – CHLEBA NASZEGO POWSZEDNIEGO DAJ NAM DZISIAJ…
Zachęcam do rozmowy na temat powstawania chleba i szacunku do niego.
Do wykonania zadania z 98 i 99 str. kart pracy

 

 

01.06.2020 (poniedziałek)

Witajcie Drogie „Motylki”!

Rozpoczynamy nowy tydzień a tematem w nim wiodącym będzie „Dzieci z różnych stron świata”. Czeka nas dużo ciekawych zajęć, podczas których będziecie poznawać i utrwalać swoje wiadomości i umiejętności.

  1. Na początek proponuję abyście się poruszały podczas zabawy przy muzyce –  „Poranek muzyczno – gimnastyczny”

Przygotujcie 2 drewniane pałeczki (jeżeli nie macie to mogą być patyczki lub np. drewniane łyżki od mamy z kuchni)

https://www.youtube.com/watch?v=EbGQKLjDu7I

A teraz zobaczcie jak w poprzednim tygodniu pracowała wasza koleżanka Ala:

Bardzo się cieszymy Alu, że pamiętasz o nas i z takim zaangażowaniem wykonujesz proponowane przez nas zadania. Miło cię znowu zobaczyć na zdjęciach😊. Gratulujemy tobie oraz Mamie wytrwałości i dziękujemy za przesłane prace

Dziękujemy również wszystkim Rodzicom, którzy wypełniają i wysyłają tablice zadań dzieci

2. Zabawa muzyczna wg Batii Strauss „Rozchodzą się i schodzą” – realizacja ruchowa utworu „Country Dance” według metody aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss

Przypomnijmy sobie jak wygląda ta zabawa:

Siedzimy na krzesełku

Ruchy naprzemienne rękoma w górę /kręcenie młynka/ 

Rozchodzą się i schodzą się /oddalanie rąk i przybliżanie ich/ 

I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśniecie w dłonie/ x2
I maszerują, maszerują, maszerują tak /maszerujemy w miejscu/

I klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą tak /klaszczemy w dłonie od lewej strony – nad głową – do prawej strony/ x2

I jedna noga bum /klaśnięcie dłonią w kolano/

I druga noga bum /klaśnięcie dłonią w drugie kolano/

I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśniecie w dłonie/ x2
Ruchy naprzemienne rękoma w górę /kręcenie młynka/

Rozchodzą się i schodzą się /oddalanie rąk i przybliżanie ich/ 

I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśniecie w dłonie/ x2

3. A teraz proponuję chwilę z kartką z kalendarza

1 czerwca

 Kartka z kalendarza na 1 czerwca 2020 r.
Czerwiec 2020
1
Poniedziałek
Międzynarodowy Dzień Dziecka

Bernard, Eunika, Felin, Felina, Firmus, Fortunat, Gracja, Hortensja, Ischyrion, Jakub, Julian, Justyn, Juwencja, Konrad, Konrada, Magdalena, Nikodem, Pamela, Pamfil, Paweł, Porfiriusz, Seleukos, Teobald, Tespezjusz, Świętopełk
Wschód słońca: 4:20      Zachód słońca: 20:47
Dzień trwa 16 godz. 27 min i jest krótszy od najdłuższego o 20 min oraz dłuższy od najkrótszego o 8 godz. i 44 min
Znak zodiaku urodzonych 1 czerwca to Bliźnięta
 
153 dzień roku, do końca pozostaje 213 dni  
Do końca astronomicznej wiosny pozostaje 18 dni  

Święta i ważne wydarzenia

 Rozpoczął się nowy miesiąc – czerwiec. Posłuchajmy  o nim wiersza: 

„Czerwiec”
 Czerwiec sady owocami
 okrasił najwcześniej,
 czerwienieją w środku czerwca
 słodziutkie czereśnie.
 Jeszcze swoich drzwi za nami
 nie zamknęła szkoła
 a już las się nieciepliwi,
 do siebie nas woła.
 Czekaj lesie, wytrzymaj jeszcze
 czerwiec w mig przeleci
 i po twoim mchu zielonym
 będą biegać dzieci!
 Jeszcze tydzień, jeszcze drugi –
 skończy się nauka
 i w zielonych wrotach lata
 kukułka zakuka

Jak już wiecie z kartki z kalendarza dziś jest Międzynarodowy Dzień Dziecka.

Historia Dnia Dziecka

Tradycja świętowania 1 czerwca jako Dnia Dziecka ma ponad 50 lat. Obchodzony głównie w byłych krajach socjalistycznych, dziś znany jest już tylko w Polsce, Czechach, Słowacji, Rosji i krajach bałtyckich. Reszta świata świętuje Dzień Praw Dziecka 20 listopada. Zainicjowany w 1949 roku 1 czerwca jako Międzynarodowy Dzień Dziecka miał być świętem ochrony dzieci przed wojną, krzywdą i głodem. Dziś święto to ma ciepły, rodzinny charakter a każde państwo może organizować własne obchody w dniu, który uzna za właściwy. Tak jak różne są daty obchodzenia Dnia Dziecka, różne są również zwyczaje z nim związane. Np. we Francji 6 stycznia świętuje się Dzień Rodziny. Rodzice i dzieci zasiadają wówczas do uroczystej kolacji, podczas której jedzą m.in. ciasto z „wróżbami”. W Japonii Dniem Dziecka jest 5 maja, choć świętują wówczas tylko chłopcy. Ojcowie robią wówczas z synami flagi w kształcie karpia (jako symbolu siły i odwagi) i wieszają je na drzwiach. Dziewczynki mają swój dzień 3 marca, kiedy to przygotowują wystawy lalek w tradycyjnych strojach i piją specjalny napój ryżowy. W Turcji Dzień Dziecka obchodzony jest 23 kwietnia. Dzieci ubrane w stroje narodowe tańczą, śpiewają i puszczają latawce. 

Wszystkim Dzieciom życzymy:

Wielu powodów do uśmiechu i radości.

Samych sukcesów, rozwijania swoich talentów i pasji oraz beztroskiej zabawy.

Spełnienia wszystkich marzeń, prawdziwych przyjaciół i kochającej rodziny… nie tylko w dniu Waszego święta

MIŁEGO ŚWIĘTOWANIA W RODZINNYM GRONIE! 

3. Co tutaj nie pasuje? – ćwiczenia słuchu fonematycznego (określanie pierwszej głoski w słowach)

Do zabawy potrzebne będą: wyprawka – karta E, nożyczki, koperta

Dziecko wycina zdjęcia z karty, określa pierwszą głoskę w nazwach zdjęć, a następnie wkłada je do koperty

4. Posłuchajcie piosenki „Jesteśmy dziećmi”

Czy wiecie czego potrzebują dzieci na całym świecie? Wszystkie dzieci pragną miłości i radości 😊

 

Czy jesteś z Afryki,

Czy też z Ameryki,

Nie jest ważne gdzie mieszkamy,

Bo jesteśmy tacy sami.

ref. Jesteśmy dziećmi!

Chcemy miłości!

Jesteśmy dziećmi!

Chcemy radości!

Chcemy by często tulono nas

I żeby miło płynął nam czas

2. Czy mówisz po polsku,

Czy też po japońsku,

Wszyscy dobrze rozumiemy,

Czego tak naprawdę chcemy

ref. Jesteśmy dziećmi!

Chcemy miłości!

Jesteśmy dziećmi!

Chcemy radości!

Chcemy by często tulono nas

I żeby miło płynął nam czas

Rozmowa na temat piosenki, połączona z oglądaniem zdjęć przedstawiających dzieci z różnych stron świata, o różnym kolorze skóry.

• Wyjaśnienie znaczenia słów: kontynent, Azja, Australia, Afryka (pokazanie na mapie lub globusie)

• Określanie charakteru piosenki,  jej melodii, liczby zwrotek

  • Wytupywanie rytmu piosenki podczas jej śpiewania

5.  Różni nas wygląd, a łączy zabawa – rozmowa inspirowana wierszem A. Widzowskiej „Małe cuda”. praca z Kartą pracy cz. 5 str 55

  •   słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Małe cuda” 
  • odpowiadanie na pytania: Czego dorośli mogą nauczyć się od dzieci? Czego dzieci oczekują od dorosłych? Jakie prawa mają dzieci?,
  • dziecko zastanawia się, czy wszystkim dzieciom na świecie jest dobrze i czy przestrzegane są ich prawa, − wymienia osoby, do których może się zwrócić, kiedy są łamane prawa dziecka,
  • dziecko przygląda się zdjęciom dzieci, opisuje różnice w ich wyglądzie; zastanawia się, skąd pochodzą,
  •  kończenie rysunków zabawek według wzoru (rytmu), a potem kolorowanie ich 

Obejrzyjcie również prezentację pt. „Dzieci z różnych stron świata, ich domy i zabawy” 

6. Indiański Taniec – zapraszam was teraz w podróż po amerykańskiej prerii , zamieniamy się na chwilę w tańczących Indian. Spróbujcie naśladować ruchy prezentowane w tańcu i śpiewać refren piosenki

7.  Kim są Adil i Dalaja? Poznawanie warunków życia dzieci w Indiach.

Pomoce: Mapa świata, zdjęcie dziewczynki – Azjatki – i chłopca – Azjaty, kartoniki z imionami: Adil, Dalaja

Zdjęcia indyjskich dzieci (klik)

Układamy na dywanie wycięte przez dziecko zdjęcia dzieci: Azjatki i Azjaty (z Indii). Obok zdjęć kładziemy kartoniki z ich imionami: Adil, Dalaja. Rodzic pomaga dziecku odczytać imiona dzieci a następnie pokazuje na mapie świata Azję oraz, gdzie leżą Indie. Wyjaśnia, że dzieci przedstawione na zdjęciach pochodzą właśnie z tego kraju. Opowiada dzieciom ciekawostki o warunkach życia dzieci w Indiach.

W Azji nie wszystkie dzieci beztrosko spędzają dzieciństwo. Na przykład w Indiach dzieci, zamiast uczyć się i bawić, bardzo wcześnie zaczynają pracować. Pomagają swoim rodzicom. Nie mają nowoczesnych zabawek. W szkole siedzą na podłodze. Piszą na małych tabliczkach. Do sali lekcyjnej wchodzą boso, tak jak do świątyni. Buty zostawiają przed drzwiami. 

8.  Dziecięce marzenia – zajęcia plastyczne.Praca wykonana techniką kropkowania

Do wykonania pracy potrzebne będą:

  • przybory plastyczne, np.: farby, pędzel, kredki ołówkowe, kredki świecowe, cienkopisy, kreda, flamastry
  • kartka
  • patyczki do uszu

Wyjaśnienie sposobu wykonania prac:

Dzisiaj poznamy nową technikę plastyczną – kropkowanie. Aby rysunek był czytelny, kropki tworzące jedną osobę, roślinę, jeden przedmiot, jedno zwierzę muszą znajdować się blisko siebie.

• Samodzielna praca: 

Dziecko prezentuje swoje marzenia za pomocą rysunku. Stawia kropki na papierze i tworzy obrazek. Wykorzystuje wybrane przez siebie przybory plastyczne. Używa jednego lub wielu kolorów. Część pracy wykonuje np. flamastrem, część farbami ( kropki stawiamy za pomocą patyczka do uszu), a jeszcze inną część – kredkami.

Oto przykładowa praca wykonana ta techniką:

 

Dziękujemy za wspólną pracę 👏 i życzymy mile spędzonego dnia w gronie rodzinnym 

 

02.06.2020 (wtorek)

Witam was we wtorek!

Mama nadzieje,że wczoraj miło spędziłyście czas i dziś jesteście pełni zapału do pracy

  1. Na początek ćwiczenia poranne – zabawy i ćwiczenia muzyczno – ruchowe opierające się na liczeniu do dziesięciu oraz wspierające koordynację ruchową dziecka

2. Przypomnijmy sobie teraz wierszyk o miesiącu czerwcu i utrwalmy fragment:

Czerwiec”
 Czerwiec sady owocami
 okrasił najwcześniej,
 czerwienieją w środku czerwca
 słodziutkie czereśnie.
 Jeszcze swoich drzwi za nami
 nie zamknęła szkoła
 a już las się nieciepliwi,
 do siebie nas woła.
 Czekaj lesie, wytrzymaj jeszcze
 czerwiec w mig przeleci
 i po twoim mchu zielonym
 będą biegać dzieci!
 Jeszcze tydzień, jeszcze drugi –
 skończy się nauka
 i w zielonych wrotach lata
 kukułka zakuka

3. Posłuchajmy kilka razy i utrwalmy pierwszą zwrotkę i refren piosenki „Jesteśmy dziećmi”

4.  Oglądanie reprodukcji obrazu Vincenta van Gogha The Flowering Orchard. Wypowiadanie się na temat kolorytu i nastroju dzieła. Nadawanie reprodukcji własnej nazwy.

Pomoce: Wyprawka – reprodukcja obrazu Vincenta van Gogha The Flowering Orchard

Dziecko ogląda reprodukcję obrazu. Opisuje kolorystykę i nastrój dzieła. Zastanawia się, co ono przedstawia. Nadaje obrazowi tytuł. Porównuje go z oryginalnym tytułem, który podaje im Rodzic –  (Kwitnący sad)

5.  W kręgu kultury arabskiej – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby „Karim”

Pomoce: Książka str. 82-83

Dziecko przygląda się ilustracjom w książce i słucha opowiadania.

– Karim jest super! – Olek, usadowiony przy rodzinnym stole, opowiadał wujkowi Jackowi wrażenia z przedszkola. – Dzięki niemu wygraliśmy konkurs na album o Warszawie. Pokazaliśmy album tacie Marty, żeby już więcej nie mówił, że Karima trzeba przenieść do młodszej grupy, bo w zerówce nie da sobie rady i będzie nam tylko przeszkadzał w nauce.

– I co, zmienił zdanie o Karimie? – spytała mama.

– Chyba tak, bo nawet mu pogratulował.

– Karim? To ten Arab, który ostatnio doszedł do waszej grupy? – upewnił się wujek.

– On nie nazywa się Arab, tylko Karim Hassan. Jego rodzice są lekarzami. Pochodzą z Egiptu i pracują w Polsce. Zostali tu po studiach medycznych. Nikt nie rysuje tak jak on – podkreślił Olek.

– Mówiłeś, że Karim nic nie umie. Stoi pod ścianą i milczy – przypomniał tata.

– Stał, bo wstydził się odezwać, ale już nie stoi.

Mama Olka położyła na stole gorące danie.

– Częstujcie się, póki ciepłe – zachęcała.

Wujek nachylił się nad półmiskiem.
– Co to takiego? Tak dziwnie pachnie.

– Kofta – arabskie kotleciki z baraniny – wyjaśniła mama.

– Arabskie… to ja dziękuję. Wystarczą mi słodycze – wujek sięgnął do talerza z ciastkami. – Kolega mówił, że te arabskie potrawy to nie dla ludzi – stwierdził. Olek podniósł na wujka zdziwiony wzrok – Mówisz jak mama Franka. Zabroniła mu spróbować ciastek, które mama Karima upiekła dla naszej klasy.

– Ma rację. Ja bym nie tknął tych arabskich wynalazków – powiedział wujek z przekonaniem. Olek uważał, że ciastka Karima to po prostu pycha. Zanim jednak on i jego grupa przekonali się, jak smakują, dzieci obserwowały nowego kolegę trochę nieufnie. Miał czarne włosy, czarne oczy i śniadą cerę, poza tym niczym się nie wyróżniał, ale gdy się odezwał, wywołał burzę śmiechu. Zamiast „dzień dobry” powiedział „dzobi”, a zamiast „cześć” – „ehsz”. Potem stanął pod ścianą i wcale się nie odzywał. Ściskał pod pachą misia z urwanym uchem i za nic nie chciał się z nim rozstać. Grupa uznała, że jest dziwny. W sali było tyle nowych zabawek, a on wolał starego misia. Dopiero kilka dni później, kiedy dzieci zajęły się rysowaniem, Karim odłożył misia i wziął kredki do ręki. Raz-dwa i wyczarował na kartce wyścigowe auto.

– Ładne. Narysujesz mi pociąg? – spytał Olek.

Karim uśmiechnął się i raz-dwa-trzy pociąg pędził po torach.

– Brawo! – pochwaliła go pani.

Do Karima ustawiła się kolejka dzieciaków, a on rysował im samochody, pociągi, samoloty i nawet psy i koty. Potem była zabawa w pociąg i nikogo już nie śmieszyło, że nowy kolega nie mówi poprawnie po polsku. Zresztą, żeby bawić się w pociąg, wystarczy powtarzać: tu-tu, tu-tu, tu-tu. Karim „tututał” tak samo jak wszyscy. Jego miś też się przydał, bo kiedy pociąg się wykoleił, miś odegrał rolę rannego pasażera. Gdy po paru dniach Karim zachorował, wszyscy w grupie okropnie się martwili. Niecierpliwie czekali, aż wróci, żeby razem z nim tworzyć album o Warszawie. To właśnie po powrocie z choroby przyniósł ciastka, których Franek nie chciał skosztować.

– Gdyby mama Franka ich spróbowała, na pewno zmieniłaby zdanie. Są pyszne, prawda, wujku? – zapytał chytrze Olek.

Wujek przełknął ciastko, odchrząknął i zrobił niezbyt mądrą minę. – To te? – spytał, wskazując talerz z ciastkami, który prawie już opróżnił.

Olek uśmiechnął się od ucha do ucha. – Dostałem je od Karima dla Ady. Masz szczęście, że nie zdążyła wszystkich zjeść.

Wujek Jacek zaśmiał się w głos. – Zawstydziłeś mnie, mądralo. Są przepyszne. Chyba spróbuję też kotlecików, bo jak widzę, zaraz się skończą. Tylko nie mówcie cioci, że zjadłem tyle słodyczy. Rodzina obiecała zachować tajemnicę. Olek z radością przyglądał się, jak wujek pałaszuje „arabskie wynalazki”. Mamę Franka też uda się przekonać. Przecież to, co obce i nieznane, nie musi być gorsze. Grupa wymyśliła Dzień Kuchni Arabskiej w przedszkolu. Wszyscy rodzice dostaną zaproszenia ozdobione przez Karima. Pani już się zgodziła.

• Rozmowa na temat opowiadania. Wyjaśnienie pojęcia tolerancja. Książka, kartonik z napisem tolerancja. Rodzic czyta tekst umieszczony pod obrazkiem w książce, na stronie 82. i pokazuje kartonik z napisem tolerancja. Prosi, aby dziecko znalazło dla niego inną nazwę. Następnie dziecko odpowiada na pytanie: Co to jest tolerancja? 

Rodzic prosi, aby dziecko przyjrzało się ponownie ilustracji i odpowiedziało na pytanie: Czy wujek Jacek jest tolerancyjny? i uzasadniło swoją odpowiedź.

• Rozmowa na temat opowiadania. Wyjaśnienie pojęcia akceptacja. Książka (s. 82–83), kartonik z napisem akceptacja. Układamy na dywanie kartonik z napisem akceptacja i odczytujemy napis. Prosimy, aby dziecko wyjaśniło znaczenie tego pojęcia i znalazło dla niego inną nazwę. Następnie prosimy, aby dziecko opowiedziało, co się zdarzyło w opowiadaniu. Zachęcamy aby dokonało oceny zachowania kolegów i koleżanek Karima.

• Analizowanie treści opowiadania. Wskazywanie w opowiadaniu sytuacji przedstawiających zachowania tolerancyjne i takie, które świadczą o braku tolerancji.
Rodzic prosi, aby dzieci przypomniały sobie opowiadanie i wybrały z niego sytuacje świadczące o tolerancji oraz o jej braku. Dziecko uzasadnia swoje zdanie. 

6.  Inne może być ciekawe – poznawanie kultury arabskiej

Zdjęcia przedstawiające różne ciekawostki dotyczące kultury arabskiej:

  • meczet

  • kobiety w stroju arabskim

  • mężczyzna w stroju arabskim,

  •  pismo arabskie

 

Posłuchajcie ciekawostek na temat kultury arabskiej:

Pokazanie na mapie miejsca, gdzie mieszkają Arabowie

Ludzie wychowani w różnych kulturach często są bliskimi przyjaciółmi i żyją w zgodzie. Najwięcej Arabów mieszka m.in. w Tunezji, Egipcie, Iraku oraz w Arabii Saudyjskiej, która jest centrum kultury arabskiej. To tutaj znajduje się jedno z najnowocześniejszych miast świata – Dubaj. Święte miasto Mekka jest  bardzo ważne dla wyznawanej na tym obszarze religii – islamu. Kobiety często ubrane są tak, że mają zakrytą twarz, a widać im tylko oczy. Mężczyźni nie zakładają krótkich spodenek nawet wtedy, kiedy jest bardzo gorąco. Dzieci mogą ubierać się dowolnie. Arabowie czytają od strony prawej do lewej, odwrotnie niż u nas. Nie jedzą mięsa wieprzowego. Są bardzo religijni. Modlą się pięć razy dziennie, a przed każdą modlitwą się myją

7. Poruszajmy się przy piosence „Skaczemy – biegniemy”

8. Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania – „z rąk do rąk” (do zabawy zaproście Rodziców i rodzeństwo)

Do tej zabawy potrzebne będą guziki (duże) – jeden dla każdego uczestnika zabawy

Wszyscy siedzą w kole. Jedna osoba np. mama kładzie guzik na prawej dłoni każdego uczestnika zabawy. następnie podaje hasło: w prawo.

Wszyscy, zgodnie z podanym kierunkiem, podają swoje guziki osobie siedzącej po prawej stronie. Jednocześnie z lewej strony otrzymują guzik od innej osoby. W dłoniach powinien być tylko jeden guzik. Na hasło – stop, każdy wyciąga ręce przed siebie. Sprawdzamy, kto ma w dłoniach więcej niż jeden guzik. Zabawe powtarzamy kilka razy

9. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 (metodą R. Labana) – z poprzedniego tygodnia

Pomoce: paski kolorowej bibuły  bębenek lub inny instrument, nagranie muzyki do marszu, nagranie dowolnej muzyki

• Zgodnie z muzyką

Dziecko maszeruje po obwodzie koła na palcach, kiedy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, kiedy nagranie muzyki jest ciche. 

• Tańczące bibułki. Przy nagraniu dowolnej muzyki dziecko swobodnie tańczy i porusza paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykuca i układa na podłodze z bibułki dowolne kształty

• Po kole. Dziecko układa na podłodze koła z bibułki i skacze dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

• Powitania bibułką. Dziecko dotyka bibułką różnych części ciała wymienianych przez Rodzica

• Jak najwyżej. Dziecko wyrzuca bibułkę do góry, obserwuje jej opadanie i łapie ją tuż nad podłogą

• Sprytne palce. Dziecko chwyta palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podaje ją Rodzicowi lub rodzeństwu (powtarzamy to ćwiczenie kilka razy).

• Pszczółki i niedźwiedzie (zabawa z rodzeństwem). Rodzic wyznacza które z dzieci jest pszczółką a które niedźwiedziem. Pszczółka znajduje się po jednej stronie pokoju i pilnuje  miodu w ulu. Niedźwiedź znajdujący się po drugiej stronie pokoju skrada się na czworakach, żeby zabrać miód. Na mocne uderzenie w bębenek pszczoła rusza do ataku na niedźwiedzia – biegnie w jego kierunku, wymachując bibułkami, a niedźwiedź ucieka na swoją część pokoju. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do powrotu pszczólki do ula. Przy powtórzeniu zabawy dzieci zamieniają się rolami.

• Rysujemy ósemkę. Dziecko przekłada bibułki z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami

• Lustro. Jedno z dzieci z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je

• Wiatr i wiaterek. Dziecko dmucha na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem

• Latające owady. Dziecko zgniata bibułki w kulki, rzuca przed siebie i podąża ich śladem. Na koniec wrzuca kulki do obręczy lub jakiegoś pojemnika

• Marsz z muzyką. Dziecko rytmicznie maszeruje dookoła pokoju przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykuca i wyskakuje w górę

W wolnej chwili po południu:

  • Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 54-55
  • Chwila z książeczką – bajeczką – posłuchaj wierszy J. Brzechwy „Rzepka”

  •  Sprawdź swoją pamięć i spostrzegawczość – Zadania dla małych bystrzaków (4) 

Pamiętajcie aby posprzątać swoje miejsce pracy po skończonych zajęciach! Teraz możecie się pobawić w swoje ulubione zabawy 👏😊. Życzę Wam miłego i słonecznego dnia

 

03.06.2020 (środa)

Dzień dobry dzieci!

Oto propozycje na dziś:

1.Zabawa muzyczna wg Batii Strauss „Rozchodzą się i schodzą” – realizacja ruchowa utworu „Country Dance” według metody aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss (przypomnienie)

  1. Siedzimy na krzesełku

    Ruchy naprzemienne rękoma w górę /kręcenie młynka/ 

    Rozchodzą się i schodzą się /oddalanie rąk i przybliżanie ich/ 

    I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśniecie w dłonie/ x2
    I maszerują, maszerują, maszerują tak /maszerujemy w miejscu/

    I klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą tak /klaszczemy w dłonie od lewej strony – nad głową – do prawej strony/ x2

    I jedna noga bum /klaśnięcie dłonią w kolano/

    I druga noga bum /klaśnięcie dłonią w drugie kolano/

    I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśniecie w dłonie/ x2
    Ruchy naprzemienne rękoma w górę /kręcenie młynka/

    Rozchodzą się i schodzą się /oddalanie rąk i przybliżanie ich/ 

    I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśnięcie w dłonie/ x2

    2. A teraz zabawa ruchowa przy muzyce „Taniec połamaniec”

    https://www.youtube.com/watch?v=RrsdZz3wkCo

3.  Rozwiązujemy kalambury – wyrażanie za pomocą gestów i mowy ciała różnych informacji

 Przekazujemy dziecko  po cichu dowolną informację, np. siedzisz  i oglądasz książkę. Dziecko za pomocą gestów i mowy ciała stara się przekazać tę informację innej osobie np. tacie lub rodzeństwu. Zabawa kończy się, gdy zagadka zostanie poprawnie rozwiązana. Później zamieniamy role (Rodzic pokazuje – dziecko odgaduje)

4. Osoby niepełnosprawne są wśród nas – układani historyjki obrazkowej

  • Zabawa Przewodnik

Dziecko zamyka oczy – jest niewidome. Rodzic jest przewodnikiem, który stara się wskazać swojemu partnerowi odpowiednią drogę i dba o jego bezpieczeństwo, czyli o to, aby podczas spaceru nie zaczepił o jakąś przeszkodę. Następnie zamieniamy role.

• Kto stoi przed tobą? – rozpoznawanie innych osób za pomocą dotyku (zaproście do zabawy rodzeństwo lub drugiego oboje Rodziców).Dzieci siedzą w półkolu. Dziecko zamyka oczy, przed nim staje inny uczestnik zabawy. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie za pomocą dotyku, kto przed nim stoi. 

• Dzielenie się wrażeniami z przeprowadzonych zabaw. Rozmowa na temat trudności, jakie napotykają osoby niewidome. Rodzic pyta: Jak się czułaś w roli osoby niewidomej? Jak się czułeś w roli przewodnika? Jakie trudności napotykają niewidomi podczas codziennych czynności? Jak się czują np. na ulicy? Jak możemy pomóc takim osobom?

• Kiedy wokół panuje cisza – rozmowa na temat osób niedosłyszących i niesłyszących.  Rodzic prosi, aby dziecko odwróciło się do niego tyłem i zakryło uszy. Mówi, że będzie mogło odsłonić je wtedy, gdy poczuje na głowie dotyk jego ręki. Wypowiada cicho dowolne polecenie, np. Podejdź do okna.  Po wykonaniu tego zadania ponownie prosimy, aby dziecko odwróciło się do nas tyłem i zakryło uszy, tym razem nie wydajemy żadnego polecenia, dotykamy tylko głowy dziecka.Pytamy, dlaczego nie wykonało naszego polecenia. Inicjujemy rozmowę na temat osób niedosłyszących i niesłyszących. Zwracamy uwagę na trudności, jakie napotykają w życiu. Przypominamy, że wśród osób niepełnosprawnych jest bardzo wiele dzieci, które pragną bawić się i śmiać tak samo jak zdrowe dzieci.

• Wyjaśnienie pojęcia niepełnosprawność. Pytamy dziecko: Co znaczy słowo: niepełnosprawność? – dziecko udziela odpowiedzi, w razie potrzeby uzupełniamy wypowiedź

  • Wykonanie zadania z Karty pracy, cz. 5, str. 56 

 Dziecko opowiada historyjkę, − nadaje tytuły poszczególnym obrazkom, a następnie całej historyjce, − wypowiadają się na temat zachowania Olka, − kończy rysować koła rowerowe według wzoru. 

5. Indiański Taniec – naśladowanie ruchu prezentowanego w tańcu i wspólne śpiewanie

6. Zajęcia umuzykalniające do piosenki Inni, a tacy sami – zabawa rozwijająca koordynację słuchowo – ruchową

Śpiewamy piosenkę wspólnie z dzieckiem, na kilka sposobów: chodząc po kole, wystukując jej rytm uderzając dłońmi o kolana, klaszcząc w dłonie. 

Następnie Rodzic podczas śpiewania piosenki wplata do jej słów różne polecenia np. pajacyk, podskoki, jaskółka, przysiady…. po czym kontynuuje śpiew. Rodzic przerywa śpiew i klaszcze wymyślony przez siebie rytm. Dziecko powtarza go kilka razy. Zabawę powtarzamy , zmieniając polecenia i proponowany przebieg rytmiczny

7. Na zakończenie znana Wam zabawa „Budujemy ciszę”

W wolnej chwili po południu, w celu utrwalenia zdobytych wiadomości

1.Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 57-58

2. Poćwicz czytanie: 

3. Dlaczego jedni lubią piłkę, a inni nie? Czy jest to możliwe, aby każdy z nas lubił robić to samo? Obejrzyj krótki film pt. „Dlaczego każdy z nas jest inny – wszyscy jesteśmy inni ale nigdy gorsi. Po prostu różni”

 

04.06.2020 (czwartek)

Witamy Was w czwartek!

Jeżeli zjadłyście już śniadanie i umyłyście zęby to zapraszamy Was do wspólnej zabawy i nauki

  1. Na początek zabawa muzyczna „Hop – siup” (utrwalenie)
  • 2.  „Chwila z kartką z kalendarza” –  zachęcamy do wzięcia kalendarza i przeanalizowania wspólnie ze swoją pociechą dzisiejszego dnia. Zadajemy pytania:

    • czy wiesz jaki dziś mamy dzień tygodnia? (nazwijmy wspólnie wszystkie dni tygodnia)
    • jaki dzień był wczoraj?
    • jaki będzie jutro?
    • jaka mamy porę roku?
    • jaki mamy miesiąc? (zaznaczmy, że zaczął się nowy miesiąc – czerwiec, przy okazji wymieńmy wspólnie z dzieckiem nazwy wszystkich miesięcy i powtórzmy wierszyk o tym miesiącu)
    • który mamy rok?
    • który dzień tygodnia dziś mamy ? (przypomnijmy  liczbę 12)

    Przeczytajmy o której wzeszło słońce i o której zajdzie (porozmawiajmy przy tej okazji o tym, że dzień jest coraz dłuższy a noc krótsza), imiona dzisiejszych solenizantów (czy znasz kogoś o tym imieniu?)

  • 3.  Teraz rozruszajmy umysł – zabawy z Kinezjologii Edukacyjnej wg.P. Dennisona. Tym razem cz. 1 –  „Ruchy naprzemienne”

  • 4. Oglądanie obrazków przedstawiających różne sytuacje społeczne. Dokonywanie oceny zachowania poszczególnych dzieci przedstawionych na obrazkach. Kolorowanie kwadracików przy obrazkach przedstawiających właściwe zachowania dzieci. Rysowanie po śladach rysunków zabawek. Liczenie rysunków – Karta pracy, cz. 5, nr 59
  • 5. Jak rozpoznać dobrego przyjaciela? – zabawy dramowe inspirowane wierszem B. Szelągowskiej Mój przyjaciel
  • –  Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Mój przyjaciel (Karta pracy, cz. 5, nr 61)
  • Rodzic czyta wiersz, dziecko słucha a następnie odpowiada na pytanie – Jaki jest przyjaciel Olka, jakie ma cechy? A teraz opowiedz jaki jest twój przyjaciel? 
  • –  Improwizowanie scenki przedstawionej przez Rodzica.Wymyślanie jej zakończenia. Zadaniem dziecka jest przedstawienie następującej scenki: Przyjaciel jest bardzo smutny. Jeden z kolegów z waszej przedszkolnej grupy zburzył mu budowlę z klocków. Przyjaciel chciał ją po południu pokazać mamie. Postanowiłeś pomóc przyjacielowi i… dziecko wymyśla własny scenariusz
  • 6.  Indiański Taniec – naśladowanie ruchu prezentowanego w tańcu i wspólne śpiewanie
  • https://www.youtube.com/watch?v=ZKslipdC-sY

7. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 (metodą R. Labana) – z wtorku

Pomoce: paski kolorowej bibuły  bębenek lub inny instrument, nagranie muzyki do marszu, nagranie dowolnej muzyki

W wolnej chwili po południu:

  1. Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 60
  2. Obejrzyj prezentację My dzieci świata

 https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

 

05.06.2020 (piątek)

Witam was Kochani!

Oto propozycje na dziś:

  1. Na początek zabawa ruchowa przy muzyce „Przywitanie i rozgrzewka”

2. A teraz lubiana przez Was zabawa „Przyleciała mucha …”

Poprzez zabawy muzyczno – ruchowe dziecko rozwija spostrzegawczość i pamięć. Dodatkowo pracuje nad koordynacją ciała oraz naśladowaniem ruchów. A poza tym świetnie się bawi 🙂

3. Zabawa naśladowcza Lusterko (zabawa z Rodzicem lub rodzeństwem)

Dziecko i np. Rodzic stają naprzeciwko siebie. Dziecko jest lustrem, a Rodzic przegląda się w nim. Dziecko, które jest lustrem, wykonuje takie same ruchy jak stojący przed nim Rodzic. Przypominamy o odbiciu lustrzanym, czyli odbiciu odwróconym. Pilnujemy aby dziecko starało się pamiętać o tym w zabawie podczas naśladowania ruchów drugiej osoby. 

4. Mierzenie odległości za pomocą wspólnej miary – zabawa matematyczna (mierzenie odległości za pomocą wspólnej miary, utrwalanie stron: prawej i lewej, rozwijanie umiejętności współdziałania)

Do zabawy potrzebne będą:

  • narzędzia służące do pomiaru długości: linijka, tasiemka, tekturka (każde o długości 50 cm)
  • piłeczka do ping – ponga, 
  • skakanka

Poznawanie narzędzi służących do pomiaru długości.

 Pokazujemy dziecku narzędzia służące do pomiaru długości i prosimy, aby przyłożył do siebie narzędzia pomiarowe i porównało, czy mają one taką samą długość

Mierzenie odległości za pomocą narzędzi pomiarowych

Dziecko kładzie się na brzuchu, a przed sobą układa piłeczkę do ping-ponga. Dmucha na nią tak, aby piłeczka poturlała się jak najdalej do przodu. Następnie mierzy odległość, jaką pokonała piłeczka za pomocą linijki (pomaga Rodzic.). Następuje zamiana ról, Rodzic dmucha na piłeczkę i znów dokonujemy pomiaru. Porównujemy czyja piłeczka potoczyła się dalej.

Pomiar za pomocą tasiemki

Dziecko ustawia się na linii wyznaczonej przez Rodzica za pomocą skakanki. Wykonuje z tego miejsca skok w dal.  Następnie mierzy odległość, jaką udało mu się pokonać za pomocą tasiemki (pomaga Rodzic). Zamiana ról – Rodzic skacze a dziecko mierzy odległość. Porównujemy komu udało się skoczyć dalej

Pomiar za pomocą tekturki

Dziecko ustawia się na linii wyznaczonej przez Rodzica za pomocą skakanki i stawia jak najdłuższy krok. Zaznacza miejsce, gdzie krok się kończy np. klockiem, kredką a następnie mierzy jego długość (za pomocą tekturki (pomaga Rodzic). Następuje zamiana ról (tak jak w poprzednich zabawach). Po dokonaniu drugiego pomiaru porównujemy czyj krok był dłuższy a czyj krótszy. Po wykonaniu każdego zadania porównujemy przydatność narzędzi wykorzystanych do pomiaru. Oceniamy, którym z nich najłatwiej było mierzyć odległość

5. Wykonanie zadania z Karty pracy cz.5 str. 62 (oglądanie zdjęć, wskazywanie zdjęć przedstawiających przedmioty w kształcie koła, a potem w kształcie kuli; porównywanie ich i określanie, których jest więcej; określanie pierwszej głoski nazw przedmiotów) 

6.  Poruszajmy się przy piosence „Skaczemy – biegniemy”

7. Wesołe zabawy w kręgu przyjaciół – praca plastyczna w zespołach, inspirowana wierszem A. Widzowskiej „Dzieci na Ziemi”

Rodzic czyta dziecku wiersz

Na kuli ziemskiej bawią się dzieci,

cieplutkie słonko dla nich wciąż świeci,

a księżyc mruga oczkiem na niebie

do wszystkich ludzi, również do ciebie.

Zulu z Afryki chodzi po drzewach,

a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa.

Eskimos Bubu gra w piłkę z foką,

na słoniu jeździ Hindus Namoko.

Dzieci się różnią kolorem skóry,
jednak są dumne ze swej kultury

i choć w dziwacznych mówią językach,

pragną się bawić, tańczyć i brykać!

Inka i Zulu, Bubu, Namoko

chcą być kochane, śmiać się szeroko,

jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,

a zamiast wojen mieć tylko święta!

– Niech wam się spełnią wszystkie marzenia –

tak, robiąc obrót, powiada Ziemia.

Rozmowa na temat wiersza:

Afrykanin

Chinka

Hindus

Eskimos

 

Pytamy dziecko: O jakich dzieciach była mowa w wierszu? Na jakim kontynencie mieszka: Zulu z Afryki, Chinka Inka, Innuita Bubu, Hindus Namoko? Czym różnią się między sobą dzieci? Co mają ze sobą wspólnego?

• Zapoznanie z tematem pracy

Przypominamy dziecku, że przenosimy się teraz do krainy przyjaźni, ponieważ dzieci, bez względu na kolor skóry, miejsce zamieszkania czy kulturę, w jakiej zostały wychowane, żyją ze sobą w przyjaźni. Zapraszamy dziecko do wykonania pracy na temat: Wesołe zabawy w kręgu przyjaciół. 

Do wykonania pracy potrzebne będą:

  • Twardy brystol lub tektura
  • Klej Wikol
  • Nożyczki
  • Wycinanki
  • Kolorowa bibuła
  • Pisaki
  • Plastelina
  • Wata
  • Miękkie druciki, koraliki, wełna, resztki materiałów, wstążki
  • Taśma klejąca

Szablony dziec do pracy plastycznej (klik)

 Przygotowujemy wspólnie z dzieckiem (dziecko odrysowuje sylwetę od szablonu i próbuje wycinać)  sylwety dzieci z twardego brystolu lub tektury (kartki z bloku technicznego są za cienkie) oraz podstawki z dwoma nacięciami (nacięcia wykonuje Rodzic nożykiem). Zadaniem dziecka jest wykonanie charakterystycznego stroju dla danej postaci np.  Eskimosa, Afrykanina, Chińczyka, Japonki, Indianina itp.

Do wykonania pracy, dziecko wykorzystuje różnorodne materiały  i stosuje różne techniki wg własnej inwencji. Po ozdobieniu postaci,  dziecko wkłada nogi sylwety w nacięcia (jedną nogę zagina do przodu, drugą do tyłu) i przykleja od spodu klejem lub taśmą. Gdy sylwety są już dobrze umocowane, dziecko może wykonać postaciom buty z plasteliny.  Rodzic może podpowiedzieć dziecku, że aby zrobić np. spodnie czy  bluzkę,  można odrysować  na wycinance właściwą część sylwety, a potem wyciąć.
Zachęcam do wysyłania zdjęć wykonanych prac👌

8.  Zapraszam teraz do przypomnienia wierszyka pt. „Życzenia dla tęczy” 

  1.  Można do niego wykonać ilustrację ruchową, masażyk na plecach dziecka (lub odwrotnie na placach mamy, taty lub innego członka rodziny). Zaczynamy
    Treść wierszyka (dla przypomnienia)
    Czerwone serduszko dziś Ci podaruję
    i pomarańcze dla zdrowia szybko namaluję
    Cieplutkie, żółte słońce i źdźbła zielonej trawy
    niebieski deszczyk, co woła do wesołej zabawy
    I fioletowy wiatr, co pędzi gdzieś po polach 
    różowe kwiatki, co dzwonią w lasach i ogrodach
    A wszystko to dam Tobie z serca całego 
    z życzeniami od tęczy wszystkiego najlepszego
  2.  

     https://youtu.be/STxBYYR8XIk

 

W wolnej chwili po południu:

1.Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 63-65

2. Znajdź w Wyprawce kartę D – wytnij zdjęcia, nazwij je, określ pierwszą głoskę w każdej nazwie, spróbuj policzyć głoski w każdej nazwie oraz określić zdjęcia o największej liczbie głosek 

3. Pokoloruj rysunek  Dzieci świata

Kolorowanka dzieci świata (klik)

4. Utrwal piosenkę Inni, a tacy sami 

 

  1. Dziękujemy za wspólną zabawę i życzymy miłego i słonecznego weekendu 😊

    Przypominamy  dzieciom:

    Zaznacz na tablicy zadań swoją pracę. Miło będzie otrzymać Twoją informację o włożonej pracy w różne aktywności.

