Grupa 3-latki „Krasnoludki”

Witajcie Krasnoludki!

Oto propozycje zadań dla Was:

Temat przewodni: WAKACJE!

Na początek zabawa ruchowa:

1.,, Piękna Nasza Polska cała”- utrwalanie znajomości nazwy kraju, jego stolicy oraz głównej rzeki. Drodzy Rodzice zaprezentujcie dziecku fizyczną mapę Polski. Poproście dziecko o podzielenie się wrażeniami. Czy wie, co ta mapa przedstawia? Co na mapie oznaczają zielone plamy, a co czerwone? Czym są niebieskie niteczki i plamki, których dużo jest na mapie? Wskażcie na mapie Wisłę. Przeczytajcie wierszyk z równoczesnym wskazywaniem obrazków.

https://edusklep.pl/media/products/97f36d05b9647ccfbffb8cd5ce30726c/images/thumbnail/large_Magnetyczna-mapa-Polski-dla-dzieci-80cm-x-80cm.jpg?lm=1541669175

2.Płynie Wisła, płynie

Czesław Janczarski

 

Na Baraniej Górze

Srebrne źródło błyska.

Dwie Wisełki pluszczą,

Powstała z nich Wisła.

Płynie do Krakowa

Przez wioski i miasta.

W Krakowie na rynku

dziś lajkonik hasa.

Żaglóweczka sunie lekko,

Spójrz, już morze niedaleko.

Słona fala zmywa plażę

I muszelkę niesie w darze.

3..„Wycieczka wzdłuż Wisły” – opowieść ruchowa, poznawanie charakterystycznych elementów dla regionów. R. zaprasza dzieci na wycieczkę wzdłuż Wisły i pyta: Czym popłyniemy? – dziecko podaje swoje pomysły, np. łódką. Siada na dywanie i naśladuje ruch wiosłami.

Słychać szum potoku, beczenie owiec. R. mówi: Jesteśmy w górach, stąd Wisła wypływa,

w górach na halach pasą się owce. Wszystkie dzieci są owieczkami, chodzą na czworakach. Na

znak dzwonka podchodzą do R.-bacy, beczą „beee, beee, beee”. R. zmienia miejsce i znowu daje

sygnał dzwoneczkiem, owieczki zawsze idą za bacą. Następnie dziecko wsiadają do łódek i płyną dalej.

Słychać szum przepływającej rzeki, fragment piosenki Krakowiaczek jeden. R. mówi: Jesteśmy w Krakowie.

Jednym z symboli Krakowa jest smok wawelski. Kraków słynie także z lajkonika. Lajkonik to

brodaty Tatarzyn na koniu. Przemierza ulice Krakowa i dotyka mieszkańców buławą, kogo dotknie

ten będzie miał szczęście. Dzieci stają w kole. Jedno z nich wchodzi do środka – jest lajkonikiem.

R. zakłada lajkonikowi brodę, koniem jest szczotka. Dzieci wraz z R. wyklaskują fragment piosenki

Krakowiaczek jeden, najpierw wolno, potem coraz szybciej. Kogo dotknie lajkonik, ten wchodzi

do koła. Po zabawie dzieci znów wsiadają do łódek, płyną dalej. Słychać szum przepływającej rzeki,

samochody, gwar wielkomiejski. R. mówi: Dojechaliśmy do Warszawy, to nasza stolica, piękna

i nowoczesna. W Warszawie jest metro. Dzieci tworzą cztery pociągi, poruszają się szybko, wolno,

w zależności od tempa granego przez R. na bębenku. Później znów wsiadają do łódek, płyną dalej:

słychać szum przepływającej rzeki, syreny statków. R. mówi: Dopłynęliśmy do Gdańska, tutaj Wisła kończy swój bieg i wpada do morza.

4.,, Masażyk” – dziecko z R. tworzą parę, masowane dziecko kładzie się na brzuchu, dłonie wkłada pod brodę.

Rzeczka

Julian Tuwim

Płynie, wije się rzeczka. (na plecach rysujemy linię falistą)

Tu się srebrzy, (delikatnie drapiemy) tam ginie. (wkładamy palce za kołnierz)

A tam znowu wypłynie. (przenosimy dłoń pod pachę dziecka i szybko wyjmujemy)

  1. Teraz czas na zabawę dowolną, wyjście na spacer lub zabawę w ogrodzie.

Po południu proponujemy:

  1. .Fala – zabawa grafomotoryczna. Do zabawy potrzebujemy tacki z piaskiem lub drobną kaszą. Zadaniem dzieci jest rysowanie palcami fal rzecznych z jednoczesnym naśladowaniem szumu wiatru i wody.

7. Nasze kolorowanki” – doskonalenie umiejętności trzymania narzędzia pisarskiego, cierpliwe wykonanie

pracy. Kolorowanie kolorowanek, samodzielny wybór (postacie bajkowe, zwierzęta, pojazdy).

R. zwraca uwagę na prawidłowy chwyt kredki, motywuje dzieci do dokładnej i estetycznej pracy.

30.06.2020 r.

wtorek

Temat: Wakacje!

1.Zaczynamy od zabawy ruchowej:

2.„Gdzie pojadę na wakacje?” – wypowiedzi dziecka, doskonalenie umiejętności prawidłowego wypowiadania się pod względem artykulacyjnym i gramatycznym. Dziecko opowiada o planach lub marzeniach wakacyjnych. R. zachęca dziecko do wypowiedzi zdaniowych.

3.„Słoneczko”- zabawa paluszkowa. Rodzice mówią wierszyk, a dzieci rysują słoneczko w powietrzu.

Rysujemy koło,

i je poprawiamy.

Kreseczki, promyczki,

i słoneczko mamy.

4.Morskie przygody – zapoznanie z piosenką, nauka słów i melodii.

Morskie przygody

sł. Urszula Piotrowska, muz. Magdalena Melnicka-Sypko

Już od dawna o tym marzę,

żeby dzielnym być żeglarzem

i popłynąć w świat nieznany

przez trzy wielkie oceany! (x 2)

Może spotkam gdzieś syrenkę

i zaśpiewam z nią piosenkę.

Latającą znajdę rybę,

pogawędzę z wielorybem. (x 2)

Ponurkuję z morskim żółwiem,

bo nurkować bardzo lubię.

A rekina minę grzecznie,

bo to zwierzę niebezpieczne. (x 2)

A gdy mama do mnie powie:

Czas, by wrócił twój żaglowiec.”

Zaraz wrócę, daję słowo,

i popłynę jutro znowu! (x 4)

  1. ,,Żaglówka”- praca plastyczna

    https://pracaplastyczna.pl/images/lato/zaglowki.jpg

6. Czas na zabawę dowolną

Po południu proponujemy:

7.„Na plaży”- gra interaktywna dla chętnych, ćwiczenie spostrzegawczości.

https://view.genial.ly/5ed6040a5d5bf80d8a79dcae

oraz pracę plastyczno-techniczną do której będzie potrzebna pomoc Rodzica lub starszego rodzeństwa:

 

I to jużhttps://www.youtube.com/watch?v=crL4mL_HnK8 koniec moi Kochani!

ŻYCZYMY WAM WSPANIAŁYCH WAKACJI!!!!

Witajcie grzeczne i mądre Krasnoludki. W tym tygodniu rodzice opowiedzą Wam gdzie można spędzić wakacje.

22. 06.2020 r. Temat dnia : CZEKAMY NA WAKACJE

1. „Zabawy z Tupem” – zabawa ruchowa kształtująca spostrzegawczość słuchową z wykorzystaniem tekstu. Dzieci na słowo Tup – podskakują, zaś na słowo przedszkole obracają się dookoła własnej osi.

Rodzic czyta dzieciom tekst:

W Twoim przedszkolu jest bardzo wesoło. W salach jest dużo zabawek i jest Tup. Razem z Tupem przez cały rok poznawałeś ciekawe rzeczy, wiele umiesz i już po wakacjach pójdziesz do starszej grupy. Przedszkole będzie na Ciebie czekało, Tup też będzie tęsknił za Tobą, tak jak Ty za Tupem. W przyszłym roku Tup również zagości w Twojej sali i będzie z Tobą poznawał nowe rzeczy. Przedszkole to fajne miejsce, nikt w nim nie płacze, wszyscy razem się bawią.

2. „Jaka to melodia” – zagadki słuchowe. Rodzic odtwarza melodię ulubionych przez dziecko piosenek . Dziecko najpierw odgaduje tytuł, a potem wspólnie z rodzicem śpiewa piosenkę, może też zatańczyć przy jej melodii.

3. Zabawa ruchowo naśladowcza „Ćwicz z Kubusiem”.

4. Na plaży – praca z wierszem J. Ratajczaka.

 

Chlapu-plastu, już od brzasku Budujemy miasto z piasku.

Piękne miasto nad miastami, W jakim nie mieszkamy sami.

Domy barwne, aż nad podziw, Fruwa się w nich, czy też chodzi?

Można by tu żyć wspaniale, Gdyby deszcz nie padał wcale.

Po wysłuchaniu utworu rodzic rozmawia z dzieckiem , zadaje pytania dotyczące treści: Gdzie można zbudować zamek z piasku? Co wykorzystujemy do budowy takiego zamku?

5.„Co można robić na plaży?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dzieciom pytanie: Co można robić na plaży? Pomaga dzieciom w udzielaniu odpowiedzi, ze szczególnym zwróceniem uwagi na kwestie dotyczące bezpieczeństwa.

6. „ W hamaku”- rodzice bujają dziecko w kocu, które służy za hamak ( element metody W. Sherborne).

7. „Muszelki i kamyki” – zabawa dydaktyczna – układanie rytmów 2- i 3-elementowych. Rodzic gromadzi materiał przyrodniczy i układa z dzieckiem rytmy – najpierw rodzic , później dziecko. Wszyscy razem sprawdzają poprawność wykonania zadania.

Zobacz obraz źródłowy

Zobacz obraz źródłowy

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

Po południu proponujemy:

8.„Zamek z piasku” – konstruowanie budowli w piaskownicy z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych lub układanie zamku z dostępnych klocków

9. Zamek z piasku- praca plastyczna -wyklejanie żółtym papierem np. z gazetek reklamowych

Zobacz obraz źródłowy

23.06.2020 r. Temat :Jedziemy w góry

1. „Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

Dzieci na słowo Tup – podskakują, zaś na słowo przedszkole obracają się dookoła własnej osi.

Rodzic czyta dzieciom tekst:

W Twoim przedszkolu jest bardzo wesoło. W salach jest dużo zabawek i jest Tup. Razem z Tupem przez cały rok poznawałeś ciekawe rzeczy, wiele umiesz i już po wakacjach pójdziesz do starszej grupy. Przedszkole będzie na Ciebie czekało, Tup też będzie tęsknił za Tobą, tak jak Ty za Tupem. W przyszłym roku Tup również zagości w Twojej sali i będzie z Tobą poznawał nowe rzeczy. Przedszkole to fajne miejsce, nikt w nim nie płacze, wszyscy razem się bawią.

2. „Jaka to melodia” – zagadki słuchowe. Rodzic odtwarza melodię ulubionych przez dziecko piosenek . Dziecko najpierw odgaduje tytuł, a potem wspólnie z rodzicem śpiewa piosenkę, może też zatańczyć przy jej melodii.

3. Zabawa ruchowo- naśladowcza „ Głowa , ramiona”

4. Pociąg krasnoludków – osłuchanie z piosenką. Po wysłuchaniu utworu rodzic zadaje pytania dotyczące jego treści.

. – „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów piosenki: Rodzic podaje rytm, zadaniem dzieci jest go powtórzyć. – „Rytmizowanie teksu piosenki”: • klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu; • równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu; • równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu. – ,,Cicho – głośno” – wszyscy razem śpiewają cichutko zwrotki piosenki, zaś refren bardzo głośno – i na odwrót.

5. „Gdzie pojedziemy na wakacje?” – zabawa słownikowa. Rodzic rozmawia z dzieckiem o wspólnych planach na wakacje . Oglądanie zdjęć z zeszłego lata, dzieci opowiadają na podstawie własnych doświadczeń.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

Po południu proponujemy

6. „W górach” – praca z obrazkiem. Dzieci opisują wygląd gór, ich kształt, kolory oraz sposób spędzania czasu wolnego.

Zobacz obraz źródłowy

Zobacz obraz źródłowy

8. Bezpieczeństwo w górach- Bezpieczne wakacje- oglądanie bajki edukacyjnej

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

9. Spacer z rodzicami lub zabawy na świeżym powietrzu.

24.06.2020 r. Temat:. Wakacje na wsi

1. „Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

Dzieci na słowo Tup – podskakują, zaś na słowo przedszkole obracają się dookoła własnej osi.

Rodzic czyta dzieciom tekst:

W Twoim przedszkolu jest bardzo wesoło. W salach jest dużo zabawek i jest Tup. Razem z Tupem przez cały rok poznawałeś ciekawe rzeczy, wiele umiesz i już po wakacjach pójdziesz do starszej grupy. Przedszkole będzie na Ciebie czekało, Tup też będzie tęsknił za Tobą, tak jak Ty za Tupem. W przyszłym roku Tup również zagości w Twojej sali i będzie z Tobą poznawał nowe rzeczy. Przedszkole to fajne miejsce, nikt w nim nie płacze, wszyscy razem się bawią.

2. Zabawa ruchowo-naśladowcza „ Kto jak skacze”

4. „Letnie motyle” – zabawa ruchowa; Dziecko wyciąga przed siebie proste ręce złączone dłońmi, z pomocą rodzica zaczyna rysować w powietrzu leniwe ósemki.

Zobacz obraz źródłowy

5. „Na wsi” – opowiadanie o obrazku ze szczególnym uwzględnieniem sposobów spędzania wolnego czasu na wsi oraz zachowania zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania prac rolniczych .

Zobacz obraz źródłowy

Zobacz obraz źródłowy

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

6.Spacer z rodzicami lub zabawy na świeżym powietrzu.

Po południu proponujemy

6. „Orzemy pole” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dziecko udaje że jest rolnikiem i prowadzi traktor

7. Wspólna zabawa z rodzicami przy piosence „ Dziadek fajną farmę miał”

25.06.2020r. Temat . Wakacje w mieście

1. „Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

Dzieci na słowo Tup – podskakują, zaś na słowo przedszkole obracają się dookoła własnej osi.

Rodzic czyta dzieciom tekst:

W Twoim przedszkolu jest bardzo wesoło. W salach jest dużo zabawek i jest Tup. Razem z Tupem przez cały rok poznawałeś ciekawe rzeczy, wiele umiesz i już po wakacjach pójdziesz do starszej grupy. Przedszkole będzie na Ciebie czekało, Tup też będzie tęsknił za Tobą, tak jak Ty za Tupem. W przyszłym roku Tup również zagości w Twojej sali i będzie z Tobą poznawał nowe rzeczy. Przedszkole to fajne miejsce, nikt w nim nie płacze, wszyscy razem się bawią.

2. Zabawa ruchowo- naśladowcza przy piosence „ Ręce do góry”

3.Jedziemy na wakacje – praca z wierszem Cz. Janczarskiego

Zobacz obraz źródłowy

Jedziemy na wakacje do lasu, nad wodę.

Prosimy ciebie, słonko o piękną pogodę.

Jedziemy na wakacje nad morze, na plażę.

Kolorowe muszelki przynieś, falo, w darze.

Jedziemy na wakacje w te góry wysokie.

Nie chowajcie się, szczyty, za mgłą, za obłokiem.

Jedziemy na wakacje Na Mazury? Może!

Wyjrzyj z krzaków, prawdziwku, czekaj na nas w borze.

Po wysłuchaniu utworu rodzic zadaje pytania dotyczące treści: Gdzie można pojechać na wakacje?; A jak można spędzać milo wakacje w mieście?

3. „Sposób na nudę” – zabawy słownikowe. Dzieci wymyślają sposoby spędzania czasu wolnego podczas wakacji (na wsi, w mieście).Rodzic zwraca uwagę na to, by dzieci uwzględniały zasady bezpieczeństwa, podkreśla, że dzieci mogą się bawić tylko pod kontrolą dorosłych.

4. „Przejdź bezpiecznie” – zabawa ruchowa – tor przeszkód z poduszek , kocy i innych dostępnych w domu materiałów.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

6.Spacer z rodzicami lub zabawy na świeżym powietrzu.

Po południu proponujemy

7. „Latawiec ” – wspólnie z rodzicami wykonanie latawca . Rodzic przygotowuje szkielet latawca, zadaniem dziecka jest go pokolorować i ozdobić wg własnego pomysłu. Następnie puszczanie latawca na świeżym powietrzu.

8.„Bańki mydlane” – gimnastyka buzi i języka. Dzieci nabierają powietrze ustami (powiększają objętość policzków). Następnie palcami dotykają policzków tak, aby powietrze wydostało się na zewnątrz

26.06.2020 Temat;. Bezpieczne wakacje

1. „Zabawy z Tupem” –utrwalenie zabawy .

Dzieci na słowo Tup – podskakują, zaś na słowo przedszkole obracają się dookoła własnej osi.

Rodzic czyta dzieciom tekst:

W Twoim przedszkolu jest bardzo wesoło. W salach jest dużo zabawek i jest Tup. Razem z Tupem przez cały rok poznawałeś ciekawe rzeczy, wiele umiesz i już po wakacjach pójdziesz do starszej grupy. Przedszkole będzie na Ciebie czekało, Tup też będzie tęsknił za Tobą, tak jak Ty za Tupem. W przyszłym roku Tup również zagości w Twojej sali i będzie z Tobą poznawał nowe rzeczy. Przedszkole to fajne miejsce, nikt w nim nie płacze, wszyscy razem się bawią.

2. Ćwiczenia z liczeniem- muzyczna rozgrzewka

3. „Kolory” – zabawa zręcznościowa. Dziecko stoi naprzeciwko rodzica. Rodzic rzuca piłkę do dziecka wypowiadając nazwę kolorów, zadaniem dziecka jest złapać piłkę na wszystkie kolory, oprócz żółtego.

4. Zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence Pociąg krasnoludków.

. – „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów piosenki: Rodzic podaje rytm, zadaniem dzieci jest go powtórzyć. – „Rytmizowanie teksu piosenki”: • klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu; • równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu; • równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu. – ,,Cicho – głośno” – wszyscy razem śpiewają cichutko zwrotki piosenki, zaś refren bardzo głośno – i na odwrót.

5. Bezpieczeństwo dzieci nad wodą | Bezpieczne wakacje- oglądanie filmu edukacyjnego

6. Do widzenia, przedszkole – słuchanie opowiadania O. Masiuk.

Przyszło lato. Dziś miał się odbyć pożegnalny podwieczorek i występy. Szczypior i Kuba mieli zagrać na bębenkach, Elizka miała zaśpiewać piosenkę, Zosia powiedzieć wierszyk, a Tup potuptać w rytm wesołej melodii. Rodzice siedzieli na krzesełkach, niecierpliwie oczekując występu. Po występie miały się zacząć wakacje. Dziś od rana wszyscy opowiadali sobie, dokąd pojadą na wakacje. Tup nie do końca wiedział, co znaczy to słowo – wakacje. – To jest taki wolny czas latem. Bez przedszkola – wyjaśniła Zosia. Szczypior i Kuba wybijali na bębenkach rytm, a rodzice klaskali w dłonie. – Ja jadę w góry z dziadkami – powiedziała Zosia. – Ja do cioci na wieś – wtrąciła się Elizka. – A Szczypior pojedzie do innego kraju, ale nie pamiętam jakiego – wyznała. – To trzeba koniecznie wyjechać?– zapytał lekko przerażony Tup. – Trzeba koniecznie, bo to wakacje – powiedziała Elizka szybciutko, bo chłopcy skończyli grać na bębenkach i teraz miała być jej piosenka. Tup usiadł zmartwiony w kąciku. – Nie wiedziałem. Mama i tata chyba też nie wiedzą, że trzeba jechać na wakacje – westchnął. Zosia powtarzała sobie słowa wierszyka. – Kuba nie jedzie nigdzie – powiedziała tylko. – Mówi, że będzie z tatą grał w piłkę i jeździł na rowerze. – To jednak można nie wyjeżdżać? – zapytał Tup. – Można, ale trzeba coś robić fajnego, bo to wakacje – powiedziała Zosia szybciutko, bo Elizka skończyła śpiewać i Zosia musiała wychodzić ze swoim wierszykiem. Tup nie mógł myśleć długo, bo wierszyk Zosi był krótki i za chwilę on sam miał wyjść do tuptania. Tup stanął na scenie. Udało mu się pięknie wytuptać melodię. Rodzice podeszli do niego zachwyceni. – Brawo, Tupku – powiedziała mama. – Musisz pożegnać się z przedszkolem na lato – dodał tata. – Teraz czekają cię pierwsze w życiu wakacje. Pomyśleliśmy z mamą, że może chciałbyś pojechać do swoich kuzynów. Mieszkają w pięknej puszczy i mają norkę tuż nad jeziorem. Co ty na to? – Wakacje to taki wspaniały czas – powiedziała mama. Tup aż klasnął w łapki z radości. Więc jednak rodzice wiedzą, co znaczą wakacje! Do zobaczenia przedszkole!

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami

7.Spacer z rodzicami lub zabawy na świeżym powietrzu.

Po południu proponujemy

8. Lato – przyroda, wakacje, co robić nad morzem i w górach –oglądanie prezentacji dla dzieci

 

 

 

15.06.2020r.

Poniedziałek

Witajcie Krasnoludki!

Temat przewodnim tego tygodnia będą : ,,Kolory lata”

Oto propozycje zadań na dziś:

  1. Zaczniemy od porannych zabaw ruchowych:

,,W góry lub nad morze”. Dziecko swobodnie maszeruje po pomieszczeniu.. Na hasło Rodzica. W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę (wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę). Na hasło: Nad morze! dziecko naśladuje ruchy pływania.

Oraz zabawa ruchowa z piosenką:

  1. Idą krasnoludki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej

Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

  1. Zabawy z Tupem (lub ulubioną maskotką”” – ćwiczenia słuchowe. Dobieranie w pary wyrazów zaczynających się taką sama sylabą. Rodzic podaje wiele wyrazów. Kiedy dziecko usłyszy wyraz, który zaczyna się tak samo, jak wyraz podany wcześniej – klaszcze w ręce lub podskakuje.

  1. ,,Kolorowe lato” – osłuchanie z piosenką.


Piosenka ,, Kolorowe lato”
sł. Agnieszka Galica, muz. Tadeusz Pabisiak

Przyszło do nas lato, kolorowe lato.
Hej, maluchy, hej, dzieciaki – co wy na to?
Będziemy po łące biegać na bosaka.
Razem z żabą zieloną przez kałuże skakać.
Ref.: Hej, maluchy, hej, dzieciaki!
Co wy na to, że będziemy się bawili całe lato? (x2)
Przyszło do nas lato, pełne słońca blasku.
Wybuduję gdzieś nad rzeką zamek z piasku.
Będziemy motyle gonili po łąkach.
Policzymy, ile kropek ma biedronka.
Ref.: Hej, maluchy…

5.Propozycje pracy z piosenką: podczas zwrotki dziecko chodzi po pokoju i tupie do rytmu, w refrenie zatrzymuje się i wykonuje ruchy do rytmu:

Hej, maluchy, hej, dzieciaki! (podskok z uniesionymi rękoma)

Co wy na to, (bujanie się na boki)

że będziemy się bawili całe lato? (kołowrotek rękoma)

6. „Co jest żółte?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co jest żółte? Dziecko opowiada, co koja­rzy się mu z tym kolorem. Można wykorzystać również różne obrazki naprowadzające dzieci.

https://assets.puzzlefactory.pl/puzzle/216/520/original.jpg

https://zdrowiezwyboru.pl/wp-content/uploads/2019/07/banan.jpg

https://stressfree.pl/wp-content/uploads/2012/10/pokrojona_cytryna_1.jpg

6.„Duże – małe” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje kolorowe szablony różnych przedmiotów, w tym przedmioty w kolorze żółtym. Dziecko najpierw nazywa rzeczy przedstawione na obrazkach, później wykla­skuje nazwy tych rzeczy, a na końcu klasyfikuje je pod względem wielkości i używają pojęć: mały, duży, oraz pod względem wielkości i koloru: np. mały i żółty.

Czas na przerwę! Pobawcie się ulubionymi zabawkami lub się na świeżym powietrzu.

Pamiętajcie:

Jestem prawie czterolatkiem” – kształtowanie samodzielności i zaradności. Starajcie się wykonywać codzienne czynności samodzielnie.

7. Na koniec karta pracy. Połącz kropeczki i pokoloruj obrazek. Pamiętaj jakiego koloru jest słoneczko.

https://etiudka.files.wordpress.com/2010/01/slonko008.jpg

Miłego dnia!

16.06.2020 r.

Wtorek

Witajcie Kochani!

Zabawa na sam początek:

1. ,,W góry lub nad morze”. Dziecko swobodnie maszeruje po pomieszczeniu.. Na hasło Rodzica. W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę (wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę). Na hasło: Nad morze! dziecko naśladuje ruchy pływania.

Oraz zabawa ruchowa z piosenką:

2.Utrwalamy zabawę paluszkową Idą krasnoludki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej

Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

3. Usiądźcie wygodnie. Wysłuchajcie wiersza:

Letnia piosenka,, Z. Beszczyńska

Po zielonej łące
skakały zające
po zielonej murawie
przechadzały się pawie
przez zielone trawniki
cwałowały koniki
a w zielonym lasku
po żółciutkim piasku
przystając co krok
spacerował
miał złociste oczy
miał srebrny warkoczyk
miał czerwony frak
śpiewał sobie tak:
po zielonej łące
skakały zające ….

Po wysłuchaniu utworu Rodzic zadaje pytania dotyczące treści z jednoczesnym wykorzystaniem obrazków do wier­sza – niezbędnik: Kto skakał po zielonej łące?; Kto przechadzał się po zielonej murawie – trawie?; Kto cwałował przez zielone trawniki?; Kto spacerował po zielonym lasku?; Jak wyglądał smok?; Co robił smok?; Jakiego koloru było dużo w tym wierszu?

  1. Teraz troszkę się rozruszajcie:

5.„Co jest zielone?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku pytanie, dziecko opowiada, co kojarzy się mu z tym kolorem. Można wykorzystać również różne obrazki naprowadzające dziecko

https://www.dekowizja.pl/img2/1000/76647270/plakat-zielona-trawa-na-bialym-tle.jpg

https://sklep-nasiona.pl/images/detailed/59/ogorek-ela.jpg

https://s6.tvp.pl/images2/6/2/6/uid_6263fa4f92bd393c930c93452048980f1554377886233_width_907_play_0_pos_0_gs_0_height_515.jpg

a może być również:

https://img.redro.pl/fototapety/cartoon-zabawny-zielony-smok-latajacy-400-71317565.jpg

smok

  1. Raz, dwa, trzy, smok patrzy…” – zabawa ruchowa. Dziecko stoją po jednej stronie pomieszczenia, zaś Rodzic po drugiej – ple­cami do dziecka. Dziecko podbiega do Rodzica. Kiedy R. wypowie słowa: Raz, dwa, trzy, smok patrzy! Dziecko zatrzymuje się i staje w bezruchu.

7. Powtórzcie piosenkę, która wczoraj poznaliście.

Teraz czas na Wasza dowolną zabawę.

  1. Na zakończenie pokolorujcie , a najlepiej pomalujcie zieloną farbą smoka za pomocą pędzla lub paluszka.

    https://download.komputerswiat.pl/media/2020/115/11843549/smoki-kolorowanki-do-druku-dla-dzieci-doroslych-do-pobrania-za-darmo-1.jpeg

Miłej zabawy!

17.06.2020 r.

środa

Dzień dobry Kochani!

1.Utrwalamy zabawę paluszkową Idą krasnoludki – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej

Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

2. Propozycja zabawy ruchowej:

Żabka i rak” – zabawa orientacyjno -porządkowa. Rozłóżcie na podłodze lub w ogrodzie kawałek niebieskiej folii lub niebieski koc, który będzie imitował jezioro. Dziecko porusza się dookoła „jeziora”: biegiem lub marszem. Na hasło: Żabka! dziecko wykonują przysiad podparty na brzegu folii/koca, zwrócone do środka. Na hasło: Rak! wstają i robią mały krok / dwa kroki do tyłu. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3.Co jest niebieskie?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co jest niebieskie? Dziecko opowiada­, co kojarzy się mu z tym kolorem. Można wykorzystać również obrazki naprowadzające dziecko.

https://s.redefine.pl/dcs/o2/redefine/cp/j4/j4x3nt5xxsfw84714zqxy1o2piazy4gw.jpg

https://zielonyogrodek.pl/i/images/2/4/0/d2FjPTkwMHgxLjQwMA==_src_39240-niebieskie_kwiaty_cebulowe_fot._iBulb.jpg

https://www.kraszek.pl/images/3306.jpg

  1. Zabawy muzyczno -ruchowe ze śpiewem do piosenki:

5.„Niebieskie niebo” – obserwacja nieba ze szczególnym zwróceniem uwagi na różne odcienie koloru niebie­skiego i kształty chmur.

