Grupa 6-latki „Pszczółki”
RELIGIA
 
Wakacje czasem radosnego wypoczynku z Bogiem.

Dzisiaj spotkamy się po raz ostatni przed wakacjami. To czas, który kojarzy nam się z odpoczynkiem, z wyjazdami.
Wakacje to czas odpoczynku, zabaw, zwiedzania ciekawych miejsc. Nie możemy jednak zapominać o Jezusie.
W ciągu całego roku szkolnego spotykaliśmy się razem, rozmawialiśmy o Jezusie. On był z nami, mówił do nas.
Gdzie będziemy mogli Go spotkać w czasie wakacji?
Z Jezusem możemy się spotykać wszędzie: w górach, w lesie, na łące, w parku, nad wodą. Jezus chce, abyśmy byli szczęśliwi. Pragnie, abyśmy się cieszyli słońcem, ciepłą wodą, śpiewem ptaków, kwiatami na łące i drzewami w lesie. Chce także spotkać się z każdym z nas nie tylko w tych miejscach. Jest jedno miejsce bardzo szczególne, wyjątkowe – to kościół.
Jezus czeka na spotkanie z nami. Gdy z Nim rozmawiamy, okazujemy Mu swoją miłość. W sposób szczególny czynimy tak podczas Mszy Świętej.
Dla chętnych zadania w kartach pracy.

Dziękuję i pozdrawiam
 

 

Dzień dobry kochane dzieci, został nam jeszcze ostatni tydzień przed wakacjami. Nie tracimy czasu, będziemy poszerzać naszą wiedzę  z zakresu postaw proekologicznych oraz kształtowania wiedzy dotyczącej recyklingu.

Poniedziałek 22 czerwiec

Dzień dobry dzieci, zapraszam do wspólnej nauki i zabawy.

  1. Zaczynamy od porannej gimnastyki
  1. Ćwiczenie słuchowe Gdzie słychać sprzątanie?

Gazeta, szklana butelka, przepaska do zasłonięcia oczu.

  1. zakłada przepaskę chętnemu dziecku, a następnie

ustawia się w wybranym miejscu sali i zgniata gazetę lub

stuka palcami w butelkę. Zadaniem dziecka jest wskazać,

z którego kierunku dochodzi dźwięk sprzątania.

 

  1. Ćwiczenie logorytmiczne Ekologiczne rytmy.

Strona z gazety (x5), plastikowy korek (x5), szklana butelka (x5).

  1. układa przed sobą po jednym przedmiocie i zadaje

dzieciom pytanie o to, co się przed nimi znajduje. Następnie

układa przed sobą przedmioty w ustalonej kolejności

(np.: gazeta – korek – butelka – gazeta – korek – butelka

– gazeta – korek – butelka). Do każdego przedmiotu

został wcześniej przyporządkowany dźwięk, jaki wydają

dzieci widząc przedmiot np.: gazeta – szszsz, korek – kląskanie,

butelka – dzyn dzyn. Następnie R. wskazuje kolejne

przedmioty, a zadaniem dzieci jest naśladować ustalony

wcześniej dźwięk.

 

  1. Słuchanie wiersza Igora Sikiryckiego Sznurek Jurka.

 

Za przedszkolem, bardzo blisko,

Było miejsce na boisku.

Kiedyś tam wyrzucił Jurek

Poplątany stary sznurek.

A nazajutrz obok sznurka

Od banana spadła skórka,

Wyrzucona przez Karola.

Tam też wkrótce Jaś i Ola

Wyrzucili bez wahania

swoje torby po śniadaniach.

Stos papierków po cukierkach

Wysypała tam Walerka.

Na papierki spadła ścierka,

Jakaś pusta bombonierka,

i od lodów sto patyków,

Pustych kubków moc z plastiku,

Wyskubane słoneczniki,

Jeden kalosz, nauszniki

Stare trampki, piłka z dziurą,

Połamane wieczne pióro,

Kilka opon od rowerów

I ogromny stos papierów.

Oto tak, od sznurka Jurka,

Wnet urosła śmieci górka,

A z tej górki, wielka góra,

Której szczyt utonął w chmurach.

Nie ma miejsca na boisko,

Lecz śmietnisko mamy blisko.

 

Rozmowa na temat wiersza.

  1. pyta:

Jakie śmieci znalazły się na boisku?

Dlaczego ktoś je wyrzucił?

Gdzie należy wyrzucać śmieci?

 

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa Nie widać…

Kolorowe chustki, tamburyn.

Dzieci biegają swobodnie po sali z chustkami. Na uderzenie

przez N. w tamburyn, przykucają i zakrywają się chustką

– tak, aby nie było ich widać. Kolejne uderzenie w tamburyn

jest sygnałem do powrotu do zabawy.

 

6.Improwizacje ruchowe do muzyki relaksacyjnej.

 

https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8

Dzieci ilustrują ruchem dźwięki, które słyszą i opowiadają

o tym, co one im przypominają.

  1. Karta pracy

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas słuchania wiersza Igora Sikiryckiego Sznurek Jurka. Podzielmy go na części zadajemy pytania do przeczytanego fragmentu.
  • Zabawa sensoryczna morze. Potrzebne materiały: tekturka, klej, kamyki, gałązki. Zadaniem dziecka jest posmarowanie klejem powierzchni, po czym posypuje rączkami piaskiem kartkę i dokleja kamyki, patyczki tworząc kolaż.
  • Ćwiczenie percepcji słuchowej. Rozumienie poleceń złożonych. „Zabawa zrób to co powiem”. Rodzic prosi dziecko o wykonanie zadania, powtarza raz. Sprawdza czy dziecko rozumie polecenie. Po czym zamieniają się z dzieckiem rolami.

 


 

Wtorek 23 czerwca

Witam Was drogie przedszkolaki. Zapraszam do zabawy.

 

  1. Zaczynamy od ćwiczeń porannych

Zabawa orientacyjno-porządkowa – Nasze odpady.

Woreczki gimnastyczne i pojemniki w trzech kolorach (żółty, niebieski, zielony), tamburyn.

  1. ustawia pojemniki w różnych miejscach pokoju, a woreczki rozrzuca. Na dźwięk tamburynu,

dzieci poruszają się swobodnie po pokoju, a kiedy muzyka cichnie, dzieci podnoszą woreczek

w wybranym kolorze i wrzucają go do kosza w tym samym kolorze.

  • Ćwicznia ramion i pleców Zabawy z makulaturą.

Dla każdego dziecka kawałek gazety.

Każde dziecko stara się zgnieść gazetę, a następnie przekłada kulkę nad głową z jednej ręki

do drugiej.

  • Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Segregujemy śmieci.

Dla każdego dziecka woreczek gimnastyczny i pojemniki w tym samym kolorze.

Dzieci ustawiają się w pewnej odległości od pojemników i starają się trafić woreczkami do

pojemników w odpowiednim kolorze.

Zabawa ruchowa aktywizująca duże grupy mięśniowe i mięśnie stóp – Sprzątamy śmieci.

Dla każdego dziecka woreczek gimnastyczny i pojemniki w tym samym kolorze.

Dzieci starają się sprzątnąć woreczki, chwytając je palcami u stóp i przeskakując na jednej

nodze do pojemnika w odpowiednim kolorze, do którego wrzucają worek stopą.

  • Zabawa ruchowa wzmacniająca mięśnie stóp – Sprzątamy nogami.

Dla każdego dziecka: kawałek tektury, skakanka lub taśma malarska do wyznaczenia miejsca

w sali.

Dzieci chwytają między stopy kawałki tektury, a następnie, trzymając ją tylko stopami,

przeskakują w wyznaczone miejsce sali.

  • Ćwiczenie mięśni grzbietu Kolorowe pojemniki.

Dla każdego dziecka woreczki w kilku kolorach.

Dzieci leżą na brzuchu, trzymając przed sobą w rękach woreczek. Kiedy N. wymieni kolor

pojemnika, odpowiadający barwie woreczka, dzieci unoszą go nad głową.

  • Ćwiczenie oddechowe – Sprzątamy makulaturę.

Kawałki gazet, niebieski pojemnik. (Do zadania można wykorzystać kulki, które zostały wykonane podczas wcześniejszej zabawy).

Dzieci kładą przed sobą gazety i pamiętając o prawidłowym torze oddychania (wdech –

nosem, wydech – ustami), próbują przedmuchać je w kierunku niebieskiego pojemnika.

 

  1. Przeprowadzanie doświadczenia z magnesem.

Kilka sztuk magnesu: sztabkowego, w kształcie podkowy, okrągłego, ozdobnego na lodówkę. Kilka sztuk: metalowych i plastikowych łyżeczek, szklanych przedmiotów np. słoiczki; metalowych przykrywek, drewnianych klocków.

R wyjaśnia, że istnieją magnesy w różnym kształcie i pokazuje je dzieciom. Następnie prosi, aby dzieci pobawiły się nimi w dowolny sposób – np. dotykały magnesy różnymi stronami.

Chętne osoby przykładają magnes do kolejnych przedmiotów obserwując, co się będzie działo. Próbują samodzielnie sformułować wniosek, że magnes przyciąga przedmioty metalowe, a innych nie.

 

3.Określanie cech puszek.

Puszki różniące się wielkością, kształtem i kolorem.

  1. pokazuje dzieciom kolejno puszki i pyta, z czego są zrobione i po czym dzieci to poznały. Następnie dzieci opowiadają, czym się różnią między sobą poszczególne puszki.

 

  1. Segregowanie puszek.

Puszki w różnych kolorach, kształtach oraz wielkości, żółte obręcze dla każdego dziecka.

  1. prosi, aby dzieci posegregowały w obręczach puszki ze

względu na:

−kolor,

−wielkość (zbliżoną do siebie, od najmniejszej do największej i na odwrót),

−wybrane przez siebie kryterium.

 

  1. Zabawa Łowimy ryby w stawie.

Rybki z folii aluminiowej, miska z wodą, sznurek o długości

  1. 20 cm z przywiązanym na jednym końcu magnesem.

Dzieci kolejno podchodzą do stawu (miski) i próbują wyłowić rybkę. Po wyłowieniu ryb, następuje ich przeliczenie przez dzieci i wyłonienie Przedszkolnego Rybaka. Aby utrudnić zadanie, można dodać element łowienia w określonym czasie lub łowienie w zespołach

Zajęcia popołudniowe

 

  1. Zabawa sprawnościowa Magnesowy labirynt.

Kartka z prostym/schematycznym labiryntem, metalowa

zakrętka, magnes.

Każde dziecko ustawia zakrętkę na starcie, a pod spodem ustawia magnes. Zadaniem dziecka jest dotarcie do mety poprzez odpowiednie sterowanie magnesem i zakrętką

7.Uzupełnij kartę pracy

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenia logiczne ,,Co tu nie pasuje”. Kładziemy przed dzieckiem kilka przedmiotów np. łyżki i jeden widelec i pytamy „Co tu nie pasuje?”
  • „Wakacyjny prezent” – wyszukiwanie na obrazku przedmiotów, których nazwa zaczyna się na wskazaną literę np. dom.
  • Poszerzenie zakresu słownictwa. Rozmowa na temat ilustracji. Wyszukanie jak największej liczby elementów. Zwracamy uwagę na poprawność wypowiedzi.

 


Środa 24 czerwca

Witam Was kochane dzieci, zapraszam do wspólnej zabawy.

 

  1. Ćwiczenia oddechowe Zapach lasu.

Olejek o zapachu leśnym.

  1. prosi, aby dzieci zamknęły oczy, a następnie rozpyla olejek. Dzieci wąchają go, robią głęboki wdech nosem i wydech ustami, a także określają, z czym on im się kojarzy.
  2. Posłuchajcie piosenki

 

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

 

  1. Ci co lubią segregację

otóż oni mają rację.

Gdy w osobne pojemniki

lecą papier, szkło, plastiki.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach

właśnie o tym ta piosenka.

Możesz dbać o cały świat

chociaż masz niewiele lat. (2x)

  1. A recykling trudne słowo.

Chodzi o to by na nowo

z naszych śmieci zrobić coś:

papier, plastik albo szkło.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach… (2x)

III. Więc dorośli oraz dzieci.

posłuchajcie.

Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś,

żeby jutro dobrze żyć.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach… (3x)

 

 

  • • Rozmowa na temat piosenki.
  1. pyta:

−Na czym polega segregacja śmieci?

−Co to jest recykling?

−Dlaczego sprawą śmieci trzeba zająć się szybko?

 

  1. Oglądanie symbolu recyklingu, wyjaśnienie jego znaczenia

 

Trzy zielone strzałki układające się w trójkąt to powszechnie występujący na zabawkach i produktach spożywczych znak – symbol recyklingu,

i oznacza że produkt lub jego większa część może zostać poddana przetworzeniu. Czasami ten symbol jest używany z procentową liczbą w środku, aby wyjaśnić, że opakowanie zawiera x% materiału poddanego recyklingowi.

 
  1. Układanie zdań ze słowami śmieci, segregacja, recykling.

Pierwsze zdanie układa N. Potem propozycje zdań podają

dzieci.

Np.:

Śmieci trzeba wkładać do odpowiednich pojemników.

Segregacja powoduje, że jest większy porządek.

Recykling może być zabawny.

 

 

5.Zabawa ruchowa przy piosence Świat w naszych rękach.

Nagranie piosenki, zgniecione kule papieru, kosz na śmieci.

 Podczas zwrotek, dzieci śpiewają piosenkę podają sobie papierową kulę. Kiedy zwrotka

się kończy – osoba, która trzyma zgniecioną kulę odpada i idzie wyrzucić ją do kosza. Podczas refrenu, wszystkie dzieci chodzą w kole, trzymając się za ręce i śpiewając

  1. 6. Wykonanie instrumentów muzycznych według własnego pomysłu.

różnego rodzaju ziarna,kolorowy makaron, gruba taśma klejąca, nożyczki, markery.

R udostępnia dzieciom instrumenty. Dzieci mogą eksperymentować z wydawanymi przez nie dźwiękami, w zależności od włożonego do środka przedmiotów materiału (jego

rodzaju i ilości). Po dokonaniu wyboru, N. zabezpiecza taśmą instrumenty, a dzieci mogą je ozdobić markerami.

Zajęcia popołudniowe

  1. Zabawa ruchowa z elementem równowagi Sprawdzam,czy jest czysto.

Gazeta dla każdego dziecka.

Dzieci układają przed sobą gazetę, przykładają do gazety stopę raz jedną, raz drugą i wykonują nimi koła – sprawdzają,czy wokół jest czysto.

8.Karta pracy

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Malowanie farbami plakatowymi na szarym papierze. Wakacje.
  • Ćwiczenie percepcji wzrokowej: układanie pociętego obrazka np. z gazety.
  • Ćwiczenie motoryki małej: Pisanie na tacy z kaszą wzór, znak litero podobny, literę lub cyfrę dziecko próbuje odtworzyć go rysując paluszkiem.

 


Czwartek 25 czerwca

Dzień dobry dzieci.

 

  1. Zaczynamy od ćwiczeń porannych

Zabawa orientacyjno-porządkowa – Nasze odpady.

Woreczki gimnastyczne i pojemniki w trzech kolorach (żółty, niebieski, zielony), tamburyn.

  1. ustawia pojemniki w różnych miejscach pokoju, a woreczki rozrzuca. Na dźwięk tamburynu,

dzieci poruszają się swobodnie po pokoju, a kiedy muzyka cichnie, dzieci podnoszą woreczek

w wybranym kolorze i wrzucają go do kosza w tym samym kolorze.

  • Ćwicznia ramion i pleców Zabawy z makulaturą.

Dla każdego dziecka kawałek gazety.

Każde dziecko stara się zgnieść gazetę, a następnie przekłada kulkę nad głową z jednej ręki

do drugiej.

  • Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Segregujemy śmieci.

Dla każdego dziecka woreczek gimnastyczny i pojemniki w tym samym kolorze.

Dzieci ustawiają się w pewnej odległości od pojemników i starają się trafić woreczkami do

pojemników w odpowiednim kolorze.

Zabawa ruchowa aktywizująca duże grupy mięśniowe i mięśnie stóp – Sprzątamy śmieci.

Dla każdego dziecka woreczek gimnastyczny i pojemniki w tym samym kolorze.

Dzieci starają się sprzątnąć woreczki, chwytając je palcami u stóp i przeskakując na jednej

nodze do pojemnika w odpowiednim kolorze, do którego wrzucają worek stopą.

  • Zabawa ruchowa wzmacniająca mięśnie stóp – Sprzątamy nogami.

Dla każdego dziecka: kawałek tektury, skakanka lub taśma malarska do wyznaczenia miejsca

w sali.

Dzieci chwytają między stopy kawałki tektury, a następnie, trzymając ją tylko stopami,

przeskakują w wyznaczone miejsce sali.

  • Ćwiczenie mięśni grzbietu Kolorowe pojemniki.

Dla każdego dziecka woreczki w kilku kolorach.

Dzieci leżą na brzuchu, trzymając przed sobą w rękach woreczek. Kiedy N. wymieni kolor

pojemnika, odpowiadający barwie woreczka, dzieci unoszą go nad głową.

  • Ćwiczenie oddechowe – Sprzątamy makulaturę.

Kawałki gazet, niebieski pojemnik. (Do zadania można wykorzystać kulki, które zostały wykonane podczas wcześniejszej zabawy).

Dzieci kładą przed sobą gazety i pamiętając o prawidłowym torze oddychania (wdech –

nosem, wydech – ustami), próbują przedmuchać je w kierunku niebieskiego pojemnika.

 

  1. Praca plastyczno-techniczna Ekologiczny samochód.

Dla każdego dziecka: plastikowa butelka, cztery plastikowe korki, dwa patyczki do szaszłyków, plastelina, papier kolorowy, flamastry, nożyczki, klej; śrubokręt.

Dzieci kładą butelki przed sobą i z pomocą R. przekłuwają je w dwóch miejscach (u góry i u dołu). Będą to miejsca, przez które należy przełożyć patyczki do szaszłyków, a do

nich przymocować plasteliną korki. Papier kolorowy posłużydo dowolnego ozdobienia samochodu i np. narysowania pasażerów.

 

3.Zabawa rozwijająca kreatywność dzieci Co by było, gdyby…?

Arkusz papieru, flamaster.

  1. zadaje pytanie: Co by było, gdyby nie było koszy na śmieci?

Wszystkie odpowiedzi dzieci są zapisywane na arkuszu papieru, a następnie ponownie odczytane

 

4.Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Zbieramy śmieci.

Piłeczka dla każdego dziecka, pojemnik.

Dzieci swobodnie poruszają się po sali. Na hasło: Zbieramy śmieci! – w pozycji na czworakach turlają piłeczki i wrzucająje do pojemnika.

 

Zajęcia popołudniowe

 

5.Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem papierowych pasków.

Kilka stron z gazet.

  1. prosi, aby każde dziecko wydarło sobie pasek z gazety.Następnie dzieci siadają w kole i dmuchają na pasek z gazety z różnym natężeniem.

 

  1. Uzupełnij kartę pracy
 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale literowym. Dobieranie par jednakowych liter (bez czytania) jedynie na podstawie identyfikacji wzrokowej np. w gazecie.
  • Ćwiczenie rozwijające orientację w schemacie ciała i przestrzeni: „tu mam rękę” – Co masz z boku? – Zadaniem dziecka jest wskazać i nazwać, co ma z boku – uszy, ręce;
  • Ćwiczenie odejmowania. Układamy klocki – przeliczamy, odejmujemy dwa – przeliczamy.

 


Piątek 26 czerwca piątek

 

Dzień dobry dzieci zapraszam do wspólnej nauki i zabawy.

 

  1. Oglądanie filmu Dzieci segregujące śmieci

https://www.youtube.com/watch?v=xU5dox9wVlQ

 

2.Zapoznanie z papierem o różnej fakturze.

Kartka z bloku technicznego, kartka z bloku rysunkowego strona z gazety czarno-białej i kolorowej, tektura, ulotka reklamowa, papierowy talerzyk, pudełko z papieru, papier

śniadaniowy.

  1. rozkłada przed dziećmi przedmioty z różnego papieru. Dzieci dotykają papier i przedmioty wykonane z niego. Określają, jaki w dotyku jest papier. N. pyta:

Czy każdy papier jest taki sam?

Gdzie spotykamy produkty z papieru (np.: zeszyty, książki)?

 

  1. Zabawy badawcze z wykorzystaniem papieru.

Kartki papieru rysunkowego i technicznego, kawałki tektury, kulki z papieru, drobno podarte kawałki papieru, miska z wodą, kwiatek papierowy.

  • • Latający papier.
  1. opuszcza kolejno przedmioty z papieru i pyta dzieci:

Czy opadają?

Jeśli tak – który szybciej, a który wolniej?

Wnioski: Jedyną formą, która opadła na dno była kulka papieru.

Stało się tak, ponieważ jej masa była rozłożona nierównomiernie, a po nasiąknięciu wodą, stała się cięższa.

  • • Pływający papier.
  1. umieszcza różnego rodzaju kartki papierowe na powierzchni wody. Dzieci obserwują i porównują sposób oraz szybkość nasiąkania wodą materiałów papierowych.

Wnioski: Szybciej nasiąka papier techniczny. Dzieje się tak, ponieważ jego gramatura, a więc gęstość i sztywność, jest większa.

  • • Rozkwitający kwiatek.
  1. kładzie kwiatek na wodzie. Po jakimś czasie (do kilkunastu minut), kwiatek rozkwitnie.

Papier składa się między innymi z włókien roślinnych, w których znajdują się kapilary – cienkie rurki do transportowania wody. Po umieszczeniu papieru w wodzie, w wyniku

sił działających w kapilarach na cząsteczki wody, papier pęcznieje. Dzięki temu zjawisku kwiatek wygląda jakby rozkwitał

 

 

  1. Praca techniką origami

Kartka z bloku rysunkowego dla każdego dziecka.

  1. prosi, aby dzieci postępowały zgodnie z jego instrukcjami:
  • Złóżcie kartkę na pół (wzdłuż dłuższego boku).
  • Rozłóżcie ją, a następnie złóżcie każdy dolny róg tak, aby dotykał środkowej linii, która powstała po złożeniu kartki.
  • Utrzymując te zagięcia, złóżcie każdy z utworzonych dwóch rogów tak, aby ponownie stykał się ze środkową linią.
  • Utrzymajcie te zagięcia i wykonajcie jeszcze jedno – raz składając każdy z dwóch rogów tak, aby stykał się on ze środkową linią.
  • Dociśnijcie wszystkie zrobione przez Was zagięcia.

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Utrwalanie znajomości kolorów. Segregowanie śmieci. Układamy przedmioty: worek foliowy, pogniecioną kartkę, słoik szklany, tekturę falistą, metalową puszkę. Pozwalamy dziecku dotknąć przedmioty, niech opisze ich strukturę, kolor, kształt. Po czym wspólnie dopasowujemy przedmiot do koloru segregacji śmieci.
  • Utrwalanie kolorów: Zabawa muzyczna

https://www.youtube.com/watch?v=WKs4Efpia84

  • Ćwiczenia percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo – ruchowej: wyszukiwanie takich samych wyrazów i ich rozpoznawanie w tekście.

 


Poniedziałek 29 czerwca

 

Dzień dobry dzieci witam Was serdecznie.

 

  1. Zaczynamy od gimnastyki

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

 

2.Zabawa plastyczno-techniczna Lornetki.

Dla każdego dziecka: dwie rolki po papierze toaletowym,

sznurek długości ok. 50 cm, kredki, klej, zszywacz.

Dzieci w dowolny sposób ozdabiają obie rolki i je sklejają.

Z pomocą R. przyczepiają do lornetki sznurek.

 

3, Ćwiczenia oddechowe Plastelinowy labirynt.

Dla każdego dziecka: kartka z bloku technicznego, plastelina,

mała kulka z papieru.

Dzieci tworzą z plasteliny ściany prostego labiryntu, a następnie wrzucają do niego kulkę i za pomocą dmuchania próbują ją wydostać.

 

4.Karta pracy

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenie motoryki małej – lepienie dowolnych kompozycji z plasteliny. Rozmowa na temat powstałego dzieła.
  • Zabawa ruchowo-naśladowcza ,,Szum morza”- dziecko naśladuje fale przechodzi od klęku do pozycji stojącej z wyprostowanymi rękami machając na boki. Potem naśladuje jak morze staje się ciche, nie szumi – powoli przechodzą do klęku z opuszczoną głową i opuszczonymi ramionami.
  • Ćwiczenia grafomotoryczne kreślenie leniwych ósemek.

 


Wtorek 30 czerwca

 

Witam Was Pszczółki dziś dobiega końca wasza edukacja przedszkolna, czekają na Was wakacje a od września szkoła. Żegnamy się i życzymy samych sukcesów w nauce szkolnej.

 

Dzisiaj podsumowujemy wiedzę z całego tygodnia. Zapraszam do udziału w quizie ekologicznym.

 

  1. zadaje pytania, a dzieci udzielają odpowiedzi twierdzących

(zielone kółko) lub zaprzeczających (czerwone kółko).

  1. pyta:

Czy wszystkie śmieci wrzucamy do jednego pojemnika?

Czy dzięki recyklingowi można dać drugie życie wykorzystanym już raz przedmiotom?

Czy łatwo jest podrzeć mokrą tekturę?

Czy do zbierania śmieci mogą się przydać rękawiczki ochronne?

Jeśli w pobliżu nie ma pojemników do segregowania odpadów,

wrzucamy je do kosza?

Czy instrumenty muzyczne mogą być wykonane z materiałów

odpadowych?

 

2.Zabawa ruchowa – Oczyszczamy salę ze śmieci.

Tamburyn, rozrzucone śmieci (przedmioty wykorzystywane

podczas projektu, np.: kawałki tektury, pojemniki pojogurtach), kosz na śmieci.

Kiedy R. gra na instrumencie, dzieci (śmieciarki) jeżdżą po sali i szukają śmieci. Każde dziecko podczas przerwy w grze, podnosi jeden przedmiot i zatrzymuje się przy koszu na

śmieci, a następnie wrzuca tam to, co znalazł. Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie śmieci zostaną sprzątnięte

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Utrwalanie liter: Znajdź parę https://wordwall.net/pl/resource/894835/pary-litery
  • ćwiczenia kończyn górnych: krążenia, opadanie ramion, wymachy rąk, lekkie klaskanie, lekkie uderzanie dłońmi o podłogę, uda i kolana; dotykanie dłońmi różnych części ciała (także w powtarzającym się rytmie, np. głowa, brzuch, kolana, stopy); krążenia dłońmi; wystukiwanie rytmu bokiem dłoni, palcami;
  • doskonalenie ogólnej motoryki i poczucia rytmu, likwidowanie niezborności ruchowej;

 


Witam serdecznie
Miesiąc czerwiec jest poświęcony Najświętszemu Sercu Jezusowemu. W czerwcu są nabożeństwa czerwcowe, do udziału w których serdecznie zapraszam.
Dziękujmy Jezusowi za to, że z miłości do ludzi pozwolił przebić swe serce na krzyżu.
W kartach pracy zadania ze str. 112-113.
pozdrawiam
 

Witam Was drogie dzieci. W tym tygodniu będziemy omawiać  tematykę „Pożegnania nadszedł czas”

Cztery lata przedszkola minęły nam bardzo szybko.

Z małych trzylatków wyrośliście na dużych, mądrych, pracowitych i wrażliwych sześciolatków.

 Od września czeka na Was szkoła. A nam zawsze będzie miło gościć Was jako naszych absolwentów. Powodzenia kochane dzieci w nauce szkolnej .

Poniedziałek 15 czerwca

Dzień dobry dzieci. Zapraszam do wspólnej nauki i zabawy.

  1. Posłuchajcie piosenki ( mojej ulubionej)

 

Przedszkola czas już minął i jest nam jakoś smutno, 
a nasza pani w kącie łka, bo rozstać nam się trudno.
Patrzymy na nią z żalem tak, a w oczach pełno łez.
Jesteśmy znowu w sali, gdzie wspomnień tyle jest.

W jednym uścisku złączmy dłonie, niech wszystkie panie przyjdą też.
I tak się wspólnie pożegnamy, przedszkola nadszedł kres.

 W serduszkach naszych pamięć tkwi o dniach spędzonych tutaj.
Tak dobrze razem było nam w przedszkolnych ciepłych murach.
W przedszkolu to ostatni dzień, rozstania nadszedł czas 
i powolutku, cicho, już opuszczamy Was.

 

  1. Ćwiczenia poranne – zestaw nr 39.

Bębenek.

  • Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody.

 Dzieci biegają w różnych kierunkach, naśladując rękami poruszanie kierownicą. Wydają odgłosy poruszającego się samochodu: brr, brr lub brum, brum. Na sygnał – uderzenie w bębenek – zatrzymują się i trąbią: pi, pi, pi. Dwa uderzenia są sygnałem do ponownego poruszania się.

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Trawa i chmury.

Na hasło: Trawa, dzieci przykucają; na hasło: Chmury, stają na palcach, wyciągają ręce w górę i poruszają nimi w prawo i w lewo – naśladują chmury płynące po niebie.

  • Ćwiczenie tułowia – skręty – Śledzimy lot samolotu. Dzieci siedzą skrzyżnie. Jedną rękę mają na kolanach, a z drugiej tworzą daszek nad oczami. Wykonują skręt tułowia i głowy uniesionej do góry w jedną, a następnie w drugą stronę – obserwują lot samolotu.
  • Ćwiczenie równowagi – Rysujemy koła. Dzieci, w staniu na jednej nodze, rysują stopą w powietrzu małe koła i duże koła. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą.
  • Zabawa uspokajająca – Na prawo, na lewo. Dzieci maszerują parami po obwodzie koła przy akompaniamencie bębenka, potem wskazana para prowadzi środkiem sali; następnie pary rozłączają się, jedno dziecko idzie w prawo, a drugie – w lewo; ponownie schodzą się na środku sali.
  1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.

Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak, a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać, bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie. Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach. 147 Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały. Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia. Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki: – O! Popatrz, misiu, tu jest łazienka, wodą się zmywa farbę na rękach, a ty masz łapki całe w powidłach, więc musisz użyć wody i mydła! Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę: Kum, kum, kum! Rech, rech, rech! Było przedszkolaków trzech. Hopsa, w lewo! Hopsa, w prawo! Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo! Ucz się, misiu, z nimi ćwicz, skacz i do dziesięciu licz! Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej… Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek. Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę. Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały: – Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie, nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie, a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole, będziemy wspominać kochane przedszkole! Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom. Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić. – Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi. – Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A – przeliterowała. – A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać wody – dodała Ada. – Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach. – Mnie też! – I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła się Kasia. – Kwadraty – dokończyła Ada. – Tak! Kwadraty! – I co jeszcze? – Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć. 148 – I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada. – A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię. – Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę. – I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec! – Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji. – Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę. Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem „złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami. Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni. – Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama. – Zostawiłam pudełko z pocieszajkami. – A co to są pocieszajki? – To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko. Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce i od razu mi było lepiej. – To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła. – Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę.

  • Rozmowa na temat opowiadania.

− Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?

− Co przygotowali młodsi koledzy?

 − Co robiły Ada i Kasia? − Kogo pożegnała Ada?

− Co to były pocieszajki Ady?

− Gdzie je zostawiła?

  1. Ćwiczenia w książce. Książka (s. 86–89) dla każdego dziecka
  2. Nauka wierszyka z opowiadania fragmentami, metodą ze słuchu.

 Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie, nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie, a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole, będziemy wspominać kochane przedszkole! • Wspominanie przez dzieci tego, co zapamiętały z pobytu w przedszkolu.

 6.Zabawa ruchowa – Po muszli ślimaka.

 Kreda. Dzieci siadają na podłodze z wyprostowanymi nogami; przesuwają się do przodu, nie uginając nóg i nie pomagając sobie rękami. Idą kolejno, tip-topkami – po linii przypominającej kształt muszli ślimaka, narysowanej kredą na podłodze.

Zajęcia popołudniowe

  1. Masaż pleców.

Dzieci dobierają się w pary z rodzicem. Jedno dziecko klęka, podpierając się rękami o podłogę, pozwalając głowie swobodnie zwisać. Drugie dziecko (rodzic) staje z boku i także klęka, ale pozostaje wyprostowane, z wolnymi rękami. Dzieci nie rozmawiają ze sobą. Drugie dziecko kładzie ostrożnie ręce na plecach partnera i wykonuje masaż (klepie, głaszcze, stuka…). Po chwili następuje zmiana ról.

8.Karta pracy, cz. 4, s. 72.

Odszukiwanie na obrazku piłek. Określanie ich położenia. Rysowanie po śladzie drogi piłki do bramki.

 9.Zabawa z elementem ćwiczeń ortofonicznych – Różne pojazdy.

Bębenek, tamburyn.

  1. gra na bębenku. Dzieci swobodnie maszerują w dowolnych kierunkach sali. Na ustalone hasła wyruszają na wycieczkę różnymi pojazdami:

− potrząsanie tamburynem – ustawiają się, tworząc pociąg, i poruszają w różnych kierunkach, naśladując odgłos jadącego pociągu: tuf, tuf, tuf

, − miarowe uderzanie w tamburyn – dobierają się w pary, stają jedno za drugim, chwytają się w pasie, naśladują jadące autokary, wydając dźwięki: tur, tur, tur,

 − mocne uderzanie w tamburyn i potrząsanie nim – biegną drobnymi krokami, naśladują jadące motocykle: drum, drum, drum, wrr, ręce naśladują trzymanie kierownicy

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas czytania opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów podzielmy je na części, zadajemy pytania na bieżąco do przeczytanego fragmentu.
  • Kreślenie w powietrzu na dywanie dużych wzorów w kształcie fal, ósemek, figur geometrycznych, swobodne ruchy.
  • Malowanie farbami na dużej kartce papieru. Pozwalamy dziecku na swobodną ekspresje i wybór kolorów.
  • Alfabet 

 

Wtorek 16 czerwca

Witam Was drogie dzieci. Gotowi do działania? To zaczynamy.

Ćwiczenia oddechowe – Na łące.

 
https://www.youtube.com/watch?v=Pp4Fv0VuT2E

Dzieci maszerują w dowolnych kierunkach sali w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w nagraniu zatrzymują się. R. zwraca się do nich: – Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają różne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami. N. unosi szablon przedstawiający pszczołę. Dzieci nabierają nosem powietrze, wypuszczają je i wypowiadają sylabę bzz lub buu.

  1. Zabawa matematyczna z wykorzystaniem patyczków

 Patyczki w różnych kolorach, znaki, liczby. Dzieci biorą sobie po tyle patyczków, ile mają palców u rąk, i siadają w kole.

  • Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych. Dzieci układają z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określają, ile patyczków potrzebowały do ułożenia kształtu każdej figury. • Układanie patyczków według kolorów

Dzieci liczą patyczki w każdym kolorze. Podają całkowitą liczbę patyczków, mówiąc np., 3 patyczki czerwone dodać 4 patyczki zielone i dodać 3 patyczki żółte to razem 10 patyczków

Układanie działania ilustrującego liczbę patyczków. Np. 3 + 4 + 3 = 10

Odkładanie patyczków, np. w kolorze żółtym.

Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc: 10 odjąć 3 to siedem.

Układają działanie: 10 – 3 = 7

  1. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 20.
  • Ćwiczenia z elementem równowagi. Dzieci spacerują swobodnie, z woreczkami na głowach, następnie każde dziecko kładzie woreczek przed sobą i stara się chwycić go palcami nóg i utrzymać przez chwilę. Ćwiczenia powtarzamy kilka razy, pamiętając o zmianie stóp.
  • Ćwiczenie mięśni brzucha – Do góry i w dół. Dzieci leżą tyłem, woreczki wkładają między stopy. Unoszą je stopami do góry i przekładają za głowy, a potem powracają do pozycji wyjściowej.
  • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Na plaży.

Dzieci kładą woreczki na podłodze. Chodzą na czworakach dookoła swoich woreczków, naśladując szukanie na plaży muszli i bursztynów. Co jakiś czas klękają, wyciągają ręce, otwierają dłonie i pokazują, co znalazły.

  • Ćwiczenie tułowia – Samoloty. Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Woreczki kładą na głowach. Jedną ręką tworzą daszek nad oczami, drugą trzymają na kolanach. Wykonują skręt tułowia i głowy w lewą stronę, a następnie w prawą stronę
  • Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – Sprytne stopy. Dzieci chwytają palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podają go sobie do rąk.
  • Zabawa ruchowa ożywiająca – Chronimy się przed słońcem. Dzieci biegają po sali, swobodnie wymachując woreczkami. Na mocne uderzenie w tamburyn zatrzymują się, rozciągając woreczki nad głowami – chronią się przed słońcem.

Zajęcia popołudniowe

  1. Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Rok. Podczas recytacji wiersza R. nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dzieci podają głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszczą, kiedy usłyszą nazwę miesiąca.

W styczniu Nowy Rok przychodzi, często mrozem grozi.

W lutym czyni tak samo.

W marcu bywa jak w garncu (…).

Kwiecień z majem w zieleni skąpane (…).

Czerwiec obiecuje radości wiele, bo – moi przyjaciele

– lipiec i sierpień to wakacji czas (…).

Wrzesień i październik zmieniają kolory ziemi (…).

 W listopadzie smutek na drzewach się kładzie.

 A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok żegna się i… zaprasza Nowy Rok. (…)

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 74.

Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenia oddechowe: Rwanie kawałków papieru, zdmuchiwanie ich ze stolika, zbieranie kawałków zdmuchanych do pudełka.
  • Wylepianie kształtu liter materiałem sypkim np. kaszą.
  • Pytania do ilustracji: pokazujemy dziecku obrazek i prosimy, aby mu się uważnie przyglądało. Następnie zakrywamy obrazek i zadajemy dziecku różne pytania.
  • Zabawa muzyczna wg Batii Strauss „Rozchodzą się i schodzą” – realizacja ruchowa utworu „Country Dance” według metody aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss (przypomnienie)

Środa 17 czerwiec

Dzień dobry dzieci zapraszam do wspólnej zabawy.

 

 

1.Zabawa Wakacje.

Dla każdego dziecka: kartka, kredki.

Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne.

Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące.

Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie.

Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.

  1. Gra losowa z zastosowaniem kostki – Zapłata. (gra dla całej rodziny)

Patyczki lub inne drobne przedmioty (po 12 dla każdego dziecka), kostka do gry.

Dzieci otrzymują po 12 patyczków lub innych drobnych przedmiotów, które będą stanowiły pieniądze w grze. Kolejno rzucają kostką. Jeżeli kostka wskaże jedynkę, muszą zapłacić swojemu sąsiadowi po prawej stronie jeden patyczek, jeżeli dwójkę – płacą sąsiadowi po lewej stronie. W przypadku trójki i czwórki dzieci wpłacają po jednym patyczku do kasy na środku koła. Jeśli kostka wskaże piątkę, zabierają z kasy jeden patyczek, a jeśli szóstkę – dwa patyczki. To dziecko, które nie ma już żadnych pieniędzy, nie rzuca kostką, dopóki ich nie otrzyma. Wygrywa osoba, której został w ręce choć jeden patyczek. •

  1. Ćwiczenia poranne – zestaw nr 39

Bębenek.

  • Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody.

 Dzieci biegają w różnych kierunkach, naśladując rękami poruszanie kierownicą. Wydają odgłosy poruszającego się samochodu: brr, brr lub brum, brum. Na sygnał – uderzenie w bębenek – zatrzymują się i trąbią: pi, pi, pi. Dwa uderzenia są sygnałem do ponownego poruszania się.

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Trawa i chmury.

Na hasło: Trawa, dzieci przykucają; na hasło: Chmury, stają na palcach, wyciągają ręce w górę i poruszają nimi w prawo i w lewo – naśladują chmury płynące po niebie.

  • Ćwiczenie tułowia – skręty – Śledzimy lot samolotu. Dzieci siedzą skrzyżnie. Jedną rękę mają na kolanach, a z drugiej tworzą daszek nad oczami. Wykonują skręt tułowia i głowy uniesionej do góry w jedną, a następnie w drugą stronę – obserwują lot samolotu.
  1. Zabawa Przedszkolna drużyna, rozwijająca umiejętność wykonywania improwizacji melodycznych.

Tamburyn.

Swobodny marsz w rytmie wygrywanym na tamburynie.

Na przerwę w grze R. zwraca się do dzieci, śpiewając tekst Bożeny Formy na dowolnej melodii.

W przedszkolnej drużynie ważne to są chwile miło płynie czas, dla każdego z nas.

 lub

Żegnamy dziś Michała, lecz wszyscy pamiętamy – Michał jest wspaniały, bardzo go kochamy.

 Dzieci powtarzają za R.

 Następnie R. śpiewa:

– Do przedszkola przychodzimy, bo…

Wybrane dzieci kończą zdanie, śpiewając na dowolnej melodii. Np. W przedszkolu mam kolegów. Lubię bawić się z Agatą.

5.Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi – Części ciała.

Nagranie dowolnej muzyki, odtwarzacz CD. Dzieci maszerują po okręgu w rytmie wybranego przez N. nagrania muzyki. Na przerwę w nagraniu wykonują zwrot do środka okręgu. Wszystkie spoglądają na R., który wskazuje wybrane części ciała, równocześnie je nazywając. Podczas zabawy w pewnym momencie celowo wskazuje wybraną część ciała, inaczej ją nazywając. Dzieci, które się pomylą i nie zauważą pomyłki, przechodzą do siadu skrzyżnego.

6.Co najbardziej podobało mi się w przedszkolu – rysunek.

Karta pracy, cz. 4, s. 76 (dla każdego dziecka).

Rysowanie tego, co podobało się w przedszkolu. Wskazywanie obrazków zgodnie z kolejnością pór roku.

 

  1. Zabawa Dokończ zdania.
  2. rozpoczyna zdania, a dzieci siedzące w kole kolejno je kończą. Np.: W przedszkolu lubiłem/ lubiłam…

 W przedszkolu nie lubiłem/nie lubiłam…

W przedszkolu czułem się/czułam się…

Zajęcia popołudniowe:

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 77.

Czytanie tekstu z R. lub samodzielnie. Rozmowa na temat tego, co dzieci poznały w przedszkolu. Rysowanie słoneczek po śladach. Kolorowanie rysunków.

9.Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 80.

Ćwiczenia w czytaniu. Dzieci czytają samodzielnie lub z pomocą R

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • „Przejście po kamieniach” – zabawa z ćwiczeniami równowagi. Rodzic rozkłada woreczki( mogą być klocki) w różnych odległościach od siebie. Zadaniem dzieci jest przejście po kamieniach, by nie zmoczyć nóg.
  • „Drabinka” – ćwiczenie z elementem skoku. Rodzic rozkłada na dywanie np. zwinięte chustki w formie drabiny. Dziecko przeskakuje stopnie drabinki.
  • Wycinanie kółek narysowanych przez rodzica, dziecko wspólnie z rodzicem układa kółka od największego do najmniejszego.

 


Czwartek 18 czerwiec

Dzień dobry kochane dzieci. Zaczynamy zabawę.

  1. Zaczynamy od gimnastyki
 
https://www.youtube.com/watch?v=vkwzFVN2Bds
  1. . Zabawa badawcza – Dlaczego czereśnie pękają?
 

Czereśnie – całe i popękane, rabarbar, woreczek foliowy, miska z wodą.

  • Wyjaśnianie dzieciom, dlaczego, kiedy pada deszcz, dojrzewające latem owoce pękają.
  • Oglądanie rabarbaru; opisywanie jego wyglądu, przeznaczenia; zwracanie uwagi na czerwoną skórkę brudzącą palce oraz, że liście rabarbaru mają charakterystyczny kształt.
  • Włożenie jednego kawałka liścia do woreczka foliowego, a pozostałych – do miski z wodą. Następnego dnia porównywanie wyglądu rabarbaru z woreczka i z rabarbarem z wody (rabarbar wyjęty z woreczka nie zmienia swojego wyglądu, ma nadal równe, całe końce; natomiast ten wyjęty z wody jest na końcach popękany i zwinięty). To efekt wchłaniania wody. Skórka wchłania jej więcej niż miąższ. Właśnie dlatego rabarbar pęka na końcach i się zwija.

R wyjaśnia, że podobne zjawisko można zaobserwować również u innych owoców. Czereśnie, kiedy są już dojrzałe i pada na nie deszcz, zaczynają pękać. Miąższ znajdujący się pod skórką chłonie jak gąbka krople wody, które padają na skórkę. Owoc zwiększa więc swoją objętość. Skórka natomiast nie zachowuje się jak nadmuchiwany balonik, nie rozciąga się i dlatego pęka. Podobnie jak czereśnie pękają również wiśnie, śliwki i agrest

. • Degustowanie czereśni – całych i popękanych.

 3.Zabawa ruchowo-naśladowcza Wakacyjny pociąg.

Dzieci ustawiają się w pociąg z rodzicem i kładą ręce na ramionach osoby stojącej przed nimi – tworzą wakacyjny pociąg.

Maszynistą jest R. Pociąg będzie jechał przez różne miejsca, których nazwy będzie podawał R. (np. las, łąkę, plażę, góry…). Gdy R. wymieni dane miejsce, pociąg się zatrzymuje, a dzieci naśladują to, co można robić w tym miejscu.

 4.. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 20

  • Ćwiczenia z elementem równowagi. Dzieci spacerują swobodnie, z woreczkami na głowach, następnie każde dziecko kładzie woreczek przed sobą i stara się chwycić go palcami nóg i utrzymać przez chwilę. Ćwiczenia powtarzamy kilka razy, pamiętając o zmianie stóp.
  • Ćwiczenie mięśni brzucha – Do góry i w dół. Dzieci leżą tyłem, woreczki wkładają między stopy. Unoszą je stopami do góry i przekładają za głowy, a potem powracają do pozycji wyjściowej.
  • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Na plaży.

Dzieci kładą woreczki na podłodze. Chodzą na czworakach dookoła swoich woreczków, naśladując szukanie na plaży muszli i bursztynów. Co jakiś czas klękają, wyciągają ręce, otwierają dłonie i pokazują, co znalazły.

  • Ćwiczenie tułowia – Samoloty. Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Woreczki kładą na głowach. Jedną ręką tworzą daszek nad oczami, drugą trzymają na kolanach. Wykonują skręt tułowia i głowy w lewą stronę, a następnie w prawą stronę
  • Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – Sprytne stopy. Dzieci chwytają palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podają go sobie do rąk.
  • Zabawa ruchowa ożywiająca – Chronimy się przed słońcem. Dzieci biegają po sali, swobodnie wymachując woreczkami. Na mocne uderzenie w tamburyn zatrzymują się, rozciągając woreczki nad głowami – chronią się przed słońcem.

Zajęcia popołudniowe

  1. Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.
  2. opowiada, dzieci słuchają i wykonują polecenia. Za chwilę będziecie mogli zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieście przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możecie. Wyobraźcie sobie, że macie jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórzcie tak szeroko, jak tylko potraficie… A potem możecie poruszać waszymi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę, 160 w lewą stronę. Być może zauważycie waszymi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widzieliście. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknijcie na moment oczy i nadajcie im w myślach taki rozmiar, jaki chcielibyście mieć. Trzecie oko będziecie mogli sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziecie chcieli zobaczyć coś w waszej wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć
  3. 6. Ćwiczenia w książce, s. 94−95

Czytanie tekstu o wakacjach i wakacyjnych rad Olka i Ady.

7.Karta pracy, cz. 4, s. 78.

Granie w parach w grę

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Zabawy sensoryczne: przesypywanie i przelewanie wybranych substancji ( piasek, kasza manna, ryż, makaron)
  • Zabawa matematyczna ,,Ile kroków”. Rodzic wykonuje kilka kroków, zadaniem dziecka jest przeliczenie ich liczby. Po czym następuje zamiana i dziecko pokazuje a rodzic liczy.
  • Układanie klocków wg wzoru.

 

Piątek  19 czerwca

Witam Was drogie dzieci. Zapraszam do wspólnej zabawy.

1.Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Pożegnanie przedszkola

. – Lato się śmieje, czas na wakacje! Pa, pa, zabawki!

Żegnaj, przedszkole! Zawsze będziemy o was pamiętać, stawiając krzywe literki w szkole. Starszak potrafi: budować wieże, rozpoznać w książkach najdziksze zwierzę, układać puzzle, kroić warzywa, wie, że się pokłuć można w pokrzywach.

Zna pory roku, kierunki świata, wie, że na miotle nie da się latać, sam się ubiera, buty sznuruje, mówi: „przepraszam, proszę, dziękuję”.

Umie zadzwonić na pogotowie, wie, że się nie da chodzić na głowie, zasady ruchu zna doskonale i po ulicy nie biega wcale.