    Tablica zadań dla dzieci

    Życzymy radości i przyjemności z możliwości wspólnego działania i zabaw

Religia

Witam serdecznie
 
Kilka dni temu był wyjątkowy dzień – Dzień Mamy. Dziękowaliśmy mamusiom za trud wychowania. Ale jest też inna osoba, która jest równie ważna – to tata.
Proszę zrobić zadania w kartach pracy na str. 96,97.

 

25.05.2020 (poniedziałek)

Witam Was Kochane „Motylki” po weekendzie!

Mam nadzieję, że jesteście wypoczęci i gotowi do pracy. Nadszedł wyjątkowy tydzień, w którym dużo czasu poświęcimy Rodzinie, ponieważ jak już na pewno wiecie we wtorek obchodzić będziemy święto naszych Kochanych Mam a już niedługo również Dzień Taty.

Zapaszmy więc do wspólnej pracy.

Na początek zapraszam Was do obejrzenia prac plastycznych wykonanych przez waszego kolegę i koleżankę z grupy:

Prace Maciusia

 

 

 

 

 

Gra matematyczna

 

 

Prace Ali

 

 

 

 

 

 

 

Dziękujemy serdecznie za przesłane prace. Bardzo się cieszymy, że tak pilnie i systematycznie pracujecie 👍😊 Jesteśmy zachwycone waszą pomysłowością i kreatywnością. Gratulujemy wam oraz Rodzicom wytrwałości

Dziękujemy również wszystkim Rodzicom, którzy wypełniają i wysyłają tablice zadań dzieci

 

  1. Ćwiczenia poranne

Film zawiera zabawy i ćwiczenia muzyczno – ruchowe opierające się na liczeniu do dziesięciu oraz wspierające koordynację ruchową dziecka.

  1. Przypomnijmy sobie teraz wierszyk o miesiącu maju:

Idzie piękny miesiąc maj,

żyto rośnie niby gaj

W gniazdach się pokażą ptaki,

dzieci mogą zrywać maki

3. Zabawa muzyczna wg Batii Strauss „Rozchodzą się i schodzą” – realizacja ruchowa utworu „Country Dance” według metody aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss

Siedzimy na krzesełku

Ruchy naprzemienne rękoma w górę /kręcenie młynka/

Rozchodzą się i schodzą się /oddalanie rąk i przybliżanie ich/

I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśniecie w dłonie/ x2
I maszerują, maszerują, maszerują tak /maszerujemy w miejscu/

I klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą, klaszczą tak /klaszczemy w dłonie od lewej strony – nad głową – do prawej strony/ x2

I jedna noga bum /klaśnięcie dłonią w kolano/

I druga noga bum /klaśnięcie dłonią w drugie kolano/

I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśniecie w dłonie/ x2
Ruchy naprzemienne rękoma w górę /kręcenie młynka/

Rozchodzą się i schodzą się /oddalanie rąk i przybliżanie ich/

I każdy sobie rzepkę skrobie bum tarara bum /rysowanie kół – rękoma na wysokości głowy i klaśniecie w dłonie/ x2

  1. Kartki z rodzinnego albumu. Wspólne oglądanie rodzinnych fotografii

Rozmowa z Rodzicami się na temat  rodziny oraz okoliczności wykonania zdjęć. Używanie nazw określających stopień pokrewieństwa. Zachęcamy dziecko aby wypowiedziało się na temat swojej rodziny używając nazw określających stopień pokrewieństwa, np.: siostra, brat, babcia, dziadek, wujek, ciocia. Prosimy również aby opisało wygląd członków rodziny. Przeglądając się w lustrze, niech spróbuje odpowiedzieć na pytanie: Do kogo jestem podobny?

  1. Ćwiczenia oddechowe Wyścig serduszek wydłużanie fazy wydechowej

Wykonanie girland z serduszek jako elementu dekora­cyjnego na Dzień Mamy i Taty

Potrzebne będą: taśma samoprzylepna, marker, czerwone serduszka w trzech wielkościach, igła, nitka.

Rodzic nakleja na stole lub podłodze dwa paski taśmy samoprzylepnej w niewielkiej odległości od siebie. Oznacza paski, zapisując markerem wyrazy: start i meta. Na linii startu układa czerwone serduszka różnej wielkości: małe, większe i największe. Dziecko za pomocą wydychanego strumienia powietrza przesuwa serduszka z linii startu za linię mety. Na koniec wykonuje girlandę z serduszek. Dobiera po trzy serduszka różnej wielkości i z pomocą Rodzica lub starszego rodzeństwa (za pomocą igły i nitki) nawleka je od największego do najmniejszego. Girlanda może posłużyć jako element dekoracyjny z okazji dnia mamy i Taty

6. Osłuchanie z piosenką „Kocham Cię Ti Amo je t’aime” (do nauki z tatą lub starszym rodzeństwem – niespodzianka dla mamy)

Usiądź mamo przy mnie blisko
I posłuchaj tych słów,
Ty z pewnością wiesz to wszystko,
Jednak powiem to znów.

Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.
Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.

Popatrz mamo w moje oczy
Ujrzysz w nich miłość mą.
Nawet bardzo późno w nocy
Śpiewać będę Ci to.

Kocham Cię Ti Amo je taime

 

  • Nauka pierwszej zwrotki i refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.

Tata lub rodzeństwo śpiewa kolejne fragmenty pierwszej zwrotki oraz refrenu piosenki. Dziecko powtarza je na zasadzie echa muzycznego.

  • Ćwiczenie kształcące poczucie rytmu – Maszerujemy i klaszczemy.

Dziecko maszeruje po okręgu w rytmie piosenki powtarzając słowa

Dzieci w pozycji stojącej klaszcze i wypowiada słowa piosenki

A do utrwalenia np. ze starszym Rodzeństwem lub z tatą wersja karaoke

  1. Jacy są moi rodzice? – wprowadzenie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty do nauki na pamięć

Pomoce: dwa kartonowe serca, rozsypanka literowa (np. z wyprawki), mazak

  • zagadka I. Fabiszewskiej

Jest jedyna na świecie

– nigdzie lepszej nie znajdziecie.

Z nią można bawić się, uczyć i śmiać,

przy niej nic złego nie może się stać. (mama)

 

Wszystko zrobić potrafi w domu.

O tajemnicach nie powie nikomu.

Często z nim w piłkę nożną gramy

 i bardzo, bardzo go kochamy. (tata)

 Rodzic pyta dziecko: Kim są dla dzieci mama i tata? Jak można nazwać jednym słowem te osoby? Dzieci wypowiadają się. Następnie Rodzic  nakłada część serca na drugie serce. Dziecko wybiera z rozsypanki literowej odpowiednie litery, z których składa się wyrazy mama i tata, a następnie przypina je na osobnych częściach każdego serca. W części wspólnej serc Rodzic mazakiem umieszcza wyraz Rodzice. Dzieci wybrzmiewają głoski w nagłosie słów: mama, tata, rodzice, i dzielą słowa na sylaby.

  • Wysłuchanie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty.

 

Z okazji święta Taty i Mamy

dziś uroczyście wam obiecamy:

 codziennie sprzątać swoje zabawki,

nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki,

od mamy nigdzie się nie oddalać,

 groźnych zapałek szust! nie zapalać.

Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek,

bo wtedy zawsze boli nas brzuszek.

Gdy zobaczymy gdzieś muchomora,

to go nie zerwie żaden przedszkolak!

Będziemy grzeczni i przyrzekamy

 słuchać uważnie taty i mamy.

Wyszorujemy ząbki starannie

 i nie będziemy wariować w wannie.

Mama nas uczy drogowych znaków,

tata trenuje małych pływaków.

 Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi

ani do wody w morzu nie wchodzi!

Od taty wiemy dużo o świecie:

że trzeba czapkę zakładać w lecie,

że się obcego pieska nie głaszcze,

bo czasem groźnie otwiera paszczę.

I na kontakty uważać mamy,

więc się od prądu z dala trzymamy!

Czytacie bajki, gdy księżyc świeci,

rano buziaczkiem budzicie dzieci,

a choć psocimy czasem troszeczkę,

to wciąż jesteśmy waszym Słoneczkiem.

Bo z rodzicami jest zawsze lato,

kochana Mamo, kochany Tato!

 

  • Rozmowa na temat wiersza

Rodzic pyta dziecko: Co dzieci z wiersza obiecują z okazji święta mama i taty?

  • Poznawanie znaczenia słowa święto. Odnajdywanie w kalendarzu Dnia Mamy i Taty. Przygotujmy kalendarze różnego typu, np.: ścienne, biurkowe, kieszonkowe. Pytamy dziecko, co według nich znaczy słowo święto. Dziecko wypowiada się na temat znaczenia tego słowa. Następnie Rodzic pokazuje kalendarze, dziecko przegląda je i odnajduje daty oznaczone czerwonym kolorem. Rodzic odczytuje nazwy świąt. Zwraca uwagę na występujące w ciągu roku święta członków rodziny, które nie są oznaczone na czerwono. Wyszukuje dzień urodzin dziecka. Następnie pyta, jakie święto się zbliża. Wskazuje daty ustalone na święto Mamy i Taty. Informuje, że choć święta te przypadają w różnych miesiącach, można je obchodzić jednego dnia jako święto Rodziny.

Zachęcam do nauczenia się fragmentu poznanego dzisiaj wiersza np. przy pomocy starszego Rodzeństwa i zaprezentowania go Rodzicom z okazji ich święta

8. Poruszajmy się przy piosence „Skaczemy – biegniemy”

9. Portrety moich rodziców – zajęcia plastyczne – rysowanie pastelami olejnymi

Należy przygotować: pojemnik na wiórki, kartka formatu A3 (z bloku technicznego) i B5 (z bloku rysunkowego), paski z tektury, ołówek, pastele olejne, temperówka.

  • Wprowadzenie do tematu.

Rodzic nawiązuje do poruszanego wcześniej tematu związanego z rodzicami. Pyta dziecko: Jak wyglądają twoi rodzice? Co jest potrzebne do wykonania zdjęć. Informuje, że dawniej, kiedy jeszcze nie było aparatów fotograficznych, wygląd ludzi utrwalano na obrazach.

  • Oglądanie reprodukcji dzieł malarskich. Rodzic pokazuje dziecku wybrane reprodukcje malarskie przedstawiające portrety mężczyzny i kobiety. Prosi dziecko o przypomnienie, co znaczy słowo portret. W razie potrzeby ponownie wyjaśnia znaczenie tego słowa. Następnie dziecko wypowiada się na temat treści, nastroju i techniki wykonania obrazów. Opisuje wygląd osób przedstawionych na obrazach.

  • Wykonanie portretów Rodziców

W portrecie należy zachować w znaki szczególne danej osoby, to znaczy: kolor włosów, oczu, fryzurę itd., uwzględnić wszystkie podstawowe elementy, z których składa się głowa i twarz człowieka.

 Na kartce z bloku technicznego (w układzie poziomym) dziecko za pomocą pasków z tektury odrysowuje ołówkiem ramkę. Następnie za pomocą pasteli olejnych rysuje portrety mamy i taty (zwracamy uwagę, że zwiększenie lub zmniejszenie siły nacisku na kredkę powoduje uzyskanie bardziej lub mniej intensywnego koloru). Zachęcamy do temperowania kredek i zbierania wiórków do osobnego pojemnika. Proponujemy, aby w czasie pracy dziecko wykorzystało drugą kartkę – pomocniczą, którą zakryje gotowe już części rysunku, co zapobiegnie dotykaniu rysunku dłonią i powstawaniu plam podczas rysowania.

  • Wykonanie ramki do obrazu.

Po zakończeniu rysowania portretów dziecko wykonuje ramkę do obrazu. Wykorzystuje do tego celu zgromadzone wcześniej wiórki, które powstały podczas temperowania kredek. Przykleja je w miejscu ramki za pomocą kleju

W wolnej chwili po południu, w celu utrwalenia zdobytych wiadomości:

  1. Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 42-43
  2. Posłuchaj kilka razy piosenki „Kocham Cię Ti Amo je t’aime” (utrwal z pomocą Taty lub starszego Rodzeństwa)
  3. Powtórz i naucz się  na pamieć fragmentu wiersza dla Rodziców Dla Mamy i Taty
  4. Przygotuj na jutro materiały do wykonania pracy plastycznej: kartkę z bloku technicznego, zielony papier, rolkę po papierze lub ręczniku kuchennym, kolorowe włóczki, sznurek najlepiej taki zwykły do pakowania paczek, waciki kosmetyczne, klej, nożyczki

Pamiętajcie aby posprzątać swoje miejsce pracy po skończonych zajęciach! Teraz możecie się pobawić w swoje ulubione zabawy 👏😊. Życzę Wam miłego i słonecznego dnia

 

26.05.2020 (wtorek)

Witam was we wtorek!

Dziś Dzień Mamy! (to tylko przypomnienie , bo wiem że na pewno sami pamiętacie😊)

 Dzień Mamy, to święto wyjątkowe, podczas którego doceniamy nasze mamy za trud włożony w opiekę nad nami, wsparcie w trudnych chwilach, ich troskę, pomoc i bezwarunkową miłość. Każda mama w takim dniu powinna poczuć się naprawdę wyjątkowo. Dlatego zachęcam was abyście wykorzystali moje dzisiejsze propozycje, które pomogą sprawić waszej Mamie miłą niespodziankę.

Zaczynamy!

  1. Na początek zabawa muzyczna „Hop – siup”, którą już poznałyście
  2. Przypomnijmy sobie słowa:

  3. Trzymamy się za rączki

    kręcimy się jak bączki/2

    Ref. Hop,siup dana dana

    teraz będzie zmiana/x2

    Trzymamy się za boczki

    skaczemy jak zajączki/x2

    Ref. Hop, siup…

    Trzymamy się za raczki 

    skaczemy jak zajączki/x2

    Ref. Hop, siup…

    Trzymamy się za brzuszki

    tańczymy jak kaczuszki/ x2

    ref. Hop, siup…

    Tupiemy bucikami

    kręcimy bioderkami

    2. „Chwila z kartką z kalendarza” –  zachęcamy do wzięcia kalendarza i przeanalizowania wspólnie ze swoją pociechą dzisiejszego dnia. Zadajemy pytania:

    • czy wiesz jaki dziś mamy dzień tygodnia? (nazwijmy wspólnie wszystkie dni tygodnia)
    • jaki dzień był wczoraj?
    • jaki będzie jutro?
    • jaka mamy porę roku?
    • jaki mamy miesiąc? (zaznaczmy, że zaczął się nowy miesiąc – maj, przy okazji wymieńmy wspólnie z dzieckiem nazwy wszystkich miesięcy)
    • który mamy rok?
    • który dzień tygodnia dziś mamy ? (przypomnijmy  liczbę 12)

    Przeczytajmy o której wzeszło słońce i o której zajdzie (porozmawiajmy przy tej okazji o tym, że dzień jest coraz dłuższy a noc krótsza), imiona dzisiejszych solenizantów (czy znasz kogoś o tym imieniu?)

  4. 3. Teraz przypomnijmy sobie wczorajsza piosenkę dla naszych Mam „Kocham Cię Ti Amo je t’aime”

4. Oglądanie albumu przyrodniczego z kwiatami. Poznawanie nazw wybranych kwiatów

Rodzic prezentuje dziecku album przyrodniczy. Zwraca uwagę na bogactwo świata kwiatów. Dziecko, z pomocą Rodzica odszukuje zdjęcia wybranych kwiatów i odczytuje ich nazwy.

5. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i koordynację wzroko­wo – ruchową oraz umiejętności liczenia – Znajdź taki sam kwiatek. Segregowanie kwiatów według ustalonych kryteriów: gatunku, koloru, stadium rozwoju. 

Pomoce: obrazki przedstawiające czerwone i żółte róże i tulipany, fioletowe irysy w 2 stadiach rozwoju: pączki i rozwinięte kwiaty

Kwiaty (klik)

Dziecko ogląda leżące obrazki przedstawiające różne kwiaty (pączki i rozwinięte kwiaty), segreguje je według kryteriów: gatunek: róże, tulipany, irysy; kolor: kwiaty czerwone, żółte, fioletowe; stadium rozwoju: pączek i rozwinięty kwiat. Za każdym razem przelicza wszystkie kwiaty i pokazuje ich liczbę na palcach. 

6. Kwiaty dla mamy – zajęcia językowo-matematyczne

  • Wprowadzenie do tematu zajęć. Słuchanie wierszyka K. Datkun-Czerniak Mama. Rozwiązanie zagadki.

 

Kto pogłaszcze i przytuli,

łzy ukoi,

baśń opowie

i kto kocha nas nad życie?

No, kochani… Kto odpowie? (mama)

• Zabawy językowe ze słowem mama – tworzenie zdrobnień.

Dziecko wymienia zdrobnienia od słowa mama, np.: mamusia, mateńka, mamulka.

• Poszukiwanie określeń przymiotnikowych. Rodzic pyta: Jaka jest mama? Dziecko opisuje mamę za pomocą określeń przymiotnikowych, np.: czuła, troskliwa, cierpliwa, serdeczna.

• Układanie zdań.

Rodzic prosi prosi, aby dziecko ułożyło zdania, w których znajdzie się słowo mama.

• Dzielenie zdań (wypowiedzeń) na słowa.

Rodzic podaje kilka powiedzeń i przysłów dotyczących mamy i omawia ich znaczenie. Następnie dziecko, klaszcząc, wyodrębnia słowa w zdaniach (wypowiedzeniach) i je liczy.

Dla każdej matki miłe jej dziatki. (Rodzic wyjaśnia znaczenie słowa dziatki).

U swej matki każdy gładki.

Dobre dziatki to skarb matki.

• Ćwiczenia intonacyjne.

 Prosimy dziecko, aby wypowiedziało wcześniej wymienione przysłowia z różną intonacją, np. cicho, głośno, z radością, ze smutkiem, wolno, szybko.

• Ćwiczenia matematyczne

Pomoce:

Wyprawka – reprodukacja obrazu Johna Lesliego Brecka Ogród w Giverny 

Rodzic  prosi dziecko o odnalezienie w wyprawce obrazu Johna Lesliego Brecka Ogród w Giverny. Przekazuje dziecku informacje na temat autora i tytułu dzieła oraz techniki wykonania. Prosi o opisanie obrazu. Zwraca uwagę na kwiaty przedstawione na pierwszym planie. Prosi o opisanie kwiatów, podanie ich nazw i kolorów. Następnie proponuje zabawę kwiatami:

  • Rozwiązywanie zadań z treścią – Kwiatowe łamigłówki. 

Pomoce: sylwety kwiatów: czerwonych tulipanów, białych róż, pomarańczowych gerber i fioletowych irysów (po 3 kwiaty każdego gatunku), karton formatu A3, 2 pojemniki: 1 w zielonym kolorze i 1 w czerwonym kolorze, kartoniki z różną liczbą kropek (od 1 do 6), klej

Kwiaty do zabawy matematycznej – do wycięcia (klik)

Sylwety kwiatów dziecko wycina samo 

Rozkładamy na dywanie wycięte wcześniej sylwety kwiatów. Przed dzieckiem kładziemy karton formatu A3 oraz klej. Ustawiamy zielony pojemnik. W pojemniku znajdują się kartoniki z różną liczbą kropek (od 1 do 6). Obok zielonego pojemnika ustawiamy czerwony pojemnik z dodatkowymi sylwetami kwiatów. Rodzic mówi zadanie: Tata ściął z grządki 3 czerwone tulipany i 3 białe róże. Ile kwiatów razem ściął z grządki tata?Przykłady innych zadań: Zosia wręczyła mamie bukiet złożony z 3 róż i 2 gerber. Z ilu kwiatów składał się bukiet dla mamy? Mama włożyła do wazonu 2 irysy i 1 gerberę. Ile kwiatów włożyła do wazonu mama? Po wykonaniu każdego zadania dziecko liczy kwiaty każdego gatunku i porównuje ich liczbę. Ustala, których kwiatów jest więcej, których mniej, a których tyle samo. Na koniec Rodzic powtarza treść zadań. Dzieci liczą tym razem na palcach i ustalają, ile kwiatów powinno być razem.

6. Różane drzewko z rolki, praca plastyczna przestrzenne drzewko 3D – drzewko szczęścia

Do wykonania różanego drzewka szczęścia potrzebujesz:

  • kartkę z bloku technicznego,
  • zielony papier,
  • rolkę po papierze lub ręczniku kuchennym,
  • kolorowe włóczki,
  • sznurek najlepiej taki zwykły do pakowania paczek,
  • waciki kosmetyczne,
  • klej, nożyczki

 Dokładną instrukcje wykonania krok po kroku możesz zobaczyć na filmie poniżej. Pracy naprawdę nie ma dużo, a efekt końcowy zachwyca. Zapraszam do obejrzenia filmu

https://www.youtube.com/watch?v=A24YU_oOpUg

 Po zakończonej pracy możecie wręczyć prezent Mamie

7. Podczas wręczania prezentu złóżcie mamie wyjątkowe życzenia (w formie piosenki) Mamo dzisiaj życzę ci

https://www.youtube.com/watch?v=Z494eKHbbfE  

Dołączcie jeszcze video życzenia dla mamy

https://www.youtube.com/watch?v=F4b9VG2l484

8. Wyjątkowa laurka dla mamy

Lubicie robić laurki? Może przygotujecie jedną, wyjątkową dla mamy?

https://www.youtube.com/watch?v=9FLxvupuyao

9. Na zakończenie przypomnijmy sobie „Piosenkę o sprzątaniu domu” – pamiętajcie ze sprzątanie dziś należy do was aby Mamie zrobić miłą niespodziankę👌😊

W wolnej chwili po południu:

  1. Pamiętaj aby zaśpiewać mamie piosenkę „Kocham Cię Ti Amo je t’aime” 
  2. Powiedz mamie nauczony fragment wiersza  Dla Mamy i Taty
  3. Obejrzyj bajkę pt. „Dzień Matki”

    Z najlepszymi życzeniami dla wszystkich Mam. Bądźcie zawsze uśmiechnięte.

 

27.05.2020 (środa)

Witamy Was w środę!

Jeżeli zjadłyście już śniadanie i umyłyście zęby to zapraszamy Was do wspólnej zabawy i nauki

  • Na początek zabawa muzyczna „Hop – siup” (utrwalenie)
  • 2. A teraz zabawa ruchowa przy muzyce „Przywitanie i rozgrzewka”

    3.  Zabawa ze światłem i cieniem – Galeria dziecięcych profili.

  • Ćwiczenie umiejętności pozowania. Rozróżnianie lewego profilu i prawego profilu.

  •  Potrzebne będą: karton, lampka, mazak, klej, wizytówka z imieniem dziecka, kredka w ciemnym kolorze. Rodzic umieszcza na ścianie karton i włącza lampkę. Dziecko zajmuje miejsce przy ścianie tak, aby jego głowa znajdowała się na wysokości kartonu (nie spogląda na źródło światła!). Następnie Rodzic mazakiem zaznacza na kartonie lewy profil dziecka lub prawy profil dziecka, wykorzystując cień rzucany na arkusz papieru. Dziecko na odwrocie kartonu przykleja swoją wizytówkę. Zamalowuje kontur swojego profilu ciemnym kolorem. Rodzic wyjaśnia znaczenie słowa profil. Na koniec dzieci rozróżniają, który profil (lewy czy prawy) wskazuje ich odbicie.  

  • 4. Mój kochany tatuś – rozmowa na temat wiersza B. Kosmowskiej Dzień Taty, połączona z wykonywaniem plakatu.
  •  •  Inscenizowanie wiersza B. Kosmowskiej Dzień Taty.
  • Potrzebne będą: kukiełka (pacynka) mamy oraz kukiełki (pacynki) chłopca i dziewczynki; zamiast kukiełek mogą być sylwety wycięte z papieru
  • Rodzic przedstawia inscenizację utworu, wykorzystując kukiełkę mamy oraz kukiełki chłopca i dziewczynki.
  • Dziś Dzień Taty – mówi mama.
  • – Czy pomysły jakieś macie?
  • Nie wypada, abym sama wyprawiała święto tacie…
  • Krzyś uśmiecha się do mamy.
  • – Mamy z Anią świetne plany!
  • Po śniadaniu, na trzepaku, będzie popis akrobatów.
  • Potem – wyścig rowerami!
  • My, niestety, go przegramy.
  • Dla zwycięzcy są nagrody
  • – choćby Ani pokaz mody.
  • No i zanim tata zaśnie,
  • poczytamy tacie baśnie…
  • Krzyś i Ania są szczęśliwi.
  • – To się dzisiaj tatuś zdziwi!
  • Tylko mama zamyślona,
  • trochę smutna, jak nie ona…
  • Wreszcie wzdycha głośno na to:
  • – Też bym chciała dziś być… tatą! 
  • • Rozmowa na temat wiersza
  • Rodzic pyta dziecko: O jakim święcie mówiła mama z wiersza? O co prosiła mama swoje dzieci? Jakie pomysły na wyprawienie święta tacie miał Krzyś? Co dzieci chciały zrobić wspólnie? Dlaczego na koniec mama posmutniała i zamyśliła się?
  • Pytamy dziecko dalej: Kiedy obchodzimy święto Taty? Przypominamy, że to święto można obchodzić razem ze świętem Mamy
  • • Rozpoznawanie osób przedstawionych na obrazkach. Rozmowa na temat roli ojca w rodzinie. Obrazki przedstawiające mężczyzn w różnym wieku

  • Zdjęcia mężczyzn w różnym wieku (klik)
  • Pytamy dziecko, jak nazywamy mężczyzn w różnym wieku, którzy wchodzą w skład naszych rodzin. Dzieci określają pokrewieństwo pomiędzy członkami rodziny. W razie potrzeby Rodzic, wyklaskując, wymienia poszczególne sylaby: syn, ta-ta, wu-jek, dzia-dek, pra-dzia-dek. Dzieci łączą sylaby w słowa. Następnie Rodzic prosi dziecko ułożenie obrazków w kolejności od najmłodszego do najstarszego. Dziecko wykonuje zadanie, a następnie porównuje i opisuje wygląd wszystkich postaci. Prosimy o wskazanie postaci, która jest w wieku ich taty i pytamy: Za co kochamy tatę? Jak możemy okazać tacie swoją miłość? Co tata robi w domu? W czym możemy pomóc tacie? Jak wygląda twój tatuś? Czy każdy tatuś musi być taki sam? Czy ważny jest wygląd tatusia, czy to, że jest dla was dobry i was kocha? 
  • – Zabawa w przeciwieństwa. Wzbogacanie słownictwa.
  • Rodzic zadaje dziecku szczegółowe pytania na temat zewnętrznego wyglądu człowieka, np:
  • – Jakiego wzrostu może być człowiek? (Niskiego, średniego, wysokiego).
  • – Jak nazywamy ludzi mających dany kolor włosów? (Blondyn, brunet, szatyn, rudy).
  • – Jakiej długości mogą być włosy? (Długie, krótkie; można nie mieć włosów – być łysym).
  • – Jaką można mieć fryzurę? (Włosy proste, kręcone).
  • Następnie proponujemy zabawę w dobieranie słów o przeciwnym znaczeniu, np.:
  • wysoki – niski
  • długi – krótki
  • proste – kręcone
  • – Burza mózgów na temat: Najlepszy tata na świecie to ten, który… Wykonanie plakatu.
  • Pomoce: karton, czerwona kredka, mazak
  • Rodzic rysuje na kartonie duży kontur serca. Prosi dziecko o dokończenie zdania: Najlepszy tata na świecie to ten, który… Zapisuje nad sercem początek zdania, a w środku serca propozycje dziecka. Wykonuje plakat, którym można udekorować mieszkanie na dzień Taty
  • 5.  Zabawa rytmiczna przy muzyce z gazetami…(przypomnienie)
  • Gazety

    Przedszkolny przegląd prasy 🙂

    Opublikowany przez Przedszkole Edukacyjno-Sportowe "Zwinne Szkraby" Czwartek, 7 listopada 2019

    Na starych gazetach pięknie gramy/ x2

    Na starych gazetach/ x2

    chociaż czasem je czytamy

    Prasy nie czytamy, 

    bo czasu nie mamy/ x2

    od rana do wieczora 

    na gazetach gramy/ x2

    I się obracamy/ x4

    Na starych gazetach…

    i kucamy

6. Utrwalenie wiersza A. Widzowskiej  Dla Mamy i Taty (powtarzamy kilka razy)

7. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki – Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!

 

Uczyliście mnie chodzić

Uczyliście mnie mówić

Jak się zachowywać

Jak zwracać się do ludzi

Ja mogę na Was liczyć

Wiem, że mi pomożecie

Najlepszych mam rodziców

Na całym wielkim świecie

 

Ref. Dziękuję mamo, dziękuję tato,

Za każdą zimę, za każde lato

Dziękuję mamo, dziękuję tato

Za to, że macie dla mnie czas

Bardzo kocham Was

 

A najpiękniejsze chwile

Są kiedy mnie tulicie

Dajecie mi buziaki

Idziemy tak przez życie.

Co mogę dla Was zrobić?

Jak mogę się odwdzięczyć

Jesteście w moim sercu

Będziecie w mej pamięci.

  • Nauka pierwszej zwrotki i refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.
  • Wyklaskiwanie słów piosenki (dłonie, o kolana, podłogę itp.)

W wolnej chwili po południu:

  1. Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 44-48
  2. Posłuchaj kilka razy piosenki Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato! (utrwal słowa)
  3.  Sprawdź swoją pamięć i spostrzegawczość – Zadania dla małych bystrzaków (2) 

 

4.Przygotujcie na jutro materiały potrzebne do wykonania prezentu dla taty: 

  • blok techniczny
  • klej
  • nożyczki
  • kolorowa wstążeczka lub cienka gumka
  • materiały do zdobienia (taśmy klejące, zwykłe kolorowe tasiemki, drobne elementy do zdobienia np. serduszka, kwiatki  itp. – dostępne w sklepie papierniczym; farby, mazaki, kredki)

4. Chwila z książeczką – bajeczką – posłuchaj wierszy J. Brzechwy 

 

Dziękujemy za wspólną zabawę i naukę. pamiętajcie aby uporządkować swoje miejsce pracy i pomóc Rodzicom w codziennych obowiązkach👌😊

 

28.05.2020 (czwartek)

Dzień dobry dzieci!

Oto kilka propozycji na dziś:

  1. Na początek zabawa ruchowa przy muzyce „Przywitanie i rozgrzewka”

2. A teraz lubiana przez Was zabawa „Przyleciała mucha …”

Poprzez zabawy muzyczno – ruchowe dziecko rozwija spostrzegawczość i pamięć. Dodatkowo pracuje nad koordynacją ciała oraz naśladowaniem ruchów. A poza tym świetnie się bawi 🙂

3.  Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Mama i Tata

Mama i Tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca,

oraz cierpliwość, co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato,

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie

• Rozmowa na temat wiersza.

Pytamy dziecko: O jakich osobach była mowa w wierszu? Kim dla dzieci są mama i tata? Za co kochamy mamę i tatę? Co robimy z rodzicami? Za co dzieci dziękują rodzicom?

4. Rozwiązywanie zagadek połączone z zabawami słownikowymi

• Składanie obrazka w całość (puzzle)

Pomoce: koperty z pociętymi na części obrazkami przedstawiającymi dzieci bawiące się w różne zabawy z mamą i tatą, np. budowanie z klocków. Dziecko wyjmuje zawartość kopert. Składa poszczególne obrazki w całość. Wypowiada się na temat obrazków. Zwracamy uwagę, aby dziecko wypowiadało się pełnym zdaniem

Zabawy z Rodzicami obrazki do druku (klik)

• Zagadki pantomimiczne Co możemy robić wspólnie?

Obrazki przedstawiające, np. książkę, klocek, kredkę. Dziecko losuje obrazki. Ruchem demonstruje czynności, które można wykonywać, wykorzystując przedstawione na obrazkach przedmioty. Rodzice lub rodzeństwo  odgadują, o jaką czynność chodzi. Później zamiana ról – Rodzic pokazuje – dziecko odgaduje

książka – wspólne czytanie

klocek – wspólne budowanie

kredka – wspólne rysowanie

Obrazki do zabawy (klik)

Obrazki dziecko może samodzielnie wyciąć

  • Zagadki słuchowe. Podawanie nazw zajęć relaksujących

Dziecko słucha nagrań i je rozpoznaje. Mówi, w jaki sposób można wypoczywać i relaksować się. Następnie informuje, który sposób odpoczynku lubi, a który preferują jego rodzice

śpiew ptaka – spacerowanie po lesie, parku

szum morza – wypoczywanie na plaży

popularna piosenka – tańczenie

muzyka poważna – słuchanie muzyki

• Zabawa językowa w  – Co lubię robić z mamą, a co – z tatą. Łączenie czasowników z rzeczownikami.

Dziecko mówi, co najbardziej lubią robić z mamą a co tatą. Formułuje pełne zdania, łącząc czasownik z rzeczownikiem, np. Lubię ze swoją mamą oglądać książki, chodzić na spacery, jeździć na rowerze.
Na koniec zabawy prosimy dziecko o przypomnienie, jakich zasad należy przestrzegać, aby wspólne zabawy były udane i bezpieczne. W razie potrzeby Rodzic uzupełnia informacje.

5. Utrwalenie piosenki – Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!

 6. Praca plastyczna – wykonanie prezentu dla taty  – Krawat (jako część garderoby lub zakładka do książki)

Co będzie potrzebne
  • szablon
  • blok techniczny
  • klej
  • nożyczki
  • kolorowa wstążeczka lub cienka gumka
  • materiały do zdobienia (taśmy klejące, zwykłe kolorowe tasiemki, drobne elementy do zdobienia np. serduszka, kwiatki  itp. – dostępne w sklepie papierniczym; farby, mazaki, kredki)

https://wczesnoszkolni.pl/swieta/prezent-dzien-ojca-krawat-zakladka-ksiazki

Szablon krawatu:

https://pl.pinterest.com/pin/99782947966972394/

7. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 (metodą R. Labana)

Pomoce: paski kolorowej bibuły  bębenek lub inny instrument, nagranie muzyki do marszu, nagranie dowolnej muzyki

• Zgodnie z muzyką

Dziecko maszeruje po obwodzie koła na palcach, kiedy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, kiedy nagranie muzyki jest ciche. 

• Tańczące bibułki. Przy nagraniu dowolnej muzyki dziecko swobodnie tańczy i porusza paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykuca i układa na podłodze z bibułki dowolne kształty

• Po kole. Dziecko układa na podłodze koła z bibułki i skacze dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

• Powitania bibułką. Dziecko dotyka bibułką różnych części ciała wymienianych przez Rodzica

• Jak najwyżej. Dziecko wyrzuca bibułkę do góry, obserwuje jej opadanie i łapie ją tuż nad podłogą

• Sprytne palce. Dziecko chwyta palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podaje ją Rodzicowi lub rodzeństwu (powtarzamy to ćwiczenie kilka razy).

• Pszczółki i niedźwiedzie (zabawa z rodzeństwem). Rodzic wyznacza które z dzieci jest pszczółką a które niedźwiedziem. Pszczółka znajduje się po jednej stronie pokoju i pilnuje  miodu w ulu. Niedźwiedź znajdujący się po drugiej stronie pokoju skrada się na czworakach, żeby zabrać miód. Na mocne uderzenie w bębenek pszczoła rusza do ataku na niedźwiedzia – biegnie w jego kierunku, wymachując bibułkami, a niedźwiedź ucieka na swoją część pokoju. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do powrotu pszczólki do ula. Przy powtórzeniu zabawy dzieci zamieniają się rolami.

• Rysujemy ósemkę. Dziecko przekłada bibułki z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami

• Lustro. Jedno z dzieci z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je

• Wiatr i wiaterek. Dziecko dmucha na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem

• Latające owady. Dziecko zgniata bibułki w kulki, rzuca przed siebie i podąża ich śladem. Na koniec wrzuca kulki do obręczy lub jakiegoś pojemnika

• Marsz z muzyką. Dziecko rytmicznie maszeruje dookoła pokoju przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykuca i wyskakuje w górę

 

W wolnej chwili po południu:

  • Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 49-51
  • Podaruj Tacie prezent, który zrobiłeś, zaśpiewaj mu piosenkę Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato! , powiedz wiersz Dla Mamy i Taty
  •  Sprawdź swoją pamięć i spostrzegawczość – Zadania dla małych bystrzaków (3) 

Teraz możecie się pobawić w swoje ulubione zabawy😉

 

29.05.2020 (piątek)

Witam Kochani!