6.,,Dzień i noc” – zabawa ruchowa z chustą animacyjną(można wykorzystać koc).Na hasło –dzień chustę (lub koc) unosimy wysoko i opuszczamy, na hasło -noc podnosimy do góry i chowamy się pod chustą (kocem)

  1. Oglądaliście już niebo wciągu dnia, zobaczcie co można zaobserwować na niebie nocą:

  1. Czas na zabawę Waszymi ulubionymi zabawkami. Zachęcam do układania puzzli lub innych układanek edukacyjnych , które macie w swoich domach.

Pozdrawiamy i życzymy miłego dnia!

18.06.2020r.

Czwartek

Dzień dobry!

Oto propozycję zadań na dziś:

1.Zaczniemy od porannych zabaw ruchowych:

,,W góry lub nad morze”. Dziecko swobodnie maszeruje po pomieszczeniu.. Na hasło Rodzica. W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę (wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę). Na hasło: Nad morze! dziecko naśladuje ruchy pływania.

Oraz zabawa ruchowa z piosenką:

  1. Idą krasnoludki – utrwalanie zabawy paluszkowej do wiersza M. Barańskiej

Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

  1. ,,Magiczne pudełko” – zabawa sensoryczna. Rodzic przygotowuje pudełko.Do pudełka wkłada piłeczki(lub inne przedmioty)w kolorze czerwonym. Dziecko wyjmuje pojedynczo przedmioty, określając przy tym ich kształt. Następnie określa kolor wyciągnię­tego przedmiotu i mówi, z czym kojarzy się im taki kolor.

4.„Co jest czerwone?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co jest czerwone? Dziecko opowiada, co kojarzy się im z tym kolorem. Można wykorzystać również również obrazki naprowadzające dziecko.

https://sklep-nasiona.pl/images/watermarked/4/detailed/31/pomidor-antares-nasiona-1.jpg

https://www.guiltfree.pl/blog/wp-content/uploads/2017/03/kalorie-jedna-truskawka.jpg

https://www.camaro24.pl/img/products/94/8/13_max.jpg

5.Czas na troszkę ruchu:

  1. Usiądźcie teraz wygodnie i posłuchajcie wierszyka:

Do czego potrzebna jest znajomość kolorów?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic czyta dziecku wiersz:

Światełko

Iwona Salach

Przez ulicę idą dzieci,

gdy zielone światło świeci.

Kiedy żółte się zapali

uważają nawet mali.

Gdy zobaczysz zaś czerwone,

czekaj grzecznie na (zielone).

Po wysłuchaniu utworu R zadaje pytania dotyczące treści: Przy jakim świetle można przejść przez ulicę?; Przy jakim świetle należy stać i nie wolno przechodzić przez ulicę?; Do czego potrzebna nam znajomość kolorów?

7.„Czerwone – stój, zielone – idź” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko poruszają się po pomieszczeniu w dowolnych kierunkach, przy piosence ,,Kolorowe lato” – podskoki, bieg. Na hasło: Czerwone – zatrzymuje się; na hasło: Zielone – dalej biegaja. Potem zadaniem dziecka jest odpowiednie zareagowanie na sygnał wzrokowy – zielone lub czerwone koło.

  1. Na zakończenie ,karta pracy :

http://p219.waw.pl/?page_id=15337

To już koniec na dzisiaj.

Miłej pracy!

19.06.2020 r.

piątek

Dzień dobry. Dzisiaj mamy piątek, czyli ostatni dzień tygodnia.

Oto propozycje zadań dla Was na dziś:

1.Idą krasnoludki – utrwalamy zabawę paluszkową do wiersza M. Barańskiej

Idą krasnoludki

Małgorzata Barańska

Idą, idą, idą, idą,

Idą sobie krasnoludki: Dorosły kroczy palcem wskazującym i środkowym po przedramieniu ręki dziecka.

Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,

A na końcu ten malutki. Dotyka palcem wskazującym kolejnych palców dłoni dziecka, zaczynając od kciuka.

Dokąd idą? Do łóżeczka,

Bo tam czeka już bajeczka. Chwyta dłoń dziecka i umieszcza ją we wnętrzu swojej dłoni

2. Propozycja zabawy ruchowej:

Żabka i rak” – zabawa orientacyjno -porządkowa. Rozłóżcie na podłodze lub w ogrodzie kawałek niebieskiej folii lub niebieski koc, który będzie imitował jezioro. Dziecko porusza się dookoła „jeziora”: biegiem lub marszem. Na hasło: Żabka! dziecko wykonują przysiad podparty na brzegu folii/koca, zwrócone do środka. Na hasło: Rak! wstają i robią mały krok / dwa kroki do tyłu. Zabawę powtarzamy kilka razy.

3.,,Kolorowe klocki – praca z wierszem W. Scisłowskiego.

Kolorowe klocki

Włodzimierz Scisłowski

Kolorowe klocki

Jaś dostał od mamy

My wszystkie kolory

Doskonale znamy

Zielony – jak wiosenna trawa

Brązowy – jak poranna kawa

Niebieski – jak kwiaty na łące

I żółty – zupełnie jak słońce

Z kolorowych klocków

Jaś zbudował domy

I z tego wysiłku

Sam stał się czerwony.

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: Z jakich kolorowych klocków Jaś zbudował domy?

4. Popatrzcie teraz na obrazek. Co on przedstawia?

https://t1.pixers.pics/img-1fb6f67c/obrazy-na-plotnie-tecza-w-chmurach.jpg?H4sIAAAAAAAAA3WOW27EIAxFt0OkJDYBk8cC5neWEDFApmnzQMC0o66-HlX9rPxh-0r2OfA4sl0CuHCUkGBfvd8CLOvGW55SyOt3EFhrRdXE6SYQsZrOz5BcOqNohrqRUtaGupr0WE1flg93mz7EWykxTwBZtXF98jduLoPbM3QoDUgE6pdAksJtuBk9x-0sx9koasg8u74ZdRuPe42vqv5UNLLMS6GkdRfsdDKtiPd4r-Af4u8MfAWXK9AIBkFLhr-i-XKl0aCW1M9eed_3A_pgg_VOjl6RW0i7xXZKuaFlyg9uD6cLMAEAAA==

 

Jakie widzicie kolory?

  1. Obejrzycie teraz film edukacyjny:

6.Czas na gimnastykę :

7.„Kolorowy dom” – konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; rozwijanie umiejętności manipulowania palcami, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów, zachowanie równowagi w trakcie wznoszenia budowli.

8. Lubicie eksperymenty prawda? W linku poniżej macie propozycję wykonania tęczy w szklance :

Jeśli nie macie możliwości wykonania eksperymentu, wykonajcie kartę pracy (wyklejanie plasteliną):

https://i.pinimg.com/originals/ea/ba/0a/eaba0aa27c1c625b39164efed347df30.jpg

Teraz czas na dowolną zabawę !

Do zobaczenia!

Pozdrawiają Panie z Krasnoludków i Biedronek!

 

 

 

 

 

Poniedziałek 08.06.2020

Witajcie moi Kochani
Tematem wiodącym w tym tygodniu Kim będę gdy dorosnę

1. Na rozbudzenie się po długiej nocy proponuję zabawę „W zoo” – ćwiczenia usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz.

W zoo

Grażyna Wasilewicz

Ale w zoo jest wesoło.

Słoń wyciąga trąbę w górę, Wysuwamy język w kierunku nosa.

kręci nią jak grubym sznurem. Oblizujemy wargi, mają szeroko otwarte

usta.

Lew otworzył wielką paszczę, Szeroko otwieramy buzię.

foka śmiesznie w łapki klaszcze, Kląskamy językiem.

małpa po gałęziach fika, Dotykamy czubkiem języka ostatnich zębów

na górze i na dole.

stado kuców raźno bryka. Dotykamy kolejno zębów górnych i dolnych.

Żmija się po pisaku wije, Wyciągamy długi, cienki język we wszystkie

strony.

a żyrafa pręży szyję,
bo chce dosta
ć gałąź z góry. Dotykamy językiem dziąseł za górnymi siekaczami,

mając szeroko otwarte usta.

Tygrys ostrzy swe pazury, Przeciskamy między zębami zbliżonymi do

siebie górnymi i dolnymi siekaczami grzbiet

języka, drapiemy go zębami.

a krokodyl paszcza kłapie, Otwieramy i zamykamy wysunięte wargi.

niedźwiedź w wodzie ryby łapie. Wysuwamy rozszerzone na końcach wargi

– „rybka”.

Wielbłąd chwali się swym garbem, Unosimy grzbiet języka, a czubek przyciskamy

do dolnych zębów – „koci grzbiet”.

swoim bardzo dużym skarbem.

i przeżuwa w buzi trawę. Naśladujemy ruchy żucia.

Czas już kończyć tę zabawę,

bo podziwiam te zwierzęta

chyba godzin pięć czy sześć. Gwiżdżemy z podziwem.

Koniec. Wracam już do domu, Dotykamy czubkiem języka różnych miejsc

na podniebieniu.

bo chce mi się pić i jeść Naśladujemy połykanie.

2. Teraz proponuję zabawę „Kim będę, gdy dorosnę?” – zabawa słownikowa.

Zadaniem dzieci jest opowiedzieć o swoim wymarzonym zawodzie.

   
  1. Zapraszam Was do zabawy przy muzyce ze śpiewem Karuzela

    4. „W przedszkolu” – zabawa tematyczna; wcielanie się w rolę N., dzieci, pani woźnej itp.

    5. „Nożyczkami rachu, ciachu” – zabawy z nożyczkami; nauka prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi, wyrażanie radości z wykonanej pracy.

    6. „Kto to?” – praca z obrazkiem. R. przygotowuje obrazki przedstawiające osoby

wykonujące różne zawody (np. kucharz, policjant, strażak) i atrybuty tych osób.

Zadaniem dzieci jest nazwać osobę na obrazku i powiedzieć, na czym polega jej

praca. Dzieci opowiadają o pracy swoich rodziców.

https://img.redro.pl/naklejki/cook-szef-kuchni-kucharz-kucharz-400-9006.jpg
/images?q=tbn%3AANd9GcSaavI_yMmSn6GwJahGVPZi1_MgpMjWMNLoi2xQDXxhAHOb76WF&usqp=CAU
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcTtqSiRGmHhq8abQ71DzgkxB54mW1QqXY3DYs0i94uIIBdP1hfJ&usqp=CAU

7. Po południu proponuję spacer z rodzicami na świeżym powietrzu z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.

 

Wtorek 9.06.2020

  1. Dzień dobry! Zapraszam Was do porannej zabawy przy znanym wierszu „W zoo” – ćwiczenia usprawniające narządy mowy w oparciu o wiersz G. Wasilewicz.

    2. „Pożar” – słuchanie wiersza W. Broniewskiego

    Pożar

Władysław Broniewski

Gwałtu, rety! Dom się pali!

Już strażacy przyjechali.

Prędko wleźli po drabinie

i stanęli przy kominie.

Polewają sikawkami

ogień, który jest pod nami.

Dym i ogień bucha z dachu,

ale strażak nie zna strachu,

choć gorąco mu okropnie,

wszedł na górę, już jest w oknie

i ratuje dzieci z ognia,

Tak strażacy robią co dnia.

3. Przybliżenie zawodu strażaka, ratownika medycznego, leśniczego, kierowcy.

4. ,,Pali się!” – zabawa ruchowa. R. wręcza dzieciom skakanki – węże strażackie.

Dzieci są strażakami. Na hasło: Pożar! wszyscy biegają po sali, naśladują dźwięk

syreny strażackiej i gaszą pożar wężami strażackimi. Na hasło: Pożar ugaszony!,

strażacy wracają do bazy – czyli do miejsca wcześniej wyznaczonego przez R.

5.Spacer z rodzicami do straży pożarnej (zewnętrzne poznanie budynku strażackiego, samochodów strażackich, wyglądu strażaka).

6. „Wóz strażacki” – kolorowanie obrazka.

https://pl.colorkid.net/sites/default/files/styles/big_father/public/1433778690_2.gif?itok=wB2d7EBL
7. „Nożyczkami rachu, ciachu” – zabawy z nożyczkami; nauka prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi, wyrażanie radości z wykonanej pracy.
8. „Naśladujemy różne zawody” – zabawa naśladowcza.

Naśladujemy różne zawody” – zabawa naśladowcza. R. pokazuje dzieciom

żne miny i gesty, np.: uderzanie kilofem, zamiatanie, odkurzanie, zmywanie

naczyń, obcinanie włosów, nawlekanie igły nitką itd. Dzieci mają naśladować R.

i powiedzieć, z jakim zawodem kojarzy się im dana czynność.

Środa 10.06.2020

  1. Witajcie moi Drodzy!

Zaczynamy dzień od znanej zabawy „Skok przez rzeczkę”

,,Skok przez rzeczkę” – dzieci z szarf lub skakanek układają dwie równoległe

linie w odległości 0,5m od siebie. Linie te mają imitować dwa brzegi rzeki.

Dzieci ustawiają się w szeregu na jednym brzegu rzeki. Każdy, po kolei, przeskakuje

przez rzekę – stara się nie nadepnąć na szarfę.

  1. Nożyczkami rachu, ciachu” – zabawy z nożyczkami; nauka prawidłowego trzymania nożyczek i posługiwania się nimi, wyrażanie radości z wykonanej pracy.

3. „W sklepie” –praca z obrazkiem.
„W sklepie” – praca z obrazkiem. R. przygotowuje dwa obrazki przedstawiające:

sklep spożywczy oraz sklep odzieżowy. Na tablicy umieszcza pierwszy obrazek

i zadaje dzieciom pytania: Co przedstawia obrazek?; Jak nazywa się to miejsce?

Następnie na tablicy umieszcza drugi obrazek i znów zadaje te same pytania.

Na koniec prosi, aby dzieci powiedziały: Czym różnią się te sklepy?; Jak należy

zachować się w sklepie?; Jak nazywa się osoba pracująca w sklepie?

4.„Wielkie zakupy” – zabawa matematyczna;

„Wielkie zakupy” – zabawa matematyczna. R. przygotowuje szablony produktów

spożywczych. Każde dziecko dostaje liczmany – np. po pięć sztuk. R. tłumaczy,

jak należy zachować się w sklepie, jak prosić o towar i jak za niego płacić.

N. wciela się w rolę ekspedientki. Zadaniem dzieci jest kupowanie produktów

i płacenie za nie, używając przy tym zwrotów grzecznościowych.

  1. W sklepie zabawkowym” – zabawa ruchowa.
    „W sklepie z zabawkami” – zabawa ruchowa. Dzieci podzielone są na cztery

grupy, każda oznaczona jest innym symbolem (misie, krasnale, piłki, klocki).

Na dywanie leżą cztery obręcze (półki w sklepie z zabawkami oznaczone tak, jak

dzieci). Dzieci poruszają się w rytm muzyki. Na przerwę, wszystkie dzieci-zabawki

wracają na wyznaczone półki.

6. Wycieczka piesza do pobliskiego sklepu wspólnie z rodzicami w celu zrobienia zakupów. Przypominamy o zakładaniu maseczek przed wejściem do sklepu.

7. „Gdzie to jest?” – zabawa dydaktyczna – kształtowanie orientacji w przestrzeni.

N. w koszyku przynosi różne produkty, które kupił wspólnie z dziećmi w sklepie.

Umieszcza je w różnych miejscach w sali. Następnie prosi dzieci, aby przyjrzały
się uważnie wskazanym produkty i powiedziały: Gdzie się znajdują? Następnie

dzieci mogą układać produkty w różnych miejscach i zadawać to samo pytanie.

Za każdym razem należy akcentować określenie położenia: na, w, obok.

Czwartek 11.06.2020

BOŻE CIAŁO


Piątek 12.06.2020

Witajcie moi Kochani!

  1. Dzień zaczynamy od wesołej zabawy „Jedzie karetka”

Jedzie karetka” – zabawa ruchowa. Przed rozpoczęciem zabawy dzieci słuchają

zagadki dźwiękowej – sygnału karetki pogotowia. Następnie wyjaśniają, kiedy

karetka pogotowia włącza sygnał (kiedy jedzie do chorego lub nagłego wypadku),

co powinni zrobić kierowcy, gdy usłyszą ten sygnał (kierowcy powinni zjechać

z drogi, zatrzymać się i ułatwić przejazd karetce). Następnie R. rozdaje

dzieciom krążki – to kierownice i wyjaśnia przebieg zabawy. Dzieci swobodnie

poruszają się po sali i naśladują jazdę samochodem. Na dźwięk sygnału karetki

pogotowia wszystkie samochody zjeżdżają na bok i zatrzymują się, aby karetka

mogła swobodnie przejechać.

  1. U pana doktora – słuchanie wiersza M. Terlikowskiej.

    U pana doktora

Maria Terlikowska

Przed drzwiami pana doktora

czeka kolejka dość spora.

Pawełka boli brzuszek

Marek skaleczył paluszek.
Dorotka także jest chora,

bo bardzo kaszle od wczoraj.

Małgosię wciąż boli głowa

Lalka także nie jest zdrowa.

Wchodzi Pawełek. No śmiało!

Badanie nie będzie bolało.

Trzeba otworzyć buzię raz – dwa,

Pokazać język, powiedzieć a – a – a.

Oddychać, stanąć na wadze,

potrzymać termometr – i już .

Więc płakać nikomu nie radzę

Chyba, że jesteś tchórz.

Pan doktor zna różne sposoby,

żeby przepędzić choroby,

przepiszę ci proszki, Pawełku,

żowe w niebieskim pudełku.

Pan doktor smaruje palec

śmiesznym lekarstwem fioletowym

Bolało Marku? – Prawie wcale.

I palec Marka będzie zdrowy.

A co dla kaszlącej Dorotki?

Syrop. Naprawdę słodki.

Małgosia pójdzie na naświetlanie.

A lalka? Czy nic nie dostanie?

Prawda lalka jest trochę blada…

Ale Małgosia sama ją zbada.

Przecież Małgosia pamięta

Jak doktor bada pacjenta.

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: Na co chorowały dzieci

w wierszu?; Kogo dzieci poprosiły o pomoc?; Jak nazywa się lekarz, który bada

dzieci?; Czy dzieci samo mogą iść do lekarz?; Dlaczego?; Kto to jest pacjent?;

Jak nazywa się osoba, która pomaga lekarzowi?; Czy dzieci same mogą zażywać

lekarstwa?

  1. Przybliżenie zawodu lekarza, pielęgniarki, farmaceuty.

  1. Co potrzebuje lekarz ?” –zabawa dydaktyczna; porządkowanie przedmiotów i wybieranie tych, które kojarzą się z chorobą i lekarzem.

    5. Zabawa ruchowa „Berek lekarz”

    „Berek-lekarz” – zabawa z elementem biegu. N. wyznacza jedno dziecko, które

jest berkiem-lekarzem. Gania ono dzieci. Dziecko , które zostanie dotknięte

przez berka, np. w kolano, zatrzymuje się i trzyma za kolano.

6. Przybliżenie zawodu fryzjera, kosmetyczki.

7. Zabawa dydaktyczna„Fryzjer przy pracy” –klasyfikowanie przedmiotów według przeznaczenia.
„U Fryzjera” – zabawa tematyczna w kąciku. R . przygotowuje kącik z akcesoriami

fryzjerskimi – zabawkowymi (oprócz nożyczek). Dzieci czeszą lalki, kręcą im

włosy itp.

8. Spacer z rodzicami do najbliższego zakładu fryzjerskiego w celu bezpośredniej obserwacji pracy fryzjera.

9. Zabawy tematyczne wybranego zawodu omawianego w tym tygodniu.

Życzymy wszystkim miłego, zdrowego, wesołego tygodnia a Rodzicom dumy ze swoich pociech.
Wychowawczynie

 

 

 

 

 

Witajcie kochane Krasnoludki. W tym tygodniu rodzice opowiedzą Wam o dzieciach z różnych stron świata.

01.06.2020 r. poniedziałek

Temat: Mój ulubiony kolega – koleżanka

Dzisiaj mamy święto wszystkich dzieci.przyjmijcie od swoich Pań życzenia , które składamy razem z pingwinkiem

1.Zabawa z rodzicami przy piosence „ Pięcioro małych dzieci”. Podczas piosenki można rytmicznie klaskach w dłonie .

https://youtu.be/Ak53y6orSzM

2. Lwy –zabawy paluszkowe do wiersza M. Barańskiej.

Tu jest dobra mama lwica, Dziecko zaciska dłoń w pięść.

obok wielki tata lew. Zaciska w pięść drugą dłoń.

Mama z tatą tulą lwiątka, leżąc sobie w cieniu drzew. Splata razem palce obu dłoni i lekko nimi kołysze

3. Zabawa ruchowa do piosenki „ Pokaż Grzesiu”

3.„Bawimy się w teatr” – zabawy parateatralne z wykorzystaniem pacynek – kukiełek.

Rodzic proponuje dziecku zabawę w teatr. Wspólnie wydzielają część sali na widownię i scenę. Aranżują teatrzyk z wykorzystaniem mebli , np. krzesełka to widownia, kij od szczotki z przewieszonym materiałem to kurtyna. Omawia z dzieckiem zasady prawidłowego zachowania się w teatrze i zaprasza je do odegrania roli. Dzieci odgrywają przed wszystkimi domownikami krótkie dowolne scenki z wykorzystaniem kukiełek paluszkowych zrobionych np. z rękawiczki

4. Chcę mieć przyjaciela – słuchanie opowiadania D. Niewoli.
Mam na imię Nosalek. Tak nazwały mnie przedszkolaki, bo mój jest ogromy, czerwony i wesoły.
Jestem pajacem i zajmuję miejsce na półce w kąciku z maskotkami.
Obok mnie mieszka misio – Krzysio, który ma oczy z guzików – jedno zielone, a drugie granatowe.
Powiem wam w sekrecie, że Krzyś był kiedyś bardzo smutnym misiakiem.  Siedział tak sobie na półce i siedział. I nikt nie chciał się z nim bawić.
Dziewczynki tuliły lalki w pięknych sukienkach, woziły je na spacery wózkami i karmiły plastelinowymi ciasteczkami. Chłopcy byli zajęci budowaniem garaży i autostrad dla samochodów.
A miś – siedział na tej swojej półce i wzdychał:
– Kiedy ktoś mnie przytuli?
Raz nawet odważył się i wyszeptał:
– Basiu, zabierz mnie na spacerek.
Ale dziewczynka albo nie usłyszała, albo nie miała ochoty spacerować.
– To przez te twoje śmieszne oczy – mówiły lalki. – Jedno inne, drugie inne!
– Ale przecież serduszko mam takie samo jak wszystkie misie: pluszowe – szeptał Krzyś i wycierał smutne łezki, które kapały z guzikowych oczu.
W końcu nawet lalki nie chciały z nim rozmawiać.
Właśnie wtedy do przedszkolnej sali przyszedłem ja, Nosalek.
Posadzono mnie obok misia – Krzysia, który uśmiechnął się do mnie i nieśmiało spytał:
– Będziemy przyjaciółmi?
– No pewno – krzyknąłem uradowany, bo też bardzo chciałem mieć przyjaciela.
– Naprawdę? – spytał zdziwiony Krzyś. – Bo wiesz, ja mam takie śmieszne oczy.
– A ja mam duży nos – roześmiałem się. Chwyciłem misia za pluszową łapkę. I przytuliłem go mocno, ile tylko miałem siły.

Po wysłuchaniu utworu rodzic rozmawia z dzieckiem , zadaje pytania dotyczące treści: Kto to jest Nosalek?; Gdzie mieszka misio Krzysio?; Dlaczego misio Krzysio był smutny?; Kto został jego przyjacielem?

5. „Mój przyjaciel” – zabawa słownikowa. Rodzic wyjaśnia dziecku kto to jest przyjaciel , następnie pyta dziecko czy ma przyjaciela , jak się nazywa i wygląda.

6. Lusterko-Rodzic staje naprzeciwko dziecka i pokazuje wymyślony przez siebie ruch, dziecko – naśladuje go tak, jakby widziało rodzica w lusterku. Po pewnym czasie zamieniają się rolami. Pierwsze miny lub ruchy pokazuje dzieciom rodzic, np.: szeroki uśmiech, mruganie powiekami, mlaskanie, kląskanie („koniki”), przysiady, skłony itd.

7. „ Mój kolega, koleżanka– kolorowanie gotowego obrazka dostępnym materiałem.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dzieci są chętne proponujemy:

8. Posłuchajcie piosenki o przyjaźni. Opowiedzcie rodzicom co zapamiętaliście.

9.Mój przyjaciel” – dorysowywanie postaci elementów twarzy i włosów.

10. Przypominamy o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.

02.06.2020 r.

Temat: Przyjaciele Tupa

1.Zabawa z rodzicami przy piosence „ Pięcioro małych dzieci”

2. Lwy –zabawy paluszkowe do wiersza M. Barańskiej- utrwalenie zabawy z dnia poprzedniego.

Tu jest dobra mama lwica, Dziecko zaciska dłoń w pięść.

obok wielki tata lew. Zaciska w pięść drugą dłoń.

Mama z tatą tulą lwiątka, leżąc sobie w cieniu drzew. Splata razem palce obu dłoni i lekko nimi kołysze

3. Zabawa ruchowa „ Jarzynowa gimnastyka”. Poćwiczcie razem z warzywami, spróbujcie naśladować ich ruchy .

Piosenka o prawach dziecka

4. „Zwierzęta z zoo” – rozwiazywanie zagadek A. Maćkowiaka. Rodzic wykorzystuje sylwetę Tupa. Mówi dziecku, że Tup ma wielu przyjaciół, którzy mieszkają w zoo.

On jest królem dżungli całej, Słynie z grzywy okazałej. Kot na zebry ten poluje. Ten, kto wie, niech odgaduje. (lew)

Spotkasz ją na Czarnym Lądzie. Podobna do konia, Koleżanką jest żyrafy, tygrysa i słonia. Cała w czarno-białe pasy, trawę głównie jada. Jeśli zgadłeś, co to jest, no to odpowiadaj. (zebra)

Na sawannie gdzieś w Afryce ona sobie żyje. Jest bardzo wysoka i ma długą szyję. Cała w plamki jest brązowe, lubi liście zjadać. Jakie to jest zwierzątko? Proszę odpowiadać. (żyrafa)

Po rozwiązaniu zagadek rodzic zadaje dziecku pytania: Jakie zwierzęta spotkał Tup w zoo? Jeżeli dziecko było w Zoo niech sobie przypomni ; Jakie zwierzęta wy widziało w zoo?

5. Słuchanie piosenki o prawach dziecka– posłuchajcie skocznej piosenki o prawach dziecka, możecie poruszać się w rytm muzyki.

6.„Duże – małe” – zabawa dydaktyczna. Ilustracje . Rodzic pokazuje dzieciom szablony zwierząt, które można spotkać w zoo, lwy, słonie, żyrafy, zające, małpy w dwóch rozmiarach – duże i małe. Dzieci najpierw nazywają zwierzęta, później wyklaskują ich nazwy, a na końcu klasyfikują zwierzęta pod względem wielkości i używają pojęć: mały, duży.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dzieci są chętne proponujemy:

7. Połącz członków rodziny kreską od największego do najmniejszego.

,,Lew” – wykonanie zadania w WP2, 28 – kolorowanie lwa wg wzoru. yy Ulijanka – tradycyjna zabawa ruchowa. yy Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; rozumienie, że przedszkolne zabawki nie stanowią własności dziecka.

Przypominamy o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.

03.06.2020 r. środa

Temat dnia: Wędrówki z Tupem

1.Zabawa z rodzicami przy piosence „ Pięcioro małych dzieci”

2.Lwy – zabawy paluszkowe do wiersza M. Barańskiej– utrwalenie zabawy.