Lubi teatrzyk, śpiewa piosenki, wie, czym się różni słoń od sarenki, pieluch nie nosi ani śliniaka. To są zalety dziecka starszaka.

 – Kwiatek dla pani. Cmok dla maluchów. Trochę nam smutno…

 Pa, pa, przedszkole! Lecz czy będziemy mogli tu wrócić, gdy nam się znudzi w tej nowej szkole…?

  1. Śpiewanie piosenki Przedszkola czas już minął nam

  1. Recytowanie wiersza Agaty Widzowskiej (z opowiadania Pocieszajki dla maluchów).

 Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie, nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

 a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole, będziemy wspominać kochane przedszkole

 

  1. Czytanie, samodzielnie lub z pomocą R., tekstu na zakończenie przedszkola.

 Książka s. 96 dla każdego dziecka.

  1. Obrazek o lecie –praca plastyczna

. • Oglądanie reprodukcji malarskich.

Dla każdego dziecka: wyprawka, reprodukcje malarskie: Claude`a Moneta Stogi siana w Giverny; Olega Sumarokova Kobieta pod parasolem odpoczywająca na plaży. Dzieci oglądają reprodukcje, określają, z jaką porą roku się kojarzą i dlaczego.

  • Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

Dla każdego dziecka: kartka A5, kredki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą, pastele, kartka z kolorowego bloku technicznego, klej, bibuła, kolorowy papier.

  • Wykonanie na kartkach formatu A5 obrazka o lecie (wybraną techniką).
  • Ozdabianie powstałych ramek kulkami z kolorowej bibuły lub kawałkami kolorowego papieru

. • Podpisanie się, samodzielnie lub z pomocą R., z tyłu obrazka.

  • Wykonanie prac przez dzieci

 

Zajęcia popołudniowe:

  1. Uzupełnij karty pracy
 
 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Odszukiwanie wskazanych liter w rozsypance.
  • Ćwiczenie sekwencji: pokazujemy dziecku sekwencje ruchów, np. klaśnięcie w kolana, w ręce, nad głową, pod kolanem itd. Zadaniem dziecka jest pokazać je w takiej samej kolejności.
  • Zabawa „Co się zmieniło” – rozkładamy przed dzieckiem, w jednej linii, kilka przedmiotów (możemy użyć np. piłki, książki, kubka, ołówka, miśka). Dziecko przygląda się i zapamiętuje kolejność ułożenia. Następnie zasłaniamy mu oczy i zabieramy jakiś przedmiot. Zadaniem dziecka jest zauważenie, co się zmieniło.
 

Witam serdecznie
Dzień, kiedy Zmartwychwstały Jezus obecny w hostii odwiedza nas w miejscach naszego zamieszkania, nazywamy Uroczystością Bożego Ciała. W tym dniu, Jezus niesiony przez księdza w monstrancji, odwiedza nasze miasta i wsie.
Monstrancja to ozdobne naczynie liturgiczne, w którym ksiądz przenosi i wystawia na ołtarzu Ciało Jezusa pod postacią białego chleba.
 Kasia sypie kwiaty 
Wczoraj ja i Ewelina zbierałyśmy kwiaty na łące. Bardzo trudno jest uzbierać cały koszyk kwiatów, bo niektóre z nich są bardzo małe. Gdy wróciłyśmy do domu, Piotrek bawił się
z Markiem na podwórku.
– Gdzie byłyście? – zapytali nas chłopcy. Pokazałyśmy im nazbierane kwiaty i Ewelina dodała: 
– To na jutrzejszą procesję. 
– Aha, to już jutro jest Boże Ciało – przypomniał sobie Piotrek.
– Muszę sprawdzić, czy mama przygotowała mi białą albę, w której będę szedł podczas procesji. Marek, który stał zdziwiony z boku i przysłuchiwał się rozmowie, zapytał: 
– Co to takiego procesja Bożego Ciała? Pytanie to usłyszała babcia Marysia, która właśnie przyniosła z ogrodu więcej kwiatów do naszych koszyków. Podeszła do nas i powiedziała: 
– Procesja Bożego Ciała to uroczysta wędrówka, w której wszyscy idą odświętnie ubrani, a Jezus obecny w hostii wychodzi na ulice wsi i miast. Dziewczynki sypią przed Nim kwiaty, a ministranci niosą kadzidło i dzwonią dzwonkami. 
– To ja też pójdę przygotować się do procesji – powiedział Marek i szybko pobiegł do domu. Dzisiaj od rana cała moja rodzina szykowała się do przeżycia Uroczystości Bożego Ciała. Ja ubrałam się w moją nową, piękną sukienkę, a Piotrek włożył swoją komunijną, białą albę.
W południe ruszyliśmy wszyscy do kościoła na Mszę Świętą. W kościele ksiądz mówił o dobrym Jezusie, który jest obecny wśród nas, bo bardzo nas kocha. Bardzo ucieszył mnie moment, gdy wyruszyliśmy z kościoła z procesją. Szłam tuż przed samą monstrancją niesioną przez księdza i razem z innymi dziewczynami sypałam kwiaty. Starałam się, najlepiej jak umiałam, sypać kwiaty, które niosłam w koszyku. Po drodze cała procesja zatrzymywała się przy czterech ołtarzach, na których ksiądz stawiał monstrancję z Jezusem i modlił się. To był wspaniały dzień. W przyszłym roku też wezmę udział w procesji Bożego Ciała.
Zachęcam do rozmowy na temat opowiadania o świętowaniu Bożego Ciała, jak również do uczestniczenia w procesji.
Zadania do wykonania 
6-latki karty pracy str.94-95
5-latki karty pracy str.100-101
pozdrawiam


Witamy Was kochane Pszczółki w kolejnym tygodniu czerwca.

W tym tygodniu będziemy rozmawiać o planach na wakacyjne podróże, ponieważ wakacje zbliżają się już do nas wielkimi krokami.

 

Poniedziałek 8.06.

 

  1. Przywitamy się wakacyjna piosenką: „Lato na wakacjach”

 

1.Idzie lato poprzez pola,

roześmiane przyszło do nas, do przedszkola.

Wita lato wszystkie dzieci:

„Na wakacje razem ze mną pojedziecie”.

 

Ref.:Na na na na na na na na na na na na,

już wakacji nadchodzi czas.

Witamy morze, jezioro, łąkę, rzekę, las,

bo wakacji nadchodzi czas!

 

2.Więc walizki spakujemy,

plecak, piłkę i materac zabierzemy.

Z mamą, tatą, siostrą, bratem

po przygodę wyruszymy razem z latem.

 

Ref:Na na na…

 

Rodzic zadaje dzieciom pytania dotyczące tekstu piosenki.

 

− O czym jest ta piosenka?

− Dlaczego lato wita wszystkie dzieci?

− Gdzie możemy spędzić wakacje?

− Dlaczego najprzyjemniejsze są wyjazdy latem?

  • Określanie charakteru melodii i budowy piosenki.
  • Zaznaczanie uderzeniem w bębenek pierwszej miary taktu.
  • Ćwiczenia ortofoniczne na sylabach:

fu, tur, drum

.

  1. Ćwiczenia poranne – zestaw nr 38.

Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Letni spacer”

(Dzieci spokojnie biegają w różnych kierunkach. Na hasło:

Spacer ,dobierają się w pary i maszerują z partnerem. Przy powtórzeniach zabawy dobierają sobie innego partner)

 

Zabawa ruchowa z elementem skoku – „Przeskakujemy morskie fale”

.(Dzieci wykonują skoki obunóż do przodu – naśladują przeskakiwanie fal)

 

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – „Szukamy muszelek”

.

(Dzieci naśladują chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonują klęk prosty i wyciągają otwarte dłonie przed siebie – pokazują uzbierane muszelki)

  1. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby: „Wakacyjne podróże”

Zagadka matematyczna.

Karton z tabelą z kropkami, działaniami i literami (przygotowany przez rodzica), kolorowe kartoniki. Dzieci obliczają, ile jest razem kropek w danym przykładzie. Wskazują właściwe działanie, a niewłaściwe działanie i literę znajdującą się pod nim zasłaniają kolorowym kartonikiem. Rodzic przygotowuje na kartonie siedem przykładów, a z pozostałych liter, odczytanych kolejno, ma powstać wyraz

wakacje

 

Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „Wakacyjne podróże”

.

Książka (s. 84–85) dla każdego dziecka.

Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu. Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni,

wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze.

– Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie.

– Super! – ucieszył się Olek. Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska obracała się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami

Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa

i zaraz Azja i Australia. Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie. – Australia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale.

– W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata.

– A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada.

Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które

jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce Południowej.

– Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym sobie – przeciągnął się leniwie.

– Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. – Chciałabym pojechać z wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa.

– No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy!

– zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa.

– A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada.

Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu.

– Nasz park będzie czekał na ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata. Energicznie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązowym – kolorami kontynentów. Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałaby spędzić wakacji na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku ni przedszkola ani placu zabaw

z dużą okrągłą piaskownicą.

– Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata.

– Jest tam plac zabaw? – spytała Ada.

– Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i…

– Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada.

– Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek.

– Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada.

– To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus.

Ada zamknęła oczy. ,,Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa.

– Tu!

Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli śmiechem.

– Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek.

Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej przedszkole i dom, i park, i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu.

– Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki, pszczoły – zachwalała Ada.

– Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków. Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to był najlepszy z wakacyjnych planów.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

− Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?

− Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?

− Jakie kontynenty były widoczne na globusie?

(rodzic obraca globus, a 6-latki samodzielnie lub przy jego pomocy odczytują nazwy kontynentów).

 

− Co wskazywał palec Olka?

− Co wskazywał palec taty?

− Gdzie chciała pojechać mama?

− Co wspominała cały czas Ada?

− Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?

 

4 Słuchanie nagrania odgłosu fal morskich uderzających o plażę (szumu morza).

Odtwarzacz CD, nagranie szumu morza – fal morskich uderzających o plażę.

Rodzic pyta:

− Czego odgłosu słuchaliście?

− Czy ten odgłos był przyjemny?

− Pokażcie rękami, jak porusza się fala.

Rodzic prosi dziecko o dokończenie zdania:

Chciałbym (chciałabym) pojechać nad morze, bo…

 

5.Zabawa – opowieść ruchowa „Na plaży”

(według Małgorzaty Markowskiej).

Jesteśmy na plaży. Spoglądamy w niebo, na którym fruwają latawce.

(Dzieci biegają w jednym kierunku)

. Latawce unoszą się wysoko na wietrze. (Wznoszą ramiona do góry)

. Teraz opadają w dół. (Wyciągają ramiona w bok)

. Przestało wiać. Latawce opadają na piasek. (Dzieci siadają skrzyżnie)

. Rysujemy na piasku kształt swojego latawca. Wietrzyk zaczyna lekko wiać, latawce podrywają się do lotu. (Dzieci powoli podnoszą się do stania i kontynuują

bieg po sali) Słonko świeci, piasek staje się gorący. Idziemy ochłodzić stopy w wodzie. Idąc, podnosimy wysoko kolana, staramy się utrzymać przez chwilę na jednej nodze. Wchodzimy do wody i ochładzamy ciała, polewając wodą ramiona, plecy, brzuch. Podskakujemy obunóż, rozchlapując wodę dookoła. Czas na kąpiel słoneczną. Kładziemy się na piasku i opalamy brzuchy. (Leżą tyłem)

Patrzymy na niebo i podziwiamy latawce. Teraz opalamy plecy. (Przechodzą, przez przetoczenie, do leżenia przodem)

.

Wskazanie na mapie Polski Morza Bałtyckiego. Mapa Polski.

Dzieci wskazują Morze Bałtyckie na mapie Polski.

  • Słuchają nazw miejscowości leżących nad

Bałtykiem, odczytywanych przez 6-latki

 

6.Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej „Wakacje na Wybrzeżu”

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.

  • Wypychanie z karty gotowych elementów.
  • Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty (piasek na plaży), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo).
  • Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej kartce.
  • Wykonanie prac przez dzieci.
  • Porządkowanie miejsc pracy.

 

Zajęcia popołudniowe:

Ćwiczenia przy muzyce:

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas słuchania opowiadania „Wakacyjne podróże” podzielmy go na części, zadajemy pytania do przeczytanego fragmentu.
  • Zabawa sensoryczna „Nad morzem”. Wrzucamy do miski piasek, kamyki, muszelki, patyczki, oraz różne skarby np. monetę – wypełniamy miskę wodą. Zadaniem dziecka jest wyszukanie elementów.
  • Zabawa przy muzyce: DUŻY I MAŁY SKOK

Wtorek 9.06

 

 

Zajęcia 1. Zabawa matematyczna – Góralskie liczenie

 

Zabawa: ”Juhasowe liczenie”

Dzieci są ustawione w kole. Jedno dziecko jest juhasem (wcześniej rodzic wyjaśnił, kim jest juhas, a kim baca), pozostałe – to owce. Rodzic. mówi rymowankę, a dzieci idą w koło, trzymając się za ręce.

Na hali, na hali juhas owce pasie

Jedna mu ciekła – dogoń ją, juhasie.

rodzic wskazuje na jedno dziecko (owcę), które wychodzi z koła i ucieka przed juhasem. Jeżeli juhas złapie owcę, to dalej pełni swoją rolę. Jeżeli jej nie złapie, to uciekające dziecko wchodzi do środka koła – zostaje juhasem i zasłania oczy rękami. Rodzic wybiera jedno dziecko, które się chowa, i zaczyna kolejną zwrotkę rymowanki.

 

Na łące, na łące

juhas owce pasie. Jedna się zgubiła

szukaj jej, juhasie.

Dzieci w kole zatrzymują się. Juhas odsłania oczy i szuka owcy poza kołem. Jeśli znajdzie, przyprowadza ją do koła. Jeśli nie – owca, która dobrze się schowała, zostaje pastuszkiem, a juhas wraca do dzieci. Teraz owce spacerują gromadką za juhasem. rodzic zatrzymuje przy sobie dwoje dzieci i mówi trzecią zwrotkę rymowanki.

Na hali, na hali, tak się raz złozyło

miał juhas mało owiec,

lecz dwie mu przybyły.

Po ostatnich słowach dwoje stojących z boku dzieci dochodzi do pozostałych. Rodzic zmienia pastuszka, zatrzymuje przy sobie czworo dzieci i mówi rymowankę.

Na łące, na łące, tam gdzie siana kopce

przyszły do juhasa

cztery obce owce.

Czworo dzieci dochodzi do pozostałych i spaceruje razem z nimi. Pod koniec ostatniej zwrotki owce i juhas przykucają.

Pilnuj swoich owiec, góralski juhasie

noc spędzą w zagrodzie

ty czuwaj w szałasie.

(Ostatnia zwrotka uspokaja dzieci i stwarza warunki do omówienia dalszej części zabawy).

  1. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.

Liczmany, kartoniki z liczbami i znakami:

+

,

,

=

(6-latek)

Na hali, na hali

10 owiec juhas pasie. Dwie w góry mu uciekły

Ile teraz masz owiec, juhasie?

Dzieci układają 10 liczmanów. Odsuwają 2.

Udzielają odpowiedzi na pytanie:

Teraz jest 8 owiec.

Układają 10 liczmanów. Odsuwają 2. Układają działanie:

10 – 2 = 8

Odpowiadają na pytanie:

Teraz jest 8 owiec.

Tak samo postępują przy innych zadaniach.

Zadanie 2.

Do zagrody 9 owiec wpędził juhas młody

Ale cztery starsze owce uciekły z zagrody

Policz teraz szybko mi

ile owiec w zagrodzie śpi?

Zadanie 3.

Na hali, na hali

Powiedz teraz mi –

raz się tak zdarzyło, ze do 7 starszych owiec 3 młode przybyły

powiedz teraz mi

w zagrodzie śpi?

Zadanie 4.

Na łące pod górą juhas owce pasie

juhas owce pasie;

cztery czarne owce i pięć białych hasa

ile wszystkich owiec jest w stadzie juhasa?

  1. Zabawa bieżna Samochody

.

Krążki dla każdego dziecka, . krążki: czerwony i zielony.

Dzieci trzymają krążki jak kierownicę samochodu. Kiedy rodzic. podniesie do góry zielony krażek, dzieci poruszają się w różnych kierunkach, z wymijaniem się; kiedy podniesie czerwony krążek– zatrzymują się.

Zabawy swobodne w ogrodzie przedszkolnym.

Wskazywanie pasm górskich na mapie; odczytywanie ich nazw z rodzicem. lub samodzielnie; zwrócenie uwagi na kolorystykę pasm górskich na mapie.

Mapa fizyczna Polski.

Zabawa Ze szczytu na szczyt

.

Sznurki różnej długości i z różną liczbą węzełków (dla każdego dziecka).

Dzieci otrzymują sznurki różnej długości i z różną liczbą węzełków. Trzymając w jednej ręce sznurek, drugą rękę dzieci przesuwają w dół sznurka z zamkniętymi oczami i śpiewają głoskę a Gdy napotkają węzełek, otwierają oczy i krzyczą:

u!

Zabawa trwa tak długo, aż wszystkie dzieci odnajdą wszystkie supełki na swoich sznurkach. Przy powtórzeniu zabawy dzieci zamieniają się sznurkami, wymawiają też inne głoski.

 

  1. Malowanie gór farbami na pogniecionej kartce.

Dla każdego dziecka: farby plakatowe, kartka, pędzelek, kartka z bloku technicznego. Dzieci formują z pogniecionego papieru pasmo górskie, przyklejają je na kartce z bloku technicznego; malują farbami plakatowymi na różne odcienie brązu; malują drzewa iglaste u podnóża gór.

  1. Zabawa ruchowa Hasła

.

Na hasło: Wspinaczka, dzieci stoją i wyciągają ręce w górę, wykonując ruchy naprzemienne. Na hasło: Spacer dzieci maszerują po Sali

 

Zajęcia popołudniowe:

Zabawy ruchowe z dzieckiem

https://static.epodreczniki.pl/portal/f/res-minimized/R1Qua76ix9G5p/1/ClYKaGQZvztAhMLBCaDoZanSduErXC74.pdf

 

https://koduj.gov.pl/zabawy-dla-rodzicow-i-dzieci/

Obejrzyj film:

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • „Kartka z kalendarza” Wspólnie z dzieckiem utrwalamy nazwy dni tygodnia, pory roku, miesiące, czy wiesz, jaki dziś mamy dzień tygodnia? (Nazwijmy wspólnie wszystkie dni tygodnia) Czy wiesz, jaka mamy porę roku? Czy wiesz, jaki mamy miesiąc? (Przy okazji wymieńmy wspólnie z dzieckiem nazwy wszystkich miesięcy)
  • Wakacje – odpowiedz na pytania:

https://wordwall.net/pl/resource/2619355/logopedia/wakacje

  • Układanie schematu wyrazu/z białych karteczek /liczenie i podział na sylaby- rozsuniecie karteczek. W razie konieczności rodzic pokazuje sposób ułożenia wyrazu lub podziału na sylaby a następnie prosi dziecko o powtórzenie

 

Środa 10.06

 

  1. Wspólne wykonanie pracy Wakacyjny pociąg

.

  • Zabawa Z jakim miejscem się kojarzą?

Obrazki kojarzące się z lasem, morzem, górami, łąką, wsią.

Dzieci losują obrazki, mówią, co one przedstawiają, z jakim miejscem im się kojarzą, np. szyszka, szpilki, sowa, jagody, poziomki – las

muszla, piasek, statek, parasol plażowy, latarnia morska – morze

plecak, kolejka linowa, szarotka, trapery – góry

 kwiaty, pszczoła, żaba, motyl – łąka

traktor, kosa, gęsi, krowa – wieś

.

  1. Zabawa

Gdzie chciałbym pojechać na wakacje?

Obrazki przedstawiające krajobrazy: morski, leśny, górski, wiejski, tamburyn.

rodzic odsłania (umieszczone w różnych miejscach sali) obrazki przedstawiające krajobrazy: morski, leśny, górski, wiejski. Dzieci poruszają się po sali w rytmie wygrywanym na tamburynie. Na przerwę w grze siadają pod obrazkiem miejsca, do którego chciałyby pojechać na wakacje; uzasadniają swój wybór.

  1. Zabawa pantomimiczna –

Odgadnij, co będę robił podczas wakacji.

Dzieci naśladują czynności, które można wykonywać podczas letniego wypoczynku. Pozostali uczestnicy zabawy odgadują, o jaką czynność chodzi.

Karta pracy, cz. 4, s. 62–63

Kolorowanie na obu kartach wakacyjnego pociągu.

Wskazywanie morza, gór na mapie Polski.

Mapa fizyczna Polski.Dzieci, samodzielnie lub z pomocą rodzica., wskazują na mapie morze Bałtyk, góry Tatry, jeziora…

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy Wakacyjny pociąg.

Napis Wakacyjny pociąg, dla każdego dziecka: kartka z bloku technicznego z narysowanym na niej prostokątem (większym od rozmiaru widokówki) i dwoma kołami, widokówka z wybranego regionu Polski, klej, nożyczki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.

  • Wycinanie kół i prostokąta.
  • Malowanie prostokąta na dowolny kolor, a kół – na czarno.
  • Po wyschnięciu przyklejenie widokówki na prostokącie, doklejenie kół tak, żeby powstał wagonik.
  • Wykonanie prac przez dzieci.
  • Porządkowanie miejsc pracy.

.

  1. Zabawy na świeżym powietrzu
  • Zabawa ruchowa Wakacyjne wędrówki

.

Trójkąt, bębenek, grzechotka.

Dzieci poruszają się swobodnie po ogrodzie przedszkolnym. Kiedy usłyszą dźwięk trójkąta, naśladują pływanie w morzu; dźwięk bębenka stanowi sygnał do naśladowania uczestnictwa w górskiej wspinaczce, a dźwięk grzechotki – koszenie zboża.

  • Zabawa ruchowo-naśladowcza

Skaczemy na skakance

.

Dzieci naśladują skoki na skakance zgodnie ze wskazaniem rodzica.:

rowerkiem(z nogi na nogę), żabką (na obu nogach jednocześnie),

nóżką(na jednej i na drugiej nodze), krzyżakiem(ze skrzyżowanymi nogami).

Zajęcia popołudniowe:

Zrób to sam:

Zagraj w grę:

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/042abe72d83d04e814224effc836ab4b_/index.html

 

Wykonaj karty pracy dotyczące tego tematu. Poćwicz czytanie.

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Dziś zachęcam do włączenia się w obowiązki domowe poprzez przygotowanie sałatki owocowej. Pozwalamy dziecku zadecydować jakie owoce będą w sałatce, ustawić talerze. Dziecko kroi samodzielnie owoce, na desce podajemy odpowiedni nożyk np. plastikowy. Doceniamy każdy włożony wysiłek dziecka. Tak aby to było zadanie wykonane jak najbardziej samodzielnie aby dziecko widziało efekt swojej pracy. Smacznego!
  • Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale literowym: lepienie kształtu liter z plasteliny.
  • Ćwiczenie percepcji wzrokowej: Zapamiętywanie jak największej liczby przedmiotów na obrazku.

 


 

Piątek 12.06.

 

  1. Zabawa: ”Burza na morzu”

Rodzic ustawia krzesełka na obwodzie dużego koła. Dzieci są marynarzami. Siadają na krzesełkach. Rodzic. (kapitan) staje w środku koła i wypowiada komendy, na które dzieci reagują odpowiednim zachowaniem.

− Spokój na morzu – dzieci delikatnie kołyszą się (na boki) na krzesełkach, mówią cicho szszyy…

− Na lewą burtę – przesiadają się o jedno krzesełko w lewą stronę.

− Na prawą burtę– przesiadają się o jedno krzesełko w prawą stronę.

− Burza na morzu – zamieniają się miejscami.

 

Układanie zdań na temat lata (z wykorzystaniem zdjęć z kart pracy).

Np.Latem na polu dojrzewa zboże.

Latem w ogrodach i na polach ludzie zbierają truskawki.

Latem w lesie rosną jagody

Dzieci układają zdania, rodzic je zapisuje. Potem przypomina je dzieciom, a one liczą w nich wyrazy.

Śpiewanie na wymyślone melodie tekstu:

Wiele dni czekałem/czekałam na to, żeby przyszło lato

.

  1. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki o wakacjach.

Dzieci maszerują po kole, mówią rymowankę za rodzicem i rytmiczne klaszczą.

Wakacje, wakacje

to wspaniały czas,

czekają na nas morze,

góry, rzeka, las.

. Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wakacje?

  • Karta pracy, cz. 4, s. 66.

Określanie, dlaczego pętle są tak narysowane. Kończenie rysowania linii między kwiatami. Kolorowanie kwiatów.

  1. Rozwiązywanie zagadek o różnych środkach lokomocji.

Obrazki/zdjęcia różnych środków lokomocji – rozwiązań zagadek.

Dzieci rozwiązują zagadki i wskazują obrazki/zdjęcia przedstawiające ich rozwiązania.

Pędzi po torze szybko, z daleka,

bo tłum podróżnych na stacji czeka.

(pociąg)

Ma skrzydła, choć nie jest ptakiem.

Lata podniebnym szlakiem.

(samolot)

 

Ma maskę, a pod nią konie,

cylindry – nie na głowie.

A w środku siedzi człowiek.

(samochód)

Ta wielka latająca maszyna

owada – ważkę, przypomina.

(helikopter)

Rebus fonetyczny – Co to za pojazdy?

Obrazki: rak, oko, walizka, ekran, ręka, rower, sukienka, arbuz, motyl, okno, lalka, orzech, torba, miś, okulary, tort, obraz, rower, spodnie, teczka, ananas, telewizor, ekierka, kot. Dzieci różnicują pierwsze głoski w nazwach obrazków. Dokonują ich syntezy po wymienieniu ich przez rodzica i odgadują nazwy różnych pojazdów, np.

rak, oko, walizka, ekran

 

  1. Ćwiczenia słuchowe.

Obrazki pojazdów.

Rozpoznawanie pojazdów na obrazkach wylosowanych przez dzieci; podawanie ich nazw

z podziałem na sylaby; odgadywanie przez pozostałe dzieci, co to za pojazdy. Naśladowanie wydawanych przez nie odgłosów.

  1. Ćwiczenia klasyfikacyjne – Po lądzie, w wodzie czy w powietrzu?

Obrazki pojazdów: z wcześniejszych okresów niż obecny i obecnych, obrazki: chmury, fal, ciemnej linii. Dzieci segregują obrazki pojazdów zgodnie z miejscem ich poruszania się. Układają je pod obrazkami symbolizującymi te miejsca, np. powietrze – chmurki

; woda – fale

; ląd – ciemna linia

.

Oglądanie obrazków pojazdów z wcześniejszych okresów niż obecny; zwrócenie uwagi na zmiany w ich wyglądzie. Ukazanie rozwoju motoryzacji, wzbogacanie słownictwadzieci.

  1. Ćwiczenia spostrzegawczości – Szukamy różnic

Dwa obrazki przedstawiające podobne samoloty.

Dzieci wyszukują i zaznaczają różnice występujące na dwóch obrazkach przedstawiających podobne samoloty.

  • Układanie na podłodze z kolorowej włóczki kształtu wybranego przez zespół środka lokomocji – odgadywanie co to za pojazd.

Kolorowa włóczka.

  • Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał wzrokowy –

Gdzie poruszają się te pojazdy?

Tamburyn, obrazki różnych środków lokomocji.

Dzieci poruszają się po sali w rytmie tamburynu; podczas przerwy w grze  pokazuje obrazki różnych środków lokomocji. Jeśli te środki lokomocji poruszają się po lądzie, dzieci przykucają; jeśli w powietrzu – stają na palcach, z rękami wyciągniętymi w górę; jeśli po wodzie – kładą się na brzuchu i naśladują pływanie

 

Zajęcia popołudniowe:

Dopasuj literki:

 http://pisupisu.pl/przedszkole/dopasuj-literki

Domino sylabowe

https://drive.google.com/file/d/1p2s71i0PBXHOq7rTXTjR0wWPak7A8Jb6/view

 

Czytaj sylaby

https://www.youtube.com/watch?v=6Zqa2hDFVIc&t=212s

Rymowanki

http://htp//pisupisu.pl/klasa1/pary-czteroliterowe

Połącz:

 

http://pisupisu.pl/klasa1/czytaj-i-klikaj

 

Wykonaj karty pracy dotyczące tego tematu. Poćwicz czytanie

 

 

Zajęcia w ramach pomocy psychologiczno –pedagogicznej

 

Zaproś rodziców do wspólnego działania

Morze i meduzy

https://www.youtube.com/watch?v=-xbC79beD1A

 

Koraliki i ozdoby

https://www.youtube.com/watch?v=6EAqSisuAxE

 

Zabawy ruchowe z dzieckiem

https://static.epodreczniki.pl/portal/f/res-minimized/R1Qua76ix9G5p/1/ClYKaGQZvztAhMLBCaDoZanSduErXC74.pdf

 Kodowanie – zabawy dla rodziców i dzieci

https://koduj.gov.pl/zabawy-dla-rodzicow-i-dzieci/

Szlaczki:

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-l-6.pdf

dopasuj kształt

http://pisupisu.pl/przedszkole/przesun-ksztalt

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Co do czego pasuje? LATO

https://wordwall.net/pl/resource/2617831/lato-co-do-czego-pasuje

  • Dokończ rysować obrazek:

 

  • Przeliczanie na konkretach: kładziemy przed dzieckiem klocki i prosimy aby podało nam 5 klocków itp

Religia

Jezus dał Ducha Pocieszyciela
W minioną niedzielę obchodziliśmy Uroczystość Zesłania Ducha Świętego. Duch Święty do dar Jezusa dla swoich uczniów. Duch sprawia, że uczniowie nie boją się już głosić Ewangelii. Odważnie mówią o Jezusie, udzielają chrztu.
Nam również Duch Święty daje swoje dary – trzeba Go tylko o to prosić.
W kartach pracy na str. 92 znajdują się okienka które trzeba uzupełnić elementami wycinanki(na końcu podręcznika), w ten sposób powstanie ilustracja ukazująca Zesłanie Ducha Świętego na apostołów i Maryję.
dla chętnych zadanie ze str. 93 kart pracy.
pozdrawiam


Witamy kochane Pszczółki w nowym, ostatnim miesiącu roku szkolnego. Powiedzcie jaki to miesiąc?

Tak ! CZERWIEC!

1 czerwca , czyli dzisiaj obchodzimy najpiękniejsze święto, na pewno każdy z Was wie jakie? Tak DZIEŃ DZIECKA.

I spełniały się wasze marzenia

Do dzieci z różnych stron świata

Płyną najlepsze życzenia

By radość wypełniała wasz świat

Europa, Azja, Afryka

Australia i Ameryka

To miejsce zamieszkania

Niejednego smyka

Bo całą nasza planetę

Zamieszkują dzieci

Uśmiech ich ogrzewa świat

I sprawia, że słonko jaśniej świeci

Możemy znacznie się różnić

Mieć inne włosy i oczy

Nawet ciemniejsza skóra

Nikogo z nas nie zaskoczy

Bo przyjaźń, życzliwość, szacunek

Nie pyta o takie rzeczy

Myślę, że nikt z nas już nigdy

Temu nie zaprzeczy

Jesteście mądrzy, piękni, dobrzy

Bardzo potrzebni, wspaniali

Pamiętajcie o tym gdy będziecie duzi

I teraz gdy jeszcze jesteście mali.

   Kochani składamy Wam najserdeczniejsze życzenia, dużo uśmiechu, zdrówka, mądrości, żebyście zawsze pozostawili w sobie cząstkę dziecka nawet w tym młodzieńczym, czy dorosłym życiu.

A teraz zaczynamy!!!


Poniedziałek 1 czerwiec

 

Wszystkie dzieci maja prawa!!!

 

Zabawa dydaktyczna :”O kim z rodziny mówimy?

Rodzic wybiera jednego członka rodziny, które opuszcza pokój. Zadaniem dziecka jest opisanie tej osoby.

− Kto to jest: chłopiec czy dziewczynka?

− Jakiego koloru i długości ma włosy?

− Jakiego koloru ma oczy?

− Czy jest wysoki (wysoka)?

− Czy ma spodnie, sukienkę, czy spódnicę?

 

Słuchania piosenki Majki Jeżowskiej :”Wszystkie dzieci nasze są” – nauka refrenu

 

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjfkPWUltvpAhUPwKQKHV26Bn8QyCkwAHoECBEQBw&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%

3Fv%3Dd_vuxQ-9iVQ&usg=AOvVaw2g3mibVedLzDsnF4m_-S0I

 

Tekst

Ach, co za smutas leje łzy
Lalki w płacz, misiek zły
O już się śmieje, nosek mu drży
Deszczyk był a teraz wyschły łzy
Niebo rozjaśnia się samo
Mały uśmiech, jak tęcza
Już dobrze, mamo!

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

Wszystkie dzieci nasze są
Borys, Wojtek, Marysia, Tom
Niech małe sny spełnią się dziś
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz!

Choć nie rozumiem mowy twej
Czytam lęk, czytam śmiech
Nuty nie kłamią, zbuduj z nich klucz
Otwórz nim nieśmiałość naszych słów
Ważny jest serca alfabet
Ciepły uśmiech, jak słownik
Jesteśmy razem!

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

Nie jesteś sam
Nasza piosenka ciągnie za rękaw
Podaj mi dłoń i z nami stań
Nie ma dziś granic nasz dom

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

Wszystkie dzieci nasze są
Borys, Wojtek, Marysia, Tom
Niech małe sny spełnią się dziś
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz!

Będzie nasz
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz

Autorzy utworu: Majka Jeżowska

Pozyskane przez rodzica nagranie wybranej muzyki pasującej do opowiadania, gazety, klocki,Zabawa rozwijająca wyobraźnię, zdolności obrazowania tekstu ruchem, wyrażania emocji .Różne opowiadania.

aktorzy: mama, dziecko, pluszowy kot, krzesełko i kocyk (zasłona).

  1. wybiera utwory (według własnego uznania) do przedstawianych dzieciom krótkich opowiadań. Wybrane fragmenty muzyki muszą mieć odpowiedni charakter, dostosowany do treści.

Przebieg zajęć:

Rodzic włącza nagranie muzyki o tajemniczym nastroju. Dziecko wciela się w postać Tomka, wykonując płynne ruchy, zgodne z nagraniem muzyki. Nasłuchuje. Rodzic gniecie gazetę lub w inny wybrany przez siebie sposób naśladuje dziwne szmery. Chłopiec biegnie do mamy, wskazuje kierunek, z którego dobiegają dźwięki, robi przerażoną minę. Razem z mamą wraca do pokoju. Mama skrada się w kierunku, z którego słychać dziwne dźwięki. Odsłania zasłonę. Tomek podskakuje wesoło, przestaje się bać. Bierze kotka na ręce, pokazuje go

mamie. Uśmiecha się i przytula swojego domowego przyjaciela.

 

Teksty Bożeny Formy:

Tomek bawi się w swoim pokoju. Nagle słyszy dziwne szmery. Jest przerażony. Biegnie do mamy. Mamusia postanawia sprawdzić, co to za odgłosy. Trzyma Tomka za rękę i wraca do jego pokoju. Po cichu skradają się w kierunku firanki, zza której nagle wychodzi kot. Ach, to jego sprawka. Tomek bierze go na ręce, przytula, głaszcze i żartobliwie mu grozi. Uśmiecha się do mamy.

Dzisiaj są urodziny Marty. Marta jest bardzo smutna, ponieważ wszystko jest przygotowane, a goście nie przychodzą. Ciągle pyta rodziców, która godzina. Siada na fotelu i zaczyna płakać. Nagle słychać dzwonek. Biegnie do drzwi – otwiera je… O!! Ze zdziwienia otwiera buzię. Ile gości. Cała rodzina i dzieci. Wszyscy mają kolorowe balony i prezenty, uśmiechają się. Marta

jest szczęśliwa. Radośnie bije jej małe serduszko. Zaprasza gości do środka.

Tymon bawi się z Arturem klockami. Jest bardzo zadowolony i szczęśliwy. Nagle podbiega do nich Tomek. Nie zwraca uwagi na Tymona. Szepce coś Arturowi do ucha i po chwili chłopcy odchodzą. Tymon jest bardzo smutny. Zaczyna płakać. Po chwili staje się bardzo zły. Niszczy piękną budowlę z klocków. Kładzie się na dywanie i płacze, uderzając rękami o dywan. Nagle podchodzą do niego Ada i Rafał. Pocieszają go i zapraszają do wspólnej zabawy. Tymon znów

się uśmiecha. Jest zadowolony i miły.

Ćwiczenia poranne – witają się Wasze kolanka, plecy, brzuszki, nosy, uszy, można wykonać z rodzicem lub rodzeństwem

 

Zabawy w ogrodzie lub w domu z okazji Dnia Dziecka.

Kolorowe chusty, czapeczki.

  • Ustalanie zasad wspólnej zabawy.

Rodzic przypomina o podporządkowaniu się zasadom zabawy, słuchaniu poleceń i współdziałaniu.

  • Zabawy i konkursy zręcznościowe.
  • Długi sznurek.

Rodzice wprawiają w ruch sznurek, czyli złego węża, a dziecko musi nad nim przeskakiwać, nie dotykając go. Dziecko ma trzy razy szansę, zanim  wąż je ukąsi

  • Zabawa Balonowe brzuchy

Nadmuchany balon dla dziecka i rodzica. Nadmuchany balon, który trzeba wspólnie przytrzymywać brzuchami. Na sygnał, wszyscy ruszają w drogę, aby dotrzeć do linii mety, nie gubiąc balonu. Nie można go przytrzymywać rękami, nie może być również tak bardzo ściskany, by pękł.

  • Zabawa Przeprawa przez strumień. Piasek, kamienie (lub inne przedmioty je zastępujące).Na trawie rodzic wysypuje piaskiem pas o szerokości dwóch metrów – będzie to rwący strumień. Można się przez niego przeprawić, przeskakując z kamienia na kamień. Płaskie kamienie – takiej wielkości, by zmieściła się na nich stopa – układamy przed rozpoczęciem zabawy w strumieniu.

. Komu przy tym wpadnie noga do

wody

, zostaje wykluczony z gry.

Wygrywa ta drużyna, która na

drugim brzegu

składać się będzie z większej liczby osób.

Odległość pomiędzy kamieniami musi być dopasowana do rozpiętości kroków dzieci. Kamienie muszą być płaskie, aby dzieci nie zrobiły sobie krzywdy podczas zabaw

-Konkurs piosenek.

-Rozwiązywanie zagadek przyrodniczych.

  • Taniec przy muzyce.

Rozmowa na temat wrażeń z zabawy.

  • Wykonanie papierowych pacynek paluszkowych.

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta I, nożyczki, klej.

Dzieci wycinają pacynki, sklejają je. Określają, jakie emocje są przedstawione na buziach Olka i Ady. Dziecko z rodzicem dobiera się w parę i próbuje prowadzić dialogi, korzystając z wybranych pacynek.

  • Zabawa ruchowa:

Do góry i na dół w bok w bok w bok, do przodu, do tyłu skok, skok, skok, kręcimy biodrami raz, dwa trzy i trzęsiemy kolanami, tera wszystko powtarzamy hej!

 

Zajęcia popłudniowe.

Czytanie dowolnej bajki z projektu: „Magiczna moc bajek”. Rozmowa na temat bajki. Wykonanie ilustracji do bajki.

Karta pracy cz.4 str 54

Poćwicz czytanie

 

Obejrzyj i opowiedz

https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY

 

Posłuchaj słuchowiska i audycji radio

https://www.polskieradio.pl/18/4468/Artykul/2163620,Poznajemy-slynne-na-swiecie-matki

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

Wszystkie zadania dziecko wykonuje razem z dorosłym, dbamy o kończenie zadań, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę ruchową. Możemy rozłożyć wykonywanie zadań na różne pory dnia. Zwracamy uwagę na prawidłową postawę podczas pracy dziecka.

  • Dziś Dzień dziecka więc zakręć ruletką i dowiedz się co dziś możesz robić 

https://wordwall.net/pl/resource/2631191/dzie%C5%84-dziecka

  • Matematyczna cukiernia – połącz tace z smakołykami na dzień dziecka z taką samą ilością oczek. Rodzic wspólnie z dzieckiem przelicza ilość przedmiotów, pomaga przy zaznaczaniu odpowiedzi.

https://wordwall.net/pl/resource/2650257/matematyczna-cukiernia-po%C5%82%C4%85cz-tace-z-smako%C5%82ykami-na-dzie%C5%84

  • Wyszukiwanie z rozsypanki liter. Z powycinanych z gazet liter dziecko wyszukuje wybrana literę np. A, po czym przykleja ją do kartki papieru.
  • Ćwiczenie równowagi z piosenką:

Wtorek 2 czerwiec

Ćwiczenia emisyjne.

Ćwiczenia z wykorzystaniem słów i sylab, melodii wymyślonych przez rodzica

− Złość, złość – mam jej dość; radość wielka, he, he, he, o, o!

 

Zabawa Wyrażamy emocje

– rozwijająca zdolność koncentracji podczas działania oraz koordynacji słuchowo-wzrokowo-ruchowej.

 

Tekst Bożeny Formy:

Kiedy na niebie słoneczko świeci,

cieszą się bardzo dorośli i dzieci.

− W jaki sposób można wyrazić emocje dorosłych i dzieci,

o których jest mowa w wierszyku?

Rodzic tak kieruje wypowiedziami dzieci, żeby uzyskać odpowiedzi:

 poprzez śmiech, podskoki, klaskanie.

Dzieci starają się zaprezentować widoczny na obrazku wyraz twarzy.

Zabawę powtarzamy, przedstawiając dzieciom kolejne wierszyki. Dziecko recytuje je zgodnie z rytmem proponowanym rodzica grającego na instrumencie.

Dzisiaj po niebie płyną czarne chmury,

deszcz pada i każdy ma humor ponury.

Dziecko poruszają się, przenosząc ciężar ciała z nogi na nogę; powtarzają tekst znudzonym głosem, zgodnie z rytmem tamburynu.

Kiedy mam zły humor i kiedy mnie złość dopadnie,

jestem niegrzeczny, choć dobrze wiem, że to bardzo nieładnie

Dziecko grozi palcem, recytując tekst oburzonym tonem, zgodnie z rytmem marakasu.

Kiedy dziecko się boi ciemności dookoła,

wtedy mamę i tatę do siebie głośno woła.

Dziecko robi przerażoną minę i recytuje tekst szeptem, zgodnie z rytmem drewienek.

Płaczę, kiedy jest mi smutno i wszystkiego dosyć mam,

łzy mi płyną po policzkach i chcę zostać wtedy sam.

Dziecko powtarza tekst płaczącym głosem, zgodnie z rytmem  np. trójkąta

 

Ćwiczenia poranne – ścielenie własnego łóżka, przysiady, podskoki

 

Zajęcia

Co jest cięższe, a co lżejsze?– zabawy z zastosowaniem wagi szalkowej. Zapoznanie z wagą szalkową. Waga szalkowa. Dzieci oglądają wagę, nazywają jej części za rodzicem

  • Ćwiczenia z zastosowaniem wagi szalkowej. Klocki: drewniane, sześcienne, miś.

Rodzic przygotował klocki: drewniane, sześcienne, i misia.

Rodzic mówi, że dziecko będzie porównywać wagę (masę) misia i klocków.

  • Pierwsza sytuacja.

Rodzic kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – trzy klocki.

− Co jest cięższe? Po czym to poznaliście?

− Co jest lżejsze? Po czym to poznaliście?

  • Druga sytuacja.

Rodzic kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – cztery klocki.

− Co jest cięższe? Co jest lżejsze?

− Po czym poznaliście, że cztery klocki ważą tyle co miś?

(Ilość klocków musi być taka, aby ich masa równoważyła masę misia).

  • Trzecia sytuacja.

Rodzic kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – pięć klocków.

− Co jest cięższe? Po czym to poznaliście?

− Co jest lżejsze? Po czym to poznaliście?

  • Ćwiczenia w porównywaniu masy przedmiotów.

Różne przedmioty, np.: klocki, piłeczki, lalki, misie, tworzywo przyrodnicze, wagi szalkowe.

Każde dziecko porównuje masę wybranych przedmiotów i określa, co jest cięższe, co jest lżejsze.

  • Karta pracy, cz. 4, s. 55.

Kolorowanie w każdej parze cięższego przedmiotu. Kończenie rysowania wag według wzoru.

  • Zabawa ruchowa Waga. Rodzic z dzieckiem dobierają się w parę i stają naprzeciwko siebie. Podają sobie ręce i naprzemiennie wykonują przysiady.

 

Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 19

  • Swobodny bieg po pokoju, na hasło: Wichura

– podbieganie przez dziecko do ściany i przylega-

nie do niej plecami, ramiona ułożone w skrzydełka, brzuch wciągnięty.

  • Marsz po pokoju, szarfa leży na głowie, złożona na pół, odliczenie sześciu kroków, wspięcie na palce, uniesienie ramion w górę, wdech nosem, opuszczenie ramion, wydech ustami.
  • Leżenie na brzuchu, ramiona wyprostowane (są przedłużeniem tułowia), na sygnał podniesienie głowy i rąk z szarfą nisko nad podłogą, wytrzymanie około 5 sekund, opuszczenie głowy i rąk.
  • Siad prosty, podparty z tyłu, rozłożona szarfa leży na podłodze – zwijanie szarfy jedną nogą, zgiętą w kolanie, przesuwając ją palcami stopy. Potem – zmiana

 

 

Zabawy Miny i minki. Dziecko mimiką naśladuje polecenia rodzica.

 

Jesteście smutni.- układają usta w podkówkę,

Jesteście zdziwieni.- marszczą czoło,

Jesteście przestraszeni.-szeroko otwierają oczy,

otwierają usta tak jakby chciały powiedzieć głoskę O

Dmuchacie na płomień świecy.- wykonują głęboki wdech i wydech,

Śpicie – zamykają oczy.

 

Zabawa

Witanie się różnymi częściami ciała. Dziecko wykonuje polecenia.

− Powitajcie rękami czoło.

− Powitajcie rękami brzuch.

− Powitajcie rękami łydki.

− Powitajcie rękami stopy (łokcie, uda, plecy, uszy itd.

Obejrzyj program telewizyjny

https://vod.tvp.pl/video/dlaczego-po-co-jak,nauka-wynalazki-eksperymenty,4528424

https://vod.tvp.pl/video/budzik,programy-taty-i-mamy,563

 

Obejrzyj spektakl teatralny

https://iteatr.tvp.pl/47174629/basn-o-trzech-konikach

 

Poczytaj mi, mamo

http://www.cavan.orpeg.pl/sites/www.cavan.orpeg.pl/files/klasa%201a%20Nasza%20mama%20czarodziejka

Powtórz litery

 

Poćwicz czytanie

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/52d1ef34a02df156cb465cbd538b7dda_/index.html

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/154290de3228b2e46efb56838c316f49_/index.html

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4c91482124a58dd192180cc1790af4d3_/index.html

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/324cf0c1cd872cd2a51a13c9400b9c9e_/index.html

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/b1f2c4fe4824c23399b9628a11e09658_/index.html


Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Przeliczanie wyrazów w zdaniu. Rodzic podaje instrukcję: słuchaj uważnie i policz ile słyszysz wyrazów w tym zdaniu. Ala ma kota. Klocki leżą na stole.
  • Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowe oświetlenie.
  • Ćwiczenie umiejętności matematycznych. Dziecko otrzymuje kartoniki z cyfrą lub liczbą w zakresie 10 i układa odpowiednią liczbę klocków.
  • Utrwalanie prawej i lewej strony

Środa 3 czerwiec

 

Karty pracy, cz. 4, s. 56–57.

Patrzenie na obrazek. Opowiadanie, co się na nim dzieje. Odszukiwanie na dużym obrazku przedmiotów, roślin umieszczonych na dole kart.

  • Zabawa :Wyżej – więcej – dalej

(Dzieci oklaskują najlepszych lub wyjątkowych uczestników zabawy, charakteryzujących się wymienionymi cechami, umiejętnościami. Np.:

− Kto jest najwyższy?

− Kto jest najniższy?

− Kto podskoczy najwyżej (dosięgnie powieszonego dość wysoko przedmiotu)?

− Kto przeczyta podane wyrazy?

Zabawę można przeprowadzić kilkakrotnie, dobierając ćwiczenia tak, aby każde dziecko mogło się wyróżnić.