Zapraszam do wspólnej zabawy i nauki

  1. Na początek proponuję abyście się poruszały podczas zabawy przy muzyce –  „Poranek muzyczno – gimnastyczny”
  2. Przygotujcie 2 drewniane pałeczki (jeżeli nie macie to mogą być patyczki lub np. drewniane łyżki od mamy z kuchni)

    https://www.youtube.com/watch?v=EbGQKLjDu7I

    2. Teraz rozruszajmy umysł – zabawy z Kinezjologii Edukacyjnej wg.P. Dennisona. Tym razem cz. 1 –  „Ruchy naprzemienne”

  3. 3. Zabawa obrazkami – Kwiatowe memo. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
  4. Kartoniki z obrazkami przedstawiającymi różne kwiaty (po dwa tego samego gatunku).
  5. Rozkładamy, obrazkami do spodu, kartoniki z obrazkami przedstawiającymi różne gatunki kwiatów. Mieszamy je. Dziecko odsłania jednorazowo po dwa obrazki. Jeśli znajdzie dwa takie same kwiaty, zabiera je i układają przed sobą. Jeśli nie, odwraca kartoniki z powrotem obrazkami do spodu i ruch wykonuje inny członek rodziny (Rodzic lub rodzeństwo). Zabawa trwa dotąd, aż wszystkie pary obrazków będą zebrane. Na koniec dziecko podaje nazwy zebranych kwiatów i liczy zgromadzone pary. Ustala, kto zwyciężył – zebrał najwięcej par
  6. Kwiatowe memo (klik)
  7. 4. Z czego ucieszą się rodzice? – zagadki inspirowane opowiadaniem S. Karaszewskiego 
  8. – Słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego Pychotka dla mamy – Książka (s. 78–81)
  9. Dziecko otwiera książkę i słucha opowiadania czytanego przez Rodzica. Ogląda ilustracje.
  10. – Zróbmy coś słodkiego dla mamy! – zaproponował Olek. – Pychotkę-smakotkę! – klasnęła w ręce Ada. – A co zrobimy? – Myślałem o upieczeniu ciasta… ale to trochę za trudne. Najpierw trzeba przygotować wszystkie składniki… ale nie wiem jakie! Mąkę, cukier, jajka… ale nie wiem ile. Potem wszystko trzeba długo mieszać, dodawać rodzynki, migdały, proszek do pieczenia, drożdże i jeszcze nie wiem co. Potem ciasto musi rosnąć, ale nie wiem jak długo. Potem trzeba nagrzać piekarnik – ale nie wiem, do jakiej temperatury. A potem trzeba piec, ale nie wiem, ile czasu. I nigdy nie wiadomo, czy się nie spali, czy nie zrobi się zakalec, i czy ogóle się uda. Nie, ciasto nie dla nas. – Jaka szkoda… – westchnęła Ada. – Ale wiesz co? Można pychotkę-smakotkę upiec w lodówce! – W lodówce? Upiec? Raczej zamrozić! – Pamiętasz, jak ciocia na święta piekła sernik w lodówce? – Sernik? Tak! Był pyszny! – Nie trzeba mąki, nie trzeba jajek, nie trzeba drożdży, nie trzeba proszku! – A co trzeba? – Kilka paczek biszkoptów na spód, kilka waniliowych serków z dodatkami na środek, a na wierzch – galaretka! – Pychotka-smakotka! Upiekła ją ciotka! – zawołała Ada. – No to zabierajmy się do roboty! Olek wyciągnął okrągłą blaszaną formę do tortu, postawił na stole. – Najpierw biszkopty! Wszedł na taboret, sięgnął do szafki po biszkopty. – Ja ci pomogę ułożyć! Ada zajęła się układaniem biszkoptów na blaszce. – Ada, nie zjadaj! Ada, to nie wypada! – zawołał Olek, gdy jego siostrzyczka zaczęła chrupać biszkopty. – Od tego ciastowania zgłodniałam! – powiedziała Ada. – I co? – Może być! – ocenił wspólną pracę Olek. – A teraz musimy przygotować galaretkę owocową! A potem ją ostudzić! Gdy będziemy galaretkę lać na sernik, nie może być za gorąca! Olek podgrzał wodę w czajniku, wlał do salaterki, wsypał galaretkę w proszku i wymieszał. Proszek zamienił się w kolorowy płyn. – Wygląda całkiem nieźle – ocenił Olek. – Jak w akademii pana Kleksa! Ale przydałyby się jakieś dodatki! Wyciągnął z szafki puszkę z ananasami w kompocie i otworzył ją, plastry ananasów z kompotem wlał do galaretki. Jeden krążek został na dnie puszki. Ada wyciągnęła go i zajadała ze smakiem.
  11. – Ada, nie wyjadaj! Ada to nie wypada! – Ale ja jestem głodna! – Jesteś łakomczuszek! Rozboli cię brzuszek! Poczekaj aż wszystko będzie gotowe! – Kiedy będziemy robić ser? – spytała Ada. – Ser znikł, a będzie sernik! – zażartował Olek, wyjmując serki waniliowe z lodówki. – Jeszcze rodzynki! – wyciągnął paczkę rodzynek z szafki. – Ja wyjmę serek z kubeczków, a ty wymieszaj go z rodzynkami – zaproponowała Ada. Przekładała serek metodą: jedna łyżeczka serka do miski, jedna do buzi. – Ada, nie wyjadaj! Ada, to nie wypada! – Kiedy strasznie zgłodniałam! Kiedy Olek odwrócił głowę, chwyciła kilka rodzynek i wsadziła do buzi. – Ada, widziałem! Ada, to nie wypada! – Ałe ja jechtem chłodna! – powiedziała Ada z pełną buzią. – Ty zawsze jesteś… nie głodna, ale łakoma! Zwykły obżartuch! Jak będziesz tyle wyjadać, to… to będziesz gruba jak beczka! Ada wzruszyła ramionami. Serek wymieszany z rodzynkami dzieci przełożyły do tortownicy, na podkład z herbatników. – Galaretka już ostygła, chyba można wylewać – ocenił Olek. – Trochę rzadka! – powiedziała Ada. – To nic, w lodówce zastygnie! Wylał na serek płynną galaretkę wymieszaną z kompotem ananasowym. – A teraz do lodówki, niech się piecze! Olek włożył sernik do lodówki i zamknął drzwi. – Jak myślisz, Olku, czy już upiekł się sernik? – spytała Ada po kilku godzinach. – Chyba tak. Przełożymy go na tacę! Olek wyjął sernik, postawił na tacy i zdjął boki tortownicy. Niestety, sernik zamiast trząść się jak galareta, rozlał się na wszystkie strony jak rzadki kisiel, a na wierzchu, jak meduzy, pływały plastry ananasa. Herbatniki całkiem rozmiękły, zamieniając się w papkę, i całość nie była sernikiem, tylko kolorową słodką breją. – I co teraz? – załamała ręce Ada. – Zadzwonimy po pomoc! – krzyknął Olek. – A ty, jeśli chcesz, możesz to wszystko zjeść! – Nie mogę, powiedziała Ada – bo mnie mdli! Olek chwycił komórkę i zadzwonił do babci. – Witaj, Olku, miło, że dzwonisz! – usłyszał głos babci, a w tle głos dziadka. – Ja też witam! – zawołał dziadek. – Babciu, dziadku, pomóżcie! – zajęczał Olek. – Katastrofa! – Co się stało? – spytali dziadkowie. – Sernik nam się rozpłynął! – Jaki sernik? – Pieczony w lodówce! Na Dzień Matki! – Nic się nie martw! Przyjedziemy, pomożemy! I tak byliśmy umówieni na dzisiaj z waszymi rodzicami! Dziadkowie przyjechali z ogromnym tortem, który postawili na stole, tuż przed przyjściem rodziców. Gdy przyszli rodzice, Olek i Ada złożyli mamie życzenia z okazji Dnia Matki. Rodzice złożyli życzenia babci, która przecież też jest mamą, ale mamą taty. A potem wszyscy siedli do stołu i zjedli pyszny tort przygotowany przez dziadków. – A co to takiego? – spytała mama, odkrywszy w kuchni nieudaną pychotkę-smakotkę. – Och, chcieliśmy upiec sernik w lodówce… – Ale się nie udało? – uśmiechnęła się mama. – Nie szkodzi, następnym razem się uda!
  12. • Rozmowa na temat opowiadania (Książka (s. 78–81) .
  13. Dziecko przygląda się ilustracjom w książce, opowiada historyjkę. Pytamy dziecko: Jak skończyło się przygotowanie sernika? Dlaczego?
  14. • Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową oraz umiejętności językowe – Prezenty dla mamy, prezenty dla taty
  15. Do tej zabawy potrzebne będą: nieprzezroczysta torba, różne przedmioty odpowiednie na prezent dla mamy i dla taty, np.: pojemnik po kremie, lusterko, korale, wazon, bransoletka, spinka do krawata, pasek do spodni, męskie skarpetki. Rodzic przynosi torbę, w której znajduje się kilka przedmiotów. Dziecko wybiera jeden z nich, spogląda na przedmiot i decyduje, dla kogo będzie on odpowiedni na prezent – dla mamy czy dla taty. Następnie formułuje pełne zdanie zawierające określenia dotyczące tego przedmiotu, np.: Wybrałem dla mamy małe okrągłe lusterko. Dziecko dzieli nazwy prezentów na sylaby, następnie 5-wyróżnia pierwszą głoskę w podanych słowach. Pytamy dziecko, z jakich jeszcze innych niespodzianek ucieszyliby się rodzice. Nakierowuje rozmowę na uzyskanie odpowiedzi, że dużą radość sprawia rodzicom okazywana przez dzieci pomoc w wykonywaniu różnych prac domowych. Dzieci wypowiadają nazwy tych prac i opowiadają, jak pomagają Rodzicom w domu
  16. 5.  Niezwykły bukiet – zajęcia techniczne  
  17. • Wprowadzenie. Rozwiązanie zagadki zapachowej. Wazon z konwaliami lub innymi kwiatami
  18. Prosimy dziecko o zasłonięcie oczu oraz o skupienie i uwagę. Podchodzimy z wazonem pełnym pachnących kwiatów, np. konwalii. Dziecko wącha kwiaty i mówi, co przypomina mu zapach. Rodzic pokazuje kwiaty i dziecko przekonuje się, czy prawidłowo rozwiązało zagadkę.
  19. • Zabawa kwiatami i bukietami. Tworzenie liczby mnogiej od liczby pojedynczej. Wazon z konwaliami, zdjęcia przedstawiające różne kwiaty, np.: różę, tulipana, stokrotkę. Rodzic wyjmuje z wazonu jedną łodyżkę kwiatka i pyta, co to jest. Prosi dziecko o przypomnienie, z czego jest zbudowany kwiat, a następnie o policzenie kwiatków na łodyżce. Następnie wyjmuje z wazonu wszystkie kwiaty. Pokazuje je i pyta, jak nazywamy kilka ułożonych ze sobą kwiatów. Dziecko określają różnice między jednym kwiatem a bukietem, np. Bukiet ma intensywniejszy zapach. Dziecko liczy, z ilu łodyżek składa się bukiet.
  20. Następnie pokazujemy zdjęcia przedstawiające różne kwiaty, np.: różę, tulipana, stokrotkę. Dziecko tworzy liczbę mnogą od liczby pojedynczej.

 

 

  1. Przykłady: róża – róże, tulipan – tulipany, stokrotka – stokrotki

Budowa kwiatu na przykładzie tulipana:

  1. – Wykonanie pracy plastycznej Bukiet
  2. Do wykonania tej pracy potrzebne będą:
  3. –  dowolne nagranie spokojnej muzyki,
  4. – Wyprawka, karta 23,
  5. – wstążka w jasnym kolorze,
  6. – zielony karton,
  7. – klej, nożyczki
  8.  Sposób wykonania pracy:
  9. Podczas słuchania muzyki dziecko: – zwijają karton w rulon i skleja tak, aby nie mógł się rozwinąć (kieruje się instrukcją fotograficzną), – wycina z karty kwiaty, łodygi i liście i przykleja je dookoła rulonu, – przewiązuje bukiet wstążką i zawiązuje kokardę

  1. 6. Zapraszam teraz do przypomnienia wierszyka pt. „Życzenia dla tęczy” (uczyliśmy się go w marcu)
  2.  Można do niego wykonać ilustrację ruchową, masażyk na plecach dziecka (lub odwrotnie na placach mamy, taty lub innego członka rodziny). Zaczynamy
    Treść wierszyka (dla przypomnienia)
    Czerwone serduszko dziś Ci podaruję
    i pomarańcze dla zdrowia szybko namaluję
    Cieplutkie, żółte słońce i źdźbła zielonej trawy
    niebieski deszczyk, co woła do wesołej zabawy
    I fioletowy wiatr, co pędzi gdzieś po polach 
    różowe kwiatki, co dzwonią w lasach i ogrodach
    A wszystko to dam Tobie z serca całego 
    z życzeniami od tęczy wszystkiego najlepszego
  3.  

     https://youtu.be/STxBYYR8XIk

7. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 (metodą R. Labana) – z wczoraj 

8.   Na zakończenie znana Wam zabawa „Budujemy ciszę”

W wolnej chwili po południu, w celu utrwalenia zdobytych wiadomości

1.Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 52-53

2. Poćwicz czytanie: 

3.Chwila z książeczką – bajeczką posłuchaj wiersza J. Brzechwy „Mucha” a przy okazji przypomnij sobie dni tygodnia

Przypominamy  dzieciom:

Zaznacz na tablicy zadań swoją pracę. Miło będzie otrzymać Twoją informację o włożonej pracy w różne aktywności.

Tablica zadań dla dzieci

Życzymy radości i przyjemności z możliwości wspólnego działania i zabaw

      

Religia

DROGIE DZIECI
 
Chrzest to bardzo ważne wydarzenie w naszym życiu. Pewnie większość z was go nie pamięta, bo byliście wtedy bardzo mali. Może macie w domu zdjęcia, które wam o tym przypominają. Od chwili chrztu wszyscy jesteśmy dziećmi Boga. Pomimo tego, że każdy z nas jest inny, to możemy Boga nazywać swoim Tatą. On zawsze jest przy nas i zna każdego z nas najlepiej. On każdego z nas stworzył i o każdego się troszczy. Wszystkie dzieci na całym świecie mają więc jednego Ojca – Boga. Wszyscy od momentu chrztu świętego jesteśmy dziećmi Bożymi. Wiemy, że Bóg – nasz Ojciec – bardzo nas kocha i pragnie naszego szczęścia. 
 
Drodzy Rodzice!
Dziecko pięcioletnie charakteryzuje naturalna ciekawość i chęć zadawania pytań dotyczących życia, a także wiary i Boga. Jest to najlepszy okres, by kształtować całościowe wychowanie dziecka i wspierać jego rozwój psychofizyczny oraz duchowy, zachęcam do rozmów na temat wiary.
 
Dziś proszę o zrobienie zadań z kart pracy str.94, 95.

 

Religia

Maj to wyjątkowy miesiąc – czcimy wtedy Maryję ale tez obchodzimy wyjątkowe święto – Dzień Mamy. Maryja jest naszą mamą i nas kocha tak jak nasze mamy, którym należy się szacunek i miłość.
Zadania do wykonania – karty pracy str. 92 i 93

 

11.05.2020 (poniedziałek)

Witajcie Drogie „Motylki”!

Rozpoczynamy nowy tydzień a tematem w nim wiodącym będzie „Łąka w maju”. Czeka nas dużo ciekawych zajęć, podczas których będziecie poznawać i utrwalać swoje wiadomości i umiejętności.

  1. Na początek proponuję abyście się poruszały podczas zabawy przy muzyce –  „Poranek muzyczno – gimnastyczny”

Przygotujcie 2 drewniane pałeczki (jeżeli nie macie to mogą być patyczki lub np. drewniane łyżki od mamy z kuchni)

https://www.youtube.com/watch?v=EbGQKLjDu7I

2. Teraz rozruszajmy umysł – zabawy z Kinezjologii Edukacyjnej wg.P. Dennisona. Tym razem cz. 3 –  „Pozycje Coooka”

3. Wycinanie i układanie puzzli (Wyprawka) – Łąka

Dziecko wypycha puzzle z karty wyprawki, a następnie układa je w całość przyklejając na kartkę

4. Osłuchanie z piosenką „Bąki z łąki”

Przyjrzyjmy się z bliska kochanym owadom, które latają wokół nas na łące. Dowiecie się kto zbiera pyłek i zapyla kwiaty. Zapraszam do mikroświata bąków, biedronek, trzmieli, muszek oraz pszczółek! 

 

Znów się zastanawiam jak w każde lato
Kto to pomaga kwitnąć kwiatom?
Na trawie, na łące kocyk rozłożę
Przyjrzę się z bliska co lata na dworze!
 
Ref. Bąki z łąki
I biedronki
I puchate, grube trzmiele
Muszki, muchy
Małe pszczółki
To planety przyjaciele! x2
 
Pracują ciężko i pyłek zbierają
Dzięki nim kwiaty dobrze się mają
A także owoce, warzywa i zboże
Jak to się dzieje, spytać ktoś może?
 
Ref. Bąki z łąki
I biedronki
I puchate, grube trzmiele
Muszki, muchy
Małe pszczółki
To planety przyjaciele! x2
 
 
Gdy leci owad z kwiatka do kwiatka
Teraz rozwiąże się ta zagadka
Cały się kąpie w słodkim nektarze
I przez przypadek pyłek przekaże…
 
Czy podobała się Wam piosenka? Mam nadzieję, że tak. To spróbujcie teraz odpowiedzieć na kilka pytań:
  •  O czym jest piosenka?
  • Wymień mieszkańców łąki?
  • Dlaczego owady są przyjacielami naszej planety?
  • Jak to się dzieje, że kwitną kwiaty, rośnie zboże, warzywa i owoce?

5. Na łące w maju – wycieczka na łąkę, połączona z zabawami badawczymi

Drodzy Rodzice, jeżeli macie taką możliwość wybierzcie się ze swoją pociechą na kwitnącą łąkę. Zabierzcie ze sobą lupę lub szkło powiększające, aparat fotograficzny, lornetkę, koc, kolorowa folię, album zawierający zdjęcia i informacje o roślinach i zwierzętach, które można spotkać na łące.

Jeżeli nie możecie pójść na łąkę zapraszam na wirtualny spacer po niej. Skrzat Borówka odwiedzi dziś swoją kuzynkę koniczynkę. Zapraszam do obejrzenia filmu: „Wędrówki Skrzata Borówki – łąka”

Zachęcam do obserwowania kwiatów na łące oraz rozpoznawania i nazywania znanych dziecku gatunków. Poobserwujmy przez lupę i szkło powiększające rosnące na niej kwiaty. Nazwijmy znane gatunki roślin (np.: stokrotka, koniczyna, groszek wiosenny, pierwiosnek lekarski, niezapominajka). Niech dziecko je powącha. Opisze swoje wrażenia. Jeśli nie potrafi rozpoznać kwiatów, wspólnie z Rodzicem szuka odpowiedniego zdjęcia w albumie. Rodzic podaje nazwę rośliny i czyta ciekawostki na jej temat. Wykonuje zdjęcia. Dziecko zbiera rośliny, aby zrobić z nich zielnik.

• Poszukiwanie ziół na łące

Rodzic pokazuje zdjęcie babki lancetowatej, dziurawca zwyczajnego, rumianku i mniszka pospolitego. Dziecko szuka na łące ziół. Zbiera okazy do zielnika.

Posłuchajcie ciekawostek na ich temat:

Babka lancetowata ma bardzo cenne liście. Można je zasuszyć lub stosować świeże, zaraz po zerwaniu. Liście ucina się przy ogonku, tuż nad ziemią. Można je przykładać na oparzenia, stłuczenia czy trudno gojące się rany. Najlepszym czasem na zbiory babki lancetowatej jest okres jej kwitnienia, czyli od maja do sierpnia.

Dziurawiec pospolity nazywany jest również zielem świętego Jana. Ma bardzo szerokie zastosowanie. Poprawia samopoczucie i działa przeciwbólowo. Ścina się górne części rośliny, wiąże w pęczki i suszy w ciepłym, przewiewnym, ale ciemnym miejscu. Zbiera się go od połowy czerwca.

Rumianek jest bardzo popularnym ziołem, często stosowanym w leczeniu dzieci, np. wtedy, gdy boli gardło, bolą dziąsła lub gdy została podrażniona skóra. Koszyczki rumianku zbiera się od maja do sierpnia. Suszy się je rozłożone w cieniu.

Mniszek pospolity pomaga np. gdy boli nas brzuch lub gdy nie mamy apetytu. Młode liście zbiera się na wiosnę. Można z nich zrobić sałatkę lub dodawać do innych sałatek.

• Poznawanie budowy kwiatu

 Dziecko obserwuje przez lupę i szkło powiększające np. kwiat mniszka pospolitego. Z pomocą Rodzica wymienia i wskazuje poszczególne części rośliny. Sprawdza, czy inne kwiaty mają taką samą budowę.

Obserwowanie życia zwierząt na łące

Dziecko obserwuje za pomocą lupy lub szkła powiększającego zwierzęta, które żyją na łące (np.: żuka, mrówkę, biedronkę, motyla, pająka). Opisuje ich wygląd i zauważone cechy, np.: sposób poruszania się, liczbę kropek na pancerzyku biedronki, kolory motyli. Zastanawia się, które kwiaty są ulubieńcami owadów lub po co ptaki przylatują na łąkę. Odnajduje w albumie odpowiednie zdjęcie zwierzęcia i porównuje je z naturalnym okazem. Słucha ciekawostek o wybranym zwierzęciu.

• Słuchanie odgłosów dochodzących z łąki

 Dziecko kładzie się na kocu, zamyka oczy i słucha odgłosów łąki. Rozpoznaje i nazywa dźwięki. Oddycha głęboko. Opisuje swoje wrażenia węchowe

• Obserwowanie łąki przez kolorową folię

Dziecko obserwuje łąkę przez jedną folię lu kilka. Opisuje swoje wrażenia. Wybiera jedną folię lub dwie folie, które jego zdaniem wywołały najciekawszy efekt.

6. Zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń ortofonicznych – Rozmowy na łące

 Rodzic pokazuje zdjęcia: pszczoły, konika polnego, muchy i żaby. Wspólnie z dzieckiem ustala, jakie dźwięki wydają przedstawione na zdjęciach zwierzęta, np.: pszczoła – bzzz, bzzz, konik polny – cyk, cyk, mucha – zzz, zzz, żaba – rech, rech. Rodzic podnosi do góry wybrane zdjęcie. Dziecko naśladuje ruchy i głos charakterystyczny dla przedstawionego na nim zwierzęcia

 

7. Na zakończenie znana Wam zabawa „Budujemy ciszę”

 

W wolnej chwili po południu, w celu utrwalenia zdobytych wiadomości:

  1. Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 28-31
  2. Posłuchaj kilka razy piosenki „Bąki z łąki” (utrwal refren)
  3. Posegreguj przyniesione z łąki okazy przyrodnicze, nazwij je i przygotowuj do suszenia, np. rumianek rozłóż na papierze i umieść w cieniu. Ususzone rośliny wykorzystamy w ciągu tygodnia do wykonania pracy plastycznej 

Pamiętajcie aby posprzątać swoje miejsce pracy po skończonych zajęciach! Teraz możecie się pobawić w swoje ulubione zabawy 👏😊. Życzę Wam miłego i słonecznego dnia

 

12.05.2020 (wtorek)

Witamy Was we wtorek!

Jeżeli zjadłyście już śniadanie i umyłyście zęby to zapraszamy Was do wspólnej zabawy i nauki

  1. Na początek zabawa muzyczna „Hop – siup”, którą poznałyście już w zeszłym tygodniu
  2.  

  3. Przypomnijmy sobie słowa:

  4. Trzymamy się za rączki

    kręcimy się jak bączki/2

    Ref. Hop,siup dana dana

    teraz będzie zmiana/x2

    Trzymamy się za boczki

    skaczemy jak zajączki/x2

    Ref. Hop, siup…

    Trzymamy się za raczki 

    skaczemy jak zajączki/x2

    Ref. Hop, siup…

    Trzymamy się za brzuszki

    tańczymy jak kaczuszki/ x2

    ref. Hop, siup…

    Tupiemy bucikami

    kręcimy bioderkami

    2. „Chwila z kartką z kalendarza” –  zachęcamy do wzięcia kalendarza i przeanalizowania wspólnie ze swoją pociechą dzisiejszego dnia. Zadajemy pytania:

    • czy wiesz jaki dziś mamy dzień tygodnia? (nazwijmy wspólnie wszystkie dni tygodnia)
    • jaki dzień był wczoraj?
    • jaki będzie jutro?
    • jaka mamy porę roku?
    • jaki mamy miesiąc? (zaznaczmy, że zaczął się nowy miesiąc – maj, przy okazji wymieńmy wspólnie z dzieckiem nazwy wszystkich miesięcy)
    • który mamy rok?
    • który dzień tygodnia dziś mamy ? (przypomnijmy  liczbę 12)

    Przeczytajmy o której wzeszło słońce i o której zajdzie (porozmawiajmy przy tej okazji o tym, że dzień jest coraz dłuższy a noc krótsza), imiona dzisiejszych solenizantów (czy znasz kogoś o tym imieniu?)

3. „Mały nasz pajączek” – śpiewanka – rymowanka z gestami , znana dzieciom/przypomina dziecko/

  • Pajączek – masaż relaksacyjny/ na dywanie /Rodzic czyta wiersz pokazując w powietrzu te ruchy, które będą wykonane na plecach.Dziecko siedzi przed rodzicem. Rodzic czyta wiersz i wykonuje  na plecach określone ruchy, następnie zmiana

Wspinał się pajączek po rynnie /dzieci „wędrują” palcami od dołu ku górze po plecach mamy, taty lub rodzeństwa/

Spadł wielki deszcz…/stukanie  palcami po plecach z góry na dół/

 i zmył pajączka /układają obie dłonie płasko na plecach i szybko przesuwają je w dół/

 Zaświeciło słoneczko /masują plecy ruchem okrężnym/

Wysuszyło pajączka, rynnę i… /masują plecy tak długo, aż poczują ciepło/

dalej wspinał się pajączek po rynnie /zaczynają masaż od początku/

4. Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Bąki z łąki” na zasadzie echa rytmicznego

5. Zabawa” Odgłosy na łące” – ćwiczenia narządy mowy /Karta pracy cz. 5, str. 36/                       

 Rodzic wskazuje zwierzę na obrazku – dziecko naśladuje odgłosy zwierząt /motylka-fyr-fyr, dżdżownicy: szu-szu, konika polnego: cyk-cyk, osy: bzyk-bzyk, mróweczki: sz-sz-sz, ślimaka: sza-sza/. Rodzic może pobawić się, wskazując obrazki kolejno lub wg własnego pomysłu…wolno lub szybko. Zadaniem dziecka jest zapamiętać odgłosy zwierząt i je wymawiać wg informacji  i wskazania obrazka przez Rodzica 

 6. Karty pracy cz. 5 str. 30-31- rozmawiamy o łące wykorzystując wrażenia z wycieczki 

7. „Kret na łące”  – praca plastyczna malowanie  – stemplowanie 10 palcami                                            Etapy pracy:       

  • Narysuj na kartce kreci duży kopiec /forma trójkąta na kartce/
  • Stempluj farbami /wykorzystując palce/: żółtą, brązowa i czarną
  • Domalowuj kreta                                                                                                                                            
  • Farbą zieloną pomaluj dłoń i palce lewej ręki i stempluj trawę
  • farbą żółtą stempluj na zielonej trawie żółte mlecze za pomocą słomki/porozcinanej z jednej strony/, ..białą dmuchawce

8. Zabawa naśladowcza „Gąsienica”

Dziecko jest boso…może przy treści poruszać palcami stóp  lub na podłodze być w pozycji leżącej i posuwać się bez użycia rąk

Idzie ścieżka gąsienica..

kolorowa tajemnica                                                                                                                                   

Krótkich nóżek mnóstwo ma..

I nam robi: pa-pa-pa! 

 Do widzenia! Do widzenia!

Czary-mary, już mnie nie ma../dziecko kuca chowając głowę na piersi….lub zwija się w kłębek na podłodze/

 

W wolnej chwili po południu, w celu utrwalenia zdobytych wiadomości:

  1. Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 38 -39
  2. Chwila z książeczką – posłuchaj wiersza J. Brzechwy „W Szczebrzeszynie”

 

13.05.2020 (środa)

Dzień dobry dzieci!

Oto kilka propozycji na dziś:

  1. Na początek zabawa ruchowa przy muzyce „Przywitanie i rozgrzewka”

2. A teraz lubiana przez Was zabawa „Przyleciała mucha …”

Poprzez zabawy muzyczno – ruchowe dziecko rozwija spostrzegawczość i pamięć. Dodatkowo pracuje nad koordynacją ciała oraz naśladowaniem ruchów. A poza tym świetnie się bawi 🙂

3. Powitanka  /z mamą i tatą/

https://www.facebook.com/watch/?v=2831704446886239

Powitanie

Dzieńdoberek w Nowym Roku 🙂

Opublikowany przez Przedszkole Edukacyjno-Sportowe "Zwinne Szkraby" Wtorek, 7 stycznia 2020

Dzień doberek witam Cię

Czy choć trochę lubisz mnie

Dzień doberek  – zgadza się

Bardzo, bardzo lubię cię

Ja i Ty lubimy się

Więc przytulmy teraz swe

Kolana-na-na-na-na

I zmiana…….

4. Dzisiaj dzień z biedronką

  • Rymowanka: Biedroneczko, biedroneczko leć do nieba ..przynieś mi kawałek chleba… biedroneczka odleciała, bo życzenie spełnić chciała
  • Poczytaj z mamą książeczkę – bajeczkę”

http://zbajkaprzezswiat.blogspot.com/2018/08/wielka-przygoda-maej-zosi-z-serii.html

Porozmawiajmy z dzieckiem na temat wysłuchanego utworu

  • Teraz posłuchaj jeszcze piosenki „Biedroneczki –kropeczki”

https://www.youtube.com/watch?v=lqZPR7ElHL8

5. Ćwiczenia gimnastyczne nr 17  (z gazetami) 

W zdrowym ciele zdrowy duch, zapraszamy do wspólnych ćwiczeń

 Zabawa ożywiająca

Dzieci biegają z wymijaniem się i potrząsaniem gazetami trzymanymi oburącz w górze. Na

 zapowiedź: Burza, zatrzymują się i – przyjmując dowolną pozycję – chronią się przed zmoknięciem, wykorzystując gazetę.

Część główna

  •  Stają w rozkroku, trzymając oburącz złożoną gazetę – w skłonie w przód wymachują gazetą

w tył i w przód. Po kilku ruchach prostują się i potrząsają gazetą w górze.

  • Wykonują klęk podparty, dłonie mają na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz – przy

zgiętych w łokciach rękach opadają tułowiem w przód, dotykają gazety brodą i powracają

do pozycji wyjściowej.

• W leżeniu przodem – unoszą gazety trzymane za końce oburącz (ręce zgięte w łokciach, kierowane w bok), dmuchają na gazety i wprowadzają je w ruch

  • Kładą gazety na podłodze, zwijają je po przekątnej w rulonik i przeskakują przez nie bokiem

z jednej strony na drugą, od jednego końca do drugiego

  • W staniu, ruloniki trzymają za końce, z przodu – przekładają nogę przez rulonik, wytrzymują

w staniu jednonóż, wykonując dowolne ruchy uniesioną nogą, a następnie tą samą drogą przejście do pozycji wyjściowej (ćwiczenie należy wykonać prawą nogą i lewą nogą, na zmianę)

  • Ugniatają gazety tak, aby powstały kulki (piłki) – rzucają kulkami i chwytają je w miejscu,

w chodzie, w biegu; rzucają i chwytają, wykonując dodatkowe zadania, np.: przed chwytem

      wykonują klaśnięcie, dotykają ręką podłogi, robią rękami młynek, wykonują obrót itp.

  • W leżeniu przodem – przetaczają kulki z ręki do ręki, podrzucają kulki oburącz, jednorącz
  • Maszerują z kulką na głowie

Część końcowa

 Ćwiczenia korektywne i uspokajające

Dzieci maszerują we wspięciu na palcach, z kulką na głowie, i przechodzą do siadu skrzyżnego

  • W siadzie skrzyżnym – wykonują skręty głową w prawo, w tył i w lewo, w tył
  • W siadzie podpartym, kolana mają rozchylone, kulki położone między stopami – podrzucają

kulki stopami, chwytają rękami.

  • W marszu, kulki trzymane w dłoni (prawej, lewej) – ćwiczenie oddechowe – wykonują

wdech nosem i próbują zdmuchiwać kulki z dłoni

6. „Biedroneczka” – praca plastyczno – techniczna rozwijające kreatywność, czyli zrób biedronkę wg własnego pomysłu

 Zrób zdjęcie i wyślij e-mailem

 

W wolnej chwili po południu, w celu utrwalenia zdobytych wiadomości:

  1. Posłuchaj kilka razy i utrwal piosenkę „Bąki z łąki” 
  2. Razem z Rodzicem poszukaj ciekawostek w Internetu – „Co słychać u biedronki”…/poznajemy więcej wiadomości o tym zwierzątku/

Dziękujemy za wspólna zabawę 👏😊

 

14.05.2020 (czwartek)

Witamy Was w czwartek. Mamy nadzieję, że humorki Wam dziś dopisują? Jeżeli tak to zapraszamy Was do wspólnej zabawy i nauki

  1. Zacznijmy od powitanki  /z mamą i tatą/ – zabawa z wczoraj

    https://www.facebook.com/watch/?v=2831704446886239

    Powitanie

    Dzieńdoberek w Nowym Roku 🙂

    Opublikowany przez Przedszkole Edukacyjno-Sportowe "Zwinne Szkraby" Wtorek, 7 stycznia 2020

     Przypomnijmy sobie słowa:

    Dzień doberek witam Cię

    Czy choć trochę lubisz mnie

    Dzień doberek  – zgadza się

    Bardzo, bardzo lubię cię

    Ja i Ty lubimy się

    Więc przytulmy teraz swe

    Kolana-na-na-na-na

    I zmiana…….

2. A teraz rozruszajmy umysł – zabawy z Kinezjologii Edukacyjnej wg.P. Dennisona. Tym razem cz. 3 –  „Pozycje Coooka”

3. Burza mózgów „Co to jest łąka?”

4. Zabawa muzyczna  „ W podskokach  na łące

Posłuchaj muzyki … i powiedz jakie owady mogą wydawać takie odgłosy? ../mucha, bąk-trzmiel, pszczoła, osa, konik polny/. Na początku dziecko siedzi odwrócone tyłem i słucha…kiedy określi odgłosy owada, może odwrócić się  i popatrzeć na trzmiela

Zagadka muzyczna: muzyka Nikołaj Rimsky-Korsakow „Lot trzmiela”

https://www.youtube.com/watch?v=ucrKUO9FVfY

Dalej pobawimy się przy muzyce, „ Jesteś zwierzątkiem na łące”, sposób poruszania się do muzyki określi, kim jesteś. Pobaw się tak jak mówi pani….

Lekcja 1 – Rytmiczna rozgrzewka W podskokach

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo&list=RDucrKUO9FVfY&index=2

Tak na łące fruwały – biegały – maszerowały – krążyły – skakały rożne zwierzątka

5. Pobawmy się z wierszykiem ”Leci…leci”…Janiny Porazińskiej

Leci, leci pszczoła

Do Wojtaszka czoła….Wojtek śpi.

Leci, leci osa do Wojtaszka nosa, ….Wojtek śpi.

Leci, leci mucha do Wojtaszka ucha…Wojtek śpi.                                                                                                                                                                        

Leci bąk tłuściutki do Wojtaszka bródki…

– A Tuś mi!!!

6. Zabawa oddechowa „Jesteś trawą, którą kołysze wiatr” 

Wiatr kołysze lekko trawą..Raz w lewo-raz w prawo / str L – P

– Powiedz czy to jest: Prawda czy fałsz:: Zielona jest trawa, zielona jest żaba…zielone są liście , na łace  wszystko zielone jest oczywiście.

7.  Opowiadanie do ilustracji „Na łące”

 Popracujmy sobie razem –  Mama czyta tekst – ja  opowiadam obrazek  /Karta pracy cz.5 na str. 34-37/ Dziecko kształci umiejętność budowania zdań, logiczne myślenie, wypowiada się na temat swoich wrażeń, korzysta z posiadanych wiadomości o łące.

8.  Obejrzyj filmik edukacyjny  i  wykonaj zadanie z liczeniem podczas oglądania              

 https://www.youtube.com/watch?v=kL87qmeXiOU

                                                      

9. Zabawa czytelnicza „Takie same wyrazy dobieramy –  z mamą je czytamy ” –Karta pracy cz.5 na str. 28

10. Chwila z książeczką – bajeczką – posłuchaj wiersza J. Brzechwy „Biedronka i żuk”

11. Opowieść ruchowa „Spacer żuka”

Rodzic czyta opowiadanie dziecko wykonuje ruchy zgodnie z treścią opowiadania.

Pewien mały żuk poszedł na spacer (dziecko maszeruje po dywanie). Na swej drodze napotkał dużego jeża (zatrzymuje się i patrzy do góry). Jeż był tak ogromny, że żuk musiał wysoko podskoczyć trzy razy, aby jeż go zauważył (podskakuje licząc: jeden, dwa, trzy). Poszedł dalej (maszeruje), lecz tam rosła bardzo gęsta trawa, więc żuk musiał się schylić, aby przejść (chodzi na ugiętych kolanach ze schyloną głową). Gdy mu się to udało, dotarł na bardzo piaszczystą drogę, trudne to zadanie dla żuka, trzeba szybciutko przebierać nogami (dziecko przemieszcza się po sali, szybko poruszając nogami). Ale cóż to?! Nie udało się! Nasz żuk przewrócił się na plecy (dziecko kładzie się na plecach). Biedny mały żuk przebierał nóżkami tak szybko i bujał się na boki (dziecko wykonuje te czynności), ale nie udawało mu się podnieść. Nagle zawiał mocniejszy wiatr i przewrócił żuka z powrotem na nogi (dziecko przekręca się na bok, później kładzie się na brzuchu i wstaje) Bardzo już zmęczony, ale zadowolony żuk wrócił do domu i położył się, aby odpocząć (dziecko idzie powoli, następnie kładzie się na brzuchu i zwija w kulkę)                                                                                                                   

Można zabawić się z dzieckiem w kalambury „Zgadnę jakim jesteś zwierzątkiem na łące” – rozwijanie wyobraźni

11. Na zakończenie zabawa rytmiczna przy muzyce z gazetami…

Gazety

Przedszkolny przegląd prasy 🙂

Opublikowany przez Przedszkole Edukacyjno-Sportowe "Zwinne Szkraby" Czwartek, 7 listopada 2019

Na starych gazetach pięknie gramy/ x2

Na starych gazetach/ x2

chociaż czasem je czytamy

Prasy nie czytamy, 

bo czasu nie mamy/ x2

od rana do wieczora 

na gazetach gramy/ x2

I się obracamy/ x4

Na starych gazetach…

i kucamy

 

Proponowane inne działania:

  1. Utrwal piosenkę „Bąki z łąki”   
  2. Chwila z książeczką – bajeczką – czytamy i słuchamy bajki pt. „O kozie, która prawdy nie mówiła” E.  Szelburg-Zarembiny

 

15.05.2020 (piątek)

Witam was mądre i grzeczne „Motylki”

Mam nadzieje,że dobrze spałyście i jesteście wypoczęci

  1. Na miły początek dnia ulubiona przez was zabawa „Przyleciała mucha i zrobiła bzz…”

2. Poruszajmy się przy piosence „Skaczemy – biegniemy”

3. „Dziad czy Baba” – ćwiczenia  oddechowe podczas dmuchania na przekwitły mlecz… lub kawałek watki

4. Gra matematyczna z elementem pościgu ”Dwie żabki skaczą do sadzawki”

 Pomoce:

  • dwie nakrętki, na których dziecko rysuje żabie oczy i uśmiech /lub 3,4 czyli tyle ile jest uczestników do gry/,
  • kostka do gry
  • 1 kartka zielona-/trawa-Start/,
  • 8 białych kartek xero – ścieżka
  • 1 niebieska/staw -Meta/
  • do odrysowywania kartonik/ może być kwadratowy, prostokątny lub okrągły /np. zakrętka od kremu, małego słoiczka../

Wszystkie kartki sklejamy w „chodniczek” lub łączymy taśmą, do odrysowywania kartonik

Dziecko rysuje chodniczek – drogę, po której skakać będą żabki od trawy do stawu. Rodzic ustala zasady gry. Ta wersja jest najprostsza. Wyrzucając kostką „Żabki” skaczą po chodniczku  o tyle oczek do przodu ile wypadnie na kostce aż do stawu. Zabawę można rozbudowywać  Można ją utrudniać rysując chodniczek z rożnych np. kształtów kartoników, gdzie każdy ma swoje znaczenie/np. dodatkowy punkt lub wróć 2 pola do tyłu…./.. Zrób zdjęcie swojej grze

5. W domu jak w przedszkolu…

Rodzicu kiedy Twoje dziecko ma niespożytą energię – zaproś je do znanej zabawy gazetowej

Gazety

Przedszkolny przegląd prasy 🙂

Opublikowany przez Przedszkole Edukacyjno-Sportowe "Zwinne Szkraby" Czwartek, 7 listopada 2019

Na starych gazetach pięknie gramy/ x2

Na starych gazetach/ x2

chociaż czasem je czytamy

Prasy nie czytamy, 

bo czasu nie mamy/ x2

od rana do wieczora 

na gazetach gramy/ x2

I się obracamy/ x4

Na starych gazetach…

i kucamy

6. Obejrzyj prezentację „Majowa łąka i jej mieszkańcy”

MAJOWA ŁĄKA I JEJ MIESZKAŃCY

A teraz możesz wykonać swoją łąkę

7. „Majowa łąka”- mój obrazek

Praca  plastyczno – techniczna wykonana rożną techniką i z wykorzystaniem ususzonych przez Was roślin/podejrzyj sposób wykonania pracy  na filmie oglądanym w poniedziałek  – „Wędrówki Skrzata Borówki – odc.3 – Łąka”

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

 

8. „Latające – fruwające – pełzające zwierzątka na łące” – teraz narysuj szlaczki – doskonalimy grafomotorykę, spostrzegawczość/można dzieciom powiększać drukowane wzory oraz   cichutko włączyć piosenkę „Lot Trzmiela”

https://www.google.com/search?client=opera&hs=feZ&sxsrf=ALeKk019d8evW20sklj7xkGrkKS3nNF8YQ%3A1589295189815&ei=Vbi6XuutMaiHmwX32aHoCw&q=szlaczki+5+latki+pdf&oq=szlaczki+5+latki+&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQARgBMgIIADICCAAyBggAEBYQHjIGCAAQFhAeMgYIABAWEB4yBggAEBYQHjoECAAQR1D84AJY_OACYNrxAmgAcAF4AIABwQGIAcEBkgEDMC4xmAEAoAEBqgEHZ3dzLXdpeg&sclient=psy-ab

9. Posłuchaj piosenki pt. „Bzycząca zabawa” (naucz się I zwrotki i refrenu)

Wysłuchajcie utworu i odpowiedzcie na pytania:

  • Kto tańczył na łące?

  • Z kim biedronka nie chciała tańczyć?

  • Z kim biedronka miała ochotę tańczyć?

  • Co przydarzyło się pająkowi?

  • Co zrobiła biedronka, kiedy nie miała z kim tańczyć?

Na zielonej łące zabawa niebywała

Stonoga aż wypieków na buzi dostała 

z chrabąszczem na trawie wywija piruety

Biedronka nie chce z  żukiem zatańczyć niestety

Ref.