3. Zabawa ruchowa z rodzicami przy piosence „ Jedzie pociąg z daleka . Rodzic jest lokomotywą, dziecko to wagonik.

4. „Różne strony świata” – praca z obrazkami. Rodzic pokazuje trzy obrazki przedstawiające: Inuitę przy igloo; Indianina przy wigwamie, Japonkę przy tradycyjnym domu japońskim.

Opowiada dzieciom o wyglądzie i tradycjach związanych z zamieszkaniem w różnych częściach świata. Można zwrócić uwagę na wygląd dzieci zamieszkujących różne kontynenty.

5.” Jesteśmy dziećmi”- oglądanie i słuchanie piosenki edukacyjnej. Powiedz rodzicom kogo udało Ci się zapamiętać.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dzieci są chętne proponujemy:

6.Ona i ja – słuchanie wiersza H. Łochockiej.

Ona ma czarne Brwi i warkoczyk, Ja rudą grzywkę, Niebieskie oczy.

Ona rozsądnie Zawsze coś powie, A o mnie mówią, Że mam pstro w głowie.

Ona chce śpiewać, Rozmawiać, czytać, A ja bym w piłkę Grała i kwita.

Więc cóż wspólnego Jest między nami? Chyba to, żeśmy PRZYJACIÓŁKAMI.

Po wysłuchaniu utworu rodzic rozmawia z dzieckiem, zadaje pytania dotyczące treści: Kim były dziewczynki z wiersza?; Co to znaczy przyjaciółka?

Rodzic może zaproponować wspólne rysowanie postaci z jednoczesną recytacją wiersza – należy uwzględnić wygląd zewnętrzny obu dziewczynek

7. ‘Dzieci z różnych stron świata”- zabawa prezentacja. Rodzic pomaga wskazywać dziecku poprawna odpowiedź.

8. Przypominamy o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.

04.06.2020 r. czwartek

Temat:. Zabawy z różnych stron świata

1.Zabawa z rodzicami przy piosence „ Pięcioro małych dzieci”

2. „Bawimy się w teatr” – wspólnie z rodzicami zabawy parateatralne z wykorzystaniem pacynek – kukiełek.

3. Zabawa ruchowa przy piosence „ Ręce do góry”

4. „ My dzieci świata”- oglądanie filmiku edukacyjnego . Spróbuj opowiedzieć co zapamiętałeś, usystematyzowanie wiadomości.

5. „Najmniejsza – największa” – zabawa dydaktyczna. Rodzic gromadzi piłki – różnej wielkości, koloru – przynajmniej po dwie każdego rodzaju. Prosi dzieci: – Ułóż piłki tak, by do siebie pasowały; – Najmniejsze piłki połóżcie na stole; – Największe piłki połóżcie w koszyku; – Żółte piłki połóżcie obok krzesła itd. wg możliwości dzieci.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dzieci są chętne proponujemy:

6. „Bańki mydlane” – gimnastyka buzi i języka. Dzieci nabierają powietrze ustami, powiększając objętość policzków, następnie palcami przyciskają policzki tak, by powietrze wydostało się na zewnątrz.

7. Gimnastyka rączek z wężem Patrykiem

8. Przypominamy o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.

05.06.2020 r.

Temat: Dzień radości

1.Zabawa z rodzicami przy piosence „ Pięcioro małych dzieci”

2. Lwy – zabawy paluszkowe do wiersza M. Barańskiej- utrwalenie zabawy

3.Zabawa ruchowo- naśladowcza przy piosence „ Równowaga”.

4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 19.

Część wstępna – „Wycieczka w góry” – zabawa organizacyjno-porządkowa.

Dziecko swobodnie maszeruje popokoju lub ogrodzie. Rodzic opowiada o górach. Kiedy dziecko usłyszy hasło: Góry! udają, że wspinają się na górę – wysoko unoszą kolana.

Część główna – „Chowany” – zabawa z elementem biegu. Rodzic wyznacza obszar, na którym dziecko może się chować .

– „Rzut szyszką” – zabawa z elementem rzucania. Rodzic rozkłada na wyznaczonym wcześniej terenie szyszki lub inny materiał przyrodniczy. Dziecko maszeruje po pokoju lub ogrodzie i szukaja szyszek. Kiedy je znajdzie rzucają szyszką do celu (np. kosza).

– „Strzał na bramkę” – zabawa z elementem celowania. Rodzic ustawia umowną bramkę. Dziecko –oddaje strzał na bramkę.

Część końcowa – „Niedługo wakacje” – zabawa uspokajająca. Dziecko siada w kole na kocu. Opowiada o swoich planach na wakacje.

5. „Ile zwierzaków…?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje sylwety zwierząt z zoo – po cztery sztuki każdej. Mogą być to figurki ,zabawki, jeżeli w domu jest drukarka wystarczy wydrukować czterokrotnie kartę i wyciąć zwierzątka. ilustracja

Rodzic układa rytmy 2-, 3-elementowe. Zadaniem dzieci jest kontynuowanie rytmu rozpoczętego przez N.

Następnie dziecko klasyfikuje zwierzęta wg rodzaju i starają się je przeliczyć. Rodzic zadaje pytanie: Ile jest…?

6. Zabawa ruchowo- naśladowcza „ Zumba”

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami, pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Po południu jeżeli dzieci są chętne proponujemy:

6. „Bańki mydlane” – zabawy rozwijające ekspresję. Rodzic przygotowuje dla dziecka słomkę do robienia baniek, pojemniki z wodą oraz mydło w płynie. Dzieci samodzielnie przygotowują roztwór, którym później bawią się w dowolny sposób.

7. Chińczyk”- kolorowanie obrazka dowolnym materiałem plastycznym.

8. Przypominamy o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.

 

 

 

 

 

 

 

Poniedziałek 25.05.2020

Witajcie moi Kochani
Tematem wiodącym w tym tygodniu „Mama i Tata”

1. Na rozbudzenie się po długiej nocy proponuję zabawę paluszkową Płynie rzeczka do wiersza M.Barańskiej.

Płynie, płynie sobie rzeczka. Dorosły rysuje palcem wskazującym rzeczkę na wewnętrznej stronie przedramienia dziecka. Idą misie do łóżeczka. Palcem wskazującym i środkowym kroczy wzdłuż przedramienia, od łokcia do dłoni dziecka. Pierwszy miś zaśnie dziś, Dziecko kładzie na otwartej dłoni dorosłego (na łóżeczku) kciuk. drugi miś zaśnie dziś, Kładzie palec wskazujący. trzeci miś zaśnie dziś, Umieszcza w łóżeczku środkowy palec. czwarty miś zaśnie miś. Dokłada palec serdeczny. No, a piąty? Ten posłucha, Dorosły chwyta mały palec dziecka i delikatni

2. Teraz proponuję zabawę słuchową „Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe – wysłuchiwanie wyrazów zaczynających się taką samą sylabą

 

  1. Zapraszam Was do wysłuchania wiersza B. Formy Serduszko

    Duże, czerwone serduszko gorąco świecące słoneczko.
    Od dziecka twego ukochanego to prezent dla ciebie mateczko.
    Olbrzymie bukiety kwiatów niosą dziś wszystkie dzieci.
    Wietrzyk nucący piosenkę dla mamy po niebie przed siebie w dal leci.

    Po wysłuchaniu utworu, R. zadaje pytania: Dla kogo było czerwone serduszko z wiersza?; Dlaczego dzieci w wierszu dają swoim mama kwiaty?; Jaka to okazja?; Kto kocha swoje dzieci najmocniej na świecie?; Jaki wy możecie zrobić prezent swojej mamie z okazji jej święta?

    4. „Kim jest moja mama?” – zabawa słownikowa. R. prosi dzieci, aby opowiedziały o swoich mamach – co robią, kim są z zawodu, jak spędzają czas ze swoimi dziećmi. Y

    5. Magiczne pudełko – zabawa sensoryczna. R. ma przygotowane rekwizyty: nożyczki, szczotka – zmiotka, bandaż, drewniana łyżka, paleta malarska itp. (związane z zawodami mam dzieci). Dzieci siedzą w kole. Wybrane dziecko wkłada ręce do pudełka i bez wyciągania przedmiotu próbuje odgadnąć jego nazwę. Gdy poda nazwę przedmiotu, wyjmuje go i wszyscy sprawdzają poprawność wykonania zadania. R. mówi Mama…(imię dziecka) ma bandaż i jest… dzieci dopowiadają pielęgniarką – lub R. ukierunkowuje ich pytaniami dodatkowymi. Zabawy dowolne dzieci – uważne korzystanie ze wspólnych zabawek i szanowanie ich.

    6. ,,Dla mamy” – wykonanie zadania. Naklejanie obrazka wg wzoru. Kolorowanie ramki obrazka dla mamy.

    https://www.printoteka.pl/public/pic/materials/rama5.jpg

    7. „Praczki” – zabawa muzyczno-ruchowa.
    https://www.youtube.com/watch?v=IPFcOOG7W3M

    8. Przypominam, że jutro jest Dzień Mamy więc podarujcie mamie pokolorowaną ramkę i poproście swego Tatę by kupił kwiaty.

Wtorek 26.05.2020

  1. Dzień dobry! Zapraszam Was do porannej zabawy z Tatą.
    „Wiosenne porządki z tatą” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dzieci stają w luźnej gromadzie. R. opowiada, jakie czynności można wykonać wspólnie z tatą podczas wiosennego sprzątania, np. odkurzanie, zamiatanie, trzepanie dywanów itp. Dzieci starają się naśladować czynności wymieniane przez R.

    2. „Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Dobieranie w pary wyrazów zaczynających się taką samą sylabą, jak słowo tata. R. podaje wiele wyrazów. Kiedy dzieci usłyszą wyraz, który zaczyna się tak samo, jak wyraz tata – klaszczą w ręce. Przykłady wyrazów: tata, tama, tapeta, talizman, talar.

    3. Praca z wierszem B. Formy Mój Tato

    Mój tato Bożena Forma
    Chodzimy z tatą na długie spacery, mamy wspaniale dwa górskie rowery. Po parku na nich często jeździmy i nigdy razem się nie nudzimy. Gdy mroźna zima nagle przybywa i ciepłym szalem wszystko okrywa, bierzemy narty ibśnieżne szlaki wciąż przemierzamy jak szybkie ptaki. Często chodzimy razem do kina, lubimy obaj gdy dzień się zaczyna. Takiego mieć tatę to wielkie szczęście – życzeń mu składam dziś jak najwięcej.

    Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: Co robiły dzieci z tatą w wierszu?; Jak spędzały czas wolny?; Dlaczego dzieci w wierszu składają życzenia swojemu tacie?; Jaka to okazja?; Jaki wy możecie zrobić prezent swojemu tacie z okazji jego święta?

4. „Mój tata” – praca plastyczna; dorysowywanie szczegółów do rysunku męskiej sylwetki.

https://www.maluchy.pl/img/tato-i-dziecko.jpg

5.„Magiczne pudełko” – zabawa sensoryczna; kojarzenie przedmiotu z zawodem wykonywanym przez tatusiów.
Magiczne pudełko – zabawa sensoryczna. R. ma przygotowane rekwizyty związane z zawodami ojców dzieci, np. łyżka wazowa, mały samochodzik, stetoskop, mały samolot itp. Dzieci siedzą w kole. Wybrane dziecko wkłada ręce do pudełka i, bez wyciągania przedmiotu, próbuje podać jego nazwę. Po nazwaniu przedmiotu, wyjmuje go, a pozostałe dzieci sprawdzają poprawność wykonania zadania. R. mówi Tata…(imię) ma samochód i jest… dzieci dopowiadają kierowcą – lub R. ukierunkowuje ich pytaniami dodatkowymi.

6. Przypominam o codziennym przebywaniu na świeżym powietrzu w obecności rodziców.

Środa 27.05.2020

  1. Witajcie moi Drodzy!

Zaczynamy dzień od znanej zabawy paluszkowej Płynie rzeka

  1. Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe; wysłuchiwanie wyrazów zaczynających się taka samą sylabą „ma” mata, Marek, masło, malina

3. Serduszko – nauka na pamięć wiersza B. Formy.

Duże, czerwone serduszko gorąco świecące słoneczko.
Od dziecka twego ukochanego to prezent dla ciebie mateczko.
Olbrzymie bukiety kwiatów niosą dziś wszystkie dzieci.
Wietrzyk nucący piosenkę dla mamy po niebie przed siebie w dal leci.

4.Osłuchanie z piosenką Pomogę mamusi. Zabawa ruchowa z elementem naśladowczym.


https://www.youtube.com/watch?v=jgrIjV-HaJ8

R. wyjaśnia dzieciom trudne słowa: izdebka, kolebusia. Po wysłuchaniu utworu zadaje pytania dotyczące treści: Co robiły dzieci w piosence?; Jak one pomagały swojej mamie?; Dlaczego należy pomagać mamie?

  1. – „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów dowolnej piosenki: R. podaje rytm, zadaniem dzieci jest go powtórzyć. – „Rytmizowanie teksu piosenki” ° klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu; ° równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu; ° równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacja tekstu. – „Cicho – głośno” – wszyscy razem śpiewają cichutko pierwsza zwrotkę piosenki, zaś drugą bardzo głośno, trzecią znów cicho.

6. Na koniec dnia proponuje wspólny spacer rodzinny na łonie natury. Przypominam o bezpieczeństwie i konieczności noszenia maseczek.

Czwartek 28.05.2020

Dzień dobry moi mili!

  1. Dzień zaczynamy od zabawy „Tata-czarodziej” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.y „Tata – czarodziej” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. R. bierze do ręki laskę gimnastyczną – różdżkę – i zapowiada, że jest tatą, który umie czarować. Dzieci poruszają się po sali w dowolnym rytmie. Na przerwę w muzyce i hasło: W koty zmieńcie się! (psy, kury, kaczątka, lwy, i inne zwierzęta) dzieci naśladują wskazane przez R. postacie

  2. Płynie rzeczka znana zabawa paluszkowa.

  3. Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Dobieranie w pary wyrazów zaczynających się taką samą sylabą, jak słowo tata. N. podaje wiele wyrazów. Kiedy dzieci usłyszą wyraz, który zaczyna się tak samo, jak wyraz tata – klaszczą w ręce. Przykłady wyrazów: tata, tama, tapeta, talizman, talar.

  1. Gry i zabawy z tatą” – zabawa dydaktyczna – rysowanie prostej gry ściganki. Pierwszy grę-ścigankę rysuje R., a o pomoc w podawaniu przyborów malarskich prosi dzieci. R. przygotowuje dwa pionki i kostkę do gry z zaklejonymi bokami wskazującymi – 5 i 6 oczek. Jeden pionek dostaje R., drugi należy do wszystkich dzieci – oba ustawione na polu start. Grę rozpoczyna R. Rzuca kostką do gry. Następnie przelicza na głos liczbę oczek. Tyle pól przesuwa się do przodu, jaka jest liczba oczek na kostce. To samo robią dzieci. Po kolei rzucają, liczą razem. Wygrywa ten, kto pierwszy dojdzie do mety.

  1. Mój tato – nauka na pamięć wiersza B. Formy.

Mój tato Bożena Forma
Chodzimy z tatą na długie spacery, mamy wspaniale dwa górskie rowery.
Po parku na nich często jeździmy i nigdy razem się nie nudzimy.
Gdy mroźna zima nagle przybywa i ciepłym szalem wszystko okrywa, bierzemy narty ibśnieżne szlaki wciąż przemierzamy jak szybkie ptaki.
Często chodzimy razem do kina, lubimy obaj gdy dzień się zaczyna.
Takiego mieć tatę to wielkie szczęście – życzeń mu składam dziś jak najwięcej.

6. ,,Korona dla taty” – wykonanie zadania w Sklejenie i ozdobienie korony dla taty.

https://www.youtube.com/watch?v=a9CDl9cshnQ

7. Na koniec dnia proponuję dowolną zabawę z piłką w towarzystwie Taty


Piątek 29.05.2020

Witajcie moi Kochani!

  1. Dzień zaczynamy od wesołej zabawy muzyczno-ruchowej przy piosence Pomogę mamusi.

https://www.youtube.com/watch?v=jgrIjV-HaJ8

  1. Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe; wysłuchiwanie wyrazów zaczynających się taka samą sylabą.

  1. Rodzice” – inscenizacja przygotowana dla rodziców.
    Pomogę mamusi
    Serduszko – recytacja wiersza B. Formy. y
    Mój tato – recytacja wiersza B. Formy y Łąka – śpiewanie piosenki.

  1. Zabawy dowolne w kąciku z książkami. Prawidłowe korzystanie z książeczek i odkładanie na wyznaczone miejsce

    5. Opowiadam bajkę dla mamy i taty, z wykorzystanie dowolnej książeczki-bajeczki

    6. „Płynie rzeczka” – zabawy paluszkowe z wierszem M. Barańskiej.

    7. Na zakończenie dnia proponuje wspólne wyjście na lody.

    Życzę wszystkim miłego, zdrowego, wesołego tygodnia, a Rodzicom dumy ze swoich pociech.Panie z grupy Biedronki i Krasnoludki

Poniedziałek 18.05.2020

Witajcie moi Kochani
Tematem wiodącym w tym tygodniu „Wiosenna łąka”

1. Na rozbudzenie się po długiej nocy proponuję zabawę ruchową przy piosence „Żabie kroki”

https://www.youtube.com/watch?v=DwwpCoM0sHg

2. Teraz proponuję zabawę paluszkową do wiersza M. Barańskiej „Motyl”

Leci motyl do rabatki,

bo tam rosną kwiatki.

Jest stokrotka i dwa bratki

oraz dwa bławatki.

Dziecko porusza w powietrzu wszystkimi palcami jednej dłoni, naśla­dując lot motylka. Druga dłoń uniesiona pionowo z szeroko rozstawio­nymi palcami jest rabatką.

Motylek siada na kwiatkach – dziecko opiera otwartą dłoń po kolei na każdym palcu drugiej ręki.


3. Zapraszam Was do wysłuchania piosenki pt: „Żabka mała” a następnie opowiedzcie rodzicom o czym ona jest. Oceńcie zachowanie żabki.

4. „Wiosenna łąka” – kolorowanie obrazka, przeliczanie w zakresie 3.

5. Słuchanie opowiadania O.Masiuk „Przygoda na łące”.

Ale miałem przygodę! Nie uwierzycie, co się stało – krzyknął Tup, wpadając w poniedziałek do przed­szkola jak wiosenny wietrzyk, który pani wpuściła przez okno.

Znalazłeś w lesie marchewkę – podpowiedział Kuba.

Dzieci roześmiały się, a Tup urażonym głosem powiedział:
– Przecież nie jest tak, że wszystkie moje przygody mają związek z marchewkami.

Nie, czasem mają związek z kapustą – rzekł Szczypior.

I dzieci znów się roześmiały.

Tup spuścił pyszczek i usiadł w kąciku sali. Tam podeszła do niego Zosia.

Hej, Tupku, jaką miałeś przygodę? Opowiedz mi. Wiosną na łące muszą się dziać wspaniałe rzeczy.

Tup jednak pokręcił głową i dwie łezki popłynęły mu po pyszczku.

Pani widząc, co się dzieje, zebrała dzieci na dywanie i powiedziała:

Nie wolno nikomu robić przykrości. Tup poczuł się urażony waszymi żartami.

Przepraszam – wyszeptał Kuba. – Nie chciałem.

A ty, Tupku, musisz wiedzieć, że czasem, nawet kiedy się z kogoś trochę śmiejemy, to dlatego że go lubi­my i lubimy, kiedy jest wesoło. I nie trzeba wszystkiego brać tak poważnie – Pani zwróciła się do Tupa.

Zając pokiwał łebkiem.

To opowiesz teraz, co się stało na łące? – zagadnęła Zosia.

Wczoraj poszedłem z rodzicami na łąkę, bo chcieliśmy poczuć wiosnę.

Poczuć wiosnę? – zdziwiła się Zosia.

Tak mówi moja mama – wyjaśnił Tup. – To znaczy, żeby pogrzać się w słońcu, zobaczyć, jak łąka się zie­leni i przywitać się ze wszystkimi znajomymi, którzy się budzą wiosną – z brzęczącymi owadami i z motylami. Ale nie zdążyliśmy tego zrobić, bo spotkaliśmy wiewiórkę, której ogonek zaplątał się w krzak jeżyn. Ponieważ krzewy już zaczynają się zielenić, zwierzęta czasem zapominają, że krzewy miewają ostre kolce. A wiecie, że wiewiórki mają bardzo puchate ogony. I nie mogła się wydostać. Mama i tata nie mogli jej pomóc, bo mają za duże łapki i nie umieli sobie poradzić. Ale ja dałem radę! Bardzo delikatnie rozplątałem jej kitkę.

To musiało być bardzo niebezpieczne – powiedział Pani. – Nie bałeś się, że możesz się pokłuć?

Tup wyprostował się.

Wcale się nie bałem, byłem bardzo delikatny.

Udało ci się? – krzyknął Kuba z przejęciem.

Tak, uwolniłem wiewiórkę, a mama wyczesała jej ogonek. Wiewiórka była mi bardzo wdzięczna i…

I co? – niecierpliwiły się dzieci.

I wieczorem przyniosła mojej mamie przylaszczki, takie kwiatki, które rosną wiosną, a mnie marchewkę, żeby podziękować za to ocalenie – dokończył cichutko Tup.

Kuba próbował powstrzymać śmiech, ale nie udało mu się i w końcu wszystkie dzieci zaśmiały się serdecz­nie. A najgłośniej śmiał się Tup.

R. zadaje dzieciom pytania: Dlaczego Tupowi zrobiło się przykro?; Po co Tup poszedł na łąkę?; Jaka była łąka?; Kogo Tup spotkał na łące?; Co przydarzyło się wiewiórce?; Kto jej pomógł?; Co dostał Tup w nagrodę?

6. „Na wiosennej łące” – opowieść ruchowa. Rodzic opowiada historię, zaś dzieci za pomocą gestów, ruchów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbują odwzorować treść opowiadania.

Jest piękna pogoda, świeci słonko. Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy. Mrówki budu­ją swoje miasto, zajączki skaczą po łące – kic, kic. Żabki pływają w jeziorze – kum, kum. Ptaszki wysoko fruwają po niebie. Bocian dostojnie kroczy, mówiąc: kle, kle. Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze: szu, szu, szu.

Zaczął padać majowy deszczyk: kap, kap, kap. Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków.

  1. Po południu proponuję kolorowanie obrazka „Wiosenna łąka“ oraz przeliczanie liczebnikami głównymi w zakresie 3

https://drukowanka.pl/wp-content/uploads/2019/11/kwiaty-na-%C5%82%C4%85ce.jpg

Nie zapominajcie o codziennym krótkim spacerku przy domowym ogródku.

Wtorek 19.05.2020

  1. Dzień dobry! Zapraszam Was do porannej zabawy „Motyle” , polegającej na naśladowaniu lotu motyla w górę w dół, przy dowolnej muzyce, którą włączą Wam rodzice

  1. Przy pomnijmy sobie zabawę paluszkową do treści wiersza M.Barańskiej „Motyl”

  1. Poproście rodziców o przeczytanie wiersza „Pierwszy motylek” W. Broniewskiego.

Pierwszy motylek wzleciał nad łąkę,

W locie radośnie witał się z słonkiem,

W górze zabłądził w chmurkę i w mgiełkę,

Sfrunął, trzepocząc białym skrzydełkiem.

A gdy już dosyć miał tej gonitwy,

Pytał się kwiatów, kiedy rozkwitły.

Pytał się dzieci, kiedy podrosły.

Tak mu upłynął pierwszy dzień wiosny.

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści: O kim była mowa w wierszu?; Co robił pierwszy wiosenny motylek?; Jak wyglądają motyle?; Co one robią zimą? R. pokazuje obrazki przedstawiające piękne kolorowe motyle i opowiada o ich zwyczajach, życiu, krótko o cyklu rozwojowym.

4. „Motyle” – dzieci siedzą w rozsypce na dywanie. Kiedy w tle słychać wolną muzykę, zamieniają się w piękne kolorowe motylki – chodzą powoli, machając rękoma. Gdy usłyszą pauzę muzyczną, motyle siadają na kwiat­ku i odpoczywają – powrót do pozycji wyjściowej.

5.„Wysoko – nisko” – zabawa dydaktyczna. R. przygotowuje sylwetę motyla i umieszcza go na kiju, druciku – chwyta za koniec kijka i prosi dzieci, aby naśladowały ruch motyla i przyjrzały się wysokości, na której będzie latał motyl. Następnie R. porusza motylem przy samej podłodze. Zadaje dzieciom pytanie: Motyl latał wysoko, czy nisko?. Następnie wykonuje takie same ćwiczenie tylko wysoko przy suficie. I znów zadaje pytanie: Motyl latał wysoko, czy nisko?. Na koniec dzieci mają naśladować lot motyla: – nisko – przy podłodze – dzieci kuca­ją i rękoma naśladują trzepot skrzydeł motyla; wysoko – dzieci wspięte na palce.

  1. Proponuję spacer do ogrodu przydomowego w celu obserwacji owadów z wykorzystaniem lupy. Pamiętajcie o zachowaniu bezpiecznej odległości w kontakcie z owadami oraz innymi osobami.

    7. Zachęcam do pokolorowania kredkami lub farbami wybranego motyla

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/MhRafncFXZ9NNPzYERD7Lde-oe9jxOZFuMS4Oz2lAu6pxAYGIFc2Q_SuLje9f2oo8mIpvFm9MpVhrUNh2_v6NZfUUBytW-YpzOT6ECXlYDFOKwtRytXqaWO6jrzQG_96QA

Środa 20.05.2020

  1. Witajcie moi Drodzy!

Zapraszam do zabawy „Lot biedronki” Dzieci-biedronki biegają po pokoju w rytmie muzyki wybranej przez rodzica naśladują lot tych owadów. Na przerwę w muzyce siadają na kwiatkach – na podłodze.

  1. Już Wam znana, zabawa paluszkowa z wierszem M.Barańskiej „Motyl“

3. Osłuchanie z piosenką „Biedronka i muchomor” Zabawy muzyczno-rytmiczne przy

wymienionej piosence.

4. „Biedronka” – praca plastyczna. Rodzic przygotowuje materiały i przybory: czerwony papierowy talerzyk, wycięte z czarnego, czerwonego, białego papieru gotowe elementy do przyklejenia, klej. Praca – wg wzoru z zachowa­niem kolejnych etapów.

Na środku czerwonego talerzyka przyklejamy pasek czarnego papieru;

Przyklejamy czarną głowę biedronki;

– Przyklejamy na głowie – oczy, usta;

Przyklejamy na skrzydełkach kropki – po tyle samo na każdym skrzydle;

Od spodu talerzyka przyklejamy nóżki.

Gotowa biedronka:

Przeliczanie ile kropek ma biedronka na każdym skrzydle. A może ktoś wie ile wszystkich nóżek i kropek ma biedronka?

  1. Po południu proponuję dowolną techniką plastyczną wykonać kartę pracy „Wiosenny kwiat -bez“

Czwartek 21.05.2020

Dzień dobry moi mili!

  1. Dzień zaczynamy od zabawy „Bocian patrzy“ Rodzic bocian stoi tyłem do dzieci-żab. Dzieci-żaby starają się w tym czasie, skacząc, dobiec do bociana – zaczynają z wyznaczonej wcześniej przez R. linii. Kiedy bocian powie: Raz, dwa, trzy bocian patrzy! dzieci nieruchomieją. To dziecko, które się poruszy wraca na linię startu. Wygrywa to dziecko, które pierwsze dotrze do bociana.

  2. Zabawa paluszkowa na podstawie wiersza M. Barańskiej „Motyl“

  3. Posłuchajcie wiersza przeczytanego przez rodziców pt. „Żaby i bociany“

    Na wiosennej łące

Niedaleko wody

Bociany z żabami

Bawią się w podchody.

Żaby dobrze wiedzą,

Co bociany jedzą,

Ale się nie boją

I cicho nie siedzą…

Rzekła pierwsza żaba:

Jestem taka słaba…

Powiedziała druga:

Jeden do mnie mruga!…

Powiedziała trzecia:

Dla mnie tu przyleciał!

Powiedziała czwarta:

Jestem więcej warta…

Zaśmiała się piata:

To mnie się przygląda…

Na to rzekła szósta:

Strzeżcie się oszusta!

Pierwszy bocian na to:

Już niedługo lato…

Drugi bocian: – E tam,

Pleciesz jak poeta…

Na to trzeci bocian:

Plecie twoja ciocia!