 

Ćwiczenia poranne – zestaw nr 37

Dziecko maszeruje po obwodzie koła, rytmicznie klaszcząc i powtarzając rymowankę:

„My jesteśmy dzieci, my kochamy słońce, ptaki śpiewające i drzewa szumiące”

 

Zajęcia 2. Wykonanie pracy „Pożegnalny obrazek dla przyjaciela”

 

  • Wypowiedzi dzieci na temat: Kogo nazywamy przyjacielem?

Kartonowe serce, mazak. Dzieci podają cechy przyjaciela, które rodzic. zapisuje na kartonowym sercu. Potem umieszcza je wysoko i odczytuje

Np.: dba o nas, jest pomocny, opiekuńczy, rozbawia nas, czujemy się przy nim bezpiecznie…

  • Bezgłośne wymawianie imion swoich przyjaciół.

Dzieci, stojąc przed rodzicami, wymawiają kolejno imiona swoich przyjaciół, nie wydając głosu, a poruszając tylko wargami.

  • Zapoznanie ze sposobem wykonania prac (według Igora Buszkowskiego).

Dla każdego dziecka: podstawa pudełka po czekoladkach, brystol, szary papier, kolorowy papier, nożyczki, klej.

Ramą obrazka jest podstawa pudełka po czekoladkach. W jej wnętrzu dzieci tworzą dowolną kompozycję, np. góry, jezioro, las, łąkę, miasto… Aby kompozycja była wypukła, część papierów potrzebnych do wykonania pracy dzieci mogą pognieść.

  • Wykonanie prac przez dzieci.
  • Wręczenie prac swoim przyjaciołom, rodzicom, rodzeństwu
  • Porządkowanie miejsc pracy.

 

Zabawy na świeżym powietrzu

  • Zabawa orientacyjno-porządkowa :”Dotknij mnie”

 

(Dzieci biegają swobodnie po wyznaczonym miejscu w ogrodzie
w pokoju), kiedy rodzic klaśnie w ręce musza jak najszybciej dotknąć jakiegoś przedmiotu, który wymieni rodzic)

 

Zajęcia popołudniowe. Zabawy matematyczne

Policz, oblicz

https://naszelementarz.men.gov.pl/generator/gallery/?tag=1

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/3d1d545442b2a255bccab2a2c5587de2_/index.html

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/7735b31974ca0025b6fb427a756fa7a4_/index.hthttps://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/04/Karta-pracy-6-1.pdfml

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:
  • Układanie przedmiotów według poleceń nauczyciela, np. Połóż lalkę na drugiej półce.
  • Wylepianie obrazka. Rodzic rysuje cukierka, zadaniem dziecka jest porwanie kolorowej kartki lub gazety na drobne kawałki i przyklejenie ich na obrazku.
  • Dzieci świata. Znajdź dwa takie same obrazki.

https://wordwall.net/pl/resource/2516063/dzieci-%C5%9Bwiata

  • Wycinanie nożyczkami dowolnych kształtów, zwracamy uwagę na prawidłowy chwyt nożyczek oraz trzymanie kartki.

 

Czwartek 4 czerwiec

 

Zajęcia 1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej: ”Piłka dla wszystkich”

.

  • Zabawa: ”Piłka nożna”. Gwizdek.

Dzieci naśladują grę w piłkę nożną – biegają za piłką, kopią ją. Na sygnał – dźwięk gwizdka – zatrzymują się i mówią za rodzicem rymowankę:

 

„Piłka tu, piłka tam,w piłkę nożną sobie gram”

  • Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej: ”Piłka dla wszystkich”

.Książka (s. 82–83) dla każdego dziecka.

Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje w książce.

 

Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli.

– Brawo, Franek! – krzyczeli kibice.

– To najlepszy zawodnik! – rozlegały się głosy.

Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy, od razu uświadamiał sobie, że to był tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać, i robiło mu się wtedy bardzo smutno.

Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko pojawiła się w sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu?

– Cześć! Nie uwierzysz, co się stało! – powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie.

– Opowiedz.

– W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników!

– To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało – odpowiedziała Ada.

– Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście, bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś kopnął piłkę, a ja ją złapałem!

– Ojej! Zostałeś bramkarzem?

– Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem z powrotem jednemu z napastników.

– Brawo!

– A wtedy on na mnie nakrzyczał…

– Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować – zdziwiła się Ada.

– Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego koledzy się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”.

– Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują! – zezłościła się Ada.

– Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę chodzić wcale… Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie.

– Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego, a ta historia jest smutna – stwierdziła Ada.

– Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem! – uśmiechnął się Franek. – Potem wydarzyło się coś wspaniałego!

Ada była bardzo ciekawa, a Franek opowiadał dalej:

– Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebieskich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak mam na imię i co mi właściwie dolega.

– To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem na to boisko i im dokopać! – powiedziała stanowczo Ada.

– Chciałaś ich zbić? – spytał zaskoczony Franek.

– Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do Krakowa!

– To szkoda, że cię tam nie było – zaśmiał się chłopiec.

Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu, z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę, dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który

się nie zna na grze i ciągle się myli.

– I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie? – zakończył opowieść Franek. – Powiedzieli, że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla zawodników na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie.

– Piłka jest dla wszystkich! – powiedziała Ada. – Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki. Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców.

Rozmowa na temat opowiadania.

− Co śniło się Frankowi?

− O czym opowiadał Adzie?

− Jak zachowywali się chłopcy?

− Co zrobił ich kapitan?

− Kim został Franek na meczu?

− Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?

− Co będzie ćwiczył Franek?

− Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

Ćwiczenie w czytaniu.

Książka (s. 82–83) dla każdego dziecka.

Dzieci słuchają tekstu czytanego przez rodzica lub starsze rodzeństwo

Czytają tekst znajdujący się pod obrazkami w książce

Wyjaśnienie pojęcia tolerancja

.

Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.

Rodzic pyta:

− Czy chłopcy byli tolerancyjni?

− Czy znacie inne przypadki braku tolerancji?

(Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry, innego wyznania…).

− Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku…?

 

Zajęcia 2. Wykonanie pracy plastycznej: ”Dzieci z całego świata”

.

  • Oglądanie zdjęć przedstawiających dzieci z różnych kontynentów.

Zdjęcia dzieci z różnych kontynentów. Dzieci oglądają zdjęcia, wymieniają różnice między przedstawionymi na nich dziećmi (kolor skóry, kształt oczu itd.).

  • Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku – Badamy swoją twarz

.(Każde dziecko za pomocą dotyku bada kształt swojej głowy, wypukłość nosa, uszu i policzków, ułożenie brwi itp.

Rodzic. pyta:

− Jaki kształt ma głowa?

− Jakie są wasze włosy?

(Proste, kręcone, miękkie…).

− Wymieńcie części twarzy.

− Popatrzcie na kolegę. Czy jest taki sam jak wy? Czy ma taki sam kolor oczu i włosów?

  • Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej

Dzieci z całego świata. Dla każdego dziecka: kartka z narysowanymi kołami (o średnicy 15 cm), kwadraty (o boku długości 20 cm), wycięte z szarego papieru pakowego, klej, nożyczki, kredki.

  • Wycinanie kół.
  • Rysowanie na kołach oczu, nosa, ust (kształt jest uzależniony od koloru koła).
  • Przyklejanie kół na kwadracie z szarego papieru.
  • Dorysowywanie włosów w taki sposób, aby zarysować kredkami linię łączącą koło z papierem.
  • Wycinanie narysowanej głowy.
  • Wykonanie prac przez dzieci.
  • Układanie na kartonie kompozycji z głów, tworzącej zbiorowy portret dzieci.

Kartony formatu A3, klej.

  • Porządkowanie miejsc pracy.

Zabawy na świeżym powietrzu. Zabawa ruchowa:” Kucanka”

Dzieci swobodnie biegają na hasło rodzica muszą przykucnąć.

 

Zajęcia popołudniowe: Wykonaj prosty eksperyment:

Poczytaj mi mamo

 

 

Zagraj w grę

http://scholaris.pl/resources/run/id/499

 
Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:
  • Podczas słuchania opowiadania ”Piłka dla wszystkich” podzielmy go na części na bieżąco zadajemy pytania do przeczytanego tekstu.
  • Równoczesne poruszanie dwiema wymienionymi częściami ciała (czasem można polecić dziecku wykonywanie tego ćwiczenia z zamkniętymi oczami)np. palcami, stopami itp.
  • Utrzymanie właściwego napięcia mięśniowego (mięśnie dłoni i palców)- kreślenie linii poziomych, pionowych samodzielnie na wzorze, łączenie kropek.
  • Zabawa sensoryczna „Instrumenty” napełniamy butelki różnymi materiałami sypki kasza, groch, ryż. Po czy zapraszamy członków rodziny do wspólnego grania.

Piątek 5 czerwiec

 

Zajęcia 1. Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk: ”Moje uczucia”

– Zabawa z wykorzystaniem kostki mimicznej.

Kostka mimiczna., można wykonać rysując markerem obrazki emocji.

Dzieci oglądają kostkę mimiczną, nazywają emocje przedstawione na obrazkach buzi. Rodzic pyta:

− Kiedy się złościmy?

(Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego,

czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę).

− Kiedy się smucimy?

(Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że

niektórych rzeczy nie będziemy mieć).

− Kiedy się boimy?

(Gdy czujemy zagrożenie, strach chroni nas przed nim, bo każe nam krzyczeć, uciekać, chować się lub walczyć).

− Kiedy się cieszymy?

(Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).

− Kiedy się wstydzimy?

(Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie

spełniamy czyichś oczekiwań, nadziei, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).

− Kiedy zazdrościmy?

(Gdy nie mamy tego, co mają inni – pojawia się wtedy w nas złość lub

smutek, możemy czuć jedno i drugie).

Dzieci siedzą przed rodzicem. Chętne dziecko rzuca kostką mimiczną. Nie pokazuje, co wskazała kostka, tylko miną przedstawia odpowiednią emocję.

  • Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk

„Moje uczucia”

.

Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,

i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.

Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,

i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.

Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę.

W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,

że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.

Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,

tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.

Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,

po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

  • Rozmowa na temat tekstu.

− Co mieszka w sercu?

− Czy zawsze jest nam wesoło?

− Czy zdarza się, że coś was smuci?

− Czy zdarza się, że coś was złości?

Rodzic przypomina, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom – dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, że

po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

Rysowanie na kartkach tego, co cieszy dzieci, i tego, co je smuci.

Dla każdego dziecka: kartka podzielona na pół – w lewym górnym rogu rysunek chmurki, a w prawym górnym rogu – słoneczka, kredki.

Zajęcia popłudniowe:

Karta pracy cz.4 str 59

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie rybek i fal po śladach. Kończenie rysowania rybek według wzoru. Kolorowanie ich.

 

Nauka wiersza

Nauka wiersza Krystyny Datkun-Czerniak: „Wszystkie dzieci”

.

W sercach dzieci radość gości, gdy bezpieczna są

Mają prawo do miłości

– przecież po to są!

Wprowadzenie nazwy czerwiec na podstawie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego: „O dwunastu braciach”

.

Drogą do lasu

Patrzy na łąkę

idzie już czerwiec

mokrą od rosy:

z wiązanką chabrów

− Już czas najwyższy

i dzbanem czernic.

na sianokosy.

  1. pyta dzieci:

− Jak nazywa się nowy miesiąc?

− Co to są sianokosy?

− Jak wyglądają chabry?

− Wymieńcie nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca

Inspiracje dla chętnych dzieci

 

https://static.epodreczniki.pl/portal/f/res-minimized/R1Qua76ix9G5p/1/ClYKaGQZvztAhMLBCaDoZanSduErXC74.pdf

 

https://koduj.gov.pl/zabawy-dla-rodzicow-i-dzieci/

http://portal.scholaris.pl/zasob/67602?tid[]=12&eid[]=N_PRZ&sid[]=WYCH&bid=0&iid=0&api=

 

Zadania i karty pracy z zajęć pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

 
 

Opowiedz, jak dzieci świętowały DZIEŃ DZIECKA?

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas słuchania tekstu ”Moje uczucia” podzielmy go na części, zadajemy na bieżąco pytania do przeczytanego tekstu.
  • Zabawa muzyczna wg Batii Strauss „Rozchodzą się i schodzą” – realizacja ruchowa utworu „Country Dance” według metody aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss

  • Malowanie puchnącą farbą:

– Przygotowujemy filiżankę mąki, 3 łyżeczki proszku do pieczenia, 1 łyżeczkę soli oraz wodę. Składniki mieszamy. Powstałą masę dzielimy na dwie części, do każdej z części dodajemy barwnik spożywczy lub farbę plakatową.

– Kolorową masę wlewamy do woreczków, w których następnie nakłuwamy maleńkie otworki malujemy na kartce z bloku technicznego.

– By nasze kolorowe dzieła mogły spuchnąć, wyrosnąć, należy je (zgodnie z instrukcją) na 30 sekund włożyć do kuchenki mikrofalowej (moc 900/1000). 

Zapraszam do zabawy!

 


Religia
witam serdecznie
Jest miesiąc maj – jest on poświęcony Matce Bożej. Zachęcam do rozmowy z dziećmi na temat kultu maryjnego i nabożeństw majowych.W miarę możliwości zachęcam do uczestnictwa.
Zadanie do wykonania – karty pracy str 108, 109

ZIELNIK MARYSI 🙂 

      DZIĘKUJEMY ZA PRZESŁANIE PRACY 🙂

Witam wszystkie dzieci i Was drodzy rodzice.

W tym tygodniu będziemy  świętować ważny dzień, Dzień Matki.

Wszystkim Mamom składamy najserdeczniejsze życzenia

zdrowia, szczęścia i radości,

aby z Waszych serc zawsze płynął dar miłości.

Omawiana tematyka będzie dotyczyła Dnia Rodziny. Zachęcam do skorzystania z materiałów pani Marzeny Dziacharczyk.

https://drive.google.com/file/d/12X6kar23D4htgObPFfvWmm8nvY2UtHe2/view?fbclid=IwAR23ZeQMR6wT_45IW-co4vwZchZGm7FHVwNCDNRS8Bn16vu-rgJznYP3

Poniedziałek 25 maja

Witajcie Drogie Pszczółki zapraszam Was do wspólnej zabawy i nauki. Jesteście gotowi- to zaczynamy

 

1.Zajrzyjcie proszę do rodzinnego albumu, obejrzyjcie wasze rodzinne zdjęcia. W tym tygodniu będziemy rozmawiać właśnie o rodzinie.

  1. Posłuchajcie piosenki

Rozmowa na temat tekstu piosenki.

Nauka pierwszej zwrotki i refrenu fragmentami, metodą ze słuchu

3.Pamiętacie piosenki dla mamy, których uczyliśmy się w ubiegłych latach. Przypomnijmy je sobie a jutro w Święto Mamy, proszę aby każdy z Was zaśpiewał piosenkę dla swojej mamusi.

  1. Ćwiczenia poranne – zestaw nr 36.

 

Ćwiczenie z elementem skłonu – Zbieramy kwiaty.

Dzieci maszerują w różne strony przy dźwiękach bębenka. Na przerwę w grze wykonują skłon – na­śladują zrywanie kwiatów i układanie z nich bukietów.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Na rowerek z tatą.

Dzieci kładą się na plecach na dywanie. Unoszą nogi i wykonują nimi naprzemienne ruchy, naśladu­jąc jazdę na rowerz

Ćwiczenie uspokajające Na spacerze.

Dzieci maszerują po obwodzie koła. Wykonują głębokie wdechy nosem i długie wydechy ustami z jednoczesnym unoszeniem i opuszczaniem ramion

  1. Odgadnijcie zagadki

 

Jest jedyna na świecie –

nigdzie lepszej nie znajdziecie.

Z nią można bawić się, uczyć i śmiać,

przy niej nic złego nie może się stać. (mama)

 

Wszystko zrobić potrafi w domu.

O tajemnicach nie powie nikomu.

Często z nim w piłkę nożną gramy

       i bardzo, bardzo go kochamy. (tata)

 

  1. Posłuchajcie wiersza A. Widzowskiej Dla Mamy i Taty

 

Z okazji święta Taty i Mamy

dziś uroczyście wam obiecamy:

codziennie sprzątać swoje zabawki,

nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki,

od mamy nigdzie się nie oddalać,

groźnych zapałek szust! nie zapalać.

Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek,

bo wtedy zawsze boli nas brzuszek.

Gdy zobaczymy gdzieś muchomora,

to go nie zerwie żaden przedszkolak!

Będziemy grzeczni i przyrzekamy

słuchać uważnie taty i mamy.

Wyszorujemy ząbki starannie

i nie będziemy wariować w wannie.

Mama nas uczy drogowych znaków,

tata trenuje małych pływaków.

Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi

ani do wody w morzu nie wchodzi!

Od taty wiemy dużo o świecie:

że trzeba czapkę zakładać w lecie,

że się obcego pieska nie głaszcze,

bo czasem groźnie otwiera paszczę.

I na kontakty uważać mamy,

więc się od prądu z dala trzymamy!

Czytacie bajki, gdy księżyc świeci,

rano buziaczkiem budzicie dzieci,

a choć psocimy czasem troszeczkę,

to wciąż jesteśmy waszym Słoneczkiem.

Bo z rodzicami jest zawsze lato,

kochana Mamo, kochany Tato!

 

Odpowiedzcie na pytanie -Co dzieci z wiersza obiecują z okazji święta mama i taty?

 

  1. Teraz poproszę Was, abyście wykonały piękne portrety Waszych rodziców.

8. Praca z kartą pracy, cz. 5, nr 42

 

Zajęcia popołudniowe:

9.Poćwiczcie pisanie litery M,m

 

10. Pokolorujcie obrazek

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenie pisowni litery M, przygotowujemy tacę z kaszą na której dziecko może swobodnie kreślić litery i znaki literopodobne.
  • Podczas słuchania wiersza Widzowskiej Dla Mamy i Taty podzielmy go na części, do każdej z nich na bieżąco zadajemy pytania do przeczytanego fragmentu.
  • Ćwiczenie percepcji słuchowej: Różnicowanie dźwięków

Możemy wykorzystać w tej zabawie przedmioty np. pokrywkę od garnka, blachę do pieczenia ciasta, drewniany tłuczek, (…) lub instrumenty np. cymbałki, gitarę (…). Dziecko odgaduje prezentowany dźwięk. Jaki dźwięk słyszysz?

– Czy to był dźwięk głośny – czy dźwięk cichy?

– Czy było dużo dźwięków – czy mało dźwięków?

– Czy słyszysz dźwięk długi – czy dźwięk krótki?

– Czy to był dźwięk wysoki („cienki”) – czy dźwięk niski („gruby”)?

Przed rozpoczęciem zabawy prezentujemy w/w dźwięki i wyjaśniamy pojęcia: głośny – cichy, długi – krótki, (…)

  • Zagrajmy Prezent dla mamy

https://wordwall.net/pl/resource/2431444/polski/prezent-dla-mamy

Wspólnie z dzieckiem wykonujemy zadanie, czytamy polecenia i odpowiedzi, pokazujemy w jaki sposób zaznaczać prawidłową odpowiedz. ( pomagamy dziecku)Przed przystąpieniem do pierwszego polecenia wyjaśniamy dziecku słowo pomadka:

pomadka to kosmetyk, zwykle w sztyfcie, służący kobietom do malowania ust

lub

pomadka to miękki, nadziewany cukierek, zwykle czekoladowy.


 

Wtorek 26 maja

 

Dzień dobry Pszczółki zapraszam do wspólnej nauki i zabawy.

 

  1. Zaczynamy od wspólnej gimnastyki

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

  1. Ćwiczenia matematyczne.

Wyprawka, reprodukacja obrazu Johna Lesliego Brecka Ogród w Giverny dla każdego dziecka.

 

 
 

Rodzic. prosi dzieci o odnalezienie w wyprawce obrazu Johna Lesliego Brecka Ogród w Giverny. Przekazuje dzieciom informacje na temat autora i tytułu dzieła oraz techniki wykonania. Prosi dzieci o opisanie obrazu. Zwraca uwagę na kwiaty przedstawione na pierwszym planie. Prosi dzieci o opisanie kwia­tów, podanie ich nazw i kolorów.

 

 

  1. Przykłady zabaw matematycznych do wyboru

 

ZABAWA  PIERWSZA

 

Walory edukacyjne zabawy: Pomaga w szybkim rozpoznawaniu wartości cyfr. Gra w karty doskonale nadaje się do ćwiczenia matematyki.

Opis zabawy:

W talii kart zostaw tylko karty z liczbami. Podziel karty na dwie równe części i przed każdym graczem połóż połowę kart kolorem w dół. Gracze jednocześnie odwracają górną kartą ze swojego zestawu. Wyższa karta wygrywa, ale gracz musi domagać się przyznania mu punktu. Oczywiście dziecku należy dać dużo czasu na określenie, która karta jest wyższa. Można grę utrudnić (powyżej 5 roku życia): gracze odejmują od liczby wyższej — niższą. Wygrywa ten, kto pierwszy poda wynik. [1]

 

ZABAWA  DRUGA

Walory edukacyjne zabawy: Wspomaga pamięć i koncentrację.

Opis zabawy:

W zabawie uczestniczą osoby, które przebywają w tym samym pomieszczeniu i każda osoba staje się zwierzęciem. Jedna osoba staje się psem, inna — słoniem, a jeszcze kto inny — królikiem. Zabawa polega na przekazywaniu wymyślonej piłki i podawaniu nazwy zwierzęcia swojej i osoby, której przekazujemy piłkę. Np.: „tygrys do konia”. Osoba, która otrzymała piłkę postępuje w ten sam sposób i mówi na przykład: „koń do jeża”. Kluczowym elementem w zabawie jest zapamiętanie nie tylko zwierzęcia, które się wybrało dla siebie, ale także zwierząt, które wybrały pozostałe osoby.

 

ZABAWA  TRZECIA

Walory edukacyjne zabawy: Dzięki takim ćwiczeniom dziecko uczy się, że jeśli każdą ćwiartkę przetnie na pół, otrzyma osiem kawałków, ponieważ 2 x 4 = 8.

Opis zabawy:

Na początku można składać papierową chusteczką na pół, a potem na ćwiartki. Następnie można poprzecinać rysunki na połówki i na ćwiartki. Tnijcie na kawałki pizzę lub ciasto. Pizza umożliwia poznawanie wszystkimi zmysłami — szczególnie jeśli własnoręcznie ją przygotujecie. Rozmawiajcie o użytych ziołach i ich zapachach, a także o pozostałych składnikach. Takie owoce jak melony, arbuzy, dynie i ananasy świetnie się nadają do dzielenia na połówki i ćwiartki (a nawet na mniejsze części). Tabliczki czekolady są gotową pomocą dydaktyczną do nauki ułamków — a prawidłową odpowiedź można zjeść!

  1. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 (metodą R. Labana).

 

Paski kolorowej bibuły (dla każdego dziecka),

  • Zgodnie z muzyką.

Dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, kiedy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, kiedy nagranie muzyki jest ciche. W czasie marszu R. rozdaje dzieciom złożone paski bibuły.

  • Tańczące bibułki.

Przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają na podłodze z bibułki dowolne kształty.

  • Po kole.

Dzieci układają na podłodze koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.

  • Powitania bibułką.

Dzieci dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez R.

  • Jak najwyżej.

Dzieci wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie i łapią ją tuż nad podłogą.

  • Sprytne palce.

Dzieci chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.

  • Rysujemy ósemkę.

Dzieci przekładają bibułki z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.

 

  1. Praca z kartą pracy cz.5 nr 44

 

Zajęcia popołudniowe:

  1. Uzupełnijcie kartę pracy

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenie motoryki małej, koordynacji ręka-oko. Wycinanie nożyczkami po liniach.   druk z pliku: wycinanie 
  • Znajdź różnicę:

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/05/ZnajdzRozniceLaka.pdf

  • Zabawa „Jak dojść do mamy?”- prowadzenie dziecka z zamkniętymi oczami do wyznaczonego celu poprzez wydawanie określonych poleceń.
  • Alfabet

https://www.youtube.com/watch?v=bc2fcIA11QI

 


 

Środa 27 maj

Witam Was drogie Pszczółki. Zapraszam do wspólnej zabawy.

 

  1. Spójrzcie proszę

Kto jest przedstawiony na obrazku?

Opiszcie jego wygląd

 

Zgadliście to jest

Tato

  1. Inscenizowanie wiersza B. Kosmowskiej Dzień Taty.

 

Dziś Dzień Taty – mówi mama.

– Czy pomysły jakieś macie?

Nie wypada, abym sama

wyprawiała święto tacie…

Krzyś uśmiecha się do mamy.

– Mamy z Anią świetne plany!

Po śniadaniu, na trzepaku,

będzie popis akrobatów.

Potem – wyścig rowerami!

My, niestety, go przegramy.

 

 

Dla zwycięzcy są nagrody

– choćby Ani pokaz mody.

No i zanim tata zaśnie,

poczytamy tacie baśnie…

Krzyś i Ania są szczęśliwi.

– To się dzisiaj tatuś zdziwi!

Tylko mama zamyślona,

trochę smutna, jak nie ona…

Wreszcie wzdycha głośno na to:

– Też bym chciała dziś być… tatą!

 

Rozmowa na temat wiersza.

  1. pyta dzieci: O jakim święcie mówiła mama z wiersza? O co prosiła mama swoje dzieci? Jakie pomysły na wyprawienie święta tacie miał Krzyś? Co dzieci chciały zrobić wspólnie? Dlaczego na koniec mama posmutniała i zamyśliła się?
  2. pyta dzieci dalej: Kiedy obchodzimy święto taty? Przypomina, że w piątek zorganizują uroczystość, podczas której obchodzić będą nie tylko święto mamy, ale także święto taty
  3. Zabawa lusterkami – Jak wyglądam?

Małe lusterko dla każdego dziecka, duże lustro.

Dzieci trzymają w dłoniach małe lusterka. Patrzą na siebie i wskazują części ciała wymieniane przez R., np.: głowę, szyję, prawe ucho. Przyglądają się swoim oczom, określają ich kolor (piwne, niebieskie, zielone). Zwracają uwagę na kolor i długość swoich włosów. Wymieniają, ile mają danych części ciała. Następnie podchodzą do dużego lustra, określają i porównują swój wzrost ze wzrostem R.

 

4.Zabawa w przeciwieństwa. Wzbogacanie słownictwa.

 

Rodzic. zadaje dzieciom szczegółowe pytania na temat zewnętrznego wyglądu człowieka, np:

Jakiego wzrostu może być człowiek? (Niskiego, średniego, wysokiego).

Jak nazywamy ludzi mających dany kolor włosów? (Blondyn, brunet, szatyn, rudy).

Jakiej długości mogą być włosy? (Długie, krótkie; można nie mieć włosów – być łysym).

Jaką można mieć fryzurę? (Włosy proste, kręcone).

  1. Zapraszam Was do wykonania laurki

 

 Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 24, klej, nożyczki, kartka z bloku technicznego w

jasnym kolorze formatu A4, naklejki.

  • Składanie kartki z bloku technicznego na pół, tak aby powstała laurka.
  • Wycinanie z karty gotowych elementów.
  • Składanie gotowych elementów i naklejanie ich na kartce według instrukcji, tak aby kwiaty

znalazły się w wazonie.

  • Odczytuje z R lub samodzielnie napis: Kwiaty dla Mamy i Taty. Przykleja go na pierwszej

stronie laurki.

6. Praca z kartą pracy cz.5 nr 46-47

Zajęcia popołudniowe:

Poćwiczcie czytanie

 
 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

 

  • Moja rodzina

https://wordwall.net/pl/resource/2338201/moi-rodzice

Zadanie wykonujemy razem z dzieckiem, czytamy wyraz: mama, tata itp. Zadaniem dziecka jest wybrać taki sam podpis (wskazujemy dziecku spośród których ma wybierać) i go zaznaczyć. Dodatkowo każdy wyraz dzielimy na sylaby.

  • Zapamiętywanie jak największej liczby przedmiotów na obrazku.
  • Podczas czytania wiersza dzielimy go na części, zadajemy pytania do przeczytanych fragmentów.
  • Rysownie postaci ludzkiej. Na dużej kartce papieru rysujemy zarys głowy, zadaniem dziecka jest dorysować brakujące elementy. Pozwalamy dziecku swobodnie rysować. Na koniec omawiamy z dzieckiem rysunek, zadajemy pytania, zwracamy uwagę na poprawność wypowiedzi.

Czwartek 28 maj

 

Dzień dobry starszaki, zapraszam do wspólnej zabawy.

 

1.Posłuchajcie piosenki dla taty 

 

2.Teraz wspólnie poćwiczymy

3. Układanie zdań o rodzicach.

Dla każdego dziecka: kartonowe czerwone serca (ok. 15 cm), mazaki.

Dzieci układają zdania o mamie, tacie lub o obojgu rodzicach. R. zapisuje wybrane zdania

na kartonowych czerwonych sercach.

 

4.Liczenie słów w wybranych zdaniach.

 

Serca ze zdaniami.

  1. odczytuje wybrane zdania z serc, a dzieci liczą w nich słowa i podają ich liczbę. Np.:

Mama to mój największy skarb. (5)

Niech tata żyje sto lat! (5)

Życzę mamie i tacie, aby byli zdrowi, szczęśliwi. (8)

Mamo, tato kocham was. (4)

 

 

 

  1. Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty

 

Mamo, mamo – Tato, tato –

co ci dam? co ci dam?

To serduszko, które mam. To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest. A w serduszku miłość jest.

Mamo, mamo – kocham Cię

 

 

Tato, tato –

co ci dam? co ci dam?

To serduszko, które mam. To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest. A w serduszku miłość jest.

Mamo, mamo – kocham Cię! Tato, tato – kocham Cię!

 

6.Burza mózgów na temat Jak przekazać rodzicom wiadomość, nie używając słów?

  1. podaje wiadomości, a dzieci je prezentują, nie używając słów. Np.

Przytul mnie, bo jestem smutny.

Pobaw się ze mną.

Kocham cię mamo, kocham cię tato.

 

Teraz odgadnijcie zagadkę

Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,

kwitnie dzwonkami, ale nie dzwoni (konwalia).

 

Konwalia majowa jest rośliną leczniczą i ozdobną, nie jest już rośliną chronioną. Występuje

często w lasach niemal całej Polski, ale można ją również hodować. Jej głównym walorem

są niewielkie kwiaty o charakterystycznym zapachu i dzwonkowatym kształcie.

  1. Obrazek z konwaliami dla taty i mamy wykonany techniką kirigami z koła.- wspólne wykonanie pracy

Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

Dla każdego dziecka: kolorowy kartonik (nie zielony) o wymiarach 15–20 cm, białe i zielone

kartki, na których narysowane są koła: na białej osiem kół o wymiarze 3 cm, na zielonej –

dwa koła o wymiarach 2 cm, klej, nożyczki.

  • Wycinanie kół. Złożenie wszystkich kół na połowę.
  • Zagięcie zakładki za zielonym kole, odgięcie jej i odcięcie.
  • Przesuniecie warstw koła.
  • Sklejanie po dwa białe koła, tak aby powstały dzwoneczki.

Naklejanie na kartonik liścia (lub 2 liści) konwalii.

  • Wycięcie z zielonego papieru prostokąta (łodygi) i naklejenie go tak, aby łodyga wsunięta

była w liść.

  • Naklejenie na łodygę dzwoneczków kwiatów.

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 51.

Odwzorowanie kwiatków dla mamy. Rysowanie po śladach rysunków róż

 

Zajęcia popołudniowe:

  1. Zabawa ruchowo-naśladowcza Pokaż, jak pracuje tata.

Tamburyn lub drewniana łyżka i miska

Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym przez N. na tamburynie. Podczas przerwy

w grze zatrzymują się i naśladują czynności, o których mówi N. Np. Tata pisze na komputerze; gotuje zupę; odkurza dywan; obiera ziemniaki…

  1. Spróbuj uzupełnić kartę pracy
 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Dorysuj drugą połowę obrazka.
  • Dziś zachęcam do włączenia się w obowiązki domowe poprzez przygotowania śniadania dla rodziców. Pozwalamy dziecku zadecydować co będzie na śniadanie, ustawić talerze, wyjąc z lodówki potrzebne produkty. Doceniamy każdy włożony wysiłek dziecka. Tak aby to było zadanie wykonane jak najbardziej samodzielnie aby dziecko widziało efekt swojej pracy.
  • Pobawmy się razem, zachęcam do wspólnej zabawy z rodzicami Knill program wprowadzający https://www.youtube.com/watch?v=AxgIBOBLR4A

Piątek 29 maj

Dzień dobry dzieci witam Was bardzo serdecznie i zapraszam do wspólnego działania

 

  1. Na początek trochę ruchu
  1. Teraz posłuchajcie opowiadania Agaty Widzowskiej Festyn.

 

 

Rozmowa na temat festynu.

  1. pyta:

Co to jest festyn?

Z jakiej okazji organizuje się festyn?

 

Słuchanie opowiadania.

Książka (s. 78–81) dla każdego dziecka.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=80

 

Dzieci słuchają czytanego przez Rodzica opowiadania i oglądają ilustracje w książce.

 

Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Ady

oraz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całe

przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku

postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych

konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu

piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały

pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniąc się wszystkimi

kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców

– minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednej

nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca.

– Brawo! – krzyczała Ada.

– Tato! Tato! – dopingował Olek.

Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks.

Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie

jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był

śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania.

Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu

minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne

trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie.

– Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata.

– To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama.

Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy

bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być

najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie.

Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli

starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już

leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców.

– Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek.

– To są jajka sadzone – stwierdziła Ada.

Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe

sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami,

kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek.

Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze

okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami.

Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała

wierszyk:

Gdy na Księżyc się wybiorę,

to spakuję do walizki

moją mamę oraz tatę,

bo nie mogę zabrać wszystkich.

Z mamą będę liczyć gwiazdy

i rysować złote słońce,

z tatą zrobię prawo jazdy

na talerze latające.

Na Księżycu dom postawię

i dla mamy kwiat w ogrodzie,

tacie gwiezdną dam golarkę,

by się mógł ogolić co dzień.

Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane,

zabierz tatę oraz mamę!

Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej

wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby

wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer.

– Wygrywa los z numerem 1865!

– Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek.

– Mamy szczęście! – pisnęła Ada.

Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody

pocieszenia w postaci książek.

– Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama.

– Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata.

Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe

poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

  1. pyta:

Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?

Kto z rodziny Ady przybył na festyn?

Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?

Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?

W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?

Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?

Jakie nagrody przygotowały dzieci?

Czym częstowali się goście?

O kim Ada recytowała wiersz?

Czym zakończył się festyn?

 

  1. Teraz trochę poczytamy

 

 Czytanie tekstu pod ilustracjami. Odpowiadanie na pytania

Książka (s. 78–81) dla każdego dziecka.

 

 

  1. Zabawa Rymowanki.

Dzieci podają słowa, a rodzice wymyślają do nich rymy.

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 53.

Rysowanie szlaczków po śladzie, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach rysunków.

Kolorowanie rysunków dużych misiów na brązowo, a małych misiów – na różowo.

 

Zajęcia popołudniowe:

 

  1. Obejrzyj historyjkę , opowiedz w kolejności co się wydarzyło
7. Spróbuj dokończyć rysunek
 

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna – propozycje ćwiczeń

 

Dzisiaj poćwiczymy dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, oraz porozwiązujemy rebusy obrazkowo-sylabowe

 
 

Rozwijanie uzdolnień matematycznych- przykłady zadań

 
 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale literowym: lepienie kształtu liter z plasteliny. T jak Tata, M jak mama
  • Poszukiwanie skarbów – w różnych miejscach domu schowaj jakiś przedmiot – coś słodkiego albo drobny prezent. Powiedz: „Idź do przodu, stań, idź w stronę stołu, omiń go, szukaj na dole….”. Innym poleceniem może być podanie liczby kroków, jakie dziecko ma przejść.
  • „Deszczyk” Zabawa w parach (dziecko z dzieckiem lub rodzic z dzieckiem). Jedna osoba na plecach drugiej osoby demonstruje pewne ruchy całą dłonią, palcami, opuszkami palców – po czym następuje zmiana ról.

– Tutaj płynie rzeczka – ruch posuwisty palcami od szyi do końca kręgosłupa.

– Tu idzie pani na szpileczkach – pukanie opuszkami palców po plecach

– Tędy biegnie sobie konik – trzema palcami opukiwanie lewej strony pleców.

– A tu idzie mały słonik – dwoma palcami powolne opukanie prawej strony pleców .

– Pada, pada deszczyk – lekkie uderzanie wszystkimi palcami po plecach

Czy czujesz ten delikatny dreszczyk? – całą dłonią szybki ruch posuwisty po plecach.

  • Uzupełnianie powierzchni płaskiej. Dziecko rysuje dowolne kształty np. dużą piłkę, po czym zadaniem jest pomalowanie jej dowolnym kolorem trzymając się zaznaczonych konturów.
 
 

 

Czwartek 4 czerwiec

 

Zajęcia 1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej: ”Piłka dla wszystkich”

.

  • Zabawa: ”Piłka nożna”. Gwizdek.

Dzieci naśladują grę w piłkę nożną – biegają za piłką, kopią ją. Na sygnał – dźwięk gwizdka – zatrzymują się i mówią za rodzicem rymowankę:

 

„Piłka tu, piłka tam,w piłkę nożną sobie gram”

  • Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej: ”Piłka dla wszystkich”

.Książka (s. 82–83) dla każdego dziecka.

Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje w książce.

 

Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli.

– Brawo, Franek! – krzyczeli kibice.

– To najlepszy zawodnik! – rozlegały się głosy.

Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy, od razu uświadamiał sobie, że to był tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać, i robiło mu się wtedy bardzo smutno.

Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko pojawiła się w sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu?

– Cześć! Nie uwierzysz, co się stało! – powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie.

– Opowiedz.

– W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników!

– To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało – odpowiedziała Ada.

– Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście, bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś kopnął piłkę, a ja ją złapałem!

– Ojej! Zostałeś bramkarzem?

– Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem z powrotem jednemu z napastników.

– Brawo!

– A wtedy on na mnie nakrzyczał…

– Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować – zdziwiła się Ada.

– Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego koledzy się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”.

– Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują! – zezłościła się Ada.

– Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę chodzić wcale… Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie.

– Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego, a ta historia jest smutna – stwierdziła Ada.

– Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem! – uśmiechnął się Franek. – Potem wydarzyło się coś wspaniałego!

Ada była bardzo ciekawa, a Franek opowiadał dalej:

– Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebieskich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak mam na imię i co mi właściwie dolega.

– To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem na to boisko i im dokopać! – powiedziała stanowczo Ada.

– Chciałaś ich zbić? – spytał zaskoczony Franek.

– Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do Krakowa!

– To szkoda, że cię tam nie było – zaśmiał się chłopiec.

Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu, z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę, dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który

się nie zna na grze i ciągle się myli.

– I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie? – zakończył opowieść Franek. – Powiedzieli, że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla zawodników na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie.

– Piłka jest dla wszystkich! – powiedziała Ada. – Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki. Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców.

Rozmowa na temat opowiadania.

− Co śniło się Frankowi?

− O czym opowiadał Adzie?

− Jak zachowywali się chłopcy?

− Co zrobił ich kapitan?

− Kim został Franek na meczu?

− Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?

− Co będzie ćwiczył Franek?

− Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

Ćwiczenie w czytaniu.

Książka (s. 82–83) dla każdego dziecka.

Dzieci słuchają tekstu czytanego przez rodzica lub starsze rodzeństwo

Czytają tekst znajdujący się pod obrazkami w książce

Wyjaśnienie pojęcia tolerancja

.

Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.

Rodzic pyta:

− Czy chłopcy byli tolerancyjni?

− Czy znacie inne przypadki braku tolerancji?

(Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry, innego wyznania…).

− Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku…?

 

Zajęcia 2. Wykonanie pracy plastycznej: ”Dzieci z całego świata”

.

  • Oglądanie zdjęć przedstawiających dzieci z różnych kontynentów.

Zdjęcia dzieci z różnych kontynentów. Dzieci oglądają zdjęcia, wymieniają różnice między przedstawionymi na nich dziećmi (kolor skóry, kształt oczu itd.).

  • Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku – Badamy swoją twarz

.(Każde dziecko za pomocą dotyku bada kształt swojej głowy, wypukłość nosa, uszu i policzków, ułożenie brwi itp.

Rodzic. pyta:

− Jaki kształt ma głowa?

− Jakie są wasze włosy?

(Proste, kręcone, miękkie…).

− Wymieńcie części twarzy.

− Popatrzcie na kolegę. Czy jest taki sam jak wy? Czy ma taki sam kolor oczu i włosów?

  • Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej

Dzieci z całego świata. Dla każdego dziecka: kartka z narysowanymi kołami (o średnicy 15 cm), kwadraty (o boku długości 20 cm), wycięte z szarego papieru pakowego, klej, nożyczki, kredki.

  • Wycinanie kół.
  • Rysowanie na kołach oczu, nosa, ust (kształt jest uzależniony od koloru koła).
  • Przyklejanie kół na kwadracie z szarego papieru.
  • Dorysowywanie włosów w taki sposób, aby zarysować kredkami linię łączącą koło z papierem.
  • Wycinanie narysowanej głowy.
  • Wykonanie prac przez dzieci.
  • Układanie na kartonie kompozycji z głów, tworzącej zbiorowy portret dzieci.

Kartony formatu A3, klej.

  • Porządkowanie miejsc pracy.

Zabawy na świeżym powietrzu. Zabawa ruchowa:” Kucanka”

Dzieci swobodnie biegają na hasło rodzica muszą przykucnąć.

 

Zajęcia popołudniowe: Wykonaj prosty eksperyment:

Poczytaj mi mamo

 

Zagraj w grę

http://scholaris.pl/resources/run/id/499

 
Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:
  • Podczas słuchania opowiadania ”Piłka dla wszystkich” podzielmy go na części na bieżąco zadajemy pytania do przeczytanego tekstu.
  • Równoczesne poruszanie dwiema wymienionymi częściami ciała (czasem można polecić dziecku wykonywanie tego ćwiczenia z zamkniętymi oczami)np. palcami, stopami itp.
  • Utrzymanie właściwego napięcia mięśniowego (mięśnie dłoni i palców)- kreślenie linii poziomych, pionowych samodzielnie na wzorze, łączenie kropek.
  • Zabawa sensoryczna „Instrumenty” napełniamy butelki różnymi materiałami sypki kasza, groch, ryż. Po czy zapraszamy członków rodziny do wspólnego grania.

Piątek 5 czerwiec

 

 

 

Zajęcia 1. Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk: ”Moje uczucia”

– Zabawa z wykorzystaniem kostki mimicznej.

Kostka mimiczna., można wykonać rysując markerem obrazki emocji.

Dzieci oglądają kostkę mimiczną, nazywają emocje przedstawione na obrazkach buzi. Rodzic pyta:

− Kiedy się złościmy?

(Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego,

czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę).

− Kiedy się smucimy?

(Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że

niektórych rzeczy nie będziemy mieć).

− Kiedy się boimy?

(Gdy czujemy zagrożenie, strach chroni nas przed nim, bo każe nam krzyczeć, uciekać, chować się lub walczyć).

− Kiedy się cieszymy?

(Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).

− Kiedy się wstydzimy?

(Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie

spełniamy czyichś oczekiwań, nadziei, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).

− Kiedy zazdrościmy?

(Gdy nie mamy tego, co mają inni – pojawia się wtedy w nas złość lub

smutek, możemy czuć jedno i drugie).

Dzieci siedzą przed rodzicem. Chętne dziecko rzuca kostką mimiczną. Nie pokazuje, co wskazała kostka, tylko miną przedstawia odpowiednią emocję.

  • Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk

„Moje uczucia”

.

Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,

i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.

Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,

i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.

Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę.

W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,

że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.

Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,

tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.

Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,

po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

  • Rozmowa na temat tekstu.

− Co mieszka w sercu?

− Czy zawsze jest nam wesoło?

− Czy zdarza się, że coś was smuci?

− Czy zdarza się, że coś was złości?

Rodzic przypomina, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom – dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, że

po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

Rysowanie na kartkach tego, co cieszy dzieci, i tego, co je smuci.

Dla każdego dziecka: kartka podzielona na pół – w lewym górnym rogu rysunek chmurki, a w prawym górnym rogu – słoneczka, kredki.

Zajęcia popłudniowe:

Karta pracy cz.4 str 59

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie rybek i fal po śladach. Kończenie rysowania rybek według wzoru. Kolorowanie ich.

 

Nauka wiersza

Nauka wiersza Krystyny Datkun-Czerniak: „Wszystkie dzieci”

.

W sercach dzieci radość gości, gdy bezpieczna są

Mają prawo do miłości

– przecież po to są!

Wprowadzenie nazwy czerwiec na podstawie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego: „O dwunastu braciach”

.

Drogą do lasu

Patrzy na łąkę

idzie już czerwiec

mokrą od rosy:

z wiązanką chabrów

− Już czas najwyższy

i dzbanem czernic.

na sianokosy.

  1. pyta dzieci:

− Jak nazywa się nowy miesiąc?

− Co to są sianokosy?

− Jak wyglądają chabry?

− Wymieńcie nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca

Inspiracje dla chętnych dzieci

 

https://static.epodreczniki.pl/portal/f/res-minimized/R1Qua76ix9G5p/1/ClYKaGQZvztAhMLBCaDoZanSduErXC74.pdf

 

https://koduj.gov.pl/zabawy-dla-rodzicow-i-dzieci/

http://portal.scholaris.pl/zasob/67602?tid[]=12&eid[]=N_PRZ&sid[]=WYCH&bid=0&iid=0&api=

 

Zadania i karty pracy z zajęć pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

 

Opowiedz, jak dzieci świętowały DZIEŃ DZIECKA?

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas słuchania tekstu ”Moje uczucia” podzielmy go na części, zadajemy na bieżąco pytania do przeczytanego tekstu.
  • Zabawa muzyczna wg Batii Strauss „Rozchodzą się i schodzą” – realizacja ruchowa utworu „Country Dance” według metody aktywnego słuchania muzyki Batii Strauss

  • Malowanie puchnącą farbą:

– Przygotowujemy filiżankę mąki, 3 łyżeczki proszku do pieczenia, 1 łyżeczkę soli oraz wodę. Składniki mieszamy. Powstałą masę dzielimy na dwie części, do każdej z części dodajemy barwnik spożywczy lub farbę plakatową.

– Kolorową masę wlewamy do woreczków, w których następnie nakłuwamy maleńkie otworki malujemy na kartce z bloku technicznego.

– By nasze kolorowe dzieła mogły spuchnąć, wyrosnąć, należy je (zgodnie z instrukcją) na 30 sekund włożyć do kuchenki mikrofalowej (moc 900/1000). 

Zapraszam do zabawy!

 

 
Religia 
 
Witam serdecznie
 
Dziś wyjątkowe spotkanie ze świętą s. Faustyną
Siostra Faustyna to święta zakonnica, której ukazywał się Jezus. Mówił jej ważne słowa o miłości Boga do każdego z nas. Siostra Faustyna spisała wszystkie prośby i polecenia Jezusa. Kochała Boga całym sercem i zawsze wykonywała Jego polecenia. Była dobra dla wszystkich i modliła się za potrzebujących. 
 
Zachęcam, jeśli to możliwe do nauki piosenki „Jezu ufam Tobie”.
 
Karty pracy str. 90, 91.
 
pozdrawiam


Witam Was drogie Pszczółki i zapraszam do wspólnej zabawy i nauki.

W tym tygodniu omawiać będziemy tematykę o łące.

 

Galeria prac dzieci

Prace przesłane przez mamę Marysi dotyczące omawianego bloku tematycznego

(praca Dom bez książek to dom bez okien, zakładka do książki, ulubiona postać z bajki)

 

Adusia i piękna praca z zadania MALUJBAJKA. 

Dzięlujemy serdecznie i zapraszamy do przesyłania prac plastycznych oraz zdjęć w ramach Kampanii społecznej  #przytuldziecko.

 

Poniedziałek  18.05.2020


Dzień dobry Pszczółeczki , jeśli jesteście już gotowi. To zaczynamy wspólną przygodę na łące.

  1. Posłuchajcie piosenki Wiosna na łące

 

 

Rozmowa na temat tekstu piosenki.

Rodzic pyta:

Kto przybył na łąkę?

Co zaczęło się dziać na łące, kiedy przyszła wiosna?

Co to znaczy, że świerszcz stroi skrzypce?

-Wymień mieszkańców łąki, o których jest mowa w piosence

 

  1. Zabawa pobudzająco-hamująca Wiosenne kwiaty.

Tamburyn

Przy cichych dźwiękach tamburynu dzieci-wiosenne kwiaty przechodzą do przysiadu.