Bzyk ,bzyk, bzyk, bzyk, bzyk, bzyk, bzyk

biedronko moja miła

Bzyk ,bzyk, bzyk, bzyk, bzyk, bzyk, bzyk

z kim będziesz tańczyła?

 

Na zielonej łące zabawa doskonała

biedronka by do tańca pająka wybrała

Lecz biedak się speszył, splątały mu się nóżki

przykleił się do sieci i uwolnił muszki

Ref. 

Cyk , cyk, cyk, cyk, cyk, cyk

biedronko moja miła

Cyk , cyk, cyk, cyk, cyk, cyk

z kim będziesz tańczyła?

 

Na zielonej łące zabawa wyśmienita

Motylek z  żukiem tańczy tango, choć już świta

Tańczą osy, bąki, mróweczek nikt nie zliczy

Biedronka sama w kącie swoje kropki liczy

Ref. 

Psyt, psyt, psyt, psyt, psyt, psyt

biedronko moja miła

Psyt, psyt, psyt, psyt, psyt, psyt

zabawa się skończyła

 

Proponujemy inne działania:

1.Obejrzyj filmik pt. „Majowa łąka” 

https://www.youtube.com/watch?v=XklOWbE7vHY

 Zapraszam na zajęcia o wiosennej, majowej łące, na której znajdziemy wiele pięknych, polnych kwiatów, roślin leczniczych, a także znajdziemy małych mieszkańców łąki: motyle, biedronki i pszczoły. 

2.  Naucz się na pamięć wierszyka J.Porazińskiej „Leci…leci….”Dmuchawce” S. Szuchowej,…Gąsienica”

3. Powtarzamy piosenki, które nam podobały się

4. Wykonaj zadania z Karty pracy cz. 5, str. 38 – 40

 

Drodzy Rodzice

Zachęcamy także do obejrzenia bajek przygotowujących dzieci na powrót do przedszkola w troszkę innej rzeczywistości. Mamy nadzieję, że pomogą one w rozmowie z dzieckiem na temat nowych zasad w przedszkolu. Pomogą oswoić dziecku trudne emocje i lepiej przygotować je na nową sytuację

bajka_powrot_do_przedszkola (1)

Pan-Krokodyl-i-powrót-do-przedszkola-3 (3)

 

Przypominamy  dzieciom:

Zaznacz na tablicy zadań swoją pracę……miło będzie otrzymać Twoją informację o włożonej pracy w różne aktywności.

TABLICA ZADAŃ E

Życzymy radości i przyjemności z możliwości wspólnego działania i zabaw

 W następnym tygodniu podejmujemy tematykę : Las w Maju

        Wychowawczynie grupy: Ewa Wąsowska i Dorota Kudelska

 

 

Religia

Zachęcam do przeczytania dzieciom opowiadania
 
Majowe kwiaty
Na łące zakwitły pierwsze majowe kwiaty. Julka i Karol z zachwytem im się przyglądali.
– Nazbierajmy kwiatów na wiosenny bukiet – zawołała Julka – a potem podarujemy je mamie.
Dzieci zaczęły zrywać kwiaty, wybierając najpiękniejsze.
– Mamie bardzo się spodobają – stwierdził Karol.
Kiedy mama dostała kwiaty, rzeczywiście bardzo się ucieszyła i powiedziała:
– Kwiaty są bardzo ładne. Dziękuję wam, kochani. Wiem nawet, co możemy z nimi zrobić.
Mama wzięła kwiaty i zaczęła układać z nich bukiet. Kiedy był gotowy, tata zabrał małą Zuzię, a mama zawołała starsze dzieci do ogrodu, gdzie na drzewie zawieszona była kapliczka Matki Bożej.
– Te piękne, wiosenne kwiaty damy Maryi, która bardzo się cieszy, jeśli o  niej pamiętamy. I mama wstawiła bukiet do wazonu przy kapliczce.
–  Ale naszą miłość do Maryi jeszcze lepiej możemy okazać modlitwą. W  maju modlimy się do Matki Bożej w wyjątkowy sposób, odmawiając litanię.
– A co to jest litania? – zapytała Julka.
– To taka modlitwa, w której zwracamy się do Maryi różnymi tytułami i prosimy „Módl się za nami”. Litanię można też śpiewać. I mama zaczęła odmawiać litanię do Matki Bożej. Karol i Julka nie znali jeszcze całej litanii, ale przyłączyli się do mamy, odpowiadając po każdym wezwaniu „Módl się za nami”. 
 
Rozmowa na temat opowiadania
– Co mama dostała od dzieci?
– Komu mama ofiarowała swoje kwiaty?
– Jak nazywa się modlitwa, którą odmawiamy w maju?
– Co Julka i Karol zrobili wspólnie z mamą przy kapliczce Maryi?
 
 
Rozpoczął się miesiąc maj, a wraz z nim nabożeństwa majowe. Jest piękna tradycja śpiewania litanii do Matki Bożej. Zachęcam do rozmowy na temat nabożeństw majowych a w miarę możliwości do uczestniczenia. 
3 maja obchodzimy też wyjątkową uroczystość – MATKI BOŻEJ KRÓLOWEJ POLSKI. 
Proszę zapoznać się z ilustracjami na str. 90-91 kart pracy i wykonać zadanie z tej strony.
 

 

04.05.2020 (poniedziałek)

Dzień dobry Kochane Motylki!!

Witam Was po długim weekendzie. Mama nadzieję,że jesteście wypoczęci i gotowi do pracy. Przed nami kolejny tydzień zabawy i nauki. Tematem przewodnim tego tygodnia jest: 

„Moja Ojczyzna” 

1. Na początek trochę ruchu, gdyż jak wszyscy pewnie wiecie „ruch to zdrowie”

2. „Chwila z kartką z kalendarza” –  zachęcamy do wzięcia kalendarza i przeanalizowania wspólnie ze swoją pociechą dzisiejszego dnia. Zadajemy pytania:

  • czy wiesz jaki dziś mamy dzień tygodnia? (nazwijmy wspólnie wszystkie dni tygodnia)
  • jaki dzień był wczoraj?
  • jaki będzie jutro?
  • jaka mamy porę roku?
  • jaki mamy miesiąc? (zaznaczmy, że zaczął się nowy miesiąc – maj, przy okazji wymieńmy wspólnie z dzieckiem nazwy wszystkich miesięcy)
  • który mamy rok?
  • który dzień tygodnia dziś mamy ? (przypomnijmy  cyfrę 2)

Przeczytajmy o której wzeszło słońce i o której zajdzie (porozmawiajmy przy tej okazji o tym, że dzień jest coraz dłuższy a noc krótsza), imiona dzisiejszych solenizantów (czy znasz kogoś o tym imieniu?)

 Kartka z kalendarza na 4 maja 2020 r.
Maj 2020
4
Poniedziałek
Antonia, Antonina, Damian, Damiana, Florian, Gościwit, Grzegorz, January, Kasjan, Leonida, Michał, Monika, Paulin, Pelagia, Strzedziwoj, Sylwan, Tekla, Teodora, Wespazjan, Władysław, Władysława, Łazarz
Wschód słońca: 4:59      Zachód słońca: 20:05
Dzień trwa 15 godz. 6 min i jest krótszy od najdłuższego o 1 godz. i 40 min oraz dłuższy od najkrótszego o 7 godz. i 24 min
Znak zodiaku urodzonych 4 maja to Byk
Jasność: 88% ↑      Wiek: 11.4 dni    Najbliższa pełnia: 7 maja (cz.)
125 dzień roku, do końca pozostaje 241 dni  
Do końca astronomicznej wiosny pozostaje 46 dni  

Święta i ważne wydarzenia

 

Przyszedł do nas najpiękniejszy wiosenny miesiąc – maj. Zazieleniły się łąki, lasy i ogrody. Wiosna w pełni cieszy nas swoimi widokami i przyjemną temperaturą. Słoneczna pogoda zaprasza do spacerów i zabaw na świeżym powietrzu.

Zachęcam do przeczytania dziecku krótkiego wierszyka o maju oraz nauki na pamięć  i codziennego przypominania go przy okazji „Chwili z kartką z kalendarza”

Idzie piękny miesiąc maj,

żyto rośnie niby gaj

W gniazdach się pokażą ptaki,

dzieci mogą zrywać maki

3. Obejrzyj prezentację Pauliny Kozłowskiej pt. „Mój kraj Polska”

Mój kraj. Polska – Informator (1) (1)

4. Posłuchaj piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem”

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

 
 Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty
I ty

Ciuchcia na dworcu czeka
Dziś wszystkie dzieci pojadą nią by poznać kraj
Ciuchcia pomknie daleko
I przygód wiele na pewno w drodze spotka nas

Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty
I ty

Pierwsze jest Zakopane
Miejsce wspaniała
Gdzie góry i górale są
Kraków to miasto stare
W nim piękny Wawel
Obok Wawelu mieszkał smok

Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty
I ty

Teraz to już Warszawa
To ważna sprawa
Bo tu stolica Polski jest
Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek
I wiele innych, pięknych miejsc

Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty
I ty

Toruń z daleka pachnie
Bo słodki zapach pierników kusi mocno nas
Podróż skończymy w Gdańsku
Stąd szarym morzem można wyruszyć dalej w świat

Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty
I ty /2x

  • Rozmowa na temat tekstu. Wyjaśnienie pojęć: Ojczyzna, Polka, Polak; przypomnienie jak nazywa się stolica Polski oraz ważniejsze miasta (Zakopane, Kraków, Toruń, Gdańsk)
  • Nauka refrenu piosenki na zasadzie echa muzycznego

5. Polska i jej symbole narodowe – słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby „Dzień Flagi”

Książka (s. 72–73) 

Dziecko przygląda się ilustracjom w książce, słucha opowiadania czytanego przez Rodzica.

Ada patrzy na pudełko nowych kredek z zachwytem w oczach. Dostała je od babci Halinki. „Kredki w trzydziestu kolorach” – tak jest napisane na opakowaniu. Ada nie umie czytać, ale wierzy babci. Ostrożnie dotyka paluszkiem kolejnych kredek. „Prześliczne!” – myśli. Wydaje się Adzie, że kredki uśmiechają się do niej i zachęcają, żeby coś narysowała. Na przykład różowego kota albo słonia w czterech odcieniach zieleni. A może żółtego królika? „Trudny wybór” – myśli Ada i aż wzdycha. Olek, który siedzi obok, przy biurku, podnosi głowę znad ćwiczeń do zerówki. – Pożycz mi czerwoną kredkę – prosi siostrę. Ada wolałaby nie rozstawać się z żadną kredką nawet na chwilę, a szczególnie z czerwoną, najpiękniejszą i najweselszą ze wszystkich kredek. – Dlaczego chcesz czerwoną? Buraczkowa też jest ładna. I pomarańczowa też – podsuwa bratu inne kredki. – Maluję polską flagę. Potrzebuję czerwonej kredki. Chyba wiesz, w jakich kolorach jest nasza flaga? – pyta Olek. Ada pospiesznie podaje bratu czerwoną kredkę. Niech sobie nie myśli, że ona nie wie takich rzeczy. Potem w milczeniu przygląda się jego pracy i marszczy czoło. – Dlaczego nasza flaga jest biało-czerwona? Na świecie jest więcej niż dwa kolory. Gdyby była w trzydziestu kolorach, byłaby ładniejsza – mówi. – Ja nie mogę! Słyszysz, tato?! – woła Olek. Tata kiwa głową i zwraca się do Ady. – Nie będziemy zmieniać polskiej flagi, mimo że na świecie jest więcej niż dwa kolory, córeczko. Biel i czerwień to barwy polskiego herbu: białego orła na czerwonym tle. Biel oznacza czystość i uczciwość, czerwień odwagę i waleczność. – Aha – Ada robi poważną minę, żeby było wiadomo, że wszystko rozumie. – Ja też chcę rysować odwagę i waleczność – mówi. Cała rodzina Ady włącza się do rysowania biało-czerwonych flag. – Przydadzą się. Lada dzień będzie święto flagi – mówi mama. W Dzień Flagi z samego rana Ada, Olek, mama i tata wychodzą przed blok podziwiać swoje dzieło. Ich okna zdobią małe biało-czerwone flagi. – Macie najładniej ozdobione okna w całym bloku – chwali sąsiadka z drugiego piętra. – A wie pani, że na świecie jest więcej niż dwa kolory, ale biały i czerwony są najśliczniejsze – zapewnia ją Ada.

• Rozmowa na temat opowiadania

Dziecko przygląda się ilustracjom w książce, odpowiada na pytanie: Co oznaczają kolory naszej flagi? 

• Rozpoznawanie flagi Polski wśród flag innych narodów. Opisywanie godła Polski. Wskazywanie charakterystycznych cech wspólnych dla danego narodu. Zdjęcia flag różnych państw, w tym flagi Polski i flagi Monako, godło Polski. Należy zwrócić uwagę na flagę Monako. Niech dziecko wskaże różnice pomiędzy tymi flagami.

Następnie Rodzic prosi, aby dziecko opisało wygląd godła Polski. Pyta: Co łączy wszystkich Polaków? (Np. język, tradycja). Jakie znasz polskie tradycje?

• Zapoznanie z hymnem narodowym. Rodzic pyta: Co charakterystycznego oprócz flagi i godła ma każdy kraj? Jeśli dziecko nie zna odpowiedzi, mówi zagadkę I. Fabiszewskiej.

Na baczność stoimy, kiedy go słuchamy.

O ciszę i powagę zawsze wtedy dbamy. (hymn)

Rodzic pyta: Co to jest hymn? Podaje tytuł hymnu Polski – Mazurek Dąbrowskiego. Przypomina jego tekst. Zaprasza do wysłuchania pierwszej zwrotki i refrenu. Wyjaśnia, że podczas śpiewania (słuchania) hymnu obowiązuje odpowiednia postawa. Dziecko słucha fragmentu hymnu, stojąc na baczność.

Rodzic zwraca uwagę na słowa hymnu. Wyjaśnia, że napisano go bardzo dawno temu, dlatego są w nim słowa, których już dzisiaj się nie używa. Następnie pyta: W jakich sytuacjach śpiewamy hymn Polski? Prosi o podanie przykładów. Gdzie można zauważyć flagę Polski? Gdzie widziałyście godło Polski? 

6. Zabawa przy piosence „Zabawy z gazetami” (znana dzieciom)

https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk&t=70s

7. Praca z mapą Polski

 Pomoce: mapa Polski, kolorowy sznurek

Magnetyczna mapa Polski dla dzieci 80cm x 80cm

 

Dziecko wskazuje na mapie stolicę – Warszawę. Rodzic informuje, że pierwszą stolicą Polski było Gniezno, a drugą Kraków (pokazuje oba miasta na mapie). Prosi, aby dziecko pokazało na mapie, gdzie znajdują się góry, morze, jeziora. Zwraca uwagę na kolory, jakimi te miejsca są oznaczone na mapie (niebieski, pomarańczowy). Informuje, że kolorem zielonym na mapie oznaczono tereny nizinne, na których rosną m.in. lasy lub na których znajdują się pola, łąki, pastwiska. Następnie pyta: W jaki sposób są oznaczone na mapie rzeki? Dziecko wodzi palcem po liniach rzek. Mierzy ich długość za pomocą kolorowego sznurka. Wskazuje najdłuższą rzekę – Wisłę. Rodzic pokazuje, gdzie Wisła rozpoczyna swój bieg i gdzie go kończy.

8. Dzień Flagi w mojej miejscowości – rysowanie na papierze ściernym

Czy wiecie co to za święto, kiedy wszędzie flagi polskie powiewają, i wszyscy Polacy ulice, okna, balkony nimi ozdabiają? (Dzień Flagi)

2 Maja Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej - Urząd Miejski w ...

Dzień Flagi obchodzimy w naszym kraju 2 Maja.

Flaga narodowa jest jednym z najważniejszych polskich symboli. Wywieszana jest na budynkach urzędów państwowych (w tym także na budynku przedszkola) w czasie świąt i uroczystości państwowych, a także podczas spotkań międzynarodowych. Dni, w których flaga państwowa obowiązkowo musi być w tym miejscach wywieszona, są ściśle określone. Poza tymi dniami flaga państwowa wywieszana jest w innych bardzo ważnych dla naszego kraju momentach, zarówno dobrych, jak i złych. Jest to oznaka jedności narodu i miłości do ojczyzny. Na domach prywatnych nie ma obowiązku wywieszania flagi, wielu ludzi jednak robi to, aby wyrazić swoje patriotyczne uczucia. Wywieszając flagę, należy pamiętać o tym, że nie może ona dotykać ziemi ani podłogi. 

  • Wykonanie pracy plastycznej na temat: Dzień Flagi w mojej miejscowości

 Potrzebne będą:

papier ścierny drobnoziarnisty w dowolnym kolorze, kredki świecowe

Każdy może wyobrazić sobie ten dzień inaczej. Pamiętajcie jednak o tym, aby na rysunku widoczne były flagi polskie, gdyż bez nich ten dzień odbywać się nie może. Rysowanie kredkami świecowymi na papierze ściernym daje bardzo interesujący efekt. Spróbujcie! Pamiętajcie tylko, aby zachować ostrożność podczas rysowania ze względu na szorstkość powierzchni papieru. Starajcie się zapełnić całą powierzchnię arkuszu papieru.

W wolnej chwili po południu, w celu utrwalenia zdobytych wiadomości:

  1. Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str.12, 13, 14, 15
  2. Posłuchaj kilka razy piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem” (utrwal refren)
  3. Spróbuj zaśpiewać wspólnie z Rodzicem I zwrotkę Mazurka Dąbrowskiego

 

Dziękujemy z wytrwała pracę i życzymy Wam słonecznego dnia i duuużo uśmiechu😊

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

symbole narodowe pamięć sekwencyjna

 

05.05.2020 (wtorek)

Witamy Was we wtorek!

Jeżeli zjadłyście już śniadanie i umyłyście zęby to zapraszamy Was do wspólnej zabawy i nauki

  1. Na początek aby pobudzić troszkę ciało i umysł proponujemy wykonanie wam kilku zabaw wg.P. Dennisona 

2. A teraz lubiana przez was zabawa „Przyleciała mucha…”

3. Warszawa – stolica Polski (wirtualna wycieczka po najciekawszych miejscach)

Obejrzyj prezentację o Warszawie

oraz film o zabytkach naszej stolicy:

Stare Miasto to najstarsza część Warszawy. Znajdują się tu piękne, stare kamienice. W czasie II wojny światowej Stare Miasto było całkowicie zburzone. Zostało jednak odbudowane. Na Starym Mieście przy placu Zamkowym znajduje się Zamek Królewski. Był siedzibą królów. Podczas wojny został również zupełnie zniszczony. Polacy odbudowali zamek. Dzisiaj można zwiedzać jego piękne wnętrza.

ZAMEK KRÓLEWSKI W WARSZAWIE. DARMOWY LISTOPAD 2019 - Moda na Mazowsze

Tuż obok zamku stoi kolumna Zygmunta III Wazy. To bardzo wysoki pomnik, przedstawiający polskiego króla – Zygmunta III Wazę. Spogląda on z góry na swoje miasto. W ręce trzyma miecz. Jest gotowy w każdej chwili ostrzec mieszkańców przed niebezpieczeństwem i razem z nimi bronić miasta.

Kolumna Zygmunta III Wazy w Warszawie | #sztuki wizualne | Culture.pl

Łazienki Królewskie to ogromny park. Było to ulubione miejsce jednego z królów polskich – Stanisława Augusta Poniatowskiego. Spotykał się on tutaj z bardzo ważnymi ludźmi. W Łazienkach można zobaczyć piękne budowle, np.: Pałac na Wyspie, Amfiteatr. Są one otoczone bardzo bogatą roślinnością.

Łazienki Królewskie w Warszawie

W Łazienkach znajduje się również pomnik bardzo znanego polskiego kompozytora – Fryderyka Chopina.

 

W Pałacu Kultury i Nauki znajdują się m.in. teatry, kina, muzea, księgarnia, kluby sportowe, wyższe uczelnie, instytucje naukowe, sale koncertowe. Organizowane są wystawy, kiermasze, targi. W Pałacu Kultury i Nauki odbywa się również wiele bardzo ciekawych zajęć dla dzieci.

Pałac Kultury i Nauki - Największe atrakcje - WP Turystyka

W budynku Sejmu znajduje się siedziba najwyższych władz państwa. To tutaj zapadają bardzo ważne decyzje dla wszystkich Polaków. Jego obrady są jawne. Można je obejrzeć np. w telewizji lub usłyszeć w radiu.

Kompleks budynków Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej – Wikipedia ...

 

10. rocznica agresji Rosji na Gruzję. Ważna uchwała Sejmu ...

Stadion Narodowy został zbudowany niedawno, na Mistrzostwa Europy w piłce nożnej – tak zwane Euro 2012. Znajduje się nad Wisłą. Stadion jest w kolorach biało-czerwonych. Krzesełka na Stadionie Narodowym są również w kolorze biało-czerwonym. Odbywa się na nim wiele imprez sportowych i koncertów.

Startują grupowe wycieczki po Stadionie Narodowym w Warszawie ...

Posłuchaj legendy o syrenie, która przed wiekami strzegła niewielkiej osady rybackiej położonej nad brzegiem Wisły. Czy wiesz jak dziś nazywa się miasto, które powstało na tym miejscu?

4Nauka pierwszej zwrotki piosenki Jesteśmy Polką i Polakiem na zasadzie echa muzycznego

5. Poruszajmy się razem do zabawy muzycznej „Duży i mały skok – wygibasy z naszej klasy”

6. „Budujemy miasto” – zajęcia matematyczne (rozwijanie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania na konkretach, utrwalanie liczb, pojęć wyższy, niższy)

Pomoce: klocki (najlepiej drewniane) – 30 szt, zdjęcia nowoczesnych osiedli mieszkaniowych, kartki z bloku technicznego w formacie A3 (w kolorze żółtym – 3 szt. oraz zielonym – 3 szt), koperty, figury geometryczne wycięte z papieru kolorowego (10 figur geometrycznych jednego kształtu (np. prostokątów, kwadratów, kół, trójkątów), ale różnych rozmiarów).Budowanie osiedla mieszkaniowego

Rodzic opowiada o tym, że miasta wciąż się rozwijają i powstają w nich nowe osiedla mieszkaniowe. Pokazuje zdjęcia. Proponuje wspólną budowę jednego z nich. Układa na podłodze żółte kartki z bloku technicznego. Na środku kładzie klocki. Dziecko bierze klocki i układa obok kartki. Rodzic informuje, że będzie architektem projektującym nowe osiedle. Chce, aby znajdowały się w nim budynki o różnej wysokości. Dziecko będzie wykonawcą projektów architekta. Do jego zadań będzie należała budowa zaprojektowanych domów. Przykłady projektów architekta:

  • Na osiedlu, w miejscach oznaczonych kolorem żółtym, mają stanąć tylko budynki 10 piętrowe.                        Dziecko buduje takie budynki z klocków
  •  Architekt zmienia zdanie – w wysokich budynkach często psują się windy, budynki stojące na placu oznaczonym kolorem żółtym mają mieć osiem pięter. Pyta: Co trzeba zrobić? Dziecko odejmuje dwa klocki. Liczy, ile pięter mają teraz  domy.
  •  Po prawej stronie budynku ma stanąć niższy budynek. Dzieci same decydują, ile pięter ma mieć dom. Rodzic. pyta każde dziecko: Ile pięter ma twój dom? Który z budynków jest wyższy? Który jest niższy?
  •  Architekt przygląda się domom i stwierdza, że chciałby wprowadzić zmiany. Oba budynki mają być takiej samej wysokości. Dziecko wykonuje polecenie. Rodzic pyta dziecko: Ile pięter trzeba było dobudować?
  •  Architekt prosi o wybudowanie po lewej stronie wyższego budynku. Dziecko podaje, ile pięter ma jego dom.
  •  Architekt wyraża zadowolenie z postępu prac. Informuje, że budowa domów na tym osiedlu została zakończona. Teraz trzeba zadbać o zieleń. Rozkłada kartki w kolorze zielonym oraz koperty, w których znajdują się wycięte z papieru figury geometryczne. Zadaniem dziecka jest ułożenie z nich kwiatów na zielonych kartkach (trawnikach). Po zakończeniu zadania mówi, jakie figury były mu potrzebne do wykonania kwiatów i ile ich potrzebowało. 

7. Zabawa kreatywna Memo sensoryczne z wykorzystaniem rolek po papierze toaletowym oklejonych rożnymi w dotyku materiałami

    Rolkowe memo sensoryczne to zabawa rozwijająca zmysł dotyku, koncentrację i logiczne myślenie.
 

Rolkowe memo dotykowe - Moje Dzieci Kreatywnie
 
Do wykonania memo dotykowego potrzebne będą rolki po papierze.
Aby zróżnicować je pod względem fakturowym należy okleić je rożnymi w dotyku materiałami np. sznurkiem, włóczką, gąbką, folią, guzikami itp. 

Podczas zabawy warto omówić z dzieckiem różnice pod względem dotyku.
Wyszukujemy wspólnie z dzieckiem materiały które są śliskie, chropowate,  gładkie, szorstkie,
a które miękkie, twarde, błyszczące, matowe, itp.

8. Na zakończenie znana zabawa „Budujemy ciszę”

 

W wolnej chwili po południu, w celu utrwalenia zdobytych wiadomości:

  1. Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str.16-19
  2. Posłuchaj kilka razy piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem” (utrwal I zwrotkę i refren)
  3. Powiedz wiersz/przypomnienie/ Kto Ty jesteś?..

Po skończonej zabawie nie zapomnijcie posprzątać swego miejsca pracy! Miłego dnia👌

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

butelki biało-czerwone

 

06.05.2020  (środa)

Dzień dobry dzieci!

Oto kilka propozycji na dziś:

  1. Na początek zabawa muzyczna „Hop – siup” (nowa)

Trzymamy się za rączki

kręcimy się jak bączki/2

Ref. Hop,siup dana dana

teraz będzie zmiana/x2

Trzymamy się za boczki

skaczemy jak zajączki/x2

Ref. Hop, siup…

Trzymamy się za raczki 

skaczemy jak zajączki/x2

Ref. Hop, siup…

Trzymamy się za brzuszki

tańczymy jak kaczuszki/ x2

ref. Hop, siup…

Tupiemy bucikami

kręcimy bioderkami

2. I jeszcze trochę ruchu – znany Wam już „Taniec zygzak”

3. Przy okazji codziennej „Chwili z kartką z kalendarza” przypomnijmy sobie wiersz o miesiącu maju

Idzie piękny miesiąc maj,

żyto rośnie niby gaj

W gniazdach się pokażą ptaki,

dzieci mogą zrywać maki

4. Oglądanie zdjęć przedstawiających architekturę dużego miasta. Opisywanie charakterystycznych cech miasta. Porównywanie architektury wsi z architekturą miasta.
Dziecko ogląda zdjęcia przedstawiające architekturę dużego miasta. Opisuje jej charakterystyczne cechy. Następnie przygląda się zdjęciom przedstawiającym architekturę wsi i wskazuje na występujące różnice architektoniczne między tymi dwoma środowiskami. Rodzic. pokazuje dzieciom zdjęcia najwyższych budynków w Polsce. Opowiada ciekawostki na ich temat.

Architektura i urbanistyka w PRL - co się udało, a co niekoniecznie?
Polska architektura kiedyś i dzisiaj. Czym wyróżnia się polski ...

 

Turów zdjęcia, galeria - Architektura wsi
Serwis Architektoniczny Ronet.pl
 
 Od bardzo wielu lat tytuł najwyższego budynku w Polsce należy do Pałacu Kultury i Nauki. Jego wysokość to 237 m.

 

5. Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie według wzoru (Karty pracy cz. 5 str.20)

6. Zajęcia plastyczno – techniczne „Orzeł polski” – praca z wykorzystaniem rolek po papierze toaletowym  

Potrzebne materiały:

  • 1 i 1/2 kartki białego papieru
  • 1 kartka czerwonego papieru
  • 2 prostokąty żółtego papieru
  • 1 wąski prostokąt czarnego papieru
  • ołówek
  • nożyczki
  • dziurkacz do papieru (jak ktoś nie ma to czarny flamaster do zrobienia oczu)
  • klej
  • własne ręce
  • rolka po papierze toaletowym

7. Zajęcia umuzykalniające. Zabawy z piosenką Jesteśmy Polką i Polakiem

Dziecko słucha piosenki, utrwala słowa pierwszej zwrotki i refrenu. Podczas śpiewania refrenu wykonuje układ ruchowy:

  • na słowa: Jesteśmy Polką i Polakiem – trzyma ręce przed sobą, rysuje ósemki.
  • na słowa: Dziewczynką fajną i chłopakiem– unosi ręce nad głowę, kołysze nimi w prawo, w lewo
  • na słowa: Kochamy Polskę z całych sił – trzyma ręce przed sobą, rysuje ósemki
  • na słowa: Chcemy byś również kochał ją i ty i ty – unosi ręce nad głowę, kołysze nimi w prawo, w lewo

8. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 17

Pomoce: bębenek, woreczek oraz szarfa 

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiosenne kwiaty. Dziecko spaceruje, rozglądają się za słońcem, pierwszymi kwiatami. Na jedno uderzenie w bębenek przykuca i naśladuje zbieranie wiosennych kwiatów. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do ponownego spaceru

• Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Zajączki. Dziecko swobodnie podskakuje. Na hasło Rodzica: Odpoczynek, wykonuje przysiad, ręce unosi w górę, dłonie trzyma przy uszach

• Ćwiczenia mięśni grzbietu – Myjemy plecy. Dziecko stoi w rozkroku, lekko pochylając się w przód. Trzymając szarfę oburącz za końce, przekładają ją za plecy – jedną rękę ma nad ramieniem, a drugą – pod ramieniem, przesuwają szarfę w górę i w dół. Ćwiczenie powtarzamy 3 razy

• Ćwiczenie wieloznaczne – Kto szybciej? Dziecko układa szarfę w kółeczko, wchodzi w nią i przyjmuje pozycję wyprostowaną. Na znak Rodzica dziecko szybko przewleka szarfę od dołu do góry i ponownie układa ją w kółko. Ćwiczenie powtarzamy 4 razy

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Chora noga. Dziecko składa szarfę i wkłada ją pod kolano. Przemieszcza się, przesuwając się na rękach i podskakując na jednej nodze. Na sygnał Rodzica podnosi nogę do góry

• Ćwiczenie z elementem rzutu – Napełniamy kosze. Dziecko bierze woreczek i kilkakrotnie celuje nim do kosza

• Zakończenie – marsz po kole z klaskaniem w dłonie (przy muzyce) np. do melodii The Clap, Clap Song

W wolnej chwili po południu, w celu utrwalenia zdobytych wiadomości:

  1. Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str.21-23
  2. Posłuchaj kilka razy piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem” (utrwal I zwrotkę i refren oraz układ ruchowy)
  3. Poćwicz czytanie 

Po skończonej zabawie nie zapomnijcie posprzątać swego miejsca pracy! Miłego dnia👌

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Po każdym zadaniu robimy przerwę ruchową. Można ,,ciągnąć losy” z wydrukowanymi zadaniami na paseczkach

  • zrób 10 przysiadów
  • zrób 5 skłonów
  • podskocz 8 razy i tupnij 2 razy
  • zrób 2 skłony i 3 razy tupnij lewą nową
  • podskocz na lewej nodze 4 razy i zrób 2 przysiady
  • klaśnij 10 razy stojąc na prawej nodze
  • zrób 4 obroty wokól własnej osi i 2 przysiady
  • przeturlaj się po podłodze 3 razy w jedną i drugą stronę


07.05.2020 (czwartek)

Witam was mądre i grzeczne „Motylki”

Mam nadzieje,że dobrze spałyście i jesteście wypoczęci

  1. Na miły początek dnia ulubiona przez was zabawa „Przyleciała mucha i zrobiła bzz…”

2. Poruszajmy się przy piosence „Skaczemy – biegniemy”

3. Poznajemy herby polskich miast – ćwiczenia w sferze percepcyjnej. Oglądanie herbów wybranych polskich miast. Słuchanie ciekawostek na temat herbów

Dziecko ogląda zdjęcia przedstawiające herby polskich miast. Zastanawia się, dlaczego mają taki wygląd. Wybiera najciekawszy wg. niego herb.

Herb Siedlec

 

Herb Siedlec – Wikipedia, wolna encyklopedia

 

Herb  Warszawy

 

Herb Warszawy – Wikipedia, wolna encyklopedia

 

Herb Krakowa

 

Herb Krakowa – Wikipedia, wolna encyklopedia

 

Herb Poznania

 

Herb Poznania – Wikipedia, wolna encyklopedia

Herb Torunia

 

HERB TORUNIA - Ułóż Puzzle Online za darmo na Puzzle Factory

 

Herb Gdańska

Naklejka herb Gdańska

 

Herb Łodzi

Plik:Herb Łodzi (2013).jpg – Wikipedia, wolna encyklopedia

Jeżeli dziecko jest zainteresowane można mu opowiedzieć historie wybranych herbów.

Herby przedstawiają charakterystyczne cechy danej miejscowości. Mogą to być elementy architektury, np.: wieże, kościoły, zamki oraz inne budynki. Przykładem takiego miasta jest np. Malbork lub Toruń. Mogą to być również postacie świętych, najczęściej patronów starych miejscowych kościołów, lub ich atrybuty, np. święty Piotr z kluczami do bram raju i czyśćca jest przedstawiony na herbie Ciechanowa. Herby mogą również informować o tym, kto założył dane miasto i kto był jego właścicielem. Herby mogą również nawiązywać swym znaczeniem do nazw miast, np. w herbie miasta Łodzi znajduje się łódź. Mogą się na nich również znajdować inne charakterystyczne dla danej miejscowości elementy, np.: krajobraz, środowisko przyrodnicze, elementy związane z legendą o powstaniu miasta.

4. Z wizytą u naszych sąsiadów – zajęcia prowadzone metodami aktywizującymi

  • Wyjaśnienie znaczenia słowa sąsiad na podstawie zagadki  I. Fabiszewskiej.

Mieszka obok ciebie, więc się dobrze znacie.

Czasem też się w domach swoich odwiedzacie. (sąsiad)

Pytamy dziecko: Kogo nazywamy sąsiadem? Kto z was zna swoich sąsiadów? Następnie kładziemy kontur mapy Polski. Pytamy dziecka: Co to jest? Czy Polska ma sąsiadów? Gdzie mieszkają sąsiedzi Polski? (Poza granicami naszego kraju). Przypominamy, co znaczą słowa granice państwa. 

• Zapoznanie z sąsiadami Polski.

Pomoce: wycięty z białego papieru kontur mapy Polski, mapa Europy, kartoniki z nazwami państw graniczących z Polską: Niemcy, Czechy, Słowacja, Litwa, Białoruś, Rosja, Ukraina.

Dziecko z pomocą Rodzica odnajduje Polskę na mapie Europy i wodzi palcem po jej granicach. Rodzic układa kartoniki, na których są zapisane nazwy państw graniczących z Polską: Niemcy, Czechy, Słowacja, Litwa, Białoruś, Rosja, Ukraina. Dziecko (samodzielnie i z pomocą Rodzica) czyta nazwy państw. Rodzic pokazuje te państwa na mapie. Dziecko kładzie kartoniki z nazwami państw w odpowiednich miejscach przy konturze Polski.

Obejrzyj film edukacyjny pt. „Sąsiedzi Polski – Mapa – Szkoła Profesora Szymona” 

 https://www.youtube.com/watch?v=1Smad9uKJ6w

  • Zaproszenie w podróż do wybranych krajów naszych sąsiadów

 

5Zabawa przy piosence „Zabawy z gazetami” (znana dzieciom)

https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk&t=70s

6. Zabawa matematyczna  wg. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej „Jedziemy windą w europejskim domu” – rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi

Pomoce: rysunek przedstawiający wieżowiec, magnes, kostka do gry, kartoniki z zapisanymi na nich zadaniami, centymetr lub miarka, klamerki do bielizny

Wieżowiec (klik)

Pokazujemy dziecku narysowany na dużym kartonie wieżowiec, dziecko począwszy od parteru przelicza piętra wieżowca stosując liczebniki porządkowe. Rodzic objaśnia sposób korzystania z windy (magnes) w tym wieżowcu, następnie dziecko rzuca kostką i przesuwa windę na odpowiednie piętro, zgodnie z liczbą kropek na kostce. Dziecko określa położenie początkowe oraz końcowe windy, a także mijane piętra posługując się liczebnikami porządkowymi. Po rzucie kostką określa również czy musi jechać wyżej, czy zjechać niżej. Na każdym piętrze dla dziecka przygotowane jest zadanie (dziecko odkrywa kartonik znajdujący się na danym piętrze, który informuje o rodzaju zadania do wykonania).

Przykładowe zadania do wykonania:

– Piętro pierwsze: Taniec

Dziecko tańczy samo do żywiołowej muzyki, a następnie do tańca zaprasza Rodzica lub rodzeństwo

– Piętro drugie: Zagadki

Rodzic zadaje zagadki o dowolnej tematyce, a dziecko odpowiada. Zwracamy uwagę, aby dziecko odpowiadało całym zdaniem

 

Piętro trzecie: wykonaj ćwiczenie np. zrób 3 przysiady, pompki, pajacyki itd.

Piętro czwarte: Trudna droga do domu
Rodzic przygotowuje tor przeszkód, który dziecko ma pokonać:

Piętro piąte: Przedmioty

Dziecko losuje obrazki przedstawiające domowe przedmioty, jego zadaniem jest podanie nazwy przedmiotu, głoski na którą zaczyna się jego nazwa oraz miejsca w domu, w którym może się on znajdować.

 
Piętro szóste: Pantomima

Rodzic za pomocą gestów pokazuje dziecku różne czynności, które wykonujemy w domu, dziecko odgaduje o jakie czynności chodzi. Chętne dzieci również mogą pokazywać

Piętro siódme: Piosenka

Dziecko ma za zadanie zaśpiewać piosenkę „Jesteśmy Polką i Polakiem”

 

Zabawa z centymetrem – „Winda w domu o 150 piętrach”
Rodzic rozwija miarkę, pokazuje dziecku numerowane płytki. Wyjaśnia,że jest to winda w domu, który ma 150 pieter.

Rodzic proponuje zabawę:

Ja będę windziarzem i zawiozę cię na to piętro, na które zechcesz. Dziecko wymienia numer piętra (np. 30), a dorosły przesuwa klamerkę po taśmie, zatrzymuje się i mówi: Jesteśmy na trzydziestym piętrze. Skąd znasz taką liczbę? Na które piętro teraz cię zawieźć?

Dzięki tym pytaniom dziecko ma możliwość znane sobie liczby „zobaczyć” w uporządkowanym ciągu liczbowym. Poznają miejsca, gdzie się dana liczba znajduje, co przed nią, a co jest za nią.

Zabawa ta kończy się propozycją głośnego przeliczenia pięter tak daleko, jak potrafi dziecko. Głośne liczenie jest sposobem osłuchania z rytmem i melodią wymienianych liczebników 

7. Na zakończenie znana zabawa „Budujemy ciszę”

W wolnej chwili po południu, w celu utrwalenia zdobytych wiadomości:

  1. Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 24-25
  2. Posłuchaj kilka razy piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem” (utrwal I zwrotkę i refren oraz układ ruchowy)
  3. Poćwicz czytanie 

4. Obejrzyj bajkę pt. „Wędrówki pyzy” – odcinek  „Wesele kujawskie”

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

 

08.05.2020 (piątek)

Dzień dobry! Witam was w piątek

Oto propozycje na dziś:

    1. Na początek rozgrzewka muzyczno – ruchowa

     https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

  1. Na początek proponujemy wykonanie wam kilku zabaw  wg.P. Dennisona (tym razem cz.2). Oto instrukcja jak je wykonać:

3. Odnajdywanie na mapie miejsc wskazanych przez dzieci

Rodzic pokazując mapę Polski prosi, aby dziecko wymieniło miejsca, które np. chciałoby odwiedzić, lub miejsca, w których spędzi wakacje. Dziecko uzasadnia wybór danej miejscowości. Rodzic odnajduje i wskazuje wymienione przez dziecko miejsca na mapie

4. Słuchanie polskich piosenek ludowych. Własne improwizacje taneczne. 

Dziecko słuchając utworów, wypowiada się na ich temat. Następnie wykonuje swobodne improwizacje taneczne przy dźwiękach pieśni np. z apaszką 

5. Poznawanie polskich strojów ludowych – oglądanie prezentacji

Po obejrzeniu prezentacji dziecko opisuje charakterystyczne cechy strojów. Odnajduje na mapie Polski (z pomocą Rodzica) regiony właściwe dla danego stroju. 