Zarechotał czwarty:

Plecie nie na żarty…

Piaty zaklekotał:

Ale dziś spiekota…

Na to bocian szósty:

A ja brzuch mam pusty…

Gdy tylko bociany

Do żab się zbliżają,

Mądre żabki szybko

Nurka w wodę dają…

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści:

Kto bawił się na zielonej łące?; Co jedzą bociany?; Co robią mądre żabki?

  1. Wiosenne rytmy – ile jest…?” – zabawa dydaktyczna

Rodzic przygotowuje sylwety: żab, bocianów, motyli – po cztery. R. układa rytmy dwu-, trzy elementowe. Zadaniem dzieci jest kontynuowanie rytmów rozpoczętych przez R.

B, Ż, B, Ż, B, Ż…

M, B, M, B, M, B…

B, Ż, M, B, Ż, M, B, Ż, M…

Następnie dzieci grupują te same zwierzęta i starają się je przeliczyć. R. zadaje pytania: Ile było żab?; Ile było bocianów?

  1. Osłuchanie z piosenką „Kle kle boćku“

  1. Szukamy gniazda bociana” – spacer z rodzicem w celu obserwacji ptasich gniazd (bocian).
    Przypominamy o maseczkach i zachowaniu bezpiecznej odległości od obcych osób.

  1. Po południu proponuję wykonać pracę plastyczną „Wiosenne kwiaty – jaskry”
    Rodzic daje dziecku
    konturowe obrazki jaskrów. Pokazuje mu jaskry. Zadaniem dziecka jest pokolorowanie obrazków.

https://www.google.com/search?q=kwiaty+jaskry+kolorowanka&sxsrf=ALeKk010MmiKW0gj8ak5IkryKNLLj4LS_w:1589643519200&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiT35_K27jpAhXDmIsKHXlkAacQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=657

Piątek 22.05.2020

Witajcie moi Kochani!

  1. Dzień zaczynamy od wesołej zabawy ruchowej z elementem podskoku przy piosence „Żabka mała”

  1. Zachęcam Was do znanej zabawy paluszkowej „Motyl”

  1. Gimnastyka buzi i języka poprzez naśladowanie odgłosów żaby, bociana, bąka, świerszcza, kukułki.

  1. Oglądanie filmu edukacyjnego dla dzieci „Żaby”

    Opowiedzcie rodzicom co dowiedziałyście się o żabach (budowa, rozwój, pokarm, środowisko).

  1. Żaba” – praca z kół o różnej wielkości. Utrwalanie, figury geometrycznej koło oraz koloru zielonego.

    https://www.youtube.com/watch?

  2. Po południu zapraszam Was z Rodzicami na spacer do zbiorników wodnych lub na łąke w celu obserwacji żab i inyych stworzeń łąkowych. Przypominam o zachowaniu szczególnej ostrożności w kontakcie z wodą np. Staw, zalew, oczko wodne, i zachowaniu bezpiecznej odległości od wyżej wymienionych zbiorników.

    Zachęcamy do codziennych spacerów na łonie natury i o konieczności zakładania maseczek. Życzymy wszystkim miłego, spokojnego i bezpiecznego tygodnia, pamiętające o Was
    panie z grupy Biedronki i Krasnoludki.

11.05.2020 r.

poniedziałek

Tematem przewodnim tego tygodnia będzie: ,,Nasze książki”

Na początek proponuję rozruszanie się przy zajęciach rytmicznych:

Teraz poćwiczcie swoje buzie:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz

Niejadek

Grażyna Wasilewicz

 

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.

Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.

wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.

Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.

Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.

był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.

Jestem już bardzo wyposzczony”.

Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.

Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.

Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej

że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.

i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Popatrzcie na zdjęcie. Powiedzcie proszę co się na nim znajduje…

Oczywiście! Na zdjęciu widzimy baaardzo dużo książek.

Rozejrzyjcie się teraz wokół siebie. Czy w Waszych domach znajdują się książki? Jestem przekonana, że na pewno. Więc mam dla Was propozycję. Zgromadźcie w jedno miejsce różnego rodzaju książki, pooglądajcie je i porozmawiajcie o nich.

Różne książki” – prezentacja różnego rodzaju książek – dla dzieci, dla dorosłych, albumów, podręczników, itp. Dziecko oglądają wszystkie te książki, a następnie Rodzic zadaje pytania(przykładowe): Dla kogo przeznaczone są te książki?; Jak wyglądają te wszystkie książki?; Czym one się różnią?; Dlaczego należy czytać książki?

Kolejnym Waszym zadaniem jest :

Duże – małe” – zabawa dydaktyczna. Rodzin gromadzi książki w dwóch skrajnych rozmiarach – duże i małe – każdych przynajmniej po cztery sztuki. Przygotowane ma również dwie półki na jednej przyklejone jest małe kółeczko, a na drugiej duże. Rodzic prosi, aby dziecko posegregowało książki i położyło na właściwej półce. Później przelicza książki na każdej półce.

Teraz się troszkę poruszacie:

Książki na półkę!” – zabawa ruchowa. Rodzic klaszcze dowolny rytm na (szybko,wolno), a dziecko go realizuje. Na prze­rwę Rodzic podaje hasło: Książki na półkę! Dziecko odkłada zgromadzone wcześniej książki 🙂

Książka to przyjemność, przywilej, a także przygoda. Czasem – ucieczka od rzeczywistości. Czasem – prawdziwa podróż po krainie fantazji. To źródło wiedzy. Motor do refleksji. Czasem nawet przyczyna zmian w naszym myśleniu i działaniu. Poproście rodziców o przeczytanie Waszej ulubionej bajki, opowiadania lub wierszyka.

Czasami jest tak, że rodzic nie ma czasu na przeczytanie Wam bajeczki. Istnieje inna możliwość do posłuchania czytanego tekstu, są to: e-booki i audiobooki, które dostępne są w internecie.

Znalazłam dla Was bajeczkę, którą możecie posłuchać w trakcie odpoczynku lub przed snem:

Na koniec mam dla Was kartę pracy (Drodzy Rodzice jeśli nie macie możliwości wydrukowania karty pracy, dziecko może wskazać odpowiedzi)

https://ksiegarnia-edukacyjna.pl/pol_pl_Nowe-przygody-Olka-i-Ady-Czterolatek-Poziom-A-Karty-pracy-cz-2-17180_8.png

Miłej zabawy

12.05.2020r.

Wtorek

Dzień dobry!

Jak zawsze na początek proponuję troszkę ruchu.

Trzeba też rozruszać buzię (będziemy utrwalać ją przez cały tydzień):

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz

Niejadek

Grażyna Wasilewicz

 

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.

Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.

wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.

Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.

Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.

był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.

Jestem już bardzo wyposzczony”.

Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.

Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.

Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej

że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.

i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Popatrzcie teraz na ilustracje. Spróbujcie odgadnąć z których bajek są poszczególne postaci:

https://podmagnolia.pl/bohaterow-wrzesnia/wp-content/uploads/sites/14/2019/11/article-381.jpg

https://booksinchildworld.files.wordpress.com/2013/03/15.jpg

Bardzo jestem ciekawa ile udało Wam się odgadnąć bajek.

Moja książeczka” – opowiadanie Rodzica dotyczące ulubionej postaci z bajki . Rodzic opisuje jego wygląd, mówi jakie miał przygody – bez posłu­giwania się jego imieniem. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, o kim opowiada Rodzic.

Moja ulubiona bajka” – zabawa słownikowa. Dziecko opisuje swoje ulubione bajki, podają ich tytuł i krótko opowiadają treść.

Oj chyba się troszkę zasiedzieliście, czas się rozruszać 🙂 Pamiętacie Pipi obiecała Wam gościa więc proszę oto on:

Dzieciaczki jeszcze dzisiaj mam dla Was propozycję wykonania swojej książeczki :

Książka harmonijkowa:

Do jej wykonania potrzebujemy:

  • blok techniczny A3

  • kolorowy karton

  • papierową taśmę klejącą

  • nożyczki

  • klej lub taśma klejąca dwustronna

Kartkę z bloku składamy wzdłuż i przecinamy, następnie składamy na pół i znów na pół, rozkładamy i sklejamy obie części taśmą papierową. Na pierwszej i ostatniej stronie przyklejamy kolorowy karton tworząc okładkę. I zabieramy się do zapełniania stron

https://mamaaga.files.wordpress.com/2016/10/ksiazka_artystyczna06.jpg?w=640

Miłej zabawy ! Do jutra

13.05.2020 r.

Środa

Witajcie Krasnoludki. Oto propozycje zadań na dzisiaj:

Na początek oczywiście troszkę ruchu:

Powtarzamy gimnastykę buzi:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz

Niejadek

Grażyna Wasilewicz

 

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.

Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.

wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.

Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.

Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.

był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.

Jestem już bardzo wyposzczony”.

Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.

Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.

Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej

że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.

i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Popatrzcie na zdjęcie:

Jak myślicie ,co ono przedstawia?

Na zdjęciu widzimy bardzo dużo książek. To jest księgarnia. W księgarni, możemy kupić książkę lub gazetę (czasopismo) . Posłuchajcie teraz wierszyka i odpowiedzcie na pytania:

Bożena Forma

,,Księgarnia”

Stanęłam z mamą przed dużą wystawą,

Spojrzałam na książkę z okładką ciekawą.

Na niej królewna i zła czarownica.

Jakie piękne książki! Mama się zachwyca.

Po chwili w księgarni stanęłyśmy obie,

książki stoją na półkach, którą wybrać sobie.

W przepiękne barwy, starannie ubrane,

tytuły na nich wydrukowane.

Sprzedawca chętnie swych rad nam udziela,

ta może dla brata, ta dla przyjaciela.

W każdej wiedza ukryta o zwierzętach, roślinach

coś o naszej planecie, piłkarskich drużynach.

Po wysłuchaniu utworu Rodzic zadaje pytania dotyczące treści: Gdzie można kupić książki?; Jak nazywa się takie miejsce, gdzie można kupić tylko książki lub gazety?; Kto z was ma w domu swoje własne książki?; Komu rodzice czytają książki?; Dlaczego należy czytać książki?; Jakie książki najbardziej lubicie?

Wiecie już gdzie możemy kupić książki, prawda? A czy wiecie gdzie i jak one powstają? Obejrzyjcie proszę filmik,który dla Was przygotowałam:

Myślę ,że już wiecie jak powstają książki,które możemy kupić w księgarni.

Jest jeszcze jedno miejsce, w którym znajdziemy książki, za które nie musimy płacić. Jest to biblioteka. W bibliotece książki możemy wypożyczyć, to znaczy wziąć je do domu i oddać w określonym czasie. Książeczki, które wypożyczamy w bibliotece nie są naszą własnością i musimy je oddać z powrotem do biblioteki.

Zapraszam Was na wirtualny spacer ( taki za pomocą komputera) do biblioteki:

Czas się troszkę rozruszać:

Grube – cienkie” – zabawa dydaktyczna. Rodzic gromadzi książki grube i cienkie – każdych przynajmniej po cztery sztuki. Przygotowane ma również dwie półki. Na jednej przyklejony jest prostokąt o rozmiarze 1x3cm, a na drugiej kwadrat o wymiarze 3x3cm. Rodzic prosi, aby dziecko posegregowało książki i położyło je na właściwej półce. Później przelicza książki na każdej półce. Rodzic operuje pojęciami: gruby, cienki.

Na zakończenie poproście Rodzica o przeczytanie Waszej ulubionej książeczki. Do jutra 🙂

14.05.2020 r.

Czwartek

Dzień dobry Krasnoludki!

Przed Nami kolejny dzień. Pamiętacie o czym rozmawiamy w tym tygodniu. Oczywiście o książeczkach. Wczoraj dowiedzieliście się gdzie możemy kupić książki, gdzie je wypożyczyć i o tym jak one powstają.

Zaczynamy od rozruszania się:

Powtarzamy gimnastykę buzi:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz

Niejadek

Grażyna Wasilewicz

 

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.

Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.

wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.

Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.

Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.

był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.

Jestem już bardzo wyposzczony”.

Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.

Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.

Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej

że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.

i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone wargi

Teraz zabawa dydaktyczna:

Układamy książki na półkach” – zabawa dydaktyczna – rozumienie i stosowanie pojęć: wysoko, nisko. Rodzic gro­madzi książki – grube, cienkie, małe, duże; z bajkami, dla dorosłych itp. Ma do dyspozycji przynajmniej trzy półki. Kieruje do dziecka polecenia typu: Połóż wysoko bajki dla dzieci!; Połóż nisko małe książki!; Połóż na środkowej półce cienkie książki! itd. (wg możliwości i umiejętności klasyfikacji dziecka).

Obejrzycie teraz filmik i przypomnijcie sobie kształty (figury geometryczne). Przy następnej propozycji zabawy będzie Wam bardzo przydatne:

Jaki ma kształt moja książka?” – zabaw badawcza. Dzieck wodzi palcami po brzegach książki. Stara się na kartce narysować taki sam kształt. Potem wodzi palcem po brzegach kartki. Rodzic uświadamia dziecku, że zarówno książka, jak i kartka ma kształt prostokąta.

Mam dla Was również krótką rymowankę:

Rymowanki” – recytacja w różnym tempie podanym przez Rodzica – raz wolno, raz szybko:

Książki i książeczki – wszyscy je czytają.

Dużo przyjemności wszystkim one dają.

Oraz piosenkę:

Tekst do piosenki:

1.Chociaż czeka już na mnie zaspana poduszka,
Chociaż misiek zmęczony ziewa ziewa jak smoka.
To codziennie wieczorem zanim pójdę do łózka,
Zanim powiem dobranoc biorę książkę do rąk.

Ref:Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo bo w książkach tak wiele się dzieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.

2.Chociaż mieszka na półce cała masa zabawek,
Chociaż zajęć tysiące proponuje mi brat.
Biorę z półki książeczki,
Na dywanie się kładę,
Godzinami oglądam i powtarzam wciąż tak.

Ref:Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo bo w książkach tak wiele się dzieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.

Propozycja pracy plastycznej:

Moja ulubiona książka” – praca plastyczna – projektowanie i rysowanie okładki do swojej ulubionej książki.

 

Jakiś czas temu większość dzieci w Naszej grupie przechodziła ospę, znalazłam dla Was świetną bajkę kochani, koniecznie ją obejrzyjcie:

Bawcie się dobrze do jutra!

15.05.2020 r.

piątek

Witam Was, przed Nami ostatni dzień zabaw w tym tygodniu. Zaczynamy:

Powtarzamy gimnastykę buzi:

Niejadek – zabawy usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz

Niejadek

Grażyna Wasilewicz

 

Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.

Zacisnął usta, Wciągamy wargi do jamy ustnej.

wydął policzki. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.

Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”.

Język zamlaskał, Mlaskamy językiem.

był rozzłoszczony: Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczona minkę.

Jestem już bardzo wyposzczony”.

Dreptał nerwowo po całej buzi: Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.

Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi. Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte wargi.

Chcę jeść i basta!” – tak się wysilił, Wypychamy językiem dolna wargę wewnątrz jamy ustnej

że się przecisnął Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.

i usta rozchylił. Wysuwamy do przodu rozchylone warg

Lubicie zagadki prawda? Mam dzisiaj kilka dla Was . Dotyczą one postaci z bajek. Spróbujcie je odgadnąć:)

1. TO BARDZO ZNANY MIŚ,

KTÓREGO PRZYJACIELEM JEST CHŁOPIEC O IMIENIU KRZYŚ

CZERWONY KUBRACZEK, WESOŁA MINA

OD ZJEDZENIA MIODKU KAŻDY DZIEŃ ZACZYNA.

(Kubuś Puchatek)

2.MAŁA, GRZECZNA DZIEWCZYNKA,

WILKA SPOTKAŁA W LESIE.

MA CZERWONĄ CZAPECZKĘ

BABCI LEKARSTWA NIESIE.

(Czerwony Kapturek)

  1. JAKA TO DZIEWCZYNKA MA ROBOTY WIELE,
    a NA PIĘKNYM BALU ,GUBI PANTOFELEK?

    ( Kopciuszek)

  1. Jestem królewną,
    Lecz nie mieszkam w pałacu
    Moje imię podobne jest do śniegowego płatka
    Kto je odgadnie – ten dobry koleżka
    Nazywam się królewna ……………. (Śnieżka)

5.Z jakiej wyszliśmy bajki?
To my – brat i siostrzyczka
Znaleźliśmy w lesie „słodką” chatkę
I zjedliśmy z jej dachu pierniczka
Nie mamy na imię Staś i Zosia,
Bo my jesteśmy …………….. (Jaś i Małgosia)

Moi Drodzy nie możemy się jeszcze pobawić w naszym przedszkolu, ale mam coś dla Was ,co przypomni Wam przedszkole:

Propozycja zrobienia zakładki do książki ( z pomocą rodzica)

Możenie również wykonać zakładkę według własnych pomysłów.

Lub wydrukować i wyciąć 🙂

https://i.pinimg.com/originals/30/1d/44/301d44b1b504125572c2c0ca222d3c06.jpg

Na dzisiaj koniec zajęć. Pozdrawiam Was!

Mam jeszcze coś dla Rodziców:

Drodzy Rodzice chciałabym zachęcić Was do czytania Waszym pociechom książek. Oto kilka rad jak je do tego zachęcić:

Co warto robić, aby zainteresować najmłodszych książką?

  • czytaj bajki wybierane przez dziecko

  • zachęcaj do wspólnego tworzenia bajek – możesz zacząć od malutkiej książeczki takiej jak ta:

  • wybieraj atrakcyjne książki, czyli:

    • pięknie ilustrowane,

    • interaktywne (np. Naciśnij mnie, Kolory, Turlututu – H. Tullet),

    • książki w innej formie (np. Pora na potwora, A. D. Mizielińscy),

    • z ruchomymi elementami,

    • składające się wyłącznie z obrazków (tzw. Pictures Book).

Książki potrafią zaskoczyć – nie tylko fabułą i treścią. Warto wykorzystać te miłe zaskoczenia by zafascynować dziecko czytelnictwem.

  • poszerzaj horyzonty, czytajcie/oglądajcie/słuchajcie na przykład:

    • wiersze,

    • komiksy,

    • artbooki,

    • picturebooki,

    • audiobooki (także słuchowiska z podkładem muzycznym).

Każda z tych form jest wartościowa. Poznawanie różnych form budzi zainteresowanie dziecka, a także zachęca do tego, by samodzielnie szukać i wyznaczać swoje zainteresowania.

  • baw się formą książki i zwróć uwagę na jej dodatkowe walory:

    • różne faktury,

    • elementy ruchome,

    • puzzle jako ilustracja w książce,

    • ilustracje do pokolorowania,

    • płyty z muzyką dołączone do książki.

Temat rzeka! To, co warto zapamiętać to to, by dziecko po kontakcie z książką pomyślało Wow! Jaka to wspaniała książka! 

06.05.2020 (środa)

Temat. O królu Popielu

Dzień dobry Krasnoludki! Oto zadania na dziś 🙂

  1. Zabawa z rodzicami do piosenkiGąsienica Basi”

  1. Janek wspina się po linie – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej- (utrwalenie zabawy )

Janek wspina się po linie jak najwyżej, aż do chmury.

Dziecko trzyma przed sobą pięści ustawione jedna na drugiej. Rytmicznie przenosi pięść znajdującą się na dole na tę, która jest u góry itd. Ruch jednej pięści przypada na dwie sylaby.

Po co się tam wspinasz, Janku?”

Dziecko przykłada otwartą dłoń do czoła (dotykając czoło palcem i kciukiem) i spogląda w górę.

Chcę popatrzyć na was z góry!”

Zmienia dłoń przyłożoną do czoła i spogląda w dół.

  1. Zabawa ruchowa „ Kto jak skacze”

  1. Posłuchajcie legendy o Popielu. Opowiedzcie co zapamiętaliście.

Rodzic może zadać pomocnicze pytania:

Kto dawno temu mieszkał w Kruszwicy nad jeziorem Gopło?;

Czy król Popiel i jego żona martwili się losem swoich poddanych?;

Czy słuchali rad rycerzy?;

Co Popiel zrobił z rycerzami i poddanymi (otruł ich)?;

Jaka go spotkała za to kara?; Jak myślicie: król Popiel to dobry, czy zły człowiek?; Dlaczego? Itp.

  1. Myszy do wieży” – zabawa ruchowa. Dziecko to mysz i chodzi na czworakach po pokoju, na hasło rodzica : Myszy do wieży! szybko siada na umówionym miejscu – może być to fotel, lub łóżko. Zabawa powtarzana jest kilka razy.

  2. Układamy wieżę” – zabawa dydaktyczna. Potrzebne będzie kilka kolorowych kartek w kształcie prostokąta – piętra wieży i kilka kartek w kształcie trójkąta jako daszek wieży. Rodzic stwarza sytuację, w której dzieci będą budować wieżę zgodnie z instrukcją – ma przygotowane dwie lub trzy wieże – np. klocek żółty, na nim zielony i na końcu daszek; klocek czerwony, na nim niebieski, na nim żółty i na szczycie daszek. Rodzic mówi: Proszę o zbudowanie wieży, która będzie wyglądać tak, jak moja. Dzieci wskazują kolory klocków, kształt i liczbę klocków potrzebną do zbudowania wskazanej przez rodzica wieży.

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami. Pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Po południu proponujemy:

  1. Wysoka wieża Króla Popiela” – konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; rozwijanie umiejętności manipulowania, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów, zachowanie równowagi budowli w trakcie jej wznoszenia.

  2. Słuchanie opowiadania „ O tym jak króla Popiela myszy zjadły”

  1. Zachęcam rodziców do wykonania wspólnie z dzieckiem eksperymentu „ Co pływa a co tonie?”

07.05.2020 (czwartek)

Temat dnia: W Pacanowie kozy kują

  1. Zabawa z rodzicami do piosenki „Gąsienica Basi”

    2.Janek wspina się po linie – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej- utrwalenie zabawy

    Janek wspina się po linie jak najwyżej, aż do chmury.

    Dziecko trzyma przed sobą pięści ustawione jedna na drugiej. Rytmicznie przenosi pięść znajdującą się na dole na tę, która jest u góry itd. Ruch jednej pięści przypada na dwie sylaby.

    Po co się tam wspinasz, Janku?”

    Dziecko przykłada otwartą dłoń do czoła (dotykając czoło palcem i kciukiem) i spogląda w górę.

Chcę popatrzyć na was z góry!”

Zmienia dłoń przyłożoną do czoła i spogląda w dół.

3.Zabawa ruchowa „ Na ziemi zostaje”

4.Koziołek Matołek – słuchanie wiersza Z. Dmitrocy.

https://4.bp.blogspot.com/-mFgc_GQpv4w/U5bUyaUeLtI/AAAAAAAAAWs/thBh2KHHIsA/s1600/kozio%C5%82ek.png

Koziołek Matołek

Nie boi się przygód,

Bo przywykł od dziecka

Do różnych niewygód.

Po świecie szerokim

Samotnie się włóczy,

Lecz życie go jakoś

Niczego nie uczy…

Koziołek Matołek

Bez przerwy ma pecha,

Lecz on się nie żali

I wciąż się uśmiecha.

Nawet matoł ma swój rozum…

Nie grzeszy urodą,

Mądrością nie grzeszy,

A jednak powszechną

Sympatią się cieszy.

Po wysłuchaniu rodzic rozmawia z dzieckiem, zadaje pytania dotyczące treści:

Kto był bohaterem wiersza?;

Jaki był Koziołek Matołek?;

Czym różnił się Koziołek Matołek od innych kóz?;

Czy znacie bajkę o tym koziołku?

Bajka o Koziołku Matołku” – oglądanie bajki przedstawiającej losy koziołka Matołka.

Opowiedz co zapamiętałeś?

Szorty koziołka” – praca plastyczna. Stemplowanie szortów Koziołka matołka palcem umoczonym w farbie

Była babuleńka – zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence.

 

 

08.05.2020 r. (piątek)

Temat: ,, O toruńskich piernikach”

Witam Krasnoludki co mają mądre główki 🙂

1. Zabawa z rodzicami do piosenki „Gąsienica Basi”

  1. ,,Janek wspina się po linie” – zabawa paluszkowa (utrwalanie)

Janek wspina się po linie jak najwyżej, aż do chmury.

Dziecko trzyma przed sobą pięści ustawione jedna na drugiej. Rytmicznie przenosi pięść znajdującą się na dole na tę, która jest u góry itd. Ruch jednej pięści przypada na dwie sylaby.

Po co się tam wspinasz, Janku?”

Dziecko przykłada otwartą dłoń do czoła (dotykając czoło palcem i kciukiem) i spogląda w górę.

Chcę popatrzyć na was z góry!”

Zmienia dłoń przyłożoną do czoła i spogląda w dół.

3. Popatrzcie na ilustracje. Czy pamiętajcie z jakich są legend?

Z jakiej to legendy?” – zabawa dydaktyczna

https://www.teatrplock.pl/uploads/strona%20kozio%C5%82ek%20-%20Kopia.jpg

https://assets.puzzlefactory.pl/puzzle/229/942/original.jpg

https://assets.puzzlefactory.pl/puzzle/229/414/original.jpg

https://3.bp.blogspot.com/-SqteZSsuNjw/UFyj6vb1_aI/AAAAAAAAVnA/-uhAfBnB8TY/s1600/popiel.jpg

  1. Posłuchajcie wiersza

Legendy – słuchanie fragmentów wiersza I. Salach.

Legendy

Iwona Salach

Każde miasto ma legendę

tak się dziwnie składa.

Znam ich kilka, może osiem,

więc je opowiadam.

Wielki Bazyliszek mieszkał w Krakowie.

Od jego spojrzenia ginęli wrogowie.

Zaś w Warszawie mała kaczka

skarbu pilnowała.

Biedak znalazł jej kryjówkę,

więc mu trochę dała.

[…]

W Toruniu piekarczyk

pierniki serwuje.

[…]

Popiela zjadły myszy

to było w Kruszwicy.

[…]

Baśnie i legendy

znamy od stuleci.

Chętnie ich słuchają

dorośli i dzieci.

Po wysłuchaniu wiersza Rodzic zadaje dziecku pytania:

O jakich legendach była mowa w wierszu?; Czy sytuacje pokazane w legendach wydarzyły się naprawdę?

  1. Zabawa muzyczno-ruchowa

  1. Jeszcze troszkę zabaw ruchowych:

  1. Obejrzyjcie animację do legendy ,,O toruńskich piernikach”

8.,, Pierniki” – wykonanie wybranej karty pracy.

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/12/PIERNICZKOWE-KARTY-PRACY-1.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/12/PIERNICZKOWE-KARTY-PRACY-3.pdf

 

 

  1. Drodzy Rodzice, jeśli chcecie możecie wspólnie z pociechami upiec toruńskie pierniczki , poniżej w linku przesyłam przepis :

Miłej zabawy! POZDRAWIAM!

Witajcie Kochane Krasnoludki!W tym tygodniu rodzice opowiedzą Wam o legendach polskich. Legenda jest to opowiadanie o czymś co zdarzyło się dawno, dawno temu.

04.05.2020 r.( poniedziałek)

Temat : O smoku wawelskim

  1. Zabawa z rodzicami do piosenki” Gąsienica Basi”

 

 

  1. Janek wspina się po linie – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

 Janek wspina się po linie jak najwyżej, aż do chmury.

Dziecko trzyma przed sobą pięści ustawione jedna na drugiej. Rytmicznie przenosi pięść znajdującą się na dole na tę, która jest u góry itd. Ruch jednej pięści przypada na dwie sylaby.

Po co się tam wspinasz, Janku?”

 Dziecko przykłada otwartą dłoń do czoła (dotykając czoło palcem i kciukiem) i spogląda w górę.

„Chcę popatrzyć na was z góry!”

Zmienia dłoń przyłożoną do czoła i spogląda w dół.

  1. Moje ręce” – zabawa plastyczna. Dzieci stemplują swoimi dłońmi na kartce papieru, zwracając uwagę, by palce były rozchylone i aby na kartce zmieściły się obie dłonie. Uwaga! Prace zostaną wykorzystane następnego dnia.

  2. Zabawa ruchowa z gimnastyką Smyka

 

 

  1. Smok wawelski – słuchanie wiersza Z. Dmitrowa.

https://assets.puzzlefactory.pl/puzzle/229/860/original.jpg

Dawno temu do Krakowa Straszny potwór przywędrował.

 Mieszkał w jamie pod Wawelem I szkód ludziom robił wiele.