Głośność dźwięku narasta, dzieci przechodzą do pozycji stojącej − kwiaty rosną.

Mocne uderzenie w tamburyn – zatrzymują się przez chwilę w bezruchu.

Dwa uderzenia w tamburyn – przechodzą do leżenia na plecach.

 

  1. Zabawa rytmiczno-artykulacyjna z wykorzystaniem wiersza Teresy Fiutowskiej Żabie łapki.

Dzieci dobierają się parami z rodzicami, stają naprzeciwko siebie i powtarzają tekst, ilustrując go ruchem.

Dzieci

Dwie zielone małe żabki,

tak nad stawem grają w łapki:

jedną łapką–  podnoszą prawą rękę ugiętą w łokciu,

klap, klap, klap. –uderzają o prawą dłoń partnera,

Drugą łapkąpodnoszą lewą rękę ugiętą w łokciu,

klap, klap, klap.- uderzają o lewą dłoń partnera,

Potem dwiema podnoszą obie ręce ugięte w łokciach,

klap, klap, klap. uderzają w obie dłonie partnera,

Ty, bocianie przykucają i grożą bocianowi, poruszając

nas nie łap! wskazującym palcem.

 

  1. Ćwiczenia poranne – zestaw nr 35.

Tamburyn.

  • Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące.

Dzieci poruszają się w różnych kierunkach sali na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie.

Na dźwięk tamburynu przykucają – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa

dźwięki tamburynu ponownie poruszają się po sali.

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Bukiety kwiatów.

Dzieci spacerują po łące, co pewien czas schylają się i zrywają kwiatek.

Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymują się i podnoszą do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentują swój bukiet.

  • Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bocian chodzi po wysokiej trawie.

Dzieci chodzą po sali, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymują się, stają na jednej nodze, drugą mają opartą o kolano nogi, na której stoją. Poruszają złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarzają słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.

  • Zabawa ruchowa z elementem skoków Ostrożne żabki.

Dzieci-żabki poruszają się, skacząc w przysiadzie. Hasło Nie ma bociana jest sygnałem, że

niebezpieczeństwa nie ma, żabki mogą skakać dalej.

 

  1. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego.

Książka (s. 74–77)

Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa

i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin.

Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.

– Jeden, dwa, trzy… – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. –

Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie.

Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza!

Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód.

Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych tak

samo zielone jak żabka.

„To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny.

O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam

cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła

się z odkrycia.

– I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny.

„Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego.

– Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na

pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała.

Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę.

– Jest! Widzę cię, motylku!

Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące

podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie.

– Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana

biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili.

– Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące.

Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też

wypatrzyć żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni

twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot

z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści.

– To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny.

– Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów.

– Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się

dobrze. Żabka i konik polny też.

Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni.

Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka.

Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki,

żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki.

Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć

małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i… znikła.

A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?

 

 

  • • Rozmowa na temat opowiadania.

Rodzic  pyta:

W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?

Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?

Co to jest barwa ochronna?

Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska

życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt,

takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna.

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 36−37.

 

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-kp-4/mobile/index.html

 

Oglądanie obrazka. Określanie, co dzieje się na łące w maju. Oglądanie zdjęć zwierząt, nazywanie

ich.

 

Zajęcia popołudniowe

 

  1. Zabawa z kartą pracy

 

  1. Zabawa z Malujbajką

 

  1. Poćwicz czytanie Książka (s. 74–77)

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

– zgniatanie i toczenie kartki papieru. Zadaniem dziecka jest zgniatanie jedną ręką kartki papieru w małą kulkę po czym toczy ją po podłodze przed siebie.

  • Uzupełnianie powierzchni płaskiej obrazka: Rodzic rysuje postać biedronki, zadaniem dziecka jest pomalowanie jej na czerwono oraz zrobienie paluszkami czarnych kropek.

Następnie dziecko razem z rodzicem przelicza ich liczbę.

  • Ćwiczenie percepcji słuchowej. Stawiamy przed dzieckiem 4 przedmioty do góry dnem: garnek, szklankę, plastikową miskę, durszlak. Prezentujemy dziecku uderzając łyżką w każdy z nich jaki wydają dźwięk. Po czym prosimy aby dziecko odwróciło się tyłem lub zamknęło oczy. Zadaniem dziecka jest wskazać przedmiot na którym w danym momencie zagraliśmy.

 

 

 

 


19.05.2020 Wtorek 

 

  1. Zabawa pobudzająco-hamująca Wiosenne zagadki.

Obrazek wiosenny majowej łąki

Dzieci swobodnie maszerują w dowolnych kierunkach. Podczas przerwy rodzic  prezentuje dzieciom zagadkę o tematyce wiosennej. Po jej rozwiązaniu dzieci ponownie maszerują.

 

Wiosną i latem się pojawia,                                       

kiedy ranek nastaje                                                  

jej kropelki są na kwiatkach,

listkach i na trawie. (rosa)

 

Na niebie jej barwy

pięknie się mienią,

jak most ogromny

łączy niebo z ziemią. (tęcza)

Błyszczący na jej plecach

płaszczyk czerwony,

czarnymi kropkami

pięknie ozdobiony. (biedronka)

 

Rozciąga policzki

jak woreczki małe.

Zimowe zapasy

przenosi w nich całe.

Na czas mroźnej zimy,

gromadzi je w norze.

Ma miłe futerko,

znacie go może? (chomik)

 

Ma barwne skrzydła,

fruwa nad łąką

i bardzo lubi,

gdy świeci słonko. (motyl)

Jak się ten owad nazywa?

Przez cały dzień pracuje.

Na plecach nosi ciężary,

kopiec wielki buduje. (mrówka)

 

  1. Opowieść ruchowa przy muzyce – rozwijanie zdolności prawidłowego operowania oddechem.

 

 

Rodzic zwraca się do dzieci:

Nastała wiosna. Dzisiaj wybierzemy się na łąkę.

 

Dzieci spacerują za R. w określonym kierunku w rytmie nagrania muzyki o pogodnym charakterze.

Podczas przerwy w muzyce R. mówi:

Jak tutaj pięknie! Tyle kwiatów i miękka, świeża trawa!

Dzieci nabierają powietrza nosem, wydychają ustami na samogłosce – ooo! i sylabie

aaaach!

Ponownie maszerują w rytmie nagrania muzycznego. Podczas przerwy w muzyce N. kontynuuje:

Czy czujecie, jak pachną kwiaty i kwitnące krzewy?

Dzieci zatrzymują się, nabierają powietrza nosem, a wypuszczają ustami, naśladując wąchanie kwiatów. Następnie udają kichnięcie.

Ponownie maszerują. R. mówi:

Pora odpocząć. Kładziemy się na trawie i powoli oddychamy.

Dzieci wykonują wdech nosem, wydech ustami, następnie wdech ustami i wydech ustami.

Zasypiamy, słuchamy wiosennej muzyki.

W tle słychać cichą muzykę. Dzieci miarowo oddychają, z dłońmi ułożonymi na przeponie.

Zaczyna powiewać wiatr. Szumi trawa. Wiatr wieje coraz mocniej.

Dzieci przechodzą do pozycji stojącej. Nabierają powietrza nosem i wypuszczają je, równocześnie wypełniając powietrzem policzki

 

  1. Zabawa z elementem dramy Jestem…

 

 

Obrazki przedstawiające mieszkańców łąki (motyla, pszczołę, bociana)

Dziecko losuje obrazek przedstawiający mieszkańca łąki (motyla, pszczołę, bociana,

żabę, konika polnego). Za pomocą ruchów i głosu przedstawia go, nie pokazując obrazka.

Rodzic odgaduje  jakie zwierzę przedstawia obrazek.

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 38.

Słuchanie opowiadania R. o cyklu rozwojowym motyla. Numerowanie kolejnych obrazków

za pomocą kropek (lub liczb). Oglądanie zdjęć motyli. Słuchanie ich nazw. Opowiadanie

o najciekawszym motylu.

  1. Ćwiczenia w czytaniu.

Dla każdego dziecka: wyprawka – obrazki, wyrazy (biedronka, konik polny, ważka,

stokrotka, mak), nożyczki, kartka, klej.

Dzieci oglądają obrazki. Nazywają zwierzęta i rośliny na nich przedstawione. Dobierają

do nich wyrazy – ich nazwy. Naklejają wyrazy z obrazkami na kartkach.

Zajęcia popołudniowe

  1. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 metodą Rudolfa Labana.

 

Zgodnie z muzyką – dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, gdy nagranie muzyki

jest głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche. W czasie marszu rodzic

rozdaje dzieciom złożone paski bibuły.

 Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają

paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy

w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.

Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą

stronę.

Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez rodzica

Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą.

Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.

Rysujemy ósemkę – dzieci przekładają bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy

rozstawionymi nogami.

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenia rozwijające analizę wzrokową:

Dorysowywanie brakujących elementów na obrazkach. Rodzic rysuje np. rower bez jednego koła dziecka jest dorysowanie brakującej części.

  • Wyszukiwanie takich samych liter. Rodzic rysuje na kartce papieru kilka liter w rozsypance, zadaniem dziecka jest odszukanie takich samych i połączenie ich linią.
  • Ćwiczenia rozwijające funkcje słuchowe i językowe:

– wyklaskiwanie sylab w wyrazach. Podajemy dziecku wyrazy: Stokrotki, łąka, owad, bukiet, kwiat, biedronka, wspólnie przeliczamy ilość sylab w wyrazach.

– kończenie rozpoczętych wyrazów. Rodzic wypowiada powyższe wyrazy zadaniem dziecka, jest je dokończyć.

  • Poćwiczmy: 

Środa 20.05.2020

Witajcie Pszczółeczki zapraszamy do wspólnej zabawy.

 

  1. Zabawa Na wiosennej łące.

Dzieci wspólnie z Rodzicem. próbują naśladować ruchy zwierząt i roślin żyjących na wiosennej łące

(np. stokrotki – stanie ze złączonymi nogami, prosto, z głową wyciągniętą do góry, z rozłożonymi

rękami…). Potem wszyscy razem przedstawiają wiosenną łąkę, wcielając się w wybrane

zwierzęta i rośliny.

  1. Ćwiczenia poranne

Tamburyn.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące.

Dzieci poruszają się w różnych kierunkach sali na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie.

Na dźwięk tamburynu przykucają – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa

dźwięki tamburynu ponownie poruszają się po sali.

 Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Bukiety kwiatów.

Dzieci spacerują po łące, co pewien czas schylają się i zrywają kwiatek.

Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymują się i podnoszą do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentują swój bukiet.

 3. Rozmowa na temat budowy biedronki.

Rodzic na zdjęciu/ilustracji pokazuje części ciała biedronki, nazywa je (pancerz, pod nim skrzydła,

głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki).

Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np.

motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki,

co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek. Biedronki są

pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.

4. Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy Biedronka

Dla każdego dziecka: patyki, nici (grube), narysowane wzory biedronek na czarnym i czerwonym

kartonie, nożyczki, klej.

− Przymocowanie półmetrowej nitki do każdego patyka.

−Wycinanie wzorów.

−−Składanie czerwonego krążka na pół, rozprostowanie go, a następnie rozcięcie wzdłuż linii

zgięcia.

−−Naklejanie na czarny korpus biedronki dwóch czerwonych skrzydełek.

−Dorysowanie flamastrami (gdy klej przyschnie) kropek na skrzydełkach.

− Przymocowanie nitki do biedronki.

5. Zabawy z biedronką.

Biedronki wykonane przez dzieci.

Nawijanie biedronki na sznurek w jak najkrótszym czasie.

6. Karta pracy, cz. 4, s. 42.

Liczenie pszczół. Łączenie pszczół z obrazkiem plastrów, do których lecą. Kończenie kolorowania

plastrów miodu.

Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów, które otrzymujemy dzięki pszczołom.

 

Zajęcia popołudniowe

 Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym mówi wiersz.

Dzieci poruszają się razem z R. zgodnie z tekstem wypowiadanego przez niego wierszyka.

Następnie poruszają się same podczas recytacji przez R

 

Zrób do przodu cztery kroki,

i rozejrzyj się na boki.

Tupnij nogą raz i dwa,

ta zabawa nadal trwa.

Teraz w lewo jeden krok,

przysiad, i do góry skok.

Zrób do tyłu kroków trzy,

by koledze otrzeć łzy.

 

Klaśnij w ręce razy pięć,

na klaskanie też masz chęć!

Wokół obróć się, raz dwa,

piłka skacze hop-sa-sa.

Ręce w górę i na boki,

zrób zajęcze cztery skoki.

Gdy się zmęczysz, poleż sobie,

i wyciągnij w górę nogę.

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Kto mieszka na łące, Prawda – fałsz:

https://wordwall.net/pl/resource/2126911/przyroda/kto-mieszka-na-%c5%82%c4%85ce

Rodzic czyta polecenie i pokazuje w jaki sposób wykonać zadanie ( samodzielnie lub pomagamy dziecku naciskać prawidłową odpowiedz)

  • Włączenie się w obowiązki domowe, zachęcam do ćwiczenia motoryki dużej poprzez odkurzanie. Zadaniem dziecka jest samodzielne wyjęcie odkurzacza, odkurzenie podłogi ( aby uatrakcyjnić zadanie proszę rozsypać np ryż, wtedy dziecko będzie miało widoczny efekt swojej pracy, co podniesie jego samoocenę 🙂
  • Budowanie swobodnych konstrukcji z klocków, rozmowa na temat tego co powstało, zwracamy uwagę na poprawność wypowiedzi, budowanie zdań, prawidłowe wypowiadanie wyrazów. Poszerzamy zasób słownictwa dodatkowo opowiadając o efekcie pracy. Np. jeśli dziecko zbuduje dom – opowiadamy o domach w różnych częściach świata (Eskimos – Igloo, Indianin – Tipi, itp.)
  • Dobieranie i łączenie w pary takich samych skarpetek. Proszę o wybranie kilku skarpet i rozrzucenie ich na dywanie, zadaniem dziecka jest połączenie ich w pary i złączenie np. włożenie jedna w drugą.

Czwartek 21.05.2020

 

Witajcie dzieci zapraszam Was do wspólnego spędzenia czasu na nauce i zabawie.

 

1.Wycieczka na łąkę.

Kochane dzieci i Wy drodzy Rodzice w miarę możliwości zapraszam Was dzisiaj na łąkę.

Zachęcanie do wnikliwej obserwacji napotkanych podczas wycieczki roślin i zwierząt. Proszę o zebranie róznych roślin, które będą potrzebne do założenia zielnika.

 

Dla każdego dziecka: lupy, kartonowe ramki.

  • Poszukiwanie roślin i zwierząt, o których była mowa w poprzednich dniach
  • Opisywanie ich rzeczywistego wyglądu.
  • Obserwowanie zachowania owadów, słuchanie wydawanych przez nie odgłosów.
  • Obserwowanie roślin poruszanych wiatrem, rozpoznawanie ich i nazywanie.
  • Oglądanie wybranych roślin lub zwierząt przez lupę.
  • Zbieranie znanych roślin w celu wykonania zielnika.

Robienie bukietów z kwiatów.

  • Tworzenie obrazków – nakładanie kartonowych ramek na wybrany

fragment łąki; wypowiedzi dzieci na temat tego, co znalazło się w ramce, dlaczego wybrały

właśnie to miejsce, co im się w nim podobało – dzielenie się swoimi spostrzeżeniami

i wrażeniami; podkreślanie indywidualności każdego dziecka w doborze tematu obrazka.

 

Zachęcamy do spędzenia czasu na zabawach na łące można wykorzystać piłki oraz skakanki.

2. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wrażeń z wycieczki. Rodzic pyta:

Co im się najbardziej podobało? Co je zainteresowało, zdziwiło?

Co najbardziej chciałyby zapamiętać? O czym opowiedzieć rodzicom?

Jakiego koloru było na łące najwięcej? Itp.

3.Oglądanie i nazywanie przywiezionych z łąki roślin, zapamiętywanie ich nazw.

4. Wyrażanie swoich wrażeń i przeżyć za pomocą ekspresji plastycznej – rysowanie łąki na zielonych kartkach pastelami lub kredkami

5. Karta pracy, cz. 4, s. 43.

Odszukanie na obrazku ukrytych zwierząt. Nazywanie ich. Określanie, dlaczego trudno

było je odszukać. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów z roślin zielnych.

 

Zajęcia popołudniowe

6.Posłuchajcie Muzyki przyjaźni

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenie przeliczania. Owady na łące – MATEMATYKA

https://wordwall.net/pl/resource/1754661/matematyka/owady-na-%c5%82%c4%85ce-matematyka

  • Ćwiczenie samodzielnego ubierania się: po wstaniu dziecko samo wybiera ubranie, przekręca w odpowiedni sposób i zakłada.
  • Układanie obrazków z części: z wzorem, z pamięci, bez wzoru. Wykorzystujemy do tego ilustrację z gazety lub dostępne puzzle.
  • Wyodrębnianie liter w wyrazach, podkreślanie ich kolorem. Rodzic zapisuje wyraz i prosi dziecko aby odnalazło konkretną literę.

 

Piątek 22 maj

 

Dzień Dobry dzieci , jesteście już gotowe. To zapraszam. Zaczynamy.

 

  1. Kończenie rymowanek o łące.

Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka)

Czerwone jak gotowane raki – to… (maki)

Ma żółty środek, białe płatki,

łodyga u niej wiotka.

Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka)

Piegowata dama. Po łące chodzi od rana.

Wygrzewa się w promykach słonka.

To maleńka… (biedronka)

Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle)

Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa)

Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła)

2. Ćwiczenia oddechowe Dmuchamy na dmuchawiec (mniszek pospolity).

Dzieci naśladują dmuchanie na trzymaną w ręce roślinę. Dmuchają mocno, aż do braku powietrza.

 

3.Oglądanie przyklejonych na kartkach (i podpisanych) roślin przyniesionych z wycieczki na łąkę.

Dzieci oglądają rośliny, nazywają wskazywane części (łodyga, korzeń, liść, kwiat).

  1. wyjaśnia, że dopnie te kartki do zielnika, który już założył i który będzie uzupełniał.

Kartki z przyklejonymi roślinami przyniesionymi z wycieczki na łąkę.

4. Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik.

 

Biały rumianek.

Na drugiej –

mały bukiet sasanek.

Na trzeciej –

liście dębu i babki.

Na czwartej –

fiołki, konwalie, bratki.

 

Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic  pyta:

Jakie rośliny znajdowały się na kartkach?

Dlaczego był tam rysunek sasanek?

Dlaczego zakładamy zielnik?

 

  1. Zaprojektowanie i wykonanie przez dzieci Zielników z okazami zebranymi na łące

Będzie nam bardzo miło jeśli podzielicie się z nami fotografiami waszych zielników

 

  1. Zapraszamy do wspólnej zabawy również rodziców

  1. Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Literyi liczby, cz. 2, s. 76.

Czytanie zdań, pisanie X pod wyrazem tak jeżeli zadanie jest prawdziwe, lub pod wyrazem nie, jeżeli zdanie jest fałszywe.

 

  1. Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 73.

Czytanie z R nazw zwierząt i roślin, odszukiwanie ich na rysunku. Kolorowanie rysunku.

 

Zajęcia popołudniowe

  1. Układanie sylwet owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych.

Dla każdego dziecka: klocki w kształcie figur geometrycznych.

Dzieci układają sylwety owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych. Nazywają

swoje owady i podają nazwy figur geometrycznych, z jakich je ułożyły.

  1. Utrwalenie piosenki pt. Wiosna na łące

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Posłuchaj odgłosów na łące https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0&t=9s
  • Ćwiczenia wzrokowo-ruchowe: wydzieranie pojedynczych kształtów z kolorowego papieru lub gazety i tworzenie z nich kompozycji.
  • Zabawa matematyczna: dziecko układa przedmioty kuchenne według określonych cech, po czym wspólnie przeliczamy elementy w zakresie dostępnym dla dziecka.
  • Ćwiczenie motoryki małej: pogrubienie konturów według podanego wzoru:

 


 

Religia 

Jezus w swej miłości do ludzi daje im siebie. Karmi nas swoim Ciałem. Dzieci z przedszkola jeszcze nie mogą spożywać Jego Ciała, ale widzą jak robią to rodzice, czy starsze rodzeństwo. Zachęcam do rozmowy z dziećmi na temat Jezusa obecnego w Eucharystii. 
Zadania do wykonania  – karty pracy str. 88 i 89.

 
 
Kampania społeczna  #przytuldziecko.
 
 
Postanowiliśmy przypomnieć światu o tym, jak ważne jest przytulanie swojego dziecka.
Zauważyliśmy, że nie wszyscy mają świadomość ogromnych zalet, które to za sobą niesie.
 
Byłoby nam niesamowicie miło, gdyby dołączyli Państwo do akcji.
To naprawdę proste, ponieważ wystarczy zdjęcie:
 
1. Napisz na kartce #przytuldziecko
 
2. Zrób sobie zdjęcie z kartką oraz możesz uwiecznić przytulasa z dzieckiem. (Pamiętaj, że na zdjęciu nie musi być widoczna twarz).
 
Prześlij do nas. 
 
 

O powodach, dla których warto przytulać dziecko, można przeczytać tu:
 
http://przytuldziecko.pl/przytulanie/
 
 

Witajcie kochane Pszczółki!!!

W tym tygodniu będziemy rozmawiali o książkach, bibliotece, księgarni, o bajkach. Czeka nas dużo ciekawych zajęć, przy których będziecie poznawać i utrwalać swoje wiadomości. Ściskamy Was mocno – wychowawczynie z grupy „Pszczółki”  

                                                                                                                                              

Poniedziałek 11.05

  1. Ćwiczenia poranne – Przełóż nogi, nie puszczając laski” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko siedzi w siadzie skulnym i trzymaj przed sobą za końce laskę (parasol). Przekłada w tę i z powrotem najpierw nogę prawą, później lewą, a następnie obie nogi jednocześnie. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

„Raki ” – czworakowanie z gazetą na brzuchu

  1. „W kąciku książki” – prace porządkowe, uczestniczenie w naprawianiu książek i zastanawianie się jak unikać ich niszczenia. Przypomnienie zasad korzystania z książek:

– przed oglądaniem książki myjemy ręce         

– nie zaginamy rogów w książkach

– podczas czytania nie jemy posiłków

– do zaznaczania strony na której kończymy czytanie, używamy zakładki

– książkę wypożyczoną z biblioteki oddajemy nie uszkodzoną i w wyznaczonym czasie

Środki dydaktyczne: książki z biblioteczki, materiały do naprawiania książek

 

2.Zabawy z rymowanką – mówienie z podziałem na sylaby, wyklaskiwanie, tupanie, śpiewanie na znaną lub wymyśloną melodię itp.

,, Kto o książki swoje dba,

zawsze dobry humor ma.

 

  1. „Baśniowy bal” – rozwiązywanie zagadek o postaciach bajkowych, wskazywanie tytułów bajek, z jakich pochodzą.

Rodzic zaprasza dziecko do udziału w balu z baśniowymi bohaterami bajek. Aby odkryć ich tożsamość, należy rozwiązać zagadki z bajkowego ,, cylindra” Dziecko losuje zagadkę (odczytuje cyfrę) , słuch treści i podaje rozwiązanie. Wylosowana cyfra to kolejna zagadka.

1.Zwierzę słynne po wsze czasy

Z tego, że nosi obcasy. (Kot w butach)

 

2.Żona elfa, wcześniej kreta,

Kieszonkowa to kobieta,

Nie większa od naparsteczka.

A jej imię…(Calineczka)

 

3.Domek w głodnych buziach znika,

Bo to chatka jest z piernika

Jej mieszkanka tym się chlubi,

Że ogromnie dzieci lubi. (Baba-Jaga)

 

4.Nie ma schodów, ni drabiny,

Tylko warkocz zamiast liny

I pod wieżą wąska ścieżka.

Kto na szczycie wieży mieszka? (Roszpunka)

 

5.Mama kaczka aż się zlękła

Bo skorupka nagle pękła

I pokraka wyszła z jajka.

Czy już wiesz, jaka to bajka? (Brzydkie kaczątko)

 

5.Przez las ciemny wiedzie ścieżka,

babcia na jej końcu mieszka.

W lesie czeka zwierzę złe.

Kim ja jestem? Ktoś już wie? (Czerwony Kapturek)

 

Środki dydaktyczne: karteczki z cyframi od 1 do 6, kapelusz lub pojemnik na losy

 

  1. Zabawa ilustracyjna do piosenki ,,Witajcie w naszej bajce ”   https://youtu.be/WyzrrNUpj-E

Dziecko może przebrać się za dowolną postać z bajki, wykorzystując np. strój z balu karnawałowego lub dostępne elementy garderoby . Podczas piosenki ilustruje jej treść. Zachęcamy też do śpiewania.

Witajcie w naszej bajce, słoń zagra na fujarce,
Pinokio nam zaśpiewa, zatańczą wkoło drzewa,
Tu wszystko jest możliwe, zwierzęta są szczęśliwe,
A dzieci wiem coś o tym latają samolotem.

Ref.:
Nikt tutaj nie zna głodu, nikt tu nie czuje chłodu
I nawet ja nie kłamię, nikt się nie skarży mamie.

Witajcie w naszej bajce, słoń zagra na fujarce,
Pinokio nam zaśpiewa, zatańczą wkoło drzewa,
Bo z wami jest weselej, ruszymy razem w knieje,
A w kniejach i dąbrowach przygoda już się chowa.

Ref.:
My ją znajdziemy sami, my chłopcy z dziewczętami,
A wtedy daję słowo, że będzie kolorowo.

Środki dydaktyczne : strój z balu karnawałowego lub dostępne elementy garderoby

 

  1. ,,Jaka to bajka?” – rysowanie dowolnej postaci z bajek, łączenie, opowiadanie o ulubionym bohaterze.

 

Zajęcia popołudniowe:

  • Bieg do biblioteki– zabawa bieżna.

Dziecko porusza się truchtem po pokoju. W pewnym momencie rodzic wyznacza miejsce biblioteki, mówiąc: Biblioteka jest pod oknem; Biblioteka jest przy drzwiach; Biblioteka jest przy biurku, a dziecko podbiega do wyznaczonego miejsca.

  • Zdania bez nudy ….czyli propozycje aktywności na czas Zostaję w domu

http://kodowanienadywanie.blogspot.com/2020/03/zadania-bez-nudyczyli-propozycje.html

 Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Zabawa ruchowa „głowa, ramiona, kolana…”- dziecko pokazując mówi nazwę wskazywanej części ciała, w toku trwania zabawy dziecko coraz szybciej nazywa poszczególne części ciała.
  • Zabawa słuchowa „Skąd słychać dźwięk”. Dziecko zasłania oczy dłońmi. Dziecko zmierza w kierunku słyszanego dźwięku i określa źródło dźwięku, np. dźwięk kluczy, dźwięk szeleszczącego papieru itp.
  • Ćwiczenia graficzne – rysowanie po śladzie postaci z bajek.
  • Orientacja w schemacie ciała i przestrzeni „Ruletka” Wskazujemy dziecku sposób zakręcenia kołem. Rodzic czyta wybrane polecenie, w razie konieczności wspomagamy dziecko w wykonaniu czynności.

https://wordwall.net/pl/resource/1958154/orientacja-w-schemacie-cia%C5%82a-i-przestrzeni


 

Wtorek 12.05

 

  1. Marsz – zabawa ruchowa.

Dziecko maszeruje po kole przy muzyce.

Pracowity Kopciuszek – zabawa naśladowcza.

Dziecko biega przy akompaniamencie instrumentu, na sygnał naśladuje czynności wykonywane przez Kopciuszka, np. zamiatanie i szorowanie podłogi, zmywanie naczyń, pranie, prasowanie, szycie.

Wilk i Czerwony Kapturek – zabawa orientacyjno-porządkowa z elementami czworakowania.

Dziecko jest Czerwonym Kapturkiem, rodzic wilkiem. Gdy gra wesoła muzyka, Czerwony Kapturek spaceruje po lesie – dziecko wykonuje wesołe podskoki, naśladuje zbieranie kwiatów, grzybów, podziwia śpiew ptaków. Gdy dziecko usłyszy groźną muzykę – Czerwony Kapturek zastyga w bezruchu, a wilk na czworakach chodzi śladem Kopciuszka, węszy za zdobyczą, naśladuje czynności ostrzenia pazurów, zębów, groźne miny. Powrót wesołej muzyki jest sygnałem, iż do zabawy powraca Czerwony Kapturek, a wilk odchodzi na bok. Zmiana ról.

 

2 .Bajki o zwierzętach – wyszukiwanie w czasopismach i książkach ilustracji związanych z określonym tematem.

Dziecko otrzymuje książki z kącika bibliotecznego z domu, poszukuje w nim ilustracji o zwierzętach, w tym szczególnie o koniach. Jeśli takie znajdzie – odkłada je na wyznaczone miejsce, a pozostałe książki odkłada do kącika bibliotecznego.

 

3.,,Koniki” – ćwiczenia usprawniające motorykę narządów mowy (warg, języka), ćwiczenia ortofoniczne.

Do ćwiczeń rodzic daje dziecku lusterko, aby dziecko samo kontrolowało prawidłowość wykonywania ćwiczeń. Dziecko wykonuje ćwiczenia:

– parskanie – wprawianie ust w drganie

– gwizdanie parę razy na jednym tonie

– kląskanie językiem

– ściąganie warg do „u” i cmokanie

– wydawanie komend kierowanych do koników: wio

– do ruszania, prr – do zatrzymania, (można także zastosować dodatkowe komendy: hetta – w prawo, wiśta – w lewo, na zad– do tyłu)

– powtarzanie dźwięków związanych z poruszaniem się konia: pa-ta-taj, człap-człap

– stukot kopyt o bruk: stuk-puk, stuk-puk

– naśladowanie rżenia: ihaa, ihaa

 

  1. Słuchanie opowiadania pt.,,Dom bez książek to dom bez okien” Renaty Piątkowskiej.

       Paweł kręcił się po bibliotece, oglądając grzbiety stojących na półkach książek. Wreszcie znalazł to, czego szukał: książkę o przygodach pirata Rabarbara. Pod pachą trzymał już atlas grzybów, żeby sprawdzić, jak nazywa się to dziwne żółte coś, co wyrosło w ogrodzie pod krzakiem. Właśnie zastanawiał się, co by tu jeszcze wypożyczyć, gdy nagle na ścianie pomiędzy regałami zobaczył duży plakat. Dom bez książek to dom bez okien – przeczytał i obejrzał narysowany pod spodem całkiem ładny domek z czerwonym dachem. Z komina wydobywał się obłoczek dymu, a na progu siedział łaciaty kot. Niby wszystko było jak trzeba, tylko że ten dom, zamiast okien miał książki. Paweł podszedł bliżej, chciał odczytać tytuły, ale literki były zbyt małe i trochę zamazane. Zobaczył tylko, że na jednej okładce narysowany był słoń, a na innych Eskimos, rakieta kosmiczna i stonoga.

– Dziwne, bardzo dziwne – mruknął Paweł. – Co to za cudaczny dom? W oknach, które nie są oknami, tylko książkami, siedzi słoń z Eskimosem, a tam, gdzie powinny być firanki, leci rakieta ze stonogą. Ten plakat nie dawał mu spokoju. Może kto inny wzruszyłby ramionami i po pięciu minutach już by o tym nie pamiętał, ale nie Paweł. On myślał o plakacie przez całą drogę do domu i nic mu się nie zgadzało. Dlatego kiedy mama otworzyła mu drzwi, zamiast „Dzień dobry” usłyszała:

– Mamo, czy jak ktoś nie ma w domu żadnej książki, to nie może mieć ani jednego okna? I czy to działa też w drugą stroną? To znaczy, jak ktoś ma pełne półki książek, to ma mnóstwo okien albo nawet całe ściany ze szkła?

Mama zaniemówiła z wrażenia, potem potarła sobie ręką czoło i spytała:

– Pawełku, o co ci chodzi?

Chwilę trwało, zanim Paweł opowiedział mamie o bibliotece, plakacie z domkiem i tym napisie o oknach i książkach.

– Dom bez książek to dom bez okien, tak to brzmiało, prawda? – spytała mama, a Paweł pokiwał głową. – To jest przysłowie i warto je zapamiętać. Bo widzisz, tu nie chodzi o te zwyczajne okna z szybami i firankami – powiedziała z uśmiechem. – Rzecz w tym, że każda książka otwiera przed nami takie niewidzialne, tajemnicze okno. Czytając, możemy przez nie spojrzeć i zobaczymy wielkie góry, sztorm na oceanie, albo norkę kreta i małpę w zoo.           Rozumiesz?

– Chyba tak… – Paweł nie wyglądał na przekonanego.

– Zobacz. – Mama podeszła do okna i odsłoniła je. – Przez nasze zwyczajne okno widać dwa drzewa, piekarnię na rogu i przystanek autobusowy. A teraz

otworzę dla ciebie całkiem inne okno. Musisz tylko zamknąć oczy i uważnie słuchać.

Paweł usiadł wygodnie, zacisnął powieki i czekał. Przez chwilę nic się nie działo, potem usłyszał szelest kartek i mama zaczęła czytać:

– W buszu rośliny rosną, jak im się podoba. Mają wszystkie możliwe odcienie zieleni i każdego dnia jest ich jakby więcej. Plączą się ze sobą, ale nikt o to nie dba. Konary drzew splatają się i tworzą wielkie, zielone parasole, przez które nie prześwituje ani kawałek nieba. Powietrze przypomina gorący, wilgotny koc. Grzyby o śliskich kapeluszach czają się w cieniu, inne, dziwnie piękne, przywierają do grubych pni drzew. W gęstwinie rozlegają się szmery, piski i łopoty. Jest duszno i upalnie. Busz oddycha z trudem i pachnie trochę fiołkami, a trochę gnijącymi liśćmi.

Mama przerwała, a Paweł jeszcze przez chwilę wyraźnie czuł ten dziwny zapach. Chciało mu się pić, jakby w pokoju zrobiło się nagle parno i gorąco. Pod powiekami naprawdę widział ten busz. Otworzył oczy, dopiero gdy mama zamknęła niewidzialne okno i odłożyła książkę na stół.

– Teraz już wiesz o jakich oknach mówi to przy-słowie, prawda? – uśmiechnęła się. – Mamy ich w domu bardzo dużo. Na szczęście nie trzeba ich myć, wystarczy od czasu do czasu wytrzeć z kurzu. Pawłowi bardzo spodobała się historia o dziwnych oknach, które zamiast szyb i firanek mają kartki i kolorowe okładki. Od tej pory całkiem inaczej patrzył na półkę z książkami w swoim pokoju.

A wieczorem, kiedy usadowił się wygodnie w łóżku i otworzył książkę o piracie Rabarbarze, poczuł się, jakby uchylał tajemnicze okno. Mógł się dowiedzieć, jak ten pogromca sztormów i tajfunów, a jednocześnie wielki amator grochówki, walczył ze złośliwymi rekinami. Widział pirata z fajką w zębach i beczką rumu pod pachą wędrującego po bezludnej wyspie. Potem z wypiekami na twarzy czytał, jak Rabarbar, pływając pod żaglami w kwiatki, na pokładzie „Nieustraszonego Krwawego Mściciela” opłynął świat. A kiedy nocą ucichł wiatr i żaglowiec kołysał się łagodnie na fali, zasnęli obaj. Pirat chrapał

w marynarskiej koi, a Paweł we własnym łóżku.

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat opowiadania. Zadaje pytania: O kim było opowiadanie? Gdzie przebywał Paweł? Jakie książki wypożyczył? (książkę o piracie, atlas grzybów) Co zobaczył w bibliotece? Jak wyglądał plakat? Jaki napis byłna nim umieszczony? Kto wyjaśnił jego znaczenie? Co znaczy przysłowie „Dom bez książek to dom bez okien”? Jak mama wyjaśniła treść przysłowia? (każda książka otwiera przed nami niewidzialne, tajemnicze okno, czytając możemy przez nie spojrzeć, i zobaczyć to, o czym mowa w książce, przeżyć przygody, jakby się tam było naprawdę) Jak czuł się Paweł, kiedy mama skończyła czytać? (wydawało mu się, że jest w opisanym w książce miejscu, widział busz, nawet poczuł gorące, parne powietrze) Czy wy macie takie dziwne okna, które zamiast szyb i firanek mają kartki i kolorowe okładki?. Dziecko udziela odpowiedzi na pytania.

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne –  Zestaw ,, Gimnastyka przedszkolaka”

„Słońce świeci, deszczyk pada” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko, trzymając w ręku laskę („parasol”), maszeruje po pokoju. Na hasło: Zaczęło padać! – dziecko unosi laskę (parasol), i maszeruje we wspięciu na palcach, powtarzając: kap…, kap…, kap…. Na hasło: Burza! – składa „parasol” (opuszczają laskę) i biegną do domu (staje pod ścianą).

„Przejażdżka rowerowa” – ćwiczenie mięśni brzucha. Dziecko w siadzie ugiętym trzyma przed sobą laskę ( parasol złożony, może być drewniana łyżka) jak kierownicę od roweru. Na hasło: Wybieramy się na przejażdżkę – wykonuje ruchy okrężne nogami jak przy pedałowaniu na rowerze.

6.,,Dom bez książek to dom bez okien”- rysowanie lub malowanie do wysłuchanego opowiadania.

 

Środki dydaktyczne: kredki lub farby, kartka.

 Zajęcia popołudniowe:

 

  • Literki z klawiatury – przed wpisaniem litery wymień nazwę dowolnego przedmiotu, którego nazwa rozpoczyna się tą literą

 http://pisupisu.pl/1/klawiatura/literki-z-klawiatury

 

 Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas czytania opowiadania pt.,,Dom bez książek to dom bez okien” podzielmy go na części, stosujmy pytania pomocnicze do przeczytanego tekstu.
  • Zabawa w echo rytmiczne – powtarzanie usłyszanych dźwięków.
  • Zabawa matematyczna przeliczanie postaci z bajek. Rodzic wymienia postacie z bajek: Calineczka, Roszpunka, Czerwony Kapturek, Kopciuszek, Świnka Peppa itp., zadaniem dziecka jest przeliczyć ich liczbę, po każdej usłyszanej postaci dziecko kładzie klocek, po czym je przelicza podając liczbę.
  • Kreślenie na tacy z kasza cyfr. Prezentujemy dziecku obraz graficzny cyfry po czym prosimy aby dziecko odwzorowało ją na tacy z kasza.
  • Ćwiczenie percepcji wzrokowej. Kładziemy przed dzieckiem 5 przedmiotów prosimy aby dziecko zamknęło oczy po czym:
  • Zabieramy jeden przedmiot, pytając dziecko Co się zmieniło?
  • Zamieniamy przedmioty miejscem. Pytamy Co się zmieniło?
  • Dokładamy jeden przedmiot. Pytamy Co się zmieniło?

 

Środa 13.05

 

  1. ,,Drzewa”- masażyk.

Dziecko siada odwrócone plecami do rodzica, który mówi rymowankę i wykonuje ruchy na plecach dziecka. Zmiana ról.

Drzewom we włosy dmucha wiatr, (dmuchamy we włosy)
A deszczyk kropi: kap, kap, kap! (delikatnie pukamy palcami w plecy)
Leci listek, leci przez świat, (wodzimy opuszkami palców po plecach)
gdzieś tam, na ziemię cicho spadł. (lekko naciskamy jedno miejsce)
Leci drugi, leci trzeci! (wędrujemy opuszkami palców dwa razy)
Biegną zbierać listki dzieci. (uderzamy piąstkami w plecy)
No, a potem wszystkie liście, (szybko stukamy wszystkimi palcami)
układają w piękne kiście. ( głaszczemy po plecach)

Po wykonanym masażyku dziecko opisuje jak się czuło podczas zabawy. Czy były to odczucia przyjemne, czy nieprzyjemne.

 

  1. Ćwiczenia poranne

 Guliwer z krainie krasnoludków i wielkoludów – zabawa bieżna.

Rodzic wystukuje lub wyklaskuje rytm ćwierćnut – dziecko chodzi w wysokim wspięciu na palcach – to wielkolud. Gdy dziecko usłyszy rytm ósemek (szybkie stukanie ) zmienia się w krasnoludka – biega cichutko na palcach.

Marsz z rymowanką – zabawa z jednoczesnym wypowiadaniem słów rymowanki.

Dziecko maszeruje, recytując: Czyta duży, słucha mały, bo świat bajek jest wspaniały.

Środki dydaktyczne: instrument wykony przez dziecko, wesoła i groźna muzyk.

 

3.,,Porządek na półce ”– ćwiczenia klasyfikacyjne: układanie w grupy, szeregi, rytmy.

Dziecko siedzi na dywanie i otrzymuje zestaw różnych kartoników (6 niebieskich prostokątów, 6 żółtych kwadratów, 6 zielonych prostokątów, 6 czerwonych kwadratów). Układa kartoniki według wskazówek rodzica.

  • Posegreguj kartoniki ze względu na kolory.
  • Posegreguj kartoniki ze wzglądu na kształt.
  • Ułóż w szeregu na przemian żółte i niebieskie kartoniki.
  • Ułóż w szeregu na przemian kwadrat i prostokąt.
  • Ułóż rytm: 1 kwadrat żółty, 2 prostokąty niebieskie, 2 kwadraty czerwone, 1 prostokąt zielony……
  • Ułóż rytm: 2 prostokąty, 1 kwadrat, 2 prostokąty itd.
  • Ułóż dowolny rytm wg. własnego pomysłu . Zabawa może trwać dłużej w zależności od zainteresowania dziecka.

Środki dydaktyczne: kolorowe kartoniki (4 niebieskie prostokąty, 4 żółte kwadraty, 4 zielone prostokąty, 4 czerwone kwadraty)

 

4.,,Zgadnij, kim jestem?”– zabawa ruchowa dramowa .

Zadaniem dziecka jest pokazanie ruchem ciała, miną, gestem, zachowaniem, a także głosem wybranej postaci z bajki. Zadaniem rodzica jest odgadnięcie nazwy prezentowanej postaci oraz podanie tytułu bajki z jakiej pochodzi. Następuje zmiana ról. Do zabawy można wykorzystać rymowankę:

Aktor A. Przepióra

Dzisiaj ważne wydarzenie

Aktor będzie grał na scenie

Kogo zagra, w co się wcieli,

może nas czymś rozweseli?

(w tym momencie dziecko demonstruje wybraną postać)

Gra na scenie – trudna sprawa,

zagrał świetnie, bijmy brawa.

  1. ,,W świecie książek ’’- zabawa dydaktyczna.

Rodzic układa na dywanie kilka rodzajów książek. Są wśród nich bajki, komiksy, powieści, książki popularnonaukowe, encyklopedie, słowniki, informatory. Rodzic pokazuje każdy rodzaj książek, wspólnie z dzieckiem opowiadają, jakie mają cechy charakterystyczne:

– bajki – skierowane do najmłodszych odbiorców, dzieci, mają dużo ilustracji;

– komiksy – książki z dużą ilością obrazków i małą ilością tekstów, które zazwyczaj są umieszczone w dymkach;

– powieści – grube książki z dużą ilością tekstu, często bez ilustracji;

– książki popularnonaukowe – książki, z których czerpiemy wiedzę;

– informatory, encyklopedie, atlasy – rodzic wspólnie z dzieckiem wyjaśnia te pojęcia.

 

  1. ,,Jakie książki lubią dzieci? ”- odczytywanie tytułów książek, opowiadanie o czym czytają dzieci

 Zajęcia popołudniowe:

  • Omiń książkę – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.

Rodzic rozkłada książki na dywanie. Dziecko czworakuje w taki sposób, aby je ominąć.

Środki dydaktyczne: książki

  • Koronawirus -Dlaczego mydło myje? Jak przekonać dzieci do używania mydła. Przedszkolne Laboratorium   https://youtu.be/QGRGYhfnpDo  

Za pomocą prostego doświadczenia można pokazać dzieciom, jak brud ucieka od mydła. Mydło usuwa nie tylko widoczne zabrudzenia ale również niebezpiecznie wirusy oraz bakterie.

 Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Rozwijanie percepcji słuchowej: Wystukujemy na bębenku (można także uderzać w blat stołu, spód garnka itp.) prosty rytm, a dziecko ma go wyklaskać lub wytupać, odłożyć tyle przedmiotów, ile było uderzeń lub zapisać zasłyszany dźwięk za pomocą kropek;
  • Zabawa: „Odwiedzamy bajkowych bohaterów”-dzieci wskazują na obrazkach bohaterów z bajek, których nazwa zaczyna się określoną głoską:
  • „c”- Calineczka
  • „k”-Kopciuszek,Kubuś Puchatek
  • „r”-Reksio
  • „m”-Miś Uszatek
  • Podział wyrazów na sylaby: „Ruletka” Rodzic prezentuje dziecku w jaki sposób zakręcić kołem, jeśli dziecka potrzebuje pomocy wspólnie dzielimy wybrany wyraz na sylaby, prosimy dziecko aby samodzielnie powtórzyło.

https://wordwall.net/pl/resource/1488755/dzielenie-wyrazu-na-sylaby

  • Zabawa „Dyrygent” – naśladowanie ruchów. Rodzic pełni rolę dyrygenta. Dziecko powtarza ruchy rodzica.

 

Czwartek 14.05

 

1.Ćwiczenia grafomotoryczne i czytelnicze ,,Zamek księżniczki ”- rysowanie po śladzie zamku, czytanie wyrazów , opowiadanie historii o księżniczce i rycerzu. Mówienie o swoim samopoczuciu- wyszukanie słowa określającego swój nastrój

  1. Ćwiczenia poranne

Alicja skacze z białym królikiem – zabawa skoczna

Dziecko kuca, opiera dłonie przed sobą i naśladuje skoki królika. Kiedy na horyzoncie pojawi się Alicja ( rodzic) – królik siada w siadzie klęcznym lub skrzyżnym i prowadzi rozmowę z Alicją – odpowiada na jej pytania. Zmiana ról.

3.,,Moja ulubiona książka’’- czytanie dziecku przez rodzica ulubionej jego książki lub jej fragmentów .

Po wysłuchaniu, dziecko uzasadnia swój wybór. Określa, jakie emocje towarzyszą mu podczas jej słuchania. Jeżeli potrafi, może samodzielnie przeczytać fragment z książki.

 

  1. „Zakładka do książki” – projektowanie i wykonywanie zakładki dowolną techniką plastyczną.

Środki dydaktyczne: dostępne w domu materiały plastyczne

 

  1. Słuchanie piosenki pt. ,,Piosenka o czytaniu książki” -Orkiestra Dni Naszych  https://youtu.be/GTPWU1L8LVw

 

  1. Książka– zabawa ruchowa twórcza

Dziecko siedzi na dywanie, ich zadaniem jest naśladowanie ruchów książki.

Rodzic bierze książkę do rąk i wykonuje nią określone ruchy np. obraca książkę w różnych kierunkach, przewraca strony, wznosi ją go góry, na dół, robi z niej daszek. Dziecko wstaje i naśladuje ruchem całego ciała ruchy książki, np. obracanie książki – dziecko obraca się wokół własnej osi lub turla się na podłodze, odwracanie kartek – rozkładanie i składanie rąk lub wymachy, ruszanie książką do góry na dół – podskok i zeskok na ugięte kolana, daszek – marsz z rękoma nad głową.

Środki dydaktyczne: książka

 Zajęcia popołudniowe:

  • ,,Piosenka o alfabecie”- najłatwiej nauczyć się alfabetu śpiewając piosenkę   https://youtu.be/YHRO98uPxTg    
  • Jak najbliżej książki– zabawa rzutna.

Dziecko stoi na linii mety, którą wyznaczył rodzic. Dziecko ma woreczek, który należy rzucić jak najbliżej książki położonej na dywanie.

Środki dydaktyczne: książki, woreczek z kaszą lub ryżem

 

 Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Dziś proponuję włączyć się w pomoc w kuchni. Będziemy ćwiczyć kategoryzację poprze układanie sztućców: łyżek, widelców itp.
  • Uzupełnianie obrazka plasteliną. Zadaniem dziecka jest rozciągnięcie palcem plasteliny tak aby wypełnić cały obrazek narysowany przez rodzica.
  • „Słomki”: Ćwiczenie ze słomkami przydaje się do kontynuowania sekwencji. Będzie potrzebna grubsza żyłka i pocięte kolorowe słomki. Nakładamy trzy słomki w różnych kolorach zadaniem dziecka jest kontynuowanie w określonej kolejności uzupełniania żyłki.
  • Aktywnie słucha muzyki wg Batti Strausshttps://www.youtube.com/watch?v=2Jj6cy1xjEU

 

Piątek 15.05

 

 1.„Moja ulubiona postać z bajki” – lepienie z plasteliny swojej ulubionej postaci z bajki.