6. Poznajemy Unię Europejską – rozmowa przy mapie

 Rodzic mówi dziecku, że wszyscy jesteśmy Europejczykami bo mieszkamy w Europie

Praca z mapą Europy 

Pomoce: mapa Europy, napis Europa, kartoniki z nazwami państw Unii Europejskiej
Czy wiecie co to jest Europa?
Europa to kontynent, na którym leży również Polska.
Rodzic pokazuje mapę Europy oraz  obszar Europy.
 
Zapoznanie z Unią Europejską (niektórymi flagami państw)
Flaga Austrii

Flaga Austrii Austria 100x60cm 7049990332 - Allegro.pl
 
 
Flaga Belgii

Flaga Belgia 150x90 Flagi Belgii Belgium Belgien 5056496925 ...
 
Flaga Bułgarii

Flaga Bułgaria 150x90 cm Flagi Bułgarii Bulgarien 4997273065 ...
 
Flaga Cypru

Flaga Cypr 90X60 cm Flagi Cypru Cyprus Zypern 7284119693 - Allegro.pl
 
Flaga Danii

Flaga Dani Dania 100x60cm 7118046727 - Allegro.pl
Flaga Estonii

Flaga Estonii Estonia 120x75cm 7118304067 - Allegro.pl
 
Flaga Finlandii

Flaga Finlandia 150x90 cm Flagi Finlandii Finland 4974113649 ...
 
Flaga Francji

Flaga Francja 150x90 cm Flagi Francji Francuska 4973594936 ...
Flaga Niemiec

Flaga Niemcy 150x90 cm Niemiec Niemiecka Germany 5042364361 ...
 
Flaga Polski

Flaga Polski 250x150 cm Polska Narodowa Flagi 7712075095 - Allegro.pl
 
Flaga Czech

Flaga Czechy 150x90 cm Czech Czeska Tschechische Hurtownia Flag
 
Flaga Włoch

Flaga Włoch Włochy 150x90cm - 7170972996 - oficjalne archiwum Allegro
 
Niektóre kraje leżące na kontynencie europejskim zawiązały tak zwaną unię, czyli porozumienie, układ, umowę. Kraje te współpracują ze sobą, pomagają sobie. N. porównuje Unię Europejską do domu, w którym wszyscy domownicy troszczą się o siebie wzajemnie. Obywatele Wielkiej Brytanii w 2017 zdecydowali się opuścić Unię. Wszystkie państwa, których zdjęcia flag widzicie, należą do Unii Europejskiej.
Dziecko z pomocą Rodzica odczytuje nazwy państw Unii europejskiej. Dziecko dobiera do odczytanej nazwy państwa odpowiednie zdjęcie flagi
 Poznawanie flagi Unii Europejskiej.
FLAGA UNII EUROPEJSKIEJ 125 X 200 CM (WYP307)
Unia Europejska ma również swoją flagę. Jest ona symbolem wszystkich państw wchodzących w skład UE. Dziecko opisuje jej wygląd, liczą gwiazdki na fladze. Rodzic wyjaśnia, że na początku do Unii należało tylko 12 państw. Dlatego właśnie na fladze jest 12 gwiazdek. Liczba państw członkowskich zmieniła się – obecnie jest ich 28, ale liczba gwiazdek pozostała taka sama. Kiedy Wielka Brytania wystąpi już ostatecznie z Unii Europejskiej, pozostanie w niej 27 państw członkowskich. Istnieje jednak możliwość, że zostaną przyjęci nowi członkowie. 
Poznawanie kolejnych symboli Unii Europejskiej: hymnu oraz Syriuszy wybranych państw
UE ma również swój hymn. Muzykę napisał bardzo znany niemiecki kompozytor Ludwig van Beethoven.
 

Dziecko próbuje opisać nastrój utworu.
Unia Europejska ma również swoją maskotkę – stonogę. rodzic pokazuje kartonik z napisem Syriusz. Dziecko z pomocą Rodzica odczytują imię maskotki. Została ona stworzona dla najmłodszych obywateli UE, czyli dla dzieci.
 
Maskotka Unii Europejskiej
Dziecko opisuje Syriusza i uczucia, jakie on w nich budzi. Wskazuje na cechy, po których można poznać, że Syriusz przedstawiony na zdjęciu jest symbolem UE. Następnie Rodzic pokazuje zdjęcia Syriuszy z innych, wybranych krajów (w tym Polski). Dziecko odnajduje różnice między nimi. Syriusze różnych państw różnią się od siebie. Każde państwo członkowskie ubiera Syriusza, nawiązując do własnej tradycji i kultury. Np. Syriusz holenderski trzyma w rękach bukiet tulipanów, Syriusz Włoch gra na banjo. Syriusz polski jest ubrany w strój góralski. 
Syriusz Polski

ppt pobierz

 

Syriusz holenderski

Maskotka Unii Europejskiej

7. To Polska, moja ojczyzna – zajęcia plastyczne

• Wprowadzenie

Rymowanka I. Fabiszewskiej:

Ojczyzna to miejsce, które bardzo kochamy.

Nazwę naszej ojczyzny głośno wymawiamy.

Dziecko mówi razem z rodzicem słowo Polska

• Utrwalanie polskich symboli narodowych

Rodzic pyta: Jakie znasz polskie symbole? Jak wygląda godło Polski? Jak wygląda flaga Polski? Jakie kolory występują na fladze i na godle Polski?

• Wyjaśnienie sposobu wykonania pracy

Do wykonania pracy potrzebne będą:

  • Wycięty z papieru kontur mapy Polski
  • kasza jęczmienna
  • mocny klej, np. wikol
  • farba biała i czerwona
  • pędzelek

Dziecko pokrywa całą powierzchnię konturu mapy Polski mocnym klejem, a następnie posypuje kaszą jęczmienną . Potrząsa kartonem, usuwając z niego zbędną część kaszy. Dzieli kontur mapy Polski na dwie części – górną część malują na kolor biały, a dolną – na kolor czerwony

8. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 17 (wpis z 06.05.2020 – środa)

9Na początek zabawa muzyczna „Hop – siup” 

 

W wolnej chwili po południu, w celu utrwalenia zdobytych wiadomości:

  1. Wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.5  str. 26-27
  2. Posłuchaj kilka razy piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem” (utrwal I zwrotkę i refren oraz układ ruchowy)
  3. Posłuchaj legendy o powstaniu państwa polskiego

Przypominamy  dzieciom:

Zaznacz na tablicy zadań swoją pracę……miło będzie otrzymać Twoją informację o włożonej pracy w różne aktywności.

Tablica zadań dla dzieci

Życzymy radości i przyjemności z możliwości wspólnego działania:                                                                                                                                                       

Panie z grupy: Ewa Wąsowska, Dorota Kudelska oraz Anna Żądkowska

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

Po każdym zadaniu robimy przerwę ruchową. Można ,,ciągnąć losy” z wydrukowanymi zadaniami na paseczkach

  • zrób 10 przysiadów
  • zrób 5 skłonów
  • podskocz 8 razy i tupnij 2 razy
  • zrób 2 skłony i 3 razy tupnij lewą nową
  • podskocz na lewej nodze 4 razy i zrób 2 przysiady
  • klaśnij 10 razy stojąc na prawej nodze
  • zrób 4 obroty wokól własnej osi i 2 przysiady
  • przeturlaj się po podłodze 3 razy w jedną i drugą stronę

 

Serdeczne pozdrowienia dla Maciusia i jego Rodziny!!

 

 

 

Gratulujemy Maciusiowi i jego mamie wytrwałości i rzetelności w wykonywaniu proponowanych przez nas zadań. 

Bardzo dziękujemy za pozdrowienia, w imieniu wszystkich „Motylków”.

Dziękujemy również za przesłane zdjęcia. Miło było Cię zobaczyć Maciusiu, jak urosłeś, jak wytrwale pracujesz i jaki jesteś odpowiedzialny!👏👌

Pozdrawiamy Cię serdecznie i do szybkiego zobaczenia w przedszkolu

Pani Ewa, Dorota i Ania

 

 
Religia
 
Na ilustracji str 89 macie pokazane kontynenty na świecie. Afrykę, Azję, Europę, Australię i Amerykę Północną i Południową.
Są na tych kontynentach kraje, gdzie żyją ludzie, którzy nie słyszeli jeszcze o Panu Bogu, o Panu Jezusie. A wolą Pana Jezusa było, aby wszyscy ludzie go poznali. Powiedział do swoich uczniów takie słowa: Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię(Mk16,15).
Dlatego z miłości do Boga – księża, siostry zakonne, ale także lekarze czy pielęgniarki, jadą do Afryki, Ameryki Południowej, Azji, do wielu krajów, aby tym ludziom opowiadać o wspaniałym i kochającym Jezusie, Jego Matce. Tych ludzi nazywamy misjonarzami
i misjonarkami.
Ale oprócz tego że mówią o Panu Jezusie to również uczą dzieci , leczą i żywią biednych. Niestety w wielu krajach dzieci nie żyją w takich warunkach jak wy, nie mają takich pięknych zabawek, nie chodzą do szkoły tak jak wy, muszą w zamian za to ciężko pracować, nie maja często co jeść, a nawet nie mają czystej wody do picia. Z tych powodów często chorują i umierają, bo brakuje lekarstw by można je było leczyć.
Popatrzcie na  zdjęcia.
 
Jak widzicie życie dzieci w wielu krajach misyjnych nie jest radosne. Praca misjonarzy jest bardzo ciężka i potrzebują oni naszej pomocy. Mogą to być ofiary materialne, np. pieniądze, jedzenie, ubrania, dla tych, którymi się opiekują. Jednak najlepszą pomocą, jaką możemy im teraz ofiarować, jest nasza modlitwa.
W ten sposób każdy z nas także może zostać pomocnikiem misjonarzy.
 
Posłuchajcie jeszcze opowiadania jak Julka chciała zostać misjonarką.
Gdy Julka wróciła z przedszkola, była bardzo wesoła. Przywitała się radośnie z mamą i szybko pobiegła do pokoju Karola. Po chwili wróciła, trzymając w ręku mapę.
– Mamusiu – powiedziała – pokaż mi, gdzie jest Afryka.
Zdziwiona mama wskazała na mapie kontynent afrykański.
– Oto Afryka. A czemu pytasz?
– Bo ja już wiem, kim będę, gdy dorosnę.
– A czy i ja mogę się dowiedzieć, kim chcesz zostać, córeczko?
– Będę misjonarką, pojadę do Afryki, by pomagać ludziom poznawać Boga.
Mama z jeszcze większym zdziwieniem popatrzyła na Julkę i zapytała:
– Córko, skąd ci przyszedł do głowy taki pomysł?
– Dziś nasze przedszkole odwiedziła siostra zakonna, która pracuje jako misjonarka w Afryce. Opowiadała o pracy misjonarzy, o tym, jak uczą ludzi o Bogu. Siostra mówiła też, że misjonarze budują kościoły i kaplice, szkoły, szpitale, domy dla dzieci,
które nie mają rodziców, leczą chorych, uczą również pisać i czytać nie tylko dzieci,
ale i dorosłych.
Julka mówiła bez chwili przerwy, a mama z zainteresowaniem jej słuchała.
– Na koniec siostra powiedziała, że trzeba wielu misjonarzy do pracy w Afryce.
Postanowiłam, że zostanę misjonarką – dodała dziewczynka.
Mama ze wzruszeniem popatrzyła na córkę, przytuliła ją mocno do siebie i po-
wiedziała:
– Cieszę się, że twoje serce jest pełne dobroci i miłości. A wiesz, że już teraz możesz
pomóc misjonarzom i ofiarować za nich modlitwę?
– Mamusiu, od dziś codziennie będę się modliła za misjonarzy i misjonarki, by mieli
siłę i odwagę pomagać potrzebującym. A gdy dorosnę, pojadę na misje!
Z sąsiedniego pokoju wyszedł tata, który przysłuchiwał się wszystkiemu. Podszedł do córki i powiedział:
– Juleczko, jestem z ciebie bardzo dumny. Już teraz dzięki twojej modlitwie zostaniesz misjonarką.
 
W kartach pracy str.89 pokolorujcie kontynenty zgodnie z podanym wzorem.
Zachęcam was również do modlitwy za misjonarzy.
 

 

27.04.2020 (poniedziałek)

Witajcie drogie Motylki !!!

Mamy nadzieję, że odpoczęłyście w weekend, więc zapraszamy do wspólnej zabawy i pracy.                                 

W tym tygodniu będziemy się zajmować tematyką: Mój dom – moja miejscowość – mój region

Temat ten  jest nam wszystkim bliski, bo mieszkamy w jednym kraju, mieście i jesteśmy Polakami . Warto mieć tę świadomość , że nasza Ojczyzna jest piękna od gór do morza  a nasz dom to najbezpieczniejsze miejsce na ziemi.   

Aby milej Wam było zacząć pracę przekazujemy pozdrowienia dla wszystkich „Motylków” od Oli!!

 

 

 

  1. Na początek zapraszam do lubianej przez Was zabawy „Przyleciała mucha..”

 

Przyleciała mucha i zrobiła bzz 

przyleciała mucha i zrobiła bzz… x 4

Ja ją tu, a ona fru

ja ją tu, a ona fru..x 4

Przypłynęła rybka i zrobiła plum

przypłynęła rybka i zrobiła plum x 4

Plum, plum, plum a potem chlup

plum, plum ,plum a potem chlup x4

Przyleciał wróbelek i powiedział ćwir

przyleciał wróbelek i powiedział ćwir x 4

Stuk, stuk, stuk a potem fru

stu, stuk, stuk a potem fru x4 

 

2. Popatrz : ..To mapa kraju – jakiego?….

Rodzic pokazuje mapę Polski i pyta – dziecko odpowiada

Posłuchaj co powiem…O czym będziemy rozmawiali w tym tygodniu?

  /fragm.utworu „ To tu” K. Gowik

Tu jest mój dom, tu dom swój mam.
I kocham go, i dobrze znam.
Sąsiadka macha ręką w moją stronę.
Znajomy pies przyjaźnie macha
strzępiastym ogonem.
Firanka w oknie, a z okna zapach ciasta.
Wszędzie jest podobnie,
czy jesteś ze wsi, czy też z miasta  

Pytanie –odpowiedź

  • Gdzie mieszkasz? …./dz. podaje nazwę /kraju-miasta/
  • Siedlce to miasto, czy wieś?

 „Mój adres”  (pomoce: szerszy pasek papieru, flamaster)

Rodzic przy dziecku pisze adres, imię i nazwisko-nazwa ulicy- nr domu –miasto

 3. Recytacja wiersza – „Katechizm  polskiego dziecka” W.Bełzy /przypomnienie, że mieszkam w Polsce/

Kończenie zdania: „Mój dom jest ….” –  dziecko opisuje swój dom /doskonalimy budowanie zdań/

Mieszkam w… przy ulicy…
Lubię swoją miejscowość, bo…
Moje przedszkole znajduje się w… przy ulicy…

Rozsypanka literowa – do ułożenia wyrazu –dom…. /pomoce: literki z Wyprawki – teczka/

4. Dom – rozmowa inspirowana wierszem I. R. Salach Dom, (zapoznanie z położeniem swojej miejscowości i swojego regionu na mapie Polski)


Wiele wiosek, wiele miast

rozrzuconych w Polsce jest.
Takich małych, takich wielkich
bardzo pięknych miejsc.
Czy mieszkanie masz w Warszawie,
czy też domem twoim wioska,
wszyscy dobrze o tym wiedzą,
że to właśnie nasza Polska.
Każde dziecko bardzo kocha
zamieszkania swego miejsce:
domy, sklepy, parki, szkoły
i ulice – te najmniejsze.

Marzę, aby kraj swój poznać
od Bałtyku aż do Tatr,
a gdy zwiedzę Polskę całą,
to do domu wrócę.

 Rozmowa na temat wiersza:

  • Co jest w Polsce?
  • Co najczęściej znajduje się w miejscowościach zamieszkania?
  • Gdzie najchętniej wracamy, gdy skończymy zwiedzać swój kraj?

4. Wokół mnie jest cały wielki świat.
Tyle miast i wiosek, że nie zliczę.
Domy duże, domy małe, różnych ludzi tłum.
A ja mieszkam właśnie tu, właśnie tu!…

SIEDLCE dawniej i dziś – Wycieczka/wirtualna/ po mieście                                                                         

 https://www.youtube.com/watch?v=jDgj6oW7SSg   

 Układanie z dzieckiem nazwy naszej miejscowości – Siedlce 

Pomoce: kartoniki z literkami 

Szukanie na mapie swojej miejscowości/ Siedlce/

Oglądanie herbu miejscowości

 

Herb Siedlec – Wikipedia, wolna encyklopedia

5. Zabawa przy piosence „Zabawy z gazetami” (znana dzieciom)

https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk&t=70s

6. Wykonaj zadania w Kartach pracy cz. 5, str. 3 – 5

7. „Mój dom z pudełka – projekt mojego domu”–  praca plastyczno – techniczna rozwijająca wyobraźnię i inwencję twórczą 

Do wykonania pracy potrzebne będą:

  • pudełko tekturowe,
  • różne materiały/np. na firanki/ lub kolorowe papierki,
  • kawałki tektury /do wykonania stołu-łóżka,itp.
  • nożyczki, klej

Dom może być z dużego pudła jak blok z oknami, może być z dachem wolnostojący, lub mieć w środku zaplanowany pokój

Zachęcamy do zrobienia zdjęcie pracy i umieszczenia na Facebooku grupy Motylki lub stronie przedszkola przedszkole21siedlce@gmail.com

Dziękujemy

8. Chwila z literką: D –d- posłuchaj piosenki o literce D-d…

https://www.youtube.com/watch?v=Kkm8k_B99lA          

 

W wolnej chwili proponujemy inne działania:

  1. Powiedz wiersz/przypomnienie/ Kto Ty jesteś?..
  2. Poczytajmy sobie inne utwory J. Brzechwy i J.Tuwima np. „ Stefek Burczymucha” , „Słoń Trąbalski”, „Paweł i Gaweł”, co je łączy?..wszyscy mamy swoje domy ale każdy inny…

  3. A przed snem możesz obejrzeć polską bajkę Przygody kota Filemona – „Najwierniejszy towarzysz”

Przyjemnego oglądania przed snem……  

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

Po każdym zadaniu robimy przerwę ruchową. Można ,,ciągnąć losy” z wydrukowanymi zadaniami na paseczkach

  • zrób 10 przysiadów
  • zrób 5 skłonów
  • podskocz 8 razy i tupnij 2 razy
  • zrób 2 skłony i 3 razy tupnij lewą nową
  • podskocz na lewej nodze 4 razy i zrób 2 przysiady
  • klaśnij 10 razy stojąc na prawej nodze
  • zrób 4 obroty wokól własnej osi i 2 przysiady
  • przeturlaj się po podłodze 3 razy w jedną i drugą stronę

Dzielimy na sylaby wyrazy DOM, ULICA, MIASTO, SIEDLCE, swoje imię i nazwisko, nazwa naszej ulicy

Każda sylaba to: 1 podskok/ jedno tupnięcie/1 klaśnięcie

Wiersz ,,Dom”

Przeglądamy atlas i szukamy z dzieckiem, gdzie jest Bałtyk, a gdzie Tatry, następnie bawimy się w zabawę: trening- pływamy jak w morzu na podłodze, ćwicząc plecy, barki, ramiona dłonie, później wycieczka w góry, czyli wchodzenie na niskie krzesełko i zeskok, ćwicząc mięśnie nóg oraz stymulując czucie głębokie, ćwiczenia na zmianę wykonujemy

załącznik 1 (klik)

 

28.04.2020 (wtorek)

Witamy Was we wtorek kochane „Motylki”

  1. Na początek rozgrzewka muzyczno – ruchowa

 https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

2. Zabawa słownikowa „Moje imię brzmi  inaczej” – przekształcanie swojego imienia, np. Zofia – Zosia-Zośka – Zosiulka – Zocha…dalej robią to samo inni domownicy

Pomoce:

  • karteczki z napisanym imieniem dziecka + przekształcane

3. Powtarzamy wierszyk:

Tu jest mój dom, tu dom swój mam.
I kocham go, i dobrze znam.
Sąsiadka macha ręką w moją stronę.
Znajomy pies przyjaźnie macha
strzępiastym ogonem.
Firanka w oknie, a z okna zapach ciasta.
Wszędzie jest podobnie,
czy jesteś ze wsi, czy też z miasta

 

 4.  Teraz nauczymy się piosenki  Piosenka o sprzątaniu w domu” w wykonaniu zespołu Orkiestra Dni Naszych (słuchaliśmy jej już  wcześniej – przed Świętami Wielkanocnymi!!)                 https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w

Piosenka o sprzątaniu domu opowiada o tym, że pranie, prasowanie i sprzątanie mieszkania „same się nie zrobią” i że wszyscy w domu powinni dbać o porządek w domu. Dzieci też!
 
Mama i tata to nie są roboty,
zawijaj rękawy bierz się do roboty!

Samo się nie zrobi pranie, prasowanie
i mycie podłogi i kurzy ścieranie.
Same się ubrania nie poukładają
i same talerze się nie pozmywają.

Mama i tata….

twoje łózko nie chce samo się pościelić,
a chwasty w ogródku same się wypielić.

Mama i tata…

Skoro wszyscy razem w domu tym mieszkają,
wszyscy niech tak samo o porządek dbają.

Mama i tata …

Samo się nie zrobi pranie,
prasowanie i mycie podłogi i kurzy ścieranie.
Skoro wszyscy razem w domu tym mieszkają,
wszyscy niech tak samo o porządek dbają”


Utrwalanie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki
Nauka kolejnych zwrotek na zasadzie echa muzycznego śpiewanie na zmianę Rodzic – dziecko

5. Gramy , liczymy i czytamy – rozpoznawanie brzmienia instrumentów muzycznych                 

Dzisiaj to są przedmioty z kuchni. One tez wydają dźwięki, a jakie? posłuchaj  ich brzmienia….

Do tej zabawy potrzebne będą:

  • przedmioty z kuchni. pokrywka garnek szklanka, kubek,…. pojemnik z patyczkami -lub zapałkami dla dziecka
  •  parawan -/może być z koca/

Rodzic oddziela przedmioty specjalnym parawanem w taki sposób, żeby nie były widoczne dla dziecka.

Dzieci zajmują miejsce przed parawanem  Każde ma przed sobą pojemnik z kolorowymi szpatułkami. Następnie Rodzic ustala odpowiedni kolor szpatułek dla określonego instrumentu:

Rodzic wybiera przedmiot i gra na nim, zapoznając dziecko z jego brzmieniem.

Teraz policzysz ile razy zagrałem….i na czym?

Rodzic gra za parawanem-dziecko układa patyczki tyle ile usłyszało dźwięków…pokazuje tyle palców i nazywa przedmiot, który wydaje taki dźwięk.

Można uatrakcyjniać zabawę…..poprzez: dokładanie ilości dźwięków….dołączanie dźwięku, np. stuknięcie w podłogę, ….tworzenie rytmów: pokrywka garnek szklanka, kubek, …..lub pokrywka, pokrywka garnek szklanka, szklanka, kubek,……

Inne zadanie to „ Kuchenna muzyka” – gramy na czym mamy. Potrzebne będą 2 łyżeczki i w/w przedmioty                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

6. Śpiewamy poznaną piosenkę ”Świat w naszych rękach”

https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

 

7. Zabawa czytelnicza z literką D- tworzymy i czytamy sylaby

„Chwila z samogłoską”

– Przypomnij rymowankę „8 samogłosek mamy i je wszystkie wymawiamy…”/dziecko wymawia..Rodzic może je pokazywać/                                                                                                                                     

 Teraz chwilka na czytanie sylab : z wykorzystaniem filmiku   

Oglądając filmik czytamy sylaby z literką: D  https://www.youtube.com/watch?v=eFOt3lsc49o

 

 D-DOM -narysuj swój dom z otoczeniem…Karta pracy str. 7                                                                                                                                                                                   

Jeżeli podobało ci się …to mamy jeszcze inną zabawę:  https://www.youtube.com/watch?v=6Zqa2hDFVIc

 

Proponowane inne działania: 

  1. „Bawię się sylabami” -pobawmy się w tworzenie i  czytanie sylab/ Można użyć pomocy; zestaw literek z wyprawki lub rodzic pisze literki na karteczkach. /dobrze pisać w 2 kolorach :czerwonym czarnym/
  2. Powtarzamy piosenkę „Piosenka o sprzątaniu domu” 
  3.  Możesz pobawić się w domu lub w ogrodzie w  zabawę ”Gdzieś schował się króliczek…szukamy króliczka”/zabawa typu „Zimno-ciepło”

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Drukujemy kartki z imieniem dziecka i jego przekształceniami. Chowamy w różne miejsca w domu i bawimy się razem w ,,zimno-ciepło”, czytamy znalezione imię.

Piszemy razem imię i nazwisko dziecka, ozdabiamy kolorowo kartkę i przyklejamy na drzwiach do jego pokoiku.

Litera ,,D”- szukamy w domu przedmiotów na literkę D

Załącznik PDF

 

29.04.2020 (środa)

Dzień dobry Kochane Przedszkolaki !

Witam Was w środę

Oto propozycje na dziś:

  1. Na początek aby pobudzić troszkę ciało i umysł proponujemy wykonanie wam kilku zabaw wg.P. Dennisona 

2A teraz przy okazji codziennej chwili z kartką z kalendarza przypomnijmy wierszyk o  miesiącu kwietniu „Czy ten kwiecień ma źle w głowie?”– proszę pana niech pan powie…

3. Posłuchaj, co mówią dzieci o swoich domach, wskazuj odpowiednie zdjęcia … – Karty pracy cz. 5 str. 6

4.  Powtarzamy razem z Rodzicem

Tu jest mój dom, tu dom swój mam.
I kocham go, i dobrze  znam.
Sąsiadka macha ręką w moją stronę.
Znajomy pies przyjaźnie macha
strzępiastym ogonem.
Firanka w oknie, a z okna zapach ciasta.
Wszędzie jest podobnie,
czy jesteś ze wsi, czy też z miasta

5.  Zabawa rozwijająca wyobraźnię – Rodzic wymienia wyrazy/rzeczownik/ dziecko dopowiada wyraz /czasownik/

…Zamknij oczy i zobacz : Las..Co robi las?…. Trawa…Co robi trawa?.. Drzewo – Co robi drzewo? Dom – co powiesz o domu?….Dziecko – co robi dziecko… Człowiek – co robi człowiek, .. Chmury – co robią chmury?…Woda – co robi woda?                                                                                                                                                                                                               

Powtarzamy rymowankę:

„Las-trawa-drzewo- zwierz

 -dziecko- człowiek -chmury –woda…  /można dokładać wyrazy…dz słuchowo wyróżnia nowy wyraz                                                                                                                                                                     

…To piękny  nasz kraj polska i przyroda”

Wycieczka po Polsce…dzisiaj palcem  po mapie /karty pracy, str 14

Jedziemy na wycieczkę bo chcę zobaczyć…/burza mózgów/dziecko mówi co chciałoby zobaczyć będąc na wycieczce

6. Wycieczka „Piękna jest cała nasza Polska” –obejrzyj film ” Wędrówki z mapą – krajobrazy Polski”   

https://www.youtube.com/watch?v=fTAKRwHG09I

7. Naucz się wiersza „ Jabłoneczka” M. Konopnickiej

Jabłoneczka mała,….kwieciem się odziała.  

Obiecuje nam jabłuszka… kiedy będzie miała. 

 Mój wietrzyku miły,..nie wiej z całej siły 

Nie otrząsaj tego kwiecia, żeby jabłka były

Wymyśl do wierszyka swoje gesty i wraz z Rodzicem powtarzaj wierszyk ../5x

– Teraz powiedz sam…

8. „Jabłoneczka kwieciem się odziała” – namaluj wiosenną jabłonkę/ praca wykorzystaniem techniki stemplowania, za pomocą palców, słomką – porozcinaną końcówką lub kawałkiem niebieskiej bibuły/

Do wykonania tej pracy potrzebne będą:

  • kartka z bloku,
  • farby, pędzelek, woda,
  • słomka-ponacinana na jednym końcu
  •  niebieska bibuła

farbą brązową –pomaluj palce lewej ręki – rysuj pień (wycieramy palce na kartce z góry w dół)

farbą zieloną – pomaluj palce lewej reki – stemplujemy „gałązki”

farba biała – umocz słomkę /ponacinaną końcówką/ i stempluj na gałązkach

dodaj troszkę farby różowej – też za pomocą słomki

dodaj troszkę żółtej/ środki kwiatków/ drugim końcem słomki

niebieska bibułę /zgniecioną  w małą kulkę/ zwilżamy wodą i kolorujemy puste miejsca na kartce

Rodzic podczas pracy dziecka powtarza wiersz, zachęcając dziecko do powtarzania

9Ćwiczenia  gimnastyczne według zestawu nr 16 – ogólnorozwojowe (z poprzedniego tygodnia)

Ćwiczenie samodzielności podczas przebierania się do ćwiczeń – samodzielne zakładanie bluzki, spodni, skarpetek (dziecko samo wybiera ubranie, przekręca w odpowiedni sposób)

10.  Zabawa dydaktyczna – Kodowanie na kartce: – „Moja droga z domu do przedszkola (i z powrotem)

Dziecko rysuje domek po lewej stronie kartki – przedszkole po prawej…R mówi: teraz Idziesz…do przodu w prawo 3 kratki….w górę…4 kratki…itd..dziecko dochodzi do przedszkola….i wraca. Teraz dziecko mówi jak wraca jaką drogą…

11. W celu utrwalenia wiadomości wykonaj zadania w Kartach pracy cz. 5 str. 10-11

Proponowane inne działania:

  1. Znam swój adres”powtarzanie-utrwalanie znajomości adresu zamieszkania i przedszkola
  2. Zaśpiewaj piosenki: „Piosenka o sprzątaniu domu”  i  „Świat w naszych  rękach –eko piosenka”

 

A teraz możecie się pobawić w swoje ulubione zabawy. Nie zapomnijcie pomóc Rodzicom w porządkowaniu waszego miejsca pracy 👏. Życzymy Wam mile spędzonego dnia 😊

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

Po każdym zadaniu robimy przerwę ruchową. Można ,,ciągnąć losy” z wydrukowanymi zadaniami na paseczkach

  • zrób 10 przysiadów
  • zrób 5 skłonów
  • podskocz 8 razy i tupnij 2 razy
  • zrób 2 skłony i 3 razy tupnij lewą nową
  • podskocz na lewej nodze 4 razy i zrób 2 przysiady
  • klaśnij 10 razy stojąc na prawej nodze
  • zrób 4 obroty wokół własnej osi i 2 przysiady
  • przeturlaj się po podłodze 3 razy w jedną i drugą stronę

Kodowanie na żywo w domu -moja droga z np. kuchni do mojego pokoju, salonu do mojego pokoju, łazienki do mojego pokoju- rodzic kieruje dzieckiem, które ma zamknięte oczy, porusza się o tyle kroków ile powie rodzic, skręca wg komendy, np. skręć w lewo, idź 3 kroki prosto, itp.

978-83-265-0014-5_edukacja_i_zabawa_LICZBY_fragment

 

30.04.2020 (czwartek)

Witam Was Kochane Motyki!!

Pozdrawiamy Was serdecznie i zapraszamy do wspólnej zabawy i nauki

Na początek popatrzcie, jak wasza koleżanka świętowała Dzień Ziemi

 

  1. Na początek proponujemy wykonanie wam kilku zabaw  wg.P. Dennisona (tym razem cz.2). Oto instrukcja jak je wykonać:

 Kinezjologia edukacyjna zwana również gimnastyką mózgu istnieje już 30 lat i jest doskonałym sposobem na problemy szkolno-wychowawcze. Praca tą metodą poprzez wzrost możliwości rozumienia i pamięci wspomaga proces uczenia się. Ćwiczenia zawarte w drugim odcinku to: kapturek myśliciela, krążenie szyją, aktywna ręka.

2. A teraz przypomnijmy sobie piosenkę o dniach tygodnia

 

3. „Globus” –  szukamy POLSKI

  • Rozsypanka literowa – do ułożenia wyrazu Polska /Pomoce: literki z teczki – wyprawki/

4. Posłuchaj piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem”

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

 

5. Powtórz wiersz:

Tu jest mój dom, tu dom swój mam.
I kocham go, i dobrze znam.
Sąsiadka macha ręką w moją stronę.
Znajomy pies przyjaźnie macha
strzępiastym ogonem.
Firanka w oknie, a z okna zapach ciasta

6. Zabawa matematyczna  „Rodzinna gra” – klasyfikowanie kart  na gromadki wg cech: koloru-kształtu- nazwy. Rozwijanie kompetencji matematycznych, w tym umiejętności klasyfikowania i przeliczania.

Potrzebne będą karty do gry

Rodzic: Dzisiaj gramy w  karty..karty są różne…podziel je według koloru…..Policzymy je..w gromadkach

Zobacz, możemy je podzielić inaczej: wg kształtu….policzmy  je …… Karty mają swoje nazwy …..

Popatrz, ….Jak jeszcze możemy podzielić nasze karty?..według nazwy-wartości….

Może zagramy…..

Konstrukcje z kart….dowolne

7. Ja i Moje ubraniapraca plastyczno- techniczna

Do wykonania tej pracy potrzebne będą:

  • kartki xero lub z bloku,
  • nożyczki,
  • klej,
  • kredki                                

Dziecko rysuje między innymi sobie strój biało-czerwony..

– obejrzyj filmik …, w którym pokazano sposób wykonania pracy   

http://www.facebook.com/watch/?v=646526749234866

8.  Teraz zatańczymy wspólnie z mamą „Wiosenny walczyk”…/ten taniec  już znacie/ https://www.youtube.com/watch?v=xo7QDnHyGFI

9. Zabawa wyciszająca „Budujemy ciszę”, którą dzieci już znają

Proponowane inne działania:

  1. Posłuchaj jeszcze raz piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem”
  2. Utrwalamy literki z alfabetu (piosenka)

https://www.youtube.com/watch?v=lfBSX2tqHNg

 

3. „Moje imię brzmi  inaczej” – czytanie swojego imienia, np. Anna-Ania-Anusia-Aneczka- Anula-Anuleczka-Anka/ w zabawie chodzi o używanie różnych literek z alfabetu. Możemy wzbogacać zabawę o imiona członków rodziny. Wówczas możemy dokonać klasyfikacji /na gromadki/ wg 1- literki

4. Pośpiewajmy poznane piosenki: „Piosenka o sprzątaniu domu”, „Dziadek fajną farmę miał”

 

Przypominamy  dzieciom:

Zaznacz na tablicy zadań swoją pracę……miło będzie otrzymać Twoją informację o włożonej pracy w różne aktywności.

Tablica zadań dla dzieci

Życzymy radości i przyjemności z możliwości wspólnego działania:                                                                                                                                                       

Panie z grupy; Ewa Wąsowska, Dorota Kudelska oraz Anna Żądkowska

Informujemy ,że w następnym tygodniu podejmujemy tematykę : „Moja Ojczyzna”

DRODZY RODZICE: 

W co możemy pobawić się z dzieckiem w domu? 

  1. Wygłupiaj się przed lustrem i w kuchni – czyli usprawniamy narządy mowy

Gimnastyka ciała to fundament zdrowia. A co jest fundamentem pięknej i wyraźnej mowy? Gimnastyka narządów mowy. Czyli czego? Buzi, języka warg, policzków, żuchwy, podniebienia miękkiego… Usprawnianie ich przyczyni się do wzmocnienia sprawności mięśni, a także do poprawnego wypowiadania kolejnych głosek, sylab, wyrazów, zdań. Czas  w domu wykorzystajmy na ćwiczenia w formie zabawy.

A co oprócz ćwiczeń przed lustrem? Naturalna gimnastyka buzi i języka! Czyli jaka? Dziecko również ćwiczy buzię podczas jedzenia, gryzienia, żucia twardych pokarmów, zlizywania z talerza, picia z kubka i przez słomkę. Zachęcaj my dziecko do tego, by jadło samodzielnie.

Pomysły na zabawę:

  • Kto kogo rozśmieszy? – Pamiętasz zabawę w „Pomidora”. Ten kto się pierwszy roześmieje przegrywa. Wprowadź tę zabawę, by wzmocnić język i buzię. Wykonuj zabawne minki (dziecko naśladuje rodzica, a potem zamiana), ściągnij usta w dzióbek, mlaskaj, parskaj, oblizuj wargi. Pamiętaj, obowiązuje pełna powaga!
  • Logopedyczne zabawy kuchenne – przygotujcie zdrowe kanapki, sałatkę. Zabawcie się w zajączki, chrupcie twardą marchewkę, jabłko, skórki chleba, kalarepkę.

2. Dmuchaj, chuchaj – czyli zabawy oddechowe

Wdech i wydech… – oddychanie. Z wdechem przychodzimy na świat. To czynność niezbędna nie tylko do życia, ale też do mówienia. Prawidłowy tor oddechowy warunkuje poprawną wymowę i prawidłowy rozwój narządów artykulacyjnych. Ćwiczenia wydłużające fazę oddechową wpływają na gospodarowanie powietrzem podczas mówienia. To wszystko bardzo ważne umiejętności.

Pomysły na zabawę:

  • Dmuchaj – wdech nosem, wydech ustami i dmuchaj na: piórka, papierki, kawałki waty, gąbki, statki z łupinki orzecha na wodzie, urządźcie wyścigi piłeczek pingpongowych
  • Graj na instrumentach dętych (trąbce, harmonijce ustnej, flecie)​
  • Dmuchaj przez słomkę – zrób bąbelki w wodzie, zdmuchnij piórko ze stolika, dmuchnij przez słomkę na chusteczkę higieniczną – zrób z niej spadochron​
  • Puszczaj bańki mydlane

Dmuchaj na papierowe kwiaty, zwierzęta zawieszone na sznurku             

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Polska- rysujemy kontury Polski na bristolu lub taśmą robimy je na podłodze. Bawimy się w wycieczkę po Polsce. Kostka do gry. Rysujemy na bristolu góry i zaznaczamy morze, jeziora Mazurskie, jeśli nie mamy bristolu przyklejamy taśmą wycięte obszary, np. morze z niebieskiej kartki, góry z szarej kartki, jeziora ciemno-niebieski i przyklejamy taśmą. Rzucamy np. 5 oczek przejdź na piętach do morza, np. 3 oczka przeskocz na lewej nodze nad jeziora, itp.

Ćwiczenia do domu

 

Religia 

ŻYJEMY RADOŚCIĄ ZMARTWYCHWSTANIA.
Zachęcam do rozmowy z dziećmi na temat świętowania niedzieli – pamiątki zmartwychwstania.
Do wykonania karty pracy str. 86,87
 
dla chętnych
https://learningapps.org/view1829083

 

24.04.2020 (piątek)

Witam was Kochane Motyki!!

Pozdrawiamy Was serdecznie i zapraszamy do wspólnej zabawy

  1. Na początek, aby pobudzić troszkę nasz umysł proponujemy wykonanie wam kilku zabaw  wg.P. Dennisona. Oto instrukcja jak je wykonać:

  2. Przypomnijcie i utrwalcie sobie teraz piosenkę”Cztery pory roku”

3. Zabawa matematyczna „Segreguję i wiem jak to zrobić  – klasyfikacja wg  rodzaju”  

Pomoce:

  • rodzic gromadzi różne przedmioty; z plastiku, papieru, metalu, owoce, warzywa/wykorzystujemy opakowania, naturalne okazy/
  • 4 kartki : żółta-zielona-niebieska i brązowa, /jako kontenery/

    żółty – odpady z plastiku,
    niebieski – papiery, gazety, papierowe torebki,
    zielony – słoiki, szklane butelki,
    brązowy – resztki żywności, gałązki, liście.

    W wyznaczonym miejscu na środku pokoju Rodzic umieszcza zgromadzone odpady. W dowolnym  rozkłada kolorowe kartki- kartony (kontenery do segregacji).