       Ryczał, aż się trzęsły domy, I okropnie był łakomy,

Ciągle zjadał owce, krowy I domagał się wciąż nowych.

Wielu zuchów przybywało Ze złym smokiem walczyć śmiało,

Wszyscy bardzo się starali, Ale go nie pokonali.

W końcu pewien szewczyk mały Wpadł na pomysł doskonały,

Wypchał siarką brzuch barana I pod jamę zaniósł z rana.

 Smok barana zjadł ze smakiem, Potem miał pragnienie takie,

 Że nad Wisłę prędko zbiegł, Pił tak długo, że aż pękł…

Po wysłuchaniu utworu  rodzic rozmawia z dzieckiem ,zadaje  pytania dotyczące treści:

 Kto mieszkał w jamie pod Wawelem?;

 Co robił smok?; Kto próbował pokonać smoka?;

 Na jaki pomysł wpadł mały szewczyk?;

Co się stało na końcu

 ze smokiem?

  1. Zabawa przy piosence „ Smok Teofil”. Na refren możecie klaskać rytmicznie razem z rodzicami lub tańczyć według swojego pomysłu.

 

 

8 „Smocze minki” – zabawa ruchowa. Dziecko jest małym smokiem a rodzic jest mamą –smoczycą. Dziecko wykonuje dokładnie to co nakazuje mama. Gdy rodzic gra na instrumencie( moją być to łyżki, pudełko itp.)- dziecko smoczek biega, podskakuje, gdy gra ucichnie robi miny według polecenia np.: zrób grożną minę, smutną minę, groźną itp.

  1. ,,Smok wawelski” – kolorowanie obrazka dostępnym materiałem plastycznym.

 

Teraz możecie pobawić się ulubionymi zabawkami. Pamiętajcie aby odłożyć je na miejsce.

Gdy już troszkę odpoczniecie:

  1. Obejrzyjcie legendę o Smoku Wawelskim. Spróbujcie opowiedzieć co zapamiętaliście.

 

Miłej zabawy!

 

 

05.05.2020 ( wtorek)

Temat dnia: O złotej kaczce

  1. Zabawa z rodzicami do piosenkiGąsienica Basi”

 

 

Janek wspina się po linie – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej- utrwalenie zabawy

 Janek wspina się po linie jak najwyżej, aż do chmury.

Dziecko trzyma przed sobą pięści ustawione jedna na drugiej. Rytmicznie przenosi pięść znajdującą się na dole na tę, która jest u góry itd. Ruch jednej pięści przypada na dwie sylaby.

Po co się tam wspinasz, Janku?”

 Dziecko przykłada otwartą dłoń do czoła (dotykając czoło palcem i kciukiem) i spogląda w górę.

„Chcę popatrzyć na was z góry!”

Zmienia dłoń przyłożoną do czoła i spogląda w dół.

 

  1. „Moje ręce” – zabawa plastyczna. Dzieci do swoich odciśniętych poprzedniego dnia dłoni dorysowują buzie, tak by były wesołe.

  2. Zabawa ruchowo- naśladowcza„ Moje ciało”

 

 

5.Legenda o złotej kaczce – słuchanie legendy.

  • Ilustracja historyjka

http://www.przedszkole21siedlce.pl/wp-content/uploads/2020/05/z%C5%82ota1.png

http://www.przedszkole21siedlce.pl/wp-content/uploads/2020/05/z%C5%82ota2.png

http://www.przedszkole21siedlce.pl/wp-content/uploads/2020/05/z%C5%82ota3.png

 

Na dole niebiesko, na górze niebiesko, bo na dole Wisła pluszcze, a nad głową niebo się uśmiecha. Od rzeki do góry idzie prosta droga. Jak się patrzy znad Wisły, to pomyśleć można, że aż do nieba sięga.

„Jakbym tak szedł i szedł tą drogą pochyłą, to bym może do nieba doszedł, to bym może gwiazdę złowił, to bym był bogaty!” – pomyślał Kasperek i poszedł. Ale czy to można dojść do nieba, kiedy po drodze tyle ciekawych rzeczy napotkasz? Ot. Już w połowie musiał Kasper przystanąć. Majsterkowie budowali wielki zamek. Dziwy o tym zamku gadali. Jest tu ponoć loch, do którego trafić niełatwo. Skarby w nim nieprzeliczone. Strzeże ich złota kaczka. Wielu śmiałków próbowało zdobyć to bogactwo, ale żadnemu się nie udało. Roześmiał się Kasper. – Nie pójdę do nieba! Pójdę kaczki szukać. I poszedł. W ciemnych lochach kagankiem sobie przyświecał. Długo błądził. Straszyły go tam okrutne straszydła. Głodem przymierał. Przez ogień przechodził, przez wodę, a niczego się nie uląkł. Doszedł wreszcie do jeziora. To jezioro – jak ze srebra. Kaczka na nim – jak ze złota. A gada ta kaczka, jakby najpiękniejsze skrzypce gdzieś za ścianą grały: – Masz tu, Kasperku, wór złota. Jak je w ciągu nocy sam na siebie wydasz, nikomu nawet grosika nie dasz, wszystkie skarby wkoło będą twoje. A tych skarbów wkoło tyle, że aż w oczach ćmi się. Używał Kasperek przez całą noc jak król. Szat sobie bogatych nasprawiał, dwór sobie kupił, konia ognistego do karocy szczerozłotej. A jadł, a pił… Wydał wszystko złoto. Zajechał nocą pod zamek, żeby swoje skarby odebrać. Zeskakuje z konia, a tu sierota podbiega, o kawałek chleba prosi. Sięgnął Kasper do kieszeni, ostatni grosik znalazł. Zapomniał o nakazie kaczki, oddał grosz sierocie. Zatrzęsła się wnet cała ulica. Zagrzmiało. Stracił Kasper swoje skarby. Już nigdy do lochu nie trafił. Ale nie martwił się tym wcale. – Co mi tam ze skarbów dla samego siebie! – powiedział i tą pochyłą drogą poszedł sobie w górę. Podobno zamieszkał na Starym Mieście. Podobno nauczył się szyć piękne buty. A tej Złotej Kaczki nikt już dziś nie szuka, choć nadal jest w Warszawie tamta pochyla ulica. Nazywa się ta ulica Tamka. Dawne zamczysko też tam stoi pięknie odbudowane.

 Po wysłuchaniu rodzic rozmawia z dzieckiem , zadaje pytania dotyczące treści:

Jak miał na imię chłopiec, który spotkał Złotą Kaczkę?;

Gdzie mieszkała Złota Kaczka?;

Jaką drogę pokonał Kasperek zanim doszedł do Złotej Kaczki?;

Jaki warunek postawiła ona Kasperkowi?;

 Czy chłopiec faktycznie nie podzielił się z nikim złotem?;

Co się stało ze złotem, gdy Kasperek podzielił się z sierotą?

  1. Kaczki w stawie” – zabawa ruchowa. Rodzic recytuje lub śpiewa na melodię Po zielonym stawie pływają łabędzie: Po zielonym stawie pływa sobie kaczka, jak pary nie złapie będzie z niej dziwaczka. Dziecko-kaczuszka splata ręce z tyłu i chodzi po całej sali, naśladując kaczy chód (stopy stawiają na boki). Kiedy rodzic przestaje śpiewać, dziecko dziada na dywanie.

  2. „Wielkie skarby” – zabawa badawcza. Rodzic do Magicznego pudełka wkłada kolorowe sznurki, wstążki, linki – wszystkiego po dwie sztuki, ale jedna krótka, druga długa (dobrze byłoby, aby elementy te miały jakiś królewski akcent – strukturę, złoty kolor). Rodzic mówi dziecku  że  przygotował dla nich specjalne zadanie. Następnie dziecko wyciąga  z pudełka po jednym sznurku. Gdy pudełko jest puste, Rodzic  prosi, aby dziecko dobrało w pary elementy tak, aby parze były dwie sztuki tego samego rodzaju. Następnie dziecko przykłada  do siebie wstążki. Rodzic  zadaje pytania:

 Która wstążka jest krótsza?;

 Która wstążka jest krótsza?;

Która wstążka jest dłuższa?

 Rodzic  pomaga dzieciom, operuje cały czas pojęciami długi, krótki oraz przykłada do siebie wstążki, pokazując dzieciom różnicę w długości wstążek.

 

,,Korona kaczki” –Wyklejanie korony kaczki kolorowym papierem

http://www.przedszkole21siedlce.pl/wp-content/uploads/2020/05/zlota-kaczka2.jpg

Na koniec posłuchajcie opowiadania:

Pozdrawiam Was Kochani!

 

 

 

 

27.04.2020

poniedziałek

Dzień dobry Kochani! Jak się macie? Chciałabym Wam bardzo podziękować za piękne zdjęcia jakie od Was dostaję. Jestem dumna z Waszych pięknych prac ,które oglądam na zdjęciach. Pozdrawiam i ściskam Was serdecznie!

Przed nami kolejny tydzień zajęć. Tematem przewodnim tego tygodnia jest:

,, W zgodzie z naturą” .

Na początek troszkę ruchu, bo jak dobrze wiemy ruch to zdrowie:)

Gimnastyka

Grażyna Wasilewicz

Wstawać leniuszki!

Gwiżdżemy.

Podnieście głowy znad poduszki!

I ruszajcie swe kosteczki!

Najpierw skaczemy jak piłeczki, Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka dziąseł górnych i dol­nych.

kroki do przodu, do tyłu kroki.

Wysuwamy język jak najdalej z jamy ustnej i z powrotem wsuwamy.

i znów powtórzymy zwinnie podskoki. Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka górnej i dolnej wargi, mając szeroko otwarte usta.

Zróbmy skłon w lewo oraz skłon w prawo, Dotykamy czubkiem języka ostatnich dolnych zębów z prawej i le­wej strony.

biegniemy wkoło rześko i żwawo, Oblizujemy zęby, mając szeroko otwarte usta.

skaczemy lekko jak po kamyczkach, Dotykamy czubkiem języka różnych miejsc na podniebieniu.

szybko chowamy się w policzkach. Wypychamy językiem policzki.

Ręce czują się pokrzywdzone:

My także chcemy być spocone”.

Więc naśladują lot sokoła, Naśladujemy rękoma lot ptaka

a teraz robią duże koła. Krążymy rękoma.

Kołyszą się jak drzewa, jak trawa Kołyszemy rękoma nad głową, potem przy kolanach lub stopach.

i biją z przodu i z tyłu brawa. Klaszczemy przed sobą i za sobą.

A na sam koniec zróbmy śmieszna minę Wykonujemy dowolną zabawna minkę.

i udajmy się na zasłużony odpoczynek.

Przez szybkę” – ćwiczenia słownikowe. Rodzic(opiekun) razem z dzieckiem obserwuje pogodę za oknem. Zadaje dziecku pytania: Jaką mamy dziś pogodę?; Co dzieje się za oknem?; Jak wyglądają drzewa?; Jak wygląda trawa?; Czy widać już wiosnę, a może lato?;

Czas na wierszyk,który przypomni Wam przedszkole:)

Bałagan – praca z wierszem I. Salach.

Bałagan

Iwona Salach

Do przedszkola idą dzieci,

każde wnosi sporo śmieci.

Błoto na podłogę ścieka,

chociaż wycieraczka czeka.

Piasek zgrzyta pod nogami,

spadł z bucików małej Ani.

A to rzeczy niesłychane

by żyć w zgodzie z bałaganem.

To dopiero przedszkolacy,

czy się boja ciężkiej pracy?

Nie, już szkody naprawiają,

pani woźnej pomagają.

Po wysłuchaniu wiersza Rodzic zadaje pytania dotyczące treści: Co się stało w przedszkolu?; Kto tak nabałaganił?; Czy przedszkolaki pomogły posprzątać pani woźnej?

Jak czystość otoczenia wpływa na nasze zdrowie?” – rozmowa kierowana pytaniami. Dziecko udziela swo­bodnych odpowiedzi na pytanie postawione przez Rodzica. W celu usystematyzowania wiadomości dziecka: Dlaczego należy dbać o porządek?; Co kryje się w brudzie?; Komu przyjemniej jest mieszkać w uporządkowanym, czystym mieszkaniu?; Komu przyjemniej jest mieszkać w nieuporządkowanym, brudnym mieszkaniu?

Rozejrzyjcie się teraz dookoła, czy w Waszych pokojach jest porządek? Jeśli nie mam dla Was propozycję świetnej zabawy w klasyfikowanie,która pomoże Wam uporządkować zabawki 🙂 i utrwalić nazwy kolorów. Powodzenia!

Sprzątamy zabawki” – zabawa dydaktyczna – klasyfikacja wg dwóch cech. Rodzic przygotowuje zabawki i sylwe­ty zabawek w trzech kolorach. Rodzic gromadzi zabawki: samochody, klocki, lalki, wózki – miesza je. Prosi dziecko, aby odłożyło je na swoje miejsca. Następnie pokazuje dzieciom sylwety zabawek i pasek papieru – półkę. Prosi dzieci, aby spośród zabawek wybrało i położyło na półkę:

wszystkie czerwone zabawki;

wszystkie żółte zabawki;

wszystkie zielone zabawki;

wszystkie lalki;

wszystkie klocki;

wszystkie samochody;

wszystkie czerwone lalki;

wszystkie zielone samochody;

wszystkie żółte klocki itd.

Raz, dwa, trzy, gospodyni patrzy” – zabawa ruchowa pobudzająco-hamująca,w którą możemy pobawić się na świeżym powietrzu. Na początku Rodzic, a potem dziecko, jest gospodynią / gospodarzem. Gospodyni stoi w jednej części pokoju odwrócona tyłem do dziecka ,które stoi w drugiej części pokoju.Rodzic – gospodyni mówi: Raz, dwa, trzy, gospody­ni patrzy!, a następnie odwraca się do dziecka. Dziecko zatrzymuje się i staje w bezruchu. Zabawę możemy przeprowadzić z rodzeństwem dziecka. Gdy któreś się poruszy – wraca na koniec pokoju i zaczyna zabawę od początku. Wygrywa to dziecko, które pierwsze dotknie gospodyni. Wtedy zajmuje jej miejsce.

Moi Drodzy, na dzisiaj to już koniec zadań. Dla chętnych mam jeszcze bajeczkę:

Dla Rodziców polecam filmik pt. ,,Bałagan / porządek w domu a emocje i ich zajadanie”

Miłej zabawy Dzieciaczki!Do jutra

28.04.2020

wtorek

Witam Krasnoludki! Gotowi na kolejny dzień zadań, które dla Was przygotowałam. Więc zaczynamy:)

Przypomnimy sobie wczorajsze zabawy ruchowe:

Gimnastyka

Grażyna Wasilewicz

Wstawać leniuszki!

Gwiżdżemy.

Podnieście głowy znad poduszki!

I ruszajcie swe kosteczki!

Najpierw skaczemy jak piłeczki, Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka dziąseł górnych i dol­nych.

kroki do przodu, do tyłu kroki.

Wysuwamy język jak najdalej z jamy ustnej i z powrotem wsuwamy.

i znów powtórzymy zwinnie podskoki. Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka górnej i dolnej wargi, mając szeroko otwarte usta.

Zróbmy skłon w lewo oraz skłon w prawo, Dotykamy czubkiem języka ostatnich dolnych zębów z prawej i le­wej strony.

biegniemy wkoło rześko i żwawo, Oblizujemy zęby, mając szeroko otwarte usta.

skaczemy lekko jak po kamyczkach, Dotykamy czubkiem języka różnych miejsc na podniebieniu.

szybko chowamy się w policzkach. Wypychamy językiem policzki.

Ręce czują się pokrzywdzone:

My także chcemy być spocone”.

Więc naśladują lot sokoła, Naśladujemy rękoma lot ptaka

a teraz robią duże koła. Krążymy rękoma.

Kołyszą się jak drzewa, jak trawa Kołyszemy rękoma nad głową, potem przy kolanach lub stopach.

i biją z przodu i z tyłu brawa. Klaszczemy przed sobą i za sobą.

A na sam koniec zróbmy śmieszna minę Wykonujemy dowolną zabawna minkę.

i udajmy się na zasłużony odpoczynek.

Popatrzcie na zdjęcia i powiedzcie co one przedstawiają i czym się różnią?Które zdjęcie podoba Wam się bardziej?:

 

 

Myślę,że wszystkim bardziej podoba się pierwsze zdjęcie,prawda? Mi również. Przedstawia ono piękną rzekę bez zanieczyszczeń. Na drugim zdjęciu widzimy pełno śmieci, które ją zanieczyszczają, niszcząc przyrodę. Znalazłam dla Was bardzo ciekawy filmik,który opowie Wam o tym jak ważna jest woda dla całej naszej Ziemi.

Jak czystość rzek wpływa na nasze zdrowie?” – rozmowa kierowana pytaniami. Dziecko udziela swobodnych odpowiedzi na pytanie postawione przez Rodzica przykładowe pytania: Dlaczego należy dbać o czystość rzek?; Co kryje się w zanieczyszczeniach?; Kto mieszka w rzece?; Jak myślicie, rybom i zwierzętom wodnym przyjemniej jest mieszkać w brudnej wodzie?; Skąd się bierze woda w naszych kranach?

Posłuchajcie proszę teraz wierszyka

Rzeka – słuchanie wiersza J. Wanatowicz

Rzeka

J. Wanatowicz

Jestem sobie rzeką.

Kto powącha ten ucieka.

Czemu? – zapytacie pewnie.

Co się stało, że tak płaczę rzewnie?

Byłam piękna, byłam czysta,

lecz nie trwało to zbyt długo.

Co się stało moi mili?

Po prostu mnie zanieczyścili

Po wysłuchaniu Rodzic zadaje pytania dotyczące treści: O czym był ten wiersz?; Dlaczego rzeka rzewnie płakała?; Jaki zapach miała rzeka?; Jak myślisz, kto zanieczyścił rzekę?

Dowiedzieliście się już, że woda jest bardzo ważna dla nas wszystkich. Bez wody nie moglibyśmy żyć! Dlatego bardzo ważne jest jej oszczędzanie.Przygotowałam dla Was kilka rad:

 

 

 

Pamiętajcie!

https://i.pinimg.com/originals/6c/a5/2f/6ca52f4fd43bb6178232103f6bda01fa.jpg

Zakręcamy krany – zabawa naśladowcza. Rodzic recytuje wiersz i pokazuje, co dziecko ma robić. Dziecko naśladuje Rodzica

Zakręcamy krany

Emilia Raczek

Z kranu kapie, kap, kap, kap Dzieci klaszczą rytmicznie w ręce.

Woda leci chlup, chlup, chlup. Dzieci na słowa chlup, tupią rytmicznie nogami.

Każdy przedszkolak ratuje przyrodę Obydwoma rękoma naśladują zakręcanie

I zawsze zakręca lecącą wodę! kranów – pracuje nadgarstek.

Na koniec mam dla Was propozycję wykonania pracy plastycznej:

Życie w wodzie” – praca plastyczno-techniczna. Rodzic przygotowuje dla dziecka niebieską kartkę(jeśli nie macie w domu niebieskiej kartki można pomalować niebieską kredką) wspólnie z dzieckiem wycina z gazet rybki, muszle, rośliny wodne, dostarcza dzieciom kaszę manną – jako piasek na dnie rzeki. Dziecko komponuje pracę wg własnego pomysłu.

Przygotowałam Wam również propozycję wykonania doświadczenia pt.,,Jak zrobić deszcz w słoiku?

Do jego wykonania potrzebny nam będzie: słoik, ciepła woda, lód, Do słoika nalewamy gorącą wodę i przykrywamy go talerzykiem, na który wysypujemy kostki lodu. Gorąca woda stworzy nam parę wodną, która w kontakcie z zimnem zacznie się skraplać. I tak na ściankach słoika pojawią się kropelki wody.

Dzięki temu doświadczeniu dzieci nie tylko dowiedzą się skąd się bierze deszcz, ale i poznają trzy stany skupienia wody.

 

Możecie również wykonać deszczową chmurę:

http://womanadvice.pl/sites/default/files/imagecache/width_660/deszczowa_chmura_w_sloiku.jpg

Potrzebne będą:

  • pianka do golenia

  • słoik

  • dowolny barwnik (najlepiej niebieski)

  • woda

    Instrukcja:

    1.Napełnij słoik wodą

    2.Zrób ,,chmury” z pianki do golenia

    3.Nanieś z góry na chmury barwnik. Nadmiar barwnika wchłonie piana i zacznie spadać deszcz!

    Wyślijcie proszę zdjęcia jeśli komuś uda się wyczarować deszcz.

Na dzisiaj koniec zadań. Do jutra Krasnoludki!

29.04.2020

środa

Dzień dobry! Udało się Wam wyczarować deszcz? Jestem pewna, że tak, bo Krasnoludki są ZUCHAMI! Przejdźmy do dzisiejszych zadań:

Na początek zabawa ruchowa:

Utrwalamy również naszą zabawę pt.,,Gimnastyka”

Wstawać leniuszki!

Gwiżdżemy.

Podnieście głowy znad poduszki!

I ruszajcie swe kosteczki!

Najpierw skaczemy jak piłeczki, Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka dziąseł górnych i dol­nych.

kroki do przodu, do tyłu kroki.

Wysuwamy język jak najdalej z jamy ustnej i z powrotem wsuwamy.

i znów powtórzymy zwinnie podskoki. Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka górnej i dolnej wargi, mając szeroko otwarte usta.

Zróbmy skłon w lewo oraz skłon w prawo, Dotykamy czubkiem języka ostatnich dolnych zębów z prawej i le­wej strony.

biegniemy wkoło rześko i żwawo, Oblizujemy zęby, mając szeroko otwarte usta.

skaczemy lekko jak po kamyczkach, Dotykamy czubkiem języka różnych miejsc na podniebieniu.

szybko chowamy się w policzkach. Wypychamy językiem policzki.

Ręce czują się pokrzywdzone:

My także chcemy być spocone”.

Więc naśladują lot sokoła, Naśladujemy rękoma lot ptaka

a teraz robią duże koła. Krążymy rękoma.

Kołyszą się jak drzewa, jak trawa Kołyszemy rękoma nad głową, potem przy kolanach lub stopach.

i biją z przodu i z tyłu brawa. Klaszczemy przed sobą i za sobą.

A na sam koniec zróbmy śmieszna minę Wykonujemy dowolną zabawna minkę.

i udajmy się na zasłużony odpoczynek.

Wczoraj dowiedzieliście się, że bez wody nie ma życia prawda?Jest ona potrzebna wszystkim. Czy wiecie bez czego nie możemy jeszcze żyć?Zastanówcie się przez chwilę………………………….oczywiście bez powietrza! Dzisiaj właśnie będziemy rozmawiać o powietrzu.

Obejrzyjcie film edukacyjny o powietrzu:

Czy już wiecie co zanieczyszcza nasze powietrze? Czego nie robić, aby nie zanieczyszczać powietrza? Myślę, że tak ,bo moje Krasnoludki maja mądre główki:)

Przeprowadźcie doświadczenie ,,Czy powietrze naprawdę jest nam potrzebne?”

Doświadczenie na istnienie powietrza w człowieku (materia żywa):

Dziecko siada na dywanie, głęboko oddycha, nabiera powietrze i zatyka nos i usta (wstrzymanie oddychania), a następnie wypuszczają powietrze.

Wniosek: W człowieku jest powietrze, jest ono potrzebne do oddychania,bez niego nie moglibyśmy żyć prawda?

Przygotowałam również dla Was wierszyk do nauczenia na pamięć:

Brud w powietrzu, brud też w lesie,

Brud w piosenkach wiosna niesie.

Ale koniec, ale basta!

Niechaj brudem ktoś inny zarasta!

My już o tym pamiętamy,

Ziemi zniszczyć już nie damy!

Możecie jeszcze przeprowadzić kilka doświadczeń związanych z powietrzem:

1.“Zaczarowane słoiki” – gaszenie świeczek przykrywanych słoikiem. Wnioski: bez dostępu powietrza płomień gaśnie

2.Puszczanie baniek mydlanych. Wniosek: przez wdmuchiwanie powietrza powoduje się ich rośnięcie i poruszanie się

3.”Fale ze słomki” – dmuchanie przez słomkę na wodę w misce. Wniosek: ruch powietrza wywołuje fale na wodzie

4.),,Balony – “odrzutowce”: puszczanie nadmuchanych, ale nie zawiązanych balonów. Wniosek: powietrze wylatuje z balonów i powoduje ich ruch

Czy wiecie że w lesie możemy oddychać najczystszym powietrzem? Dlaczego? Ponieważ drzewa, a szczególnie ich listki dają nam tlen i go oczyszczają (tworzą tzn. filtry powietrza).Więc jeśli chcecie pooddychać świeżym powietrzem wybierzcie się do lasu. Pamiętajcie jednak o pewnych zasadach :

-zachowaj w lesie ciszę, żeby nie płoszyć zwierząt-las to ich dom,

-nie zostawiaj w lesie żadnych śmieci;

  • i pod żadnym pozorem nie rozpalaj w lesie ogniska- może wywołać pożar;

Kolejną propozycją zabawy jest:

,,Gra w zielone” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko maszeruje, podskakuje bądź biega po pomieszczeniu lub na świeżym powietrzu. Gdy Rodzic głośno podaje nazwę koloru np. Zielony. Dziecko muszi odszukać podany kolor , podbiec do niego i go dotknąć. Zabawa powtarzana jest kilka razy. Kiedy Rodzic poda nazwę innego koloru, dziecko staje prosto i nie rusza się przez chwilę.

Na zakończenie dzisiejszych zajęć chciałabym prosić Was o wykonanie pracy plastycznej pt.,,„Wszędzie zielono” – praca plastyczna – malowanie zieloną farbą plakatową wg pomysłu dziecka.

 

30.04.2020

czwartek

Witam Was moje kochane Krasnoludki! Przed nami ostatni dzień zadań do wykonania w tym tygodniu. Ten tydzień jest o jeden dzień krótszy. Rodzice na pewno Wam powiedzą dlaczego. Więc zaczynamy:

Utrwalamy zabawy z początku tygodnia:

Utrwalamy również naszą zabawę pt.,,Gimnastyka”

Wstawać leniuszki!

Gwiżdżemy.

Podnieście głowy znad poduszki!

I ruszajcie swe kosteczki!

Najpierw skaczemy jak piłeczki, Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka dziąseł górnych i dol­nych.

kroki do przodu, do tyłu kroki.

Wysuwamy język jak najdalej z jamy ustnej i z powrotem wsuwamy.

i znów powtórzymy zwinnie podskoki. Naprzemiennie dotykamy czubkiem języka górnej i dolnej wargi, mając szeroko otwarte usta.

Zróbmy skłon w lewo oraz skłon w prawo, Dotykamy czubkiem języka ostatnich dolnych zębów z prawej i le­wej strony.

biegniemy wkoło rześko i żwawo, Oblizujemy zęby, mając szeroko otwarte usta.

skaczemy lekko jak po kamyczkach, Dotykamy czubkiem języka różnych miejsc na podniebieniu.

szybko chowamy się w policzkach. Wypychamy językiem policzki.

Ręce czują się pokrzywdzone:

My także chcemy być spocone”.

Więc naśladują lot sokoła, Naśladujemy rękoma lot ptaka

a teraz robią duże koła. Krążymy rękoma.

Kołyszą się jak drzewa, jak trawa Kołyszemy rękoma nad głową, potem przy kolanach lub stopach.

i biją z przodu i z tyłu brawa. Klaszczemy przed sobą i za sobą.

A na sam koniec zróbmy śmieszna minę Wykonujemy dowolną zabawna minkę.

i udajmy się na zasłużony odpoczynek.

Moi Drodzy w tym tygodniu dowiedzieliście się jak ważna rolę pełni w naszym życiu woda,powietrze i porządek wokół nas. Jak myślicie co jeszcze należy robić ,aby ten porządek wokół nas utrzymać jednocześnie dbając o przyrodę? Podpowiem Wam? Czy wiecie, co oznacza segregacja śmieci? Jestem pewna, że tak. Pamiętacie jak w przedszkolu Naszym gościem w sali była Pani,która opowiadała o segregacji śmieci. Dzisiaj sobie to troszkę przypomnimy.

Obejrzycie proszę filmik:

Na pewno już wiecie w jaki sposób segregujemy śmieci.