Środki dydaktyczne:  kartka z bloku, plastelina

 

  1. Ćwiczenia oddechowe brzuszno- przeponowe.

Na początek rozruszanie przepony: dziecko stojąc i trzymając rączkę na brzuchu naśladuje śmiechy olbrzymów:
Ha, ha..… ,ho, ho….., hu, hu….., he, he….., hi, hi………
Potem leżąc trzyma jedną rękę na brzuchu, drugą na górnej części klatki piersiowej.
W czasie wdechu ręka leżąca na brzuchu unosi się znacznie wyżej niż druga /można na brzuszek dziecka położyć coś lekkiego np. zabawkę, książeczkę – dziecko „huśta” ją na brzuszku.        

                                                                                                                                  3.Ćwiczenia poranne. „Huśtawka” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko w siadzie skulnym przekłada laskę (parasol) pod kolana i, trzymając za jej końce, wykonują ruchy jak przy huśtaniu.

 „Piłeczka w tunelu” – ćwiczenie oddechowe, rozciąganie mięśni piersiowych. Dziecko w parze z rodzicem czy z rodzeństwem kładą swoje laski równolegle do siebie w odległości około 15 cm. W środku kładą piłeczkę pingpongową. Siedząc w klęku podpartym z ugiętymi w łokciach rękoma i pochylając się do przodu, dmuchają na piłeczkę tak, aby ta doturlała się do osoby współćwiczącej i nie wydostała się z tunelu utworzonego przez laski.

4.,,Jak powstaje książka” — film edukacyjny   https://youtu.be/icdV3QZb10Q

 

  1. „W bibliotece książek bez liku” – zabawy z liczeniem i zapisywaniem wyników. Rozwiązywanie zadań z treścią w zakresie 10 (książki jako liczmany)

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Zabawa w kończenia słów. Rodzic wypowiada pierwsza sylabę wyrazu, zadaniem dziecka jest jego dokończenie.
  • Dobieranie jednakowych obrazków: można tu wykorzystać karty „Piortuś”.
  • „Na leśnej polanie” gra on – line. Rodzic czyta dziecku polecenia, po czym wspólnie zaznaczają prawidłową odpowiedz. Wykonanie zadania dostosowujemy do umiejętności dziecka. https://learningapps.org/1759516
  • Połącz kropki wg określonego wzoru.

 

Zajęcia popołudniowe:

,,Lisek niedbaluszek ’’Agnieszka Borowiecka z serii ,,Mądre bajki do słuchania’’- Czy bałagan da się posprzątać i jak znaleźć do tego motywację? https://youtu.be/Tyi1iP_r388  

Zabawy matematyczne

Rodzic proponuje dziecku  zadania ( dziecko układa książki wg treści zadań) :

  • Na półce w bibliotece leżały 3 książki. Pani bibliotekarka dołożyła jeszcze 6. Ile jest książek na półce?
  • Błażej wypożyczył w bibliotece 9 książek. Zabrał je do domu. 2 książki przeczytał i oddał do biblioteki. Ile książek Błażej ma jeszcze w domu?

Dziękujemy Wam i Waszym Rodzicom za cały tydzień ciężkiej lecz jak efektywnej pracy. Pozdrawiamy Was bardzo gorąco i życzymy odpoczynku w ten nadchodzący weekend!

 

Zajęcia w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej!

 

Posłuchajcie opowiadania:

„Kłótnia książek”– Łukasz Bernady
W sobotę w bibliotece zrobił się szum. To kolorowe książki dla dzieci kłóciły się między sobą.
– Ja jestem najciekawsza – przechwalała się historia o piratach. – Opowiadam o niesamowitych przygodach!
– Nieprawda! – odpowiedziała inna. – U mnie można przeczytać informacje o dinozaurach. Dzieci wolą dinozaury niż piratów. – Nie macie racji! – krzyknęła następna. – Najciekawsze są nowe modele aut!
Potem włączyły się też inne książki. Już nikt nikogo nie słuchał. O rozwiązanie poproszono mądrą księgę baśni.
– Zanim odpowiem – rzekła – wykorzystam czar wróżki z bajki i zabiorę was w podróż po naszym miasteczku. Wypowiedział zaklęcie i okno się uchyliło, a książki wyfrunęły jak ptaki, machając okładkami. Nastał wieczór i w wielu oknach paliły się światła. Książki zaglądały do mieszkań. W jednym dzieci czytały historię przygodową. W drugim dziewczynka siedziała nad stronicami o ciastkach i wypiekach. Jeszcze w innym pan trzymał w rękach powieść.
– Tam nie lecimy – oznajmiła księga baśni, wskazując biały domek. – Tam nie ma książek. Muszą się najpierw o nas dowiedzieć.
Zajrzały do wielu okien i przekonały się, że ludzi interesują bardzo różne książki. Po powrocie milczały zawstydzone. Nikt nie czytał o piratach, dinozaurach, czy samochodach.
– Czytelnicy lubią różne książki – uspokajała księga baśni. – A to oznacza, że każda z nas jest ważna.
– Naprawdę?! – zapytały z niedowierzaniem.
– Tak. Tylko dla kogoś innego.
W poniedziałek rano pierwsza zjawiła się pani bibliotekarka. Wkrótce przybyły również dzieci ze szkoły z wychowawczynią. Gdy się zapisywały do biblioteki, jeden z chłopców powiedział:
– Mieszkam niedaleko. My nie mamy książek. Czy mogę wypożyczyć od razu trzy?
– Oczywiście! A które byś chciał?
– O piratach, o samochodach i… o dinozaurach!

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
Jak nazywa się miejsce, w którym były książki?;
O co pokłóciły się książki?;
Kto pomógł rozwiązać problem?;
Co zrobiła księga z bajkami, by pogodzić książki?;
Popatrzcie na ilustrację w książce. Co można robić w bibliotece?;
Jak należy zachowywać się w bibliotece?
 

Książki na półkach – zabawa dydaktyczna.

Dzieci mają do dyspozycji 9 wyciętych prostokątów (książki) i paski z papieru (półki). Układają książki na półkach w dowolnych kombinacjach (np. 5 i 4, 2 i 7, 6 i 3 itp.). Przeliczają suma książki na półkach – ich suma zawsze wynosi 9. Następnie prezentujemy cyfrę 9, dzieci opowiadają, jak wygląda, odszukują ją wśród innych cyfr.

Posłuchajcie piosenki– podczas słuchania usiądźcie wygodnie i wykonujcie dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową ( tak jak Wam muzyka podpowiada)
 
„PIOSENKA O CZYTANIU KSIĄŻEK” – ORKIESTRA DNI NASZYCH NIEZNANYCH

https://www.youtube.com/watch?v=1g8LubYjMsAPrzedszkoleekst piosenki:

  1. Książki to nasi najlepsi przyjaciele.
    Nie zdradzą , nie wyśmieją, a nauczą wiele.
    Książki to przygody, podróże i obrazy.
    Ten kto czyta książki, ten żyje dwa razy.
    REF:
    Posłuchaj koleżanko, kolego posłuchaj:
    Czytanie jest dla głowy, a deser dla brzucha.
    La, la, la, la, laj – 2x
    II.
    Świat się przed tobą magiczny otwiera.
    Spisany, schowany w magicznych literach.
    Książki potrafią rozśmieszyć i wzruszyć.
    Gdy dom nie ma książek , człowiek jest bez duszy.
    REF:
    Posłuchaj koleżanko, kolego posłuchaj:
    Czytanie jest dla głowy, a deser dla brzucha.
    La, la, la, la, laj – 2x

 

Rozmowa na temat piosenki:
Czy piosenka jest wesoła czy smutna?
Dlaczego książkę można nazwać przyjacielem?( cytowanie tekstu: nie zdradza……)
-realizowanie rytmu piosenki : klaszcząc, tupiąc, wybijając rytm na np. misce plastikowej albo pudełku ( wg pomysłu ) dwiema złączonymi rękami, ręką wiodącą, ręką drugą i znowu ręką wiodącą.
– analiza słuchowa zdań z piosenki: podział zdań na wyrazy- wystukiwanie ich liczby dłonią o podłogę

Przykład :
Książki to nasi najlepsi przyjaciele. ( 5 uderzeń- wypowiadamy i uderzamy)
Książki potrafią rozśmieszyć i wzruszyć.(5 uderzeń) itd.
– analiza słuchowa sylabowa  i głoskowa wybranych wyrazów– wyklaskiwanie sylab, podział na głoski ( dom, obrazy, głowa, deser)
– spróbujcie nauczyć się słów piosenki i zaśpiewać ją z podkładem muzycznym.

Wykonaj zadania:

Połącz w pary

Kształty

Policz elementy


 

 

04.5.2020 PONIEDZIAŁEK

 

Witajcie drogie Pszczółki!!!

Mamy nadzieję, że odpoczęłyście w ten piękny majowy weekend, więc teraz zapraszamy do wspólnej zabawy i pracy.                                 

W tym tygodniu będziemy się zajmować tematyką: Moja miejscowość – mój region

Kolejny tydzień przed nami w domu…. Zostańmy w nim. I choć tęsknimy za sobą, warto spędzić ten czas z najbliższymi. My-wasze panie przygotowałyśmy dla Was pakiet zabaw, który mamy nadzieję, że sprawi Wam radość. Dziękujemy Wam i Waszym Rodzicom za kontakty, przesyłane zdjęcia i pracę z Wami .Wszystko to sprawia nam wiele radości w tym trudnym dla wszystkich czasie. Na pewno dzieci chciałyby wiedzieć co dzieje się u innych koleżanek i kolegów z grupy. My także jesteśmy ciekawe . Serdecznie pozdrawiamy i na spotkanie czekamy !

  1. Ćwiczenia poranne

Marsz – dziecko maszeruje po okręgu przy muzyce marszowej.

Powitanie – zabawa doskonaląca orientację w schemacie własnego ciała. Dziecko na hasło rodzica zbliża do siebie części ciała, np. rękę i głowę, kolano i czoło, stopę i łokieć, rękę i ucho. Następnie dziecko wita się z innymi uczestnikami zabawy, dotykając się kolanami, stopami, rękami, nosami, uszami.

Wspinaczka – ćwiczenie koordynacji ruchowej, wzmacnianie mięśni rąk i nóg.
Dziecko kładzie się na brzuchu na dywanie i czołga się. Przesuwa ręce i nogi do przodu najpierw z jednej strony, potem drugiej, odpowiednio balansując ciałem. Dziecko dba, aby ciało znajdowało się jak najbliżej
podłoża.

  1. Powitanka – rymowanka,

Codziennie rano, na dobry nastrój, witamy się z  domownikami rymowanką:

Czy już ktoś Cię dziś przywitał?
O humorek Cię zapytał?
Życzył Ci miłego dnia?
Zrobię więc to teraz ja.
Dużo słonka i radości
na Twej buzi niech zagości.

 

  • Zachęcamy Was do nauczenia się piosenki ,,Myj ręce z Liskiem” . Pomoże Wam przestrzegać czasu mycia rąk 

 Nie zapominamy o stosowaniu zwrotów grzecznościowych : proszę, dziękuję, przepraszam

,,Mała Ojczyzna” to najbliższy świat dziecka, w którym żyje ono na co dzień, to najbliższy krajobraz, wszystko to, co obecne : przyroda, ludzie i stworzona przez nich kultura. To ich małe państwo, które jest częścią większej całości, graniczy z innymi małymi ojczyznami, wspólnie tworząc krainy i regiony, a potem jeszcze dużą ojczyznę.„ Mała Ojczyzna” – to miasto, przedszkole, rodzina. Ojczyzna przedszkolaka jest blisko, na wyciągniecie ręki. Małe , lokalne ojczyzny uczą jak żyć i pracować nie tylko dla swego regionu, ale dla całego kraju. Poczucie więzi z rodziną, najbliższym środowiskiem, regionem jest zaczątkiem więzi opartej na więzi z narodem.

  1. Założenie „Biblioteczki małego patrioty”- gromadzenie albumów, atlasów, książek, legend, informatorów o Polsce dostępnych w domu. Wydzielenie im szczególnego miejsca, by móc do nich sięgać jak najczęściej. Oglądanie, opisywanie ilustracji, rozpoznawanie znanych miejsc, symboli narodowych – swobodne wypowiedzi.

 

  1. Oglądanie filmu edukacyjnego pt. „Polak Mały”

— Przypomnienie legendy o Lechu, Czechu i Rusie
— Utrwalenie polskich symboli narodowych
— Warszawa stolica Polski
— Śpiewanie Hymnu Polski w postawie stojącej

  1. Zabawa – dokończ zdania

Rodzic mówi początek zdania, a dzieci je kończą.

Miejscowość, w której mieszkam, to…

Mieszkam… przy ulicy…

Lubię swoją miejscowość, bo…

Moje przedszkole znajduje się w… przy ulicy…

 

 Nauka wiersza i słuchanie wiersza. Ewy Stadtmüller :”Kim jesteś?”

 

Czy wiesz, kim jesteś?

− To oczywiste!

Co ci jest bliskie?

− Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy

− biało – czerwone.

Ojczyste godło

− orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie

− mazurka dźwięki,

no i stolica

− miasto syrenki.

 I jeszcze Wisła

co sobie płynie:

raz na wyżynie,

raz na równinie,

i mija miasta

prześliczne takie…

− Już wiesz, kim jesteś?

− Jestem Polakiem.

 

Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta:

− Co jest bliskie osobie z wiersza?

− Jakie znaki ojczyste?

− Co jest jeszcze bliskie?

− Kim jest osoba z wiersza?

– A wy, kim jesteście?

 

Wskazywanie wśród obrazków różnych flag – flagi Polski.

Obrazki flag różnych państw.

Rodzic umieszcza na dywanie obrazki flag kilku  różnych państw, w tym flagę Polski. Dzieci wskazują ją, omawiają jej wygląd.

  1. „ Zwiedzamy polskie miasta ” – zabawa ruchowa
    Rodzic pisze na kartkach nazwy miast. Dziecko odczytuje (samodzielnie lub przy pomocy rodzica) na głos i decyduje, dokąd pojedzie. Rodzic umieszcza nazwy miast w różnych miejscach pomieszczenia . Dziecko wybiera pojazd np. pociąg, samochód, samolot, rower itp. i naśladuje go jadąc do wybranego miasta. I tak kolejno wszystkie nazwy czyta i wybiera środek lokomocji dotarcia na miejsce.
    Pomoce : kartki z nazwami miast np. Siedlce, Warszawa, Kraków, Gdańsk, Zakopane

 

  1. Zabawy konstrukcyjne ulubionymi klockami, układanie puzzli, rysowanie.
    Na zakończenie zabawy dziecko określa za pomocą gestów i mimiki swoje samopoczucie. Następnie niech opowie co mu się dziś najbardziej podobało, co trochę mniej, a może jakaś zadanie sprawiało trudność? Zaznacza wykonane zadania w tabeli rysując kwiatek.

 

Zajęcia popołudniowe:

  • Film edukacyjny -Wiersz ,,Kto Ty jesteś?” W. Bełza  

  • Piosenka młodego patrioty – Mała Orkiestra Dni Naszych

 

Słuchanie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego

„O dwunastu braciach– maj”.

 

Gałązka bzu.

Wreszcie się zjawia

maj wystrojony

i bzu przynosi

pełne brzemiona.

Przez całe ranki,

całe wieczory

gra na fujarce

z wierzbowej kory.

 

Rodzic pyta:

− Jak nazywa się nowy miesiąc?

− Jaki miesiąc był przed nim? Jaki będzie po nim?

− Gałązki, jakiego krzewu przynosi nam maj?

− Co dzieje się w przyrodzie w maju?

Wymienianie przez dzieci nazw wszystkich miesięcy roku – od stycznia do grudnia. Określanie, którym z kolei miesiącem jest maj.

Karta pracy, cz4,s.21,22

Litery i liczby, cz.2,s 75

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas oglądania filmu „Polak mały” podzielmy go na części, stosujmy pytania pomocnicze do obejrzanego fragmentu.
  • Doskonalenie umiejętności ubierania się – poprzez samodzielne ubieranie dziecko ćwiczy:
  • umiejętności samoobsługowe i swoją niezależność
  • motorykę dużą i małą (np. .przy zakładaniu spodni/ sweterka, rozpinaniu guzików)
  • koordynację pracy obu rąk (zakładanie skarpetek, bucików)
  • koncentrację uwagi i koordynacji ruchów ręki i oczu (wiązanie bucików, zapinanie guzików, suwaka itp.).

Jabłko, gruszka i daktyle – klaśnij w ręce razy tyle (3 razy)

Kapusta i ogórek – tyle razy podskocz w górę (2 razy)

Marchewka, pietruszka, bób – tyle razy przysiad zrób (3)

Kalarepka i mak – za uszy 2 razy się złap

Podczas wypowiadania wyliczanki: jabłko, gruszka i daktyle… wskazujemy po kolei  liczbę na palcach aby dziecku było łatwiej zapamiętać ile razy ma wykonać dany gest.


Religia 

Rozpoczął się miesiąc maj, a wraz z nim nabożeństwa majowe. Jest piękna tradycja śpiewania litanii do Matki Bożej. Zachęcam do rozmowy na temat nabożeństw majowych a w miarę możliwości do uczestniczenia.
3 maja obchodzimy też wyjątkową uroczystość – MATKI BOŻEJ KRÓLOWEJ POLSKI. 
Proszę zapoznać się z ilustracją na str. 108 kart pracy i wykonać zadanie z tej strony.
 
Zachęcam do przeczytania dzieciom opowiadania
Jasna Góra
– Babciu, dlaczego na obrazie Maryi są takie rysy? – zapytałam.
– Posłuchaj Kasiu – powiedziała babcia.
– To długa, ale piękna historia. Kiedyś do klasztoru włamali się źli ludzie i ukradli obraz. Włożyli go na wóz i chcieli uciec. Przerazili się, gdy konie nie mogły ruszyć z miejsca. Ze złości pocięli szablą obraz z wizerunkiem Maryi i wyrzucili. Bardzo zniszczony obraz wrócił do klasztoru. Król Polski zajął się jego odnowieniem. Zadanie to powierzył znakomitym malarzom. Ci jednak w żaden sposób nie mogli zamalować rys spowodowanych cięciem szabli. I tak nawet dzisiaj możemy je oglądać.
– Kasiu – powiedziała babcia.
– Popatrz jeszcze raz na twarz Maryi, na jej oczy. Ma oczy jak najlepsza mama. Patrzy z zatroskaniem na wszystkich ludzi, a szczególnie na tych, którzy się modlą razem z Nią. Polacy bardzo polubili tę twarz Maryi. Wiedzieli, że zawsze mogą Jej powiedzieć o swoich kłopotach i zmartwieniach. Do Niej zwracali się również wtedy, gdy na nasz kraj napadli wrogowie – Szwedzi. Napastnicy bardzo szybko zdobyli Warszawę, Poznań, Kraków i dotarli do Jasnej Góry. Było to już ostatnie ważne miejsce do zdobycia. Pod murami Jasnej Góry stanęło do ataku kilka tysięcy wojsk szwedzkich. Na szczycie natomiast tylko niewielu polskich żołnierzy i zakonników. Walka trwała cztery dni i skończyła się zwycięstwem rycerzy Maryi. Cudowna obrona Jasnej Góry zmobilizowała Polaków do walki i atak szwedzki został odepchnięty. Polska cieszyła się wolnością, a król ogłosił Maryję Królową Polski, dziękował za odniesione zwycięstwo i złożył w imieniu narodu uroczyste ślubowanie. Coraz częściej Polacy zaczęli stawać do apelu, śpiewając o godzinie 21.00 „Maryjo Królowo Polski…
 
Zachęcam też do obejrzenia Apelu Jasnogórskiego.
 
pozdrawiam
 


Przykłady ćwiczeń w ramach Pomocy Psychologicznej

– utrwalenie dni tygodnia i nazw miesięcy, zabawy matematyczne z małym misiem, bystre oczko.

 

  1. Ćwiczenia: oddechowe, artykulacyjne i słuchowe, na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek

„Dni tygodnia”

Jakie nazwy dni

tygodnia znamy?

Czy wszystkie nazwy

dni pamiętamy?

Jeśli ktoś lubi

takie zadania,

niech się zabiera

do wyliczania.

Powietrza dużo

buzią nabiera

i na wydechu

niech dni wymienia:

− poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela.*

Jeśli za trudne

było zadanie,

ćwicz dalej z nami

to wyliczanie.

− Poniedziałek, wtorek, środa, czwartek,

piątek, sobota, niedziela.*

W miejscach oznaczonych * dzieci powtarzają za N. – na jednym wydechu – nazwy dni

tygodnia.

2. Słuchanie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek

Nazwy miesięcy

– utrwalanie nazw miesięcy.

W miejscach oznaczonych * dzieci powtarzają z rodzicem. – na jednym wydechu – nazwy miesięcy.

Jakie miesiące

w roku mamy?

Czy wszystkie nazwy

miesięcy znamy?

Komu nie sprawi

trudu zadanie,

niech rozpoczyna

ich wyliczanie.

Powietrza dużo

buzia nabiera

i na wydechu

nazwy wymienia:

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad,

grudzień. *

Jeśli za trudne

było zadanie,

ćwicz dalej z nami

to wyliczanie:

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*,

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*.

 

Poszukujemy kolorów

Jadę, lecę, płynę…

Eko- matematyka z Małym Misiem — kopia

 


 

05.5.2020  WTOREK

  1. Ćwiczenia poranne:

Co tam jest? – ćwiczenia mięśni grzbietu i brzucha.
Dziecko leży na dywanie na brzuchu. Na sygnał na moment unosi górną część tułowia i ręce,
a z dłoni wykonuje lornetkę – przygląda się otoczeniu, a następnie powraca do leżenia

  1. Ćwiczenia oddechowe połączone z mówieniem „Słonko” .
    Dziecko stoi wyprostowane i wykonuje wdech ustami, w czasie wydechu unosi ręce do góry, wznosi się na palce i mówi: „Słonko wschodzi coraz wyżej”, następnie znów wdycha powietrze i opuszcza ręce podczas wydechu mówi: „A zachodzi coraz niżej”. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
  2. Nauka wiersza „Gimnastyka” –J. Koczanowskiej
    Gimnastyka to zabawa, ale także ważna sprawa, bo to sposób jest jedyny, żeby silnym być i zwinnym.
    Skłony, skoki i przysiady trzeba ćwiczyć – nie ma rady! To dla zdrowia i urody niezawodne są metody.
  3. ,, Moja mała ojczyzna”- rozmowa o Siedlcach w oparciu o zdobyte doświadczenia dziecka. – przypomnienie i utrwalenie adresu domowego – droga do przedszkola- jakie budynki mija dziecko – wymienienie zabytków i obiektów użyteczności publicznej w Siedlcach (przedszkole, szkoła, poczta, teatr, biblioteka itp. ) , które dziecko poznawało podczas wycieczek z grupą przedszkolną lub rodzicami.                                                                                                                                                                   

Można skorzystać z ciekawostek :

Ratusz Miejski ,,Jacek– jedna z najciekawszych budowli ratuszowych w Polsce, z daleka przyciągająca uwagę wieńczącą dach figurą Atlasa dźwigającego kulę ziemską. Rzeźbiarzowi miał pozować lokaj Aleksandry Ogińskiej o imieniu Jacek, od którego potoczną nazwę bierze dziś ratusz. Z wieży ratuszowej kuranty wygrywają poloneza Kleofasa Ogińskiego p.t.: „Pożegnanie Ojczyzny”. Obecnie mieści się tutaj Muzeum Regionalne.

Muzeum Regionalne – wirtualne zwiedzanie    http://www.muzeumsiedlce.art.pl/pl/site/490/807/wirtualne.zwiedzanie.html

Park miejski Aleksandria- W lipcu 1783 r., kiedy Siedlce wizytował król Stanisław Poniatowski, park był niesamowitym miejscem, pełnym romantycznych i egzotycznych obiektów. Jak wiele innych wspaniałości tamtych czasów miasto zawdzięczało go Aleksandrze Ogińskiej. Niestety, z teatru letniego, łazienek, domku rybackiego, meczetu, oranżerii czy wiatraków nic nie pozostało. Tylko ponad dwustuletnie drzewa, pomniki przyrody, pamiętają sentymentalną świetność tego miejsca.

Pałac Ogińskich Pałac murowany został wybudowany przez Kazimierza Czartoryskiego przed 1730 r. W 1775 r. Aleksandra Ogińska odziedziczyła po ojcu Michale, pałac wraz z dobrami siedleckimi .Następnie przebudowała pałac .Gościli w nim Stanisław August Poniatowski i Tadeusz Kościuszko. Aleksandra zaczęła wystawić w pałacu sztuki teatralne. Jedną z pierwszych sztuk był „Pigmalion” według J. J. Rousseau. W pałacu odbywały się również festyny dworskie, wieczory poetyckie i koncerty. Po śmierci Aleksandry Ogińskiej w 1798 r. właścicielem stała się Izabela Czartoryska, która wymieniła dobra siedleckie na dobra rządowe na Lubelszczyźnie. W związku z tym od 1807 Siedlce stały się miastem rządowym, a pałac obiektem użyteczności publicznej. Pałac Ogińskich jest obecnie najcenniejszym zabytkiem Siedlec, atrakcją turystyczną oraz wspaniałą wizytówką UPH. 

Zapraszamy na wirtualną wycieczkę po Pałacu Ogińskich   https://www.uph.edu.pl/uczelnia/wirtualna-wycieczka-po-palacu-oginskich

Kościół św. Stanisława Biskupa Męczennika -to najstarszy murowany obiekt architektury sakralnej w Siedlcach, wybudowany dzięki fundacji Izabeli i Kazimierza Czartoryskich w latach 1740-1749. W pobliżu kościoła, przy ul. Starowiejskiej znajdują się skrzydła boczne dawnej bramy-dzwonnicy, która pierwotnie miała kształt łuku triumfalnego o trzech arkadach. Podczas I wojny światowej rada miejska nadała dzwonnicy miano „Bramy Księżnej Ogińskiej”. W 1941 r. budowla została częściowo rozebrana przez Niemców – pozostały jedynie skrzydła boczne.

Katedra Niepokalanego Poczęcia Najświętszej Marii Panny w Siedlcach to przepiękna budowla neogotycka z lat 1906-12. Zdobią ją dwie wysokie wieże, wznoszące się ku niebu na wysokość 75 m, co czyni ją jednym z najwyższych kościołów w Polsce!

 

 

  1. Śpiewanie piosenki ,,Moje Siedlce”    https://youtu.be/BenGz_X2kqo

 

Zajęcia popołudniowe:

Zabawa czytelnicza z literką D- tworzymy i czytamy sylaby

„Chwila z samogłoską”

– Przypomnij rymowankę”8 samogłosek mamy i je wszystkie wymawiamy…”(dziecko wymawia, a rodzic może je pokazywać)                                                                                                                                     

 Teraz chwilka na czytanie sylab : z wykorzystaniem filmiku   

Oglądając filmik czytamy sylaby z literką: D  https://www.youtube.com/watch?v=eFOt3lsc49o

 

Jeżeli podobało ci się …to mamy jeszcze inną zabawę:  https://www.youtube.com/watch?v=6Zqa2hDFVIc 

 

Dedykacja dla Rodziców , żeby przypomnieli sobie jak to było kilka lat temu.. ( możecie powspominać, a dziecko rozpozna znajome mu miejsca ) https://youtu.be/Vr6HnIRng4c

 

Karta pracy, cz.4 s.20

Poćwicz czytanie

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Wyszukiwanie litery D.. Dziecko w otrzymanym tekście wyszukuje literę po czym zamalowuje je.

Na tacy z kaszą dziecko kreśli literkę d małą następnie dużą D. Przypominamy dziecku w razie konieczności prawidłową pisownie.

  • Ćwiczenia matematyczno-oddechowe na podstawie wiersza E. M. Skorek – Ile wróbli?

Jeżeli dzieci potrafią mogą same narysować i wyciąć sylwety 5 ptaszków lub pomaga narysować je mama, tata, a dziecko koloruje i wycina. Wykorzystamy sylwety do liczenia.

Dzieci słuchają wiersza, a w miejscach oznaczonych gwiazdką powtarzają za rodzicem liczebniki, licząc do pięciu i układają sylwety ptaszków.

  • Siedzi na drucie wróbelek mały. Przyfrunął drugi i plotkowały.Teraz niech dzieci pięknie poćwiczą i na wydechu ptaszki policzą: • Jeden, dwa.*
  • Do wróbli owych przyfrunął trzeci. Ile jest wróbli? Policzcie, dzieci. • Jeden, dwa, trzy.*
  • A już za chwilę nowy tu siedział. Ile jest wróbli? Kto będzie wiedział? • Jeden, dwa, trzy, cztery.*
  • Piąty wróbelek do ptaków leci. Ile jest ptaszków? Czy wiecie, dzieci? • Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć.* (…)
  • Rysowanie na dużej kartce papieru. Kładziemy na podłodze lub stole duży papier lub brystol i prosimy dziecko aby dla nas cos narysowało.
  • Ułóż historyjkę:

 http://www.mamswojswiat.pl/historyjki_obrazkowe/view/id/22

Poruszając obrazkiem pozwól dziecku wysłuchać słownego opisu, przeciągnij kursorem obrazki w odpowiedniej kolejności. Pokazujemy dziecku sposób wykonania czynności lub wykonujemy ta czynność razem.

 


06.5.2020 ŚRODA

 

  1. Ćwiczenia poranne

Podaj gazetę – ćwiczenia tułowia . Rodzic stoi za dzieckiem. Dziecko ma przed sobą na podłodze kilka gazet .Rodzic daje polecenie :Podaj mi gazetę z lewej strony , podaj mi gazetę z prawej strony. Dziecko wykonuje skręt tułowia raz w jedną, raz w drugą stronę za każdym razem schylając się po nową gazetę.

  1. Zabawa ruchowa

Jedziemy w góry i na Mazury -zabawa ruchowa naśladowcza.

Rodzic informuje ,że teraz wyruszamy w podróż po Polsce. Omawia kolejne etapy wycieczki a dziecko wykonuje polecenia.
Jedziemy pociągiem w góry. Dotarliśmy do Zakopanego. Wspinamy się wysoko (kolana unosimy wysoko w górę), idziemy ciężko pod górę. Jesteśmy na szczycie, na Giewoncie. Rozglądamy się dookoła, w lewo, w prawo, jeszcze raz. Schodzimy na paluszkach w dół. Teraz samochodem jedziemy na Mazury – do Olsztyna. Tutaj możemy jeździć rowerem, powoli, szybko, (na plecach). Dojechaliśmy do gęstego lasu. Nie da się jechać, musimy przedzierać się przez chaszcze (na czworakach przez hula-hop). Jesteśmy nad jeziorem. Siadamy, żeby zastanowić się co robić. Jest kładka (krzesełka), przechodzimy na drugą stronę. Jedziemy nad morze do Gdyni. Pływamy, płyniemy łódką, opalamy się (głębokie oddechy). Wracamy do Siedlec, do domu  1. Skojarzenia – zabawa dydaktyczna, kształtująca kompetencje językowe.
Rodzic podaje nazwę koloru, dziecko mówi: jak… i dodaje nazwę rzeczy, która im się z danym kolorem kojarzy, np. zielony jak trawa, żółty jak cytryna itp. Jeżeli dziecko nie wymyśli przedmiotu w danym kolorze może go odszukać w pokoju i wskazać

 

SIEDLCE dawniej i dziś – Wycieczka/wirtualna/ po mieście                                                                         

 

  Układanie z dzieckiem nazwy naszej miejscowości – Siedlce 

Pomoce: kartoniki z literkami 

Szukanie na mapie swojej miejscowości/ Siedlce/

Oglądanie herbu miejscowości

 

  1. Słuchanie legendy o powstaniu siedleckiego Ratusza na podstawie ,,Legendy o siedleckim mocarzu” Beaty Balas

 

,,Dawno, dawno temu żył na siedleckim przedmieściu, zwanym Piaskami Starowiejskimi, młody kowal Jacek, który obdarzony był nadludzką siłą. Kruszył w rękach ledwo co wyjętą z hartowania podkowę, a chwyciwszy byka za rogi, potrafił mu łeb skręcić tak, aż byk tocząc pianę – padał. Pewnego razu starowiejskim duktem przejeżdżała księżna Aleksandra, której odpadło koło od karety. Wezwany Jacek naprawił co trzeba, ująwszy jedną ręką oś pochylonej karety, a drugą założył zreperowane koło. Zachwycona księżna zaproponowała Jackowi służbę, na co przystał bez wahania. W niedługim czasie, na polecenie księżnej Aleksandry rozpoczęto w Siedlcach wznoszenie ratusza miejskiego. Jacek, który stał się jej ulubieńcem, wykonywał niektóre prace ślusarskie i kowalskie. Rozpoczęta budowla rosła szybko i sprawnie. Ratusz wznosił się wyżej z każdym dniem i wszystko przebiegało pomyślnie. Pewnego dnia Jacek, pokłócił się z podmajstrzym o jakiś szczegół okucia drzwi. Nieszczęśliwie popchnął podmajstrzego, aż ten uderzył głową o mur i ducha wyzionął. Mieszkańcy miasta zażądali surowej kary dla Jacka. Księżna Ogińska z sympatii do niego kazała pójść mu w świat i odtąd słuch po nim zaginął. Ratusz wykończono, a księżna Aleksandra stale wspominając Jacka, którego skazała na wygnanie, poprosiła budowniczych o wykonanie figury z kamienia, którą umieszczono na szczycie wieży. Miał być to mąż mocarny, trzymający jak Atlas kulę potężną na ramionach. Miał stać wysoko, między niebem a ziemią. Wolę księżnej Aleksandry spełniono i posąg „Jacka” stoi po dzień dzisiejszy.”
Po wysłuchaniu legendy rozmowa na jej temat, oglądanie w albumach ilustracji, zdjęć przedstawiających ,,Jacka”.

  1. Ratusz,, Jacek”- praca plastyczno- techniczna dowolną techniką. Pomoce: do wyboru – farby, kredki, ołówek, flamastry, plastelina, glina itp.
    ( mile widziane zdjęcie pracy dziecka, które umieścimy na stronie internetowej)
  2. „Zgaduj – zgadula” – zabawa matematyczna.
    Rodzicu! Zagraj z dzieckiem w prostą grę. Pozwól dziecku trzymać w dłoniach od 2 do 10 przedmiotów i potrząsać nimi (monety, guziki lub inne małe przedmioty, które przy potrząsaniu powodują hałas). Potrząsając nimi dziecko powie: „Zgadnij, ile ich mam!” Trzeba zgadnąć, iloma przedmiotami dziecko potrząsa (sądząc po odgłosie). Następnie ty potrząsaj przedmiotami, a dziecko niech zgaduje. Po każdej zgadywance niech dziecko sprawdzi, ile było przedmiotów licząc je.

Pomoce: monety, guziki lub inne małe przedmioty

 

Zajęcia popołudniowe:

Sowa Mądra głowa uczy samogłosek

            Teatr cieni – zabawa naśladowcza.

Dziecko z rodzicem tworzy parę. Stoją jedno za drugim. Jedna osoba z pary to aktor, druga to jego cień. Cień wykonuje takie same ruchy jak aktor. Na hasło: Zmiana dziecko i rodzic zamieniają się rolami, aktor staje się cieniem, a cień – aktorem. .

 Wycieczka „Piękna jest cała nasza Polska” –obejrzyj film ” Wędrówki z mapą – krajobrazy Polski”   

 

 

Karta pracy, cz4, s. 23,24

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenie utrwalające nazwy kolorów z wykorzystaniem wiersza W. Ścisłowskiego „Klocki”

Rodzic przygotowuje klocki we wszystkich kolorach. Kładzie je na środku dywanu lub na stole. Recytuje wiersz, a dziecko bierze klocki w wymienionym w wierszu kolorze. Potem dobiera klocki, których kolory wymienia rodzic.

Wiersz W. Scisłowskiego „Klocki”.

Kolorowe klocki dostał Krzyś od mamy, a wszystkie kolory dobrze chyba znamy:

są klocki zielone jak wiosenna trawa,

są klocki brązowe jak poranna kawa,

są klocki niebieskie jak kwiaty na łące,

są klocki żółciutkie, zupełnie jak słońce!

Z takich barwnych klocków zbudował Krzyś domy i z tego wysiłku sam stał się czerwony.

Rodzic sprawdza, czy dziecko wybrało klocki w odpowiednich kolorach. Potem prosi je, żeby uzupełniło swoje klocki o inne, w kolorach: czerwonym, pomarańczowym, białym, fioletowym.

Na koniec dziecko buduje ze swoich klocków dowolne budowle.

  • Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – Korona króla.

Dziecko odchodzi na bok. W tym czasie rodzic chowa plastikową lub papierową koronę w różnych miejscach pokoju. Zadaniem dziecka jest ją odnaleźć. Rodzic pomaga szukającemu, mówiąc: Ciepło, ciepło – kiedy się do niej zbliża, lub Zimno, zimno, kiedy się od niej oddala. Po znalezieniu korony dziecko zakłada ją na głowę i siada na tronie, a rodzic przechodząc wokół niego, kłania się, macha do niego ręką i powtarza rymowankę: Siedzi król na tronie w srebrzystej koronie. Pięknie go witamy i ładnie się kłaniamy. Następuje zamiana ról. Dziecko chowa koronę, rodzic szuka.

  • Ćwiczymy pamięć:

Przygotowujemy dwa zestawy klocków w takich samych kolorach. Układamy w rzędzie 2-3 klocki (dostosowujemy poziom do umiejętności dziecka), a po 3 sekundach zakrywamy je. W czasie pokazu klocki dziecka są zakryte aby go nie rozpraszały. Po tych 3 sekundach zakrywamy nasze ułożone klocki a odkrywamy dziecka. Prosimy aby ułożyło pod spodem tak samo.

 


7.5.2020  CZWARTEK

 

  1. Ćwiczenia poranne

Marsz z jednoczesnym wypowiadaniem słów znanej rymowanki:
Raz, dwa , trzy , cztery, maszerują oficery. A za nimi oficerki, pogubiły pantofelki

  1. Ćwiczenia logopedyczne z wykorzystaniem rymowanki-wyliczanki:
    Przez tropiki, przez pustynię
    Toczył zając wielką dynię.
    Toczył, toczył dynię w dół,
    Pękła dynia mu na pół!
    Pestki z niej się wysypały,
    Więc je zbierał przez dzień cały.
    Raz, dwa, trzy! Ile pestek zbierzesz Ty!?
    Na stole leży 10 pestek dyni ( lub ziaren fasoli ,małych guzików, jednakowych monet ). Po każdym zakończeniu recytacji rymowanki dziecko odwraca się , a rodzic w tym czasie chowa w dłoń dowolną liczbę pestek. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie ile pestek schował rodzic widząc tylko te , które zostały na stole. Dzieci powtarzają wersy wraz z rodzicami: szeptem, jak najgłośniej ,jak małe dzieci ,grubym głosem, dorosłego mężczyzny, z zatkanym nosem, piskliwym głosem, ziewając itp.

Pomoce: 10 pestek dyni ( lub ziaren fasoli ,małych guzików, jednakowych monet )

  1. Słuchanie piosenki ,, Polska Flaga” 

 

Flaga Polski (jeden z symboli państwowych Polski) doczekała się „swojej” piosenki. Ta wyjątkowa piosenka jest krótką opowieścią o polskiej Fladze – o tym jak wygląda, o rodzajach flag i o tym gdzie i jak taką flagę należy zawiesić. Najważniejszym jednak przesłaniem jest to, że Flagę Polski trzeba traktować z największym szacunkiem – bo „To jest właśnie polska flaga, patriotyzmu piękny znak!”

,,Polska Flaga” autor tekstu: A. Niciewicz-Tarach, kompozytor: M. Gromek, M. Jóźwiak

1.Każde państwo ma symbole, które znają inne kraje:
Hymn państwowy, godło, flaga – im szacunek się oddaje.
Kiedy w świecie ją zobaczysz, jak kołysze się na maszcie,
Poznasz barwy narodowe przypisane Polsce właśnie.
Ref. Biel i czerwień – dwa kolory, które każdy Polak zna.
To nasz symbol narodowy, co od lat niezmiennie trwa.
Czasem godło ją ozdabia, czasem orła na niej brak.
To jest właśnie polska flaga, patriotyzmu piękny znak!
2.Z wielką dumą na mundurze każdy żołnierz ją naszywa.
Nazywana jest banderą, kiedy statek pod nią pływa.
Przypisana jest na stałe instytucjom i urzędom.
Gdy powiewa na ulicach zapowiada wielkie święto!
Ref. Biel i czerwień – dwa kolory…
3. Uroczystość narodowa bez niej odbyć się nie może,
wtedy zdobi polskie domy od Beskidów aż po morze.
Choć zwiastuje ważnie daty, to nie kłamią kalendarze:
Drugi maja to rocznica poświęcona polskiej fladze.
Ref. Biel i czerwień – dwa kolory…

  1. ,,Flaga Polski” – wykonanie flagi złożonej z dwóch poziomych pasów: białego oraz czerwonego Pomoce: biały i czerwony pasek papieru lub bibuły, patyczek ( np. od balona)

 

Zajęcia popołudniowe

• Utrwalenie piosenki ,,Moje Siedlce”

 Wyścig żółwi – zabawa ruchowa z czworakowaniem. Pomoce: woreczki ( np. z ryżem)

Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci w pozycji na czworaka (mama czy tata również mogą). Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy od miejsca dokąd żółw dotarł. Dziecko może poprawiać swój rekord i próbować dojść za każdym razem dalej.

 

Karta pracy, cz 4, s.25,26

Poćwicz czytanie

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Wypełnianie konturów: rodzic rysuje kontur flagi Polski , dziecko ma za zadanie pokryć go farbą w dwóch kolorach.
  • Wyszukiwanie takich samych liter i ich segregowanie. Dajemy dziecku duży karton z napisaną literą oraz kilka małych kartonów z różnymi pojedynczo wypisanymi literami. Zadaniem dziecka jest znalezienie litery przedstawionej na dużym kartoniku.
  • Uzupełnianie niekompletnych figur – dziecko otrzymuje karton z narysowanymi niekompletnymi figurami geometrycznymi, literami oraz wzór tych figur. Zadaniem dziecka jest uzupełnienie figur.
  • ćwiczenia ma materiale obrazkowym, uzupełnianie brakującej części obrazka. Rodzic wycina obrazek z gazety, odcinając 3-6 elementów, prosi dziecko aby ułożyło je w odpowiednich miejscach.

 

8.05.2020 PIĄTEK

 

  1. Ćwiczenia poranne

Gazetowa gimnastyka zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko rozkłada kilka gazet na podłodze. Rodzic wydaje polecenia. Dziecko każde polecenie wykonuje zmieniając gazetę.
Na gazecie stoję sobie, na gazecie przysiad robię, na gazecie siedzę sobie, , na gazecie na jednej nodze stoję, na gazecie leżę sobie, na gazecie mostek robię,
a teraz robię miejsce tobie. Zmiana ról- dziecko wydaje polecenia. Można zmienić treść poleceń.

 

  1. Zabawy z kostkami.

Dwa zestawy kostek. W pierwszym zestawie – przeznaczonym do dodawania –

kostki mają zaklejone sześć kropek, puste pole będzie liczone jako zero. W drugim zestawie – przeznaczonym do odejmowania – jedna kostka jest bez zmian, a druga ma kropek:

sześć, siedem, osiem, dziewięć i dwa razy po dziesięć.

Dodawanie z użyciem kostek.

Dzieci rzucają kolejno dwiema kostkami z pierwszego zestawu. Po wyrzuceniu liczą oczka.

Podają wynik. Uzasadniają go. Np. 5 i 4 to

  1. (pięć dodać cztery to dziewięć).

Układają odpowiednie działanie i je odczytują.

5 + 4 = 9

Odejmowanie z użyciem kostek.

Dzieci kolejno rzucają kostkami. Najpierw tą z większą liczbą oczek, a potem tą drugą. Liczą oczka wyrzucone na pierwszej, a potem – na drugiej kostce. Od liczby kropek z pierwszej kostki odejmują liczbę kropek z drugiej kostki.

Podają wynik. Uzasadniają go. Np. 10 od-jąć 6 to 4.

Układają odpowiednie działanie i je od-czytują.

10 – 6 = 4

 

Po całym tygodniu ciężkiej pracy zarówno dzieci, jak i ich nauczycieli – rodziców zapraszamy do wspólnej zabawy rozciągającej.

 

3.ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE

(wybrane przez dziecko i rodzica, można ćwiczyć wspólnie z rodzeństwem)

Rodzic proponuje wykorzystanie dźwięków instrumentów perkusyjnych (może być łyżka i przykrywka od garnka) do urozmaicenia ćwiczeń gimnastycznych i zwiększenia ich intensywności.

I „Znajdź kolor” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dziecko porusza się w rytmie i tempie określonym przez rodzica: biega, maszeruje, podskakuje w zależności od rodzaju akompaniamentu.
Na hasło: Znajdź kolor np. zielony, czerwony, żółty……”– dziecko szuka w pomieszczeniu wybranego koloru i pokazuje. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
II. Nożyce pionowe w siadzie prostym – ćwiczenie mięśni brzucha. Dziecko, siedząc w siadzie prostym z rękoma opartymi z tyłu o podłogę, unosi wyprostowane nogi i wykonuje nożyce pionowe w rytmie i tempie określonym instrumentem perkusyjnym.
III. Nożyce pionowe w leżeniu przodem – ćwiczenie mięśni pośladkowych. Dziecko w leżeniu przodem z rękoma ułożonymi pod brodą unosi wyprostowane
nogi nad podłogą i wykonuje nożyce pionowe w tempie narzuconym przez instrument.
IV. Przekładanie woreczka pod kolanem – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko stojąc, unosi na zmianę raz prawą, raz lewą ugiętą w kolanie nogę i przekłada woreczek pod kolanem, nie pochylając tułowia.
V. Podskoki – ćwiczenie skoczności. Dzieci wykonują podskoki obunóż w rytmie narzuconym akompaniamentem.
VI. Wystukiwanie rytmu w leżeniu przodem – ćwiczenie mięśni grzbietu. Dziecko w leżeniu przodem.
Rodzic wystukuje lub wystukuje rytm , a następnie dziecko, odrywając klatkę piersiową od podłogi, uderza dłońmi o podłogę, odtwarzając rytm.
VII. Przekładanie woreczka – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko w siadzie skrzyżnym. Uderzenia w instrument określają tempo ćwiczenia, zaś
polecenia słowne rodzica – sposób przekładania woreczka, np. przed sobą, za sobą, nad głową.
VIII. Przekładanie woreczka pod uniesionymi biodrami– ćwiczenie mięśni brzucha, mięśni pośladkowych.
Dziecko w leżeniu tyłem z nogami ugiętymi w kolanach i stopami opartymi o podłogę unosi biodra, przekładając woreczek z ręki do ręki.
Uderzenia w instrument określają tempo ćwiczenia. Na „raz” dzieci unoszą biodra, na „dwa”– przekłada woreczek do drugiej ręki, na „trzy” – opuszcza biodra.
IX. Zataczanie kółek nogami w klęku podpartym– ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dziecko w klęku podpartym z rękoma ugiętymi w łokciach o podłogę unosi wyprostowaną nogę i zatacza nią kółka w tempie narzuconym przez instrument.
X. Marsz z przysiadami – ćwiczenie oddechowe.
Dziecko maszeruje . Na klaśniecie wykonuje przysiad, dwa klaśnięcia są sygnałem, że dziecko wstaje i kontynuuje marsz.

 

Zajęcia popołudniowe:

 

 Chwila z literką: D –d- posłuchaj piosenki o literce D-d…

 

Przypomnienie wiersza „Kto Ty jesteś?”

 

Karta pracy cz4, s. 27,28

Poćwicz czytanie

 

Proszę obejrzeć polską bajkę Przygody kota Filemona – „Najwierniejszy towarzysz”

Przyjemnego wspólnego oglądania!

 

POLECAMY DLA DZIECI MAŁE WYJAŚNIENIE, CO TO JEST KORONAWIRUS

 

https://660919d3-b85b-43c3-a3ad3de6a9d37099.filesusr.com/ugd/64c685_043dfd8a71d64cb78df2c51d21574e6b.pdf

 

Dla Rodziców !!!