    Rodzic rozpoczyna opowiadanie według B. Formy.
    Znam przedszkole, które jest położone bardzo blisko lasu. Dzieci razem z panią chodzą tam często na
    wycieczki. Kilka dni temu zrobiło się bardzo ciepło.
    Dzisiaj pójdziemy na leśną polanę. Powitamy panią Wiosnę – oznajmiła pani podczas śniadania.
    Dzieci wesoło maszerują. Lecz co to? W lesie zamiast szumu drzew słychać szelest rozrzuconych reklamówek
    , worków i gazet. Na zielonej trawie leży pełno butelek i metalowych puszek.
    Kto to zrobił? Dlaczego ludzie nie dbają o miejsca, w których jest tak pięknie? – zawołała Agata.
    Musimy tutaj koniecznie posprzątać! Marek jest bardzo przejęty.
    Macie rację odezwała się pani, wyciągając z torby kolorowe worki i rękawiczki jednorazowe. Byłam
    tutaj wczoraj. Bardzo mnie zasmucił ten widok. Dlatego postanowiłam, że razem coś wymyślimy. Proponuję pozbierać śmieci, odpowiednio je segregując.
    Wszyscy zabrali się do pracy. Już po chwili leśna polana wyglądała jak dawnej. Zebrane śmieci przyniesiono do przedszkola i umieszczono w odpowiednich kontenerach.

    Rodzic określa zasady segregacji/kolor i rodzaj/
    Dzieci wybierają odpowiedni rodzaj odpadów i umieszczają je zgodnie z ustaleniami na odpowiednich  kartonach.

    – przeliczają śmieci w  „pojemnikach”…

    4. Wykonaj zadania z Karty pracy, str  77 – 78

    5 Zabawa przy piosence „Zabawy z gazetami” (znana dzieciom)

    https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk&t=70s

 Ćwiczenia oddechowe : dmuchamy na gazetę

6. Śpiewamy piosenkę „Świat w naszych  rękach – eko piosenka”

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_V

 

7.  Obejrzyj film pt. „Rady na odpady” – bajka edukacyjna

 

Przypominamy  dzieciom:

Zaznacz na tablicy zadań swoją pracę……miło będzie otrzymać Twoją informację o włożonej pracy w różne aktywności

Tablica zadań dla dzieci

Dziękujemy dzieciom i Rodzicom

za wysłanie tablicy zadań na adres e – mailowy przedszkola

Życzymy radości i przyjemności z możliwości wspólnego działania                                                           

Panie z grupy 

Informujemy, że w następnym tygodniu podejmujemy tematykę : Moja miejscowość – mój dom

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

W tekście B. Formy (obok) dziecko wyszukuje i zaznacza mazakiem wszystkie duże i małe literki H.

Eksperyment na 3 dni: ustawiamy 4 słoiki, do połowy dziecko napełnia je wodą. Do każdego wkładamy mały kawałek:

1- szarego papieru toaletowego 

2- folii aluminiowej

3- chleba

4- plastikową zabawkę z Kinder Jajka

Zakręcamy słoiki.

Każdego dnia obserwujemy co się dzieje z zawartością. Rozmawiamy na temat ewentualnych zmian, na temat tego jakie materiały ulegają rozkładowi, a jakie nie oraz dlaczego nie należy wyrzucać śmieci do lasu, co się dzieje z różnymi materiałami po pozostawieniu np. w lesie na rok.

 

23.04.2020 (czwartek)

Dzień dobry Kochane Przedszkolaki !

Witam Was w czwartek

Oto propozycje na dziś:

  1. Na miły początek zapraszam do lubianej przez Was zabawy „Przyleciała mucha..”

 

2. A teraz ćwiczenia poranne przy muzyce – „Kreślimy kółeczka”

 3. Szukanie odpowiedzi na pytanie: Co zagraża przyrodzie?
 

  • Poszukaj drzewa za oknem swojego domu? – Rodzic nazywa drzewa
  • „To drzewo iglaste a to drzewo liściaste” – pokazanie ruchem
  • Recytacja rymowanki ” Ptaszków było 8” (przypomnienie)

 4.  Zabawa tematyczna „Las to miejsce, o które musimy dbać”… – zainspirowana wierszem

A. Widzowskiej

  • Słuchanie wiersza A Widzowskiej „Strażnicy przyrody”      
    Kuku, kuku! – echo niesie.
    To kukułkę słychać w lesie.
    – Kuku, czekam! Kuku, dzieci!
    Czy sprzątniecie swoje śmieci?
    Płaczą sarny i jeżyki:
    – Ach! Zamienią las w śmietniki!
    Rudy lisek wyszedł z norki.
    – Dzieci to są mądre stworki.
    O! Zbierają już butelki
    i zakrętki, i papierki.
    Wiedzą, że ze szkiełka w lesie
    straszny pożar się rozniesie!
    Hyc! Wyskoczył zając Kicek.
    – Chcecie poznać tajemnicę?
    Każdy maluch las szanuje
    i porządku w nim pilnuje.
    Wie, że drzewo i roślina
    oczyszczają dym z komina.
    – Prawda – szepnął wilczek młody.
    – Dzieci bronią swej przyrody.
    Nikt nie goni nas z patykiem
    i nie płoszy zwierząt krzykiem.
    Po mrowiskach też nie skaczą.
    Przecież wtedy mrówki płaczą!
    Odezwała się sarenka:
    – Pamiętają o ziarenkach,
    w zimie dokarmiają ptaki.
    Lubią nas te przedszkolaki!
    Cieszmy się więc do rozpuku
    i śpiewajmy: Kuku, kuku!


• Rozmowa na temat wiersza.
Rodzic pyta dzieci: Jaki ptak wydaje odgłosy: kuku, kuku? O co kukułka pytała dzieci? Co mówiły w wierszu poszczególne zwierzęta: sarny i jeżyki, lis, zając Kicek i mały wilczek? Z czego cieszyły się zwierzęta?
Rodzic kontynuuje rozmowę.- pyta: Co można robić, a czego nie wolno robić, będąc w lesie? Dlaczego
trzeba dbać o las? Czym dla zwierząt jest las?

Dzieci wypowiadają się swobodnie i uzasadniają swoje zdanie.                   

Rodzic podsumowuje rozmowę. Wyjaśnia, że – podobnie jak ludzie – inne żywe stworzenia mają
swoje domy. Domem dla wielu zwierząt, a także dla roślin, jest las. Zwierzęta, podobnie jak ludzie, nie
lubią, gdy w ich domu ktoś zakłóca im spokój. Dlatego w lesie należy zachowywać się cicho i szanować przyrodę.
• Szukanie odpowiedzi na pytanie: Za co cenimy las?  

5. Wykonaj zadania z Karty pracy: cz 4, str 76                                                                 

6. Zaśpiewaj piosenkę „Świat w naszych  rękach – eko piosenka” 

 

  7.  Przyrodzie pomagają dzieci i segregują śmieci – bajka edukacyjna proekologiczna „Czysto, ładnie i bez śmieci – rady Pana Śmietnika dla wszystkich dzieci”

https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY        

   Uwaga Akcja!!                                                                                                                                                                   

 „Zabieram  ze sobą 5 śmieci – bo należę do Eko – dzieci”

Rodzice i dzieci!! – Każdy z NAS  wracając  z lasu – sprząta go!! – uczymy się na pamięć rymowanki

8. Poruszajmy się razem do zabawy muzycznej „Duży i mały skok – wygibasy z naszej klasy”

9.  Kodowanie „ Idziemy do lasu” 

Pomoce : kartka xero z narysowaną”siatką”  o kratkach 1,5 lub 2,0 cm

Dziecko rysuje kropkę na dole  po lewej stronie kartki ..i drzewko-las  w górnym  prawym  rogu. Rysując kreskę od kropki na dole , dziecko „idzie” po kratkach do lasu..    / Rodzic podaje kierunki i liczbę do pokonania kratek – idź   tak, jak ja powiem: w górę 3 kratki…w prawo 2 kratki…w górę 4 kratki, …itd.             

Proponujemy inne działania w wolnym czasie:

  1. Obejrzyj film pt. ” nie NIEPOTRZEBNI-rzecz o recyklingu” 

2. „ Projekt torby ekologicznej” – wykonanie jej z przeczytanych gazet- rozwijanie umiejętności manualnych i wyobraźni ……

Potrzebne materiały:

  • stare gazety, zszywacz, nożyczki,plaster, klej

A teraz zasłużony odpoczynek. Dziękujemy za wytrwałość i włożony wysiłek 👏👌

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

Zwierzęta i ich rodziny- wycinamy obrazki i przyklejamy rodzinami na 1 kartce.

Rozwijamy logiczne myślenie: bawimy się w zgadywankę- jakie to zwierzę? Podajemy cechy

specyficzne np. koni, dziecko zgaduje.

Kalambury pokazywane- losujemy kartki z nazwami zwierząt, następnie na zmianę pokazujemy hasło (bez dźwięków, tylko ciałem, ruchem) i zgadujemy.

 

22.04.2020 (środa)

Dzień dobry Kochane Dzieci!

Mam nadzieję, że dobrze Wam się spało i jesteście wypoczęte. Zjedzcie teraz pożywne śniadanie i umyjcie zęby. Jeżeli już wszystko zrobiłyście to zapraszam do wspólnej zabawy i nauki  😊👏

Na początek ważna informacja – 22 kwietnia obchodzimy Dzień Ziemi, czyli Święto Naszej Planety. Z tej okazji, na znak że będziemy dziś o niej myśleć w sposób szczególny ubierzmy się na zielono lub niebiesko i wykonajmy prezent – niespodziankę dla naszej solenizantki Ziemi. Niech to będzie prezent w postaci pracy plastycznej. Do jej wykonania możecie użyć wielu różnorodnych materiałów plastycznych i z recyklingu, takich jakie posiadacie w domu. Może nim być obrazek, plakat, kolorowanka, przygotowane nagranie z piosenką lub wierszem o ziemi bądź praca przestrzenna. Pomysły zostawiamy Wam.To, co przygotujecie wyślijcie na adres mailowy naszego przedszkola  przedszkole21siedlce@gmail.com

  1. Na cześć czystej planety z radością zatańczmy. Wstańcie i zróbcie wokół siebie dużo miejsca

2. Z okazji Święta Naszej Planety zaśpiewajmy i utrwalmy poznaną wczoraj  piosenkę „Świat  w  naszych  rękach” –eko piosenka

Przypomnijmy sobie słowa tej piosenki:

  1. Ci, co lubią segregację

otóż oni maja rację

Gdy w osobne pojemniki

lecą papier, szkło, plastiki

Ref. 

Cały świat jest w naszych rękach

Właśnie o tym ta piosenka

Możesz dbać o cały świat

chociaż masz niewiele lat

2. A recykling, trudne słowo

chodzi o to, by na nowo

z naszych śmieci zrobić coś

papier, plastik albo szkło

Ref.

Cały świat jest w naszych rękach…

3. Wiec dorośli oraz dzieci

Posłuchajcie

sprawą śmieci trzeba zająć się dziś

żeby jutro dobrze żyć!

 3. Zabawa słownikowa – Kończenie zdania: Jestem przyjacielem przyrody, bo…(zaczyna Rodzic a dziecko kończy)

4. Co to jest ekologia? – burza mózgów – dziecko próbuje wyjaśnić pojecie „ekologia”. Rodzic nakierowuje dziecko zadając pytania pomocnicze. Zwracamy uwagę na to, aby nasza pociecha mówiła pełnymi zdaniami.

5. Obejrzyj bajkę  edukacyjną „Ekologiczny dom”

Rozmowa kierowana na temat treści bajki:   

Przykłady pytań – odpowiedź dziecka: Tak –nie

Śmieci wyrzucamy byle gdzie.
Po umyciu rąk zakręcamy dokładnie kran.
Zużytą baterię wrzucamy do pojemnika na szkło.
Po zjedzeniu batonika papierek wyrzucamy do kosza.
Widząc ślimaka na chodniku, omijamy go.
Spacerując po parku, łamiemy gałązki i zrywamy kwiaty.
Zbierając makulaturę, ratujemy drzewa i oszczędzamy energię

Czy nasz dom jest ekologiczny? – rozważania na temat sposobu życia rodziny 

Obejrzyj film o ochronie środowiska – „W kontakcie z naturą”

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ   

                                                                                                                                                                                                      Lista zachowań dobrego EKOLOGA: dziecko z Rodzicem ustala w jaki sposób możemy dbać o przyrodę?  Dziecko wypowiada się a Rodzic spisuje pomysły na dużym kartonie
Przykłady zasad:
• Śmieci wyrzucamy do kosza.
• Segregujemy odpady, wrzucając je do odpowiednich pojemników.
• Używamy toreb wielokrotnego użytku.
• Oszczędzamy papier.
• Nie łamiemy gałęzi.
• Chodzimy po chodnikach

  • Nie depczemy roślin

• Nie zrywamy roślin, które są pod ochroną.
• Sadzimy drzewa i kwiaty.

Rodzic uzupełnia wypowiedzi, mówiąc, że można także brać udział w akcjach propagujących ochronę
środowiska, takich jak np.: Sprzątanie świata, Dzień Ziemi, odgradzać tereny zielone, umieszczać tabliczki informujące innych, by szanowali zieleń. Wyjaśnia znaczenie słów Szanuj zieleń!

6. Zabawa ruchowa „Zaganianie piłki”

Do tej zabawy potrzebne będą:

  • plastikowa butelka i piłeczka,
  • przeszkody z przedmiotów będących  w domu/dowolne

Ustawiamy wcześniej  przeszkody, które omijamy popychając piłeczkę plastikową butelką

7. Teraz proponujemy zabawę wyciszającą „Budujemy ciszę”, którą dzieci już znają

8. W celu utrwalenia zdobytych umiejętności prosimy o wykonanie zadań w Kartach pracy, cz 4, str 77 i 79

9. Ćwiczenia gimnastyczne wg zestawu  nr 16 – ogólnorozwojowe (z wtorku)

Zatańczyliśmy i zaśpiewaliśmy już na cześć Naszej Planety, a teraz musimy obiecać, że będziemy zawsze o nią dbać. Złożymy jej ślubowanie – taką przysięgę, którą składają przyjaciele przyrody. Wstańcie i powtarzajcie za mną:

Kocham ptaki, zieleń, drzewa,

Wiem – jak o przyrodę dbać trzeba

  • nie będę łamać gałęzi, rozpalać ognisk w lesie
  • nie będę rzucać śmieci, zwierzętom krzywdy nie zrobię
  • nie zabrudzę wody, bo jestem

 PRZYJACIELEM PRZYRODY 

Super! Ślubowanie złożone. Otrzymujecie odznakę przyjaciela przyrody

Naklejki "PRZYJACIEL PRZYRODY" (With images) | Naklejki, Digi ...

 

Proponowane inne działania w wolnej chwili np. po południu:

  1. Narysuj teraz obrazek, na którym będzie przyroda, narysuj miejsce, w którym chciałbyś być
  2. Poćwicz czytanie. Poniżej podaję przydatne linki:

Dziękujemy za wspólną zabawę i życzymy Wam miłego dnia😊

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

 Robimy Eko-kolaż:

Drukujemy załącznik i wylepiamy Ziemię. Tło kolorujemy kredkami, podpis ,,Kosmos” wycinamy z gazety i przyklejamy lub piszemy go sami i naklejamy. Działania dziecko wykonuje pod opieką i z pomocą opiekuna.

Załącznik: obraz Ziemia w kosmosie

Ziemia (klik)

 

21.04.2020 (wtorek)

Oto kilka propozycji na dziś:

  1.  Na początek  znana Wam już zabawa muzyczno – ruchowa „Do góry i na dół”

2. A teraz przy okazji codziennej chwili z kartką z kalendarza przypomnijmy wierszyk o  miesiącu kwietniu „Czy ten kwiecień ma źle w głowie?”– proszę pana niech pan powie…

3. Obserwacja krajobrazu przez okno – „Co słychać za moim oknem?”….określanie, co należy do przyrody, a co jest wytworem człowieka.

Rodzic zadaje dziecku pytanie  – Co to jest EKOLOGIA?

4. Posłuchaj piosenki Zozi – „Swiat w naszych rękach”-eko piosenka

  1. Ci, co lubią segregację

otóż oni maja rację

Gdy w osobne pojemniki

lecą papier, szkło, plastiki

Ref. 

Cały świat jest w naszych rękach

Właśnie o tym ta piosenka

Możesz dbać o cały świat

chociaż masz niewiele lat

2. A recykling, trudne słowo

chodzi o to, by na nowo

z naszych śmieci zrobić coś

papier, plastik albo szkło

Ref.

Cały świat jest w naszych rękach…

3. Wiec dorośli oraz dzieci

Posłuchajcie

sprawą śmieci trzeba zająć się dziś

żeby jutro dobrze żyć!

Po wysłuchaniu piosenki zadajemy dziecku pytania:

  • na czym polega segregacja śmieci?
  • co to jest recykling?
  • czy dziecko tez może dbać o świat? w jaki sposób?

 

5. Zabawa czytelnicza  z literką H-h.

Pomoce:

  • herbata-chustka-haczyk- hiacynt – miś ,
  • karty z wydrukowanymi literkami:H –h, Ch -ch
  • kartoniki z samogłoską: o-a-ą-e-ę-u-y-i, które robi sam Rodzic

  • literki z wyprawki, które należy porozdzielać i trzymać w torebce do innych zabaw

Zagadka: „Co tutaj nie pasuje?” …dlaczego? /pod chustką chowamy w/w przedmioty lub obrazki/

  • Podziel na sylaby te wyrazy…-.Jaką sylabę słyszysz  na początku wyrazu: ha-czyk,  her-ba-ta, hia- cynt, chus-tka

 Podaj imię na H /Henryk-Hubert- Hiacynta-Hanna

– wyróżnienie wyrazów, np. :Hubert- herbata

Dzisiaj bawimy się z literką H-h –pokazanie wzoru literki / Rodzic pisze przy dziecku/

 Obejrzyj film ”Alfabet”/  nazywanie literek  /

https://www.youtube.com/watch?v=kE8knffURIs – wyróżnienie  literki h-H

Poznanie literki H ułatwi Wam również prosta, krótka piosenka:

Jeśli myślicie, że nauka alfabetu jest trudna i męcząca to po obejrzeniu tego odcinka zmienicie zdanie. Kosmita UBU w ciekawy i śmieszny sposób nauczy Was dziś literki H:

 

Zabawa czytelnicza pt. „Rodzina literki h-H”–pokazanie … to h pasuje do wyrazu; haczyk-herbata –hiacynt  /Rodzic kładzie na przedmiotach/

Do rodziny literki, należy też inne ch /….to ch pasuje do chustki,…/Rodzic kładzie na przedmiocie/

https://eduzabawy.com/nauka-pisania/alfabet/litera-h/

Rymowanka (przypomnienie): ”8 samogłosek mamy i je wymawiamy/z odkładaniem na palcach …i je nazywamy”/. Rodzic pokazuje kartonik z samogłoską: o-a-ą-e-ę-u-y-i.

Zabawa „Winda” -literka h odwiedza samogłoski mieszkające w wieżowcu – czytamy powstające sylaby / dziecko w lewej ręce trzyma literkę-h,  którą kolejno przykłada do samogłoski i czyta sylabę…jedzie w górę/ ho-ha-hą-he-hę-hu-hy-hi…/literka zjeżdża w dół – przełożenie w prawą rękę/.: ih –yż-uh-ęh-eh-ąh-ah-oh…..i powtarzamy

„Śmiech” – zabawa oddechowa na utworzonej przez dziecko sylabie

Ukryj literkę H-h rysowanie- ukrywanie /przekształcanie/: …rysowanie kredkami /znana dzieciom/

 Poczytajmy sobie razem: Mama wyrazy dziecko obrazek” karta pracy: str 70-71

6Ćwiczenia gimnastyczne wg zestawu nr 16

G-i-m-n-a-s-t-y-k-a dla mamy – taty i smyka – zabawa może odbywać się przed dużym lustrem                  

1. Ruch w miejscu do rymowanki:                                                                                                                                                            – „Stoję – idę- biegnę – maszeruję – ciągle w ruchu się znajduję”…3x

2. Głowa mówi: tak-tak-tak-tak-tak…nie-nie-nie-nie-nie-nie /5x * stanie w miejscu wykonujemy ruch głową od L ramienia do P…P-L

3. „Wdech-wydech” -5x  – dłonie na biodrach-łokcie „skrzydełka”odchylamy w tył – głowa lekko do tyłu /wdech/                                                    

  • dłonie przekładamy skrzyżnie na klatkę piersiową/lekko uciskamy/- wydech

4. „Wiatraczki” – krążenie dłoni i rąk     /po 5x                                                                                                   – ręce rozłożone na boki /- dłonie kręcą  kółka w przód na zmianę ręka L-P /5x  …razem                                                                                                                                                                                                                                                    –  w tył na zmianę ręka L-P /5x …razem

5. Obrót w L – obrót w P  na; 1-2-3-4/rozluźnienie/

6.„Huśtawka „/na stojąco/ – ćw.  izometryczne                                                                                                              a) montujemy huśtawkę – stoisz na prawej nodze – noga i ręka lewa w przód / dotykamy stopą do ręki -zamiana                                                                                                                                                                                        b) „Huśtanie nogi”  ….stoisz nieruchomo…ręce rozłożone na boki                                                                                     -noga L w górę i w dół / 5x                                                                                                                                                           – zmiana na P/ po 5x                                                                                                                                                                     –  noga L/huśtanie/w przód i w tył /5x                                                                                                                                     – zmiana na P/ po 5x                                                                                                                                               

7. „Hula-Hop” – krążenie biodrami….po 10x  w lewo – prawo

8. „Kotek” – pozycja na czworakach/ koci grzbiet/  – wyginamy kręgosłup  jednocześnie miaucząc 

  • „kotek prostuje tylne łapki’- wyrzuty nogą L-P do tyłu /na zmianę/po 5x   
  • „długi kotek” – łokcie na podłodze, stopy /palce opierają się o podłogę,…. ćw tzw.”deska”                                                                                                   
  • „mokry – suchy kotek” –”na niby” otrząsanie się z wody/- zabawa rozluźniająca/   
  • „Coś ty kotku miał ?” –zabawa na czworakach…kotek chodzi  w koło  i udaje, że pije mleczko, do znanego wierszyka
  • „Śpiący kotek” –przysiad podparty, ręce i głowa oparte na podłodze – kotek śpi(chrapie-wdech) miauczy – na 1 długim wydechu:Miauuuuuuu/ zabawa wyciszająca- uspakajająca połączona z oddychaniem 

                                                                                                 

Proponowane inne działania w wolnym czasie np. po południu: 

  •  Chwila z książeczką bajeczką – posłuchaj wiersza „Żaba” J. Brzechwy

  •  Historyjka obrazkowa – „Życie żabki” – wykonaj Kartę pracy cz.4 ze str 74-  policz głoski w wyrazie historyjka  /wykorzystaj palce lub przedmioty do policzenia/ 
  • „Wszędzie ma być 6” – wykonaj Kartę pracy cz.4 ze str -75                 

Życzymy miłej zabawy 😘

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

Wspólne szukanie w domu przedmiotów na literkę ,,H” i ich zapisywanie przez opiekuna

Rysujemy na kartce technicznej A4 literę H. Dziecko smaruje klejem literę, następnie wykleja kaszą manną literkę.

Ćwiczenie grafomotoryczne

Załącznik PDF ,,Kwiaty- jedna linia”- rysowanie najpierw palcem wskazującym prawej ręki, potem lewej, potem mazakiem bez odrywania ręki.

kwiaty – jedna linia

 

20.04.2020 (poniedziałek)

Tematyka: Dbamy o przyrodę.

 Witamy wszystkie MOTYLKI ! 😊   

 W tym tygodniu będziemy  mówić o przyrodzie, której częścią jest też człowiek. Będziemy rozważać różne zachowania ludzi, aby uświadomić sobie  potrzebę jej ochrony. Człowiek bardzo korzysta z natury i jej dóbr. Wszechstronne  bytowanie człowieka, powoduje jej niszczenie i niemożność odradzania.  Więc może my zaczniemy się o nią troszczyć? Warto mieć tę świadomość, że od nas wszystkich zależy jej dalszy los…

 Zaczynamy ciąg dalszy naszych zabaw i zajęć, mających za zadanie kontynuowanie realizacji podstawy programowej dla dzieci 5- letnich                                                                                                           

1.  „Globus” – oglądamy wyróżniając ziemię i wody….

2. Co to jest przyroda?– burza mózgów/dziecko wymyśla, co przyjdzie mu do głowy. W razie potrzeby Rodzic zadaje pytania pomocnicze

3. Przypomnijmy sobie teraz zabawę z gazetami, którą już poznałyście w zeszłym tygodniu:

 

4. Śpiewamy piosenkę ”Wiosna w błękitnej sukience” (przypomnienie)

 Po zaśpiewaniu piosenki stwierdzamy, że piękna jest przyroda wiosną, zadajemy dziecku pytanie – jakie znasz inne pory roku? /stwierdzenie  -przyroda zmienia się w zależności od pory roku i zawsze ma swoje piękno/                                   

5. Zabawa rozwijająca wyobraźnię …Zamknij oczy i zobacz  przyrodę…. trawę-kota-drzewo ………/ Umowa: rodzic wymienia części przyrody i nie tylko ,np. /kubek, but, gazeta/dziecko słucha i wskazuje gestem kciuka/TAK-w górę – jeżeli  jest to część przyrody i NIE w dół – jeżeli nie jest/

6. „Piękno  i brzydota w przyrodzie” – rozmowa kierowana  ilustracją i wierszem /uwrażliwianie dzieci na  piękno przyrody i wpływu człowieka na nią/.  Ilustracja i wiersz Karty pracy, cz 4, str 72-73   

  • popatrz na ilustrację i posłuchaj wiersza „Tylko jeden raz” M.Buczkówny – celem stwierdzenia: przyroda jest żywa i piękna
  • posłuchaj innego wiersza o przyrodzie J. Papuzińskiej pt. „Chora rzeka” –  celem stwierdzenia przyroda ginie, a sprawcą jest człowiek

„Chora rzeka”
Śniła się kotkowi rzeka,
wielka rzeka pełna mleka…
Tutaj płynie biała rzeka.
Jak tu pusto!
Drzewo uschło…
Cicho tak –
ani ptak, ani ważka, ani komar, ani pąk,
ani gad, ani płaz, ani ślimak,
ani żadna wodna roślina,
ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,
nikt nie żyje tutaj,
bo rzeka jest zatruta.
Straszy napis: „ZAKAZ KĄPIELI”.
Mętny opar nad wodą się bieli.
Chora rzeka nie narzeka, tylko czeka…


Rozmowa na temat wiersza …..Rodzic zadaje pytania:

  • Czy każdą wodę można pić?
  • Co może świadczyć o tym, że woda jest czysta lub brudna?

Obejrzyj film ekologiczny pt. „Zanieczyszczenie rzek”   

https://www.youtube.com/watch?v=XwPK0mCWq2Y

 

7. „Rzeka pełna rybek”- zajęcie plastyczno – techniczne

Potrzebne materiały:

  • 1-2 rolki po papierze toaletowym
  • kartka xero, czarny flamaster, klej, nożyczki, widelec,
  • farby, w tym  zielona, niebieska lub niebieska folia z torebek, plastelina

Dziecko:

– rozcina rolkę  papieru na małe kółka, które zgina w kształt łezki

– widelcem moczonym w niebieskiej farbie maluje rzeczkę

– widelcem moczonym w zielonej farbie maluje trawę

– przykleja łezki z papieru toaletowego na wodzie….

-ozdabia rybki /dorysowuje inne elementy flamastrem.

– w środku „łezki” maluje gęstą, kolorową farbą (można wykorzystać inne materiały np.kolorową plastelinę do wypełnienia rybek)

-wycina dowolne paski z folii –nakleja je na kartce xero jako rzeczkę /dobrze aby paseczki były pofalowane – to będzie miejsce do przyklejenia rybki/     

8. Zabawa ruchowa: Celujemy – gazetowymi kulkami – wrzucamy je do kosza z różnych odległości –  zabawa w parach (z Rodzicem lub rodzeństwem), może być na punkty.

9. Spacer, wyjście do ogrodu, na działki – cel: dostrzegamy piękno natury…czujemy ,  że  jest ona dla nas ważna                       

Proponowane inne działania:  

  • Powiedz wiersz/przypomnienie/ T Fiutowskiej „Wszystko wiosenne”..wiosenne słońce..L. Łącz  „Już”
  • Poczytajmy sobie inne wiersze o przyrodzie: np.W Szczebrzeszynie” J Brzechwy     

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

Wiersz ,,Chora rzeka”

-szukanie rymów

-dzielenie nazw zwierząt na sylaby z wytupywaniem i wyklaskiwaniem

-czytanie wiersza przez rodzica, dziecko słucha na stojąco i kuca lub podskakuje kiedy słyszy rymy

,,Bystre oczko”- gra- w załączniku

Załącznik 3 Bystre oczko — kopia

 

Informacja
Drodzy RODZICE!

W związku z tym, że działania dzieci odbywają się w domu pod Waszym kierunkiem, zachodzi też potrzeba ich monitorowania.                                                                                                                                                                     Przykro nam, że wiele zadań, które miały miejsce w przedszkolu, obecnie spoczywa na rodzicach. To co nas obowiązywało, jest w dalszym ciągu wymagane, pomimo, że sytuacja pracy diametralnie odbiega od znanej rzeczywistości . Stąd pojawiła się tablica, do odznaczania przez dziecko realizowanych zabaw i zajęć.                     To zadanie możemy potraktować różnie, ale można też, jako naturalną sytuację do wyrabiania cech charakteru: odpowiedzialności, motywacji, systematyczności, samokontroli i samodyscypliny. …A wszystko to, prowadzi do dojrzałości szkolnej. Więc może warto proste zadanie wykorzystać do budowania własnego dziecka.

Życzymy więc wytrwałości w kontynuowaniu prowadzenia Tablicy.

Taką TABLICĘ prowadzimy co tydzień. W każdy poniedziałek z nowo zaznaczonym tematem będzie pojawiała się do wydrukowania. Po tygodniu przesyłamy informacje na adres: przedszkole21siedlce@gmail.com  

 

 Tablica zadań dla dzieci

 

Serdecznie pozdrawiamy Wszystkich: Pani Ewa, Dorotka i Ania.             

Dziękujemy

 

Religia

W tym tygodniu żyjemy radością zmartwychwstania Pańskiego.
Zachęcam do rozmowy z dziećmi o istocie tych najważniejszych świąt dla chrześcijan.
Dla dzieci karty pracy str.82, 84.
 
dla chętnych gra
https://learningapps.org/view4646065
 
Pozdrawiam Dorota S. – katechetka

 

17.04.2020 (piątek)

Witamy was Kochane Dzieci!

Oto kilka propozycji na dziś: 

  1. Na początek proponujemy nową zabawę –  tym razem z gazetami, do znanej Wam już melodii „Clap – clap Song”.Potrzebne będą do niej stare, niepotrzebne gazety, lub kartki papieru. Jeżeli już je macie to zaczynamy:

 

 2. Przypomnijcie i utrwalcie sobie teraz piosenkę”Cztery pory roku”

 

3. Pobawmy się teraz rymami – zabawa „Dopowiedz i zrób”

Rodzic mówi zdania, których zakończenia (słowa do rymu) dopowiada dziecko. Dziecko wykonuje także czynność, o której jest mowa w zdaniu.

Powiedz: prosię i podrap się po …../nosie/

Powiedz: koń i wyciągnij do mnie…./dłoń/

Powiedz: krowy i dotknij palcem…./głowy/

Powiedz: króliczki i  nadmij …../policzki/

Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem…../brzuszka/

Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa,……./trzy/

 

4. Zaśpiewaj piosenkę: pt. „Dziadek fajną farmę miał” (utrwalenie)

5. Posłuchaj wiersza J. Brzechwy „Jajko”:

Było sobie jajko mądrzejsze od kury.
Kura wyłazi ze skóry,
Prosi, błaga, namawia: „Bądź głupsze!”
Lecz co można powiedzieć, kiedy się ktoś uprze?

Kura martwi się bardzo i nad jajkiem gdacze.
A ono powiada, że jest kacze.

Kura prosi serdecznie i szczerze:
„nie trzęś się, bo będzie nieświeże”.
A ono właśnie się trzęsie
I mówi, że jest gęsie.

Kura do niego zwraca się z nutką.
Że jajka łatwo się tłuką.
A ono powiada, że to bajka.
Bo w wapnie trzyma się jajka.

Kura czule namawia: „Chodź to cię wysiedzę”.
A ono ucieka na miedzę,
Kładzie się na grządkę pustą
I oświadcza, że będzie kapustą.

Kura powiada: „Nie chodź na ulicę,
Bo zrobią z ciebie jajecznicę”.
A jajko na to najbezczelniej:
„Na ulicy nie ma patelni”.

Kura mówi; „Ostrożnie! To gorąca woda!”
A jajko na to; „Zimna woda! Szkoda!”
Wskoczyło do ukropu z miną bardzo hardą
I ugotowało się na twardo.

Rozmowa n/t wiersza:

  • Kto występował w wierszu?
  • Dlaczego kura pouczała jajko?
  • Czy to jajko było grzeczne, dobrze wychowane?
  • Czy jajko było mądrzejsze od kury?
  • Dlaczego należy słuchać dorosłych?
  • Czy znacie innych mieszkańców podwórka, którzy wykluwają się z jajek? (wszystkie ptaki nieloty tj. kaczki, gęsi, indyki, perliczki, kury domowe i liliputki)

6. Do czego służą jajka, co robi się z jajek? Obejrzyj film:

7. Zachęcamy do wykonania w domu eksperymentu – „gumowe jajko”

Do wykonania tego zadania potrzebne będą:

  • ocet
  • jajko
  • szklanka
  • przykrywka (mały talerzyk)

7. Zabawa matematyczna „ Chodzenie po schodach”

Pomoce :

  • kartonik 4×4 cm do odrysowywania do ułożenia schodów:
  • paski ..szt 1-8 po 2x…powstałe z  odrysowywanego kartonika  o boku 4cm.
  • kredki, nożyczki
  • miniaturki – sylwety kotka i pieska lub zabawki/małe/

I.część – przygotowanie

  • „Rysuj paski’ – dziecko odrysowuje kartonik 1-8 szt.po 2x/zadanie do wykonania dla dziecka podobne jak w poprzedni piątek”(wcześniej były to wieże) / -Rodzic zachęca dziecko do używania liczebników:1-2…rysuję trzeci-czwarty…/Rodzic pomaga aby odrysowywane „paski jak chodniczki” były rysowane w miarę równo.
  • narysuj 1 kropkę na każdym kartoniku – w odrysowanym kwadracie  
  • Wytnij paski /z kropkami/….

II część – zabawa „Schody”

  • teraz ułóż wycięte  /paski/, koło siebie …po kolei…od 1 …do 8…wg wielkości wzrastającej
  • zabawa „Chodzenie po schodach” –
  1. a) – Patrz?!…Są schody.. Można po nich wchodzić i schodzić. Możesz iść  w górę …a potem zejść w dół

/Dziecko ustawia swoją zabawkę/”staje przed schodami i szacuje, ile  może być schodów do góry  a ile prowadzi w dół  – sprawdza                                                                                   

-Ciekawe ile schodów trzeba przejść, aby być na pierwszym…3…5…7 … Wchodzą na kolejne schody do 8 a teraz wracamy..liczenie od 8-1 / liczenie do przodu i wspak/

Cd. zabawy

  1. b) – Patrz możemy dobudować schody z drugiej strony….od 8-1 .. dziecko dokłada paski wg wielkości malejącej

Teraz możesz wchodzić i schodzić w kółko…..

Po schodach będzie biegał kotek…./dziecko posługuje się zabawką./ skacze po schodach wg informacji Rodzica.

  1. c) – Wspólna zabawa z Rodzicem /dziecko ustawia się z 1 strony schodów – Rodzic z drugiej….mogą wbiegać na hasło; START…zatrzymywać się na hasło; STOP..i stwierdzają gdzie, kto z nich się znajduje, na którym mijają się, używają rożnych zwrotów z zakresu pojęć matematycznych: wyżej-niżej, za-przed, …przeliczają ile schodów jest razem.

Wejdź na pierwszy schodek..teraz na trzeci..5-7…wracamy…jesteś na drugim, skaczesz na czwarty – 6 – 8…wracamy….Zatrzymaj  się na 4.                                                                                                                                                            Rodzic mówi: Popatrz w dół i powiedz, które masz do zejścia ….Popatrz do góry i wymień numery schodów przed nami…ustalanie, które schody są następne, a które poprzednie/ Zabawę powtarzamy,  może prowadzić ją rodzic a potem dziecko.. .można zamienić się rolami/.

  1. d) porządkowanie: „Rozbieramy schody” …i chowanie el. do pudełka, itp. wg informacji rodzica ..schowaj pierwsze schodki – trzecie-piąte…itd..

8. „Kotek” – praca plastyczno – techniczna z rolki po papierze – zajęcie kreatywne /wymyśla Rodzic, wykorzystując materiały posiadane w domu/

Robimy zdjęcie kotka …dziękujemy

Przykłady wykonania kotka:

Kotek z rolki - Prace plastyczne dla dzieci
 
lub mogą być inne wg. pomysłu dziecka

 9.Wykonaj ćwiczenia z  Karty pracy cz. 4, str 66 i 68 

10. Na zakończenie proponujemy nowa zabawę wyciszającą „Budujemy ciszę” (może przydać się też w ciągu dnia👌)

 

Budujemy ciszę, budujemy ciszę

budujemy z klocków ciszę

Prawym uchem słyszę, lewym uchem słyszę

bardzo dobrze słyszę ciszę

Dzielnie pompujemy, dzielnie pompujemy

balon ciszy, bo tak chcemy

Prawe ucho słyszy, lewe ucho słyszy

jak w piwnicy tupią myszy

Hałas przeganiamy, hałas przeganiamy

Panią ciszę zapraszamy

Cicho jak motyle, cicho jak motyle

posiedzimy tu przez chwilę…

 

Proponujemy inne działania:

  • Na wesoło:  Naucz się wierszyka J Porazińskiej „Wiejska muzyka”.str 68 z rodzicem i recytujcie na zmianę..1 linijkę dziecko-drugą Rodzic…

Życzymy radości i przyjemności z możliwości wspólnego działania i zabaw.

 W następnym tygodniu podejmujemy tematykę : Dbamy o przyrodę.

        Panie z grupy; Ewa Wąsowska i Dorota Kudelska oraz Anna Żądkowska

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

 Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

ĆWICZENIA  RELAKSACYJNE – masażyk     Kurki znoszą jajko,a z jajek robimy pisanki Teraz rodzice narysują wam takie pisanki na plecach.Dzieci i rodzice siadają za dziećmi.Rodzice wykonują masaż na plecach dzieci.

WIEJSKA-ZAGRODA-prezentacja-multimedialna.

 

16.04.2020 (czwartek)

 

  1. Na początek, aby pobudzić troszkę nasz umysł proponujemy wykonanie wam kilku zabaw  wg.P. Dennisona. Oto instrukcja jak je wykonać:

2. Przypomnijmy wierszyk o  miesiącu kwietniu 

„Czy ten kwiecień ma źle w głowie?”

Proszę pana niech pan powie,
czy ten kwiecień ma źle w głowie?
Raz jest zdrowy, raz z katarem
i tak chodzi lat już porę.

Kwiecień ciepły, kwiecień zimny
czy wy o tym dzieci wiecie,
raz w kożuchu raz w sandałach

jest taki kwiecień plecień.

Proszę pani od pogody,
czy ten kwiecień nie chce zgody?
Sypie śniegiem, słońcem praży,
deszcz i burza też się zdarzy.