Spróbujcie zagrać teraz w grę ,którą chciałam Wam zaproponować:

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/segregacja-smieci

Teraz troszkę ruchu:

My też próbujemy segregować śmieci” – zabawa poprzez działanie. Rodzic przygotowuje różne odpadki tak, by można było w praktyce pokazać dziecku, do którego kosza należy je wyrzucić. Razem je wyrzucają do od­powiednich koszy – kosze oznaczone są odpowiedniki kolorami .

Dzisiaj mam dla Was również piosenkę:

Tekst piosenki:

Ci co lubią segregację
Otóż oni mają rację
Gdy w osobne pojemniki
Lecą papier, szkło, plastiki

Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat

Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat

A recykling trudne słowo
Chodzi o to by na nowo
Z naszych śmieci zrobić coś
Papier, plastik albo szkło

Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat

Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat

Więc dorośli oraz dzieci
Posłuchajcie
Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś
Żeby jutro dobrze żyć

Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat

Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat

Cały świat jest w naszych rękach
Właśnie o tym ta piosenka
Możesz dbać o cały świat
Chociaż masz niewiele lat

Coś z niczego” – praca plastyczno-techniczna.

Propozycje:

Gąsienica z wytłaczanek po jajkach:

Wąż z zakrętek:

https://pracaplastyczna.pl/images/zwierzeta/waz-z-nakretek-male.jpg

A może smoka ziejącego ogniem:

https://ekodziecko.com/smok-zionacy-ogniem

Miłej zabawy Kochani!Pozdrawiam Was serdecznie!

P.S.

Nawet świnka Peppa segreguje śmieci:)

20.04.2020

 

 

 

 

 

 

 

 

poniedziałek

Dzień dobry Krasnoludki!

Tematem przewodnim tego tygodnia będzie:,, W wiejskim gospodarstwie”, czyli będziemy troszkę kontynuować poprzedni temat. Mam nadzieję, że jesteście gotowi. Pozdrawiam Was serdecznie!

Na początek troszkę zabawy ruchowej

Teraz zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej.

Kaczka i kaczęta

Małgorzata Barańska

1.Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni.

2.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.

3.Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszyst­kich palców stuka w otwartą dłoń.

Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Ponownie stąpa po podłodze i klepie dłońmi (jak w punkcie 2).

4.Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Prostuje kciuk, palec wskazujący i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni.

5.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Powtarza czynności wykonywane dłońmi na podłodze (jak w punkcie 2).

6.Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk, palec wskazujący, środkowy i serdeczny, a następnie stuka dziobem.

7.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Jeszcze raz stąpa dłońmi po podłodze i klepie nimi (jak w punkcie 2).

8.A mama kaczka dumna jak paw

prowadzi dzieci prosto nad staw. Układa palce jednej dłoni w kształt dzioba i porusza nim na boki, tak jak kaczka głową.

Teraz posłuchajcie opowiadania:

Wiejskie gospodarstwo

Olga Masiuk

Chciałbym mieszkać na wsi – powiedział Szczypior. – Wieś jest lepsza niż miasto.

Dlaczego? – zdziwiła się Zosia. – W mieście można chodzić do kina i jest więcej sklepów.

Ale na wsi jest kino na podwórku – wykrzyknął Szczypior.

Jak to „kino na podwórku”? – zdziwiła się jeszcze bardziej Zosia.

Tyle się dzieje, jak na filmie – wyjaśnił Szczypior. – Kiedy byłem u cioci w zeszłym roku, to akurat uro­dziła się mała krówka, cielaczek i był taki śmieszny i nie umiał stanąć na własnych nogach. Były jak patyczki.

Naprawdę? Ale fajnie. A moja babcia kiedyś przyniosła mi do łóżka małe kurczaczki. Takie dwa śmiesz­ne i tak robiły – tiu, tiu,tiu – i Elizka zaczęła naśladować małe kurczaczki.

Wiecie co? Pobawmy się w wieś – zaproponował Szczypior. – Jedna osoba myśli, że jest jakimś zwierząt­kiem, a inne mu zadają pytania, żeby zgadnąć, jakim jest. Na przykład, czy masz ogon? Ale można odpowia­dać tylko tak lub nie.

Masz ogon? – zapytała więc szybko Elizka.

Tak.

Lubisz trawę?

Tak.

Robisz muuuu?

Tak – wciąż odpowiadał Szczypior.

Jesteś krową! – krzyknęła Zosia.

Nie – spokojnie powiedział Szczypior.

Jak to nie, przecież robisz muuu. Proszę Pani, on jest krową, a się nie chce przyznać – wrzasnęła Elizka.

Nie jestem krową – oburzył się Szczypior.

Tak?! A kim jesteś? – spytała rozzłoszczona Zosia.

Jestem cielaczkiem, tym, który się urodził u mojej cioci.

Nie bawię sią tak – oświadczyła Zosia. – Jak robisz muu, to jesteś krową. Jak robisz ko, ko, ko, to jesteś kurą, jak chrum, chrum to świnią. I już. Koniec, kropka.

Po czym dziewczynka odwróciła się na pięcie i odeszła.

A ja jestem cielakiem i robię muu jak moja mama – oświadczył Szczypior i odszedł w drugą stronę.

  • Na wsi jest bardzo wesoło. I rzeczywiście jak filmie – zamyślił się Tup.

Po wysłuchaniu rodzic zadaje pytania dotyczące treści: Gdzie chciałby mieszkać Szczypior?; Co babcia Elizki przy­niosła jej do łóżka?; W co bawiły się dzieci?; Jakie dźwięki wydają: krowa, świnka, kura?; Kim chciał być Szczy­pior?

Na wiejskim podwórku” – omówienie ilustracji . Rodzic prosi dziecko, by powiedziało, co przedstawia obrazek i nazwało zwierzęta, które się na nim znajdują – dorosłe i młode. Dzieci opowiadają o obrazku, mówią, jakie odgłosy wydają zwie­rzęta. Rodzic pyta dziecko o to, czy na wiejskim podwórku jest fajnie.

https://thumbs.dreamstime.com/z/ycie-na-gospodarstwie-rolnym-31549182.jpg

Czas na zabawę ruchową:

Jakie to zwierzę?” – zabawa ruchowa. Rodzic demonstruje sposób poruszania siężnych zwierząt domowych zadaniem dzieci jest naśladowanie Rodzica i powiedzenie, co to za zwierzę. Np., kura – chodzi, staje i jedną noga udaje grzebanie w ziemi, ręce z tylu splecione udają kuperek; wypowiada zgłoski: ko,ko; krowa – chodzenie na czworakach i wydawanie dźwięku: muuuu (pozostałe zwierzęta: koza, owca, indyk, kot, koń itp.).

Obejrzyjcie teraz filmik o zwierzątkach na wsi:

Na koniec karta pracy:

Na dzisiaj to koniec zadań. Do jutra Kochani, pozdrawiam Was serdecznie:)

21.04.2020

wtorek

Witam Was ! 😉 Oto propozycję zabaw na dziś:

Na początek troszkę ruchu:

Zabawa paluszkowa z wczoraj:

Kaczka i kaczęta

Małgorzata Barańska

1.Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni.

2.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.

3.Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszyst­kich palców stuka w otwartą dłoń.

Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Ponownie stąpa po podłodze i klepie dłońmi (jak w punkcie 2).

4.Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Prostuje kciuk, palec wskazujący i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni.

5.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Powtarza czynności wykonywane dłońmi na podłodze (jak w punkcie 2).

6.Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk, palec wskazujący, środkowy i serdeczny, a następnie stuka dziobem.

7.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Jeszcze raz stąpa dłońmi po podłodze i klepie nimi (jak w punkcie 2).

8.A mama kaczka dumna jak paw

prowadzi dzieci prosto nad staw. Układa palce jednej dłoni w kształt dzioba i porusza nim na boki, tak jak kaczka głową.

Czy potraficie odgadnąć zagadkę?Spróbujcie, na pewno się Wam uda:)

Traktor” – rozwiązywanie zagadki A. Maćkowiaka. Rodzic czyta dziecku zagadkę.

Pojazd na wsi używany,

Jest ciągnikiem także zwany,

Bo przyczepę ciągnąć może,

A poza tym pole orze. (traktor)

BRAWO!

Teraz proszę obejrzycie i posłuchajcie:

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

Jakie maszyny rolnicze wystąpiły w opowiadaniu?; Czy znasz ich nazwy?; Czy wiesz, do jakich prac służą te maszyny?; Dlacze­go rolnicy do swojej pracy wykorzystują tak różne maszyny?

Orzemy pole” – zabawa ruchowa. Dziecko z rodzicem tworzą parę. Dziecko jest rolnikiem i prowadzi trak­tor – na pasie ma szarfę (możecie wykorzystać szalik). Rodzic jest pługiem – stoi za rolnikiem i trzyma się obiema rękami szarfę (lub szalik). Na umówiony sygnał, traktor rusza. Następuje zmiana ról.

,,Traktor”-praca plastyczna, potrzebne będą nożyczki,klej kredki i oczywiście sprytne rączki:) Drodzy Rodzice w linku znajdziecie wzór,który możecie wydrukować ,jeśli nie macie takiej możliwości, możecie przerysować wzór figur. Następnie dziecko je wycina,jeśli sobie nie radzi pomóżcie mu. Przy okazji wspólnego wycinania, dziecko stara się nazwać figury geometryczne,które widzi. Z wyciętych figur geometrycznych układa traktor wg wzoru w linku i przykleja na drugiej kartce. Koloruje wg.własnego pomysłu.

https://1.bp.blogspot.com/-vX7oCJlSEj0/VwwB6wHNrKI/AAAAAAAAACA/1NsMFSTRQAwnSX5KBdo2B8FVmpGUlbSFg/s1600/20160411_101405.jpg

Miłej zabawy Kochani!

22.04.2020

środa

Witam Wszystkie grzeczne 🙂 Krasnoludki!Gotowi na dzisiejsze wyzwania?No to zaczynamy 😉

Najpierw troszkę ćwiczeń ruchowych

Teraz:

Gimnastyka buzi i języka”.

– „Mruczenie” – ćwiczenie rozluźniające. Dziecko na wydechu mruczy.

– „Traktor w warsztacie” – ćwiczenia rozluźniające. Dziecko masuje sobie twarz, wydając dźwięki: opukiwanie nad górną wargą (www…), pod dolną wargą (zzz…), opukiwanie klatki piersiowej (żżż).

– „Wesołe krowy” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dziecko nabiera powietrze i stara się jak najdłużej wypowiadać sylabę mu na wydechu. Może przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.

– „Traktory” – ćwiczenia języka. Dziecko czubkiem języka dotyka górnego podniebienia, wprawiając je w drgania – naśladują odgłos wydawany przez traktor.

  • Przy wodopoju – krowy pija wodę” – ćwiczenia języka. Dziecko wysuwają język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów.

Czas na posłuchanie opowiadania.

Kaczuszka Heli

Maria Kownacka

Mama Heli ma dużo kaczuszek.

Hela dostała od mamy jedną kaczuszkę. Kaczuszka Heli jest biała. Jest cała biała, tylko trepki ma czerwo­ne i czerwony dziobek.

Pyta Hela kaczuszki:

Kaczusiu, kaczusiu, czy chce ci się jeść?

A kaczusia:

Tak!… tak!… tak!…

Więc Hela przynosi na misce ziemniaki z obiadu i karmi kaczusię.

Pyta Hela kaczuszki:

Kaczusiu, kaczusiu, czy chce ci się pić?

A kaczuszka:

Tak!… tak!… tak!…

Więc Hela przynosi wody na misce i kaczusia pije.

Pyta Hela kaczuszki:

Kaczusiu, kaczusiu, czy dasz mi piórek na poduszkę dla lalki?

A kaczuszka:

Tak!… tak!… tak!…

Więc kaczuszka gubi białe piórka, a Hela zbiera piórko do pióreczka, będzie poduszeczka!

Będzie lalka Helusi spać na miękkiej podusi!

Po wysłuchaniu Rodzic zadaje pytania dotyczące treści: Co mama dała Heli?; Jak wyglądała kaczuszka?; Jak Hela dbała o kaczuszkę?; O co Hela poprosiła swoją podopieczną?; Dla kogo dziewczynka chciała zrobić poduszkę?; Gdzie mieszkają kaczuszki?

Mieszkańcy kurnika” – obejrzycie film edukacyjny

Zapamiętaliście gdzie mieszkają kury? Świetnie w kurniku mieszkają też kaczki, których wcześniej słuchaliście wiersz, ale również gęsi i indyki.

Idziemy gęsiego” – zabawa ruchowa. Rodzic to mama-gęś, zaś dziecko to gąsiątko. Rodzic chodzi po pokoju a dziecko idzie za nim, jedno za drugim, i wypowiadają zgłoski: gę, gę, gę.

,,Kurczątka do kurnika” – zabawa ruchowa. Rodzic wyznacza na podłodze miejsce dla dziecka, które będą domkiem – kurnikiem(może być kocyk) Dziecko zajmuje miejsce w domku i przykuca. Gdy usłyszą piosenki,,Dziwne rozmowy” , biega się po pokoju i naśladuje małe kurczątko – ręce splecione z tyłu na plecach naśladują ogonek. Na przerwę w muzyce wracają do swoich domków.

A taką kurkę możecie wyczarować ze swojej rączki:

https://images.dlaprzedszkoli.eu/pm16bytom/kurka.jpg

Miłego dnia Kochani!

23.04.2020

czwartek

Dzień dobry Krasnoludki! Przed nami kolejny dzień zabaw.

Zaczynamy od ćwiczeń ruchowych

Utrwalamy zabawę paluszkową

Kaczka i kaczęta

Małgorzata Barańska

1.Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni.

2.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.

3.Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszyst­kich palców stuka w otwartą dłoń.

Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Ponownie stąpa po podłodze i klepie dłońmi (jak w punkcie 2).

4.Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Prostuje kciuk, palec wskazujący i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni.

5.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Powtarza czynności wykonywane dłońmi na podłodze (jak w punkcie 2).

6.Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk, palec wskazujący, środkowy i serdeczny, a następnie stuka dziobem.

7.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Jeszcze raz stąpa dłońmi po podłodze i klepie nimi (jak w punkcie 2).

8.A mama kaczka dumna jak paw

prowadzi dzieci prosto nad staw. Układa palce jednej dłoni w kształt dzioba i porusza nim na boki, tak jak kaczka głową.

Czas na wierszyk:

Modna świnka – słuchanie wiersza E. Rozdoby.

Modna świnka

Eliza Rozdoba

W małej zagrodzie, w skromnym chlewiku,

Trzymał gospodarz świnek bez liku,

A każda sztuka bardzo dorodna,

Bo je gospodarz z troską doglądał.

Wszystkie grubiutkie i okrąglutkie,

Ledwo je noszą ich nóżki krótkie,

Tak trudno unieść ten wielki ciężar,

Muszą siężki bardzo wytężać.

Lecz w każdym stadzie zdarzyć się może,

To, co zdarzyło się w tej oborze,

Gdzie na świat przyszła w miesiącu maju

świnka jedyna w swoim rodzaju.

Nie chciała tak, jak inne świnki

Jeść, żeby nabrać grubej słoninki,

Wprowadzać chciała nowe zwyczaje,

Gdzie młoda starszym przykład daje,

By odtąd wszystkie modne świnie

Zaczęły w końcu dbać o linię.

Kuzynki świnki, droga nie tędy,

Trzeba wprowadzić nowe trendy,

Chcecie już zawsze być toporne?

Zacznijcie wreszcie liczyć kalorie!

Idźcie na basen, na aerobik

Coś trzeba z waszym wyglądem zrobić,

Do kosmetyczki pójść, do fryzjera,

Tak się zaniedbać, toż to afera!”

Wtem odezwała się maciora:

Nie pokaz mody to, lecz obora,

Więc nie słuchajcie tych głupot, świnie,

Tego nie było w naszej rodzinie,

Żeby myślała świnka mała,

Że cały rozum pozjadała.

Musi w przyrodzie być równowaga,

W świńskiej naturze jest duża waga,

Więc się nie mądrzyj, głupiutka świnko,

Tylko obrastaj równo słoninką.

Ogłady nabierz i kultury,

Nie próbuj zmieniać praw natury!”

Po wysłuchaniu Rodzic zadaje pytania dotyczące treści: O kim była mowa w wierszu?; Gdzie mieszkała ta świnka?; Czy ta świnka zachowywała się jak inne świnki?; Jak ona wyglądała?; Jakie zwyczaje chciała wprowadzić w chle­wiku?; Co powiedziała mądra starsza świnka?;

https://i.pinimg.com/originals/e5/d6/38/e5d638475d98c95e52e8fc890b0c7606.jpg

Obrazek poniżej przedstawia maciorę(czyli mamę świnkę) oraz prosiaczki (dzieci świnki)

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/EIjeWzMOI37miCtr8uO8–LZjxuVAxCO6YluYWSB8V4aWfqBExvT3hJWqdrUrdy2VA9GifTB2wWCUyuVbmO28yCc1IAhv1Nllcjkn0jnMzt8-_Cnr-w

 

Czas na zabawę ruchową:

Świnki do chlewika” – zabawa muzyczno-ruchowa. Rodzic rozkłada na podłodze obręcz(może być ze sznurka) dla dziecka – chlewik. Dziecko zajmuje miejsce w obręczy i kuca. Gdy usłyszy melodię piosenki Dziwne rozmowy, biega i naśladuje małe prosiątka – chodzą na czworakach, ryją w ziemi i chrumkają. Na przerwę w mu­zyce wraca do swojego chlewika i odpoczywa.

Wiem, że bardzo lubicie rymowane wierszyki, dlatego mam dla Was propozycje takiego wierszyka:

Rymowane wierszyki” – ćwiczenia słuchowe – wypowiadanie zrytmizowanego tekstu w połączeniu z ruchem.

Świnki tu, świnki tam ti, ti, ta; ti, ti, ta

Ja w chlewiku świnki mam. ti, ti, ti, ti, ti, ti, ta.

Klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu.

Równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu.

  • Równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu.

Następną propozycją jest zabawa matematyczna:

Zwariowana świnka” – zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje dwie tasiemki w różnych długościach w kolo­rze żółtym i kolorze czerwonym. Rodzic opowiada, że zwariowana świnka chciałaby zrobić z żółtej tasiemki kokardkę na swój ogonek, ale potrzebuje długich tasiemek. Zadaje dziecku pytania: Która tasiemka jest dłuższa?; Która tasiemka jest krótsza? Następnie, aby sprawdzić faktyczną długość, Rodzic może użyć linijki lub miarki i zademonstrować dzieciom sposób dokonywania pomiaru długości. Przy czerwonych tasiemkach dzie­cko same dokonuje pomiaru i określa, która tasiemka jest dłuższa, a która krótsza.

Mam dla Was jeszcze bajeczkę:

https://www.lulek.tv/vod/clip/w-gospodarstwie-zwierzyniec-lulka-42

 

Drodzy Rodzice na tej stronie znajdziecie również bardzo fajne gry edukacyjne,które polecam.

Na dzisiaj to już wszystko, pozdrawiam Was Kochani!

 

24.04.2020

piątek

Dzień Dobry! Dzisiaj jest piątek, ostatni dzień zadań w tym tygodniu. Gotowi? Więc zaczynamy.

Oczywiście na początek zabawa ruchowa:

Utrwalamy dalej zabawę paluszkową:

Kaczka i kaczęta

Małgorzata Barańska

1.Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni.

2.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.

3.Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszyst­kich palców stuka w otwartą dłoń.

Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Ponownie stąpa po podłodze i klepie dłońmi (jak w punkcie 2).

4.Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Prostuje kciuk, palec wskazujący i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni.

5.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Powtarza czynności wykonywane dłońmi na podłodze (jak w punkcie 2).

6.Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk, palec wskazujący, środkowy i serdeczny, a następnie stuka dziobem.

7.Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Jeszcze raz stąpa dłońmi po podłodze i klepie nimi (jak w punkcie 2).

8.A mama kaczka dumna jak paw

prowadzi dzieci prosto nad staw. Układa palce jednej dłoni w kształt dzioba i porusza nim na boki, tak jak kaczka głową.

To ostatni dzień w tym tygodniu ,w którym zakończymy temat: ,,W wiejskim gospodarstwie”. Myślę, że już wiecie jakie zwierzątka możecie spotkać na wsi i na pewno rozpoznacie je po odgłosach jakie wydają prawda? Dzisiaj chciałabym,aby Wasi Rodzice, którym bardzo dziękuję za współpracę i wytrwałość, porozmawiali z Wami o pracy pana którego widzicie na ilustracji poniżej. Czy wiecie kim jest?

https://image.freepik.com/darmowe-wektory/kreskowki-ilustracja-rolnik_24381-28.jpg

To jest rolnik(gospodarz). Obejrzycie teraz filmik:

Filmik,który oglądaliście przedstawił pracę jaką wykonuje rolnik.Mieliście okazję zobaczyć jakich potrzebuje maszyn do pracy w polu. Jak myślicie do czego potrzebne są rolnikowi te maszyny?

Teraz chciałabym za pomocą zabawy ruchowej,którą Wam przygotowałam poczuli się jak prawdziwi rolnicy:

Praca rolnika” – zabawa naśladowcza – opowieść ruchowa. Rodzic opowiada historię, zaś dziecko ma za zadanie naśladować wszystkie wymienione czynności lub zwierzęta.

W wiejskiej zagrodzie praca wre od świtu. Gospodarz skoro świt wstał, by zająć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świnek. Następnie poszedł do stajni, gdzie wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Na koniec poszedł do obory, gdzie czekały na niego już krowy. Stały i muczały, a on najpierw nakarmił je i pognał na zieloną łączkę.

Następnie gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wy­ruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole równiutko, rządek przy rządku. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać z miejsca na miejsce bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.

Co powstaje dzięki pracy rolnika? poszukiwanie w domu produktów, które posiadamy dzięki pracy rolnika (produkty spożywcze, ubrania z wełny, itp.)

Mam też dla Was kilka zagadek:

Duża i łaciata,
na zielonej
łące.
Mlekiem nam dzi
ę
kuje,
za traw
ę i słońce. (krowa)

Po podwórku sobie chodzi
i kurcz
ęta żółte wodzi. (kura)

W każdej wsi jest taki budzik.
Który co dzie
ń wszystkich budzi. (kogut)

Mieszka w chlewiku
t
łuścioszka znana.
Przez ludzi na s
łoninkę
i mi
ęso chowana. (świnka)

Teraz zaśpiewajcie piosenkę ,,Dziwne rozmowy”

 

Teraz zakładamy  coś wygodnego i ćwiczymy, pamiętajcie RUCH TO ZDROWIE

Na koniec propozycja „Palcem malowane”- zabawy z kaszą.

 

Na pokrywkę z pudełka po butach wysypcie kaszę. Warstwa powinna być w miarę cienka, tak by jedynie pokryć dno pokrywki.

 

Postawcie przed dzieckiem obrazek np. zwierzątka, traktora.  Zachęćcie  dziecko, by samo, palcem na kaszy spróbowało narysować widziany obrazek.

 

Jeśli nie macie pokrywki, można wykorzystać:

tacę

lub duży talerz

 

Jeśli nie macie kaszy jęczmiennej, można wykorzystać:

sól lub cukier- jednak wtedy dno pudełka/naczynia nie powinno być białe

lub bułkę tartą.

 

Na dzisiaj to już koniec zadań. Pamiętajcie dbajcie o siebie. Miłego weekendu. Pozdrawiam!

 

 

 

14.04,2020

wtorek

Witam Kochani! Jak minęły Wam święta? Mam nadzieję, że zdrowo i spokojnie.

Przed nami kolejny tydzień zabaw.

Naszym tematem przewodnim tego tygodnia będzie:

,,Zwierzęta w gospodarstwie ”

A więc zaczynamy.

Na początek ,,Gimnastyka buzi i języka”

– „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dziecko na wydechu mruczy udając kotka.

– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dziecko nabiera powietrze i staraja się jak najdłużej wypo­wiadać sylabę „mu” na wydechu, może przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.

– „Koniki” – ćwiczenia języka. Dziecko kląsa czubkiem języka – naśladują odgłos stukania końskich kopyt.

  • -„Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dziecko wysuwa język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unosi lekko brzegi języka do zębów.

Teraz troszkę gimnastyki:

Słuchanie wiersza

Krowa

Zbigniew Dmitroca

Krowa ciężko nie pracuje,

Ciągle tylko trawę żuje.

Kiedy się do syta naje,

Dużo mleka ludziom daje.

Po wysłuchaniu utworu rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące jego treści: O kim był ten wiersz?; Jak wygląda krowa? – (poniżej obrazek przedstawiający krowę); Gdzie mieszkają krowy?; Skąd się bierze mleko?

https://powiat.krakow.pl/wp-content/uploads/2016/03/krowa.jpg

Obejrzyjcie teraz krótki filmik z którego dowiecie się skąd się bierze mleko:

Teraz opatrzcie na obrazek i spróbujcie nazwać to co na nim widzicie:

https://thumbs.dreamstime.com/z/dojni-produkty-zdrowej-diety-jogurt-lody-i-mleko-ser-%C5%9Bwie%C5%BCego-nabia%C5%82u-odosobnione-wektorowe-p%C5%82askie-ikony-inkasowe-131848230.jpg

Widzimy na nim: mleko, jogurty, masło, ser żółty, lody- to są produkty mleczne.

Warto je jeść ponieważ zawiera wapń, który jest potrzebny do budowy kości, zębów.  Ponadto mleko i jego przetwory są źródłem wielu witamin! Pamiętajcie o tym.

Czas na troszkę ruchu:

Krowy i motyle” – zabawa ruchowa z elementem chodzenia na czworakach. Rodzic podaje hasło motyle – wtedy dziecko biega na paluszkach, naśladując lot motyla ,na hasło krowy zamieniają się – chodzą na czworakach.

Spróbuj i rozpoznaj, co jesz!” – zabawa badawcza rodzic przygotowuje malutkie porcje różnych produktów mlecznych: np. twaróg, jogurt, żółty ser, kefir, dziecko zjadając określa smak i podaje nazwę produktu. Ta propozycja zabawy jest dola dzieci,które nie mają alergii na nabiał.

Poniżej znajduje się link z kartą pracy. Dziecko próbuje połączyć ze sobą wszystkie kreseczki:

https://st2.depositphotos.com/3256961/10996/v/950/depositphotos_109968292-stock-illustration-illustration-of-educational-game-for.jpg

Inna propozycja pracy plastycznej do wykonania

Handprint Cows

Jeszcze jedna propozycja zabawy :

Kolorowy wir ”- zabawa badawcza z wykorzystaniem mleka.

Do eksperymentu potrzebujecie

talerz,

mleko słodkie,

barwniki ( mogą być do pisanek, lub koncentrat buraczany)

płyn do naczyń,

  • patyczek higieniczny

 

Na dzisiaj to już koniec.

Pozdrawiam i ściskam Was gorąco!

15.04.2020

środa

Dzień dobry. Witam wszystkie grzeczne Krasnoludki:) zapoznajcie się proszę z propozycjami zabaw na dziś:

Na początek ,,Gimnastyka buzi i języka”

– „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dziecko na wydechu mruczy udając kotka.

– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dziecko nabiera powietrze i staraja się jak najdłużej wypo­wiadać sylabę „mu” na wydechu, może przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.

– „Koniki” – ćwiczenia języka. Dziecko kląsa czubkiem języka – naśladują odgłos stukania końskich kopyt.

  • -„Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dziecko wysuwa język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unosi lekko brzegi języka do zębów.

Troszkę ruchu:

Na dzisiaj propozycja piosenki:

Po wysłuchaniu utworu rodzic zadaje pytania dotyczące treści: Jakie zwierzęta występowały w piosence?; Gdzie one mieszkały?;

Popatrzcie teraz na obrazki zwierzątek, które wystąpiły w piosence

świnka

https://www.rynek-rolny.pl/images/articles/560/64acb1bd7770cb562ba47cdffae6254a-kaczki-pekin-male.jpg

kaczka

wrona

 

https://cdnpl1.img.sputniknews.com/img/1115/76/11157618_0:386:3072:2048_1000x541_80_0_0_0bfbb8c05831f2e306cb2ce8c52a9cba.jpg

 

https://www.psy.pl/wp-content/uploads/2019/03/szczeniaki-2-864×575.jpg

 

szczeniaki

Pytanie: Które zwierzęta mają dwie, a które cztery nogi?

Teraz pouczcie się słów piosenki

Dziwne rozmowy

sł. Anna Aleksandrowicz

muz. W. Żuliński

W chlewiku mieszka świnka

I trąca ryjkiem drzwi

Gdy niosę jej jedzenie

To ona „kwi, kwi, kwi”

Opodal chodzi kaczka

Co krzywe nóżki ma

Ja mówię jej „Dzień dobry”

A ona „kwa, kwa, kwa”

Na drzewie siedzi wrona

Od rana trochę zła

Gdy pytam „Jak się masz?”