     Zachęcamy Rodziców do wzbogacania domowej biblioteczki o wartościowe publikacje dla dzieci opowiadające o Polsce. Będą to książeczki kreatywne, uczące przez zabawę, książki przedstawiające wybrane polskie miasta, przewodniki dla najmłodszych, książki z polskimi legendami i baśniami, książki o ważnych wydarzeniach historycznych, a także książki o sławnych Polakach i o gwarze.

http://www.kupujepolskieprodukty.pl/2016/09/najciekawsze-ksiazki-o-polsce-dla-maych.html

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Rysowanie konturów wg podanego wzoru – Rodzic rysuje dowolny przedmiot ołówkiem , zadaniem dziecka jest pogrubienie istniejącego konturu.
  • Ćwiczenie pamięci: Rodzic rozkłada na stole kilka przedmiotów. Dziecko na nie patrzy, potem zamyka oczy i wymienia je z pamięci.
  • Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze. Powtórz dźwięki występujące w wierszyku:

„Wesołe dźwięki”

Jedzie pociąg fu fu fu
Trąbka trąbi tru tu tu
A bębenek bum bum bum
Na to żabki kum kum kum
Deszczyk kapie kap kap kap
Konik człapie człap człap człap
Mucha brzęczy bzy bzy bzy
A wąż syczy sy sy sy
Baran beczy bee bee bee
Za to koza mee mee mee
Zegar cyka cyk cyk cyk
A dzwoneczki dzyn dzyn dzyn
Jeżyk idzie tup tup tup
Woda chlapie chlup chlup chlup
Dzięcioł stuka stuk stuk stuk
Do drzwi pukam puk puk puk.

  • Zapraszam do wspólnej zabawy:

W ciemnym pokoju „rysujemy ” na ścianie linię latarką. Dziecko stara się śledzić wzrokiem przesuwający się punkt.

 


Poniedziałek 27 kwietnia

Witajcie drogie „Pszczółki”  . W tym tygodniu będziemy omawiać tematykę „Piękna nasza Polska cała”.

2 maja będziemy obchodzić Święto Flagi.  

3 maja natomiast  Święto Konstytucji 3 Maja, które obchodzone jest w ramach upamiętnienia uchwalenia Konstytucji w 1791 roku.

Na początek coś na powitanie. Miło znowu zobaczyć Was wszystkich.

Drodzy Rodzice

Przesyłam Państwu link do prezentacji Moja Ojczyzna w opracowaniu Pani Marzeny Dziadkowiec, znajdziecie tam Państwo wiele ciekawych materiałów dla dzieci o omawianej tematyce (ciekawe ilustracje czy karty pracy). Będzie to uzupełnienie omawianej tematyki.

https://www.dropbox.com/s/kqxwbz1mo4zszwv/Zestaw%20Moja%20Ojczyzna-%20%C2%A9Marzena%20Dziadkowiec.pdf?dl=0&fbclid=IwAR3AGegyab9sUMAeHQ3jwf-GikrCMmEhy7QjIc-9TigI_HItBSXH9ym0rLs

 

1.Zaczynamy od ćwiczeń

 

2.Obejrzyjcie proszę prezentacje o zabytkach Warszawy   

 

Po obejrzeniu  podzielcie  się swoimi spostrzeżeniami  z rodzicami . Swobodnie opiszcie charakterystyczne miejsca Warszawy.

  1. Oglądanie mapy Polski.
  2. Poproszę żebyście odszukali na mapie rzekę Wisłę, Bałtyk i Warszawę (Rodzic pomaga w razie problemów).
  3. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Zakochany w syrenie

    Ada wróciła z tatą z przedszkola i od razu zaczęła opowiadać o wydarzeniach dnia. − Dzisiaj rysowaliśmy Syrenkę – powiedziała. − Taki stary samochód? – zdziwił się Olek, który wiedział wszystko o dawnych modelach samochodów takich jak trabant, syrenka i warszawa. − Sarenkę? – zapytała mama, która w tym czasie miksowała truskawki i nie dosłyszała głosu córeczki. − Ojejku, nikt mnie nie rozumie – westchnęła Ada i rozwinęła swój rysunek. − Syrenka warszawska! Kobieta z ogonem ryby i z tarczą − zawołał Olek. − Znam ten pomnik, bo byliśmy tam z klasą. − Jeśli chcesz, to opowiem ci legendę o tym pomniku i o powstaniu Warszawy − zaproponowała Ada. − Chcę. Ada wyjęła jedną ze swoich małych lalek i owinęła jej nogi wstążką, tak, żeby przypominała ogon ryby. Zaczęła opowiadać: 33 − W pewnej wiosce żyła sobie piękna syrena, która nie była zwykłą dziewczyną, bo zamiast nóg miała płetwę. Mieszkała w rzece Wiśle. Czasami wychodziła na brzeg, żeby rozczesać włosy… − Ada udawała, że rozczesuje lalce blond czuprynę. – Syrenka pięknie śpiewała i czarowała swoim głosem rybaków. Ada odszukała drugą lalkę, której kiedyś obcięła włosy, podała ją Olkowi i powiedziała: − To będzie rybak. Ma na imię Wars. − Ja mam go udawać? − Tak. − I co mam robić? – zapytał Olek. − Masz być zakochany – wyjaśniła Ada. − Ja? – Tak! Wars zakochał się w syrenie i uratował ją przed innymi rybakami. Oni zarzucili na nią sieci, bo chcieli ją zanieść królowi, żeby dostać dużo pieniędzy. Zatkali sobie uszy, żeby nie słyszeć jej śpiewu. − A co by się stało, gdyby usłyszeli? − Ten, kto ją usłyszał, wchodził do rzeki i już nigdy nie wracał. Zwykli ludzie nie mogą żyć pod wodą. − Wiem. Ludzie mają płuca, a ryby skrzela. Dzięki temu ryby mieszkają pod wodą. I ta twoja syrena też. Ada przyniosła z kuchni pustą siatkę po cebuli, która przypominała sieć i wrzuciła do niej swoją lalkę. − Uratuj mnie, piękny rybaku, a zaśpiewam ci najpiękniejszą pieśń na świecie! – powiedziała. − Nie śpiewaj mi, bo wpadnę do Wisły i nie wrócę! Zatkałem sobie uszy – powiedział Olek. − Ojej! Już dawno wyjąłeś sobie zatyczki z uszu i dlatego jesteś zakochany. Taka jest legenda, a my się tylko bawimy. Ratuj syrenę! − Zakradnę się nocą, kiedy inni rybacy będą spali i rozetnę sieci. Będziesz mogła wrócić do Wisły. − Pospiesz się, bo nie mogę żyć długo bez wody! – pisnęła Ada. Olek wyplątał syrenę z cebulowej sieci i powiedział: − Jesteś wolna. Możesz wracać do domu. − Dziękuję ci, dzielny rybaku? Jak masz na imię? − Olek. − Przecież się bawimy! – przypomniała Ada. − No dobrze… mam na imię Wars. A ty, jak masz na imię, piękna panno? − Jestem Sawa. Widziałam cię wiele razy na brzegu rzeki. − Przychodziłem tu łowić ryby, ale zawsze czekałem na ciebie. Jesteś taka piękna. − Och! Rybacy tu biegną! Zobaczyli, że mnie uwolniłeś! Nie wyjdę już na brzeg Wisły, chyba, że waszej wiosce będzie groziło wielkie niebezpieczeństwo. Wtedy was obronię! Żegnajcie! − Żegnaj! – powiedział Olek. − Przecież ty masz iść ze mną, bo mnie kochasz – przypomniała Ada. − Idę z tobą, Sawo! – zawołał Olek. Po chwili obie lalki wylądowały pod tapczanem, który udawał rzekę Wisłę. Ada opowiadała dalej: − Wars i Sawa zniknęli pod wodą, i nikt ich już nie widział. Na miejscu wioski powstało miasto Warszawa, w którym mieszkamy – zakończyła. − Wiesz co, może pójdziemy w sobotę z mamą i tatą obejrzeć pomnik Syrenki nad Wisłą? Sprawdzimy, czy ma skrzela. − Mówiłeś, że byłeś tam z klasą. − Ale chcę iść jeszcze raz. − Hm… ty chyba naprawdę zakochałeś się w tej Sawie – zachichotała Ada.

  1. Rozmowa na temat opowiadania.

  1.  Rodzic  pyta:

    − O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?

     − Kto pomógł jej przedstawić legendę?

                 6. Piękny jest nasz kraj – twórcza zabawa plastyczna

  1. Dla każdego dziecka zdjęcia lub obrazki (wycięte z czasopism) przedstawiające różne miejsca Polski, pastele , kartki, klej.

    Proszę o wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej nasz piękny kraj. Możecie wykorzystać do tego ilustracje wycięte z czasopism, oraz samodzielnie dorysować dalszą część pracy. Gotową pracę możecie sfotografować i wysłać na meila. Będzie nam bardzo miło oglądać wasze prace

    1. Zabawa ruchowa Warszawskie gołębie.

    Dzieci poruszają się po sali, naśladując lot ptaków. Na dźwięk tamburynu  (lub inny umówiony sygnał)zatrzymują się i klaszczą w ręce rytmizując tekst: Warszawskie gołębie wysoko latają i stolicę Polski z góry podziwiają.

    1. Karta pracy, cz. 4, s. 29.

    Rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal

    https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-kp-4/mobile/index.html

     

     

    Zajęcia popołudniowe

     

    1. Zabawa Rozwijamy zdania

  2. Rodzic pokazuje obrazek szarego kota pijącego mleko z przezroczystej  miski. Podaje zdanie i mówi, że dodając kolejne słowa będziemy rozwijali je.

    Np.: Kot pije mleko. Szary kot pije mleko.

    Szary kot pije mleko z miski.

     Szary kot pije mleko z przezroczystej miski.

    Potem rodzic pokazuje inne obrazki, podaje proste zdania, a dzieci podając słowa – rozwijają je.

    1. Książka (s. 72–73)- ćwiczymy czytanie

Dla chętnych dzieci- karta pracy – wycinamy i układamy obrazek

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

Rodzicu, podczas wykonywania zadań starajmy się, aby dziecko w miarę swoich możliwości wykonywało je do końca, jeśli nie ma w danym momencie ochoty na pracę odczekajmy chwilę, zróbmy przerwę ruchową i powróćmy do wykonywanego poleceni. Biorąc pod uwagę męczliwość naszego dziecka zadania wykonujmy dzieląc je na sekwencję, rozbijmy na różne pory dnia. Życzę miłej zabawy w tym tygodniu 😊

  • Ćwiczenie samodzielności po przez włączenie się do wykonywania obowiązków domowych. Bardzo dobrym ćwiczeniem motoryki małej a zarazem ćwiczenie z zakresu integracji sensorycznej będzie zmywanie naczyń. Ustawiamy dwie miski: z płynem i ciepłą wodą oraz z zimną wodą do płukania naczyń. Pokazujemy dziecku wykonanie czynności. Na koniec dziecko wyciera ściereczką umyte przedmioty.
  • Podczas czytania opowiadania podzielmy go na części, stosujmy pytania pomocnicze do przeczytanego tekstu.
  • Ćwiczenia ruchowe: prawidłowa postawa ciała: https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8
  • Układanie lub odwzorowywanie swojego imienia z liter wyciętych z gazet.
  • Ćwiczenie percepcji: Zabawa, „Co brakuje? „Układamy przed dzieckiem cztery lub więcej przedmiotów (dostosowujemy liczbę do możliwości), prosimy dziecko aby zamknęło oczy, chowamy jeden z nich i pytamy Czego brakuje

Propozycja zajęć w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej:

 

Zabawy rozwijające uzdolnienia matematyczne

Drogi Rodzicu:

  • Pisz cyfry palcem na plecach dziecka. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie napisanej cyfry.
  • Dodawaj ziarna prażonej kukurydzy — najpierw 2, potem kolejne 2 i następne 2. Na końcu ćwiczenia wszystko zjedzcie.
  • W ogrodzie szukajcie kwiatka, który ma najwięcej płatków. Możecie też szukać kwiatka najwyższego.
  • Wymyślajcie bajki z liczbami, np.: Wiewiórka zebrała 3 orzechy, potem kolejne 2 — ile miała razem? Potem znalazła kolejne 2 — ile miała? Potem zjadła 1. Ile zostało? Potem przyszła druga wiewiórka i…
  • Ustaw minutnik kuchenki mikrofalowej na 10/20/30 sekund i razem odliczajcie do zera.
  • Stań za dzieckiem i powiedz: „Ty jesteś pierwszy, a ja jestem druga”. Stańcie odwrotnie. Powiedz: „Teraz ja jestem pierwsza, a ty jesteś drugi”. (Pojęcie pierwszy/drugi nie jest dla dziecka oczywiste).
  • Pod trzema kubkami schowaj 2 winogrona. Dotykaj kolejno kubków, mówiąc: „To jest pierwszy kubek, ten jest drugi, a ten jest trzeci. Pod którymi kubkami są winogrona?”.

Przykłady zabaw i ćwiczeń w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej

Przeczytaj zdania i zaznacz, czy są prawdziwe zakreślając odpowiednio odpowiedź.

 

Strażak gasi pożar.                       Tak       nie 

Lekarz maluje obrazy.                  Tak       nie

Aktorka leczy ludzi.                      Tak      nie

Marynarz pływa na statku.            Tak      nie

Sprzedawca pracuje w sklepie.      Tak      nie

Fryzjer szyje ubrania.                     Tak     nie

Szewc naprawia buty.                    Tak     nie

Elektryk piecze chleb.                    Tak     nie

Mechanik naprawia samochód.      Tak    nie

Piosenkarka obcina włosy.             Tak     nie

 

  1. Zaznacz kolorową kredką wszystkie litery A i a.

Anakonda Ania mieszkała razem ze swoją mamą w Ameryce Południowej. Ania miała poważny kłopot – bardzo martwiło ją to, że musi dusić inne zwierzęta. Były takie piękne. Mała anakonda podsłuchała raz rozmowę naukowców, którzy siedzieli pod jej drzewem i wiedziała, że większość tych zwierzaków była zagrożona wyginięciem, na przykład papugi: amazonki i ary. Biedną Anię bardzo to martwiło. Postanowiła się zmienić. „Dość polowania na inne zwierzęta, choćby nawet były kajmanami – bliskimi kuzynami aligatorów” – postanowiła któregoś dnia. Dobrze było tak postanowić – Ania od razu poczuła się lepiej. Niestety koło południa poczuła głód. Głodna anakonda miała coraz gorszy humor. W końcu postanowiła zjeść jakąś roślinę. Niestety ani aralia, ani araukaria jej nie smakowały. Agawa była soczysta, ale długie kolce bardzo zniechęcały, bo kłuły w język. Ania powoli zaczynała chudnąć, aż wreszcie trafiła na ananasa. Ananas był soczysty, smaczny i bardzo pożywny. Od tego czasu anakonda Ania jadła tylko ananasy.

 


Wtorek 28 kwietnia

Dzień dobry dzieciaczki, mam nadzieję, że humory dopisują więc zapraszam do wspólnej zabawy.

  1. Pamiętacie naszą kartkę z kalendarza

Dzisiaj jest

 Wtorek 28 kwietnia 2020

Imieniny obchodzą: PawełWaleria oraz AchacjuszAchacyAfrodyzjaAfrodyzjuszAfrodyzyArystarchDydymDydymusJoannaLudwikMarekMariaMenanderPamfilPatrycjuszPatrycyPatrykPiotrPrzybycześćTeodoraWitalis

Powiedzcie rodzicom:

 jaki dzień był wczoraj, a jaki będzie jutro?

Jaki miesiąc był przed kwietniem, a jaki będzie po kwietniu?

Który rok był prze 2020, a który będzie po 2020?

Możecie pokazać rodzicom naszą zabawę z gestami , jak utrwalamy dni tygodnia i miesiące.

 

  1. A teraz zapraszam do ćwiczeń
  • Zabawa orientacyjno-porządkowa Hop – bęc.

Dzieci maszerują w różnych kierunkach po pokoju.

Na hasło: Hop wyskakują w górę, a na hasło: Bęc – przykucają.

Po wykonaniu tych czynności ponownie przechodzą do marszu.

  • Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Sięgnij jak najwyżej.

Dzieci wspinają się na palce, wyciągają ręce naprzemiennie w górę, aby sięgnąć jak najwyżej; następnie wykonują siad klęczny, przyciskają głowę do kolan – starają się zwinąć w jak najmniejszą kulkę.

  • Ćwiczenia nóg Jak sprężynka.

Dzieci wykonują rytmiczne przysiady i wspięcia

  • Ćwiczenie równowagi Kto potrafi? Dzieci dotykają prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie; wytrzymują chwilę w tej pozycji.
  1. Obejrzyjcie proszę film o Polskich Symbolach Narodowych
  2. Powiedzcie rodzicom wiersz

    Powiewa flaga”
    (Czesław Janczarski)

    Powiewa flaga, gdy wiatr się zerwie
    A na tej fladze biel jest i czerwień.
    Czerwień – to miłość, biel – serca czyste
    Piękne są nasze barwy ojczyste.

  3.  

    Wśród podanych flag wskażcie flagę Polski

  4. Pokolorujcie wg kodu
  5. Karta pracy, cz. 4, s. 32–33
  6. Na zakończenie zabawa ruchowa z elementem skoku Skaczące piłki.

  1. Dzieci wykonują podskoki zgodnie z poleceniem rodzica. Piłki skaczą wysoko – dzieci podskakują jak najwyżej; Piłki skaczą nisko – dzieci skaczą nisko; Piłki leżą – dzieci stoją bez ruchu.

    Zajęcia popołudniowe

    1.Ćwiczenia oddechowe Wiślane fale.

    Potrzebne nam będą paski bibuły.

     Dzieci nabierają powietrze nosem, następnie powoli wypuszczają je ustami, wprawiając w ruch paski bibuły

    2.

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Zapraszam do oglądania i wspólnego powtarzania liter z filmami edukacyjnymi do nauki alfabetu.

https://www.youtube.com/watch?v=_xJ21VuyU-I&list=PL0Eikq7cf_aSaHOb6JIm3LR1MSxYo3F2-

  • Podczas oglądania filmu o przyrodzie podzielmy go na części, stosujmy pytania pomocnicze do obejrzanego fragmentu.
  • Podczas pracy przy stoliku dbamy o postawę ciała, prawidłowe oświetlenie.
  • Podział wyrazów na sylaby oraz ich przeliczanie: Flaga, godło, hymn. Próby wysłuchiwania pierwszej głoski w wyrazie, głoskowanie wyrazów. Dostosowujemy do umiejętności dziecka w razie konieczności głoskujemy z dzieckiem.
  • Domaluj brakujące elementy syrenki.

Religia
 
Zachęcam do przeczytania dzieciom, lub porozmawiania z nimi  o obecności Jezusa w Słowie Bożym.
 
Podczas Mszy Świętej, po radosnym śpiewie „Alleluja”, ksiądz bierze do rąk księgę Pisma Świętego. Następnie wszyscy ludzie wstają, żeby uważnie słuchać. Ksiądz oznajmia, że będą to „słowa Ewangelii”. Ewangelia to księga, w której spisane są wydarzenia z życia Jezusa. Ewangelia to trudne słowo, które pochodzi z języka greckiego i oznacza dobrą nowinę. Gdy w czasie Mszy Świętej ksiądz czyta Ewangelię, słyszymy wtedy samego Jezusa, chociaż Go nie widzimy. Słyszymy dobrą nowinę o Jego życiu. Na Mszy Świętej widzimy tylko księgę i księdza, który czyta lub wyjaśnia słowa Pisma Świętego, ale wiemy, że przez niego mówi do nas sam Jezus. Pierwszą część Mszy Świętej, w której czytamy słowo Boże, nazywamy liturgią słowa. 
Kiedy kogoś kochamy, to lubimy być blisko niego, rozmawiać z nim i słuchać, co ciekawego ma nam do powiedzenia. Lubimy słuchać, kiedy nasi rodzice, nauczyciele, przyjaciele mówią nam coś miłego, kiedy mówią do nas słowa miłości. Dobry Jezus, nasz najlepszy Przyjaciel i Nauczyciel, mówi do nas słowa miłości podczas każdej Mszy Świętej i zachęca do uważnego słuchania. Pamiętajmy o tym, kiedy będziemy w niedzielę na Mszy Świętej.
 
Następnie dzieci wykonują zadania na kartach pracy str. 86, 87.
 
pozdrawiam

 

Środa 29 kwietnia

Witajcie dzieci, zapraszam Was do wspólnej nauki i zabawy

  1. Zaczynamy od porannej gimnastyki

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

  1. Słuchanie hymnu Polski – Mazurka Dąbrowskiego.

 

Hymn RP odgrywany jest w czasie obchodów świąt narodowych, uroczystych apeli i zbiórek, z okazji rocznic patriotycznych, upamiętniających wydarzenia historyczne, podczas odsłonięcia pomników, a także w czasie innych uroczystości .

Podczas wykonywania lub odtwarzania hymnu państwowego obowiązuje zachowanie powagi i spokoju. Osoby obecne podczas publicznego wykonywania lub odtwarzania hymnu stoją w postawie wyrażającej szacunek.

3.Stolicą Polski jak wiecie jest Warszawa, a jej herbem jest Syrenka. Dokończcie postać Syrenki .

4.  Słuchanie i śpiewanie piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

5. Wspólnie z rodzicami przeczytajcie wyrazy i spróbujcie dopasować do mapy

 

Warszawa

Morze Bałtyckie

Wisła

Odra

5.  Zagrajcie z rodzicami w qwiz

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 34–35

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-kp-4/mobile/index.html

 

Zajęcia popołudniowe

  • Dla każdego dziecka wyprawka, karta N, nożyczki, klej.

Wycinanie obrazków i zdań. Układanie zdań do obrazków. Odczytywanie ich.

Zdania: W wazonie jest bukiet bzu. Olek je jajko ugotowane na twardo. Ada rysuje upragnionego kotka. To stokrotki, maki a dookoła trawa. Ada niesie jej ulubione bazie – kotki. To hulajnoga Ady, a tam rower Olka.

  • Zabawa Kto tak potrafi?

Potrzebne będą gazety. Dzieci przeskakują przez rozłożoną gazetę obunóż, skaczą dookoła gazety na jednej nodze. Zwijają gazety w kulki, dmuchają na nie tak, aby turlały się po podłodze. Wrzucają papierowe kule do pojemnika

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenie motoryki dużej. Wiosenna gimnastyka: koło fortuny:

https://wordwall.net/pl/resource/1173239/wiosenna-gimnastyka

  • „Kartka z kalendarza” Wspólnie z dzieckiem utrwalamy nazwy dni tygodnia, pory roku, miesiące, czy wiesz, jaki dziś mamy dzień tygodnia? (Nazwijmy wspólnie wszystkie dni tygodnia) Czy wiesz, jaka mamy porę roku? Czy wiesz, jaki mamy miesiąc? (Przy okazji wymieńmy wspólnie z dzieckiem nazwy wszystkich miesięcy)
  • Karta pracy: pokoloruj zgodnie z podanym przykładem.


Czwartek 30 kwietnia

 

Dzień dobry. Dzisiaj ostatni dzień kwietnia, przed nami długi weekend.

Śniadanko zjedzone, buźki uśmiechnięte, więc zaczynamy.

 

 

  1. Na początek trochę się poruszamy

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

  1. Zabawa Polska – mój dom.

Potrzebne będą gazety. Dzieci z pomocą rodzica układają z gazet kształt mapy Polski. Na hasło: Podróżujemy, naśladują poruszanie się dowolnym środkiem lokomocji poza Polską. Na hasło: Wracamy do domu, wszystkie dzieci wchodzą na ułożoną z gazet mapę Polski.

  1. Zabawa Kto tak potrafi?

 Gazety. Dzieci przeskakują przez rozłożoną gazetę obunóż, skaczą dookoła gazety na jednej nodze. Zwijają gazety w kulki, dmuchają na nie tak, aby turlały się po podłodze. Wrzucają papierowe kule do pojemnika

  1. Kapturek myśliciela” – ćwiczenie kinezjologii Dennisona poprawiające koncentrację. Dziecko chwyta małżowinę uszną kciuki, palcem wskazującym i środkowym, masuje delikatnie dwa, trzy razy do góry, odwraca głowę w lewo, następnie w prawo i wykonuje taki sam masaż.
  2. Zabawa matematyczna

Potrzebne będą :kartka podzielona na 4 części i ziarna np. fasoli

 

  1. Ćwiczymy kodowanie

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 21 i 22

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-kp-4/mobile/index.html

 

Zajęcia popołudniowe

  1. Poćwicz pisanie 
  2. Pokoloruj godło 
  3. Zabawa ruchowa

Zabawa ruchowa z elementem równowagi Góra – dół.

 Klocek dla każdego dziecka. Dzieci przed siebie wyciągają ręce trzymając klocek. Na hasło: Dół – dzieci wykonują przysiad i wytrzymują tak, aż do hasła: Góra, kiedy wracają do pozycji wyjściowej. Ćwiczenie powtarzają kilka razy

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Na początek kilka ćwiczeń P. Dennisona metoda ta zwana jest również gimnastyką mózgu

  • Dziś pobawimy się w kuchni, jest to jeden z elementów ćwiczenia samodzielności a zarazem ćwiczenie umiejętności przeliczania na konkretach. Prosimy dziecko, aby wybrało:
  •  po jednej łyżce dla każdego członka rodziny.
  • po jednym widelcu dla każdego członka rodziny.
  • urozmaicamy zadanie prosząc, aby dziecko wzięło widelec lub łyżkę dla cioci, babci… itp. Dostosowując trudność do umiejętności dziecka. W razie konieczności pomagamy dziecku lub przeliczamy wspólnie razem z nim.
  • Układanie schematu wyrazu/z białych karteczek /liczenie i podział na sylaby- rozsuniecie karteczek. W razie konieczności rodzic pokazuje sposób ułożenia wyrazu lub podziału na sylaby a następnie prosi dziecko o powtórzenie.
  • Uzupełnij brakujące elementy. Uzupełnij rysunek przy pomocy nakrętek od butelek lub klockami.

 

 

 

Kochani Rodzice zachęcamy do przesyłania wspólnych fotografii z czytania w ramach akcji „Najpiękniej czyta moja mama i mój tata” 🙂

 

Poniżej bajka do wspólnego poczytania:

MZ_i_glupi_wirus_lite

 

 

 


Religia 

Dzień dobry
 
żyjemy radością zmartwychwstania
Zachęcam do odszukania na youtubee piosenki „Bóg nie umarł” i zaśpiewania jej.
Radosne przeżywanie niedzieli – pamiątki zmartwychwstania.
 
Do wykonania zadania z kart pracy str. 84, 85
 
Dla chętnych:
https://learningapps.org/view1829083
 


Poniedziałek    20 kwietnia

Witajcie „Pszczółki” mam nadzieję, że odpoczeliście w weekend, więc zapraszam do wspólnej zabawy i nauki. W tym tygodniu będziemy omawiać tematykę ochrony przyrody i kształtować proekologiczną postawę.

Na miły początek zdjęcie naszego ogródka z sali.

Zapraszam do prezentacji w której znajdują się ciekawe materiały związane z obchodami Dnia Ziemi

https://drive.google.com/file/d/1M6ieTIJpgu8-q_9Q6D-zvbA9Nr8p-rFQ/view?fbclid=IwAR2fP3EIaIn3N8DjqzhJ0nlOtCz39SPwyQbVGqOHanxjSdw2Ylyb9CwdsXI1.

1 Zaczynamy od gimnastyki- zapraszam do ćwiczeń porannych

  • Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Rzucamy szyszkami.

Dzieci na niby spacerują po lesie, co pewien czas podnoszą szyszkę i rzucają nią z dużym

zamachem jak najdalej.

  • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Przedzieramy się przez leśne zarośla.

Dzieci poruszają się na czworakach między wyobrażonymi zaroślami, co pewien czas prostują

się i maszerują do przodu

 

2. Posłuchajcie proszę piosenki 

 Odpowiedzcie na poniższe pytania:

− Co to znaczy, że mieszkamy na wielkiej kuli?

− Czym jest Ziemia? Dlaczego musimy o nią zadbać?

− Czy wszyscy dorośli są przyjaciółmi Ziemi?

− Co oznaczają słowa piosenki: W ogromnym kosmosie Ziemia się nie zgubi, gdy ją mały człowiek

zacznie lubić?

 

3. Teraz czas na zabawę, w której zamienicie się w drzewa – „My, drzewa.”

Dzieci są drzewami. Rodzic opowiada, co działo się z lasem, drzewami, a dzieci wcielają się

w role drzew i uzewnętrzniają stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń opisywanych

przez R.

Rodzic opowiada:

Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło

się uśmiechały, słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli

zachodziły zmiany – wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na

dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu – drzewa wystraszyły się, co się z nimi

stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to, co się dzieje.

Może dzieci im pomogą?

 

4. Obejrzyjcie zdjęcia wybranych drzew – liściastych i iglastych.

Drzewa mogą rosnąć pojedynczo, w grupach (np. aleje drzew w parkach, kępy drzew na polach) lub tworzyć wraz z krzewami i roślinami zielnymi bardzo rozległe skupiska zwane lasami. Lasy, w których występują wyłącznie drzewa liściaste, nazywamy lasami liściastymi. W lasach iglastych, zwanych też borami, rosną wyłącznie drzewa iglaste. Lasy mieszane to takie, w których spotykamy zarówno drzewa iglaste, jak i liściaste.

Dzieci oglądają zdjęcia drzew, nazywają je, porównują wygląd.

 

5. Zaobserwujcie , jakie rośliny rosną obok waszego domu. Swoje obserwacje udokumentujcie rysunkami.

 

6. Zabawa ruchowa – Leśny strumyk.

 

 Dzieci wyciągają ręce w górę, kołyszą się z nogi na nogę, naśladując jednocześnie   szum liści poruszanych wiatrem. Potem wspólnie z rodzicem  podają sobie ręce i tworzą strumyk, który porusza się między drzewami aż do mementu uderzenia w bębenek.

 

7. Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie

do czytania, pisania, liczenia, s. 72.

Karty pracy, cz. 4, s. 12–13- na zakończenie karta pracy

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-kp-4/mobile/index.html

 

8. Zadanie na popołudnie, poćwicz czytanie.- przeczytaj fragment ulubionej bajeczki

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • W miarę możliwości postarajmy się, aby podczas oglądania zdjęć drzew liściastych i iglastych dziecko miało możliwość dotknięcia, powąchania takiego liścia, igły lub szyszki. Jeśli nie ma takiej możliwości wyglądamy przez okno odszukując w przyrodzie drzew liściastych i iglastych lub w najbliższym terenie np. na podwórku itp.
  • Malowanie farbami liścia. Rodzic rysuje kontur liścia zadaniem dziecka jest wypełnienie go farbą. Pozwalamy dziecku wybrać dowolny kolor farby, nie ingerujemy pozwalając na swobodną twórczość.
  • Jak zawsze zachęcam do włączania się w codzienne czynności w domu. Tym razem będziemy ćwiczyć motorykę małą poprzez obieranie marchewek, ogórków lub ziemniaków. Dajemy dziecku obieraczkę i marchew, pokazujemy jak ją obrać. Marchew i ogórki obiera się stosunkowo łatwo a z obierek dziecko może później ułożyć na blacie lub podkładce obrazek np. kwiatki lub gwiazdki. Ziemniaki dajemy do obierania dopiero, gdy dziecko sprawnie posługuje się obieraczką. To ćwiczenie zawiera również element sensoryczny.

Drodzy Rodzice i Kochane Dzieci

Polskie Radio Dzieciom.

Jest to miejsce, gdzie znajdziecie Państwo wiele audycji edukacyjnych dla dzieci, bajek słuchowisk oraz porad dla rodzica, a gdzie nie usłyszycie żadnych reklam. Polskie Radio Dzieciom w ciągu tygodnia nadaje ponad 100 premierowych audycji naukowych, kulturalnych oraz podróżniczych.

 Audycje emitowane na antenie, dostępne są także na stronie: 

Zachęcamy również do odwiedzania strony Paper Magic na Facebooku, gdzie można znaleźć wiele propozycji prac plastycznych, które można wykonać razem z dziećmi.

 


Zabawy w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

Przykłady zabaw i ćwiczeń słuchowych, wzrokowych:

„Co to za słowo?” – rodzic wypowiada słowa z podziałem na głoski, dziecko dokonuje syntezy i podaje słowo

Układamy słowa na daną głoskę” – rodzic wymienia słowo, prosi aby dziecko ułożyło słowo rozpoczynające się jego drugą głoską (np. nora – dziecko układa słowo na o)

Literowa kostka” – na kostce umieszczone są litery, rzucamy kostką, odczytujemy literę i mówimy słowo zaczynające się tą literą, dzielimy je na głoski, liczymy i układamy właściwą liczbę klocków

,,Litera i głoska?”– nazywanie obrazków, wyróżnianie pierwszej głoski, ostatniej, głoskowanie nazwy, wyszukiwanie pasującego wyrazu

,,ZZZZZZZ” – tworzenie bajeczek, ze słowami zaczynającymi się tą samą głoską

Złośliwa zebra z zaczarowanego zamku zobaczyła zabawki Zuzi – zepsuła złoty zegar. Zdenerwowana, zapłakana Zuzia złośliwemu zwierzakowi zaśpiewała, zawarczała – zzzzzzzz.

„Dokończ słowo” – rodzic mówi sylabę, a dziecko dopowiada tak, by powstało słowo

Zabawy rozwijające zdolności matematyczne

ZABAWA MATEMATYCZNA:

 Walory edukacyjne zabawy: Takie zagadki rozwijają logiczne myślenie i wzbogacają słownictwo.

 Opis zabawy: Rodzicu codziennie zadawaj dzieciom logiczną zagadkę.

Na przykład: „Co jest białe i mokre z płatkami śniadaniowymi?” albo „Co mruczy, drapie i lubi mleko?” albo „Co mruczy, drapie, ryczy i ma duże kocięta?”. Za każdym razem proszę sprawdzić, czy odpowiedź dziecka spełnia wszystkie podane warunki. W drugiej zagadce odpowiedzią jest kot, ale w trzeciej — lew lub tygrys. Pierwsze zagadki muszą być łatwe. Zachęćcie dziecko, by wyobraziło sobie, jak wygląda na przykład kot, lew, tygrys i niech poda uzasadnienie swojej odpowiedzi.

 ZABAWA MATEMATYCZNA:

Walory edukacyjne zabawy: Im częściej w nauce dziecko używa wszystkich zmysłów, tym szybciej się uczy.

Opis zabawy: Rodzicu kredą na chodniku narysuj drabinę i opisz ją liczbami od 1 do 10. Poproś dziecko, by stanęło na liczbie 4. Potem podaj inną liczbę. Gdy dziecko przestanie liczyć kroki, powiedz: „Tak, 4 dodać 2 równa się 6, rzuć kostką i powtórz ćwiczenie z dodawaniem 2 lub z odejmowaniem (np. 6 odjąć 1 równa się 5) Można rysować dłuższe drabiny (do 20) lub grać w domu, a drabinę narysować na papierze.


 

Wtorek 21 kwietnia

Dzień dobry kochane dzieci. Mam nadzieję, że śniadanie zjedzone, zęby umyte, więc zapraszam do zabawy.

1. Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych.

Pobawimy się kartami z naszej teczki. Poproście rodziców o pomoc. Potrzebujemy kartę H i kartę I oraz nożyczki. Wycinamy obrazki i segregujemy według jednej cechy.

Rodzic  mówi i pyta:

−Przyjrzyjcie się kartom. Co jest na nich przedstawione?

Jak można je rozdzielić?(kolor, kształt, wielkość)

 

2. W zdrowym ciele zdrowy duch, zapraszamy do wspólnych ćwiczeń

 

Zabawa ożywiająca.

Dzieci biegają z wymijaniem się i potrząsaniem gazetami trzymanymi oburącz w górze. Na

 zapowiedź: Burza, zatrzymują się i – przyjmując dowolną pozycję – chronią się przed zmoknięciem, wykorzystując gazetę.

Część główna.

 Stają w rozkroku, trzymając oburącz złożoną gazetę – w skłonie w przód wymachują gazetą

w tył i w przód. Po kilku ruchach prostują się i potrząsają gazetą w górze.

  • Wykonują klęk podparty, dłonie mają na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz – przy

zgiętych w łokciach rękach opadają tułowiem w przód, dotkają gazety brodą i powracają

do pozycji wyjściowej.

  • W leżeniu przodem – unoszą gazety trzymane za końce oburącz (ręce zgięte w łokciach,

kierowane w bok), dmuchają na gazety i wprowadzają je w ruch.

  • Kładą gazety na podłodze, zwijają je po przekątnej w rulonik i przeskakują przez nie bokiem

z jednej strony na drugą, od jednego końca do drugiego

  • W staniu, ruloniki trzymają za końce, z przodu – przekładają nogę przez rulonik, wytrzymują

w staniu jednonóż, wykonując dowolne ruchy uniesioną nogą, a następnie tą samą drogą przejście do pozycji wyjściowej (ćwiczenie należy wykonać prawą nogą i lewą nogą, na zmianę).

  • Ugniatają gazety tak, aby powstały kulki (piłki) – rzucają kulkami i chwytają je w miejscu,

w chodzie, w biegu; rzucają i chwytają, wykonując dodatkowe zadania, np.: przed chwytem

      wykonują klaśnięcie, dotykają ręką podłogi, robią rękami młynek, wykonują obrót itp.

  • W leżeniu przodem – przetaczają kulki z ręki do ręki, podrzucają kulki oburącz, jednorącz.
  • Maszerują z kulką na głowie

.

Część końcowa.

 Ćwiczenia korektywne i uspokajające.

Dzieci maszerują we wspięciu na palcach, z kulką na głowie, i przechodzą do siadu skrzyżnego.

  • W siadzie skrzyżnym – wykonują skręty głową w prawo, w tył i w lewo, w tył.
  • W siadzie podpartym, kolana mają rozchylone, kulki położone między stopami – podrzucają

kulki stopami, chwytają rękami.

  • W marszu, kulki trzymane w dłoni (prawej, lewej) – ćwiczenie oddechowe – wykonują

wdech nosem i próbują zdmuchiwać kulki z dłoni.

.

3. Teraz zapraszam do obejrzenia filmiku o ochronie środowiska

 

4. Karty pracy, cz. 4, s. 14–15.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-kp-4/mobile/index.html

5. Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Literyi liczby, 2, s. 74.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html

 

6. Zabawa ruchowa – Dzięcioł na drzewie.- na zakończenie wspólna zabawa

Dzieci, w staniu w lekkim rozkroku, naśladują ruchy dzięcioła stukającego w pień drzewa

(wykonują skłony i skręty głowy).

 

Podczas pobytu na podwórku zapraszam do zabaw badawczych

Gdzie jest powietrze?

Potrzebne będą: balon, słomka do napojów, kubeczek z wodą

  • Rozmowa na temat powietrza (przypomnienie) – gdzie się znajduje; czy ma kolor, kształt;

w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas.

  • Nadmuchiwanie balonów – obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie powietrza

z balonów w kierunku własnych twarzy.

  • Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do napojów do kubeczka

z wodą – obserwowanie powstających bąbelków.

  • Obserwowanie drzew poruszanych wiatrem.

Rodzic. wyjaśnia, że powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko

wtedy, gdy porusza się jako wiatr. Podkreśla znaczenie powietrza dla życia ludzi i zwierząt

oraz jego wszechobecność wokół nas.

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas wykonywania ćwiczeń stosujemy większą ilość powtórzeń lub wykonujemy zadanie razem z dzieckiem.
  • Podczas oglądania filmu o przyrodzie podzielmy go na części, stosujmy pytania pomocnicze do obejrzanego fragmentu.
  • Ćwiczenia wzrokowo-ruchowe:

          -Wydzieranie pojedynczych kształtów z papieru nalepianie większych kompozycji z wydzieranych fragmentów.

          – Naśladowanie mycia rąk, pryskania wodą, lotu ptaka, kopania piłki, marsz w miejscu, podskoki.

  • Przeliczanie głosek w wyrazach: Rodzic zaznacza obrazek i dzieli wyraz na głoski, po czym prosi dziecko o powtórzenie, w razie potrzeby wspólnie z dzieckiem głoskuje,


Środa   22 kwietnia

 

Witajcie drogie przedszkolaki i Wy drodzy rodzice.

Dzisiaj chciałyśmy podziękować rodzicom za pomoc i zaangażowanie, bez waszej pomocy nauczanie zdalne nie byłoby możliwe. A Wam dzieciaczki dziękujemy za codzienną pracę i zabawę, bardzo za Wami tęsknimy i mamy nadzieję, że już niebawem spotkamy się w naszym przedszkolu.

 

  1. Zabawa graficzna – Drzewko.- na miły początek zapraszam do zabawy

 

Każde dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym konturem drzewa. W zależności od kształtu

drzewa wypełnia rysunek trójkątami (drzewa iglaste), małymi kołami (rozłożyste drzewa,np. dąb).

 

2. Zabawa z gestami do piosenki Ochroń Ziemię.

Mieszkamy na wielkiej kuli .dzieci w lekkim rozkroku, rysują w powietrzu przed sobą dużą kulę,

Ta kula to nasza Ziemia. krzyżują dłonie na piersiach, kołyszą się (bez odrywania nóg od podłogi),

Dorośli ciągle na tej Ziemi

wszystko zmieniać chcą –wskazują przed siebie

 

Wycinają drzewa, łapią się za głowy,

śmiecą na leśnej łące, rozkładają ręce przed sobą,

czarny dym z kominow leci unoszą ręce, wykonują młynek przed sobą, opuszczają ręce,

i zasłania słońce. wykonują młynek przed sobą, podnoszą ręce,

Refren:

Ochroń Ziemię, bądź jej przyjacielem. Krok w prawą stronę

 

Ty i ja – jest tu dzieci wiele.krok w lewą stronę,

Im więcej nas,

tym dla Ziemi lepszy czas.

Ochroń Ziemię, –wykonują obroty wokół siebie,

bądź jej przyjacielem-. zatrzymują się, krzyżują ręce na klatce piersiowej

Ty i ja – wyciągają ręce przed siebie

jest tu dzieci wiele. miarowo klaszczą,

Im więcej nas,

tym dla Ziemi lepszy czas.

 

3. Nauka rymowanki

Kolory kontenerów wszyscy dobrze znamy,

segregujemy śmieci, do nich je wrzucamy:

do żołtego butelki, szkło do zielonego,

gazety i kartony zawsze do niebieskiego.

 

4. Praca plastyczna Segregujemy śmieci.

 

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 21, klej, nożyczki, kredki.

  • Oglądanie rysunków pojemników służących do segregowania śmieci.
  • Wycinanie z karty elementów pojemników.
  • Kolorowanie pojemników na odpowiednie kolory, w zależności od rodzaju śmieci, jakie

należy do nich wrzucać (przedstawione na rysunkach).

  • Składanie i sklejanie pojemników zgodnie z instrukcją.

 

5. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kwiatek rośnie.

Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Tułów pochylają do przodu, dłonie układają na

 

Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Tułów pochylają do przodu, dłonie układają na

podłodze.

 Na hasło: Kwiatek rośnie,  powoli prostują tułów.

 Na hasło: Kwiatek wyciąga się do słońca – wyciągają ręce jak najwyżej.

Na hasło: Kwiatek więdnie, dzieci powoli wracają do pozycji wyjściowej.

 

6. Dla relaksu zapraszamy do gry

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/segregacja-smieci

Karta pracy, cz. 4, s. 16 i 17

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-kp-4/mobile/index.html

 

7. Obejrzy proszę ilustrację o recyklingu

 

8. Wieczorem -nie zapomnijcie poćwiczyć czytania. https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=69

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas zabawa z gestami do piosenki Ochroń Ziemię stosujemy większą ilość powtórzeń, bawmy się razem z dzieckiem prezentując sposób wykonania danego gestu.
  • Karta pracy:

  • Ćwiczenie orientacji w przestrzeni: Rysowanie według poleceń słownych: w górę, w dół, w bok, w prawym górnym rogu, w lewym górnym rogu, na środku itd. W razie konieczności prezentujemy sposób wykonania polecenia.
  • Ćwiczenie grafomotoryki: malowanie palcem maczanym w farbie klejowej, a potem malowanie pędzlem, kredką różnych dużych, a potem małych, kulistych i spiralnych przedmiotów, np. kół, baloników, jabłuszek, piłeczek, kłębuszków, ślimaczków, najpierw na dużym formacie, potem coraz mniejszym.
  • Ćwiczenie samodzielności: samodzielne w miarę możliwości zakładanie bluzki, spodni, skarpetek (dziecko samo wybiera ubranie, przekręca w odpowiedni sposób ).

 

Czwartek 23 kwietnia

Dzień dobry drogie dzieci, zapraszam do wspólnej  zabawy. Dzisiaj będziemy bawić się w małych ogrodników.

 

  1. Instrumentacja wiersza Bożeny Formy Dbaj o przyrodę.

Potrzebne nam będą: rolka po ręczniku papierowym, dwie plastikowe butelki, puszka po napoju (wypełniona kaszą), szeleszcząca reklamówka, gazeta

 

Kochamy naszą planetę,- dzieci uderzają butelkami w rytmie 3 na raz

o podłogę, na dwa, trzy – butelką o butelkę,

przecież na niej mieszkamy, potrząsają puszkami,

chcemy, by była piękna, uderzają rolką o rolkę,

dlatego o nią dbamy. potrząsają puszkami,

Nie zaśmiecamy lasow, zgniatają gazety,

w nich żyją zwierzęta, potrząsają puszkami,

to nasi przyjaciele, szeleszczą reklamówkami,

każdy z nas o tym pamięta. potrząsają puszkami,

Chcemy mieć czystą wodę uderzają butelkami w rytmie 3 na raz

o podłogę, na dwa, trzy – butelką o butelkę,

w jeziorach i oceanach, potrząsają puszkami,

chcemy, by słońce świeciło prostują zgniecione kule z gazet,

na czystym niebie dla nas. potrząsają puszkami

 

2. Nasze kwiaty i warzywa w przedszkolnym ogródku w sali pięknie rosną.

Dzisiaj chciałam Was zachęcić do założenia mini ogródka w domu.. Wasze zadanie na dziś będzie dotyczyło pomocy mamie w sadzeniu roślin. Możecie posadzić cebulę, rzeżuchę lub kwiatki a zdjęciami z ich hodowli podzielić się ze mną i całą grupą.

 

 

W nagrodę możecie pokolorować rysunek i posłuchać piosenki

 

3. Burza mózgów – W jaki sposob można oszczędzać wodę?

Dzieci podają różne pomysły na sposoby oszczędzania wody

 

4. Rysowanie na temat: Jaki piękny jest świat!

 

Dla każdego dziecka: wyprawka, karty do wypchnięcia – ze zwierzętami, z owocami, warzywami, roślinami, kredki, kartka.

Dzieci przedstawiają na rysunku piękno przyrody – roślin, zwierząt, wykorzystując obrazki

zwierząt i roślin. Potem omawiają swoje prace. (zachęcam , żeby podzielić się z nami zdjęciami wykonanej pracy)

 

5. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Przedzieramy się przez leśne zarośla.

Dzieci poruszają się na czworakach między wyobrażonymi zaroślami, co pewien czas prostują się i maszerują do przodu.

 

6. Zabawa badawcza – oczyszczanie wody z wykorzystaniem prostego filtra.

Potrzebne będą : Słoiki, pędzle ubrudzone w farbie, duża plastikowa butelka, nożyczki, szmatka flanelowa,

gaza lub lignina, węgiel drzewny, żwirek, piasek.

Dzieci brudzą wodę w słoiku, płukając w niej pędzel ubrudzony w farbie. Rodzic. pokazuje sposób

wykonania prostego filtra oczyszczającego wodę. Wyjaśnia dzieciom, że aby woda mogła

być używana przez ludzi, oczyszcza się ją i uzdatnia. Wymaga to jednak wysiłku pracujących

przy tym ludzi oraz specjalnych filtrów, co pociąga za sobą duże nakłady finansowe.

Podkreśla konieczność oszczędzania wody.

Rodzic. przecina dużą plastikową butelkę na wysokości 1/3 od jej dna. Dolna część butelki będzie

stanowiła zbiornik na oczyszczoną wodę. Drugą część butelki  odwraca szyjką do

dołu, a następnie wypełnia ją: szmatką flanelową, gazą lub ligniną, węglem drzewnym,

żwirkiem, a na końcu – piaskiem. Warstwy te powinny zająć około połowy wysokości butelki,

którą rodzic. nakłada na część butelki stanowiącą zbiornik oczyszczonej wody. Do tak przygotowanego filtru dzieci wlewają brudną wodę ze słoika i obserwują jej filtrowanie. Patrzą,

jak wygląda oczyszczona woda.