Kwiecień ciepły, kwiecień zimny
czy wy o tym dzieci wiecie,
raz w kożuchu raz w sandałach

jest taki kwiecień plecień

3. Zabawa oddechowa” Kura zniosła…”jedno jajo-drugie jajo-trzecie jajo…../dziecko na 1 wydechu mówi bez ustanku kolejne liczebniki aż zabraknie mu powietrza…/

4. Zaśpiewaj piosenkę: pt. „Dziadek fajną farmę miał”

https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ

5. Posłuchaj bajki „O gęsim jaju-kaczce Kwaczce, psie Kruczku i kocie Mruczku” – wg Ewy Szelburg-Zarembiny /teatr dłoni/

Rozmowa kierowana na temat wysłuchanego utworu:                         

  • Rodzic zadaje pytania:  kto występował w bajce? wymień kolejno występujące postacie…kto był pierwszy….piąty…itp., /jak najwięcej pytań dotyczących analizy tekstu, dzielenie na sylaby wyrazów
  • powtarzamy razem tekst łańcuszkowy: kic kic kic, klap klap klap, człap człap człap, szlap szlap szlap, tur  tur tur,  itd

6.  Zabawa ruchowa „Idź jak?/ …jajo-piesek-kotek-kogucik…koń.itp /postacie z bajki,

Można również zabawić się z dzieckiem w kalambury –  „Zgadnę kim jesteś”

7. W celu utrwalenia zdobytych wiadomości prosimy o wykonanie zadań w Kartach pracy cz.4 str 64 i 69

8. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 15   

pomoce: 1- 2 piłki /piłeczki/, muzyka do marszu/ zabawy w parach- bawimy się z rodzicem lub rodzeństwem:

  • Marsz przy muzyce /w miejscu/

  • Toczenie piłki do partnera /jedna osoba leży na brzuchu/łokcie nad podłogą/ – druga siedzi na piętach /..zamiana
  • Rzut piłki do partnera / jedna osoba leży na brzuchu/łokcie oparte na podłodze/ i rzuca – druga siedzi na piętach -łapie i toczy/….zamiana
  • Podawanie piłki bokiem. /oboje siedzą tyłem do siebie i podając piłkę wykonują skręty tułowia. /zmiana kierunku podawania
  • Podrzuć i złap / piłkę – każdy sam/
  • Toczenie piłki wokół siebie / siedzimy „po turecku” – toczymy w lewo- prawo/każdy sam/, podajemy hasło drugiej osobie, w która stronę toczyć ma piłkę 
  • Utrzymywanie piłki na udach z uniesionymi nogami -wdech  /pozycja- leżymy na plecach/ –  wydech – kładziemy nogi
  • Podawanie piłki dołem i górą – / stoimy tyłem do siebie w rozkroku – 1 piłka/
  • Żuki toczą kulki / pozycja – na czworakach/.  – piłkę toczymy głową
  • Podskoki z piłką między kolanami / w miejscu i po pokoju/
  • Wyciszanie-oddychanie/  stanie w miejscu w rozkroku i oburącz podnosimy piłkę w górę-wdech…opuszczamy powoli w dół przy jednoczesnym wydechu/ – skupiamy swoją uwagę na oddychaniu 10-15 razy

Proponowane inne działania:

  • Narysuj postacie z bajki
  • „Bajka w telewizorze” – wystawienie bajeczki przez dziecko /przy pomocy rodzica/. Jajo toczy się przed telewizorem, zaś postaci pojawiają się kolejno na ekranie. Prowadzimy z dzieckiem dialog zachęcając do mówienia zdaniami, powtarzania wyrazów dźwiękowo-naśladowczych, np. tur-tur..klap-klap…

Pomoce: 

  • telewizor-  tekturowe pudełko, w którym wycinamy „ekran”, rysujemy pokrętła …
  • kredki, nożyczki

W przygotowaniu elementów do przedstawienia niezbędna jest pomoc Rodzica

 

Teraz macie czas na zabawę swoimi ulubionymi zabawkami. Życzymy Wam miłego dnia😊👌

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

 Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

 

Do pobrania PDF: Karty pracy ze zwierzętami

WIEJSKA-ZAGRODA-KARTY-PRACY

rymy – ćwiczenia rymy – materiały do ćwiczeń     

 

15.04.2020 (środa)

 

  1. „Chwila z kartką z kalendarza” –  zachęcamy do wzięcia kalendarza i przeanalizowania wspólnie ze swoją pociechą dzisiejszego dnia. Zadajemy pytania:
    • czy wiesz jaki dziś mamy dzień tygodnia? (nazwijmy wspólnie wszystkie dni tygodnia)
    • jaki dzień był wczoraj?
    • jaki będzie jutro?
    • jaka mamy porę roku?
    • jaki mamy miesiąc? (przy okazji wymieńmy wspólnie z dzieckiem nazwy wszystkich miesięcy)
    • który mamy rok?
    • który dzień tygodnia dziś mamy ? (przypomnijmy  cyfrę 2)

    Przeczytajmy o której wzeszło słońce i o której zajdzie (porozmawiajmy przy tej okazji o tym, że dzień jest coraz dłuższy a noc krótsza), imiona dzisiejszych solenizantów (czy znasz kogoś o tym imieniu?)

 

15 kwietnia

Kartka z kalendarza na 15 kwietnia 2020 r.

Kwiecień 2020
15
Środa
Abel, Anastazja, Bazylisa, Cezariusz, Cezary, Eutyches, Krescenty, Maksym, Maro, Maron, Modest, Olimpia, Piotr, Potencjana, Rodan, Sylwester, Sylwestra, Teodor, Wiktoryn, Wszegniew
Wschód słońca: 5:38      Zachód słońca: 19:33
Dzień trwa 13 godz. 55 min i jest krótszy od najdłuższego o 2 godz. i 51 min oraz dłuższy od najkrótszego o 6 godz. i 12 min
Znak zodiaku urodzonych 15 kwietnia to Baran
Jasność: 45% ↓      Wiek: 22.7 dni    Najbliższa pełnia: 7 maja (cz.)
106 dzień roku, do końca pozostaje 260 dni  
Do końca astronomicznej wiosny pozostaje 65 dni  

 

Zachęcam do wysłuchania  piosenki o porach roku- „Cztery pory roku”:

  1. Radosna wiosna nas wita,

kwiatuszek, drzewko zakwita

wychodzą z ziemi robaki

i liście wracają na krzaki

Robi się ciepło i słońce świeci

znowu na łąkę wychodzą dzieci

Ref.

Cztery pory roku

natura je zmienia

robi hokus – pokus x 2

2. Nad wodą fajnie jest w lecie

Wakacje najlepsze na świecie

piaskowe zamki robimy

po plaży boso chodzimy

Z drzewa zrywamy dojrzałe czereśnie

letnie słońce już budzi nas wcześnie

Ref.

3. Po lecie zawsze jest jesień

kolory piękne nam niesie

Z góry spadają kasztany 

pełne kieszenie ich mamy

Zbieramy jagody i grzyby w lesie

Tak wiele radości nam daje jesień

Ref.

4. Mroźna już nadchodzi zima

i śnieżek padać zaczyna

z niego robimy bałwanki

potem idziemy na sanki

z górki zjeżdżamy, rzucamy śnieżkami

na Mikołaja i święta czekamy

 

2.  Zabawy oddechowe z piórkiem:

  • zaganianie piórka do obręczy, miseczki,
  • dmuchanie w górze (dziecko ma za zadanie jak najdłużej utrzymać piórko w gorze)

3. Zabawa czytelnicza  z literką Ż-ż.

  • Praca z obrazkiem z wykorzystaniem rymowanki: Zielona jest trawa, zielona jest żaba…zielone są liście , wiosną dookoła wszystko zielone jest oczywiście,
  • Poczytajmy sobie razem: Mama tekst – ja obrazek./Karta pracy cz.4 na str. 60/- wyróżnienie wyrazu żaba
  • Obejrzyj film ”Alfabet”/  nazywanie literek  /. Pomocne tu będą literki z wyprawki, które należy porozdzielać i trzymać w torebce do innych zabaw

    https://www.youtube.com/watch?v=kE8knffURIs – wyróżnienie  literki ż-Ż

  • wykonaj ćwiczenia w Kartach pracy cz.4 str  60- 61
  • zabawa czytelnicza” pt. Rodzina literki ż-Ż -pokazanie literki
  • do rodziny literki, pasują: /dobieranie z alfabetu/: z-ź-rz-sz-cz-dz-dż-dź

  • kontury literki ż do wydruku:

https://eduzabawy.com/nauka-pisania/alfabet/litera-z1/kontury/

  • rymowanka (znana dzieciom): ”8 samogłosek mamy i je wymawiamy/z odkładaniem na palcach …i je nazywamy”/ Rodzic pokazuje kartonik z samogłoską: o-a-ą-e-ę-u-y-i
  • zabawa „Winda” -literka ż odwiedza samogłoski mieszkające w wieżowcu” – czytamy powstające sylaby / dziecko w lewej ręce trzyma literkę-ż, którą kolejno przykłada do samogłoski i czyta sylabę…jedzie w górę/ żo-ża-żą-że-żę-zu-ży-żi…/literka zjeżdża w dół – przełożenie w prawą rękę/.:oż-aż-ąż-eż-ęż-uż-yż-iż

4. „Zielone drzewo”- mój obrazek.. praca  plastyczno-techniczna z rolek po papierze toaletowym

Do wykonania pracy potrzebne będą:

  • 4-5 rolek po papierze toaletowym,
  • klej,
  • nożyczki,
  • kredki, lub farby –zielony  kolor/robimy wiosenne odcienie/

Do kartki przyklejamy 2-rolki, pozostałe 2 rolki, tniemy a kółeczka zginamy na „listek”, który przyklejamy. Następnie listek w środku kolorujemy kredkami lub malujemy na zielono farbami.

5. W celu utrwaleni zdobytych wiadomości prosimy o wykonanie zadania z książki – Karta pracy

cz. 4 str 67 – 69

6.  Na zakończenie proponujemy zabawy ruchowe z Pipi Pończoszanką

Proponowane inne działania:

  • Poczytajmy sobie o żabce..np…wiersz J Brzechwy pt.”Żaba”
  • Ciekawostki z Internetu „Co słychać u żabki”…/zwyczaje/

Dziękujemy za wspólną pracę.

Pamiętajcie pomóc Rodzicom w porządkowaniu waszego miejsca pracy i odłóżcie książkę na miejsce😊 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

14.04.2020 (wtorek)

Witamy wszystkie „Motylki” po Świętach. Mam nadzieję, że jesteście wypoczęci a może nawet troszkę rozleniwieni… tą świąteczną atmosferą. Mamy dziś dla Was kilka propozycji, które pozwolą rozruszać umysł i ciało. 

  1.  Na początek  znana Wam już zabawa muzyczno – ruchowa „Do góry i na dół”

    Do góry i na dół

    W bok ,w bok ,w bok.

    Do przodu, do tyłu- skok, skok ,skok

    Kręcimy biodrami- raz, dwa, trzy

    I trzęsiemy kolanami

    Teraz wszystko powtarzamy, hej

2. Co znaczy powiedzenie „idę spać z kurami?” – porozmawiajmy z dzieckiem i wytłumaczmy mu znaczenie tego powiedzenia

3. Opowiadanie do ilustracji:  „Na wsi” /karty pracy cz4, str 62-63 – wprowadzenie do tematu

Opowiadanie o kurniku – Rodzic prosi by dziecko wskazało, jakie odgłosy wydają poszczególne zwierzęta gospodarskie tj. (kogut, kury, kaczki, gęsi) i aby wypowiadało je podczas czytanego tekstu.

Rodzic czyta:
Był poranek. W kurniku dało się słyszeć donośny głos koguta; kukuryku… – wstawać śpiochy zawołał. Rozbudzone kury zaczęły przeciągać się na grzędach gdacząc między sobą; ko,ko…Powoli cały kurnik rozbudzał się do życia. Zrobiło się wielkie zamieszanie; gęś( gę, gę) kłóciła się nie wiadomo o co z dwiema kaczkami (kwa, kwa..) Na dodatek zbudziły się wyklute przed dwoma dniami, malutkie kurczątka, które głośno wołały, że są głodne (pi, pi, pi). Na szczęście mama kwoka dosłyszała dochodzące z podwórka wołanie gospodyni (tiu, tiu, cip, cip) wzywające na śniadanie. Na to wezwanie kogut (kukuryku), kaczki (kwa, kwa), gęsi (gę, gę), kury (ko, ko) oraz pisklęta (pi, pi) zgodnie wyszły na podwórko. Wszyscy zajadali się smakołykami, które przyniosła gospodyni. Najedli się do syta i zaczęli odchodzić jedno po drugim w różne strony podwórka. I tak wszystkie zwierzęta żyły razem na jednym podwórku.

Rozmowa na temat opowiadania:

  • Jakie ptaki domowe występowały w opowiadaniu?
  • Gdzie mieszka ptactwo domowe?                                                                                        
  • Czy znasz innych mieszkańców podwórka?

4. Obejrzyj film edukacyjny „Zwierzęta na wsi”

 

5. Słuchanie piosenki pt. „Dziadek fajną farmę miał” 

Rozmowa n/t piosenki:

  • Kto występował w piosence?                                                             
  • Czy wiesz gdzie kto mieszka – pokaż na ilustracji /Karta pracy cz. IV str 62-63/

” Odgłosy zwierząt” – zabawa ćwicząca narządy mowy (Rodzic wskazuje zwierzę na ilustracji a dziecko wymawia sylaby)   

6.   „Czy wiesz jak nazywa się to zwierzę?” – odgadywanie kształtów zwierząt. Nauka zwierząt na wsi z piłkami w kształcie wiejskich zwierząt. Piłki dla dzieci tworzą kształty zwierząt gospodarskich. Dziecko odgaduje jakie to zwierzęta. Poznaje kształt i wygląd zwierząt na wsi a także ich odgłosy.

 

7.  Wykonaj zadania z Kart pracy: cz 4,  str. 65 -66   

8. Zajęcia kreatywne – Wybierz i narysuj zwierzątko wiejskie (rysunek z odrysowanej dłoni)

Pour les enfants à la maison 👍👍👍

Opublikowany przez Toufika Hiboux Środa, 18 marca 2020

 

9. Na zakończenie poruszajmy się razem do znanej wam już zabawy muzycznej

 

Proponowane inne działania:   

W wolnym czasie w ciągu dnia  poćwiczmy znajomość literek alfabetu:

    oraz czytanie prostych słów:

http://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/jezyk-mowa-komunikacja/73/wykreslanka-wyrazow-trzyliterowych

Pora teraz na zasłużony odpoczynek lub ulubioną zabawę. Miłego dnia😘

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

 Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

Piosenki ilustrujemy ruchem- frazy powtarzane (np.: ia-ia-o!) akcentujemy przysiadem, podskokami, tupnięciami, klaśnięciami, udrzeniem w bębenki, wychyleniami ciała na boki)

 

Słuchanie melodii piosenki „Dziwne rozmowy”
(sł. A. Aleksandrowicz, muz. W. Zaliński) – rozpoznawanie tytułu piosenki po zagranym fragmencie.
-Śpiew piosenki z rytmicznym jej wyklaskiwaniem .
-Wyjaśnienie przez dzieci tytułu piosenki.

I W chlewiku mieszka świnka
I trąca ryjkiem drzwi
Gdy niosę jej jedzenie
To ona „Kwi, kwi, kwi”

II Na drzewie siedzi wrona
Od rana trochę zła
Gdy pytam „Jak się miewasz?”
To ona „Kra, kra, kra”

III Opodal chodzi kaczka
Co krzywe nóżki ma
Ja mówię jej „ Dzień dobry”
A ona „ Kwa, kwa, kwa”

IV Przed budą trzy szczeniaczki
Podnoszą straszny gwałt
Ja mówię „Cicho pieski!”
A one „hau, hau, hau”

MP3 do pobrania: Utwór ,,Dziwne rozmowy”..

…….

10.04.2020

Dzień dobry „Motyliki”. Mamy nadzieję, że wszyscy jesteście zdrowi, wyspani i gotowi do dzisiejszej zabawy i nauki z nami?!

 

  1. Na początek, aby pobudzić troszkę nasz umysł proponujemy wykonanie znanej wam już zabawy wg.P. Dennisona  „Leniwa ósemka”

Obrazek - Metoda Dennisona

Stojąc wyciągamy przed siebie lewą rękę, zaciskamy pięść, a kciuk kierujemy do góry. Rysujemy w ten sposób kciukiem w powietrzu znak „położonej ósemki” wodząc oczami za ręką –głowa jest nieruchoma. Ruch zaczynamy zawsze w lewo do góry. To samo powtarzamy prawą ręką, a potem obiema jednocześnie.

Po wykonaniu tego ćwiczenia leniwą ósemkę wykonujemy również przy pomocy:
– chusteczki (apaszki) najpierw jedną, potem drugą ręką, obiema;
– innymi częściami ciała: nosem, ramionami, biodrami, dłońmi;

Ćwiczenia te wpływają koordynację ruchowo – wzrokową, orientację przestrzenną, poprawę pracy gałek ocznych, usprawnianie czytania, czytania ze zrozumieniem, pisania, rozumienia, pamiętania

 

2. Oglądanie kartek pocztowych o tematyce Wielkanocnej

Rozkładamy przed dzieckiem kilka kartek pocztowych i prosimy, aby je obejrzało a następnie opowiedziało o każdej z nich (pamiętajmy o przypominaniu, że mówimy pełnym zdaniem – można podpowiedzieć jak zacząć np. Na tej kartce widzę….. Ta kartka opowiada o ….itp.Niech dziecko spróbuje zbudować 2 – 3 zdania o każdej kartce). Następnie prosimy o wybranie tej kartki, która najbardziej się dziecku podoba i prosimy, aby uzasadniło swój wybór. Przeczytajmy także treść  życzeń znajdujących się na kartkach i zaproponujmy, aby dziecko samo spróbowało je ułożyć i złożyć np. telefonicznie komuś bliskiemu (może babci, dziadkowi, cioci, wujkowi…)

3. Zabawa muzyczno – ruchowa „Do góry i na dół”

Do góry i na dół

W bok ,w bok ,w bok.

Do przodu, do tyłu- skok, skok ,skok

Kręcimy biodrami- raz, dwa, trzy

I trzęsiemy kolanami

Teraz wszystko powtarzamy, hej

 

4. Zabawa matematyczna: ” Budujemy wieże i schody” – ustawianie po kolei i numerowanie wg wielkości wzrastającej / mogą być kartoniki z cyframi lub kropkami-dziecko może wybrać/. Jako pomoc można wykorzystać gotowe cyferki z Wyprawki /dzieci chowają je później do torebki, ponieważ będziemy je wykorzystywać wielokrotnie/

I część  – zabawa „Wieże”

– rodzic pisze na dole paska liczby od 1-2..8/  dziecko nazywa liczby /w dowolnej kolejności../niektóre dzieci pracują w zakresie 1-5

-„Rysuj wieże z klocków” /dziecko odrysowuje kartonik tyle razy- ile wskazuje liczba na dole paska/pracując liczy, Rodzic zachęca dziecko do używania liczebników porządkowych- ..rysuję trzeci-czwarty…/ pomagamy, aby wieże były rysowane w miarę równo?

– „Ułóż wieże po kolei. wg wysokości”…która będzie na początku, druga,trzecia…ósma..

– ” Wytnij klocki” ….dziecko obcina cyfry i wycina odrysowane „klocki”

II część – zabawa „Schody”

– Teraz ułóż wycięte wieże -/paski/, koło siebie …po kolei.

– „Chodzenie po schodach”  – Patrz!…Są schody…Dziecko staje przed schodami i szacuje, ile ich może być.                    Policzmy je. …i ponumerujmy. Wchodzą na kolejne schody i kładą kartoniki 1,2,3,4-8.

–  Po schodach będzie chodził miś/  lub mała  zabawka/ – skacze po schodach wg informacji Rodzica – 

Wejdź na pierwszy schodek..teraz na drugi…jesteś na pierwszym, skaczesz na czwarty..Zatrzymaj  się na 4 –                   popatrz w dół i przeczytaj numery schodów….Popatrz do góry i wymień numery schodów przed nami…ustalanie, które schody są następne, a które poprzednie / Zabawę powtarzamy, zatrzymując się na innych schodkach…./można zamienić się rolami/

Karta pracy, cz 4, str. 58-59

5. Posłuchaj wiersza: Marii Terlikowskiej pt. „O czym mówią pisanki

Z zielonej, fajansowej miski –
jakieś chichoty, jakieś piski…
A to pisanki kolorowe
wiodą rozmowy pisankowe.

Żółta powiada:
– Mam sześć kogutków!
Krążą dokoła pomalutku.
Każdy w ogonie ma cztery pióra.
Ile jest piórek?
Czy zgadnie która?!

Na to zielona:
– Ja nie zgadnę.
Ja mam choinki.
O, jakie ładne!
Pod każdą siedzą dwa krasnale.
Szkoda, że ich nie widać wcale…

– Ja mam wiatraczki! – niebieska woła.
– Wszystkie się kręcą dookoła!
W każdym wiatraczku młynarz mieszka,
Młynarz nie większy od orzeszka!

Na to czerwona:
– Jaki młynarz?
Widzę, że bujać nas zaczynasz!
Młynarz jest większy od koguta!
Wcale nie zmieściłby się tutaj

Ciiicho!To przecież tylko bajka.
Kogutek większy jest od jajka.
Choinka większa od kogutka –
A patrzcie, jaka jest malutka!

Choinka z bajki
i kogutki,
piórka,
wiatraki,
krasnoludki…

A młynarz?
W młynie mąkę miele.
Na słodkie ciasto, na niedzielę.

 

6. Śpiewamy piosenkę „Święta tuż, tuż” (utrwalenie)

 

7. Tradycje wielkanocne /”Koszyczek wielkanocny”/   

 Jakie znaczenie mają potrawy włożone do koszyczka (oglądając film Rodzic czyta tekst dziecku)

„Nasz koszyczek wielkanocny” – wspólne zaplanowanie z Rodzicem świątecznej święconki

 

Z okazji nadchodzących Świąt Wielkanocnych

składamy Państwu najserdeczniejsze życzenia zdrowia,

owcy, kozy czy baranka

prezentu od zająca z samego ranka 

święconki jadalnej, pisanki niebanalnej,

dyngusa bardzo mokrego i czasu radosnego 

 

 

Życzymy radości i przyjemności z możliwości wspólnego działania i zabaw

 W następnym tygodniu podejmujemy tematykę zwierząt na wsi.

        Panie z grupy; Ewa Wąsowska, Dorota Kudelska oraz Anna Żądkowska

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym

Powtarzamy wiersz ,,Tydzień”, można go wyśpiewać, wytupać, wyklaskać, zagrać rytmicznie instrumentem, ilustrować ruchem, wymyślaniem mini przedstawienia, wykonaniem ilustracji do każdego dnia tygodnia lub na kartce A3, 

Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców.

 

09.04.2020 

Witamy was Kochane Dzieci!

Oto kilka propozycji na dziś: 

  1. Na początek proponujemy przypomnienie wierszyka o obecnym miesiącu – Czy pamiętacie jego nazwę?….Mam nadzieję, że większość z was zna odpowiedź, a dla tych, którzy zapomnieli przypomnienie – mamy teraz miesiąc kwiecień. 

Utrwalimy wiersz o kwietniu:

„Czy ten kwiecień ma źle w głowie?”

Proszę pana niech pan powie,
czy ten kwiecień ma źle w głowie?
Raz jest zdrowy, raz z katarem
i tak chodzi lat już porę.

Kwiecień ciepły, kwiecień zimny
czy wy o tym dzieci wiecie,
raz w kożuchu raz w sandałach

jest taki kwiecień plecień.

Proszę pani od pogody,
czy ten kwiecień nie chce zgody?
Sypie śniegiem, słońcem praży,
deszcz i burza też się zdarzy.

Kwiecień ciepły, kwiecień zimny
czy wy o tym dzieci wiecie,
raz w kożuchu raz w sandałach

jest taki kwiecień plecień

Znamy już piosenkę „Tydzień”, dzisiaj więc zapraszam do wysłuchania kolejnej, tym razem o porach roku:

 

 2.  Posłuchaj rymowanki:. „ Jajko” – wodzenie palcem w powietrzu i po śladzie z równoczesną recytacją 
Jedno jajo w koszu,
Drugie zaraz będzie.
Mama kura głośno gdacze
Wysoko na grzędzie

3.  „Co było pierwsze… jajko czy kura?”” – Historyjka obrazkowa opowiadana przez dzieci zainspirowana piosenką: https://www.youtube.com/watch?v=nA9fBGhF168  i wykorzystaniem obrazków z  karty pracy,Cz 4, na str. 54

Po wysłuchaniu piosenki pytamy dziecko:

– Gdzie mieszkają kury?

– Jak nazywa się kurza mama? (kwoka), 

– Jak nazywa się tata (kogut), a jak dzieci ?(pisklęta)
– Skąd biorą się pisklęta?…skąd wzięła się kura? 

Następnie zadajemy pytanie: a ty jak myślisz co był pierwsze – jajko czy kura?. Dziecko próbuje odpowiedzieć i uzasadnić tę odpowiedź. Należy zaznaczyć, że każda odpowiedź jest dobra, ponieważ nie ma odpowiedzi na to pytanie.

 

4. „Kaczuchy” – zabawa z ruchem przy muzyce 

5. „Zawieszka świąteczna -kurczaczek w koszyczku” – praca plastyczno-techniczna z wykorzystaniem metody D. Dziamskiej -origami 

Pomoce:

  • wycięte  z zielonego kartonu duże „jajko” /tj. z całej kartki,  które składamy na pół i wycinamy z jednej połowy pałączek,
  • serwetka papierowa/może być gotowa lub robimy ją sami wycinając wzorki w białym papierze/ – upinamy ją i przyklejamy w koszyczku
  • 4 żółte kółka o różnej wielkości do zrobienia kurczątka metodą origami/wieksze na tułów-mniejsze na głowę i skrzydełka/,
  • oczko z plasteliny i trójkącik na dzióbek
  • wstążeczka
  • Pracę można zawiesić na gałązce lub wstążeczce, tak aby kokardka była zawiązana na pałączku…lub przyklejona  klejem na gorąco                                                                                                                                             

 6. Utrwalamy  piosenkę'”Święta tuż, tuż” 

 

 7.  W celu utrwaleni zdobytych wiadomości prosimy o wykonanie zadania z książki – Karta pracy

Cz 4, str  56, 57

Dziękujemy za wspólną pracę.

Pamiętajcie pomóc Rodzicom w porządkowaniu waszego miejsca pracy i odłóżcie książkę na miejsce😊 

 

Religia

Wielki Piątek – Jezus z miłości do ludzi cierpi i umiera.
 
Można przeczytać dzieciom opowiadanie:
Opowiadanie biblijne
Wielki Piątek Wczesnym rankiem żołnierze zaprowadzili Jezusa przed sąd. – Po co Go do mnie przyprowadziliście? – zapytał sędzia. – To niewinny człowiek. Wtedy źli ludzie zaczęli oskarżać Jezusa i mówić: – On rozpowiada kłamstwa o Bogu, musi zostać ukarany. Sędzia wiedział, że to nieprawda, i chciał uwolnić Jezusa, ale ludzie zaczęli jeszcze głośniej krzyczeć: – Musi ponieść karę! Jeśli Go uwolnisz, jesteś złym sędzią. Wtedy sędzia się przestraszył i kazał ubiczować Jezusa. Żołnierze wykonali jego rozkaz, zadając Jezusowi ogromne cierpienie. Na głowę założyli mu koronę z ostrych cierni i wyśmiewali się z Niego. Sędzia myślał, że taka kara wystarczy i  teraz będzie mógł uwolnić Jezusa, lecz ludzie dalej wołali: – Ukrzyżuj Go, ukrzyżuj! I sędzia skazał Jezusa na przybicie do krzyża. Jezus wziął więc krzyż i dźwigał go na wysoką górę. Był bardzo zmęczony, a drzewo krzyża było ciężkie. Źli ludzie bili Go i popychali, prowadząc na szczyt. Jezus potknął się o kamień i upadł, jeszcze bardziej raniąc sobie ręce i nogi. Ale wiedział, że niesie krzyż z miłości do ludzi, więc wstał i ruszył dalej. 210 Kiedy szedł, spotkał swoją Matkę. Była bardzo zapłakana, bo widziała, jak strasznie cierpi jej Syn. – Nie płacz, Mamo – powiedział Jezus. – Ja niosę ten krzyż dlatego, że kocham ludzi. Wolę sam cierpieć, aby ocalić ich od złego. I dalej wchodził na górę. Nagle podbiegła do niego kobieta i chustą wytarła Jego zmęczoną twarz. To była Weronika. Nie przestraszyła się żołnierzy, którzy pilnowali Jezusa, bo wiedziała, że tylko tak może Mu pomóc. – Dziękuję ci, Weroniko – powiedział Jezus. I ruszył dalej, dźwigając ciężki krzyż.
 
Zachęcam do rozmowy z dziećmi na temat tego, co wydarzyło się w Wielki Piątek.
 
proszę zrobić zadania na kartach pracy z religii str. 80, 81.
 
 
WIELKA SOBOTA – ŚWIĘCIMY POKARMY I ODWIEDZAMY JEZUSA.
 
ZACHĘCAM DO ROZMOWY Z DZIEĆMI NA TEMAT TRADYCJI ZWIĄZANYCH Z WIELKĄ SOBOTĄ – ŚWIĘCENIE POKARMÓW, GRÓB PAŃSKI W KOŚCIELE.
 
KARTY PRACY STR. 82, 83.
DLA CHĘTNYCH KOLOROWANKA DO WYDRUKU
 
Baranek do wydruku ( klik)

Pozdrawiam Dorota S. – katechetka
 

08.04.2020

Dzień dobry grzeczne i pomocne Rodzicom „Motylki”!

Zaczynamy dziś nowy dzień w tym przedświątecznym Wielkim Tygodniu. 

Proponuję, abyście się na początek pobawiły się swoimi ulubionymi zabawkami i pozwoliły Rodzicom spokojnie przygotować śniadanie. Nie zapomnijcie odłożyć ich na miejsce po skończonej zabawie!

Zanim przejdziemy do dalszej pracy, mamy dla was dziś szczególne zadanie  – pomóżcie Rodzicom w robieniu domowych porządków. Wasze małe rączki mogą być bardzo pomocne, wiem że potraficie szybko i sprawnie sprzątać w przedszkolu. Pokażcie to także Rodzicom w domu.  Poniższa piosenka niech będzie dla was zachętą  do pomocy👌

1. Wypowiedź dziecka na podstawie własnych obserwacji: Do czego służą jajka, co robi się z jajek?
2. Eksperymenty z jajkiem:

  • Rodzic  przygotowuje dwie szklanki z wodą. Do jednej szklanki wrzuca jajko (jajko opada na dno szklanki), do drugiej dodaje soli, coraz więcej (jajko unosi się do góry). Rozmowa n/t eksperymentu, zachowania się ciał stałych w roztworze solnym. Rodzic nawiązuje do praw fizyki – unoszenia się na wodzie morskiej np. ciężkich statków

  •  

3.  Poczytamy sobie razem..Rodzic wyrazy-ty obrazek –  karta pracy, cz 4 str.50

4.  Posłuchaj piosenki (utrwalenie)

5. Zabawa czytelnicza z literką: F-f na podstawie imienia Franio, farby.                                                                                                            

– Jak wygląda Franio?  – przypominamy wygląd swojej kolegi z grupy/ dz. opisuje wygląd,     

 –   powiedz  coś miłego koledze?…dz. buduje zdania, przekształca  imię: Franek- Franciszek……itp

– Narysuj swojego kolegę Franka „- rysowanie sylwetki chłopca

–   dzielenie wyrazu na głoski:, imienia F-r-a-n-i-o

– napiszemy imię Franio/rodzic/ – pierwsza literka, to F -Franka

 -pokazanie litery F_i f/dużej – małej/   

https://eduzabawy.com/nauka-pisania/alfabet/litera-f/

– zabawa słuchowa”Co jeszcze jest na f ?”….dzieci wymyślają

– poszukamy literki F_f  na karteczkach/ które wcześniej  napisał rodzic/- wyróżnianie literek F-f

Wykorzystujemy kartoniki z wyprawki: białe, lub czerwone i niebieskie. Można je zrobić samemu z kartek w tych kolorach/, piszemy literyF -r-a-n-i-o,  f-a-r-b-y i wyrazy; Franio, farby,/ czerwonym kolorem samogłoski-czarnym spółgłoski/, 

– ” ułóż wyraz ‚Franio-” –układanie schematu wyrazu/z białych karteczek /liczenie i podział na sylaby- rozsuniecie karteczek

– ‚ Puzzle imienia Franio” – wymiana na kolorowe kartoniki z literami/czerwone i niebieskie jako samogłoski i spółgłoski -znane dzieciom/-dziecko przykleja literki na kartce przy narysowanej sylwecie chłopca

6. Karta pracy, cz. 4: str. 51/głoska j f

7. Na zakończenie poruszajmy się razem do znanej wam już zabawy muzycznej

A teraz czas na zasłużony odpoczynek😊

Dziękujemy za pozdrowienia od Frania, który zrobił pięknego zajączka ze skarpetki 👍👏😊

Pozdrawiamy gorąco Frania i jego rodzinę

Bardzo nam miło, że pamiętacie o nas, zaglądacie na naszą stronę i wykonujecie proponowane przez nas zadania

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową

 Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców

 

07.04.2020

  1. „Chwila z kartką z kalendarza” – to nasza codzienna poranna zabawa w przedszkolu, dzięki której utrwalamy nazwy dni tygodnia, pory roku, miesiące, liczby a także pojęcia dzisiaj, wczoraj, jutro. 

    Zapraszamy do kontynuowania tego „zwyczaju” z dzieckiem w domu. Zachęcamy do wzięcia kalendarza i przeanalizowania wspólnie ze swoją pociechą dzisiejszego dnia. Zadajemy pytania:

    • czy wiesz jaki dziś mamy dzień tygodnia? (nazwijmy wspólnie wszystkie dni tygodnia)
    • jaki dzień był wczoraj?
    • jaki będzie jutro?
    • jaka mamy porę roku?
    • jaki mamy miesiąc? (przy okazji wymieńmy wspólnie z dzieckiem nazwy wszystkich miesięcy)
    • który mamy rok?
    • który dzień tygodnia dziś mamy ? (przypomnijmy  cyfrę 2)

    Przeczytajmy o której wzeszło słońce i o której zajdzie (porozmawiajmy przy tej okazji o tym, że dzień jest coraz dłuższy a noc krótsza), imiona dzisiejszych solenizantów (czy znasz kogoś o tym imieniu?).

    Zachęcam do ponownego posłuchania i utrwalenia piosenki o dniach tygodnia:

 

2. ” Taniec kurcząt w skorupkach” – słuchamy muzyki M. Musorgskiego (możecie też razem zatańczyć)

 

 

3. „Jajko” – wydzieramy kształt /duży/ z gazety /ćw. palców obu rąk/. Jajo wykorzystujemy  do zabawy ruchowej

 

4. Etapy rozwoju kurczaka – rodzic czyta tekst a dziecko układa obrazki w odpowiedniej kolejności, tak aby  pasowały do przeczytanego tekstu.

– Była sobie kura (obrazek  kury)
  

Kura Nowa Kur Niosek - Darmowe zdjęcie na Pixabay

– ta kura zniosła jajko ( dziecko kładzie obrazek z jajkiem pod poprzednim obrazkiem)

Kurze jajo ze stocka pokonuje Kylie Jenner i ma najwięcej polubień ...

– z jajka wykluło się malutkie kurczątko 

kurczatko » Integracyjna Szkoła Sobotnia im. Fryderyka Chopina w Bath

– które rosło, rosło i rosło i w końcu z malutkiego żółciutkiego kurczątka wyrosła kurka

Kurczak Kurczątko Pisklak - Darmowe zdjęcie na Pixabay

– kurka wyrosła na dużą kurę i była całkiem podobna do mamy 

Kura domowa – Wikipedia, wolna encyklopedia

– potem zniosła jajko (kolejny obrazek z jajkiem)

Najpopularniejsze zdjęcie na Intagramie przedstawia… jajko! Ma ...

– z jajka wylęgło się malutkie, żółciutkie kurczątko, a niego wyrósł kogutek (obrazek z małym kogucikiem)

Darmowe Zdjęcia : ptak, dziób, kurczak, ptactwo, fauna, kogut ...

– z małego kogucika wyrósł dumny kogut (obrazek z dorosłym kogutem)

Kogut Ptak Zwierząt - Darmowe zdjęcie na Pixabay
Po wysłuchaniu, dziecko może spróbować opowiedzieć tekst własnymi słowami

 

4. „Kurczątko wykluwa się z jajka” -zabawa w  formie opowieści ruchowej – rozwijamy wyobraźnię /można wykorzystać jajko z gazety/

Jesteśmy kurczątkami, które wykluwają się z jajka. Dzieci,siedząc na wcześniej wykonanym jajku z gazety obserwują ściany skorupki, najpierw powoli, potem coraz szybciej, rozpychają skorupkę na wszystkie strony, aż w końcu wydostają się na zewnątrz.
Kurczaczki dotykają siebie wszędzie, zauważają, że mają piórka, dotykają skrzydełka, próbują nimi ruszać w górę i w dół, rozciągają skrzydełka, zauważają, że mają główki, dzióbek, który próbują otworzyć, zamknąć, znów otwierają wydobywając dźwięk pipi. Rozglądają się dokoła, chcąc poznać świat, rozglądają się na boki, w przód, w tył, zaglądają w różne zakamarki podwórka, skaczą przez małe kałuże, potem przez wielkie, przeskakują jeden raz, potem drugi, trzeci, aż wpadają do kałuży, strzepują mokre skrzydełka. Kurczątka próbują skakać z innymi kurczątkami, aż robią się strasznie głodne w brzuszkach burczy im coraz głośniej, więc chodzą po podwórku dziobiąc ziarno, drapią pazurkami trawę i łapią dżdżownice. Kiedy już są najedzone masują swoje brzuszki i powoli, powoli po tak wyczerpującym dniu kładą się spać.

 

5. Osłuchanie z piosenką „Święta tuż, tuż” – uczymy się jej na pamięć

– rozmowa kierowana na temat treści piosenki  /Rodzic zadaje pytania, które ćwiczą uwagę i zapamiętywanie

Zachecamy, aby dziecko po kilkukrotnym wysłuchaniu piosenki wykonało kilka poleceń:

– narysuj kolejno z kształtu jajka: -kaczuszkę  – kurczątko -zajączka – owieczkę – dziewczynkę

6. „Zajączek ze skarpetki ” – praca plastyczno – techniczna- ozdoba świąteczna

Do wykonania zajączka potrzebne będą:

  • skarpetka
  • ryż (może być też żwirek lub piasek)
  • nożyczki,
  • kolorowa wstążeczka 
  • marker,
  • sznurek,
  • rolka taśmy (pomocna przy wsypywaniu ryżu)

Zobaczcie jak szybko i łatwo wykonać tego słodkiego zajączka, który wprowadzi wiosenny klimat w każdym domu.

Sposób wykonania w filmie poniżej. Życzymy przyjemnej pracy😘

Poprosimy o zdjęcie waszego zajączka.  Dziękujemy

 

7. Karta pracy str: 57

8. Ćw. gimnastyczne – zestaw nr 15    pomoce: 1- 2piłki /piłeczki/, muzyka do marszu/ zabawy w parach/.Bawimy się z rodzicem lub rodzeństwem….Do ćwiczeń wykorzystujemy  muz, „Kaczuchy”

Pomoce: 1- 2piłki /piłeczki/, muzyka do marszu/ zabawy w parach/ *. Marsz przy muzyce /w miejscu/ * Toczenie piłki do partnera /jedna osoba leży na brzuchu/łokcie nad podłogą/ – druga siedzi na piętach /..zamiana -* Rzut piłki do partnera / jedna osoba leży na brzuchu/łokcie oparte na podłodze/ i rzuca – druga siedzi na piętach -łapie i toczy/….zamiana *Podawanie piłki bokiem. /oboje siedzą tyłem do siebie i podając piłkę wykonują skręty tułowia. /zmiana kierunku podawania * Podrzuć i złap / piłkę – każdy sam/ * Toczenie piłki wokół siebie / siedzimy „po turecku” – toczymy w lewo- prawo/każdy sam/, podajemy hasło drugiej osobie, w która stronę toczyć ma piłkę / * Utrzymywanie piłki na udach z uniesionymi nogami -wdech /pozycja- leżymy na plecach/ – wydech – kładziemy nogi * Podawanie piłki dołem i górą – / stoimy tyłem do siebie w rozkroku – 1 piłka/ * Żuki toczą kulki / pozycja – na czworakach/. – piłkę toczymy głową.

*Podskoki z piłką między kolanami / w miejscu i po pokoju/. * Wyciszanie-oddychanie/ stanie w miejscu w rozkroku i oburącz podnosimy piłkę w górę-wdech…opuszczamy powoli w dół przy jednoczesnym wydechu/ – skupiamy swoją uwagę na oddychaniu 10-15 x, które wydłużamy….., można liczyć. *

Pozdrawiamy Was serdecznie kochane „Motylki”.Życzymy miłej zabawy i duuużo zdrowia. Zostańcie w domu z Rodzicami i pomagajcie im w przedswiątecznych przygotowaniach.

Panie z grupy 

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym

Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowy chwyt pisarski i chwyt nożyczek, przerwy ruchowe, ergonomię miejsca pracy (kąt prosty zgiętych nóg, obie ręce oparte)

Przed kartami pracy robimy rozgrzewkę rozmachową ramion, rąk, zginanie i prostowanie palców.

 

06.04.2020

Witamy Was Kochane „Motylki”

Jeżeli już wstałyście i zjadłyście śniadanie to zapraszamy Was do wspólnej zabawy i nauki. Święta Wielkanocne zbliżają się do nas wielkimi krokami, dlatego w tym tygodniu będziemy się wspólnie do nich przygotowywać. Zabieramy się więc do pracy.