To ona „kra, kra, kra”

Przed budą trzy szczeniaki

Podnoszą straszny gwałt

Ja mówię cicho pieski!

A one „hau, hau, hau”

Rytmizowanie teksu piosenki”:

Klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu;

Równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu;

Równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu

Świnka” – zamalowywanie farbami plakatowymi konturu świnki. (może być kredką)

https://i.pinimg.com/originals/f8/e3/17/f8e317e3bc566d2a66c803067b1d9136.jpg

To tyle na dzisiaj 🙂

16.04.2020

czwartek

Witam serdecznie! Przed nami kolejny pracowity dzień.

Najpierw się przywitajcie:

Pamiętacie naszą powitankę z tamtego tygodnia

Zabawa ruchowo-naśladowcza,, Małe-duże jajko kurze”

1.Małe duże jajo kurze,

jajo kurze, jajo kurze

2.Duże, małe, ogniotrwałe

Ogniotrwałe, bęc.

Opis zabawy:

1.Pokazujemy za pomocą dłoni wielkość, a następnie kreślimy w powietrzu kształt jaja, za pomocą łokci imitując skrzydła kury.

2.Znów pokazujemy wielkość, a następnie poprzez skierowanie rąk w z wyciągniętymi kciukami w stronę ramion pokazujmy słowo ogniotrwałe. Na słowo bęc klaszczemy.

Dlaczego wierszyk o jajku, jak myślicie? Jakie zwierzątko w gospodarstwie znosi jajka?

Tak to kura:

https://www.focus.pl/media/cache/default_view/uploads/media/default/0001/08/f247c138a075e65bf9aaf301e81c374f7cf874d5.jpeg

Pamiętacie w tamtym tygodniu mówiliśmy o tym co wykluwa się z jajka – kurczaczek.

To właśnie z jajka, które zniesie kura p pewnym czasie wykluwa się właśnie mały, żółciutki kurczaczek.

Popatrzcie teraz na ilustrację kurzej rodziny

Nazwijcie zwierzęta,które na niej widzicie.

https://media.istockphoto.com/illustrations/watercolor-chicken-family-hen-rooster-chicken-illustration-id537067428

 

 

 

,,Kurczątka do kurnika” – zabawa ruchowa. Rodzic wyznacza na podłodze miejsce dla dziecka, które będą domkiem – kurnikiem(może być kocyk) Dziecko zajmuje miejsce w domku i przykuca. Gdy usłyszą melodię dowolnej ulubionej piosenki , biega się po pokoju i naśladuje małe kurczątko – ręce splecione z tyłu na plecach naśladują ogonek. Na przerwę w muzyce wracają do swoich domków.

Troszkę teraz sobie policzymy:

Policzcie proszę ile kura zniosła jajek na pierwszym obrazku

https://www.tapeciarnia.pl/tapety/normalne/258813_kura_jajka_gniazdo.jpg

Oraz na drugim

https://e-umami.sk/wp-content/uploads/2015/06/kurka-a-vace1-600×590.jpg

Na którym obrazku kura zniosła więcej jaj?

W gospodarstwie” –lepienie z gotowanej plasteliny zwierząt żyjących na wsi. Tworzenie wiejskiej zagrody.

  1.  

  2. Dzisiaj podaję przepis na gotowaną plastelinę

  3. trzy łyżki spożywczego oleju;

  4. szklanka mąki;

  5. proszek do pieczenia – łyżka;

  6. ł szklanki soli;

  7. szklana ciepłej wody;

  8. opcjonalnie: cukier waniliowy albo aromat do ciasta;

  9. kolor: farba, barwnik spożywczy lub atrament.

  10. Wszystkie składniki wkładamy do garnka. Gotując mieszamy je łyżką. Kiedy masa będzie twarda, wyjmujemy z garnka na deskę lub blat, zagniatamy jeszcze chwilę dosypując mąki. Masa powinna mieć wygląd plasteliny. Gotową masę możemy podzielić na kilka części dodać barwnik lub odrobinę farby. W ten sposób uzyskamy masę w różnych kolorach. Można również malować gotowe ,,ulepianki”.

  11. A teraz pora na ulepienie pięknych zwierzątek na wsi.

  12. zwierzątka ułóżcie na tekturce, pudełku po butach, itp. można z zielonej bibuły

  13. wyciąć trawkę, dorysować kwiatuszki, z małych gałązek zrobić mini-drzewka

Miłej zabawy!Pozdrawiam Was serdecznie!

 

17.04.2020

piątek

Drodzy Rodzice! Kochane Dzieci, wybierzcie z dzisiejszych zajęć coś dla siebie. Udanej zabawy, miłego dnia! Pozdrawiam Was p. Justyna

 

Przywitajcie się:

 

,,Gimnastyka buzi i języka”

– „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dziecko na wydechu mruczy udając kotka.

– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dziecko nabiera powietrze i starają się jak najdłużej wypo­wiadać sylabę „mu” na wydechu, może przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.

– „Koniki” – ćwiczenia języka. Dziecko kląsa czubkiem języka – naśladują odgłos stukania końskich kopyt.

  • -„Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dziecko wysuwa język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unosi lekko brzegi języka do zębów.

 

Utrwalamy zabawę ruchowo-naśladowczą,, Małe-duże jajko kurze”

1.Małe duże jajo kurze,

jajo kurze, jajo kurze

2.Duże, małe, ogniotrwałe

Ogniotrwałe, bęc.

Opis zabawy:

1.Pokazujemy za pomocą dłoni wielkość, a następnie kreślimy w powietrzu kształt jaja, za pomocą łokci imitując skrzydła kury.

2.Znów pokazujemy wielkość, a następnie poprzez skierowanie rąk w z wyciągniętymi kciukami w stronę ramion pokazujmy słowo ogniotrwałe. Na słowo bęc klaszczemy.

Popatrzcie na ilustrację, czy wiecie jakie zwierzątko przedstawia?

https://www.rynek-rolny.pl/images/articles/560/64acb1bd7770cb562ba47cdffae6254a-kaczki-pekin-male.jpg

Tak to jest kaczka,którą też możemy spotkać w gospodarstwie. Tak jak kura znosi jajka, z którego wykluwa się

 

https://img.pixers.pics/pho_wat(s3:700/FO/24/89/51/05/700_FO24895105_173772f8d81d1a4e1a3baf23a65f42f0.jpg,485,700,cms:2018/10/5bd1b6b8d04b8_220x50-watermark.png,over,265,650,jpg)/fototapety-kaczatko-mloda-kaczka-dziecka.jpg.jpg

kaczątko

Porównajcie proszę wygląd kurczaczka i kaczątka, czym się od siebie różnią?A w czym są do siebie podobne?

Kaczkę, którą wcześniej widzieliście spotykamy w gospodarstwie. Chciałabym Wam pokazać również inną kaczkę. Czy widzieliście gdzieś takie kaczki:

https://thumbs.dreamstime.com/b/kolorowe-dzikie-kaczki-40327962.jpg

To są dzikie kaczki, które możemy spotkać przy zbiornikach wodnych takich jak nasz Siedlecki Zalew. Myślę, że większość z was je widziała. Prawda?Niestety nie możecie teraz się wybrać nad Zalew mimo że mamy piękną wiosnę za oknem. Dlatego mam dla was inną propozycję aktywności fizycznej: gimnastyka

 

Mam jeszcze dla was propozycję pracy plastycznej:

Make Recycled Cardboard Tube Farm Animals

 

Na zakończenie zaśpiewajcie piosenkę:

Miłej zabawy. Pozdrawiam Was baaaardzo!

 

 

 

Drodzy Rodzice

Ze względu na duże problemy ze stroną internetową naszego przedszkola  informuję, że propozycje zabaw  będę przesyłać jeden raz w tygodniu na cały tydzień. Przepraszam za niedogodności.

08.04.2020

środa

Dzień dobry! Witam Was w ten piękny słoneczny dzień. Mam nadzieję,że czujecie się dobrze i jesteście gotowi na dzisiejsze zadania.

Dzisiejszy temat: ,,Kurczaczek”

Na początek zabawy słownikowe:

(z pomocą rodziców dzielimy wyrazy na sylaby z klaskaniem, jedna sylaba, jedno klaśnięcie)

swoje imię np. Kasia ( Ka-sia) , kura (ku-ra), jajko (jaj-ko) , możecie również podzielić spróbować podzielić na sylaby imiona swoich rodziców oraz rodzeństwa.

Świetnie! Myślę, że poszło Wam znakomicie.

Teraz przypominamy sobie zabawę paluszkową M. Barańskiej ,,Domowe porządki”

Maciek myje talerze,

(Dziecko wykonuje koliste ruchy zamkniętą dłonią, udając, że myje talerz – drugą, otwartą dłoń)

Michał serwetki pierze,

(Pociera jedną pięścią o drugą)

pranie wiesza Beata,

(Unosi nad głowę obie ręce i wykonuje nimi ruchy jak podczas wieszania prania)

Marcin kąty zamiata,

(Udaje, że trzyma miotłę obiema rękami i zamaszyście zamiata)

Marysia wyciera kurz.

(Udaje, że ściera szmatką kurz)

Ja nic nie robię – i już!

(Zaplata ręce na piersiach)

Popatrzcie teraz na to małe zwierzątko. Czy wiecie co to jest?

Oczywiście to kurczaczek!

Przyjrzyjcie się chwilkę ilustracji i opiszcie jak wygląda kurczaczek. Jakiego jest koloru? Co ma zamiast noska? Ile ma nóżek? Dlaczego obok kurczaczka leżą skorupki jajka?

Myślę,że teraz bez problemu odgadniecie zagadkę:

,, Malutka , żółta kuleczka, co właśnie wyszła z jajeczka.
I pod kury skrzydełkami posila się ziarenkami” ( kurczątko)

Teraz troszkę sobie policzymy:

Pokażcie na jednej ręce tyle palców, ile kurczątek widzicie na pierwszym obrazku.

Potem pokażcie na drugiej ręce tyle palców, ile kurczątek jest na drugim obrazku.

Jeden i dwa to ile razem?

 

Czy to było łatwe zadanie?Myślę, że nie mieliście problemu z liczeniem.

Czas się troszkę poruszać:

1. Ze skorupki wyskakuję, (podskoki )
Mama kurka mnie pilnuje, (
rączki krzyżujemy na ramionkach)
A ja biegam tu i tam, (
bieg w miejscu)
Skrzydełkami macham Wam. (
z rączek robimy małe skrzydełka)

Ref: Żółta główka, żółty dziobek, (pokazujemy główkę, i nosek)
Żółty kolor bardzo lubię. (
krzyżujemy rączki na ramionkach)
Żółty mam kubraczek cały, ( wykonujemy skłon do doły0
Bo ja jestem kurczak mały. / x2 (prostujemy się)

2. Jak słoneczko wszystkich cieszę,
Taki ze mnie żółty śmieszek.
(poruszamy się w dowolny sposób)
Każdy bardzo lubi mnie
I się ze mną bawić chce.

Ref: Żółta główka, żółty dziobek, (powtarzamy to co wcześniej jest w ref.)
Żółty kolor bardzo lubię.
Żółty mam kubraczek cały,
Bo ja jestem kurczak mały. / x2

Super!

Na koniec mam dla Was dzisiaj kartę pracy

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOCNE-KARTY-PRACY-3-kolorowe.pdf

Drodzy rodzice jeśli nie macie możliwości wydrukowania, dziecko może wskazać za pomocą paluszka co do czego pasuje 🙂

Pozdrawiam i ściskam Was gorąco! Wasza pani: Justyna Skwarek

 

 

 

09.04.2020

czwartek

Dzień dobry Kochani, co za piękny dzień był wczoraj, a jeszcze przed nami dużo takich słonecznych dni, gotowi na dzisiejsze zajęcia?

Temat na dziś:,, Baba wielkanocna

Na początek się przywitamy za pomocą piosenki:

Dzień dobry Tato i Mamo kochana,
dzień dobry wszystkim mówię już od rana.
Dzień dobry wołam do pana sąsiada,
dzień będzie dobry nawet gdy deszcz pada.

Pogłaszczę pieska, przytulę też kotka,
Dzień dobry powiem jeśli kogoś spotkam.
Pomacham ręką do pana sąsiada,
Już świeci słońce, deszczyk przestał padać.
Podobała się Wam ?Jeśli tak to bardzo się cieszę.

Teraz chciałabym, aby Wasi rodzice przeczytali Wam wierszyk:

Wielkanoc – słuchanie wiersza B. Formy.

Wielkanoc

Bożena Forma

Święta za pasem,

do pracy się bierzemy,

mazurki i baby

smaczne upieczemy.

Pisanki, kraszanki

razem dziś robimy,

wszystkie kolorowe,

bardzo się cieszymy.

Upiekliśmy z ciasta

baranka, zajączka,

z posianej rzeżuchy

będzie piękna łączka.

W glinianym wazonie

bazie i żonkile

a na nich z papieru

kurczątka przemiłe.

Po wysłuchaniu Rodzic zadaje pytania dotyczące treści utworu: O czym był wiersz?; Co dzieci zrobiły w wierszu?; Co kojarzy się ze świętami wielkanocnymi?; Jakie wypieki są na świątecznym stole?; Kto z was pomaga mamie w kuchni?

,,Wielkanocna baba” – zabawa badawcza. Popatrzcie na obrazek,który przedstawia babę wielkanocną.

https://domowysmakjedzenia.pl/wp-content/uploads/2017/04/baba_drozdzowa2.jpg

To jeden z przysmaków Świąt Wielkanocnych. Kiedyś, gdy wasi pradziadkowie byli młodzi, święta Wielkiej Nocy obchodzono bardzo uroczyście. Czekano na nie bardzo długo 40 dni. Ten czas i dziś nazywamy Wielkim Postem. Nie urządzano tańców, nie zapraszano gości na przyjęcia, nie jedzono dobrych rzeczy. Dawniej w czasie postu ludzie jedli i pili naprawdę niewiele, za to święta jedli bardzo dużo i smacznie – niektórych aż bolały brzuchy!
W ostatnim przedświątecznym tygodniu, zwanym Wielkim Tygodniem, szykowano szynki, kiełbasy, wielkie baby wielkanocne i lukrowane mazurki. W przeddzień świąt czyli w sobotę niesiono te rzeczy w wielkich koszykach do kościoła, aby tam zostały poświęcone. W niedzielę wielkanocną, po mszy, wszyscy, tak samo jak dziś, gromadzili się przy pięknie nakrytym stole, na którym stał baranek z cukru albo masła i rozpoczynali śniadanie od podzielenia się jajkiem
.

Teraz czas na troszkę ruchu:

Przyjęcie dla zabawek” – zabawa dydaktyczna. Rodzic gromadzi dowolne 3 zabawki, kilka talerzy, plastikowe kubeczki(lub szklanki), łyżeczek oraz babę wielkanocną (lub materiał zastępczy, np. klocki lub liczmany). Rodzic. prosi dziecko, aby posa­dziło zabawki przy stoliku i nakryły stół dla każdego z nich. Następnie prosi, aby każdemu z gości na przyjęciu dać na talerzyk dwa kawałki ciasta) – dziecko liczy do dwóch, dopełniają do dwóch i odkładają do dwóch. Rodzic może modyfikować zabawę wg własnego pomysłu i możliwości dziecka.

Myślę, że zabawa w przyjęcie bardzo się Wam podobała, a przy okazji poćwiczyliście liczenie.

Kolejna zabawa przed Wami:

Wyścig z pisankami” – zabawa ruchowa. Dziecko otrzymuje na łyżkę jajko lub piłeczkę(może być klocek) Zadaniem dziecka jest dobiec do wyznaczonego miejsca, wrócić. Pamiętajcie nie można upuścić jajka 🙂

Jeśli wybieracie się na świeże powietrze, pamiętajcie -ubieracie się samodzielnie, a jeśli bawicie się w domu to starajcie się sprzątać po sobie. Myślę, że często i dokładnie myjecie ręce, bo teraz jest to baaardzo ważne. Dbajcie o siebie Kochani!

A w myciu rączek może pomóc Wam ta piosenka:

Na dzisiaj koniec wyzwań.

Pozdrawiam!

 

 

 

 

 

 

 

10.04.2020

piątek

Witajcie moi Drodzy! Przed nami ostatni dzień tygodnia- piątek. Ale to nie jest taki zwykły piątek jak co tydzień. Przed nami Święta Wielkanocne.

Kochani Rodzice: Wielkanoc obfituje w zwyczaje i obrzędy, które powinno znać każde dziecko, wychowywane w tradycji polskiej. Niestety, dla większości dzieci Wielkanoc jest mniej atrakcyjna niż Boże Narodzenie. Aby to zmienić, wykorzystajcie dobrze ten czas, pokażcie dziecku piękno świąt wielkanocnych: przybliż mu świąteczne zwyczaje, a będzie z radością w nich uczestniczyło.

Przejdźmy teraz do zadań:

Przywitajmy się:

Teraz chciałabym, aby Wasi rodzice przeczytali Wam opowiadanie:

Bajeczka wielkanocna

Agnieszka Galica

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe kotki zaczęty wychylać się z pączków.

Jeszcze chwilę – mruczały wierzbowe kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego już musimy wstawać?

A Słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:

Tak to już jest, że musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.

Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych kotków, słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk, puk! i przygrzewało mocno.

Stuk – stuk! – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.

Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłby wstyd, gdyby kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.

Teraz Słońce zaczęło się rozglądać dookoła po łące, przeczesało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.

  • Co się stało, co się stało? – zajączek przecierał łapką oczy.

wielkanocne zwyczaje– Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to były za święta bez wielkanocnego zającz­ka? Popilnuj kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.

Kogo? Kogo? – dopytywał się zajączek, kicając po łące.

Kogo? Kogo? – popiskiwało kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.

Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe kotki. …

I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.

To już święta, święta – szumiały wierzbowe kotki, słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

W wielkanocny poranek

Dzwoni dzwonkiem Baranek,

A kurczątko z zającem

Podskakuje na łące.

Wielkanocne kotki,

Robiąc miny słodkie,

Już wyjrzały z pączka,

Siedzą na gałązkach,

Kiedy będzie Wielkanoc?

Wierzbę pytają.

Po wysłuchaniu Rodzic zadaje pytania dotyczące treści utworu: Kto obudził kotki na wierzbie?; Kogo następnego obudziło słoneczko?; Co kojarzą się wam ze świętami wielkanocnymi? Jakie zwierzątka wystąpiły w wierszu?

Kurczątka do stodoły” – Rodzic wyznacza na podłodze miejsce dla dziecka, które będzie domkiem – sto­dołą(może to być mały kocyk) Dziecko zajmuje miejsce w swoim domku i przykuca Gdy usłyszą melodię piosenki(O kurczaczku) biega po pokoju i naśladuje małe kurczątko – (ręce splecione z tyłu na plecach to ogonek) Na przerwę w muzyce wraca do swojego domku i odpoczywa. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

Zachęcam Was również do obejrzenia:

Na zakończenie kolorowanka:

https://i2.wp.com/printmania.online/wp-content/uploads/2017/07/Easter-Basket1.jpg?resize=674%2C900&ssl=1

Na dzisiaj to już koniec zadań.

Kochani z okazji Świąt Wielkiejnocy pragnę mimo tego trudnego okresu dla nas wszystkich dodać Państwu otuchy i życzyć

zdrowych, pogodnych i spokojnych Świąt spędzonych w gronie najbliższej rodziny.

Justyna Skwarek z rodziną

 

Kartki świąteczne wielkanocne do wysłania. E-kartki wielkanocne na ...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

07.04.2020

wtorek

Witam wszystkich serdecznie! Przed nami kolejny dzień wyzwań.

Oto temat naszych dzisiejszych zadań: ,, Pisanka”

Wczoraj zapoznaliście się z jedną z tradycji wielkanocnych, pamiętacie jaką?

Jeśli tak to wspaniale. Dzisiaj porozmawiamy o kolejnej, którą jest malowanie jajek.

Na początek mała mała rozgrzewka:

Domowe porządki

Małgorzata Barańska

Maciek myje talerze,

(Dziecko wykonuje koliste ruchy zamkniętą dłonią, udając, że myje talerz – drugą, otwartą dłoń)

Michał serwetki pierze,

(Pociera jedną pięścią o drugą)

pranie wiesza Beata,

(Unosi nad głowę obie ręce i wykonuje nimi ruchy jak podczas wieszania prania)

Marcin kąty zamiata,

(Udaje, że trzyma miotłę obiema rękami i zamaszyście zamiata)

Marysia wyciera kurz.

(Udaje, że ściera szmatką kurz)

Ja nic nie robię – i już!

(Zaplata ręce na piersiach)

Teraz wierszyk

D.Gellner

,,Pisanki”

Patrzcie,
ile na stole pisanek!
Każda ma oczy
malowane,naklejane

Każda ma uśmiech
kolorowy
i leży na stole grzecznie,
żeby się nie potłuc
przypadkiem
w dzień świąteczny.

Ale pamiętajcie!
Pisanki
nie są do jedzenia
Z pisanek się wyklują
świąteczne życzenia!

Po wysłuchaniu wiersza rodzic(opiekun) zadaje pytania dotyczące jego treści: O czym opowiadał wiersz?; Bez czego nie ma wielkanocy?; Jak powstają pisanki?

 

Popatrzcie na zdjęcia przedstawiające pisanki, postarajcie się nazwać kolory ,które widzicie:

 

Piękne prawda?

Teraz czas na zabawę:

,,Szukamy pisanek” – zabawa słuchowo-ruchowa: dziecko wychodzi za drzwi pokoju lub zakrywa oczy– jest osobą szukającą pisanek .Rodzic/opiekun chowa pisanki w dowolne miejsca. Podczas szukania przez dziecko ukrytych pisanek (dwóch lu więcej) rodzic mówi pi, pi, pi, intonując głosem (gdy dziecko jest blisko pisanki, wypowiada głośno , a gdy jest daleko coraz ciszej , zabawa w stylu ciepło zimno) Zabawa trwa, dopóki nie zostaną odszukane wszystkie pisanki. Zamiana ról dziecko chowa rodzic szuka. (gdy nie mamy pisanek możemy zastąpić małymi maskotkami)

Kolejne zadanie:

Malowane jajka” – praca plastyczna. Rodzic/opiekun przygotowuje dla dziecka jajko ugotowane na twardo, pędzel i farby oraz podstawkę na jajko. Dziecko maluje jajka wg własnego pomysłu. ( jeśli w domu nie posiadacie Państwo farb, przesyłam w linku kolorowankę) https://drukowanka.pl/wp-content/uploads/2019/11/pisanki-wielkanocne-do-druku.jpg

Na dzisiaj jeszcze pioseneczka

,,Pisanki,pisanki,jajka malowane”

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

Miłej zabawy kochani!

06.04.2020

poniedziałek

Dzień dobry Krasnoludki!

Mam nadzieję,że wszyscy jesteście zdrowi i miło spędzacie czas w rodzinnej atmosferze. To naprawdę ciężki okres w naszym życiu, zostaliśmy odizolowani od wszelkich dogodności,które mieliśmy na co dzień .Wykorzystajmy dobrze ten czas.

Wielkimi krokami zbliżają się Święta Wielkanocne, dlatego na ten tydzień przygotowałam propozycję zajęć o tematyce świątecznej. Miłej pracy Kochani:)

Temat: Palemka

Na początek nowa zabawa paluszkowa:

Domowe porządki

Małgorzata Barańska

Maciek myje talerze,

(Dziecko wykonuje koliste ruchy zamkniętą dłonią, udając, że myje talerz – drugą, otwartą dłoń)

Michał serwetki pierze,

(Pociera jedną pięścią o drugą)

pranie wiesza Beata,

(Unosi nad głowę obie ręce i wykonuje nimi ruchy jak podczas wieszania prania)

Marcin kąty zamiata,

(Udaje, że trzyma miotłę obiema rękami i zamaszyście zamiata)

Marysia wyciera kurz.

(Udaje, że ściera szmatką kurz)

Ja nic nie robię – i już!

(Zaplata ręce na piersiach)

Palmy i palemki” – praca z obrazkiem.

Popatrzcie teraz na obrazek

https://poradnikogrodniczy.pl/pliki/plikiporady/kwiaty-na-palme-wielkanocna.jpg

Teraz postarajcie się odpowiedzieć na pytania:

Co znajduje się na obrazku?; Do czego one służą?; Po co je robimy?; Jakie one mają kolory?; Z jakich materiałów zostały wykonane?

Na obrazku widzimy Palmy wielkanocne – W niedzielę Palmową święcimy różnokolorowe palmy w kościele. Dlaczego i skąd wywodzi się ta tradycja? O tym chciałabym wam dzisiaj opowiedzieć.
Dawno temu, kiedy Pan Jezus wjeżdżał na swoim osiołku do Jerozolimy, ludzie witali go i na jego cześć machali gałązkami z drzewa palmowego. Na pamiątkę tego wydarzenia ustanowiono Niedzielę Palmową, dawniej nazywaną „Kwietną” lub „Wierzbną”, gdyż gałązki wierzbowe pokryte baziami zastępowały w Polsce gałązki palmowe. Wierzbowe bazie(bazie kotki) przystrajano bukszpanem, kwiatami i kolorowymi wstążkami.
Obecnie palmy, w zależności od regionu Polski wykonuje z kolorowych suszonych kwiatów i ziół , różnobarwnych kwiatów z bibułki. Największe palmy w Polsce wykonuje się na Kurpiach we wsi Łyse. Mają one nawet kilka metrów długości.
Poświęcone palmy wielkanocne miały chronić ludzi, zwierzęta i domy przed wszelkim złem, chorobami, nieurodzajem. Poświęconą palmę traktowano z
wielkim szacunkiem.

Właśnie wczoraj święciliśmy nasze Palmy Wielkanocne, niestety nie mogliśmy zrobić tego w kościele ze względu na nasze bezpieczeństwo. Myślę,że wspólnie z rodzicami oraz swoim rodzeństwem oglądaliście transmisję Mszy Św. dzięki czemu mogliście poświęcić je w swoich domach.

Czas troszkę się poruszać:

Pamiętacie naszego przedszkolnego przyjaciela?

https://www.google.pl/search?q=zaj%C4%85c+tup&tbm=isch&ved=2ahUKEwjUsMn-687oAhWItSoKHSVfBRAQ2-cCegQIABAA&oq=zaj%C4%85c+tup&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECAAQGDIECAAQGDoECAAQQzoCCAA6BQgAEIMBOgYIABAIEB5Q9s4YWPaIGWCGjBloAXAAeAGAAUeIAbkTkgECNDOYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ7ABAA&sclient=img&ei=H4eIXpSlJojrqgGlvpWAAQ&bih=635&biw=1349&hl=pl#imgrc=XgovOGwzmuCG4M

 

 

-tak to zajączek Tup. Miło że go pamiętacie.

Razem z zajączkiem mamy dla Was zadanie:

Moja palemka” – praca plastyczno-techniczna wg. własnego pomysłu. Jeśli nie macie możliwości wykonać takiej palemki, możecie ją pokolorować :

https://www.google.pl/search?q=palma+wielkanocna+kolorowanka&tbm=isch&ved=2ahUKEwjH5KTp6M7oAhUHvCoKHRizBSMQ2-cCegQIABAA&oq=palma+wielkanocna+kolorowanka&gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgUIABCDATIFCAAQgwEyAggAMgIIADIGCAAQBRAeMgYIABAFEB4yBggAEAUQHjIGCAAQBRAeMgYIABAFEB4yBggAEAUQHjoHCAAQgwEQQ1CHpQFY57gBYOzBAWgAcAB4AIABUIgB2QWSAQIxMpgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1n&sclient=img&ei=zYOIXofKKYf4qgGY5paYAg&bih=635&biw=1366&hl=pl#imgrc=azgFHULiGl83mM&imgdii=oBmewXojvjr7wM

 

Nie zapomnijcie o posprzątaniu po sobie 🙂

Jeśli wybieracie się na świeże powietrze, pamiętajcie o samodzielnym ubieraniu się i dokładnym myciem rąk po powrocie.

Chętnie z Tupem obejrzymy zdjęcia Waszych prac.

Na dzisiaj koniec zadań.