 

Można również obejrzeć film

 

7. Karta pracy, cz. 4, s.18 i 19

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-kp-4/mobile/index.html

 

Zadanie na popołudnie, zachęcam żeby poćwiczyć czytanie https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=70

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

 

  • Podczas Instrumentacji wiersza Bożeny Formy stosujemy większą ilość powtórzeń, bawmy się razem z dzieckiem prezentując sposób wykonania danego gestu.
  • Rozwijanie umiejętności spostrzegania, porównywania i dostrzegania typowych różnic: porównywanie dwóch podobnych zabawek różniących się jedną wyraźną cechą: kolorem – dwa klocki, wielkością – samochody, klocki; zabawa, „czym się różni…?” (dostrzeganie cech typowych, charakterystycznych), np. obrazki piłki (jedna pokolorowana, druga nie),
  • Utrzymanie właściwego napięcia mięśniowego (mięśnie dłoni i palców)- kreślenie linii poziomych, pionowych samodzielnie na wzorze, według wzoru (pada deszcz, półki na zabawki)
  • Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale literowym: lepienie kształtu liter z plasteliny.
  • Zabawa ,,Czy znasz te rośliny i zwierzęta’’ Rodzic w miarę możliwości odnajduje np. w gazetach obrazki zwierząt i roślin, rozcina je na części. Zadaniem dziecka jest ułożyć obrazek a następnie określają gdzie żyją  dane rośliny i zwierzęta ( np. sarna, motyl, tulipan, ryba).

 


Piątek 24 kwietnia

 

Dzień dobry przedszkolaki. Witajcie w piątek. Pozdrawiamy Was serdecznie i zapraszamy do wspólnej zabawy.

 

1. Rozmowa na temat wpływu zatrutego środowiska na rośliny, zwierzęta, ludzi.

 

Rozmowa na temat obrazka.

 

2. Ćwiczenia oddechowe – Las pachnie żywicą.

 

Dzieci są ustawione naprzeciw otwartego okna. Wykonują długi wdech

nosem, a następnie wydech powietrza ustami.

 

3. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Lis i lornetka.

Opowiadanie Agaty Widzowskiej „Lis i lornetka”.

Rozmowa na temat opowiadania.

− Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?

 Dlaczego zwierzęta bały się dzieci?

 Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, ktore je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?

− Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola?

  Kogo narysowała Ada? Dlaczego?

− Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?

 

5. Narysujcie proszę obrazek na temat Las.

 

6. Zabawa z kodowaniem (zabawa matematyczna)

Zapraszam do zabawy w kodowanie, w które bawimy się w przedszkolu. Wersja łatwiejsza to wulkan.

https://drive.google.com/file/d/1drss5Gk_IfztFqMmaMqV1J-N_mZUBNlT/view

 

7. Zabawa ruchowa – Ziemia, woda, powietrze.

Dzieci stoją w rozsypce, zwrócone twarzami do rodzica.

− Na hasło: Ziemia – dotykają dłońmi podłogi, jednocześnie przykucając.

−  Na hasło: Woda – chwytają się dłońmi za kolana.

−  Na hasło: Powietrze – wskazują przestrzeń nad głową.

 

Karta pracy cz.4 str.20-21

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-kp-4/mobile/index.html

 

8. W nagrodę możecie obejrzeć program https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,nasza-ziemia,41969

 

Oraz pokolorować obrazek

kolorowanka1

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

 

  • Podczas czytania opowiadania podzielmy go na części, stosujmy pytania pomocnicze do przeczytanego tekstu.
  • Zabawa matematyczna: dziecko układa przedmioty według określonych cech, po czym przeliczamy elementy w zakresie dostępnym niego.
  • Przesypywanie i przelewanie wybranych substancji ( piasek, kasza manna, ryż, makaron)
  • Utrwalenie poznanych kolorów i wyszukiwanie ich wśród zabawek ( wskaż proszę zabawkę w kolorze np. czerwonym, żółtym, zielonym….)
  • Zabawa ruchowa przy muzyce:

 


 

Religia

Witam
W tym tygodniu żyjemy radością zmartwychwstania Pańskiego.
Zachęcam do rozmowy z dziećmi o istocie tych najważniejszych świąt dla chrześcijan.
Dla dzieci karty pracy  82, 83 
 
dla chętnych gra i kolorowanka wielkanocna 
https://learningapps.org/view4646065
przedszkole
 
pozdrawiam
 

Kochani witamy Was serdecznie po Świętach. Mamy nadzieję, że miło spędziliście ten czas w gronie najbliższej rodziny i odpoczęliście troszkę od naszych zadań.


 

Dziękujemy za przesłanie zdjęć Waszych prac 🙂

 

 

Prace Marysi dotyczące realizowanego w tym tygodniu tematu:  zwierzęta na wsi 🙂

Praca Marysi w ramach akcji  „Serce dla Medyka”

Tymon – Światowy Dzień Świadomości Autyzmu

Palmy wykonane przez Tymona i jego brata Filipa.

 

 

 

Olek T.

obrazek dla Pań Olek T. Pszczółki (1)

Mikołaj


Zachęcamy do udziału w Akcji „SERCE DLA MEDYKA” i czekamy na Wasze prace plastyczne.


A teraz bierzemy się do pracy. W tym tygodniu tematem przewodnim są zwierzęta na wsi. Zapraszamy do wspólnych zadań i zabawy.

 

Wtorek 14.04.2020r

1.. Słuchanie piosenki:”Na podwórku”

I.Na podwórku na wsi

jest mieszkańców tyle,

że aż gospodyni

trudno zliczyć ile.

Ref.:Kury, gęsi i perliczki,

i indyki, i indyczki.

Jest tu kwoka z kurczętami,

mama kaczka z kaczętami.

Piękny kogut Kukuryk

i kot Mruczek,

i pies Bryś.

Więc od rana słychać wszędzie:

kukuryku, kwa, kwa, gę, gę,

hau, hau, miau, miau, gul, gul, gul –

podwórkowy chór.

 

II.

Koń kasztanek w stajni,

a w oborze krowa,

tam w zagrodzie owce

i brodata koza.

Ref.:Kury, gęsi i perliczki…

 

III.

A tu są króliki:

i duże, i małe,

łaciate i szare,

i czarne, i białe.

Ref.:Kury, gęsi i perliczki…

 

Rodzic zadaje dzieciom pytania dotyczące tekstu piosenki:

 

−Gdzie mieszkają zwierzęta, o których jest mowa w piosence?

−Jakie zwierzęta mieszkają w wiejskiej zagrodzie?. Rodzic rozmawia z dziećmi na temat wyglądu, zwyczajów i charakterystycznych głosów, które wydają wymienione w piosence zwierzęta.

  • Określanie budowy, nastroju piosenki
  • Nauka refrenu piosenki

 

  1. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby: ”Uparty kogut”
  • Wyjaśnienie znaczenia słowa uparty

 

Rodzic pyta:

− Kogo nazywamy upartym?

−Czy zwierzęta też mogą być uparte?

−Czy znacie takie zwierzęta?

 

Książka podczas czytania opowiadania(s. 62–65) dla dziecka.

 

Dzieci słuchają opowiadania, oglądają ilustracje.

 

Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podróży.

Tylko mama wydawała się trochę zakłopotana i lekko zaniepokojona.

– Nie pamiętam, kiedy ostatnio byłam na wsi. Chyba bardzo dawno temu. Czy będą tam

wszystkie wiejskie zwierzęta? – wypytywała tatę.

– Oczywiście, jak to w gospodarstwie. Będą krowy i cielęta. Świnie i prosięta. A zamiast koni

i źrebiąt – dwa traktory. Traktorów chyba się nie obawiasz? – spytał żartem tata.

Mama tylko się uśmiechnęła. – Oczywiście. Nawet rogaty baran mnie nie wystraszy. Jestem supermamą.

– Będą też kury, gęsi, kaczki, indyczki. Zgroza – ciągnął tata żartobliwym tonem.

Samochód wjechał na podwórko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami.

– Lola ma szczeniaki! Mogę się z nimi pobawić? – spytał Olek i już był przy kudłatej kundelce

i czwórce jej szczeniąt. Ada nie mogła do niego dołączyć, ponieważ ma uczulenie na sierść.

Wybrała się więc na spacer po podwórku.

– Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa – witały ją kury i kurczęta, gęsi i gąsięta, kaczki i kaczęta. Ada

z powagą odpowiadała im: „dzień dobry”, „witam państwa”, „przybijemy piątkę?”.

– Ojej, jaka piękna kózka! – Ada usłyszała zachwycony głos mamy.

– To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek.

– Prześliczny maluszek – stwierdziła z podziwem mama.

Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały ją z każdej strony… i sobie poszły. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwną sukienkę

mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony.

– Lubi czerwony kolor – stwierdziła z zadowoleniem mama.

– Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie – powiedział tata.

Kogut nastroszył pióra i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami.

– Nie przepada za czerwonym. Kiedyś wskoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu – powiedziała ciocia. – Ale to zdarzyło się tylko raz – dodała uspokajająco.

Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało jej na krok.

– Idź sobie – odpędzała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak

magnes.

– Nie bój się, mamo – Ada dodała mamie otuchy.

– Dam sobie radę. – Mama bohatersko przeszła między kaczkami, kurami, minęła nawet

gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokój. Kogut wciąż był tuż-tuż

i wojowniczo stroszył pióra.

– Bywa uparty jak oślątko – westchnęła ciocia. – Wracaj do kurnika, uparciuchu.

– No właśnie! – powiedziała stanowczo mama.

Obie, mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrócił do

kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie.

Ada unikała pszczół od czasu, gdy minionego lata została użądlona w stopę. Wolała przechadzać się pośród żółtych kaczuszek, które nie żądlą i są mięciutkie. Nawet nie zauważyła upływu

czasu. Zbliżała się właśnie pora dojenia krów, więc ciocia poszła przygotować dojarki. Olek wciąż

bawił się ze szczeniętami, a tata i wujek zapomnieli o wszystkim, tak bardzo zajęli się sprawdzaniem

pszczelich uli. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie, jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego

uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot.

Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinającą się na ogrodzenie. Pokonanie

płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę, nie jest łatwe, jednak mamie się to udało. Co

prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienkę lekko rozdarła, ale kto by się tym przejmował.

– Oczko ci ucieka, łap je! – zażartował tata na widok żony.

– To nic takiego. Wykiwałam koguta – powiedziała szeptem, zadowolona z siebie mama.

Chwilę później Ada zobaczyła koguta, który bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował

w sadzie.

 

  • Rozmowa na temat opowiadania.

− Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?

− Z kim bawił się Olek?

− Co robiła Ada?

− Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?

− Czym zajęli się tata z wujkiem?

− Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?

4.Dzieci przypomną sobie wierszyk z pokazywaniem „Małe, duże jajo kurze” .

Małe – duże                              na słowo małe ręce blisko siebie, na słowo duże ręce rozłożone

jajo kurze,                                 rysowanie w powietrzu obiema rękami jajka

jajo kurze,

jajo kurze.

Duże – małe,                             na słowo duże – ręce rozłożone, na małe – ręce blisko siebie

doskonałe,                                klepanie się rękami po brzuszku

doskonałe,

mniam   klaśnięcie w dłonie.

 

  1. .Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

 Na koniec  zajęć  pobawcie się  piłką

– Toczenie piłki wokół ciała w pozycji stojącej, w siadzie skrzyżnym, w przysiadzie,

–  Przekładanie piłki z ręki do ręki: między nogami, wokół bioder,

–  Podrzucanie piłki: klaśnięcie nad głową, pod piłką,

–  Kozłowanie piłki wokół ciała na przemian prawą i lewą ręką w pozycji stojącej,

– Ćwiczenie mięśni grzbietu: w leżeniu  przodem obracanie piłki brodą,

– Podnoszenie piłki włożonej między kostki- nogi wyprostowane

– Podskoki z piłką między kolanami,

– Toczenie głową na czworakach

–  Ćwiczenie stóp  siad skulny podparty; toczenie piłki stopami do siebie, od siebie, obracanie piłki

–  Ćwiczenie wyprostne: piłka trzymana na głowie oburącz, łokcie szeroko rozstawione na zewnątrz, na sygnał nauczycielki rzut piłki do kosza.

Zabawa: ”Jakie jest zwierzę”?

Rodzic  pyta:

Jaki (jaka) jest…?

– podając nazwę zwierzęcia, a dzieci wymyślają określenia. Np.

Jaka jest kura?(mała, głośna…)

Jaki jest kogut?(szybki, głośny…)

Jaka jest kaczka?(spokojna, powolna…)

Jaka jest krowa?(duża, łagodna, spokojna…)

Jaki jest koń?(duży, szybki, groźny…)

  • Układanie zdań na temat zwierząt z wiejskiego podwórka.

 

Wyodrębnianie wyrazu podstawowego –żubry

Jakim zwierzętom przyglądają

się Olek, Ada i dziadek? (książka)

− Czy żubry żyją wolno?

  • Analiza i synteza słuchowa słoważubry

 

Dzieci dzielą słowo żubry na sylaby i na głoski. Liczą, ile w słowie żubry jest sylab, a ile głosek. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę ż słychać na początku (żaba, żurek, żyrafa…), w środku (leżak, jeżyny, kałuża…). N. zwraca uwagę, że głoska żna końcu słowa jest często słyszana jak głoska , np. w słowie garaż

Karta Pracy cz.4 str.1-4

Książka podczas czytania opowiadania str. 62-65

Litery i liczby, cz 2  str.64-67

Poćwicz czytanie

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas czytania powyższego opowiadania, podzielmy go na części, stosujmy pytania pomocnicze do przeczytanego tekstu.Książka podczas czytania opowiadania(s. 62–65) dla dziecka. Link poniżej.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=65

  • Zabawa sensoryczna: „Na wiejskim podwórku” Na tacy wykonaj farmę. Wysyp na nią kaszę, makaron i soczewicę. Możesz użyć innych produktów różniących się w dotyku. Na takim podłożu ustaw zwierzęta gospodarskie :krowę, owcę, świnkę, kury, konie, króliki.
  • Posłuchaj odgłosów zwierząt żyjących na wsi: https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE
  • Ćwiczenie motoryki małej: pogrubienie konturów według podanego wzoru: Dziecko otrzymuje rysunek o słabo zaznaczonym konturze. Ma za zadanie pogrubienie istniejącego konturu przy użyciu pędzla, kredki, patyka.

Środa 15.04.2020r.

 TEMAT : „W GOSPODARSTWIE”

  1. Zabawy dowolne w swoich domowych kącikach zabawek- porządkowanie miejsca po skończonej zabawie.
  2. Ćwiczenia poranne.
    a) zabawa bieżna: Koniki:
    -bieg truchcikiem, potem galopem w różnych kierunkach, na hasło ” prr”- zatrzymuje się.
  3. b) ćw. równowagi: Koń grzebie nogą:
    -stojąc na jednej nodze, naśladujemy jak koń drugą nogą grzebie – przeciąganie wolnej stopy
    z przodu po podłodze.
  4. c) ćw. zręczności: Koń na biegunach:
    -siad skrzyżny, chwyt za stopy od zewnętrznej strony stopy, plecy okrągłe jak bieguny konia. Lekkie huśtanie się w tył na plecy i w przód do siadu.
  5. d) zabawa bieżna: Konie i wózki:
    -dziecko i rodzic ustawione jedno za drugim, tworzą wózki i konie. Pierwsze podaje ręce w tył drugiemu. Bieg w różnym tempie, przeplatany marszem. Po pewnym czasie zmieniamy miejsce w parach.
  6. e) zabawa naśladowcza: Pracowity rolnik:
    – rodzic opowiada, jakie czynności wykonuje rolnik na roli. Dziecko naśladują wszystkie wymieniane czynności, np.: sianie zboża, sadzenie drzew, pielenie grządek, zbieranie owoców, koszenie zboża, itp.
  7. f) marsz : na palcach, na piętach i na całych stopach.

Możemy również poćwiczyć przy muzyce

3.. „Co zmieniło swoje miejsce?” –rozwijanie percepcji wzrokowej. Rodzic układa 7 różnych przedmiotów i ustawia je po kolei, a dziecko ma za zadanie zapamiętać ich ustawienie. Następnie dziecko odwraca się , a rodzic zmienia kolejność ustawienia przedmiotów. Zadaniem dziecka jest wskazanie różnic w ustawieniu.

  1. „W ZAGRODZIE – rodzice przeczytajcie wiersza B. Formy a później porozmawiajcie z dzieckiem nt. utworu. Możecie zdać dziecku pytania np.  Kto jest bohaterem wiersza?; Co od rana robi gospodyni Magda?; Jak myślisz, gdzie mieszka gospodyni Magda?

W zagrodzie  /Autor: Bożena Forma/

Wstawać wszyscy wstawać,
dzionek się zaczyna.
Słoneczko już świeci
to dobra nowina.
Gospodyni Magda
z łóżka wyskakuje.
Krząta się po domu,
czasu nie marnuje.
Już czekają kury,
kaczki i perliczki.
Kogut, kilka gęsi,
indor i indyczki.
Gospodyni w wiadrach,
czystą wodę niesie.
Ptactwu sypie karmę,
głodne wszystkie przecież.
Wypuszcza z obory
krowę i barana,
niech na łące trawę
skubią już od rana.
Jak to gospodyni
dba o swą zagrodę,
zawsze bardzo chętnie
pokazać wam  mogę.
 
5. Omówienie ilustracji przedstawiającej wiejskie podwórko: „Na wiejskim podwórku”

https://pl.dreamstime.com/obrazy-royalty-free-gospodarstwo-rolne-image26418489

https://pl.dreamstime.com/fotografia-stock-ycie-na-gospodarstwie-rolnym-image31549182

Pytania: Jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku?; Jak wyglądają te zwierzęta- które maja dwie, a które cztery nogi?; Które mają rogi?; Jak porają się ptaki?; Jak inne zwierzęta?; Jakie zwierzęta, żyjące na wiejskim podwórku można spotkać w mieście?; Kto dba o zwierzęta na wiejskim podwórku?; Jak wygląda praca gospodarza?
Na podstawie własnych doświadczeń i zdobytej już wcześniej wiedzy dziecko może opowiedzieć o pracy w gospodarstwie, o codziennych obowiązkach. Proszę pozwolić wypowiedzieć się  dziecku – one bardzo lubią to robić.
 
6. „Dopowiedz i zrób” – zabawa z rymami, wdrażanie do uważnego słuchania treści zdania. Rodzic mówi zdania, których zakończenia (słowa do rymu)dopowiada dziecko. Dziecko wykonuje tę czynność, o której jest mowa w zdaniu.

Powiedz: prosię i podrap się po ….(nosie).
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie….(dłoń).
Powiedz: krowy i dotknij palcem…(głowy)
Powiedz: króliczki i nadmij…(policzki).
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem….(brzuszka)
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa….(trzy)

 7.„TO DOM DLA…” – odczytywanie nazw domów zwierząt- dopasowywanie do nich ich mieszkańców. Pomoże wam w tym bajka oraz plansze / stajnia obora chlewik kurnik buda/

Obejrzyjcie bajkę

Plansze przedstawiające zwierzęta , domy zwierząt.

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/BYK-KROWA-CIELAK.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KOŃ-KLACZ-ŹREBAK.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KNUR-ŚWINIA-PROSIE-CHLEWIK.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/OBORA-STAJNIA-STODOŁA.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/BARAN-OWCA-JAGNIĘ-ZAGRODA.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KOGUT-KURA-KURCZĄTKO-KURNIK.pdf

  1. Opowiadanie „WYPRAWA NA WIEŚ”- słuchanie opowiadania i właściwe reagowanie na usłyszany wcześniej omówiony wyraz

koza- mee
baran- bee
kura- ko,ko
kogut- kukuryku
koń- ija
krowa- muu
świnia- kwi,kwi
indyk-gul,gul
pies-hau,hau
gęś- syy
paw-alleluja

 Dziś przy płocie, gdzieś nad Sanem, koza kłóci się z baranem . Taka sprzeczka to nie żarty: kto z nich bardziej jest uparty? Tuż przy skręcie na Jaworzno grały kury w piłkę nożną. Mecz sędziował kogut stary, co miał buty nie do pary. W bramce była wielka dziura, wiec mocniej jakaś kura kopnąć tu zechciała piłkę , choćby nawet przez pomyłkę, to szukano piłki potem od niedzieli po sobotę. Ale wbrew tym przeciwnościom, kury grały z przyjemnością. Koń, co wiele w życiu przeżył, dziś w uśmiechu zęby szczerzy. Rzekł, gdy wsparł się na podkowie: „Dobrze jest mieć końskie zdrowie”. Jedni mają strojne szaty, za to krowa – czarne łaty. Smutnie muczy całe lata: „Nie chcę dłużej być łaciata”. Pewna świnka w Świnoujściu marzy wciąż o zamążpójściu. Szuka ciągle kandydata „Miła jestem i bogata. To nie będzie pierwszy lepszy, chcę by był najlepszy z wieprzy. Niech ma frak i krawat w prążki, niech uczone czyta książki. Niech kwiatami też mnie wita, niech je widelcem z koryta. Zresztą – po co tyle krzyku – mogę sama żyć w chlewiku”. Gdy się indyk rozindyczy, nikt indyka nie przekrzyczy. Niech pies szczeka, baran beczy, indyk swoje, indyk przeczy: „Ja wiem lepiej, nie masz racji. Już mówiłem przy kolacji, że od Gdańska, aż po Kraków, indyk jest najlepszym z ptaków. Gdy się gęś ze złości trzęsie, robi miny bardzo gęsie. Ranek, albo popołudnie, gęś wykrzywia się paskudnie. Księżyc zajął miejsce słońca, fochom gęsi nie ma końca. Pyta paw i pyta kura: „O co taka awantura?”

Karta pracy, cz 4 str.5-8

Litery i liczby, cz 2, str.68

Poćwicz czytanie

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas czytania opowiadania „WYPRAWA NA WIEŚ”- podzielmy go na części, stosujmy pytania pomocnicze do przeczytanego tekstu.
  • Zabawa: „Posłuchaj, o co proszę” Rodzic prosi dziecko o wykonanie różnych poleceń np.: przynieś klocki, postaw na stoliku i usiądź przy nim. (w zależności od możliwości dziecka zwiększamy liczbę poleceń sprawdzając czy dziecko zapamiętało, co ma wykonać).
  • Postarajmy się, aby dzieci wykonywały zadania do końca, a jeśli trwa ono zbyt długo robimy przerwę np. ruchową.
  • Pobaw się z kotkiem:
  • Kreślenie kształtów graficznych w powietrzu. Rodzic „kreśli” palcem w powietrzu proste figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat). Zadaniem dziecka jest naśladowanie tych ruchów. Jeśli dziecko ma duże trudności przy naśladowaniu ruchów – rodzic wykonuje ręką dziecka odpowiednie ruchy.

 

POZDRAWIAMY BARDZO SERDECZNIE I ŻYCZYMY DUŻO ZDRÓWKA ORAZ OWOCNEJ PRACY.

 


 

Czwartek 16.04.2020r

3.„Wiejskie przysmaki” –rozwiązywanie zagadek

Dobre ma zwyczaje,
ludziom mleko daje./ krowa/

Biały jest twarogiem zwany,
W żółtym dziury się znajdują.
W twej lodówce jest schowany,
Z nim kanapki ci smakują. /ser/

Naturalny, owocowy,
Bardzo pyszny oraz zdrowy.
Z przeróżnymi dodatkami,
śliwką, wiśnią, lub ziarnami.
Z mleka zdrowym jest produktem,
A nazywa się …/jogurtem/

Z mleka produkt wytwarzany,
Białym serem bywa zwany.
Naturalny, bardzo zdrowy,
Z dżemem, z miodem-wyborowy /twaróg/

Jest dziurawy, lecz tych dziurek
 nigdy nie łatamy.
 My kroimy go w plasterki
 i z chlebem zjadamy. / ser żółty/

Zwykle bywa w sklepie,
 w kostkach sprzedawane.
 Będzie nim pieczywo
 w mig posmarowane./masło/

4.POSŁUCHAJCIE PIOSENKI  „MUCZĄ KROWY”

  1. Burza mózgów „CO OTRZYMUJEMY Z MLEKA?” (dziecko wymienia znane mu produkty mleczne).
  2. Słuchanie wiersza B. Forma pt. „PRZETWORY Z MLEKA” w celu utrwalenia  tematu dnia:

Na zakupy wyruszamy, dużą torbę zabieramy.
Trzeba kupić serek biały i ser żółty w dziury cały.
Smaczny jogurt waniliowy, naturalny, truskawkowy.
I koniecznie też maślankę, ser topiony i śmietankę.
Różne są przetwory z mleka, zatem niechaj nikt nie zwleka.
Dnia każdego to zasada coś z nabiału niechaj zjada.

7.„KROWA I MUCHA” – ćwiczenia usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz Patrycji Siewiera – Kozłowskiej.( dzieci słuchają wiersza i wykonują polecenia dźwiękonaśladowcze.)
Była sobie krowa mała,
Która pożuć trawkę chciała. ( naśladowanie buzią żucia )
Trawka świeża i zielona,
Krówka jest nią zachwycona! ( masowanie brzuszka)
Najpierw wącha, (wdech przez nos)
Później wzdycha (wydech przez usta z głośnym westchnieniem: aaaach!)
A nad trawką mucha bzyka. ( wydawani dźwięku: bzzzzzzzz – zęby złączone)
Żuje krówka swoją trawkę, (okrężne ruchy żuchwą)
Myśli: chyba zjem dokładkę!
Lecz te myśli jej przerywa Mucha, która ciągle bzyka. (bzzzzzz – zęby złączone, wargi rozciągnięte)
Krowa – pac – ogonem muchę, (klaśnięcie i wymówienie słowa: pac)
Mucha– brzęczy wciąż nad uchem! (bzzzzzz – zęby złączone, wargi rozciągnięte)
Tak dzień cały się bawiły,
Aż opadły całkiem z siły! …”

Karta pracy cz 4, str 9

Litery i liczby cz 2, str 69

Kolorowanka wodna  z wyprawki

Poćwicz czytanie

 

 Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Wycinanie nożyczkami kartki papieru wzdłuż narysowanych linii.
  • Zaangażujmy dziecko podczas wykonywania czynności domowych. Wyznaczmy mu takie czynności, z którymi wiemy, że sobie poradzi bez pomocy. Zaangażujmy do przygotowania samodzielnie np. kanapki. Dziecko niech samo wyjmuje potrzebne przedmioty deskę, talerzyk, nóż itp., niech samo wybierze produkty na które ma ochotę.  Zbudujmy system wartości naszych dzieci
  • Podczas zabawy oraz słuchania utworów stosujemy większą ilość powtórzeń, jeżeli dziecko tego potrzebuje.
  • Połącz ze sobą:

Piątek 17.04.2020 r

TEMAT : PRZETWORY Z NABIAŁU 

  1. „ Gimnastyka to podstawa

Sport to dla nas ważna sprawa

Ręce w górę i w przód i w bok

Skłon do przodu. Przysiad. Skok.”

 

  1. Rodzice razem z dziećmi  posłuchajcie i poćwiczcie „Do góry i na dół”

Słowa zabawy muzyczno ruchowej

Do góry i na dół

W bok ,w bok ,w bok.

Do przodu, do tyłu- skok, skok ,skok

Kręcimy biodrami- raz, dwa, trzy

I trzęsiemy kolanami

Teraz wszystko powtarzamy, hej

 

Rodzice przeczytajcie wiersz wprowadzający do tematyki dzisiejszych zajęć –

 „PIJE MLEKO ” ANNY MIKICIUK

Omówienie treści wiersza oraz najważniejszych informacji z niego płynących.

 

Bardzo lubię mleko pić,

Bo ja zdrowo pragnę żyć.

Chcę mieć zęby mocne białe,

Także kości wytrzymałe.

 

Mleko piję na śniadanie,

Zawsze mam ochotę na nie,

Też wieczorem mi smakuje,

Gdy je mama przygotuje.

 

Jestem zdrowa i radosna,

Rosnę szybko tak jak sosna.

Mleko moc składników ma,

I o zdrowie moje dba.

 

Jest najlepsze dla każdego,

Dla młodszego i starszego.

Ono jest najzdrowsze w świecie,

Nic lepszego nie znajdziecie

 

EKSPERYMENTY – Obejrzyjcie  jakie cuda można wyczarować na mleku .

Posłuchajcie „ Piosenka o niezdrowym jedzeniu”

 „Piramida zdrowia” – zalecenia dla dzieci to: pij co najmniej 2 szklanki mleka dziennie -możesz do tego dodać jogurt naturalnym, kefir, maślankę , czy ser. Produkty mleczne są najlepszym źródłem dobrze przyswajalnego wapnia – składnika  niezbędnego do budowy zdrowych kości i zębów. Produkty te zawierają również pełnowartościowe białko oraz witaminy i składniki mineralne.

https://pl.pinterest.com/pin/797207571514569444/

„Czy wiecie co to jest nabiał ?”– to nic innego jak mleko i jego przetwory- zapamiętajcie ten wyraz.

„Co by było, gdyby nie było mleka?”– burza mózgów :np. nie byłoby masła, jogurtów, lodów, serów, nie pilibyśmy tak pysznego cacao czy kawy z mlekiem

„Skąd się bierze mleko w kartonie?” – rozmowa na temat zwierząt , które dają nam mleko(krowa, owca, koza). Jako ciekawostkę możemy dzieciom powiedzieć, że mleko możemy pozyskiwać również z roślin (np. kokos, soja) ale nie posiada ono takich samych właściwości jak mleko zwierzęce.

„Jakie mleko daje krowa?” – zabawa ruchowa.

 Jedna osoba z rodziny jest „krową”, pozostali członkowie trzymają ją za palce. Pytamy „krowę”: „Krówko, krówko, jakie mleko dajesz?” . „Krowa” odpowiada np. różowe, zielone, wprowadzając w błąd uczestników, dopiero na hasło białe, wszyscy uciekają, a „ krówka” ich goni. Złapana osoba zostaje „krówką „itd.

„Skojarzenia” – dziecko i rodzic rzucają do siebie piłkę, osoba która dostaje piłkę musi szybko powiedzieć hasło kojarzące mu się z mlekiem np. kefir, maślanka, ser żółty, jogurt, masło, twaróg itd.

„Droga mleka od krowy do sklepu” – rodzice przeczytajcie dziecku opowiadanie.

Na początku była krowa. Latem krowa pasie się na pastwisku skubiąc świeżą trawę, a zimą czas spędza w oborze gdzie jest karmiona paszą, kiszonką oraz sianem. Krowa jest dojona za pomocą specjalnych dojarek elektrycznych, chyba że mamy do czynienia z gospodarstwem bardzo małym, gdzie krowy nadal doi się ręcznie. Dojarki elektryczne dostawia się do krowich wymion aby pobrać mleko, które trafia do specjalnego zbiornika, w którym jest schładzane. Następnie czeka na odbiór przez cysternę z mleczarni. Schłodzone świeże mleko jest pobierane przez cysternę i transportowane do mleczarni. Specjalne samochody przewożące mleko do mleczarni zapewniają transport mleka w odpowiedniej temperaturze i zabezpieczają je przed zanieczyszczeniami. Mleko z gospodarstwa jest przetransportowane do mleczarni, gdzie zostaje przebadane i sprawdzone pod kątem jakości i bezpieczeństwa. Laboratorium w mleczarni nieustannie bada mleko czy jest ono najwyższej jakości. Po przyjęciu mleka do mleczarni schładza się je do temperatury nie wyższej niż 6°C i przechowuje w tej temperaturze do czasu obróbki, chyba że zostanie poddane obróbce w ciągu 4 godzin od przyjęcia do zakładu. Jeżeli mleko surowe nie zostało poddane obróbce cieplnej w ciągu  36 godzin od przyjęcia do zakładu, przed rozpoczęciem obróbki należy przeprowadzić dodatkowe badania na ogólną liczbę drobnoustrojów.

Dziś, mlekiem po które sięga większość z nas, jest mleko UHT albo mleko pasteryzowane. Podstawowa różnica między nimi tkwi w metodzie produkcji, która w zależności od zastosowanej temperatury nazywana jest sterylizacją lub pasteryzacją. Proces sterylizacji polega na szybkim 1 – 2 sekundowym podgrzaniu surowego mleka do bardzo wysokiej temperatury, która waha się w granicach 135°C – 150°C, a następnie jego błyskawicznym ochłodzeniu do temperatury pokojowej około 20°C. Cały proces trwa około 2 – 10 sekund. W ten sposób otrzymuje się mleko UHT (ang. Ultra High Temperature), będące produktem o kilkumiesięcznym okresie przydatności do spożycia. Mleko to, aż do momentu otwarcia, może być przechowywane w warunkach pokojowych, ponieważ wysoka temperatura, której działaniu zostaje poddane mleko w trakcie produkcji, niszczy wszystkie drobnoustroje odpowiedzialne za psucie się żywności. Jednak po otwarciu mleko UHT łatwo traci swoją sterylność, dlatego należy umieścić je w lodówce i spożyć w ciągu 48 h. Mleko po przejściu wszystkich niezbędnych procesów trafia na sklepowe półki, a już stamtąd na nasz stół.

Skład mleka- mleko dostarcza nam wielu wartościowych składników. Już dwie szklanki tego białego płynu pozwalają na zaspokojenie zapotrzebowania organizmu dziecka na wapń i inne składniki, dzięki którym możliwy jest prawidłowy wzrost kości. W mleku znajdziemy m.in.:

-wapń – to minerał, z którego zbudowane są kości i zęby; niedobory wapnia mogą skutkować słabymi kośćmi i wadami kręgosłupa u dzieci, a także ogólnym osłabieniem i zmęczeniem; wapń krąży również we krwi wspomagając prawidłowe funkcjonowanie różnych układów naszego organizmu, m.in. krwionośnego   i nerwowego;

-białko – jeden z podstawowych budulców organizmu, wszystkich jego komórek; białko odpowiedzialne jest m.in. za dobrą kondycję naszych mięśni, skóry i włosów, a jego niedobory mogą spowodować wiele niebezpiecznych zaburzeń tj. spadek odporności, czy zahamowanie wzrostu;

-witaminy: A, B2, D (ta ostatnia jest współodpowiedzialna z wapniem za budowanie mocnych kości, a jej niedobory mogą powodować krzywicę  i łamliwość kości oraz poważne problemy z zębami).

„CO JEST ZDROWE” – praca plastyczna metodą kolaż. Rodzice rysują na kartce półki sklepowe natomiast dzieci przyklejają ( powycinane z ulotek sklepowych) na półki produkty wg. rodzaju produktu. Dzieci mogą podpisać półki np. nabiał, makaron, napoje , owoce. Dzieci muszą pamiętać, że na półkach mają znaleźć tylko zdrowe produkty.

Jak produkowane jest mleko obejrzycie razem z dzieckiem film

 

Karta pracy cz 4 str 10-11

Poćwicz czytanie

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas czytania opowiadania „Droga mleka od krowy do sklepu” – podzielmy go na części, stosujmy pytania pomocnicze do przeczytanego tekstu.
  • Dorysuj brakujące elementy. Karta pracy:
  • Pisanie na tacy z kaszą lun innym materiałem sypkim. Rodzic rysuje na kartce papieru wzór, znak litero podobny, literę lub cyfrę dziecko próbuje odtworzyć go rysując paluszkiem.
  • Malowanie farbami jadalnymi: składniki: – jogurt naturalny – barwniki. Do zabarwienia możecie użyć gotowych barwników spożywczych lub zabarwić jogurt, używając soku z buraków, jagód, malin, szpinaku czy przyprawy kurkumy.

Propozycje zajęć w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

 

  1. Ćwiczenie czytania metodą sylabową

  1. ćwiczenia polegające na analizie i syntezie wyrazów, np.:

 

-wyróżnianie wyrazów w zdaniu;

– wyróżnianie sylab w wyrazie, najlepiej za pomocą klaskania (jedna sylaba ‐ jedno klaśnięcie), oprócz tego można bawić się w uzupełnianie wyrazów sylabą, podajemy pierwszą sylabę, np. „ko”, a dziecko dodaje ‐ „ło” (koło); 

-wyróżnianie głosek w wyrazach ‐ najpierw na początku wyrazu, potem na końcu i w środku. Można użyć do tego obrazków, spośród, których dziecko wyszuka obrazki zaczynające się lub kończące na daną głoskę;

– wymyślanie rymujących się wyrazów (czytanie, pisanie, szukanie obrazków itd.);

– układanie kilku wyrazów w kolejności od najkrótszego do najdłuższego (a, po, las, okno, lalka, balonik);

-rysowanie przedmiotów zaczynających się, kończących, lub mających w środku daną głoskę;

-słuchanie wierszy, w których występuje jak najwięcej dźwięków do naśladowania. Można wykorzystać takie utwory jak: Lokomotywa, Ptasie radio, Kotek;

-dobieranie w pary wyrazów, które różnią się tylko jedną głoską (koza ‐ kosa, mama ‐ dama, tata ‐ data, pije ‐ bije, Ala ‐ Ola); 

– podkreślanie czerwoną kredką wyrazów, które „syczą”, a niebieską, tych, które „szumią” (np.: sok, puszka, szachy, postój, proszek, ser).

 

Propozycje zabaw rozwijających uzdolnienia matematyczne

ZABAWA PIERWSZA:

 Walory edukacyjne zabawy: Pomaga w szybkim rozpoznawaniu wartości cyfr. Gra w karty doskonale nadaje się do ćwiczenia matematyki.

Opis zabawy: W talii kart zostaw tylko karty z liczbami. Podziel karty na dwie równe części i przed każdym graczem połóż połowę kart kolorem w dół. Gracze jednocześnie odwracają górną kartą ze swojego zestawu. Wyższa karta wygrywa, ale gracz musi domagać się przyznania mu punktu. Oczywiście dziecku należy dać dużo czasu na określenie, która karta jest wyższa. Można grę utrudnić (powyżej 5 roku życia): gracze odejmują od liczby wyższej — niższą. Wygrywa ten, kto pierwszy poda wynik.

ZABAWA DRUGA:

Walory edukacyjne zabawy: Dziecko uczy się, na czym polega kolejność, następstwo i czas.

 Opis zabawy: Podaj 4 rzeczy, które można ułożyć w kolejności — na przykład z kategorii wzrost, waga, etapy procesu, wiek, itp. Następnie poproś, by dziecko ułożyło je w odpowiedniej kolejności (podaj je dziecku w niewłaściwej kolejności).

Przykładowe pomysły: Dorosły, niemowlę, dziecko, nastolatek (wiek) Sto, dziesięć, pięć, tysiąc (wiek) Kot, mysz, żyrafa, osioł (wielkość) Pszenica, chleb, ciasto, mąka (etapy) Dąb, drewno, żołądź, mebel (etapy) Kamień, piasek, skała, góra (wielkość) Tydzień, godzina, dzień, rok (czas) Domek dla lalek, blok mieszkalny, dom, wieżowiec (wielkość)

Karta pracy

http://bystredziecko.pl/dodawanie-w-zakresie-10-karty-pracy-dla-dzieci-matematyka/

 


 

Propozycja zajęć z religii:

Religia

Baranek do wydruku ( klik)

Dla chętnych dodatkowa kolorowanka do wydruku. Pozdrawiam Dorota S.

 

Poniedziałek 6.04.2020r

 

Temat: Gipsowe pisanki.

  1. Jeżeli już wstaliście, to umyjcie zęby i pobawcie się w swoich domowych kącikach zabaw, aby mama miała czas przygotować wam śniadanie.

Śniadanie zjedzone? To teraz zabieramy się do pracy. W tym tygodniu będziemy wspólnie przygotowywać się do Świat Wielkanocnych, będziemy rozmawiać o tradycjach, pisankach, koszyczku.

  1. Ćwiczenia poranne przy muzyce

  1. Słuchanie piosenki „Kura czy jajo”

Rozmowa na temat tekstu piosenki.

Rodzic pyta:

Co było pierwsze: Jajko czy kura?” – zabawa słownikowa; postawienie problemu, próba jego rozwiązania. Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytanie i uzasadnić tę odpowiedź. Wszystkie odpowiedzi są dobre- należy powiedzieć dziecku, że nie ma odpowiedzi na to pytanie.

  1. Słuchanie ciekawostek na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych.

Jajko to znak wszelkiego początku narodzin i zmartwychwstania. Dzielimy się nim przed rozpoczęciem śniadania, życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogosławieństwa Bożego. W ludowych wierzeniach jajko było lekarstwem na choroby, chroniło przed pożarem, zapewniało urodzaj w polu i w ogrodzie, a nawet powodzenie w miłości. Z jajka wykluwa się kurczątko, które jest symbolem nowego życia.

Pisanki dawano w podarunku, jako dowód życzliwości i sympatii.

Chleb jest podstawowym pokarmem człowieka. Dzielenie się z nim i wspólne spożywanie jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty.

Palemka miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata. Niezwykłą moc daje jej gałązka wierzby – drzewa najwcześniej okrywającego się zielenią.

Mazurki przywędrowały do nas z kuchni tureckiej. Kunsztownie lukrowane i dekorowane bakaliami, przypominają wyglądem maleńkie tureckie dywaniki.

Chrzan, a także przyprawy – pieprz i sól, święci się, aby pamiętać o gorzkiej Męce Chrystusa. Dawniej śniadanie wielkanocne rozpoczynało się od zjedzenia całego korzenia chrzanu, żeby ustrzec się od bólu zębów i brzucha.

Baranek z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżykiem symbolizuje Chrystusa Odkupiciela. Stawiano go pośrodku stołu, żeby podczas wielkanocnych biesiad i uciech wierni nie zapominali o religijnym charakterze świąt. Kiedy gospodynie wypiekały baby drożdżowe, kuchnia musiała być zamknięta na klucz. Ktoś

obcy bowiem mógłby zaszkodzić rosnącemu ciastu głośną rozmową albo złym wzrokiem. Wyjętą z pieca babę kładziono na poduszki i do chwili ostygnięcia przemawiano do niej szeptem.

Zajączek obwieszcza wiosenną odnowę. Kiedyś jego wizerunek kojarzono z grzesznikami,

którzy odbyli oczyszczającą pokutę. Potem zaczął obdarowywać dzieciaki łakociami

 

5.Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Gipsowe pisanki”

Rozmowa na temat pisanek. Zdjęcia/obrazki pisanek.

Rodzic zadaje pytania:

− Co to są pisanki?

− Kiedy przygotowujemy pisanki?

− Jak wykonujecie pisanki?

 

Słuchanie ciekawostek na temat pisanek.

Legenda głosi, że Maria Magdalena, kiedy szła w niedzielę wielkanocną do grobu Chrystusa, zabrała ze sobą jajka, które miały być posiłkiem dla apostołów. Po spotkaniu Chrystusa, który zmartwychwstał, zauważyła, że jajka zmieniły kolor na czerwony. Od tej pory przyjął się zwyczaj malowania jaj na Wielkanoc.

Malowane we wzory jajko nazywa się pisanką, bo zgodnie z tradycją te wzory

pisze się rozgrzanym woskiem na jajku, używając lejka ze skuwki od sznurowadeł oraz szpilki do robienia kropek. Gdy jajko z napisanym wzorem zanurzymy w farbie, a potem usuniemy wosk w gorącej wodzie, pozostanie jasny wzór na barwnym tle. Kiedyś pisanki zakopywano pod progami domów, aby zapewniły mieszkańcom szczęście i dostatek. Skorupki jaj wielkanocnych rzucano

też pod drzewa owocowe, aby zapobiec szkodnikom i sprowadzić urodzaj. Dziewczęta myły włosy w wodzie, w której gotowano jajka na pisanki, aby bujnie rosły i podobały się chłopcom. W zabawie zwanej walatką lub wybitką toczono po stole pisanki lub uderzano nimi o siebie. Posiadacz stłuczonego jajka tracił je na rzecz właściciela nienaruszonej pisanki. Inną grą było rzucanie pisankami do siebie lub przerzucanie ich przez dachy kościoła.

 

6.Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej

 

„Gipsowe pisanki”

Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje.

Zbliżały się święta wielkanocne. Rodzina Ady i Olka zwykle spędzała je razem z babcią i dziadkiem. Niestety, tydzień wcześniej dziadek zagapił się na przelatującego bociana i złamał prawą rękę.

– Ojej! Biedny dziadek. Nie będzie mógł malować z nami pisanek – stwierdziła smutno Ada.

– Nie martwcie się, wymyślimy dziadkowi jakieś zajęcie – odpowiedziała babcia, biegnąc po ścierkę, bo dziadek rozlał herbatę. Posługiwanie się lewą ręką nie wychodziło mu najlepiej. Wszyscy zgodzili się, by spędzić Wielkanoc w domu babci i dziadka, a potem wspólnie ustalili plan przygotowań do świąt.

Ada i Olek mieli zrobić pisanki. Mama miała czuwać nad całością i robić kilka rzeczy naraz, bo była wspaniałym organizatorem.

Tata miał wspomóc mamę w zakupach, sprzątaniu i przygotowaniu potraw. Jego specjalnością były pieczeń, sałatka jarzynowa i sernik. Tata był też specjalistą od mycia okien i robił to szybko i sprawnie, pogwizdując przy tym jak skowronek.

Zadaniem babci były dekoracje i przygotowanie świeżych kwiatów.

Dziadek… Dziadek miał za zadanie leżeć i odpoczywać, bo „musi się oszczędzać”. Tak stwierdziła babcia. Wszyscy zabrali się do pracy. Dzieci z pomocą mamy ugotowały jajka na dwa sposoby: część w łupinach cebuli, część w wywarze z buraków. Cebulowe jaja miały kolor brązowy, a buraczane – różowy.

– Takie pisanki nazywają się kraszanki – wyjaśniła mama. – Możemy pokolorować je we wzorki cienkim białym pisakiem lub wydrapać na nich wzorki.

– Wtedy będą drapanki – dodała babcia.

– A czy wiecie, jak zabarwić jajka na kolory żółty, zielony lub czarny? – zapytał dziadek.

– Pomalować farbami plakatowymi – odpowiedział Olek.

– A gdybyście nie mieli farb?

– Hm, to nie wiemy…

– Kolor zielony uzyskamy z liści pokrzywy, a czarny z owoców czarnego bzu lub łupin orzecha włoskiego. Aha! Żółty – z suszonych kwiatów jaskrów polnych. Wystarczy dorzucić je do wody i ugotować w niej jajka.

Babcia mrugnęła do wnuków i po chwili przyniosła im kwiaty narcyzów. Miała też przygotowaną, samodzielnie wyhodowaną rzeżuchę. Zrobiła z niej piękne dekoracje. Wyglądały jak małe łączki, a na nich siedziały żółte kurczaczki zrobione z papieru. Z ogrodowej szklarni babcia przyniosła pachnące hiacynty w doniczkach i pęki białych tulipanów. Przygotowała też biały obrus. W wazonach stały kosmate bazie, nazywane przez Adę „szarymi kotkami”.

Kiedy okna lśniły już czystością, tata zabrał się do pieczenia sernika.

– A czy wiecie, że można upiec sernik z dodatkiem ziemniaków? – zapytał dziadek.

– Coś ty, dziadku! Przecież sernik robi się z sera, masła i jajek – zauważyła Ada.

– A nieprawda! Moja mama piekła pyszny sernik z dodatkiem kilku ugotowanych ziemniaków. Oczywiście twarogu było dwa razy więcej, ale te ziemniaki nadawały sernikowi puszystości. Wszystkie sąsiadki przychodziły do mamy po przepis.

– Oj, to muszę ci taki upiec, kochanie – powiedziała babcia.

– Sam ci upiekę taki sernik, ale bez gipsu – odparł dziadek.

– Sernik z gipsem byłby za twardy – roześmiał się tata. – Ale skoro zachwalasz ten przepis, to zaraz dodam do sernika jednego ziemniaka, bo akurat mam za dużo do sałatki. Tymczasem mama ugotowała smakowity żurek i zrobiła ciasto na piaskową babę wielkanocną. Ada i Olek nie mogli się doczekać, kiedy pójdą poświęcić pokarmy. Z pomocą mamy pięknie przystroili koszyczek, w którym na białej serwetce leżały chleb, jaja, biała kiełbasa, ciasto oraz sól i pieprz. Całość ozdobili zielonymi gałązkami bukszpanu. W pierwszy dzień świąt

cała rodzina usiądzie przy świątecznym stole i podzieli się jajkiem, symbolem życia.

– Jutro poszukamy jajek schowanych w ogrodzie – przypomniała sobie Ada. – Zajączek zawsze przynosi dla nas czekoladowe jajka.