  1. Na początek ćwiczenia poranne przy muzyce

 

2. Chwila z kartką z kalendarza /dzień tygodnia-miesiąca- imieniny- inne ciekawostki z kartki kalendarza /Wielki Tydzień/

 Kartka z kalendarza na 6 kwietnia 2020 r.
Kwiecień 2020
6
Poniedziałek
Adam, Celestyn, Celestyna, Diogenes, Filaret, Ireneusz, Izolda, Katarzyna, Marcelin, Michał, Notger, Platonida, Prudencjusz, Sieciesława, Tymoteusz, Zachariasz, Zefiryn, Zefiryna, Świętobor
Wschód słońca: 5:58      Zachód słońca: 19:17
Dzień trwa 13 godz. 19 min i jest krótszy od najdłuższego o 3 godz. i 27 min oraz dłuższy od najkrótszego o 5 godz. i 37 min
Znak zodiaku urodzonych 6 kwietnia to Baran
Jasność: 97% ↑      Wiek: 12.9 dni    Najbliższa pełnia: 8 kwietnia (śr.)
97 dzień roku, do końca pozostaje 269 dni  
Do końca astronomicznej wiosny pozostają 74 dni  

 

 


3. Prowadzimy obserwację roślin  w „Ogródku na parapecie”.

Wysiewamy owies lub pszenżyto do doniczki, które później będzie zdobiło nasz stół wielkanocny, lub wykorzystamy je do wykonania stroiku

Będzie nam  miło, jeżeli dzieci zrobią  zdjęcie prowadzonego ogródka na parapecie

4. Zagadka – Jakie to święto, gdzie dzieci jajka malują, koszyczek szykują, prezentów zajączka szukają i o zmartwychwstaniu Pana Jezusa rozmawiają?

5 . „Czas Wielkanocy” – film edukacyjny

 Rozważania o tradycji obchodzenia świąt  Wielkanocnych/ Wielki Tydzień: od Niedzieli Palmowej w tym Triduum Paschalne./Poszerzenie wiadomości o wyrazy: Środa Popielcowa – Post – 40 dniowy, Niedziela Palmowa, droga krzyżowa na Golgotę – ukrzyżowanie Pana Jezusa – święcenie pokarmów – Rezurekcja –  Święta Wielkanocne: śniadanie z rodziną – Śmigus-dyngus/lany poniedziałek

 

6.  Opowiedz obrazki świąteczne../ilustracje w książce z obrazkami str. 62-63

Rodzic zadaje pytania dziecko odpowiada

7. Bieg z jajkiem na łyżce – zabawa ruchowa (jajko może być styropianowe lub piłeczka pingpongowa

8. Posłuchaj piosenki pt. „Pisanki, pisanki”

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki

 

 

9. Karta pracy, cz 4, str. 52, 53

10. Jajeczko, jajeczko – będziesz moją pisaneczką„- praca plast-tech –  robimy pisanki decoupage  

Do wykonania pisanki potrzebne będą:

  • jajka-wydmuszki lub styropianowe,  
  • serwetki o ładnym wzorze,
  • nożyczki,
  • klej CR- rozwodniony,
  • wykałaczka, pędzelek,

 

Wykonaną  pisankę wkładamy do doniczki z posianym owsem (gdy już wyrośnie)…lub zawieszamy  jako zawieszkę…

Dziękujemy za wspólną pracę. Mamy nadzieję, że pozwoliła wam zdobyć wiele nowych wiadomości, umiejętności oraz dała trochę radości w tym trudnym dla nas wszystkich czasie.

Dajcie teraz odpocząć troszkę waszym Rodzicom i pobawcie się sami w ulubione zabawy

 

Dostosowanie do potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym.

Wiersz J. Brzechwy ,,Tydzień”

Tydzień dzieci miał siedmioro:
„Niech się tutaj wszystkie zbiorą!”

Ale przecież nie tak łatwo

Radzić sobie z liczną dziatwą:

Poniedziałek już od wtorku
Poszukuje kota w worku,

Wtorek środę wziął pod brodę:
„Chodźmy sitkiem czerpać wodę.”

Czwartek w górze igłą grzebie
I zaszywa dziury w niebie.

Chcieli pracę skończyć w piątek,
A to ledwie był początek.

Zamyśliła się sobota:
„Toż dopiero jest robota!”

Poszli razem do niedzieli,
Tam porządnie odpoczęli.

Tydzień drapie się w przedziałek:
„No a gdzie jest poniedziałek?”

Poniedziałek już od wtorku
Poszukuje kota w worku –
I tak dalej…

  1. Ćwiczenia gimnastyczne: zawsze korygujemy postawę ciała podczas ćwiczeń (zwłaszcza okrągłe plecy, wypięt brzuch oraz siad skrzyżny, nigdy nogi nie mogą być w X)

Podczas wyjścia na ogród: zadajemy pytania, zachęcamy do wypowiedzi pełnymi zdaniami, bawimy się w ,,klasy”, ze skakanką, chodzimy po skakance z woreczkiem na głowie, włączamy w prace ogródkowe lub pielęgnację ogródka na balkonie (podlewanie, sadzenie, pielenie), zakładamy dziennik obserwacji w zeszycie wedle uznania, szukamy i opisujemy zwiastuny wiosny, zaobserwowane ptaki, rośliny, alfabet utrwalać możemy na piasku w piaskownicy, kredą rysując na chodniku

 

03.04.2020

Kształtowanie umiejętności liczenia – liczebnik porządkowy / który z kolei

1. „Leniwa ósemka” -zabawa wg P. Dennisona

 

Obrazek - Metoda Dennisona

Stojąc wyciągamy przed siebie lewą rękę, zaciskamy pięść, a kciuk kierujemy do góry. Rysujemy w ten sposób kciukiem w powietrzu znak „położonej ósemki” wodząc oczami za ręką –głowa jest nieruchoma. Ruch zaczynamy zawsze w lewo do góry. To samo powtarzamy prawą ręką, a potem obiema jednocześnie.

Po wykonaniu tego ćwiczenia leniwą ósemkę wykonujemy również przy pomocy:
– chusteczki (apaszki) najpierw jedną, potem drugą ręką, obiema;
– innymi częściami ciała: nosem, ramionami, biodrami, dłońmi;

Ćwiczenia te wpływają koordynację ruchowo – wzrokową, orientację przestrzenną, poprawę pracy gałek ocznych, usprawnianie czytania, czytania ze zrozumieniem, pisania, rozumienia, pamiętania.

2. Zabawa matematyczna:” 7 ptaszków” – bawimy się liczeniem używając liczebników porządkowych w zakresie 1-7, opatrujemy się z zapisem cyfr 1-7.pomoce:kartoniki z cyframi 1-7

  • Wyliczanka – ‚1,2 – liczę ja” – z odliczaniem na palcach 1,2-liczę ja,123 -liczysz ty,1234-dobrze znać te cyfry i numery, 12345 -dalej liczyć mamy chęć.., 6-palców, 7- walców, 8 krasnali…umiem liczyć dalej!!…9-10..a dalej to liczydła ktoś przyniesie.
  • Wyliczanka – rysowanka ” 7 ptaszków” 1 /pierwszy/ ptaszek śpi, 2 /drugi /ptaszek ziarna dziobie, 3 ptaszek-fruwa sobie, 4 ptaszek wodę pije, 5 ptaszek gniazdko wije, 6 ptaszek śpiewa, 7 przelatuje z gałązki na drzewa. Pytania do dziecka: – ile było ptaszków, co robił pierwszy 1 i ostatni-7?, i inne kolejno../później pytamy o dowolnego ptaszka
  • Zabawa z gestami do w/w wyliczanki / wspólne wymyślanie z rodzicem – pamiętamy o powtarzaniu treści(uczymy się jej na pamięć)/
  • Narysuj kolejno ptaszki 1-7/ pomaga rodzic –dorysuj każdemu symbole: księżyc-ziarna -skrzydełka-wodę–gniazdko-nuty -gałązkę…… który ptaszek dostanie gałązkę…który wodę..itd.
  • „Który ptaszek jest pierwszy-..połóż cyfrę 1….
  • Recytacja wyliczanki przez dziecko, które jednocześnie wskazuje narysowanego ptaszka .

3. Śpiewamy piosenkę” Wiosna w błękitnej sukience”

4. Ćw. gimnastyczne – zestaw nr 15

Pomoce: 1- 2piłki /piłeczki/, muzyka do marszu/ zabawy w parach/ *. Marsz przy muzyce /w miejscu/ * Toczenie piłki do partnera /jedna osoba leży na brzuchu/łokcie nad podłogą/ – druga siedzi na piętach /..zamiana -* Rzut piłki do partnera / jedna osoba leży na brzuchu/łokcie oparte na podłodze/ i rzuca – druga siedzi na piętach -łapie i toczy/….zamiana *Podawanie piłki bokiem. /oboje siedzą tyłem do siebie i podając piłkę wykonują skręty tułowia. /zmiana kierunku podawania * Podrzuć i złap / piłkę – każdy sam/ * Toczenie piłki wokół siebie / siedzimy „po turecku” – toczymy w lewo- prawo/każdy sam/, podajemy hasło drugiej osobie, w która stronę toczyć ma piłkę / * Utrzymywanie piłki na udach z uniesionymi nogami -wdech /pozycja- leżymy na plecach/ – wydech – kładziemy nogi * Podawanie piłki dołem i górą – / stoimy tyłem do siebie w rozkroku – 1 piłka/ * Żuki toczą kulki / pozycja – na czworakach/. – piłkę toczymy głową.

*Podskoki z piłką między kolanami / w miejscu i po pokoju/. * Wyciszanie-oddychanie/ stanie w miejscu w rozkroku i oburącz podnosimy piłkę w górę-wdech…opuszczamy powoli w dół przy jednoczesnym wydechu/ – skupiamy swoją uwagę na oddychaniu 10-15 x, które wydłużamy….., można liczyć. *

5. ” Poszukaj mi 3/trzeciej/ -4/czwartej/ strony……Wykorzystajmy naturalną sytuację – książeczkę – do używania nazw liczebników porządkowych/kolejnych, celem utrwalania i rozumienia pojęć matematycznych. Życzymy radości i przyjemności z możliwości wspólnego działania

 

02.04.2020

  1. „Chwila z kartką z kalendarza” – to nasza codzienna poranna zabawa w przedszkolu, dzięki której utrwalamy nazwy dni tygodnia, pory roku, miesiące, liczby a także pojęcia dzisiaj, wczoraj, jutro. 

Zapraszamy do kontynuowania tego „zwyczaju” z dzieckiem w domu. Zachęcamy do wzięcia kalendarza i przeanalizowania wspólnie ze swoją pociechą dzisiejszego dnia. Zadajemy pytania:

  • czy wiesz jaki dziś mamy dzień tygodnia? (nazwijmy wspólnie wszystkie dni tygodnia)
  • jaki dzień był wczoraj?
  • jaki będzie jutro?
  • jaka mamy porę roku?
  • jaki mamy miesiąc? (przy okazji wymieńmy wspólnie z dzieckiem nazwy wszystkich miesięcy)
  • który mamy rok?
  • który dzień tygodnia dziś mamy ? (przypomnijmy  cyfrę 2)

Przeczytajmy o której wzeszło słońce i o której zajdzie (porozmawiajmy przy tej okazji o tym, że dzień jest coraz dłuższy a noc krótsza), imiona dzisiejszych solenizantów (czy znasz kogoś o tym imieniu?).

Wiosenne miesiące mają swoje humory, które nakazują nam przystosować się do nich. Przynoszą nieco zimy, nieco lata.

Zachęcam do przeczytania dziecku wierszyka o kwietniu oraz nauki na pamięć (całego lub chociaż fragmentu) i codziennego przypominania go przy okazji „Chwili z kartką z kalendarza”

„Czy ten kwiecień ma źle w głowie?”

Proszę pana niech pan powie,
czy ten kwiecień ma źle w głowie?
Raz jest zdrowy, raz z katarem
i tak chodzi lat już porę.

Kwiecień ciepły, kwiecień zimny
czy wy o tym dzieci wiecie,
raz w kożuchu raz w sandałach

jest taki kwiecień plecień.

Proszę pani od pogody,
czy ten kwiecień nie chce zgody?
Sypie śniegiem, słońcem praży,
deszcz i burza też się zdarzy.

Kwiecień ciepły, kwiecień zimny
czy wy o tym dzieci wiecie,
raz w kożuchu raz w sandałach

jest taki kwiecień plecień

2. Co słychać panie bocianie? – film edukacyjny pt „Zwierzątkowo – bocian”. Jest to Przyrodniczy Program Edukacyjny dla dzieci , ukazujący piękno otaczającego środowiska naturalnego, przedstawiający zasady funkcjonujące w świecie roślin i zwierząt. Aktywujący dzieci  do czynnego, opartego na wiedzy, obcowania z przyrodą.

 

3. Poczytajmy razem (Karty pracy cz. 4 str.40) – dziecko opowiada co dzieje się na obrazku, następnie wspólnie czytamy (Rodzic czyta tekst a dziecko dopowiada obrazki)

‚” Tak wygląda bocian i ma swoje zwyczaje” -karta pracy:str.42-43 

4.  Zabawy ruchowe z Pipi Pończoszanką

5. Poznajemy literę  – j -J

http://eduzabawy.com/nauka-pisania/alfabet/litera-j/

http://www.domowyprzedszkolak.pl/item/literka-j-191

Zachęcam także do pisania literki na tacy wypełnionej np. kaszą manną lub formowania jej za pomocą drucika kreatywnego

Karty pracy cz. 4 str. 41 oraz 48 – 49

 

Dziś mamy Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci :)

Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci obchodzimy co roku 2 kwietnia, w dzień urodzin duńskiego baśniopisarza Hansa Christiana Andersena. Na wybór patrona tego dnia miał wpływ fakt, że napisane przez niego baśnie znane są na całym świecie. Przeczytane po raz pierwszy w dzieciństwie zapadają głęboko w pamięć i zostają z nami przez całe dorosłe życie.

To święto ma skierować naszą uwagę na zawartość biblioteczki naszych dzieci oraz wspierać czytelnictwo wśród najmłodszych.

Badania naukowe potwierdzają, że głośne czytanie dziecku uczy je myślenia, rozwija język, pamięć, wyobraźnię, buduje i umacnia więź pomiędzy nim a jego rodzicem. Zapewnia też dziecku emocjonalny rozwój, pomaga w wychowaniu, ułatwia naukę w szkole, kształtuje nawyk czytania i zdobywania wiedzy na całe życie. Jest najlepszą inwestycją w pomyślną przyszłość dziecka. Natomiast czytanie na głos niemowlęciu stymuluje rozwój jego mózgu i buduje trwałe skojarzenie czytania z przyjemnością, poczuciem bezpieczeństwa i więzi.

 

 

Książki, które czytamy przenoszą nas do innego świata, uczą nowych rzeczy… jednym słowem czytanie książek to cudowny sposób na spędzanie wolnego czasu. Stąd też pomysł na kilka zabaw związanych z książkami:

 
  • poproście dziecko by w tym dniu wybrało swoje ulubione książeczki i opowiedziało o nich
  • JAK DBAĆ O KSIĄŻKI?

    Podczas Dnia Książek warto przypomnieć dzieciom jakie są zasady korzystania z książek. Oto kilka materiałów na ten temat.

    ­

    „Smutna książeczka”

    Pewnego dnia ze swej półeczki,
    skoczyły na ziemię wszystkie książeczki.
    Razem tańczyły, razem śpiewały,
    I bardzo dobrze się rozumiały.
    Lecz jena książeczka w kącie została,
    taka samotna i taka mała.
    Bo wczoraj Basia, jedna z dziewczynek,
    karteczki z niej powyrywała
    i długopisem strony popisała.
    Cichutko w kącie książeczka płakała,
    bo do czytania się nie nadawała.
    Pamiętajcie zatem dzieci kochane,

    że książeczki chcą i lubią być szanowane

    Poniższej znajdziecie Państwo plansze  „Zasady korzystania z książek”

    http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/ZASADY-KORZYSTANIA-Z-KSIĄŻEK-PLANSZE….pdf

    Z KSIĄŻKĄ NA GŁOWIE

    Jest to nic innego jak wyścigi z książką na głowie. Oczywiście książkę najlepiej zastąpić starymi zeszytami, bo podczas zabawy niejednokrotnie spadną dzieciom z głowy. Dlatego w tym przypadku bezpieczniej będzie użyć starych zeszytów…

    ­

    MAŁA CZY DUŻA?

    Do tej zabawy będziecie potrzebować kilku książek w różnych rozmiarach. Zadaniem dzieci jest ich układanie od największej do najmniejszej i odwrotnie lub od najcieńszej do najgrubszej 

     

    SZPITAL CHOREJ KSIĄŻKI

    Wspólnie z dziećmi możecie naprawić wszystkie uszkodzone domowe książeczki.

     

    KILKA PLASTYCZNO – TECHNICZNYCH INSPIRACJI…

    ZAKŁADKA

    Podczas Dnia Książki można przygotować z dzieckiem swoje  zakładki do książek. Przed przystąpieniem do pracy można wspólne omówić do czego taka zakładka jest potrzebna. Jeżeli nie macie Państwo pomysłu jak taką rozmowę przeprowadzić to może przyda się Wam wierszyk o zakładce, który znajdziecie poniżej:

    ­

    „Zakładka”

    Bardzo często do rączek, dzieci biorą wiele książek.
    Bajeczki, opowiadania – szkolne lektury do czytania.
    Gdy część książeczki przeczytają, to ją szybko zamykają,
    a gdy sięgają po nią po chwili, nie wiedzą gdzie czytać książkę skończyli.
    Dlatego dla Was jestem ja – zakładka mała i kolorowa.
    Zaznaczę stronę w Twojej książeczce, byś czytać nie musiał jej od nowa.
    Więc niech nie kończy się Twoje czytanie, przez rogów kartek zaginanie.
    Weź mnie do ręki i połóż tam, gdzie książkę czytać skończyłeś sam.
    Bo ja, zakładka – kartek obrońca, zostaję w książce zawsze – do końca
    Będę Ci służyła przez długie lata, ale wiedz również o tym że,
    Ja tak, jak każda Twoja książeczka zadbana i ładna zawsze być chce.

02.04.2020r.

Materiały dodatkowe

Czyste ręce to podstawa!

Mówią wszyscy już od rana

proszę pani, proszę pana,

że bakterie i wirusy,

robią wszystkim nam psikusy,

epidemii czas zawitał,

a nam pomysł ten zaświtał:

chorowanie to nie zabawa,

czyste ręce to podstawa!

Zachęcam swoim wierszykiem wszystkich Rodziców i Dzieci do rozmowy o konieczności częstego i dokładnego mycia rąk w czasie epidemii.  Przyjemnym zajęciem wspomagającym utrwalenie zasadności mycia rąk może być poniższy eksperyment, jaki dla Was przygotowałam. Dzieci w prosty sposób dowiedzą się z niego, że brud ucieka od mydła 🙂

Potrzebne będą: miseczka z wodą, pieprz mielony czarny, mydło w płynie, gąbka

Link do filmu:

https://youtu.be/kG1xQkTDzzs

 


 

01.04.2020

  1. „Wiosna idzie” – słuchanie wiersza E. Szelburg – Zarembiny ( warto pokazać dziecku obrazki: skowronka, bociana i jaskółki)
     

Wiosna idzie

Przyleciały skowroneczki
z radosną nowiną,
zaśpiewały, zawołały
ponad oziminą:
– Idzie wiosna! Wiosna idzie!
Śniegi w polu giną!

Przyleciały bocianiska
w bielutkich kapotach,
klekotały, ogłaszały
na wysokich płotach:
– Wiosna! Wiosna idzie!
Po łąkowych błotach!
Przyleciały jaskółeczki
kołem kołujące,
figlowały, świergotały
radośnie krzyczące:
– Idzie wiosna! Wiosna idzie!
Prowadzi ją słońce!

Wraz z coraz śmielszymi promieniami słońca, głośnym świergotem ptaków i kapryśną pogodą przyszła do nas jedna z najmilszych pór roku – wiosna. Już niedługo na drzewach pojawią się pierwsze pączki kwiatów, a trawniki znów zaczną cieszyć oko soczystą zielenią. Warto już teraz nauczyć swoją pociechę wiosennego wierszyka, aby powitać wiosnę w pełnej gotowości ;). Dzieci uwielbiają chwalić się nowymi umiejętnościami, a recytacja wierszyka przed rodziną, może być dla nich doskonałym przeżyciem. Zapraszamy do wspólnej zabawy z poezją :).

Posłuchajmy odgłosów wiosennych ptaków:

  • skowronek
  • bocian
  • https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w

  • jaskółka

Poniżej znajdziecie Państwo film, dzięki któremu dzieci poznają bocianie zwyczaje oraz obejrzą relację z podróży do ciepłych krajów. Bajka jest doskonałą propozycją dla małych miłośników przyrody, głodnych ciekawostek o zwierzętach i otaczającym świecie.

2. „Prośba wiosennego ptaka” próby tworzenia haseł  o ochronie przyrody. Zachęcamy do zabawy z dziećmi w tworzenie rymowanek ekologicznych np. Dbaj o przyrodę, zakręcaj wodę”,  „O powietrze dbamy, czystym oddychamy” – można dziecku pomóc wymyślając pierwszą cześć rymowanki a dalszą niech ono dopowie (jest to tez okazja do przypomnienia co to znaczy, że wyrazy się rymują )

Karty pracy cz.4 str. 33 i 36

3. „Bocian” – praca plastyczno – techniczna

W nawiązaniu do tematu zajęć, dzieci mogą wykonać pracę przestrzenną „Bocian ”, której celem jest doskonalenie umiejętności malowania wybranych elementów, zapoznanie z nazewnictwem dotyczącym ptaków – skrzydła, dziób, praca z materiałem nietypowym: rolka po papierze toaletowym, papierowe talerzyki oraz piórka.

Potrzebne będą:

  • mały talerzyk papierowy
  • rolka po papierze toaletowym
  • blok techniczny
  • farby
  • nożyczki
  • zszywacz
  • klej
  • białe piórka 
Papierowy talerzyk przecinamy na pół. Z białej kartki papieru wycinamy szyję razem z głową, malujemy dziób na czerwono, oko i czarne skrzydło( przyklejamy też na nim białe piórka). Na rolce po papierze toaletowym malujemy czerwony pasek. Głowę bociana przyklejamy do tułowia. W rolce wykonujemy dwa nacięcia, w których umieszczamy talerzyk. Bocian gotowy.
http://pracaplastyczna.pl/index.php/zwierzeta/322-bociany

4. Zabawy czytelnicze:

http://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/jezyk-mowa-komunikacja/7/pomieszane-litery

http://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/jezyk-mowa-komunikacja/73/wykreslanka-wyrazow-trzyliterowych

5.  Zabawy ruchowe z Pipi Pończoszanką. 

Pamiętajmy , jak ważne dla rozwoju dziecka są aktywność fizyczna i ruch 
Zachęcajmy więc najmłodszych do aktywnego spędzania czasu ! 

31.03.2020

  1. Zagadki o wiośnie – doskonały sposób na nudę

 

5. Utrwalenie piosenki „Wiosna w błękitnej sukience”

  1. Wiosna w błękitnej sukience

bierze krokusy na ręce,

wykąpie je w rosie świeżej

i nowe płatki ubierze.

Ref.: Wiosna buja w obłokach,

wiosna płynie wysoko.

Wiosna chodzi po drzewach,

wiosna piosenki śpiewa.

  1. Potem z rozwianym warkoczem

niebem powoli gdzieś kroczy,

wysyła promienie słońca

i wiersze pisze bez końca

Zabawy czytelnicze:

 

30.03.2020A

Przyszła do nas wiosna

  1. Słuchanie muzyki E. Griega „Poranek”   

2. Rozpoznawanie odgłosów wiosennych ptaków

 

Nauka i ćwiczenia wspólnie z platformą edukacyjną dla dzieci ZdobywcyWiedzy.pl to wspaniała zabawa:

 

3. Wiersz do nauki 

„Już!” L. Łącz
Spadła deszczu kropla deszczu 
Plum…/rysowanie oburącz kropli- uderzenie o podłogę/
Zawiał ciepły wietrzyk,
Szum…/machanie w górze oburącz/
Coś pachnie w powietrzu –
Kwiat./otwieramy obie dłonie przed nosem, wciągając powietrze/
Zmienia się wokoło
Świat./obrót z rękami rozłożonymi na boki/
A co to tak śpiewa?
Ptak./nasłuchujemy z rękami przy uchu/
Czyżby przyszła wiosna?
Tak./rozglądamy się z rękoma przy głowie..podskok z wyrzutem rąk w górę/

4. Zabawy ruchowe z Pipi Pończoszanką. 

Pamiętajmy , jak ważne dla rozwoju dziecka są aktywność fizyczna i ruch 
Zachęcajmy więc najmłodszych do aktywnego spędzania czasu ! 

30 marca obchodzimy Światowy Dzień Muffinka

Muffinki pochodzą z Anglii – powstały na przełomie X i XI wieku i początkowo stanowiły przekąski dla najbiedniejszych. Dopiero z czasem zyskały uznanie wśród arystokracji, obecnie Dzień Muffina świętowany jest na całym świecie.

Wiersz „Muffinki”
Babeczki, muffiny, mufinki, dla chłopczyka i dziewczynki.
Już do sklepu biegnie Szymek, bo dziś święto jest muffinek.
Szybko w sklepie więc kupuje, to, co tylko potrzebuje.
Z mamą w kuchni praca wre, każdy już muffinkę chce.
Cytrynową, marchewkową, bardzo smaczną no i zdrową.
Pyszne to deserki małe, na przyjęcia doskonałe.
Z owocami podawane, czekoladą polewane,
Na sam widok „cieknie ślinka”, gdy też na nich jest malinka.
Koleżanko i kolego, dziś nie marnuj czasu swego
I do pracy już się bierz, rób muffinki jakie chcesz.

Z okazji dzisiejszego święta zachęcam Rodziców do wspólnego przygotowania muffinek w domu. Gotowanie z dziećmi to nie tylko świetna zabawa, ale i okazja, by nauczyć je wielu pożytecznych umiejętności. Wspólne przygotowywanie posiłków pełni funkcję wychowawczą, stwarza także okazję do spędzania czasu z dzieckiem i oderwania go na jakiś czas od telewizora lub komputera. Do korzyści z pichcenia z dzieckiem należą: zdobycie przez dziecko umiejętności gotowania, przyswojenie zdrowych nawyków żywieniowych oraz wzmocnienie pewności siebie u dziecka.

Przepis na Muffiny

• czas: ok. 30 minut
• liczba porcji: 12 babeczek
Składniki:
• 2 szklanki mąki
• 2/3 szklanki cukru
• 2 łyżeczki proszku do pieczenia
• 1 łyżeczka cukru z wanilią lub troszkę aromatu
• 1 szklanka mleka
• 80–90 g oleju lub roztopione masło, tj. ok. 1/3 szklanki
• 2 jajka

Przygotowanie:
Do miski wrzucamy suche składniki (mąka, cukier, proszek, cukier waniliowy), a potem dodajemy mokre (olej lub masło, mleko i jaja). Mieszamy wszystko łyżką. Nakładamy do formy wyłożonej papierkami (najlepiej, jak ciasta będzie do 2/3 wysokości) i wstawiamy do nagrzanego do 180°C piekarnika. Pieczemy ok. 25 minut.

Muffinek do pokolorowania poniżej:

https://stylowi.pl/44083532

 

30.03.2020

Szanowni Rodzice zachęcamy do przeanalizowania proponowanych przez nas zadań wychowawczo – dydaktycznych na najbliższy tydzień

Prosimy o zapoznanie się z załącznikiem (klik)

27.03.2020

W poszukiwaniu wiosennych symetrii

1.Sposób na nudę – wiosenne symetrie

Symetryczne rysowanie to kolejne ćwiczenia, których zadaniem jest rozwijanie spostrzegawczości, koncentracji, oraz koordynacji wzrokowo ruchowej. Na pewno zaciekawi dzieci zabawa lusterkiem dzielącym różne obrazki na połowę

Polecam link układanka symetryczne obrazki, ciekawa zabawa

http://www.scholaris.pl/resources/run/id/104924

http://mojedziecikreatywnie.pl/2016/01/zabawa-symetryczna/

Karty pracy

http://drive.google.com/drive/folders/14pd-ltFtO_pnAAZKkJzWSsOoRrj1kuhi

Ruch to podstawowa aktywność dzieci, polecam więc zabawy muzyczne z pokazywaniem:

Piosenka „Kto, jak skacze” – jest nowa dla dzieci, zachęcam do zapoznania się z nią i wspólnej zabawy

http://www.dzieckiembadz.pl/2019/07/top-15-piosenek-do-pokazywania.html

Pod tym linkiem znajdziecie Państwo zabawę muzyczną – „Ja jestem wężem”, którą dzieci już znają i bardzo lubią się w nią bawić

2.Praca plastyczna „Tulipany  z odrysowanych dłoni”

Tulipany

Potrzebne będą:

  • papier kolorowy
  • klej
  • nożyczki
  • ołówek
  • patyczek do lodów
  • zielona farba

Kształt tulipanów to odrysowana dłoń

Wielkanoc – Prace Plastyczne na Wiosnę dla Dzieci

3. Posłuchajmy teraz „muzycznych” odgłosów wiosny wg.Johana Straussa

Podczas słuchania muzyki dziecko może wykonać improwizację ruchową z kolorową apaszką

4. Na nudę świetnie sprawdzają się zabawy kreatywne. Dziś zachęcam do zrobienia „żelowego gniotka” 

Takie zabawy świetnie uczą dzieci, że można samodzielnie stworzyć coś z niczego. Kombinowanie i łączenie różnych mas oraz eksperymentowanie uczy otwartego myślenia. Sama zabawa gniotkiem to świetne ćwiczenie manualne, pozwala wyładować emocje i trenuje dłonie, a nawet rzucanie do celu.

Do wykonania żelowych gniotków potrzebne będą: przezroczyste balony , kolorowe cekiny lub brokat, żelatynę, gorącą wodę, miseczkę z łyżeczką, w której mieszamy  wodę z żelatyną, butelkę do przelania żelatyny oraz lejek.

Samo wykonanie trwa kilka minuta, a zabawa jest bardzo atrakcyjna zarówno dla dorosłych jak i dzieci?

Zachęcamy do „chwalenia się” wytworami pracy dzieci poprzez wysyłanie je na adres e – mailowy podany we wpisie z dnia 26 marca. 

Życzymy udanej zabawy i przesyłamy całusy?

W celu utrwalania zdobywanych umiejętności prosimy także o zachęcanie dzieci do pracy w naszych podręcznikach – kartach pracy cz. 4. Dostałyśmy informację, że niektórzy z Państwa zabrali je  z przedszkola do domu, bardzo za to dziękujemy. To ułatwi nam współpracę, ponieważ będziemy na bieżąco podawać strony z zestawem ćwiczeń do wykonania. Natomiast Rodzice, którzy nie mają podręczników w domu mogą skorzystać z ich wersji elektronicznej (również do wydruku), którą znajdą na stronie Wydawnictwa Mac (podana poniżej):

http://www.mac.pl/publikacje

Jest to seria Olek i Ada 5 – latek Karty pracy cz. 4

W dniu dzisiejszym prosimy o wykonanie kart pracy na stronach 38 – 41.

Dla tych dzieci, które będą korzystały z kart pracy w wersji do wydruku proszę o założenie teczki, w której będą mogły gromadzić poszczególne strony. 

Zachęcamy także do stopniowego wykonywania z dziećmi ćwiczeń zaległych ze stron wcześniejszych (od 38 do 1). Oczywiście należy to rozłożyć w czasie.Tempo pracy każdy Rodzic powinien dostosować do możliwości rozwojowych  swego dziecka oraz posiadanego wolnego czasu

 

26.03.2020

Szanowni Rodzice zachęcamy do przeanalizowania proponowanych przez nas zadań wychowawczo – dydaktycznych na najbliższy okres.

Prosimy o zapoznanie się z załącznikiem (klik)

 

 

26.03.2020

Szanowni Rodzice, Kochane Dzieci, aby umilić Wam ten trudny dla nas wszystkich czas, przesyłam dalszą część materiałów, które możecie wykorzystać do wspólnych zabaw w domu. 

Muzyka jest najlepszą pomocą w każdej sytuacji, czerpiemy z niej radość i siłę, dlatego proponuję kilka ciekawych zabaw z jej wykorzystaniem:

  1. „Kurczaczkowa zabawa”- taniec i praca plastyczna. Materiały potrzebne do wykonania pracy plastycznej: balonik, kawałki kolorowej folii, czarny niezmywalny flamaster, czerwony papier (wycinamy z niego niewielki kwadrat na dziobek kurczaczka), kolorowe piórka, kawałki taśmy dwustronnej (do przyklejenia elementów kurczaczka – skrzydełek i kokardy). Gotowi?!To w takim razie zapraszam do zabawy?
 

https://youtu.be/xo7QDnHyGFI
 
Mam nadzieję, że świetnie się bawiłyście,  a przy okazji było też trochę ruchu. To była rozgrzewka!Zapraszam Was do dalszej zabawy. Przygotujcie z rodzicami akcesoria do tańca. Potrzebne będą: 2 małe obręcze np. mogą być niepotrzebne bransoletki;dużo kolorowych, cienkich pasków bibuły lub wstążek. Paski bibuły trzeba przymocować do obręczy (przywiązać lub przykleić) w ilości dowolnej.
2. Taniec do piosenki „Wiosna urodziły się motyle”
 

https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=eXTBJkvsWsk&app=desktop
 
Zapraszam teraz do spokojniejszej aktywności. Nauczymy się wierszyka pt. „Życzenia dla tęczy”, do którego można wykonać ilustrację ruchową, masażyk na plecach dziecka (lub odwrotnie na placach mamy, taty lub innego członka rodziny) oraz pracę plastyczną (pastele, farby plakatowe albo akwarele – wybór należy do Was Kochane dzieci). Zaczynamy
Treść wierszyka
Czerwone serduszko dziś Ci podaruję
i pomarańcze dla zdrowia szybko namaluję
Cieplutkie, żółte słońce i źdźbła zielonej trawy
niebieski deszczyk, co woła do wesołej zabawy
I fioletowy wiatr, co pędzi gdzieś po polach 
różowe kwiatki, co dzwonią w lasach i ogrodach
A wszystko to dam Tobie z serca całego 
z życzeniami od tęczy wszystkiego najlepszego

 https://youtu.be/STxBYYR8XIk
 
Poznajemy literę ł
Zachęcam także do pisania literki na tacy wypełnionej np. kaszą manną
Zabawy czytelnicze 
Proponuję także zabawę z kubeczkami styropianowymi. Jest ona bardzo prosta i łatwa do wykonania. Potrzebujemy 2 kubeczki styropianowe, nożyczki i czarny marker. Wkładamy jeden kubeczek w drugi . W zewnętrznym kubeczku wycinamy okienko (prostokąt), na wewnętrznym piszemy samogłoski. Na górnym kubku (zewnętrznym) piszemy wybraną spółgłoskę i ten sposób podczas pokręcania kubeczkiem powstają różne sylaby.
 
Zabawy matematyczne
Doskonalenie liczenia w zakresie 10 – zabawy z klamerkami
 
Ściskamy Was gorąco kochane „Motylki” i pozdrawiamy serdecznie. Pozostańcie w domu i wykorzystajcie do zabawy nasze propozycje. Życzymy mile spędzonego czasu.
Może ktoś z Was chciałby pochwalić się wykonaną pracą (kurczaczkiem z balonu lub rysunkiem namalowanym do wierszyka „Życzenia dla tęczy”) lub pokazać jak bawi się w inne zaproponowane tu zabawy ?. Podaję adres e – mail, na który Wasi rodzice mogą wysyłać zdjęcia: piotrdom@onet.eu
Wychowawczynie grupy
Dorota Kudelska i Ewa Wąsowska

26.03.2020r.

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

,,Przyszła wiosna do niedźwiedzia” (zabawa wg instrukcji)

Po zabawie:

Rozmowa w oparciu o tekst oraz ilustrację o zmienności pór roku, pierwszych kwiatach wiosennych, zwyczajów zwierząt związanych z porami roku (hibernacja zimowa).

 

,,Pierwsze kwiaty wiosny”

Drukujemy poniższą ilustrację dwukrotnie, czytamy z dzieckiem nazwy kwiatów, następnie rozcinamy osobno każdy kwiat z podpisem i bawimy się w ,,Memory”.


25.03.2020r.

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

Czytamy wiersz i wykonujemy jego ilustrację ruchową. Po zabawie z wierszem wykonujemy wspólnie kolaż do wiersza na kartce A4 za pomocą farb i zdjęć z czasopism. Narzędzia: pędzelki, gąbka (do wykonania chmur), nożyczki, klej. Postaci dzieci wycinamy z czasopism.

Podsumowanie: rozmowa na temat powstałego kolażu i cech charakterystycznych wiosny oraz jej przejawów w wierszu i wokół nas.

wiersz: WIOSNA M. Frąszczak

Przyszła do nas wiosna,(dzieci maszerują)

ciepła i radosna. (unoszą ręce do góry i uśmiechają się)

Ptaszek pięknie śpiewa,(robią „dziobek” rączką) 

zielenią się drzewa.(unoszą ręce i robią obrót)

Słonko w górze świeci,(unoszą ręce i kręcą nadgarstkami)

weselą się dzieci.(robią” młynek” rękami z dołu do góry)

Każdy dobry nastrój ma,(pokazują kciuk w górę)

niechaj wiosna długo trwa!(wyrzucają ręce ku górze)

 

Litera ,,C”

Materiały: kartka A4 w dowolnym kolorze, klej CR/introligatorski, kasza gryczana

Rodzic rysuje mazakiem na kartce kontury litery ,,C”. Kontury stopniowo wypełniamy klejem, zaś literkę wyklejamy kaszą gryczaną.

 

Tulipany.

Praca plastyczna utrwalająca wiosenne kwiaty i kolory.

W ramach zapamiętania jednego z wiosennych kwiatów, jakim jest TULIPAN, zachęcam do zrobienia takich tulipanków do dekoracji np.: okien lub drzwi pokoju dziecka. W trakcie wycinania i rysowania polecam tak jak z córką robiłam tworzenie historyjki pt.: ,,Pan Tulipan.” Dowolność pełna:)

A. Żądkowska


 

Materiały dodatkowe

Warto zadbać o poczucie bezpieczeństwa naszych dzieci w czasie epidemii koronawirusa, z tego względu zachęcam do czytania dzieciom bajek terapeutycznych. Dziś bajka terapeutyczna o koronawirusie.

bajka-o-kwarantannie-i-wirusie-z-kolorem

A. Żądkowska


26.03.2020r.

Polskie Radio Dzieciom

Zachęcam do słuchania ciekawych audycji dla dzieci poprzez aplikację Polskie Radio Dzieciom, którą można pobrać tutaj:

https://play.google.com/store/apps/details?id=pl.polskieradio.dzieci&hl=pl

Audycje są dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci w wieku przedszkolnym, a treści przekazywane dzieciom są w sposób atrakcyjny. Co ważne, przeplatają je chwile muzyczne, podczas których dzieci po chwili skupienia mają okazję (i chęć!) do tańca w rytm muzyki. Gorąco polecam!

A. Żądkowska


27.03.2020r.

Wyciszająca zabawka sensoryczna.

W związku z zupełnie nowym dla naszych dzieci rytmem dnia oraz trudnymi okolicznościami związanymi z epidemią koronawirusa, stres dotyka także najmłodszych. Pojawić się może nadpobudliwość, chwiejność emocjonalna, zachowania trudne oraz trudności z zasypianiem. Radzić sobie możemy na różne sposoby: więcej przytulania, śpiewania, zabaw z materiałami sypkimi typu ryż/kasza/mąka/fasola lub wodą, malowania, wierszyki z masażykami- np.: https://www.ceneo.pl/2456943

Dziś jak zrobić wyciszającą zabawkę sensoryczną.

Materiały:

Butelka z zamknięciem (my z córką użyłyśmy doskonałej butelki do tego celu po oliwce Nivea), olej, woda, kryształki/koraliki

Wykonanie:

Do butelki wsypujemy z dzieckiem koraliki/kryształki, zalewamy 2/3 objętości olejem, dopełniamy wodą pozostawiając 0,5-1cm wolnego miejsca, zakręcamy. Mieszamy i oglądamy pod światło efekty. Butelkę można dodatkowo zakleić jeśli obawiamy się, że nasza pociecha otworzy butelkę. Butelką dzieci lubią się bawić zwłaszcza przed snem przy lampce. Miłej zabawy!

By obejrzeć nagranie polecam przesuwać rolkę myszki raz w górę raz w dół. I hipnoza gotowa 😉