Pozdrawiam

 

 

 

03.04.2020 r.

piątek

Dzień dobry! Mam nadzieję, że jesteście gotowi na dzisiejsze wyzwania 😉

Dzisiejszy temat: ,,Kolorowe kanapki”

Na początek przypomnijcie sobie wczorajszą zabawę paluszkową

Stuk… stuk… stuk… (dziecko trzyma rączkę w piąstce i stuka)

Kto tam?

Kciuk. (zamknięta piąstka, kciuk na zewnątrz)

A kuku, kochany kciuku!

(dziecko dotyka kciukiem palca wskazującego)

Wstawaj, wstawaj, czas do pracy

(palec dotknięty przez kciuka powstaje, czyli prostuje się)

Jaką mama nam wyznaczy.

Powtarzamy kolejno z każdym palcem aż do małego.

Stuk… stuk… stuk…

Mniej – więcej”zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje liczmany w dwóch kolorach: np. żółtym i zielonym oraz dwa papierowe lub plastikowe talerzyki dla dziecka. Prosi dziecko, aby wzięło dwa liczmany jednego koloru i położyły je na pierwszy talerzyk. Następnie prosi, aby wzięło liczmany drugiego koloru i położyło je na drugi talerzyk, ale ma być ich więcej niż liczmanów na pierwszym talerzyku. Zabawę powtarzamy kilka razy, za każdym razem zmieniając podaną wcześniej liczbę (1 lub 2) lub kolor liczmanów. .Rodzic za każdym razem sprawdza poprawność zadania wykonania przez dziecko.

Teraz troszkę gimnastyki:

 

 

 

Teraz chciałabym Wam zaproponować zrobienie,, Wiosennych kanapek” przepisy na nie znajdziecie w linku poniżej. Pamiętajcie , że przed wykonaniem tego zadania, należy dokładnie umyć rączki! W trakcie przygotowywania Waszych pysznych kanapek, postarajcie się nazywać warzywa,określać ich kolory i kształty. Pamiętajcie jak ważne dla naszego zdrowia są WITAMINKI,które znajdują się w warzywach. Życzę Wam przyjemnej zabawy oraz SMACZNEGO!

Kolorowe kanapki dla dzieci – 4 wesołe propozycje

 

Pamiętajcie, jeśli macie jakiekolwiek pytania, lub chcecie wysłać mi zdjęcie, możecie to zrobić wysyłając na adres e-mail ,który podałam wcześniej.

Przypomnijcie sobie również zabawę ,,A ram sam, sam” (wiem,że ją bardzo lubicie):

A w linku poniżej propozycja nowej zabawy ruchowej

Życzę miłego weekendu i pozdrawiam !!! Justyna Skwarek

02.04.2020r.

Czwartek

Dzień dobry!

Oto temat dzisiejszych naszych zajęć:,,Pierwsze oznaki wiosny”

Na początek gimnastyka:https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

Zabawa paluszkowa

Stuk… stuk… stuk… (dziecko trzyma rączkę w piąstce i stuka)

Kto tam?

Kciuk. (zamknięta piąstka, kciuk na zewnątrz)

A kuku, kochany kciuku!

(dziecko dotyka kciukiem palca wskazującego)

Wstawaj, wstawaj, czas do pracy

(palec dotknięty przez kciuka powstaje, czyli prostuje się)

Jaką mama nam wyznaczy.

Powtarzamy kolejno z każdym palcem aż do małego.

Stuk… stuk… stuk…

Teraz proszę spójrzcie przez okno :

Przez szybkę” – ćwiczenia słownikowe. Rodzic razem z dzieckiem obserwuje pogodę za oknem. Zadaje dziecku pytania: Jaką mamy dziś pogodę?; Co się dzieje za oknem?; Czy widać już wiosnę?

Następnie popatrzcie na ilustrację.

https://pl.dreamstime.com/zdj%C4%99cie-stock-ch%C5%82opiec-nawadnia-warzywa-w-szklarni-ogr%C3%B3d-image56060627

Co robi chłopczyk na zdjęciu?

Jak nazywa się pomieszczenie w którym znajduje się chłopczyk? Popatrzcie

https://www.istockphoto.com/pl/wektor/szklarnia-w-ogr%C3%B3dku-gm152404781-22472254

To jest szklarnia. Budynek, który zbudowany jest ze szkła. Gdy na dworze jest jeszcze zimno, kwiatki i warzywa rosną właśnie w takich budynkach. W szklarni jest zawsze ciepło, dlatego mogą w nich rosnąć różne roślinki. Czy rozpoznacie i nazwiecie warzywa które widzicie poniżej? Jeśli nie,nie martwcie się,myślę, że rodzice Wam w tym pomogą:)

https://pl.dreamstime.com/zdj%C4%99cie-royalty-free-warzywa-w-szklarni-image27619175

 

Nadszedł czas na troszkę ruchu 🙂 (jeśli wykonaliście różdżkę to teraz możecie ją wykorzystać do zabawy)

Łapiemy kolory Pani Wiosny” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko maszeruje, podskakuje bądź biega­ po pokoju, w zależności od rytmu wyklaskiwanego przez rodzica(opiekuna) Podczas przerwy w klaskaniu ,rodzic głośno podaje nazwę jakiegoś koloru, np. żółty. Zadaniem dziecka jest odnalezienie tego koloru w pokoju i dotknięcie go.(za pomocą różdżki ,jeśli ją wykonaliście).

Świetnie !

Teraz troszkę policzymy. Myślę, że bez problemu rozpoznaliście pomidora na zdjęciu prawda?

Razem liczymy pomidory” – zabawa dydaktyczna – stosowanie pojęć: mniej, więcej, tyle samo, przeliczanie w zakresie 2.

Do tej zabawy potrzebujemy dwóch koszyczków( mogą być talerzyki) i ^ pomidorów. Rodzic rozkłada pomidory do jednego i drugiego koszyka – w różnych kombinacjach – 2 i 4; 4 i 2; 1 i 5; 5 i 1; 3 i 3. Za każdym razem zadaje dziecku pytanie: Kto ma więcej pomidorów? Przy ostatniej kombinacji operuje pojęciem tyle samo. Jeżeli dziecko ma problemy ze wskazaniem większego zbioru, wówczas podsuwa pomysł, aby łączyć pomidory w pary. Tam, gdzie zostanie pomidor bez pary jest więcej pomidorów. Na koniec zabiera dla siebie z każdego koszyka po jednym pomidorze i zadaje pytanie: Ile pomidorów masz w swoim koszyczku? ; Ile pomidorów jest w moim koszyczku?; Dziecko przelicza w zakresie dwóch; odzwierciedlając liczbę pomidorów na zbiorze zastępczym – np. na palcach. Jeśli nie ma w domku pomidorków, można je zastąpić czymś innym lub skorzystać z obrazków.

https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid=dZzyXuZq&id=E49FCF2B06E1E40C44D10C17194097497341D44F&thid=OIP.dZzyXuZqrGpl8IaXwdKZsQHaIP&mediaurl=https%3a%2f%2fopenclipart.org%2fimage%2f2400px%2fsvg_to_png%2f285855%2fTomatoes.png&exph=2400&expw=2157&q=pomidory&simid=607997919376113903&selectedIndex=71

  • Na dzisiaj koniec zadań! Pozdrawiam

01.04.2020 r.

środa

Dzień dobry,
mam nadzieję, że Wszyscy jesteście zdrowi i życzę Wam, aby tak zostało.
Przesyłam Państwu temat dzisiejszych zadań : ,,Zielona wiosna”

Na początek troszkę się poruszamy:

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

Teraz pora na wierszyk

Kto to? – słuchanie wiersza I. Salach.

Kto to?

Iwona Salach

Powiedzcie mi dzieci,

co to jest za pani:

trawa rośnie, słonko świeci,

ptaszek śpiewa dla niej.

Kto przychodzi do nas

o tej porze roku?

Jest pachnąca i radosna,

czy wiesz kto to?

(Pani Wiosna)

Po wysłuchaniu wiersza rodzic zadaje pytania dotyczące jego treści: Kto śpiewa dla Pani Wiosny?; Co rośnie?; Co świeci?; Jaka jest wiosna w wierszu?; pyta się też dzieci: Jaki kolor ma Pani Wiosna?; Co wam kojarzy się z wiosną?

Popatrzcie teraz na zdjęcia przedstawiające pierwsze wiosenne kwiaty, może je gdzieś widzieliście?

Pierwszymi wiosennymi kwiatkami są przebiśniegi:

https://www.kwiatki.org/przebisniegi-kwiaty-biale-wiosna-3.html

To są krokusy:

https://pixabay.com/pl/photos/krokusy-wiosenne-kwiaty-fioletowe-3287039/

Piękne prawda? Jeśli gdzieś je zobaczycie pamiętajcie, że nie można ich zrywać i niszczyć,ponieważ są pod ochroną.

Teraz pobawcie się w zabawę ruchową, która nazywa się ,,Gra w zielone”, dzięki niej utrwalicie kolory.

Słuchamy piosenki ,,Wiosna w ogrodzie”https://www.youtube.com/watch?v=gpZElYqu1Ag

na przerwę w utworze rodzic(opiekun) podaje nazwę koloru,zadaniem dziecka jest odnalezienie danego koloru w pomieszczeniu,w który się znajduje i dotknięciem go. Zabawę ,powtarzamy kilka razy, zmieniając nazwę koloru.

Zachęcam również do aktywności fizycznej,na świeżym powietrzu:

Praca w ogródku ” – wdrażanie do wykonywania prostych prac porządkowych w ogródku : grabienie, przekopywanie grządek, sianie, sadzenie. Po przyjściu do domu dzieci za­wsze pamiętają o myciu rąk.

Przed nami ostatnie zadanie ,,Pani Wiosna, to dobra wróżka,która za pomocą różdżki maluje przyrodę” Wykonajcie proszę taką różdżkę w domach z dowolnych materiałów,według własnych pomysłów. Poniżej w linku przykładowa różdżka.

https://mojebambino.pl/prace-plastyczne-wiosenne/16781-rozdzki-z-motylkiem.html

Dla pracusiów kolorowanka  https://miastodzieci.pl/kolorowanki/krokus-wiosenny/ , przy której możecie poćwiczyć wycinanie.

Na dzisiaj to już koniec. Pozdrawiam Was serdecznie!

Pamiętajcie,że dzisiaj Prima Aprilis, można zrobić przyjemny żarcik:)

 

31.03.2020r.

Wtorek

Dzień dobry! Przed nami kolejny pracowity dzień moi drodzy:) Dostaję od Waszych Rodziców wiadomości ,w których czytam, że tęsknicie za przedszkolem, ja również za Wami tęsknie Krasnoludki:) Rodzicom bardzo dziękuję za współpracę, to ciężki okres dla nas wszystkich,ale wspólnymi siłami damy radę:)

Przejdźmy teraz do dzisiejszych zajęć,których temat brzmi: ,,Narzędzia ogrodnika „

Na początek powtórzmy wierszyk ,który znamy :

Po fali, po fali (prawa rączka naśladuje ruch fali)

Rybka pływała

Do góry wyskoczyła (rączka w górę)

Ogonkiem pomachała(poruszamy paluszkami)

I w głębiny się schowała ( rączka w dół)

Tam drugą rybkę spotkała (dołączamy lewą rączkę)

Po fali, po fali(obie rączki naśladują ruch fal)

Dwie rybki pływały,

Do góry wyskoczyły(rączki w górę)

Ogonkami pomachały(poruszamy paluszkami)

I w głębiny się schowały (rączki w dół)

Ogrodnicy – słuchanie wiersza I. Salach.

Ogrodnicy

Iwona Salach

Idą, idą ogrodnicy, tup!

Niosą grabki i łopatki, hej!

Będą spulchniać ziemię,

aby lekko było jej.

Puk, puk, puk łopatką,

szu, szu, szu grabkami,

tryśnie woda z koneweczki

na nasze grządeczki.

Stuku puk motyką.

Drap, drap pazurkami.

Nasze skarby wysiewamy,

o ogródek dbamy.

Po wysłuchaniu wiersza Rodzic zadaje dziecku pytania: Kto poszedł do ogrodu?; Jakie narzędzia z sobą nieśli ogrodnicy?; Do czego służą grabie?; do czego służy łopata?; Po co jest konewka?; Co ogrodnicy wysiewają do ziemi? (czyli troszkę powtórki z wczoraj)

Jakie to narzędzie?” – zabawa dydaktyczna. Tym razem dziecko rozpoznaje i nazywa narzędzia ogrodniczych. Następnie razem z rodzicem mówi nazwę narzędzia, dzieląc ją na sylaby. Zadaniem dzieck jest wysłuchanie nazwy narzędzia i dobranie do niej właściwego obrazka.

http://boberkowy-world.blogspot.com/2018/04/wiosna-w-ogrodzie-konspekty-na-cay.html

Czego brakuje?” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko siedzi na dywanie w siadzie klęcznym. Rodzic rozkłada na środku trzy przedmioty: cebulę, klocek, piłkę(lub innne) Dziecko przez chwilę przyglądają się w jakiej kolejności uło­żone są przedmioty. Następnie dziecko odchodzi na bok tak, by nie widzieć przedmiotów,wykonuje np.poskoki jak mała piłeczka W tym czasie rodzic zmienia kolejność dwóch z nich lub zabiera jedno. Na hasło: Zapraszam! dziecko wraca na dywan, musi powiedzieć, jakie zmiany zaszły lub czego brakuje. Możemy zabawę powtarzać kilka razy zmieniając zadania ruchowe np. poskakać jak zajączek, chodzić jak niedźwiadek, latać jak wróbelek itp.

Bardzo dobrze Wam poszło:)

Jeśli wybieracie się na spacer pamiętajcie o samodzielności, czyli staramy się ubierać się bez pomocy rodziców. Natomiast po powrocie dokładnie myjemy rączki!

Do wspólnego oglądania polecam: https://www.youtube.com/watch?v=gpZElYqu1Ag

Pozdrawiam i ściskam Was gorąco!

 

 

30.03.2020r.

poniedziałek

Witam Was Kochani! Przed nami kolejny dzień, niestety poza przedszkolem:(

Mam nadzieję,że podobały Wam się zadania. Dostaję od Was zdjęcia z pracami jakie wykonujecie,dziękuję Wam za Wasza pracę, za maile, wiadomości, widzę jak pracujecie i bardzo to doceniam. Dzisiaj mamy poniedziałek, czyli zaczynamy kolejny tydzień.

A więc zaczynamy:)

Temat dzisiejszych zajęć: Marcowe ogródki

Na początek przypomnijcie sobie wierszyk ,,Siała Zuzia” z ubiegłego tygodnia.

Mamy wiosnę, w ubiegłym tygodniu robiliśmy wiosenne porządki w domach, teraz nadszedł czas na ogród, obejrzyjcie i posłuchajcie piosenki o wiosennych porządkach w ogródku :

https://www.youtube.com/watch?v=fdhmWn8bi7o

Teraz rodzice zadają dziecku pytania dotyczące treści piosenki: Jakie miejsce przedstawione jest w piosence?; Jaka to pora roku?; Kto pracuje w ogrodzie ?Jakie czynności wykonują dzieci?; Jakie prace należy wykonać wiosną w ogródku?; Do czego służą …? ( grabie, łopata, konewka, rękawiczki) rodzic wymienia po kolei narzędzia ogrodnicze i tłumaczy, do czego one służą.

http://boberkowy-world.blogspot.com/2018/04/wiosna-w-ogrodzie-konspekty-na-cay.html

Teraz posłuchajcie jeszcze raz piosenki, możecie poruszać się w dowolny sposób, naraz, dwa, trzy klaszczemy rytmiczne w rączki. Świetnie przejdźmy teraz dalej

Jak nazywa się osoba, która zajmuję się ogrodem, wiem , że Wasza odpowiedź będzie brzmiała: mama, tata, babcia, albo dziadek:) moi kochani chodzi o Ogrodnika- czyli osobę, która zajmuję się pielęgnowaniem ogrodu.

https://pl.depositphotos.com/vector-images/ogrodnik.html?qview=18965201 to jest pan ogrodnik

Teraz naśladujemy pana ogrodnika , uwaga najpierw grabimy (dziecko naśladuje czynności), następnie kopiemy łopatą, siejemy nasionka i podlewamy za pomocą konewki.

Świetnie!

Poniżej przesyłam link, gdzie znajdziecie kolorowankę, jeśli nie macie Państwo możliwości pobrania jej i wydrukowanie , dziecko może namalować dowolny obrazek za pomocą farb lub kredek.

https://www.e-kolorowanki.eu/wp-content/uploads/2018/09/ogrodnik-kolorowanki-do-wydruku-zawody.jpg

Na dzisiaj to już koniec, pamiętajcie dbajcie o siebie, życzę Wam duużo zdrówka!

 

 

 

 

25.03.2020 środa

Szanowni Rodzice i Kochane dzieci witam Was i ściskam gorąco! Mam nadzieję, że  wszyscy jesteście zdrowi i miło spędzacie czas w domach.Aby umilić Wam ten trudny dla nas wszystkich czas w jakim się znaleźliśmy, chciałabym przesłać materiały, które  Wasi rodzice mogą wykorzystać do inspiracji wspólnych zabaw. A więc…. w co się bawić w domu?

W co się bawić w domu? W samodzielność! Życie w biegu determinuje szereg trudności związanych z samodzielnością dzieci. Maluchy często, ze względu na brak czasu, są wyręczane. Dwa tygodnie spędzone w domu to dobry czas na to, by nadrobić zaległości i wykorzystać możliwości indywidualnej edukacji rodzica i dziecka, by osiągnąć cele często niedostępne w masowej edukacji. Co warto zrobić?

BĄDŹ JAK SAMODZIELNY SAM ?

https://i1.wp.com/panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/03/samodzielny-sam.png?resize=724%2C1024&ssl=1

Szanowni Rodzice musimy pamiętać, że czas zalecanego pobytu w domu i unikanie dużych skupisk ludzi wiąże się z mocnym ograniczeniem aktywności fizycznej dzieci i dorosłych. W związku z tym warto wykorzystać dostępny czas i przestrzeń do zaaranżowania ciekawej aktywności również ruchowej dla dziecka.

Wiele ciekawych propozycji znajdziecie w Internecie. Gdzie warto zajrzeć? Kilka moich propozycji:

A to nasze maluszki znają i myślę, że chętnie pobawią się wspólnie z domownikami;)

Poruszaliście się troszkę?Jeśli tak to bardzo się cieszę;)

Kolejna propozycja:

Nie trzeba wiele, by świetnie się bawić. Dzieci uwielbiają masy sensoryczne!( ćwiczą doskonale motorykę małą,czyli małe paluszki)

Masy sensoryczne i plastyczne uwielbiam nie mniej niż dzieci. Jedne pachną, inne szokują konsystencją, relaksują i wciągają do niekończącej się zabawy maluszki i starszaków. Niezależnie od wieku naszych przedszkolaków – wszyscy chętnie po nie sięgają. Część z nich jest doskonałą bazą do wykonywania trwałych dekoracji, inne – wręcz przeciwnie. Przestawiam Wam przepis na masę solną,  ponieważ myślę ,że znajdziecie w domu składniki potrzebne do jej zrobienia.

Co można zrobić z masy solnej? A czego nie można? – tak powinno brzmieć pytanie. Można niemalże wszystko – masa zastyga w zależności od grubości od kilku godzin do kilku dni.

Przepis na masę solną:

Składniki:

  • mąka;

  • sól;

  • woda

  • ilość: 2:2:1, czyli tyle samo mąki co soli i połowę mniej wody.

    Przygotowanie:

    Mąkę mieszamy z solą (drobnoziarnistą). Wodę dodajemy ostrożnie, nie całą na raz. Ciasto powinno mieć konsystencję zbliżoną do ciasta na pizzę.

    Wykorzystanie:

    • można dodać do niej barwniki i olejki zapachowe;

    • można z niej lepić trwałe dekoracje, świeczniki, przestrzenne figurki i płaskie dekoracje;

    • zastyga od kilku godzin do kilku dni – w zależności od grubości;

    po zastygnięciu można malować ją farbami ?

    Będą w domu warto wykorzystać to, co już mamy:

    • gry planszowe;
    • puzzle;
    • klocki;
    • lalki (może potrzebują nowej fryzury?)
    • materiał (może coś z niego uszyć? Zrobić strój dla lalki, ubranko dla misia?)
    • wspólne czytanie książek.    

     

  • Chciałabym, aby dzieciaczki utrwaliły również nazwy kolorów , polecam świetną grę edukacyjną którą znajdziecie w linku

    https://kiddoland.pl/gry-zabki-kumki/wskaz-kolor

    Życzę miłej zabawy i zdrówka Kochani, ściskam Was bardzo mocno! Wasza Pani(ciocia) ?  Justyna Skwarek

  • Aaaaaa zapomniałabym, za nami Pierwszy Dzień Wiosny , chciałabym zobaczyć jak Wy widzicie wiosnę ,może mi ją narysujecie lub namalujecie? Przesyłam adres e-mail na który Wasi rodzice mogą wysyłać mi zdjęcia, waszych prac, ale również jak spędzacie czas w domach: justyna.skwarek1@wp.pl       Pozdrawiam!

Drodzy Rodzice i Kochane Dzieciaczki, witam Was bardzo serdecznie. Mam nadzieję, że miło spędzacie czas w domku i dbacie o swoje zdrówko 🙂

W związku z odwołaniem zajęć wychowawczo – dydaktycznych na terenie przedszkola przesyłam propozycje zabaw i zajęć z dziećmi na poszczególne dni.(wszystkie prezentowane aktywności są zgodne z podstawą programową wychowania przedszkolnego)

26.03.2020 (czwartek)

Na początek wierszyk

Siała Zuzia – słuchanie wiersza A. Frączek – rozróżnianie głosek ż – ź. Rodzic lub opiekun czyta wiersz i pokazuje dziecku, co ma robić. Dziecko naśladuje ruchy

Siała Zuzia

Agnieszka Frączek

Duża Zuzia z rzutkim Ziutkiem

zajmowali się ogródkiem.

Ziutek sadził żółte ziółka, Dzieci pokazują żółty kolor.

a Zuzanna w pocie czółka

siała grabki i łopatki,

rękawiczki i pomadki, Dzieci pokazują ręce i udają malowanie ust.

(wytłumaczenie znaczenie słowa pomadka).

luźne kartki i guziki, Dzieci chwytają się za guzik.

różne spinki i nożyki, Dzieci chwytają się za spinki.

i sznurówki od sandała… Dzieci chwytają się za sznurówki.

Nawet głowę gdzieś posiała! Dzieci chwytają się za głowę.

Rozmowa dotycząca treści wiersza: Kto występował w wierszu?; Czym zajmował się Ziutek?; Co robiła Zuzan­na?; Co to znaczy posiać coś?

A teraz troszkę się poruszajmy, posłuchajcie piosenki i potańczcie w dowolny sposób,,Wiosna w ogródku” https://www.youtube.com/watch?v=gpZElYqu1Ag

Poskakaliście troszkę?Jeśli tak to świetnie 🙂

,,Małe -duże” -zabawa dydaktyczna .

Małe – duże” – zabawa dydaktyczna. Przygotowujemy dwa koła -duże, -małe, obrazki lub przedmioty – w każdej parze jeden przedmiot jest mały, drugi – duży. Segregujemy przedmioty wg wielkości.

Wiosenne ptaki” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych przez okno lub w trakcie pobytu na świeżym powietrzu(pamiętajcie o samodzielnym ubieraniu się)

Zachęcam również do obejrzenia ,,Miś i Margolcia- Wiosna idzie” ,

który znajdziecie tutaj: https://www.youtube.com/watch?v=_d46oD2DyTc

Teraz czas na zabawę, układajcie klocki, puzzle, bawcie się ulubionymi zabawkami.

Chętni mogą pokolorować obrazki lub coś narysować i przesłać mi zdjęcie na adres: przedszkole21siedlce@gmail.com w razie pytań również proszę o kontakt.

Wychowawczyni Justyna Skwarek

 

27.03.2020

Piątek

Przed nami kolejny dzień Kochani, mam nadzieję, że wszyscy jesteście zdrowi. Pozdrawiam Was serdecznie! Mam nadzieję,że za oknem widzicie piękny słoneczny dzień, może wybierzecie się na krótki spacer, poszukacie oznak wiosny? Przejdźmy teraz do propozycji zajęć na dziś.

Na początek przypomnijcie sobie wierszyk z wczoraj :

Siała Zuzia

Agnieszka Frączek

Duża Zuzia z rzutkim Ziutkiem

zajmowali się ogródkiem.

Ziutek sadził żółte ziółka, Dzieci pokazują żółty kolor.

a Zuzanna w pocie czółka

siała grabki i łopatki,

rękawiczki i pomadki, Dzieci pokazują ręce i udają malowanie ust.

(wytłumaczenie znaczenie słowa pomadka).

luźne kartki i guziki, Dzieci chwytają się za guzik.

różne spinki i nożyki, Dzieci chwytają się za spinki.

i sznurówki od sandała… Dzieci chwytają się za sznurówki.

Nawet głowę gdzieś posiała! Dzieci chwytają się za głowę.

Teraz zabawa dydaktyczna:

Do czego to służy?” – zabawa dydaktyczna. Gromadzimy różne przybory służące do prac porządkowych w domu(np.wiaderko, gąbka,szczotka,szufelka,itp.)Prezentujemy każdy przedmiot i zadajemy dziecku pytanie: Do czego to służy? Dziecko opowiada. Jeśli nie wie nakierowujemy je na prawidłową odpowiedź.

Odczytywanie szeregów” – zabawa dydaktyczna. Ustawiamy w szeregu przybory służące do prac porządko­wych :

Wiadro, gąbka;

Wiadro, gąbka, szufelek;

Wiadro, gąbka, szufelek, szczotka

Na początku dziecko wypowiada nazwy przedmiotów i stara się zapamiętać ich ustawienie. Następnie zmieniamy kolejność przedmiotów, zadaniem dziecka jest wychwycić różnice i ustawić przedmioty w pierwotnym położeniu.

Teraz się troszkę poruszajcie przy piosence,którą wczoraj poznaliście ,,Wiosna w ogródku”

Przejdźmy do kolejnej zabawy, teraz troszkę porozmawiamy.

Jak czystość naszego otoczenia wpływa na nasze zdrowie?” – rozmowa kierowana pytaniami rodzica lub opiekuna. Zadajemy dziecku pytania, w celu usystematyzowania ich wiadomości: Dlaczego należy dbać o higienę otoczenia?; Co kryje się w brudzie?; Komu przyjemnie jest mieszkać w uporządkowanym, czystym mieszkaniu?; Komu przy­jemnie jest mieszkać w nieuporządkowanym, brudnym mieszkaniu?

Teraz proponuję wspólne obejrzenie filmiku jak zmotywować dzieci do sprzątania https://www.youtube.com/watch?v=rfC0C-fGM6g-

Przed nami ostanie zadanie na dziś:

Wiosenne porządki – opowieść ruchowa.

Wiosenne porządki

Emilia Raczek

Zaświeciło słonko – czas zrobić wiosenne porządki. Wszyscy chwycili się za miotły, szczotki i dalej do pracy (Dzieci naśladują machanie miotłami). Wszyscy popatrzyli – szyby w okienkach brudne – dalej płyn i ścierka (Spryskiwanie szyb, i pucowanie ich). Ale co to? Na półeczkach, na stoliczkach – kurzu co niemiara! Trzeba zrobić z tym porządek! (Zbieranie kurzu). No prawie posprzątane, Ale kto tu tak nachlapał? Szybko trzeba udać się po pomoc do mopa (Dzieci naśladują mycie podłogi). Koniec pracy! Czas na odpoczynek. W czystym pokoju lepiej się odpoczywa.

Mam nadzieję, że pobawiliście się wspólnie i podobały Wam się zadania. Pozdrawiam Was i ściskam serdecznie. Rodzicom bardzo dziękuję za współpracę! Następne zadania będą czekać na Was w poniedziałek. Życzę miłego weekendu 🙂

Pozdrawiam ,wychowawczyni Justyna Skwarek

Prace plastyczne wykonane w domu

Dostałam kolejne zdjęcia Waszych prac,które wykonaliście w domach.Brawo! Są piękne!

Zdjęcia prac dzieci

Dzisiaj dostałam bardzo miłą niespodziankę w postaci zdjęć prac plastycznych od dziewczynki z naszej grupy. Bardzo dziękuję!

Popatrzcie jaka piękna WIOSNA!

Kolejne piękne prace Krasnoludków,które wykonują w domu:)