– To nie zajączek, tylko mama – odparł Olek, który nie wierzył w opowieści o zajączku przynoszącym prezenty. – To tylko zabawa.

– A czy wiecie, jak bawiono się dawniej na Wielkanoc? – ożywił się dziadek. – Ulubioną zabawą było uderzanie o siebie dwoma jajkami, a zwyciężał ten, którego jajko nie zostało rozbite.

– Ojej! To dopiero była jajecznica! – zachichotała Ada.

– Dawniej chodzono po wsi z kogutem, który był symbolem urodzaju. Później prawdziwe ptaki zastąpiły kogutki gliniane lub drewniane.

– A śmigus-dyngus też był? – zapytał Olek.

– Był, ale nie mówiono dyngus, tylko wykup. Chłopcy chodzili po wsi i w zamian za śpiew domagali się zapłaty, czyli wykupu w postaci pisanek, słodyczy albo pieniędzy.

– Dziadku, jak ty dużo wiesz – zachwycił się Olek.

– Dziadek nam pomaga we wszystkim! – dodała Ada. – A przecież ma złamaną rękę.

– Może w nagrodę namalujemy dziadkowi pisanki na gipsie? – zaproponował Olek. I tak też zrobili. Gips dziadka wyglądał naprawdę świątecznie.

– Kochani – powiedział zadowolony dziadek. – Mam do was wielką prośbę. Sernik się piecze, babka piaskowa rośnie, a jajka są pokolorowane. Usiądźmy w ogrodzie, popatrzmy w niebo i pomyślmy o tym, co jest najważniejsze.

– O czym, dziadku?

– Jak to o czym? O życiu i o miłości – odpowiedział dziadek i podrapał się lewą ręką.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

– Gdzie rodzina Olka i Ady spędziła Wielkanoc?

− Co się stało dziadkowi? Dlaczego?

− Jakie zadania mieli do wykonania podczas przygotowań do świąt Olek i Ada, rodzice i dziadkowie?

− Czym babcia ozdobiła stół?

– Jakie rady dawał dziadek?

– Czy mama i tata wywiązali się z zadań

-Co według dziadka jest najważniejsze?

Analiza i synteza słuchowa słowa farby

Dzieci dzielą słowo farby na sylaby i na głoski. Liczą, ile w słowie jest sylab, a ile

głosek. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę f słychać na początku

(futro, flaga, fasola…), w środku słowa (agrafka, alfabet , wafle)

 

6.Obejrzyj film:

Karta pracy cz.3 str. 72

Litery i liczby:  str.58-61

Poćwicz czytanie

 

A gdy dzieci pójdą już spać, dedykujemy Państwu miłą niespodziankę!

https://www.youtube.com/watch?v=oG6pEolAKm8

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

Rodzicu postaraj się wykonać z dzieckiem zadania, oczywiście na miarę możliwości twojego dziecka. Możesz podzielić zajęcia na sekwencje po kilka zadań i realizować je w różnych porach dnia, robić dodatkowe przerwy. Miłej zabawy 😊

  • Podczas czytania opowiadania podzielmy go na części, stosujmy pytania pomocnicze do przeczytanego tekstu.
  • Podział na sylaby wyrazów: jajko, pisanki, palemka, mazurki, baranek. Przeliczanie ilości sylab. Gdy dziecko wypowiada sylabę rodzic kładzie klocek, następnie dziecko przelicza ich liczbę. W razie konieczności zwiększamy liczbę powtórzeń.
  • Dokonaj kategoryzacji

Prezentujemy dziecku jak wykonać klasyfikację. Kładziemy po jednym obrazku na napisie przedstawiającym kategorię, tak aby dziecko wiedziało, o co chodzi. W razie konieczności wspomagamy dziecko podczas pracy.

https://learningapps.org/2572103

  • PROGRAM AKTYWNOŚCI Świadomość Ciała, Kontakt i KomunikacjaM. Ch. Knill

Wtorek 7.04.2020r

 

Temat: Liczenie pisanek

  1. Rodzice razem z dziećmi  posłuchajcie i poćwiczcie „Do góry i na dół”

Słowa zabawy muzyczno ruchowej

Do góry i na dół

W bok ,w bok ,w bok.

Do przodu, do tyłu- skok, skok ,skok

Kręcimy biodrami- raz, dwa, trzy

I trzęsiemy kolanami

Teraz wszystko powtarzamy, hej

 

  1. Posłuchajcie piosenki i utrwalcie poznane litery

 

  1. Liczenie za pomocą liczmanów (przeliczanie i dodawanie w zakresie 8-10)

Pierwszy koszyczek. Do 6 liczmanów dosuwamy 4 liczmany – razem 10 pisanek.

Drugi koszyczek. Do 5 liczmanów dosuwamy 4 liczmany – razem 9 pisanek.

  • Porównywanie liczebności pisanek.

Dzieci łączą w pary pisanki z pierwszego koszyczka z pisankami z drugiego koszyczka. Wniosek: w pierwszym koszyczku jest o jedną pisankę więcej niż w drugim (została bez pary). (mogą być zapałki, patyczki, fasola)

  • Układanie zapisów matematycznych.

Pierwszy koszyczek 6 (zielonych) + 4 (czerwone) = 10 pisanek

Drugi koszyczek 5 (żółtych) + 4 (niebieskie) = 9 pisanek

  • Porównywanie liczebności pisanek w koszyczkach.

10 > 9

  1. Przelicz elementy i napisz cyfrę http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_cyferki_08.pdf
  2. Poćwicz pisanie cyfry 8 http://proliberis.org/images/dla_dzieci/alfabet_cyfry_szlaczki/proliberis_org_cyfry_8.pdf
  3. Poćwicz liczenie. http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_dodawanie_01.pdf
  4. Policz, oblicz, porównaj: https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/0916b1c5db95daaffcbddc28c91a8413_/index.html

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-3.jpg

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/wycinanki_wielkanoc/proliberis_org_wielkanoc_kolorowanka_2.pdf

 

Karta pracy cz3. Str. 73

Litery i liczby: str 62

Karta pracy – Kolorowanka wodna z teczki

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenie percepcji wzrokowej na materiale literowym: wyszukiwanie liter w wyrazie. Rodzic wycina wyraz z gazety prosi dziecko o wyszukanie określonej litery. Dziecko zaznacza ją poprzez wykreślanie, zaznaczanie.
  • Przykładowe ćwiczenia na wzmocnienie mięśni palców i rąk:

 

  • https://www.youtube.com/watch?v=eFOt3lsc49o
  • zabawa w chowanego – dziecko ma odszukać schowany przedmiot – szuka kierowany poleceniami – Idź dwa kroki do przodu, jeden krok w prawo, teraz w przód itp.

 

Poćwicz czytanie

 

Kochani!

Na ten tydzień nowa propozycja wspólnej aktywności, wyjątkowej, bo płynącej prosto z serca.

Zaproponujcie najmłodszym wspólną edukacyjną akcję, która polega na narysowaniu, namalowaniu czy stworzeniu kartki/rysunku z życzeniami i podziękowaniami dla służby medycznej.

Niech to będzie podziękowanie za ich trudna pracę i znak, że doceniamy i jesteśmy im wdzięczni. Kochani, to jest ten czas…mamy najlepszy czas i okres na to, by nie tylko przybliżyć temat naszym dzieciom, ale żeby wykształcić w nich szacunek dla tych zawodów i refleksję nad swoim zdrowiem i trybem życia. Szczegóły na zamieszczonym plakacie.

Ściskamy Was mocno!

 

Środa 8.04.2020r.

 

Temat: Koszyczek dobrych życzeń

  1. Zabawy dowolne w swoich domowych kącikach- porządkowanie miejsca po skończonej zabawie.
  2. Zabawa ciepło – zimno pod hasłem: „Szukamy jajka”

 

 Potrzebne będzie jajko ugotowane na twardo. Rodzic chowa jajko w pokoju a zadaniem dziecka jest odszukanie jajka, które zostało ukryte. Rodzic może

dziecko naprowadzać, kiedy szuka ukrytego przedmiotu, stosując określenia:

ciepło, cieplej, najcieplej, gorąco, zimno, zimno, najzimniej.

 

  1. Zagadki dotykowe – Co ukryłam w pudełku?

Przedmioty związane z Wielkanocą, apaszka do zasłonięcia oczu.

Rodzic szykuje pudełko z przedmiotami związanymi z Wielkanocą. Dzieci z zasłoniętymi oczami odgadują, co otrzymują do rąk, np.

koszyczek, baranka, zajączka, bazie, serwetkę, jajko.

 

  1. Wykonanie pracy – Koszyczek wielkanocny. – karta pracy

Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 3, klej, nożyczki, piórka.

  • Wypychanie z karty pracy formy koszyczka i uchwytu.
  • Składanie i sklejanie koszyczka według instrukcji.
  • Doklejanie we właściwym miejscu uchwytu.
  • Doklejanie kurczakom piórek na czubkach głów.

Do gotowego koszyczka można włożyć pisankę.

 

  1. Obejrzyj program telewizyjny:

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

 

Karta pracy cz 3 str.74

Litery i liczby  str.63

Poćwicz czytanie

Karta pracy – koszyczek wielkanocny  z teczki

 

Kochani Rodzice w tym szczególnym czasie, kiedy wszyscy przez tyle dni jesteśmy razem domu wart polecenia będzie ta piosenka dla wszystkich pociech. Warto ja włączyć, kiedy trzeba będzie zakomunikować dzieciom, że czas zabawy już się kończy. Słowa tej wesołej piosenki na pewno zachęcą dzieci do sprzątania.

 

https://www.google.com/search?q=piosenka+o+sprzataniu+domu&ie=utf-8&oe=utf-8&client=firefox-b

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Wyklejanie rysunku pisanki przy pomocy plasteliny
  • .
  • Ćwiczenia ruchowe przy piosence

 

  • Ćwiczenia usprawniające analizę i syntezę wzrokową: dokładanie brakujących (uprzednio wyciętych) fragmentów pocztówek, obrazków.
  • Rozpoznanie i naśladowanie dźwięków: Pokazujemy obrazki ze zwierzętami lub przedmiotami; dziecko ma powiedzieć, co to za zwierzę lub przedmiot i jakie wydaje dźwięki.

 

Czwartek  9.04.2020r

 

Temat: Potrawy z jajek

 

  1. Ćwiczenia poranne – ścielenie łóżka swojego i domowników, podskoki, przysiady, pajacyki.
  2. Zabawy badawcze – wokół jajka, nazywanie elementów jajka: skorupka,, białko, żółtko; zwrócenie uwagi na jego wartości odżywcze. Następnie na przykładzie jajka kurzego pokazać dziecku jego budowę, zachęcamy do rozmowy na temat jajek (różne rodzaje: przepiórcze, kurze, kacze, indycze, strusie – zwłaszcza chodzi o wielkość)

 

Zabawa ruchowa pod dyktando rodzica. Dzieci ćwiczą pod dyktando wypowiadanej przez rodzica rymowanki.

Ręce w przód,

ręce w górę,

i podskokiem aż pod chmurę.

Ręce w dół,

ręce w bok,

nogi wykonują skok.                                  (Wykonują podskok obunóż w miejscu).

Wszyscy ćwiczą bez wyjątku,                    (Maszerują w miejscu).

zaczynamy od początku.   

 

Rodzic rozbija przed dziećmi jajko, dzieci oglądają jego zawartość; nazywają poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko. Zwracamy uwagę na zarodek i wyjaśniamy dzieciom, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki. Rodzic pokazuje dzieciom dwa jednakowe jajka. Prosi, aby się zastanowiły, po czym można poznać, że jedno z nich jest surowe, a drugie gotowane. Dzieci podają swoje propozycje. Następnie opiekun wprawia w ruch obrotowy oba jajka. Dzieci obserwują ich ruchy i określają, które z nich kręci się szybciej. Rozbijają jajko i sprawdzają, czy miały rację. Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. Powodem jest jego płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony, co hamuje szybkie poruszanie się jajka.

  • Zabawa badawcza –

Jajka i woda. Jajka surowe, jajka ugorowane, szklane naczynia, sól, łyżka.

  • Dziecko bada zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego – wkłada je kolejno do przezroczystego naczynia z wodą. Obserwują ich zachowanie.
  • Do wody w przezroczystym naczyniu wkłada surowe jajko i dosypuje stopniowo sól (około 10–12 łyżek soli). Obserwuje, co dzieje się z jajkiem.

 

Powtórz literę j,J

https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/literka-j-191

 

Obejrzyj i powiedz co się zaczyna na j,J:

 

Karta pracy cz.3 str.75-77

Poćwicz czytanie

 

A gdy dzieci pójdą już spać  dedykujemy Państwu miłą niespodziankę.

http://ninateka.pl/filmy/teatr,spektakle

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale literowym. Dobieranie par jednakowych liter (bez czytania) jedynie na podstawie identyfikacji wzrokowej np. w gazecie.
  • Ćwiczenia sprawności manualnej: kreślenie ręką w powietrzu dużych, płynnych, swobodnych ruchów w kształcie fal, kół, ósemek itp. swobodne kreślenie, kreślenie razem z rodzicem;
  • Ćwiczenie rozwijające orientację w schemacie ciała i przestrzeni: „tu mam bok” – Co masz z boku? – Zadaniem dziecka jest wskazać i nazwać, co ma z boku – uszy, ręce;
  • Wykonanie pracy plastycznej:

 

Piątek 10.04.2020r.

Temat dnia: Śmigus – dyngus

  1. Obejrzyj film

https://abc.tvp.pl/18596920/lany-poniedzialek

 

  1. Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus

      Jakie zwyczaje kojarzą się wam ze świętami?

       Wypowiedzi dzieci; zwracanie uwagi, na czym polega śmigus-dyngus i w     jaki sposób tradycja ta jest kultywowana w miastach i na wsiach. Uświadomienie konsekwencji przesadnego oblewania się wodą oraz robienia tego w nieodpowiednich miejscach.

 

„Śmigus

Śmigus! Dyngus! Na uciechę

z kubła wodę lej ze śmiechem!

Jak nie kubła, to ze dzbana,

śmigus-dyngus dziś od rana!

 

  • Rozmowa na temat wiersza.

− Co to jest śmigus-dyngus?

− Co to znaczy staropolski obyczaj?

− Kiedy obchodzi się śmigus-dyngus?

 

  • Wyjaśnienie, jak rozumiany był ten zwyczaj dawniej.

Kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Jednym z nich był

dyngus, który polegał na tym, że młodzież chodziła po domach i zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast tp. Śmigus natomiast miał odmienny charakter i polegał na uderzeniu na szczęście rózgą wierzbową z baziami. Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową.

  1. Zabawa ruchowa – Śmigus-dyngus

Dziecko (dzieci jak jest w domu rodzeństwo) maszerują parami po obwodzie koła podczas recytacji przez rodzica. wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus

. Na słowo: Śmigus

– klaszczą w ręce,

a na słowo: Dyngus

– tupią.

Po skończonej recytacji naśladują w parach  (z rodzeństwem lub z rodzicem) polewanie się wodą.

  1. Zabawa ruchowa – „Zabawa przy ognisku”

 

Na środku pokoju na dywanie koła znajduje się piłka – ognisko. Dziecko bawi się wokół ogniska do słów rymowanki.

 

Podskokami w stronę prawą,   podskakują zmiennie w prawą stronę,

każdy zmarznie, kto jest leń.      wykonują 4 podskoki w miejscu,

Rozgrzewamy się zabawą         wykonują podskoki zmienne w lewą stronę,

przy ognisku w chłodny dzień.    wykonują 4 podskoki w miejscu.

 

  1. Sprawdź swoja pamięć:

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/7d14f298b7fab85822b18455ee25536f_/index.html

 

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-1.jpg

 

  1. Rozwiąż quizy i łamigłówki:

https://drive.google.com/file/d/1dRdkCZWAvZ-9sXoepalipvljLCGRl2xV/view

 

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/wycinanki_wielkanoc/pro_liberis_wycinanki_09.pdf

 

  1. Inspiracje:

https://static.epodreczniki.pl/portal/f/res-minimized/R1Qua76ix9G5p/1/ClYKaGQZvztAhMLBCaDoZanSduErXC74.pdf

https://czasdzieci.pl/okiem-rodzica/id,6135d4.html

 

http://portal.scholaris.pl/zasob/67602?tid[]=12&eid[]=N_PRZ&sid[]=WYCH&bid=0&iid=0&api=

 

Karta pracy cz 3 str.78 – 80

Poćwicz czytanie

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Włączenie się w miarę możliwości w przygotowanie świątecznych potraw, wałkowanie, wyrabianie ciasta, mieszanie.
  • Ćwiczenie motoryki małej, układanie wzorów np. z guzików.
  • Codzienne ćwiczenia z zakresu samoobsługi.

Wyrabianie nawyków samodzielności w spożywaniu posiłków, doskonalenie precyzyjnych ruchów ręki i umiejętności posługiwania się najpierw łyżką, a potem widelcem, ubieranie się, ścielenie łóżka.

  • Połącz w pary:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOCNE-KARTY-PRACY-4-czarno-bia%C5%82e.pdf

 

Życzymy dobrego dnia!

 

Składają nauczyciele z grupy „PSZCZÓŁKI”

 

A tu zajączek wielkanocny dla dzieci, aby w tym roku przyniósł duuużo słodkości!

 

I niespodziankę dla chętnych dzieci, aby pięknie ozdobić swój domek na święta –

https://www.youtube.com/watch?v=N7UB1rtwnt4

https://www.youtube.com/watch?v=A8agxSu4hNs

https://www.youtube.com/watch?v=gnq-rt0iylc

 

 

4.04.2020 piątek

Drodzy Rodzice!

Proponujemy Wam proste sposoby dokumentowania wykonanych zadań przez dziecko poprzez wypełnianie karty do oznaczania wykonanych tygodniowo zadań (wzór załącznik) oraz założenie teczki  z pracami plastycznymi i kartami pracy.

Pozdrawiamy Nauczyciele z grupy „Pszczółki”

 

TABLICA ZADAŃ 

dokumentowanie realizacji zadań dla dzieci w okresie od ………… do ………………..

Temat kompleksowy …………………………………………………….

Imię i nazwisko dziecka ……………….………………………………

Proszę, aby dziecko każdego dnia potwierdzało wykonanie zadań rysując wybrany symbol np. serce, kwiatek

Dzień tygodnia     Zadanie 1     Zadanie 2     Zadanie 3     Zadanie 4     Zadanie 5    Zadanie 6     Zadanie 7

Poniedziałek

Wtorek

Środa

Czwartek

Piątek

 

Wypełnioną tygodniową tablicę wkładamy do teczki.

 

Zapraszamy z całego ser ducha do akcji PIEKNEJ< DOBREJ< WZRUSZAJĄCEJ! akcji

Kochani, wczoraj był wyjątkowy dzień, 15 rocznica odejścia Wielkiego Papieża, który pokazywał nam każdego dnia, jak bardzo osoby starsze, schorowane, osamotnione – NAS potrzebują, więc chcielibyśmy ruszyć po prostu z dobra inicjatywą.

”TELEFON Z PAPIERU” – niech ‘zadzwoni” w całej POLSCE. Niech powie Wszystkim Dziadkom – w tym trudnym czasie, że bardzo tęsknicie i mocno kochacie. Babciu, Dziadku – KOCHAMY WAS!!!

https://youtu.be/SYm1bcSKos0

 

Propozycja zadań:

1.Praca plastyczna – Wesoła wilga (wyprawka, kart 18, klej, nożyczki, kredki)

  • Wycinanie z karty rysunku wilgi
  • Kolorowanie rysunku wg wzoru
  • Nacinanie obrazka wg zaznaczonych miejsc i składanie go według instrukcji
  • Sklejanie głowy
  • Porządkowanie miejsca pracy

2.Zdjęcie wilgi.

Dzieci oglądają zdjęcie, wskazują części ciała wilgi i je nazywają(skrzydła, dziób, kończyny zakończone szponami, pióra). Podkreślają, że wilga jest ptakiem, bo ma wszystkie cechy ptasie. Młode wykłuwają się z jaj zniesionych w gnieździe.

3.Zagadki:

Pióra biało czarne

Buciki czerwone

uciekają przed nim żabki

Bardzo przestraszone – BOCIAN

Wiosna do nas przyleciała

Ta ptaszyna czarna mała

Murować się nie uczyła

Ale gniazdko ulepiłaJASKÓŁKA

Już po lesie kuka

Gniazdka sobie szuka

Jak znajdzie podrzuca jaja

Niech inni je wygrzewająKUKUŁKA

Śpiewa wysoko

Piosenki do słonka

Głos ma podobny

Do drżenia dzwonkaSKOWRONEK

 

Pokazanie na mapie lub na globusie drogi ptaków z ciepłych krajów do Polski.

Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat:

– Co robią ptaki, gdy powrócą do kraju?

– Co robią ptaki gdy zbudują gniazda ( na przykładzie wilgi)?

– Czy wszystkie ptaki budują gniazda?

 

Karta pracy cz 3 str 66-68

Poćwicz czytanie

 

4.Zagraj

https://mpwik.com.pl/view/klozeciak_game2oniedziałek

5.Wysłuchaj słuchowiska

https://www.polskieradio.pl/18/5149/Artykul/1610001,Odcinek-14

https://www.polskieradio.pl/18/7073/

6. Zagraj, pokoloruj, zgadnij

http://scholaris.pl/zasob/52158?eid[]=PRZEDSZK&bid=0&iid=0&query=woda+&api=

http://scholaris.pl/zasob/50577

https://www.mpwik.com.pl/download.php?id=803

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

Ćwiczenia rozwijające funkcje słuchowe i językowe:

  • wyklaskiwanie sylab w wyrazie. Podajemy dziecku wyrazy: bocian, wiosna, kukułka, jaskółka, wspólnie przeliczamy ilość sylab w wyrazach.
  • kończenie rozpoczętych wyrazów

Ćwiczenia motoryki małej:

  • „solenie”, czyli kruszenie i rozsypywanie soli, kaszy lub piasku po tacy drobnymi ruchami palców

Rozmowa na temat emocji. Jak się dziś czujesz?

Wyszukiwanie w gazecie lub książce dla dzieci zdjęć przedstawiających postacie. Rozmowa z dzieckiem o ich emocjach: radości, smutku, strachu.

  • Zachęcamy do zabawy sensorycznej „Narysuj swoje emocje”. Rysowanie na tacy dowolnego znaku przedstawiającego określoną emocję

.  

 

 

 

Czwartek 02.04.2020

2 kwietnia na całym świecie obchodzony jest Światowy Dzień Świadomości Autyzmu. Celem tego wydarzenia jest zwiększenie świadomości i wrażliwości na temat autyzmu oraz zwrócenie uwagi na problemy, z jakimi borykają się osoby z autyzmem oraz ich najbliżsi.

Nasza grupa co roku włącza się w obchody tego dnia, nie możemy być razem w przedszkolu ale proponujemy:

  • aby wszystkie Pszczółki ubrały się dziś na niebiesko. 
  • zachęcamy do wykonania pracy plastycznej w kolorze niebieskim – technika dowolna i  przesłania powstałych prac na adres:  przedszkole21siedlce@gmail.com . Opublikujemy je na stronie naszego przedszkola tworząc piękną galerię! 

Galeria prac dzieci:

Marysia

Dziękujemy za przesłanie 🙂 

 

1.     Posłuchaj opowiadania

  1. Widzowska „Powrót bociana”

Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nad­chodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.

– Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada? – zapytał dziadek.

– Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec.

– To jest gniazdo bociana.

– Dziadku, tam nikogo nie ma.

– Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.

– Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec.

– Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.

– Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?

– Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.

– I one też kiedyś odlecą?

– Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.

– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek.

– Ja też nie – odparł ze śmiechem dziadek. – Brakuje nam skrzydeł.

– I dziobów – dodał chłopiec.

Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.

– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec. – Przecież jeże nie latają!

– Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje.

Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.

– Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek. – Już są! Skąd wiedziałeś?

– Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.

– Kle, kle, kle! – powtórzył Olek.

Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach, od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk:

Kle, kle

Klekotaniem zbudził bociek

całe gniazdo swoich pociech.

Kle, kle dzwoni w ptasich główkach

niczym głośna ciężarówka!

– Znowu tatko tak klekoce,

że zarywa boćkom noce?

Czemu tatuś nasz kochany

taki dziś rozklekotany?

Bocian skrzydłem dziób zasłania,

sen miał nie do wytrzymania!

– Ach, obudźcie mnie już, błagam,

bo was chciała połknąć żaba!

 

  • Postarajcie się odpowiedzieć na pytania:
  • Dokąd pojechał Olek?
  • Gdzie miał swoje gniazdo bocian?
  • W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?
  • Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?
  • Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

 

  1. Zabawa twórcza: ”Ptaki z klocków” dzieci układają z klocków w kształcie figur wymyślone przez siebie ptaki.
  2. Zabawa ruchowa: „Jestem ptakiem” – dziecko udaje ptaka, rozkłada ręce i lata, kuca – udaje, że siada w gniazdku.
  3. Ćwiczenia gimnastyczne, rozwijanie świadomości własnego ciała
  • Wirujący bączek: dziecko ślizga się w kółko na brzuchu, a następnie na plecach
  • Gorąca podłoga- dziecko biega z wysokim unoszeniem kolan
  • Na szczudłach – dziecko chodzi na sztywnych nogach

 

ABC WSZYSTKO WIE

https://vod.tvp.pl/video/abc-wszystko-wie,odc-13,17856461

 

Karta pracy,  cz 3 str. 63- 65

Litery i liczby cz 2. 56 – 57

Poćwicz czytanie

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas czytania opowiadania podzielmy go na części, stosujmy pytania pomocnicze do przeczytanego tekstu.
  • Ćwiczenie percepcji słuchowej:, Co słychać? Dziecko, z zamkniętymi oczami, wsłuchuje się w dźwięki dobiegające z otoczeni i nazywa, co usłyszało.
  • Zabawa rozwijająca sprawność motoryczną rąk:

– zgniatanie kartki papieru jedną ręką w małą kulkę

– faliste ruchy ramion – zabawa w przylot i odlot bocianów

– rysowanie w liniach wzorów literopodobnych i szlaczków

 

  • Ćwiczenia wspomagające rozwój dziecka

 

Środa 01.04.2020

Drodzy Rodzice i Dzieci miesiąc kwiecień zaczynami wiosennymi powrotami ptaków, a później zaczniemy przygotowania wielkanocne.

Będziemy dalej udostępniały Państwu materiały z różnymi aktywnościami na każdy dzień tygodnia. Na każdy dzień przewidziana jest karta pracy.

Pozdrawiamy i zapraszamy do wspólnej nauki i zabawy.

Panie z grupy 6-latków

Poznawanie nazw wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną.

wiosenne-powroty-1

1. Praca z wierszem

“Bocian” z tomiku Wandy Chotomskiej pt. “Nasze ptaki”:

Bocian szuka bocianicy.

– Nie wróciła z zagranicy?

Niech się pan nie smuci, bocianica wróci.

A na razie, panie bocianie, niech pan przygotuje dla swojej żony mieszkanie.

– Gdzie?

– Na drzewie wysokim, albo na stodole.

Albo wie pan gdzie

– najlepiej nad naszym przedszkolem!

 

Pytania do wiersza:

  • O jakim ptaku jest mowa w wierszyku, który przed chwilą wysłuchaliście?
  • Czy wiecie jak wygląda bocian?
  • Na kogo czeka pan bocian?
  • Co czuł pan bocian, kiedy nie było jego żony?
  • Co możemy robić, kiedy jesteśmy smutni?
  • Co wy wówczas robicie? Jakie macie sposoby, aby poradzić sobie ze smutkiem?
  • Co jest domem bociana? Gdzie bociany budują swoje gniazda?

W związku z tym, że dzisiejsze pytania do tekstu dotyczą uczuć, pomyślałam, że warto bym w tym miejscu poleciła wartościowe książki o emocjach dla dzieci. Na pewno znacie to z autopsji, że afera może być nawet o to, że podaliście dzisiaj wodę nie w tym kolorze kubka!

Jednak mając wiedzę, znacznie łatwiej zrozumieć dziecko, kiedy ma ataki furii, złości się, smuci czy kłamie. A w tym może pomóc książka czytana na dobranoc☺

Książki, które chciałam Wam pokazać są oczywiście dla dzieci ale z głębokim przesłaniem i każdy rodzic powinien je przeczytać. Pierwsza z nich to „Emocje. Niby nic, a jednak… „ Catherine DoltoColline Faure – Poirée

Dowiecie się z niej:

– dlaczego dzieci czasem nie chcą mówić „do widzenia”

– dlaczego dzieci czasem kłamią i często się boją;

-dlaczego, gdy dziecko kopie swój rower, nie powinieneś być na nie zły

Kolejna bestselerowa pozycja, którą warto mieć na półce, to mądra i przekazująca bogatą treść na całe życie książka autorów Astrid Desbordes i Martin Pauline „co mi powiedział tata”. To ciekawa propozycja, po przeczytaniu, której troszkę mniej będziemy się bać ciemności, psów czy wody! Cenne i proste wskazówki taty trafiają prosto w serce dziecka. A tak między nami, książka dla dzieci, która trafiła prosto do mojego matczynego serca to książka tych samych autorów pt. „Miłość”. I ostatnią propozycją, którą przygotowałam to książka Ewy Skibińskiej „Mela i Groszek. Mela ma zły dzień”. Książka ilustruje sceny z życia codziennego dzięki czemu dzieci chętniej słuchają i mogą śmiało powiedzieć: „Oo,mamo! Mam tak samo!”. Im szybciej zrozumiemy emocje, tym szybciej nauczymy się nad nimi panować. Chociaż nie zawsze musimy je okiełznać, po prostu dzieci muszą odnaleźć własne JA. To jak taka trochę terapia psychologiczna dla dzieci. Są po prostu mniejszymi ludźmi, ale rozumieją wszystko. Może akurat ktoś z was szukał takich książek☺Mam nadzieję, że po przeczytaniu również będziecie mieć o nich dobre zdanie.

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa

„Obserwujemy powracające ptaki”. Dziecko chodzi po pokoju, na hasło: SKOWRONEK zatrzymuje się, kładzie się na brzuchu, podnosi łokcie nad podłogę, naśladuje obserwowane ptaki przez lornetkę.

Karty pracy  cz 3 str.62 – 64

Karty pracy Litery i liczby str.52-55

Poćwicz czytanie

3. Nauka fragmentu wiersza na pamięć: „O dwunastu braciach” – kwiecień

Kwiecień nie czeka

Bardzo się śpieszy

Aby na drzewach listki rozwiesić

Pierwsze warzywa zasiać w ogrodzie

Po czym z uśmiechem od nas odchodzi.

4. Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową na materiale literowy:

  • Wyszukiwanie takich samych sylab i ich segregowanie; Rodzic pisze na kartce papieru kilka sylab, rozcina je – zadaniem dziecka jest posegregowanie takich samych sylab.
  • Wyszukiwanie takich samych liter. Rodzic rysuje na kartce papieru kilka liter w rozsypance, zadaniem dziecka jest odszukanie takich samych i połączenie ich linią.

Zabawa rozwijające motorykę dużą:

  • Naśladowanie ruchów zwierząt, ludzi, maszyn- zaproś do wspólnej zabawy rodziców i rodzeństwo. Pobawcie się w kalambury.

Ćwiczenia rozwijające analizę wzrokową:

  • Dorysowywanie brakujących elementów na obrazkach. Rodzic rysuje np. kwiatek bez jednego płatka zadaniem dziecka jest dorysowanie brakującej części.
  • Nazywanie części poszczególnych przedmiotów.

5. Zabawa ruchowa przy piosence:

30.03.2020 poniedziałek

1. Obejrzyj i opowiedz

Inspiracje

http://portal.scholaris.pl/zasob/67602?tid[]=12&eid[]=N_PRZ&sid[]=WYCH&bid=0&iid=0&api=

 

2. Zrób to sam – kwiaty z papieru

 

3. Zabawa relaksacyjna – Chmurki.

Dzieci kładą się na plecach, na dywanie. Nogi układają w lekkim rozkroku, stopy odchylają

swobodnie na zewnątrz, ręce układają wzdłuż tułowia, z dłońmi (powierzchnie) zwróconymi

ku górze. N. spokojnym, cichym głosem proponuje im zabawę w chmurki. Mówi, że to

będzie bardzo przyjemna, odprężająca zabawa.

Wyobraźcie sobie, że każde z was jest białą pierzastą chmurką i płynie po błękitnym niebie.

Przemyka między ciepłymi promieniami słońca…

Delikatny wiatr przesuwa chmurki w rożne strony. Na niebie jest mnostwo pierzastych chmurek.

Między wami przelatują ptaki, a w dole wciąż zmienia się krajobraz. Płynąc po niebie, widzicie

w dole piękny las i rozległe pola, ktore przecina rzeka. Wzdłuż rzeki wije się droga… ale to

wszystko jest na dole. Wy jednak beztrosko płyniecie po niebie, czujecie się radośni i bezpieczni,

czujecie się potrzebni i ważni…

A teraz otwieracie szeroko oczy i przestajecie być chmurkami

 

4. kartą pracy str. 46,48

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

5. poćwicz czytanie str.58-59

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=58

 

6. Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Podczas słuchania filmu podzielmy go na części i zwiększmy ilość  powtórzeń.  Możemy stosować pytania pomocnicze. 
  • Podczas wykonywania kwiatów z papieru pomagamy dziecku, wskazujemy jak składać papier, rysować linię i ciąć (układamy prawidłowo nożyczki, wspomagamy jeśli sobie nie radzi).  Stosujemy większą ilość powtórzeń wykonywanych czynności. Ograniczamy bodźce, które  mogą rozpraszać dziecko np. wyłączamy radio, TV. 
  • https://szaloneliczby.pl/prawa-lewa/ Podczas wykonywania czynności czytamy dziecku głośno polecenie, wskazujemy lewą i prawą stronę na o obrazku. Wspomagamy jeśli jest taka konieczność.
  • Ćwiczenia gimnastyczne do piosenki. Skacz jak Pani wiosna i baw się do piosenki:

 

31.03.2020 wtorek

1. Zagraj, pokoloruj, zgadnij

http://scholaris.pl/resources/run/id/53307

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_draw_07.jpg

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_draw_09.jpg

 

2. Wiosenne karty pracy

http://portal.scholaris.pl/resources/run/id/112661

http://portal.scholaris.pl/resources/run/id/112661

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/wiosna4.jpg

 

3.Posłuchaj piosenki

 

4.Powtórz literę C

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/alfabet_cyfry_szlaczki/proliberis_org_alfabet_c.pdf

https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/literka-c-150

  1. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
  2. wskazuje poszczególne obrazki elementów pogody w dowolnej kolejności, a dzieci wypowiadają

słowa, dźwięki pasujące do obrazków. Dźwięki te zostały wcześniej ustalone. Np.

Krople deszczu – kap, kap

Kałuże – plum, plum

Strumyk – szur, szur

Chmury – och, och, och.

Burza – trach, trach.

5.karta pracy str. 52,53

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Rodzicu postaraj się wykonać z dzieckiem zadania, oczywiście na miarę możliwości twojego dziecka. Możesz podzielić zajęcia na sekwencje po kilka zadań i realizować je w różnych porach dnia, robić dodatkowe przerwy. Oto kilka zabaw, które utrwalą poznaną literkę: układanie kształtu wielkiej i małej litery z kolorowych wstążek, sznurków, włóczek, guzików, nakrętek od butelek itp.,wybieranie  litery C z rozsypanki literowej.
  • Stosujmy większą ilość powtórzeń jeżeli dziecko  tego  potrzebuje.
  • Zabawa ruchowo-naśladowcza ,,Kwiaty rosną, kwiaty więdną”- dziecko naśladuje jak rosną kwiaty przechodzi od klęku do pozycji stojącej z wyprostowanymi rękami. Potem naśladuje jak kwiaty więdną – powoli przechodzą do klęku z opuszczoną głową i opuszczonymi ramionami.
  • Ćwiczenia grafomotoryczne kreślenie leniwych ósemek wraz wypowiadaniem rymowanki ,,Cytrynku radosny ,pierwszy motylku radosny” następnie przekształcanie ósemki w rysunek motylka.

 

Drodzy Rodzice i Dzieci do końca miesiąca marca utrwalamy tematykę  „Nadeszła wiosna”.

Będziemy udostępniały Państwu  materiały z aktywnościami na każdy dzień tygodnia. Na każdy dzień przewidziana jest praca z książką.

Pozdrawiamy i zapraszamy do wspólnej nauki i zabawy.

Panie z grupy 6-latków

25.03.2020 środa

1. Rozwiąż zagadkę

Zagadki o porach roku: lato, jesień, zima, wiosna

  1. Rozmowa z dzieckiem

 – „Po czym poznajemy wiosnę?”, „Jak szybko zachodzą  zmiany?”, „Dlaczego wiosna jest po zimie, a po wiośnie następuje lato?”. Filozofowanie z dziećmi: po co są pory roku i wszystkie  zmiany?

  1. Posłuchaj wiersza o wiośnie

  1. Obejrzyj film o wiośnie

4. Wykonaj prosty eksperyment

5. Sprawdź swoją pamięć 

http://portal.scholaris.pl/resources/run/id/49346

 

6. Zabawa z rodzicem „Szukamy rymów do wiosennych słow” 

Rodzic wymawia słowa kojarzące się z wiosną, a dzieci podają do nich rymy.

wiosna – sosna, radosna

skowronek – dzwonek

sasanka – pisanka

krokus – hokus-pokus

 

6 .karta pracy s .40

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

7. str. 53 poćwicz czytanie

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=55

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

Posłuchaj wiersza dzieląc go na części. Po wysłuchaniu każdej z nich, na bieżąco zadajemy pytania:

  • co kłóciły się zwierzęta?
  • Jakie zwierzęta się kłóciły?
  • Jakie pojazdy pojawiają się w wierszu?
  • W jaki sposób pojawiła się wiosna?

Jan Brzechwa „Przyjście wiosny”

Naplotkowała sosna,

że już się zbliża wiosna.

Kret skrzywił się ponuro:

„Przyjedzie pewnie furą”.

Jeż się najeżył srodze:

„Raczej na hulajnodze”.

Wąż syknął: „Ja nie wierzę.

Przyjedzie na rowerze”.

Kos gwizdnął: „Wiem coś o tym.

Przyleci samolotem”.

„Skąd znowu – rzekła sroka –

Ja jej nie spuszczam z oka

 I w zeszłym roku, w maju,

Widziałam ją w tramwaju”.

„Nieprawda! Wiosna zwykle

 Przyjeżdża motocyklem!”

„A ja wam to dowiodę,

Że właśnie samochodem”.

„Nieprawda, bo w karecie!”

„W karecie? Cóż pan plecie?

Oświadczyć mogę krótko,

Przypłynie własną łódką”.

A wiosna przyszło pieszo –

Już kwiaty z nią się śpieszą,

Już trawy przed nią rosną I szumią:

 „Witaj wiosno!”

  • Rozróżnianie i wskazywanie kolorów charakterystycznych dla wiosny, (jakiego koloru się gałązki krzewów, drzew, traw, kwiatków).

  • Wykonanie farby (z mąki ziemniaczanej zabarwionej zielonym barwnikiem lub farbą plakatową) malowanie rączkami w miarę możliwości na dużej powierzchni.
  • Ćwiczenie percepcji słuchowej poprzez zabawę, „Jakie słowo słyszysz?” – rodzic wypowiada słowo z podziałem na sylaby (np. lo-dy), dziecko odgaduje, jakie to słowo.

 

26.03.2020 czwartek

1.     Posłuchaj słuchowiska

https://www.polskieradio.pl/18/7073%20Polskie%20Radio%20dzieciom%20s%C5%82uchowisko%20Przebi%C5%9Bniegi

2.     Posłuchaj muzyki

  1. Poruszanie się pod dyktando rodzica.

 Rodzic mówi, a dzieci wykonują odpowiednie ruchy:

Idź do przodu cztery kroki i zrob w miejscu dwa podskoki.

Teraz w lewo krokow pięć, przysiad, podskok, ściśnij pięść.

Idź do tyłu cztery kroki i zrob w miejscu trzy podskoki.

Teraz w prawo kroki dwa i od nowa – tralala.

 

4.     Rozwiąż łamigłówki

5.     Utrwal cyfrę 0

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/alfabet_cyfry_szlaczki/proliberis_org_cyfry_0.pdf

6.     Poćwicz przeliczanie

https://czasdzieci.pl/pliki_dz/kolorowanki/dd_68_616.jpg

7.     Czytanie

  1. Kreatywne rysowanie.

Dzieci dostają rysunki chmur. Przekształcają je tak, aby otrzymać obrazek znanego przedmiotu,

zwierzęcia, znanej rośliny.

 

  1. Karta pracy s.42-43

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

  1. poćwicz czytanie str.56-57

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=56

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

  • Ułóż w określonej kolejności historyjkę obrazkową

  • Pisanie na tacy z kaszą. Rodzic rysuje na kartce papieru wzór, znak literopodobny, literę lub cyfrę dziecko próbuje odtworzyć go rysując paluszkiem.
  • Posłuchaj odgłosów przyrody

  • Stymulacja rozwoju mowy dziecka – ćwiczenia pamięci słuchowej

 

27.03.2020 piątek

1.      Obejrzyj film i dowiedz sie, gdzie krasnale szukały wiosny

http://repozytorium.fn.org.pl/?q=pl/node/8351

2.     Posłuchaj i powtórz

 

  1. Ćwiczenia oddechowe – Delikatny wiatr i mocny wiatr.

Dmuchanie na kuleczki uformowane z papieru.

Lekki wiatr – delikatne wydmuchiwanie powietrza na kulki.

Silny wiatr – silne wydmuchiwanie powietrza

 

4.     Poćwicz przeliczanie

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_dodawanie_01.pdf

https://pl.khanacademy.org/math/early-math/cc-early-math-counting-topic/cc-early-math-counting/e/counting-out-1-20-objects

http://portal.scholaris.pl/zasob/72404?tid[]=1&eid[]=N_POC&sid[]=POL&bid=0&iid=0&api=

 

5.     Śpiewaj z innymi

 

5.karta pracy str. 44-45

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

6.Poćwicz czytanie str. 48

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=48

 

Dostosowanie potrzeb edukacyjnych

·    Ludzie, zwierzęta, rośliny, rzeczy

Prezentujemy dziecku jak wykonać klasyfikację. Kładziemy po jednym obrazku na napisie przedstawiającym kategorię, aby dziecko wiedziało, o co chodzi.

  • Próby rysowania wiosennych kwiatów i wycinanie ich. Stworzenie bukietu i przeliczenie wyciętych kwiatków.
  • Rozcięcie i składanie w całość pociętych na części obrazków (można wykorzystać kartki pocztowe, plakaty z dziecięcych czasopism, kalendarze itp.). Liczbę elementów do złożenia należy dostosować do wieku i możliwości dziecka. Dodatkową korzyść przyniesie dziecku samodzielne rozcięcie obrazka wzdłuż narysowanej linii, a dopiero potem złożenie go w całość;
  • Naśladowanie dźwięków, które wydaje rodzic.
Środa 01.04.2020

Drodzy Rodzice i Dzieci miesiąc kwiecień zaczynami wiosennymi powrotami ptaków, a później zaczniemy przygotowania wielkanocne.

Będziemy dalej udostępniały Państwu materiały z różnymi aktywnościami na każdy dzień tygodnia. Na każdy dzień przewidziana jest karta pracy.

Pozdrawiamy i zapraszamy do wspólnej nauki i zabawy.

Panie z grupy 6-latków

Poznawanie nazw wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną.

wiosenne-powroty-1

 

1. Praca z wierszem

“Bocian” z tomiku Wandy Chotomskiej pt. “Nasze ptaki”:

Bocian szuka bocianicy.

– Nie wróciła z zagranicy?

Niech się pan nie smuci, bocianica wróci.

A na razie, panie bocianie, niech pan przygotuje dla swojej żony mieszkanie.

– Gdzie?

– Na drzewie wysokim, albo na stodole.

Albo wie pan gdzie

– najlepiej nad naszym przedszkolem!

 

Pytania do wiersza:

  • O jakim ptaku jest mowa w wierszyku, który przed chwilą wysłuchaliście?
  • Czy wiecie jak wygląda bocian?
  • Na kogo czeka pan bocian?
  • Co czuł pan bocian, kiedy nie było jego żony?
  • Co możemy robić, kiedy jesteśmy smutni?
  • Co wy wówczas robicie? Jakie macie sposoby, aby poradzić sobie ze smutkiem?
  • Co jest domem bociana? Gdzie bociany budują swoje gniazda?

 

W związku z tym, że dzisiejsze pytania do tekstu dotyczą uczuć, pomyślałam, że warto bym w tym miejscu poleciła wartościowe książki o emocjach dla dzieci. Na pewno znacie to z autopsji, że afera może być nawet o to, że podaliście dzisiaj wodę nie w tym kolorze kubka!

Jednak mając wiedzę, znacznie łatwiej zrozumieć dziecko, kiedy ma ataki furii, złości się, smuci czy kłamie. A w tym może pomóc książka czytana na dobranoc☺

Książki, które chciałam Wam pokazać są oczywiście dla dzieci ale z głębokim przesłaniem i każdy rodzic powinien je przeczytać. Pierwsza z nich to „Emocje. Niby nic, a jednak… „ Catherine DoltoColline Faure – Poirée

Dowiecie się z niej:

– dlaczego dzieci czasem nie chcą mówić „do widzenia”

– dlaczego dzieci czasem kłamią i często się boją;

-dlaczego, gdy dziecko kopie swój rower, nie powinieneś być na nie zły

Kolejna bestselerowa pozycja, którą warto mieć na półce, to mądra i przekazująca bogatą treść na całe życie książka autorów Astrid Desbordes i Martin Pauline „co mi powiedział tata”. To ciekawa propozycja, po przeczytaniu, której troszkę mniej będziemy się bać ciemności, psów czy wody! Cenne i proste wskazówki taty trafiają prosto w serce dziecka. A tak między nami, książka dla dzieci, która trafiła prosto do mojego matczynego serca to książka tych samych autorów pt. „Miłość”. I ostatnią propozycją, którą przygotowałam to książka Ewy Skibińskiej „Mela i Groszek. Mela ma zły dzień”. Książka ilustruje sceny z życia codziennego dzięki czemu dzieci chętniej słuchają i mogą śmiało powiedzieć: „Oo,mamo! Mam tak samo!”. Im szybciej zrozumiemy emocje, tym szybciej nauczymy się nad nimi panować. Chociaż nie zawsze musimy je okiełznać, po prostu dzieci muszą odnaleźć własne JA. To jak taka trochę terapia psychologiczna dla dzieci. Są po prostu mniejszymi ludźmi, ale rozumieją wszystko. Może akurat ktoś z was szukał takich książek☺Mam nadzieję, że po przeczytaniu również będziecie mieć o nich dobre zdanie.

 

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa

„Obserwujemy powracające ptaki”. Dziecko chodzi po pokoju, na hasło: SKOWRONEK zatrzymuje się, kładzie się na brzuchu, podnosi łokcie nad podłogę, naśladuje obserwowane ptaki przez lornetkę.

Karty pracy  cz 3 str.62 – 64

Karty pracy Litery i liczby str.52-55

Poćwicz czytanie

 

3. Nauka fragmentu wiersza na pamięć: „O dwunastu braciach” – kwiecień

Kwiecień nie czeka

Bardzo się śpieszy

Aby na drzewach listki rozwiesić

Pierwsze warzywa zasiać w ogrodzie

Po czym z uśmiechem od nas odchodzi.

 

4. Dostosowanie potrzeb edukacyjnych:

Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową na materiale literowy:

  • Wyszukiwanie takich samych sylab i ich segregowanie; Rodzic pisze na kartce papieru kilka sylab, rozcina je – zadaniem dziecka jest posegregowanie takich samych sylab.
  • Wyszukiwanie takich samych liter. Rodzic rysuje na kartce papieru kilka liter w rozsypance, zadaniem dziecka jest odszukanie takich samych i połączenie ich linią.

Zabawa rozwijające motorykę dużą:

  • Naśladowanie ruchów zwierząt, ludzi, maszyn- zaproś do wspólnej zabawy rodziców i rodzeństwo. Pobawcie się w kalambury.

Ćwiczenia rozwijające analizę wzrokową:

  • Dorysowywanie brakujących elementów na obrazkach. Rodzic rysuje np. kwiatek bez jednego płatka zadaniem dziecka jest dorysowanie brakującej części.
  • Nazywanie części poszczególnych przedmiotów.

 

5. Zabawa ruchowa przy piosence: